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Revista Nยบ1 Hablemos de e-learning y b-learning


Revista Nº1

Hablemos de e-learning y b-learning

Indice Carta del editor – Editorial

pag. 3

Introducción al b-learning (Francisco Bahamonde)

pag. 4

E-learning y b-learning

pag. 6

(Ivonne Pillajo)

Globalización – Educación – Blearning (Gizet Asuage)

pag. 9

B-learning – lo bueno – lo malo (Dennis Chicaiza)

pag. 11

Resultados de Ia implementación de la modalidad b- learning en Biología Molecular (Marisol Aman)

pag. 12

Equipo de Trabajo

pag. 13

Agradecimiento

pag. 14

Alfa Exploradores Cygnus


Carta del Editor

Queridos Amigos Ante todo quiero expresarles la satisfacción y la felicidad que me produce al ver realizada esta revista He aqui la primera revista producida por el Equipo Alfa Exploradores Cygnus, en la Educación con soporte virtual, que enfoca temas relacionados a la educación virtual, el uso de las TICs , el e-learning y el blearning, espero que los temas presentados por nuestro equipo de productores sea de su total agrado y llene las espectativas. Ivonne Pillaljo

EDITOR

Editorial

Nada es imposible para el que decide abrir sus alas y empezar a volar, Un triunfador es aquel soñador que paso a paso construye sus sueños, hasta hacerlos realidad Solo recuerda que tu eres el dueño de tus pensamientos y con ellos formas tus sueños Eres sensacional, único e irrepetible, un soñador y luchador

Ivonne Pillajo


Introducción al Blended Learning Elaborado por: Francisco Bahamonde ¿Qué es B-Learning? El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de elearning. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad bLearning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, didácticamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado. Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la unión de las dos modalidades que combina: * Las que se atribuyen al e-learning: La reducción de costos, acarreados habitualmente por el desplazamiento, alojamiento, etc., la eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad temporal, ya que para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo.

ración de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual en una web social. Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de enseñanza. Seguramente haya leído algo sobre b-learning, o blended-learning, y recuerde esencialmente dos cosas:  -Que el término significa mezcla.  -Que lo mezclado es formación presencial y a distancia (en esta última utilizando Internet). Sin embargo, para comprender el significado desde el punto de vista formativo conviene, precisamente, no mezclar y quedarnos con lo siguiente:  La idea es utilizar lo mejor de la formación a distancia y lo mejor de la formación presencial.  La otra idea es el uso de las TIC (ordenadores y comunicación); b-learning no mezcla una formación (clásica y sin TIC) con otra formación a distancia (moderna y con TIC).

* Las de la formación presencial: La Interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente Uso del término virtual. Con la gran importancia que tiene hoy en día las El B-Learning puede ser logrado a través del uso nuevas tecnologías en muchos países, el de recursos virtuales y físicos, “mezclados”. Un aprendizaje Semi-Presencial (blended learning) ejemplo de esto podría ser la combinación de se aplica con frecuencia de un modo específico a materiales basados en la tecnología y sesiones la provisión o uso de recursos que combinan ecara a cara, juntos para lograr una enseñanza learning (online) o m-learning (móvil learning) con otros recursos educativos. eficaz. En el sentido estricto, b-Learning puede ser cualquier ocasión en que un instructor combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente genera-

Algunos autores alegan que los medios básicos del blended-learning pueden también incluir el e-mentoring o e-tutoring. Estos medios tienden a combinar un componente de aprendizaje online junto con un componente humano, aunque la implicación del e-mentor o e-


tutor no tiene por que’ ser en el entorno virtual.

Algunas de las desventajas son: el acceso a un ordenador y a Internet, conocimientos limitados en TICs, habilidades de estudio, problemas similares a los que pudieran tener quienes acceden a un centro de enseñanza tradicional. Un buen ejemplo de b-learning lo tenemos en el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=LKL8_rmaIeY

La e-tutorización puede facilitarse como parte del trabajo "autónomo" ("un-blended") . Los investigadores Heinze y Procter han creado la siguiente definición para Blended Learning aplicado a la educación superior: El Blended Learning (Aprendizaje Semi-Presencial) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de BIBLIOGRAFÍA EL B-LEARNING COMO INSTRUMENTO todas las áreas implicadas en el curso

PARA LA ADAP-

TACIÓN AL EESS autores: GALA PEREZ, SANTIAGO, editorial: CENTRO UNIVERSITARIO FRANCISC

Algunas de las ventajas del Aprendizaje SemiPresencial son: la relación costo- efectividad tanto para la institución que ofrece la formación como para el alumno, la rápida actualización de SALAS VIRTUALES los materiales, nuevas formas de interacción http://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_VI_jornadas_ ADA/comunicaciones/32_Kahale.pdf entre alumno-profesor, accesibilidad a un puesto en la enseñanza secundaria, y flexibilidad en la ENLACES EXTERNOS planificación y la programación del curso. http://www.ciberaula.com/empresas/blearning http://www.slideshare.net/acostanp/blearning-1443480

Fatla Noticias Desde 10 de diciembre del 2012 el Campus Virtual de Cygnus de Fatla, está participando en a Gran Gymkana digital en busca del pez dorado, en el Campus Virtual Cygma – Fatla, del Módulo 9 ESV. Educación con Soporte Virtual. Descubriendo día adía y en cada paso el conocimiento, eso es sensacional.... ver a todo el campus sentaditos frente a sus computadores listos y participando Alfa Exploradores Cygnus


El e-learning y el b-learning

Elaborado por:Ivonne del Rocio Pillajo Chauca

EL Docente y las Nuevas Tecnologías de la Informática y la Comunicación

Con el agigantado crecimiento y desarrollo de la sociedad, en el plano del aprendizaje, el docente tiene el desafío de enfrentar la innovación de su habilidades educativas, ante grandes transformaciones producidas por la globalización y el desarrollo acelerado de la tecnología de la Información y la comunicación. Así, los tradicionales paradigmas de enseñanza y aprendizaje están siendo modificados por la integración de TICs en el currículo. Es más, en plena era de la Sociedad del Conocimiento, la distribución del poder depende ahora de quien maneja más y mejor información. En esta comunicación se establecen las nuevas características del rol docente, y nuevas formas de interacción. Las TICs permiten comunicaciones masivas y al mismo tiempo interactivas.” pero, la agregación de nuevas tecnologías, requiere de cambios organizacionales profundos, así el docente se convierte en actor primordial de la organización educativa que está en constantes cambios a nivel de modelos pedagógicos, ahora sostenidos por el uso de las Nuevas Tecnologías de la Informática & la Comunicación y el uso de la Web. Palabras clave: b-learning, virtualidad, semipresencial

El fracaso del e–learning

Tras los grandes avances producidos en torno al uso de plataformas virtuales en la educación, el entusiasmo inicial de encontrarse participando activamente en la web y los años de euforia de generar aprendizaje on-line. La decepcionante realidad se ha ido imponiendo: el e-learning no ha respondido a las expectativas que había creado. Si extractamos lo que es el e-learnig vamos decir que no es más que una educación a distancia potenciada por la tecnología y el manejo de recursos de la

El surgimiento del Ante las notables dificulatades que enfrenta el e-learnig, se ha encontrado una posible solución, el b–learnig conocido también como “blended learning” o aprendizaje mixto; interrelacionando asi los programas de formación presenciales y la correcta utilización de las TICs, es decir con lo virtual, es necesario concebir el b-learnig como un elemento de apoyo complementario, que combina la educación presencial con el elearning, manejando asi una tutoria on-line, desarrollando habilidades y destrezas que no se obtienen a nivel presencial con el uso de

Características del b-learning

El desarrollo comunicativo entre estudiantes y tutor Óptimo desarrollo académico Permite la construcción del conocimiento

Web, lo que hoy está generando dificultades y desmotivación de asistir a la educación digital, por no requerir del contacto humano. Así más sencillo e-Learning que no es sino un curso a distancia con ordenadores e Internet. Donde no hay presencia humana entre tutor (apoyo) y alumno, en el que hay un aprendizaje independiente y se usa medios técnicos, quizás con un trabajo colaborativo, pero eso en si, lleva al gran ausentismo de estudiantes en la Educación digital, más conocida como e-learnig las TICs, distribuyendo materiales por la red,y la combinada asistencia a formas de enseñanza presencial. Lo que se llamaría la enseñanza semipresencial en la virtualidad. Esta simbiosis genera cambios positivos en el desarrollo educativo; En si, el docente puede revisar en forma teórica lo planificado curricularmente, con explicaciones y ejemplos respectivos, mientras que efectúan la construcción de su conocimiento en el aula virtual, de manera creativa, utilizando herramientas tecnológicas y materiales de apoyo para realizar su trabajo ya sea individualmente o en equipo, permitiendo desarrollar destrezas y habilidades virtuales Tiene un mejor organización Elevado desarrollo de valores como la responsabilidad,compañerismo y Solidaridad… trabajo cooperativo y colaborativo Actualización constante de conocimiento sobre las TICs y el Uso en la Web en todos sus niveles virtuales y en las clases presenciales


Ventajas del Blended Learning Desventajas del b - Learning • interacción, integración, comunicación, Se puede ampliar la brecha digital, social y personalización, colaboración, autonomía, económica al dejar por fuera algunos actores participantes en este nuevo modelo. motivación, autogestion, socialización Mejora el interés del estudiante en adquirir el No conocer o desarrollar estrategias por parte dela Institución o los tutores que busquen conocimiento, los estudiantes ajustan a su tiempo el favorecer la motivación de los alumnos y que estén acorde asus edades, gustos e intereses. aprendizaje Existe una brecha amplia entre tutores y permite llegar amás alumnos se trabaja directamente con actitudes y alumnos que dificulta el introducirse en el Blended Learning. habilidades La amplia oferta de aprendizaje digital y su capacitación personalizada la información entregada es facilmente diferencia genera dudas e incertidumbres a los actores participantes en estos escenarios actualizable Estimula el desarrollo del pensamiento crítico y delBlended Learning. Muchos de las ofertas BL no tienen registros ni argumentativo. con reconocimientos ante las  Desarrolla y perfecciona nuevas estrategias cuentan autoridades competentes. deaprendizaje Romper esquemas tradicionales no es fácil y las Favorece clarificar las metas, intereses o gustos instituciones de Educación Superior no están delos alumnos. dispuestas a dar espera a estos cambios. Estimula el autoaprendizaje y Es necesario que los actores desarrollen desarrollo autónomo. rápidamente competencias tecnológicas y de trabajo colaborativo pero algunos  apenas las llegan a conocer por todo el país.


Teorías del aprendizaje en el b-learning

“la clave del cambio metodológico no es para aprender más sino aprender diferente”. El blearning está vinculado a las teorías del Condustismo, Cognitivismo, Humanismo y Contrustivismo

Modelos del b-learning

Cuando la instrucción tradicional en el aula es combinada con tecnología Web, se le conoce como “inserción de tecnología” o Mejoramiento en Web. Actualmente, es uno de los segmentos más populares y de más extenso crecimiento en la educación. Blended learning no es un concepto nuevo. Durante años hemos estado combinando las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y las grabaciones de vídeo y audio, por no citar el asesoramiento y la tutoría" De acuerdo a estudios realizados, b-learning no surge del e-learning sino desde la enseñanza tradicional ante el problema de los elevados costos. Sin embargo en esta propuesta se justifica la implantación de este modelo por razones de pertinencia y de calidad en la educación. En b-learning el formador asume de nuevo su rol tradicional, pero usa en beneficio propio el material didáctico que la informática e Internet le proporcionan, para ejercer su labor en dos frentes: como tutor on-line (tutorías a distancia) y como educador tradicional (cursos Concluimos... presenciales). La forma en que combine ambas estrategias depende de las necesidades El b- Learning brinda una formación que potencia específicas de ese curso, dotando así a la las mediaciones pedagógicas y lo que se busca es realizar el aprendizaje en forma diferente pero formación on-line de una gran flexibilidad. Algunos autores indican la existencias de modelos no porque se aprenda más que con los modelos de b-Learning: 1) M. de Enfoque en Habilidades, tradicionales, lo que se busca es llegar 2) M. Enfoque en Actitudes y 3) M. de Enfoque en directamente a los estudiantes quienes están muy atentos a recibir conocimiento y con Competencias herramientas motivacionales.

Enlazate a: http://www.youtube.com/watch?v=IIez57HupFs&feature=share&list=UUZF-MSUe0lgwdYuru5vlIig Literatura consultada

Introducción al blender learning http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/ Bartolomé, Antonio (2004). Blended Learning. Conceptos básicos. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 23, pp. 7-20. http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/documentacion/1_b artolome.pdf Blender lealrning, Modelo virtual y presencial de su aprendizajey su aplicacion en los entornos virtuales http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/31972.pdf De le-learning al blender learning : nuevas acciones educativas http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca19.pdf


GLOBALIZACIÓN −EDUCACIÓN−BLEARNING Elaborado por: Gizet Alexandra Asuaje

RESUMEN La globalización es un fenómeno que cada día está presente con mayor fuerza en la realidad de nuestros países, es por esa razón que existe la necesidad de vincularla con la educación o preparación del individuo, el cambio continuo en los procesos de aprendizaje viene de la mano a su vez con el avance y uso de la tecnología, el blearning es una modalidad que permite al facilitador combinar recursos que permiten integrar el uso de las herramientas on line, con la presencia activa del facilitador. Palabras claves: Educación, Globalización, Blearning La incorporración de recursos tecnologícos en los procesos de enseñanza es un aspecto que cada vez está más presente en la sociedad actual y forma parte de las condiciones del mundo contemporáneo, de las relaciones que dominan en el, de las interrelaciones de los diferentes países que componen el panorama mundial [1].

El mejoramiento cualitativo de la educación plantea crecientes exigencias relacionadas con la interconexión del mundo de hoy, esta realidad impone la necesidad de capacitar individuos cada vez más preparados y conscientes. La transmisión del conocimiento en tiempo real es sin duda un aspecto importante en el aprendizaje, lo que se busca es el desarrollo de habilidades, de destrezas, la formación de hábitos, actitudes y valores. Por otra parte, dado el carácter transitorio que tienen muchos conocimientos, el acelerado ritmo de este mundo cambiante, los nuevos descubrimientos e inventos, la educación debe incorporar como objetivo adicional formar ciudadanos capaces de aprender por auto−gestión [2], utilizando como soporte los recursos tecnológicos creados en la actualidad. Esta habilidad de aprender por auto−gestión está implícita en el aprendizaje semipresencial, en ingles: Blended learning o blearning.

El blearning es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje [3], en donde el instructor puede combinar dos métodos o recursos para transmitir conocimientos, por ejemplo, el docente puede combinar información basada en la tecnología a través del uso de los espacios en la web, con las técnicas activas del aprendizaje presencial. La globalización supone saber transferir a su debido tiempo capacidades, conocimientos, actitudes que le permitan al individuo ser competente, esto implica saber integrar y seleccionar la información presente por ejemplo en un país como España con las realidades y exigencias propias de nuestros países. La gran importancia del aprendizaje semi−presencial radica en que este facilita y promueve herramientas complementarias que puede utilizar el instructor para transmitir la información, es decir se integra el soporte tecnológico (on line)con el componente humano.


Conclusión El fenómeno de globalización exige cada día individuos más conscientes y preparados para afrontar los retos que se presentan, la modalidad semi−presencial o blearning permite combinar los recursos tecnológicos con el aprendizaje en el aula en función de alcanzar esa capacidad que se debe generar en el estudiante.

Bibliografía [1] Madruga T, D. (2010, Marzo). Cultura. Respuesta al reto de la globalización. A plena voz. 35−37. Venezuela. [2] Domínguez, D (2006). Teoría y práctica integral de la educación. Fondo editorial Buria. [3] Wikipedia.org. Aprendizaje semi−presencial. Disponible http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencial. Consulta: 2012. Diciembre 13. ENLACES EXTERNOS Tecnología de la educación. http://www.luciamalbernat.com/ Globalización y educación. http://www.analitica.com/va/economia/opinion/4043415.asp

en


B-LEARNING - LO BUENO – LO MALO

Dennis Chicaiza

RESUMEN Cuando hablamos de b-learning nos estaríamos refiriendo a un aprendizaje mixto o híbrido debido a que hacemos uso de las técnicas de la enseñanza presencial en conjunto con las técnicas de aprendizaje en el campo de la virtualidad. B-learning es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso. Haciendo uso de la mejor información 100% virtual y la presencial, combinándolas en un solo tipo de formación. Representa un mayor esfuerzo de la dimensión humana del proceso educativo, es decir, impulsa al profesorado a mantenerse actualizado. Palabras claves: Educación, B-Learning, Híbrido R Aumenta el interés de los alumnos, Promueve el pensamiento crítico, Favorece la adquisición de destrezas sociales, Promueve la comunicación, promueve la coordinación, promueve y favorece la interacción, Mejora el logro académico, Estimula el uso del lenguaje, promueve el uso de la narrativa, Permite mejorar la autoestima, permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento, Sinergia en la ejecución de ciertas tareas, Fuerza a los estudiantes a ser más explícitos con otros en sus: Intenciones, metas, planes y entendimiento de la tarea. ápida actualización de los materiales LO MALO La parte de los recursos dentro del aula Riesgo de la percepción de informalidad, virtual son de rápida actualización debido a Riesgo en primeras experiencias, las herramientas existentes. Dependencia de la infraestructura Flexibilidad temporal computacional, Esto se vuelve flexible en torno a los criterios Curva de aprendizaje variable de aplicaciones del docente de poder realizar tareas ya sea colaborativas. en modo presencial o virtual. CONCLUSIÓN Reducción de costos El mundo del B-Learning es un paso positivo La reducción es grandísima debido a que los hacia un nuevo paradigma en el proceso de recursos del aula virtual los podemos hacer enseñanza de nuestros estudiantes ya que de fácilmente en software libre. esa manera podremos estar a la par del Interacción física desarrollo tecnológico y también tendremos Esta interacción se da en las tareas de forma maestros totalmente actualizados en presencial. conocimientos. Facilita el establecimiento de vínculos BIBLIOGRAFÍA Siempre es bueno mantener las relaciones [1] Blended Learning entre los estudiantes no solo de tipo http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_d académico sino también afectivo. oc/pdf/31972.pdf Cuando se diseña un curso en la modalidad de [2] Wikipedia.org. Aprendizaje b-learning se trata de identificar qué procesos semi−presencial. Disponible en nos conviene realizar de manera presencial y http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_se qué procesos a distancia. mipresencial. Consulta: 2012. Diciembre 13. Como en todo proceso educativo existen cosas ENLACES EXTERNOS buenas y malas que debemos señalar con la Blended Learning, Nuevo y maravilloso. finalidad de tomarlas en cuenta para sacar los http://aretio.hypotheses.org/68 mejores resultados de la aplicación del bImportancia del B-learning. learning. http://es.calameo.com/read/0015176254743 LO BUENO b77df8d6


Resultados de Ia implementación de la modalidad b- learning en Biología Molecular Este es un resumen del Diseño Instruccional (DI) presentado a la Escuela Politécnica Nacional del Ecuador, para la aprobación del Curso de formación de Tutores Virtuales La implementación del DI se basó en las siguientes fases : Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación; en la fase de Análisis y acorde al método científico, se realizó un diagnóstico situacional de las habilidades y destrezas digitales de los estudiantes, así como sus limitaciones en la accesibilidad a medios informáticos y conexión a internet; la fase de Diseño, Desarrollo e Implementación se estructuró de manera mixta: presencial y virtual, las competencias fueron dirigidas y validadas hacia la resolución de problemas médicos; y en la fase de Evaluación se consideró el nivel de desempeño, de impacto y de satisfacción de los estudiantes. El aula virtual de Biología Molecular fue creada en febrero del 2011, en la plataforma Sakai, y se enlazó con el blog académico de la cátedra; los participantes fueron noventa estudiantes del tercer semestre de la Escuela de Medicina de la Universidad Central del Ecuador, que respondieron de forma voluntaria a una encuesta de evaluación al aula virtual, al final del semestre. La encuesta constó de las siguientes preguntas: Pregunta 1.- La presente aula virtual ha sido útil para el apoyo a las clases presenciales ? Respuesta obtenida: 28.8% la consideran útil y el 45% muy útil = 74% Pregunta 2.- Cómo considera que ha sido el manejo de la presente aula virtual para las actividades académicas ? Respuesta obtenida: 23.7% consideran el manejo muy bueno y el 37% excelente = 61% Pregunta 3.- Las actividades realizadas en el aula virtual han sido: Respuesta obtenida: 59% fáciles y el 8% muy fáciles = 67% Pregunta 4.- Recomendaría continuar con el uso del aula virtual para el proceso de enseñanza aprendizaje. Respuesta obtenida: 93% si la recomienda

Conclusiones y recomendaciones El uso del aula virtual y del blog han sido de gran beneficio y apoyo en la coordinación de las actividades presenciales y virtuales, así como también en la factibilidad de realizar las evaluaciones on line, permitiéndole a la docente tener más tiempo disponible para el seguimiento de las actividades presenciales. La mayoría de los estudiantes demostraron ser competentes en el manejo del computador, de los softwares básicos y de la navegación en internet, por lo que el uso del aula virtual fue motivante para ellos y la consideraron de mucha utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Entre las limitaciones presentadas en el manejo del aula virtual están la velocidad e intermitencia de la conexión a internet, la caída de la plataforma regularmente y la falta de acceso y disponibilidad de equipos computacionales en el campus universitario. Por último no hay que olvidar que estas herramientas tecnológicas potencian, facilitan y promueven el aprendizaje, pero es la metodología que utilice el docente la que logrará un aprendizaje significativo. Palabras clave: b-learning, blog, biología, sakai Bibliografía 1.- Miratía O, López M. Estrategias de diseño de cursos en línea. Julio 2005. Caracas Venezuela 2.- Nuñez M. Uso educativo de los blogs. Universidad de Puerto Rico. Mayaguez. 2006. Disponible en http://www.vidadigital.net/blog


EQUIPO DE PRODUCCION Integrantes del Equipo Alfa Exploradores Cygnus

Editor: Ivonne del Rocío Pillajo Chauca

Tarea de: Módulo 9 ESV Educación con soporte virtual - FATLA

Trabajo para la Revista Nº1 Hablemos de e-learning y b-learning

Tutor: de FATLA – Campus Cygnus. Modulo 9 – ESV Educación con Soporte Virtual. Enrique Antillano


Agradecimiento La gratitud no es patrimonio de nadie, sino la majestad erigida en la magniciencia del alma. Alfa Exploradores Cygnus extiende un afectuoso y sincero reconocimiento a todos y cada uno de nuestros amig@s virtuales del Módulo 9 -

ESV Educación en Entornos Virtuales, por

habernos concedido el privideligio de estructurar con sus aportes la Revista Nº1, exuberante

Experiencia que supimos acogerla con

entusiasmo

para

engrandecer

la

historia

institucional de FATLA Mi agradecimiento fraterno a nuestro tutor y amigo Enrique Antillano Y a quienes tienen el honor de dirigir solidamente Fatla. Generando un mundo más humano en la virtualidad Ivonne del Rocío Pillajo Chauca



Hablemos de e-learning y el b-learning. Alfa Exploradores Cygnus