TAUSTAKÜSIMUSED
KOOLIPERE
1
2
ÕPPETÖÖ KORRALDUS JA TIGUMUSED
3
4
5
23. Kommentaarid ja ettepanekud.
Õpetajad peavad olema õpilaste suhtes tähelepanelikumad ja hoolivamad , eeskujuks, rahulikud ja mõistvad Meie koolis on väga toredaid ja sõbralikke õpetajaid, mõistmist ja sõbralikkust pakuvad näiteks õpetajad Ü. Bender, H. Reisi, R. Rohtung, K. Sirgmets. Reaalainete õppetöö võetakse liiga kiiresB edasi, osad õpetajad ei huvitu, kas nende poolt õpetatu ka jõudis enamus õpilasteni ja läheb aga uue teemaga edasi. Konsultatsioonid võiksid olla varasematel tundidel. Koolimajja sisenejate kontroll peaks olema. Olen oma lapse kooliga väga rahul.... Spordis ei peaks klassi kehalises võtma hindamise aluseks Bppsportlaste saavutused -‐ ujumistreeningutel käivad ujujad ongi kiiremad ja igaõhtused kergejõusBkutrennid annavadki paremad saavutused, aga seda ei saa võEa eesmärgiks kõigi õpilaste puhul, kõigile pole antud Bpud olla. Olge tublid, te teete väga rasket ja väga väga kasulikku tööd! Huviringi tegevusi -‐ kunsBring, käsitööring, näitering võiks koolis olla ka algklassi lastele. Probleemsete ja õpiraskustega lastele võiks rohkem tähelepanu pöörata. Tuleks rohkem tähelepanu pöörata vägivalla juhtumite põhjuste väljaselgitamisele. Rohkem võiks olla koostööd kooli ja lastevanemate vahel Algklassides tegeleb lapsega vähe erinevaid õpetajaid. Kiusamist on igas koolis. Suurem osa sellest ei jõua lihtsalt õpetajate ja lapsevanemateni. Jõudu ja jaksu õpetajatele! Gümnaasiumi õpetajate õpetamisviisidega ei ole õpilased veel harjunud, küllap läheb veel aega ning karjääriõpetuse tund ei anna õpilaste sõnul vajaminevat infot. KoolikoB raskus on tõsine probleem (6. klassi õpilase koolikoE ei tohiks kaaluda 7 kg!!! KoBs ei olnud ühtegi üleliigset asja). Koolil oleks vaja muretseda õpikud, mis oleksid koolis, et laps ei peaks õpikuid ise kaasa tooma. Õppekavas eEenähtud töövihikud ja õpikud lähevad aina suuremaks ja raskemaks. Kahjuks on nii, et lastel puuduvad valikuvõimalused õppetöö suhtes. Õpilastele peaks jätma vähem õppimisi, et neil oleks mingigi moBvatsioon koolis käimiseks. See ei ole normaalne, et lastel on päevas 3-‐4 kontrolltööd ja mõnikord seal hulgas ka tunnikontrolltööd. Õpetajad võiksid suhtuda ja aktsepteerida rohkem õpilasi, siis oleks kindlasB rohkem rõõmsaid nägusid. Uus järelvastamise süsteem on ebamugav, miks peab õpilane nii palju vaeva nägema, et oma ainet järgi vastata?
6
TOITLUSTAMINE
KOOLI ARENG JA MUUTUSED
7
32. Mida saaks kool teha, et lapsel veelgi paremini läheks?
Arvestada iga lapse eripära ja võimetega. Kool ei saa omalt poolt midagi teha, laps võiks vähem arvuBs olla. Koolis võks olla rohkem huvialaseid ringe algklasside lastele. suunata, innustada mida laps oskab-‐tahab.... Kõik, mis on võimalik, on juba tehtud. Kuulata õpilasi, miEe ignoreerida neid, kui teema ei meeldi. Järelvastamise süsteem võiks tagasi muuta. Õpetajad võtavad oma tööd väga tõsiselt-‐kiitus neile. Rõõmsameelsete õpetajatega laabub õppimine kindlasB veel paremini. Julgustada õpilasi rohkem oma arvamust välja ütlema, ka siis kui neil on kriiBline meelsus. Tagama klassis vaikuse ja võimaluse õppimiseks. Tegelema akBivsemalt lastega, kes kiusavad endast nõrgemaid. Kool ei saa paraku midagi teha ,sest koolipoolt on kõik häsB. Olen rahul sellegagi.
8
Kool peaks andma võimaluse ebaõnnestunud tunnitöid järgi vastata. Oluline on materjal selgeks saada ja järgivastamise võimalus on selline asi, mis paneb last veel rohkem pingutama. Aitäh. Eelkõige peab laps ise ikka pingutama, et läheks paremini. Hetkel meil on tõesB kõik häsB. Arvestada lapse muredega, ega teeks ennatlikke järeldusi mineviku põhjal. Õpetaja peab suutma nägema maailma näha läbi lapse silmade. Võtma õppe koormust vähemaks. Et võõrkel saaks häsB selgeks, peab tunnis rohkem omavahel suhtlema, kui töövihikuid täitma ja tunnikontrolle tegema. Lapsed tunneksid end häsB, kui neil oleks ka vaba aega (tohutult palju on koduseid töid). Õpikud võisid olla õppekavaga kooskõlas (miEe erinevast sajandist). Kontrolltöödel võiks vastused kirjutada originaallehele, kus on küsimused eEe kirjutatud, miEe eraldi tühjale lehele. Koridoris kehalise kasvatuse tundide osaline läbiviimine pole minule mõistetav. Koolil on olemas jõusaal, 2 spordisaali. Rohkem individuaalset lähenemist . Mõeldes suusatamisele ,võiks kool organiseerida lastele tasulise transpordi Palermosse. Lastevanemate koosolek peaks olema igal aastal kohustuslik igas klassis. Kolmandas kooliastmes võiks olla lisakursusena karjääriõpetus, mis võimaldaks noorel tutvuda erinevate ameBtega. Erinevate asutuste, ameBalade tutvustuspäevad koolis. Kõige olulisem on, et laps tahaks kooli tulla ja see saab alguse headest õpetajatest. Tagada korralikult toimuv koostöö vanemate ja kooli vahel, vajadusel kaasata spetsialiste, kes suudaksid häEajäänud lapsi (käitumis-‐, õpi-‐, kohanemisraskustega) aidata ja sealt tekkivad probleeme adekvaatselt lahendada ning klassiõpetajat vajadusel toetada ja nõustada. Koolis on küll tugisüsteem olemas, kuid vahel tundub, et sellest alaB ei piisa. Õpetaja aga väsib ja kaotab moBvatsiooni, kui tugi ja nõustamine pole piisav. LõppkokkuvõEes kannatavad selle all ka need lapsed, kellel tegelikkuses probleeme pole Toetada last, arvestada individuaalseid vajadusi. Koolis võiksid olla noored õpetajad ja rohkem meesõpetajaid kes mõistaksid ka poiste vajadusi. InnovaaBline lähenemine õppemeetodites. Tihedam suhtlus lapsevanematega. Läheneda õppetööle loovamalt ja inimlikulmalt. Kui õpilane on õpetaja silmis langenud miskpärast ebasoositavate õpilaste hulka, siis see ei tohiks väljenduda hinnetes. Hindama peaks aines teadmisi ja oskusi. Rohkem on asi ikka lapse taga, tema peaks rohkem pingutama. Panna rohkem tähele, kas kõik lapsed omandavad tunnis õpitu või miEe, Õppemaht on liiga suur, võiks vähendada koormust, koduseid töid antakse liiga palju. Vahel satub ühele päevale mitu kontrolltööd!!!! Individuaalselt läheneda lapsele, samas on klassid nii suured ja õpetajate koormused sealjuures ka mahukad, et kuidas see võimalik peaks olema, mina küll öelda ei oska. Võiks vahest seletada natuke pikemalt mõnda ülesannet. Arvestada individuaalsusega. Kahjuks ei anna koolil üksi midagi teha, sest õppekavad on väga Bhedad. 9
Kui suuremad ei viitsi õppida, siis on see lapsevanema kohustus noor inimene õppima meelitada-‐keelitada. Kõik on häsB. Kui laps ise ei pinguta, ei saa seda ka kool paraku muuta. Kõik on minu arust kooli poolt tehtud õpilased peavad ise olema tublid. Vajadusel tähelepanu pööramine. Rohkem individuaalsust ja andekamatele lisavõimalusi. Vähendada koduste ülesannete mahtu. Nädalavahetus võiks olla puhkamiseks. Minu meelest panustab kool niigi palju, aga rohkem moBveerimist ei tee ka paha õpilastele, kes ei ole oma tuleviku suhtes kindlad. Kui laps tegeleb veel spordi vm huviringidega, siis koju jõudes tuleb õppida, õppida ja õppida ning vaba aega ei jää lastele üldse. RobooBkateemaline tegevusring oleks kindlasB väga populaarne ja kasulik. Oleks hea kui kõigil oleks ühtne koolivorm. Arvestada laste iseärasustega, miEe võrdsustada kõiki vaid arvestada lapsega ja hinnata individuaalselt. Esile tõstetakse spordiga tegelevaid lapsi. Kuid on lapsi, kes tegelevad kaunite kunsBdega (kunst, muusika jne), nemad saavad tähelepanu väga harva. Kui laps on pikalt haige, siis võiks olla järelaitamistunde. Õpetajad võiksid pöörata rohkem tähelepanu laste omavahelisele suhtlemisele koolis vahetundide ajal. -‐ mõõdikud peavad olema läbipaistvad -‐ reeglid peavad olema ühtsed ja kehBma kõikidele ühtemoodi -‐ klassijuhatajad peaksid rohkem suhtlema vanematega -‐ usaldus. See ei ole küll kooli otsustada, kuid õppekava võiks muuta paindlikumaks ja lapsesõbralikumaks. Õppekava läbitakse liiga kiiresB ja kõik lapsed ei suuda vajalike teadmisi piisavas mahus omandada. Kool saaks teha seda, et koolis peetaks kinni hetkel kehBvast põhikooliseadusest ja õpetajad ei annaks lastele nädalavahetusteks õppida. Pöörata tähelepanu nende raskustele. MoBvatsioon. Tunnid huvitavamaks, kasutades erinevat tehnikat, õuesõpe, muidugi klassivälised üritused ja ekskursioonid Hajutada kontrolltöid trimestri peale, miEe jäEa neid trimestri lõppu. Ühele päevale ei tohiks kuhjata liiga palu kontrolltöid. Aineõpetajad peaksid kontrolltöö aegade osas üksteisega või klassijuhatajaga konsulteerima, et hajutada erinevate ainete kontrolltöid. Muusika ja kehalise tunnis ei peaks panema hindeid, vaid nt. arvestatud. . Lapsed peavad ka ise koolist hoolima ja panustama, tegema eEepanekuid, mida teha paremini, teisiB. Tuleks tegeleda tundi segavate õpilastega individuaalselt ja miEe karistada selle eest kogu klassi. igat last tuleks eraldi jälgida ja vaadata nende arengut. Tunnid võiks alata igapäev 8.00. Tore, kui jääks tunnis aega ka õpitu kordamisele. Õpetajal on kohustus liiga palju materjali ühes tunnis läbi võEa.
10
Laste võimed aga on erinevad. Loodame, et säilib raamatute lugemise soosimine, rõhutamine ja loetu üle koos arutlemise aeg. Praegu on lapsed, vaatamata kodusele selgitustööle, liiga nuBtelefonide, arvuBte mõju all. Laps vajab selgitusi, kuidas õpitu teda igapäevaselt aitab. Üldiselt on õpetajad varmad jagama näiteid elust, agakohaB õpilane tunneb, et õpib sellepärast, et lihtsalt peab. Kõik on väga häsB. Noorem ja kaasaegsem personal , jätkata samas vaimus-‐ toetada, innustada, laita, tunnustada, juhBda tähelepanu jne. edu! Praegu olen väga rahul ja ei oska midagi soovitada Ainetundides võiks õppetöö olla korraldatud loovamalt ja rohkem teha grupitöid, mis arendavad meeskonnatööd.
11