Movingfor Health: Recomendaciones depolítica
Contenido
01.Gruposobjectivo
02.Mensajesclaves
Entornoescolar
Entornosanitario
Entornocomunitariolocal
Entornodeportivo
01.Grupos objectivo
LasrecomendacionesdepolíticadeMovingforHealthhan sidoelaboradasporelconsorciodelproyectoparaabordar cuatroentornosdiferentesyalosactoresclavequetrabajan enellos.Nuestroobjetivoesofrecerrecomendaciones concretasparacrearcomunidadesmássaludablesyactivas, ydestacarcómolosconceptosdeAlfabetizaciónFísica(PL) yAlfabetizaciónenSalud(HL)contribuyenconjuntamentea mejorarlosresultadosdesaludyafortalecerelbienestar socialenlascomunidades.
Lasrecomendacionesestánadaptadasparaapoyara unaampliavariedaddepartesinteresadas,incluyendo:
Entornoescolar:Incorporandoprofesionalesinterdisciplinarescomo profesoresdeeducaciónfísica,profesoresdediferentesáreaso disciplinas,administradores(comoorientadoresescolares, administradoresescolares,responsablesdesalud(enfermeros)y nutrición).Laparticipacióndebeproducirsetantoanivellocal,através dedirectoresyconsejosescolares,comoanivelnacionalatravésdel MinisterioresponsabledeEducación,educaciónfísicaydeporte,ysus respectivosdepartamentos.Lacoordinaciónconelministerio responsabledesaludseríaunapoyoimportante
Entornodesalud:Incluyeaprofesionalessanitarios,incluidosmédicos defamilia,enfermeros,fisioterapeutas,kinesiólogosyotros profesionalessanitarios,especialmentedesdeelniveldeatención primaria SedebecentrarenelMinisterioresponsabledeSaludyenlos InstitutosNacionalesdeSaludPúblicaparalaparticipaciónanivel nacional.
Entornocomunitariolocal:Incluyeasociacionesciudadanas,familia, amigosygruposvecinales,asícomoprofesionalescomoarquitectos paisajistas,urbanistasycreadoresdelugares Esimportanteimplicara lasautoridadeslocales,especialmentealosorganismosmunicipales, conunenfoqueenlosentornosylasinstalacionespúblicas.
Entornodeportivo:Secentraenorganizacionesdeportivasnacionales paraguas,clubesdeportivosdebaseydeportesparatodaslas organizaciones,conespecialénfasisenentrenadores,directivosyotros clubesdeportivos,porejemplofisioterapeutas.Laparticipaciónen políticasdeberíaincluiralasautoridadeslocalesatravésdelos departamentosmunicipalesylosactoresnacionalesatravésdel MinisterioresponsabledeDeportes
02.Mensajes claves
Algunos mensajes clave son relevantes en diferentes entornos y puedenaplicarsealoscuatrodominios:
LaAlfabetizaciónenSalud(HL)ylaAlfabetización Física (PL) pueden ser potentes motores de innovaciónsocial,contribuyendo significativamente a la mejora de los resultados de salud y el bienestarsocial.
La alfabetización física abarca las habilidades y atributos que las personasdemuestranatravésdelaactividadfísicayelmovimientoalo largo de su vida Puede entenderse tanto como un proceso como un resultado que las personas buscan a través de la interacción de su aprendizajefísico,emocional,socialycognitivo.
Laalfabetizaciónensaludpuededefinirsecomounconceptodinámico queserefierealconocimiento,percepcionesycomportamientodeuna persona, basada en un conjunto complejo de interacciones relacionadas con su salud y enfermedad La alfabetización en salud dependedelascondicionessocioeconómicasyculturales,asícomode diferentes habilidades (escritura, lectura, comprensión auditiva y expresiónoral). [1]
Portanto,losesfuerzosparapromoverHLyPLnodeberíanlimitarsea un solo entorno. Estas alfabetizaciones están inherentemente interconectadas. Por ejemplo, un estudiante puede participar simultáneamente en un club de lectura, en un equipo de fútbol y necesitarelapoyodeunkinesiólogo.[2]
Porello,esesencialcrearlosrequisitosysistemassocialesqueapoyen a las personas en su búsqueda de actividades físicas de calidad y salud. Esto se facilita de forma óptima gracias a unaampliacoalición deexpertosypartesinteresadasdediversosorígenesyáreas.Este enfoqueinclusivoytransversalesclaveparapromoverlaHLylaPLde la manera más integrada y eficaz posible, proporcionando un marco que sirva como punto de partida para la exploración y colaboración intersectorialhaciaunconsensonacionalsobrecuestioneseiniciativas quepromuevenlasaludatravésdelmovimiento.
Tambiénhayqueabordarlosmensajesclaveadaptadosalosdiferentes entornos.
[1]
SepuedeencontrarinformaciónadicionalenlaInvestigaciónsobrelaPromoción delaAlfabetizaciónFísicayenSalud
[2]
Paramásinformación,consultelaRecomendacióndelConsejodelaUnión Europea(2018/C189/01)sobrelascompetenciasclaveparaelaprendizajealolargo delavidaylasestrategiasaadoptar.
Entornoescolar
Es esencial implementar iniciativas escolares que promu AlfabetizaciónenSalud(HL)ylaAlfabetizaciónFísica(PL).Elmarc debería guiar el diseño,implementaciónyevaluacióndeactivid aprendizaje que apoyen el aprendizaje y desarrollo cognitivo psicológico, físico y de bienestar de los niños en todos los e escolares. Estas iniciativas deberían seguir el enfoque de Ed Integral para la Promoción de la Actividad Física, integrand oportunidades curriculares como extracurriculares, con un énfasisenelaprendizajefísicoactivo [3]
→Esvitalunacomunicaciónclaraycoherentesobreestasiniciativas.
→ Involucrar a los órganos políticos y a las familias es igualmente importanteparareforzarlaconcienciaycomprensióndeHLyPLmásallá delentornoescolar
En la vida escolar diaria, se deben establecer periodos regulares de recreo, con espacios diseñados adecuadamente y tiempo suficiente para fomentar la actividad física. Es importante diferenciar entre pausas cortas queocurrenentreclasesyperiodosderecreo,quesonpausasmáslargas deaproximadamente30minutosquetienenlugaramediamañanaomedia tarde.Estosperíodosderecesomáslargosofrecenmayorflexibilidadpara planificar e implementar deportes, partidos y actividades que promuevan laPLylaHL.
→ Personal de apoyo puede desempeñar un papel clave facilitando y animandoestosmomentosparapromoveraúnmásPL
Además, se deben fomentar los modos de transporte activos, como caminaroirenbicicleta,cuandoseaposible,frentealasopcionespasivas, paraintegrarelmovimientoenlasrutinasdiariasdelosestudiantes.
→ Las iniciativas existentes ilustran bien este enfoque, incluyendo el AutobúsPeatonalparaniñospequeñosyelTrendeBicicletas
Promover almuerzos saludables y equilibrados, junto con fomentar la ingesta regular de agua, son medidas concretas que pueden implementarse en las escuelas para familiarizar mejor a los estudiantes conPLyHL
HLyPLdebenintegrarseenelcurrículoescolardentrodelaprendizaje físicoactivoylasleccionesespeciales.Estaintegracióngarantizatiempo dedicado por parte del personal escolar y acceso a los recursos financieros necesarios para la promoción y desarrollo sostenidos de HL y PL
Porfavor,reviselasreferenciasyaincluidascomorecomendacionesdelos siguientesproyectos:ActiveVoiceProject,ActiveSchoolCommunities, #Schools4Health, PAHLEPSyPAHLESS. [3]
Entornosanitario
ud la la os or
MejorarlosresultadosenHLyPLrequiereunainversiónsignificativay la integración de estos conceptos en las políticas nacionales de salud para dotar a los profesionales sanitarios de los conocimientos y habilidadesnecesariosparaaplicarloseficazmente.
→ Los profesionales actúan como puntos de contacto críticos entre lospacientesyelsistemaylasinstalacionessanitariasengeneral.
Integrarlaevaluaciónypromociónde la HL y la PL en la atención al pacienteentodoslosnivelesdelsistemasanitario Estosepuedelograr mediante iniciativas que fomenten estilos de vida activos y saludables, apoyadasportalleresgrupalesyasesoramientoindividual.
→ Ejemplos ilustrativos, como los talleres "Vamos a movernos" de Eslovenia basados en el concepto de movimiento 24 horas, muestran cómo estos enfoques pueden promover eficazmente un cambio duraderodecomportamientoenlaatenciónprimariadelasalud.
La formación eficaz de los profesionales debe apoyarse en el
Paramásinformación,consulteelProgramaJuntosporlaSaludimplementadoen Eslovenia.
Entornocomunitariolocal
Para mejorar eficazmente la Alfabetización en Salud (HL) y la Alfabetización Física (PL) dentro de las comunidades locales, las iniciativas deben adaptarse a las características culturales y contextualesespecíficasdecadacomunidad.
→ Es esencial diseñar intervenciones que se alineen con las necesidades y expectativas de los miembros de la comunidad. Se debeevitarunenfoque"tallaúnica"
Involucraralosactoreslocalesylíderescomunitariosesfundamental para identificar con precisión las necesidades locales y co-desarrollar estrategiasadecuadasalcontexto.
→ Utilizar un modelo PL-HL como plataforma neutral y compartida puede ser ventajoso para ayudar a los actores locales y líderes comunitariosdediferentessectoresdemovimientoysaludavercómo sus tareas y responsabilidades hacia los ciudadanos están profundamenteinterconectadasycodependientes.
AdoptandolosprincipiosdediseñodeunmodeloPL-HL,lasiniciativas de movimiento y promoción de la salud pueden lograr efectos más positivosconmenosrecursos(económicos,ecológicosyhumanos).
Esimportantequelosactoresdelmovimientoydelasaludtenganuna comprensióncompartidadelascausasprofundasdelosproblemas,no solodelossíntomas
→Lainactividadfísicaylamalasaludnodebenconsiderarsecomoun problema aislado, sino comounsíntomadebarrerassistémicasmás amplias que impiden que las personas estén equipadas con las habilidades y conocimientos necesarios para llevar una vida sana y físicamenteactiva.
A través de una comprensión más profunda de la PL y la HL, los profesionales del movimiento y la salud en una comunidad pueden aumentarsucapacidadcolectivaparadiseñarprogramasyespacios de calidad donde las personas estén equipadas con habilidades y conocimientoscríticosparallevarunavidasanayfísicamenteactiva
Entornodeportivo
El deporte debe ser replanteado como una herramienta para la promoción de la salud, no solo como un ámbito de rendimiento y competición.
→ A nivel de base, este cambio es vital para atraer nuevos participantesycrearentornosverdaderamenteinclusivos.Laspolíticas deben promoveractivamentelaparticipacióndetodos,con especial atenciónaeliminarlasbarrerasquepuedanconduciralaexclusión
Es esencial una formación integral para los entrenadores. Educar a loscoachessobrelosprincipiosfundamentalesdelaAlfabetizaciónen Salud(HL)ylaAlfabetizaciónFísica(PL)lespermitirádiseñarprácticas inclusivas y de apoyo que promuevan estas alfabetizaciones, contribuyendo en última instancia a mejores resultados individuales en saludycompetenciasfísicas.
→Enlíneaconlavisiónmásampliadeldeportedefomentarlasaludy fomentareldesarrolloholísticodelosparticipantescomoindividuos, no solo como atletas, las prácticas de entrenamiento deben integrar intencionadamentelosprincipiosdeHLyPL
→Paramejorarlaaplicabilidad,garantizarunaimplementaciónefectiva y fomentar una adopción más rápida del concepto, deberían desarrollarse recursos prácticos y listos para usar para coaches como ejemplos, ejercicios y consejos de actividades que integren contenidoPLyHL.
Recommendationsforsuccessfulimplementationof MOVINGforHEALTHmodel(PLandHL)
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