OVA - Dalay Martínez e Ivana Navarro

Factores Influyentes en el

ESTRÉS ACADÉMICO de los Estudiantes Universitarios

ELABORADO POR DALAY MARTÍNEZ E IVANA NAVARRO

Factores Influyentes en el

ESTRÉS ACADÉMICO

de los Estudiantes Universitarios

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¿Qué factores influyen en el estrés académico de los estudiantes universitarios?

Identificar los factores que influyen en el estrés de los estudiantes universitarios.

OBJETIVO ORIENTADOR

El estrés es una respuesta desfavorable que conlleva una falta de equilibrio en el individuo que sufre debido a la discrepancia entre el estrés y la capacidad de afrontamiento (Silva et al., 2019). El estresor por sí solo no es la causa del estrés, sino cómo el individuo lo percibe. El estrés podría afectar de manera adversa tanto la salud física como mental de los estudiantes.

PREGUNTA ORIENTADORA

INTRODUCCIÓN

ELABORADO POR DALAY MARTÍNEZ E IVANA NAVARRO

Aproximación Teórica ESPINOZA ET AL., (2020) El estrés es un proceso que ocurre cuando alguien experimenta una situación o evento como algo desafiante o excesivo que perturba el balance emocional del individuo.

GASULL ET AL., (2020) El estrés resulta de una relación bidireccional entre el sujeto y su entorno e involucra una serie de reacciones fisiológicas, endocrinológicas y psicológicas en el sujeto.

CÉSPEDES Y PAREDES, (2022) Cuando una persona se encuentra estresada, su organismo secreta hormonas relacionadas con el estrés, como el cortisol y la adrenalina, que pueden afectar el funcionamiento del cerebro y el sistema nervioso.

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Aproximación Teórica COMO SE CITÓ EN OCAMPO, (2020) Barraza (2011) describe el estrés que experimentan los estudiantes universitarios como: Un estado psicológico que se adapta a varios contextos cuando un estudiante está sujeto a una serie de requisitos y obligaciones que la misma persona considera factores estresantes.

Lee y Larson (2000) explican este estrés como “una interacción entre los estresores ambientales, la valoración del estudiante y las reacciones ante el mismo”.

COMO SE CITÓ EN REDDY ET AL., ( 2018)

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En su investigación han identificado tres áreas en las que el estrés académico puede tener efectos: conductual, cognitiva y fisiológica.

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BEDOYA Y VÁSQUEZ, (2019)

Aproximación Teórica TORIBIO Y FRANCO, (2016) El ambiente es un factor muy importante, ya que la entrada a la universidad puede generar situaciones altamente estresantes debido a la falta de adaptación al nuevo entorno, lo que puede generar dificultades en la adaptación del estudiante.

RESTREPO ET AL., (2020).

Las exigencias académicas, pues la carga de lectura y las tareas se incrementan en el contexto universitario, lo que puede ser percibido como desbordante por algunos estudiantes.

ARMENTA ET AL., (2020) El malestar emocional que experimenta un estudiante por cuestiones como la pérdida de un ser querido, la aprobación de exámenes, entre otros, puede generar una carga de presión considerable sobre su capacidad individual para enfrentar el ámbito escolar.

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Aproximación Teórica SOTO ET AL. (2020) Entre los aspectos biológicos, entran los hábitos de sueño, la percepción de la salud y la práctica de ejercicio físico o deporte.

Los factores psicosociales se incluyen elementos como el uso de sustancias psicoactivas, el aprovechamiento del tiempo libre, la exploración de la sexualidad, la percepción de estrés y la presión académica.

Aspectos psicoeducativos y socioeconómicos, los estudiantes perciben que su situación académica está por encima de sus habilidades y recursos,además de la conectividad a internet y la residencia del estudiantado en zonas rurales o urbanas pueden influir en el estrés de este.

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Aproximación Teórica Explorar recursos que promuevan o mejoren las estrategias académicas.

Estrategias de afrontamiento como la reevaluación positiva, la reacción depresiva, entre otras.

Considerar el bienestar emocional de los estudiantes en el entorno educativo.

Proporcionar asistencia y capacitación a los estudiantes para que adquieran habilidades para lidiar con el estrés.

Establecer planes que fomenten la confianza de los estudiantes para solicitar ayuda.

Mejorar el ambiente y gestionar los factores negativos que puedan afectar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

(PIERGIOVANNI Y DEPAULA, 2018); (GARNICA ET AL., 2021); (TERRAZAS ET AL., 2022); (FELDMAN ET AL., 2018)

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Conclusión En definitiva, en la revisión de literatura se encontró que los estudiantes universitarios enfrentan una variedad de factores estresantes que pueden afectar significativamente su salud y desempeño académico. El estrés causado por las demandas académicas puede afectar negativamente la capacidad de un estudiante para funcionar adecuadamente, evaluar emociones y resolver problemas de manera efectiva.

Esta revisión describe y explica los diversos factores de estrés académico que afectan a los estudiantes. Además, para abordar estos problemas, se han sugerido estrategias que pueden ayudar a mejorar el rendimiento académico y reducir los niveles de estrés de los estudiantes.

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Bedoya Cardona, E. Y., & Vásquez Caballero, D. A. (2019). Estrés y funcionamiento cognitivo en universitarios. Estrés y funcionamiento cognitivo en universitarios.

Céspedes Guachamboza, D. A., & Paredes Bastidas, A. M. (2022, September 1). Estrés académico y su relación con la autoestima en estudiantes de secundaria superior.

Repositorio Universidad Técnica de Ambato.

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Biblat.

Garnica Matajira, E. J., Gutiérrez Vega, K. Y., & Perez Mazo, A. T. (2021). Estrategias de afrontamiento del estrés en estudiantes de primero, quinto y octavo semestre del programa de psicología de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Repositorio Universidad Autónoma de Bucaramanga.

Gasull, A. S., Elaskar, M. C., Di Lorenzo, G., Miranda, R., Lascano, S., Carena, J., & Salomón, S. (2020). Reconociendo el estrés... académico conocer para prevenir. Revista Médica Universitaria.

Ocampo Ocampo, A. M. (2020, November 27). Estrategias de afrontamiento y niveles de estrés académico en estudiantes universitarios. Universidad Antonio Nariño.

Piergiovanni, L. F., & Depaula, P. D. (2018). Autoeficacia y estilos de afrontamiento al estrés en estudiantes universitarios. SciELO Uruguay.

Reddy, K. J., Menon, K. R., & Thattil, A. (2018, March 13). Academic Stress and its Sources Among University Students. Biomedical and Pharmacology Journal.

Restrepo, J. E., Sánchez, O. A., & Castañeda Quirama, T. (2020, May 26). Estrés académico en estudiantes universitarios. Publicaciones Científicas IUE. Silva-Ramos, M. F., López-Cocotle, J. J., & Meza-Zamora, M. E. (2019). Estrés académico en estudiantes universitarios. Redalyc.

Soto Valenzuela, M. C., Franco Gallegos, L. I., López Baca, L. R., Medina López, H. L., & Flores Rico, F. J. (2020, January 14). Estrés académico en universitarios y la práctica de ejercicio físico-deportivo. Revista Publicando.

Toribio-Ferrera, C., & Franco-Bárcenas, S. (2016). Estrés Académico: El Enemigo Silencioso del Estudiante. UNSIS. 8

MUCHAS GRACIAS