Prácticas erróneas y contraproducentes cuando se da prioridad modelos burocráticos en la preparación de la enseñanza

Como primer punto debemos de preguntarnos como es el proceso educativo en nuestro país al paso de los años siempre se han desarrollado de forma tradicional y realmente los cambios que ha sufrido son mínimos, en los últimos años se viene promoviendo los cambios de la gestión del cambio curricular ya que este habla de un curriculum abierto y flexible el cual busca protagonismo del centro educativo, autonomía y sobre todo preparación academia del profesor lo cual se debe llevar a la práctica pero si se analiza este proceso termina siendo un modelo técnico burocrático ya que este se mantiene la flexibilidad curricular pero no permite crear contextos que permiten hacerlo flexible y abierto dentro del salón de clase.

Que entendemos nosotros como burocracia, pues dice que consiste en una forma de organización humana que está basada en la racionalidad adecuada cuando de forma correcta los objeticos que se pretenden lograr buscando la máxima eficiencia en lo que se quiere realizar. Esto viene a establecer ciertos modelos de aprendizaje que en la mayoría solo se quedan en teoría ya que al momento de alcanzar la práctica no se logra la aplicación ya que la mayoría de los docentes se centran a lo más fácil o lo que ya se viene haciendo en el transcurso de los años, y no son capaz de poder modificar sus propias estrategias de aprendizaje, herramientas, dinámicas por miedo a que no funcione el método que se desea realizar.

Esto también permite que nos quedemos siempre con los tradicional que no nos arriesguemos por algo mejor y mucho más aplicable, comprensible que le ayude al estudiante a fortalecer sus conocimientos, esto también convierte a una educación que se vuelve memorística, el dictado se vuelve como material didáctico principal, el proceso de evaluación se da por la memorización de los contenidos trabajados en clase, esto también permite que no se avance en el proceso de enseñanza aprendizaje recordando que en nuestro país la educación siempre ha estado trazada en todos los sentidos, es por eso que se necesita brindar una educación integral para cada uno de los estudiantes, donde ellos pueden ser los verdaderos protagonistas de la educación.

Se concluye que es importante poder variar nuestros mecanismos para impartir nuestra clase, que seamos unas personas que se arriesgan, pero intentando cada uno de los métodos que mejor se acoplen los estudiantes, no está de más decir que muchas veces no se necesita mayor experiencia en lo tradicional para que pueda funcionar las nuevas indagaciones de cada uno de los contenidos, las emociones de los estudiantes que es una parte importante de cada centro educativo.

Noción tradicional y noción actual de planificación

Es importante señalar que la educación es cambiante, ya que por tiempos determinados se actualizan nuevas metodologías para implementar y prestar un mejor servicio a la sociedad; es importante resaltar, que el docente debe ser capaz de acoplarse e incentivar la utilización de nuevas estrategias para apoyar y ser parte del desarrollo de cada estudiante.

La planificación es muy importante en el quehacer docente, ya que se puede asociar a una actividad que se programa para producir capacidades especificas mediante una metodología adecuada para generar dominio y conocimientos útiles para enfrentar problemas y lograr metas.

Noción tradicional:

La planificación tradicional contiene elementos funcionales para que exista una educación de calidad, estos son: competencias, contenidos (actitudinales, declarativos y procedimentales), recursos, indicadores de logro y evaluación de procesos.

- Para iniciar, es necesario detectar y realizar un diagnóstico de los alumnos, identificar cuáles son los conocimientos que se han alcanzado para continuar en su proceso.

- Con el diagnostico, se comienza la estructuración de competencias, indicadores de logro y los aprendizajes que se esperan que se alcancen con cada uno de los estudiantes.

- Se implementan recursos y estrategias para el desarrollo de clases.

- Y se finaliza con la evaluación de aprendizajes adquiridos, mediante instrumentos.

Noción actual

Las nuevas dinámicas sociales y planteamientos de los diferentes sistemas educativos, han generado que la educación, a pesar de tener varios elementos anteriores, cambia el desarrollo de actividades docentes, ya que ahora busca que los docentes asuman nuevos roles, exigiendo capacidades para actuar de forma autónoma y guiar a todos los estudiantes con buenas decisiones.

La planificación con noción actual no cambia, la diferencia es el rol de trabajo y las actividades para desarrollar integralmente al estudiante. También parte de un problema para luego buscar vías para solucionarlo adecamente mediante estrategias, buscando soluciones para hacer, como hacer, para qué, con qué, y cuándo se debe hacer.

Elementos que se integran a la planificación con noción actual:

- Buscar experiencias en el proceso de aprendizaje.

- Proyectos pedagógicos en el aula.

- Talleres de aprendizaje.

- Desarrollo de la autoestima.

- Desarrollo de la disciplina.

- Las tecnologías como material didáctico.

- Estrategias lúdicas.

- Docente como tutor-orientador.

Modelo academista

El término "academista" se refiere a una persona que sigue los principios y métodos tradicionales de la academia o la enseñanza académica. En este modelo podemos encontrar únicamente a dos actores que son el docente y el estudiante, el modelo academista es como normalmente lo conocemos que es el tradicionalismo, donde el estudiante es únicamente el receptor de información y hace lo que el docente le pide con métodos y contenidos establecidos por las instituciones educativas y una fuerte orientación hacia los conocimientos teóricos, el modelo academista generalmente se asocia con un enfoque de enseñanza basado en la transmisión de conocimientos como la lectura, la escritura y las matemáticas. Se centra en el currículo establecido, los exámenes y las calificaciones como indicadores principales del aprendizaje y la evaluación del rendimiento académico.

Una de las características es que Podemos ver clases magisteriales rígidas, la memorización de contenidos, aunque eso aun lo vemos en pleno siglo XXI la cual es una verdadera lástima cuando puede ser cambiante.

Este modelo va de manera lineal, ya que como lo mencionábamos solamente el docente tenía la autoridad de explicar y el estudiante se limita a aprender o a hablar, también este modelo es conocido como el modelo deshumanizado ya que la democracia no está en ella, se aplica reglas muy severas para el cumplimiento de tareas o reglas en presencia del docente, pero una de sus ventajas es que es eficaz y el niño aprende a pesar de lo rígido que es la educación aun así aprende y comprende lo que se le enseña y eso hace que tenga buena conducta, respete a su docente y compañeros porque si no lo hace será castigado, pero viene la otra parte hace que el estudiante tenga temor de preguntar para salir de una duda porque puede ser castigado o no obtener la respuesta que necesitaba porque pueden tacharlo de un estudiante malo o que no presta atención y de esa manera no podrá salir de dudas, como podemos ver este es un método muy antiguo que lastimosamente aún se sigue usando en los establecimientos y varios catedráticos son los responsables de continuar con este modelo.

Modelo conductista

El modelo conductista fue desarrollado por Watson en el siglo XX y su teoría es que por medio de la conducta se desarrolla todo, por medio del comportamiento se genera el ambiente ya sea bueno o malo, este modelo se basa en teorías del refuerzo como:

• Estímulo – respuesta

• Estudia la conducta lineal

• Desarrolla la memoria por excelencia

La primera teoría trata de estimularlo de dos maneras, se le premia para obtener mejores resultados o castígalo para obtener el resultado deseado.

El segundo en la conducta lineal donde puede ser el alumno solamente un receptor de información aunque no en todas las veces pero normalmente si se da esta actitud, la cual el alumno se vuelve un sujeto pasivo y el docente es el único que puede brindar información, ahora vemos que también este modelo es muy utilizado en varios establecimientos hoy en día, donde el estudiante es juzgado por su actitud y no solamente el estudiante si no también son juzgado sus padres por la actitud del estudiante dentro de su salón de clase y de esa manera vienen los punteos, si se porta mal habría que restarles punteos a los estudiantes para que aprendan y si se portan bien hay que sumarles puntos, pues esto hace que el estudiante tenga ese miedo de portarse mal para no perder el ciclo escolar.

Una de las ventajas de este modelo es que se logra el objetivo en cuanto a actitudes y comportamientos, no porque el alumno verdaderamente quiera cambiar su actitud de extrovertido si no que calla y se porta bien para no perder punteos y eso hace que esté más tranquilo y su desventaja es que el estudiante no puede mostrar sus habilidades con mayor libertad y tiende a tener un aprendizaje reduccionista y deshumano, algunas características son:

• El aprendizaje está basado en conseguir un objetivo.

• La evaluación es parte fundamental de la enseñanza inductiva.

• El docente es un orador y el alumno es un receptor de contenidos.

• En este modelo el aprendizaje está más centrado en el docente que en el alumno.

• El aprendizaje es producto de una experiencia externa y según su respuesta se obtendrá una conducta observable.