CIENCIAS_SOCIALES[1]

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROFESORADO EN EDUCACIÓN INTEGRANTES: INDIRA ABREGO MARÍA 9-700-1866 APARICIO GRICELDA 8-435-321 BERRÍO AGUSTÍN 8-891-1796 CASTILLO JACQUELIN 3-721-610 FUENTES ASHLY 4-797-1274 GALINDO INDIRA 8-707-1725

PROFESOR: OMAR BARRÍA

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INTRODUCCIÓN Las ciencias sociales en primaria son fundamentales para que los niños y niñas comprendan el mundo que les rodea y se conviertan en ciudadanos críticos y participativos. A través de ellas, exploran aspectos como: aprenden sobre el pasado, cómo las sociedades han evolucionado y cómo los eventos históricos han dado forma al presente, descubren los diferentes lugares del mundo, sus características físicas y humanas, y cómo las personas interactúan con su entorno, comprenden cómo se organizan las sociedades, los diferentes grupos sociales, las normas y valores que las rigen, exploran las diversas manifestaciones culturales, como las tradiciones, costumbres, lenguajes y expresiones artísticas, se inician en la comprensión de cómo se producen, distribuyen y consumen los bienes y servicios.

MINISTERIODE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL DE PRIMARIA SIGNATURA: Sociales HORAS SEMANALES: SEMANA: de 17 de marzo al 21 de marzo del 2025

GRADO: Segundo A TRIMESTRE: I

DOCENTE(S):

TEMA: La comunidad.

ÁREA(S):Naturalezay sociedadenelespacio.

OBJETIVO(S)DEAPRENDIZAJE:Localizaloslímites,calles y elementos físicos de mayor importancia de tu comunidad en un croquis, para el dominio de la Ubicación espacial del medio.

METADEAPRENDIZAJE:

INDICADORESDELOGRO:Expresaideassobreelnombrede la comunidad, su forma y tamaño.

APRENDIZAJEFUNDAMENTAL(DFA)

Comprenderlaimportanciadelacomunidad.

Comprendesuentorno,suslímitesdesucomunidadcomo localizarla geográficamente.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN EVIDENCIAS

CRITERIOS

TIPODEEVALUACIÓNE INSTRUMENTOS

∙ Actividadesdeinicio:

∙ Entregables:

Orden y aseo

∙ Diagnóstica:

1 Juan 416

Taller en el libro

Y nosotros hemos conocido y creído el amor que Dios tiene para con nosotros. Dios es amor; y el que permanece en amor, permanece en Dios, y Dios en él.

Taller en el link

Escritura legible

Conversatorio del entorno de la comunidad

Sigue indicaciones

Formativa:

Conversatorio del entorno de la comunidad

directas:

Actividadesdedesarrollo: La indicación y explicación la comunidad (mis valores).

∙ Exposición

Localiza en la maqueta a dirección de tu escuela en la comunidad Desarrolla actividades del libro en las págs. 40 y 44-49.

Actividadesdecierre: Contesta el test en la herramienta tecnológica y dialoga sobre el tema.

∙ Actuaciones

Taller en clases.

Sumativa: Exposición

ESTRATEGIAS

Para una actividad de maqueta en Ciencias Sociales con el objetivo de estudiar una comunidad, podrían construir un modelo de su barrio, en esta ocasión Tocumen, en Panamá, o de una comunidad panameña que les interese, resaltando elementos clave como edificios, calles, parques y lugares de interés.

ESTRATEGIA TECNOLÓGICA

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La dimensión educativa de la relación Ciencia, Tecnología y Sociedad presenta matices muy diversos y complejos, producidos, por una parte, desde el campo específico de los estudios CTS que han permitido abrir la discusión acerca de las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el contexto social y, por otra, desde la enseñanza de la ciencia que viene incorporando paulatinamente discusiones sobre el papel que debe jugar la ciencia en la sociedad.

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CONCLUSIÓN En conclusión, las ciencias sociales en primaria sientan las bases para que los estudiantes comprendan su entorno, desarrollen su sentido de pertenencia y se conviertan en ciudadanos responsables y comprometidos con su sociedad.

Utilizar distas metodologías para que el aprendizaje sea significativo, es necesario para el docente: •

Utilización de recursos didácticos variados, como mapas, fotografías, videos, juegos y materiales manipulativos.

•

Realización de actividades prácticas, como visitas a museos, salidas de campo y proyectos de investigación.

•

Promoción del trabajo en equipo y el debate, para fomentar el intercambio de ideas y la construcción colectiva del conocimiento.