DeClara 39 janeiro 2021 by Isabel Pereira

DeClara DeClara nยบ 39 Janeiro 2021

Jornal do Agrupamento Escolas Clara de Resende

Biblioteca Escolar

DeClara nº 39 janeiro 2021 Convite para participar no Jornal da Escola: DeClara

Convite para participar no DeClara O Jornal da Escola Clara de Resende, DeClara, é um projeto de promoção da leitura, de caráter mensal e pretende colocar toda a comunidade escolar a ler, de forma formativa, informativa e recreativa. Dar conhecer tudo o que se faz na escola, presencial ou digitalmente, e dar voz a todos aqueles que querem partilhar algo com a comunidade educativa… Pretende constituir-se como um instrumento de educação para a cidadania, de promoção do espírito crítico e de integração dos diferentes saberes, com recurso às diferentes tecnologias da informação e comunicação, a um nível transversal.

Este projeto dirige-se e envolve alunos do 1.º ao 12.º ano, professores, funcionários, pais/encarregados de educação e Comunidade educativa em geral. É gratuito, enviado digitalmente por email para toda a comunidade escolar e fica disponível no blogue das Bibliotecas do Agrupamento Clara de Resende. As notícias para publicação podem ser enviadas para o email: isabelpereira@clararesende.pt Ficamos a aguardar pelas "novidades", ideias, sugestões, eventuais correções, propostas de melhoria... Com a vossa colaboração e participação, o Jornal será "mais nosso" e sairá muito mais enriquecido! O nosso Jornal fica disponível para leitura em: http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.pt/ Isabel Pereira

DeClara nº 39

janeiro 2021

EDITORIAL

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BIBLIOTECA ESCOLAR

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Dia 21 de janeiro o veredicto estava dado, as escolas tinham mesmo que fechar.

TRABALHOS DE ALUNOS E PROFESSORES:

Adiaram o ano letivo… Aguardamos agora as

1º CICLO

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novas diretivas do Ministério da Educação.

2º CICLO

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Entretanto, aproveitem para descansar pois os próximos tempos não serão fáceis!

3ºCICLO E SECUNDÁRIO

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ENSINO SECUNDÁRIO

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trabalhar e permitiram que, mais uma vez, o

PROJETOS: CLARA SOLIDÁRIA

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nosso DeClara ganhasse forma e possa agora

EMRC

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Os colaboradores do Jornal continuaram a

ser partilhado e lido pela comunidade educativa. Vamos continuar a trabalhar a distância e em

Editorial

formato digital. Aguardamos notícias vossas…

A passagem de ano assinalou a mudança de

2020

para

2021

com

Estamos já a preparar a edição de fevereiro!

muita

expectativa…

Votos de muita saúde e fiquem bem.

O 2º período teve o seu inicio a 4 de janeiro e parece que foi há tanto tempo.

Isabel Pereira

Janeiro foi e está a ser um mês muito difícil, talvez o mais difícil de que há memória. Frio, muito frio, na escola e em todo

país.

Máscaras,

medo,

distanciamento, desconforto e cansaço marcado nos olhos de alunos, docentes e não docentes.

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Biblioteca Escolar Resposta ao desafio de matemática do mês de dezembro No lado esquerdo da Rua Principal as casas estão numeradas com os números ímpares 1, 3, 5, …, 19. No lado direito da rua, estão numeradas com os números par 2, 4, …, 14.

Quantas casas tem a Rua Principal? 17 casas Professor Artur Neri

Desafio de matemática mês de janeiro A Lígia vive em sua casa com o pai, a mãe, o irmão, o cão, dois gatos, dois periquitos e quatro peixes. Qual o número total de pernas e de patas que possuem em conjunto?

Professor Artur Neri

DeClara nº 39 janeiro 2021 Biblioteca Escolar: Sugestões do mês janeiro 2021

As secas do mês Atenção: Estas anedotas são extremamente secas. Mesmo muito secas! As mais secas que já alguma vez ouviste!

Hoje na escola levei com um pino na cabeça.

Fui vítima de bowling… - Escolha uma carta… a que quiser… não mostre… - Está bem… mas deixe-me dizer-lhe que você é o pior carteiro que já conheci. Numa entrevista de emprego: - Tem alguma experiência em cargos administrativos? - Sim, sou administrador num grupo do Whats App! É tão difícil ser professor de natação… Uma pessoa ensina, ensina, ensina… e o aluno nada. Francisco Manta Rodrigues, 11.ºD

Informação inútil O primeiro filme realizado em 3D chama-se “Power of Love” e estreou a 27 de setembro de 1922. Este filme tinha dois finais diferentes, ambos em 2D, um feliz e outro trágico, que podiam ser vistos pelo expectador tapando uma das lentes dos óculos com que viam o filme.

Francisco Manta Rodrigues, 11.ºD

DeClara nº 39 Biblioteca Escolar: Sugestões de Leitura

janeiro 2021

«Estrela Polar», de Vergílio Ferreira

Adalberto é um homem que vive com uma angústia de conhecimento de si próprio, que o faz viver em busca do sentido

da sua existência (da sua «Estrela Polar» que muito dificilmente, raramente e por pouco tempo se consegue encontrar). Após a morte dos pais, regressa a Penalva, a sua terra natal, onde se apaixona por Aida, acreditando que, através desta, poderá alcançar o conhecimento sobre a existência que tanto procura Francisco Manta Rodrigues, 11.º D

DeClara nº 39 Biblioteca Escolar: Poema de janeiro

janeiro 2021

E se… E se não existisse tempo O que seria um contratempo Algo inesperado ou algo

Tão claro como um lago alagado E se a realidade fosse a vida O que seria a morte invertida Algo motivado ou algo Somente ingrato E se o mundo fosse quadrado O que seria o fim do oceano Algo mundano Tão falso como o tempo parado E se existisse algo perfeito Nada seria interpretado Tudo estaria desconectado Como uma lua sem sol

Continua…

DeClara nº 39 Biblioteca Escolar: Poema de janeiro

janeiro 2021

E se… E se os pássaros não voassem O que seria o céu Apenas um reflexo de um oceano Que procura o seu espelho E se não existissem sonhos O que seria a realidade Algo inventado Que procura ser algo na ilusão semeado E se os sorrisos não criassem lágrimas O que seria a contemplação de almas Algo para alguns inexistente E para outros tão presente E se a vida… E se a morte … E se a esperança… E o que está certo? O que está errado?

Continua…

DeClara nº 39 Biblioteca Escolar: Poema de janeiro

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E se… E se Eu sou … E se ele é … E se eles são … E se não existissem elementos … E se eu não sou capaz? Se não consigo? E se … E se … E se… E se não existem “ses” O que seria a pergunta Que a estes versos deu estrutura?

E se tudo fossem “ses” e porquês, existiriam outras dúvidas? Ou somente preguntas?

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Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura PNL

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Biblioteca Escolar: Ideias de Escrita PNL

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Biblioteca Escolar: Página Cultural Idade

Segredo

Conheci dias duradouros, o sol tão longo entre manhã e tarde.

Sei um ninho.

Um levantar súbito de luz

E o ninho tem um ovo.

por trás da crista das heras no muro velho,

E o ovo, redondinho,

e depois descer no verão entre grades verdes

Tem lá dentro um passarinho

e para além do portão como a cair no Hades,

Novo.

no inverno. Não havia tempo

Mas escusam de me atentar:

nos dias longos, mas a passagem diária

Nem o tiro, nem o ensino.

do sol abençoado.

Quero ser um bom menino Fiama Hasse Pais Brandão

E guardar Este segredo comigo. E ter depois um amigo Que faça o pino A voar ... Miguel Torga , Diário VIIII

Entrance to the Farm by Paul Cézanne

Professora Fátima Noronha Peres Miranda, Grupo 300

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Biblioteca Escolar: Plantas Invasoras A espécie invasora do mês Bons-dias Ipomoea acuminata

Trepadeira com flores grandes azuladas, originária da zona tropical da América do Sul, Ásia e Havai. Invade principalmente locais degradados, sebes, pedreiras ou construções abandonadas. O rápido crescimento vegetativo origina tapetes que cobrem árvores e arbustos provocando a sua morte e impedindo o crescimento da vegetação natural. Os caules enraízam em nós, propagando-se facilmente a partir de fragmentos vegetativos.

In: www.uc.pt/invasoras

Professor: Artur Neri

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Biblioteca Escolar: Notícias em revista… Imagem do mês

Estamos todos no mesmo avião, mas não carregamos a mesma bagagem…

Capas de jornais do ano de 2020 “Doze capas que nos fizeram parar na banca de jornais em 2020” e outras . Inês Leitão, 12º ano

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Biblioteca Escolar: Dia internacional em Memória das Vítimas do Holocausto 27 de janeiro: Dia internacional em Memória das Vítimas do Holocausto

O Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto é celebrado anualmente no dia 27 de janeiro, no aniversário da libertação do Campo de Concentração e Extermínio Nazi de Auschwitz-Birkenau pelas tropas soviéticas em 27 de janeiro de 1945. Este dia foi proclamado como o Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto através da Resolução 60/7 [en] adotada na Assembleia Geral das Nações Unidas de 1 de novembro de 2005. Esta data tem dois objetivos: em primeiro lugar, presta-se homenagem à memória das vítimas do Holocausto e, em segundo lugar, relembra-se a necessidade de combater o anti-semitismo, o racismo e quaisquer outras formas de intolerância que possam levar à violência. https://en.unesco.org/ • Reportagem RTP https://www.youtube.com/watch?v=3pU3Kmqkfow • Reportagem SIC - 70 anos da Libertação Auschwitz https://www.youtube.com/watch?v=TYhWKA-BAv4 https://www.youtube.com/watch?v=nJoXAhp8hj0 Como escreveu Anne Frank, “O que aconteceu não pode ser desfeito, mas podemos impedir que volte a acontecer.”

DeClara nº 39 janeiro 2021 Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura Fase Interna

Concurso Nacional de Leitura: Fase Escola Alunos apurados para a Fase Municipal Alunos apurados na Fase Interna e que vão representar a Escola Clara de Resende na Fase Municipal, por nível de ensino:

2º ciclo • Maria Rita Sá, 5º A • Miguel Meireles, 6ºB 3º ciclo • Marta Leonor Costa e Silva, 8ºF • Helena Bordalo de Sousa Samões, 7ºD Secundário • Francisco Manta Rodrigues, 11ºD • Eliandro Ricardo João Luís de Melo, 12ºC

Parabéns aos vencedores e a todos os participantes!

DeClara nº 39 janeiro 2021 Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura Fase 2

Obras selecionadas e data Fase Municipal formato à distância O Gabinete de Apoio às Bibliotecas e à Leitura da Divisão Municipal de Bibliotecas informa que a fase municipal do CNL decorrerá em formato à distância, no próximo dia 19 de fevereiro (a confirmar) Para o ano 2020/2021, as obras de leitura obrigatória selecionadas são da autoria do premiado escritor de literatura infanto-juvenil portuense Álvaro Magalhães, nomeadamente: • 1.º CEB - Contos da Mata dos Medos, Álvaro Magalhães, il. Cristina Valadas, ed. Assírio & Alvim. • 2.º CEB - O estranhão: Livro 1, Álvaro Magalhães, il. Carlos J. Campos, ed. Porto editora. • 3.º CEB - O rapaz dos sapatos prateados, Álvaro Magalhães, il. Patrícia Furtado, ed. Asa. • Ensino Secundário - O último Grimm, Álvaro Magalhães, il. Pedro Pires, ed. Asa. O Regulamento desta fase e cartaz em: http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/01/regulamento-cnl-fase-2.html

DeClara nยบ 39 janeiro 2021 Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura_Fase 2

Regulamento Concurso

DeClara nยบ 39 janeiro 2021 Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura Fase 2

Regulamento Concurso

DeClara nยบ 39 janeiro 2021 Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura Fase 2

DeClara nº 39 janeiro 2021 1ºciclo EB João de Deus: Coro Musical “Canta Flores” Quem canta …seus males espanta e Quem bem canta… encanta Pois bem…. Na escola João de Deus, pelas mãos da Associação de Pais, chegou uma proposta para iniciarmos um projeto diferente: formar um coro. Depois de uma reunião com a professora Margarida Almond demos corpo a esta ideia, em 2018. Lançamos o desafio aos pais e aos alunos. Foi proposto trocar um bocadinho do recreio de almoço e preenchê-lo com a música e com a satisfação de cantar em grupo. Assim foi. Tivemos a adesão de cerca de trinta alunos nos dois primeiros anos. Este ano, temos um grupo mais pequeno em número, mas não em qualidade. Com dezassete alunos não poderá crescer muito mais para podermos respeitar as regras de

segurança previstas neste ano cheio de mudanças. Adaptamos este projeto a uma nova realidade, cheia de restrições, mas sem barreiras para a magia da música. Até porque Quem Canta Seus Males Espanta. E é bem verdade. Durante os ensaios reina a boa disposição, a alegria e um espírito de grupo muito salutar. Parabéns! São ensaios muito participados, onde os alunos aprendem as canções cujas letras são da autoria da professora Margarida procurando, de forma lúdica, passar aos petizes pequenas lições de vida. São letras simples, mas cheias de significado. Canta Flores é o seu nome. O coro tem abrilhantado as festas da escola e participado em alguns outros concertos cantando e encantando pois Quem Bem Canta, Encanta.

Já este ano letivo participou, só com alguns elementos, na Praça da Alegria do passado dia 21 de dezembro. Continua…

DeClara nº 39 1ºciclo EB João de Deus

janeiro 2021

A Associação de Pais patrocina as atividades do coro tendo criado uma camisola como marca da escola que o coro utiliza nos concertos, as capas onde cada aluno tem as suas canções e os adereços que vão sendo adquiridos para dar um toque diferente, enriquecendo o visual de forma simples, como nós, mas cuidada. Perdura o verde, símbolo de esperança, liberdade, saúde e vitalidade. Associada ao crescimento e à renovação, o verde tem o poder de acalmar e trazer a harmonia. Símbolos transmitidos pela professora em cada ensaio que os alunos vão interiorizando.

E porque estão as nossas crianças no coro? “Gosto muito de cantar”, “Gosto das canções”, “Quero ser cantora” “Gosto de cantar e, este ano ainda gosto mais, porque posso cantar sem máscara” são algumas das respostas dos nossos pequenos cantores. O tema “Luz” é aquele que recebe mais votos nas preferências dos nossos artistas. Letra simples, mas cheia de significado e que transmite boas energias. Quem gosta de cantar e quer cantar connosco pode fazê-lo indo ao Youtube

Saber dar e saber receber é um dom. Dom que devemos cultivar É nele que encontramos A magia para a vida valorizar. Bem-haja a todos os que: - têm contribuído e apostado neste projeto; - sabem dar e receber a magia da música; - valorizam a música que embeleza e enriquece os nossos dias.

Janeiro de 2021

Fátima Vaz Coordenadora da EB João de Deus

DeClara nº 39 2º ciclo: Dia Mundial do Compositor

janeiro 2021

Os compositores de todo o mundo, épocas e estilos são celebrados a 15 de janeiro - No Dia Mundial do Compositor Este dia surgiu no México, durante uma comemoração da fundação da Sociedade de Autores e Compositores do México, em 1945, mas apenas foi oficializada no mundo a partir de 1983. O objetivo é homenagear os compositores existentes no mundo, que contribuem com a sua arte para nos proporcionar várias emoções e até associar momentos e datas a uma memória, eternizar pequenos momentos. Está mais do que provado do efeito benéfico da música, por exemplo nas crianças, que para além do aumento da sua capacidade de concentração e do raciocínio matemático, exercita várias memórias: a auditiva, a afetiva e a táctil. A música é uma das formas de arte que mais apelam ao sentimento, e o compositor, junta notas musicais, e dá-lhes um significado, que de forma muito generosa dá a partilhar com todas as pessoas.

O ser Humano será sempre mais feliz se estiver rodeado de música! Dinis Piedade 5ºB 23

DeClara nº 39 janeiro 2021 2º ciclo: História e Geografia de Portugal 6º Ano A Revolta do 31 de Janeiro de 1891 A revolta do 31 de janeiro de 1891 foi um levantamento militar que teve lugar na cidade do Porto e que é considerado como a primeira revolta republicana, a primeira tentativa de derrube da monarquia e de implantação da República em Portugal. No dia 31 de janeiro de 1891, no século XIX, um movimento republicano levou a cabo um levantamento militar contra a monarquia - que na altura tinha cedido ao ultimato britânico de 1890. A revolta parecia estar a surtir efeito quando, no antigo edifício da Câmara Municipal do Porto, se ouviu Alves da Veiga (advogado e político republicano) proclamar da varanda a Implantação da República, na atual Praça da Liberdade. Os revoltosos pretendiam dirigir-se para a Batalha, para tomar estações de correios, pela Rua de Santo António (após a República ser implantada, foi rebatizada para Rua de 31 de Janeiro), onde se deu um confronto armado. Terão morrido 12 pessoas e ficado feridas mais de 40. A meio da manhã, a rendição dos revoltosos consumava-se com os principais líderes a conseguir fugir para o exílio. Mais de 500 militares envolvidos foram julgados e condenados. A rebelião não teve os efeitos imediatos desejados, mas foi um passo importante para que 19 anos depois a República viesse mesmo a ser proclamada em Portugal.

Helena Quaresma, 6ºA Professora Laurentina Alegria

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janeiro 2021

2º ciclo: História e Geografia de Portugal 6º Ano O Voto no Império Romano Inicialmente o voto era oral. Por volta do século II a.C., os romanos tiveram a ideia de criar uma urna onde os votos fossem depositados, per tabellam, com o objetivo de assegurar o voto secreto e a liberdade do cidadão votar sem interferência dos mais poderosos. As tabellae dadas ao cidadão para votar eram pequenas tábuas enceradas, nas quais se escrevia com um stylus ou estilete o nome do candidato. Para comemorar a chamada “lei tabelária”, que introduziu o voto secreto, foram emitidas moedas com imagens de cenas de votação, onde figura um cidadão depositando a sua tabella diante do magistrado, como é o caso do exemplar aqui apresentado. O voto não era, na Época Romana, universal, era censitário e hierárquico. Uma nova reforma, realizada em 107 a.C., modificou profundamente o exército romano e, pela primeira vez, permitiu que pessoas sem propriedades se alistassem ao criar um equipamento padrão fornecido pela própria legião. Essa mudança levou as eleições romanas ao mais próximo do que se poderia chamar "voto popular", embora a ordem fosse mantida, mas durou pouco, porque no ano 27 a.C. Augusto transferiu todo esse poder ao Senado após se ter tornado no primeiro imperador romano. A campanha eleitoral chamava-se "ambitus" e, nessa altura, o candidato substituía a sua toga habitual pela "toga candida", uma toga de um branco resplandecente de onde deriva o termo “candidato”. Começava depois da leitura da lista oficial dos candidatos, "petitio", e da respetiva exposição formal. O "civis optimo iure", o "cidadão completo", dispõe do direito de voto (ius suffragii) e do direito de ser eleito magistrado (ius honorum) .

Denário de P. NERVA com representação de Roma ROMA nº Inv. 2015.14.99 - 113 a.C. - 112 a.C.

Professora Laurentina Alegria

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janeiro 2021

2º ciclo História e Geografia de Portugal: Exposição Exposição PortoCartoon_Humor para Rir e Pensar Os professores da secção de História e Geografia de Portugal da Escola Clara de Resende, dinamizaram no Agrupamento, em parceria com o Museu da Imprensa, a Exposição “Humor para rir e Pensar_Porto Cartoon XIX19th2017 World Festival”, que pode ser vista no átrio da Escola e Antecâmara da Biblioteca

Continua…

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janeiro 2021

2º ciclo História e Geografia de Portugal: Exposição

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2º ciclo História e Geografia de Portugal: Exposição

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2º ciclo História e Geografia de Portugal: Exposição

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2º ciclo História e Geografia de Portugal: Exposição

Grupo: História e Geografia de Portugal

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3º Ciclo e Ensino Secundário: Espanhol

El 6 de enero se celebra, en España, el día de Reyes Magos. La llegada de sus Majestades se espera con una gran expectación y muchas celebraciones. Las conmemoraciones comienzan oficialmente la tarde anterior a la Epifanía, en la noche del 5 de enero. En los días previos a esa fecha, los niños escriben cartas a los tres reyes pidiéndoles regalos. Se supone que, cuanto mejor se haya portado el niño durante el año, mejor será el regalo que reciba esa mañana. Pero, si los niños se han portado mal, corren el riesgo de recibir un trozo de carbón. Sin embargo, este carbón es un dulce, una golosina típica de fechas navideñas que se asemeja visualmente al carbón. La noche del 5 de enero, cientos y cientos de personas, se reúnen ilusionadas para disfrutar de la llegada de sus Majestades. Para ello, se organiza un gran recibimiento a los Reyes de Oriente, con la Cabalgata, un gran desfile por las calles de la ciudad o pueblo, acompañados de un gran séquito de pajes, de carrozas y de comparsas de compañías artísticas, de danzantes y carteros reales. Los desfiles representan el viaje realizado por los Reyes Magos en camellos a Belén. Estos arrojan caramelos a la multitud que intenta atrapar tantos dulces como les sea posible. Después de haber disfrutado con la Cabalgata de Reyes, los niños se van corriendo a sus casas para limpiar sus zapatos y colocarlos en un buen lugar del salón. Solo de esta forma, los Reyes sabrán a quién dejar cada regalo. Asimismo, deberán dejar algo de comer y de beber para sus Majestades y sus animales e irse a dormir pronto. Cuando llega la mañana del 6 de enero, Día de Reyes, los niños de cada casa se levantan nerviosos para ir corriendo al lugar en el que dejaron sus zapatos y descubrir qué regalo les han hecho Sus Majestades los Reyes Magos de Oriente. Luego, la familia se reúne para comer e intercambiar regalos. Se suele tomar el “roscón de reyes”, un bollo de masa fina con forma de anillo y decorado con trocitos de frutas escarchadas, símbolo de los rubíes y esmeraldas que adornaban los vistosos mantos de los Magos de Oriente. Estos roscones generalmente tienen una sorpresa en su interior, usualmente una figura y quien encuentre la figura en su trozo de roscón, tendrá que ofrecer una fiesta o pagar por el Roscón de Reyes. Por la tarde, los niños visitan a sus familiares para recoger los reglaos que los Reyes han dejado en sus casas. Continua…

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3º Ciclo e Ensino Secundário: Espanhol Celebrando el Día de Reyes alrededor del mundo México En México se conoce como el Día de los Reyes. Para celebrar la fiesta de los Reyes Magos es tradición hacer una “Rosca de Reyes” de 1,5 kilómetros. Todos los años se reúnen 200.000 personas donde se comparte este mega roscón en Ciudad de México.

Cuba: El día de Reyes es conocido como la Pascua de los Negros y Día de San Baltazar, motivado a que en la época de la colonia se les concedía la jornada de descanso a los esclavos, los cuales salían a festejar y bailar al ritmo de los tambores. Las personas se reúnen en familia, bailan en honor al niño Jesús y a los Reyes Magos, y comparten los dulces típicos, como chocolates y pan de Pascua. Puerto Rico: La celebración del Día de Reyes es de carácter religioso, con la celebración de las Promesas a los Reyes, cantando los rosarios en honor a los tres Sabios. Los niños colocan pasto al lado de sus zapatos, como alimento para los camellos de los Reyes Magos, colocándolos cerca del árbol de Navidad o de su cama. En algunas regiones del país los niños dejan a los Reyes agua o leche y galletas en señal de agradecimiento y como alimento para sus camellos.

Argentina: Los niños colocan sus zapatos junto al pesebre o nacimiento para recibir regalos al día siguiente. Es una tradición dejar agua y alimento para los Reyes y sus camellos. Venezuela: En varias regiones del país se hacen representaciones de la adoración de los Reyes Magos al Niño Jesús en el pesebre. Las familias acompañan la cena con la rosca de Reyes.

Bolivia: En varias regiones realizan misas en honor al Día de Reyes. Las personas suelen llevar sus pesebres a la misa, para que sean bendecidos y guardados en casa, hasta la próxima navidad. Se acostumbra dejar en las puertas de las iglesias figuras del nacimiento usadas para que sean aprovechadas por personas de escasos recursos que no tengan un nacimiento o Belén en su hogar.

Perú: Se lleva a cabo la Bajada de Reyes, que consiste en una celebración en familia, colocando imágenes de los Reyes Magos a los pies del niño Jesús en el nacimiento. Luego se procede a desmontar el nacimiento o belén para guardarlo y utilizarlo en la siguiente Navidad. Es tradición realizar la Cabalgata de los Reyes Magos el día 5 de enero con un recorrido por las calles, montando a caballo o en carrozas. Continua…

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3º Ciclo e Ensino Secundário: Espanhol Italia: Los niños italianos también reciben regalos durante la fiesta de la Epifanía. Pero en este caso no son los Reyes Magos quienes dan regalos. Se trata de una anciana bruja llamada “Befana”. Los niños cuelgan medias junto a la chimenea y la Befana, montada en su escoba, llena estas medias con sus regalos. Cuenta la leyenda que la anciana no quiso ayudar a los Reyes Magos a encontrar el camino hacia Belén. Después, arrepentida llenó su cesta con dulces y caramelos y fue tras ellos. No los localizó y fue repartiendo por las casas esperando que algunos de los niños fuese el niño Jesús.

Alemania: Se conoce como el día de Dreikönigstago, el día de los niños. Ellos se disfrazan de los Reyes Magos y cantan canciones tradicionales. Van de casa en casa y la gente les da dinero o dulces. Se les conoce como los “Sternsinger” o los “cantores de estrella”, este nombre lo adquirieron porque llevaban siempre la estrella en la mano. (adaptado) https://www.rtve.es/television/20210104/reyes-magos-religion-otros-paises-espanadirecto/2062116.shtml y

https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-de-reyes#resTit_5_1

Continua…

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3ยบ Ciclo e Ensino Secundรกrio: Espanhol

Sonia Hernan Professora de Espanhol

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janeiro 2021

Ensino Secundário: História B 11ºAno O Nazismo e os Direitos Humanos A LISTA DE SCHINDLER O filme ‘’A Lista de Shindler‘’, que visualizámos na disciplina de História B, retrata o que ocorreu no século XX, mais precisamente na Segunda Guerra Mundial. Durante a Segunda Guerra Mundial, com a legislação das Leis de Nuremberga, houve a intensificação do antissemitismo, do racismo e do imperialismo. Oskar Shindler, um empresário, quis aproveitar esta situação para enriquecer, utilizando os judeus (perseguidos e exterminados pelo Partido Nazi) dando-lhes a

garantia da sua vida em troca de trabalho. Oskar Shindler, ao longo do tempo, foi transformando a sua ambição de enriquecer no objetivo de diminuir ao máximo o extermínio dos judeus, aos quais se foi apegando, tal como, Itzhak Stern, o seu gestor. Através das suas posses e poder, Oskar conseguiu garantir a vida a mais de mil judeus. No início fê-lo em troca de trabalho, mas, depois, apenas com o intuito de os salvar, mesmo com sobrecarga de despesas. Isto deveu-se porque, apesar de pertencer ao partido Nazi, não se deixou levar por esses ideais, guiando-se pelos Direitos Humanos dos judeus, que naquela altura eram praticamente nulos. Na minha opinião, este filme retrata explicitamente os acontecimentos daquela época e, de certa forma, mostrou-me que me queixo de barriga cheia. Acho que ao longo dos anos tem-se vindo a lutar pelos direitos humanos, mas ainda temos uma caminhada muito longa pela frente. Tal como no racismo, muito abordado este ano e que passado um século ainda se mantem a luta

pela igualdade de direitos das diferentes ‘’raças’’.

Inês Azevedo, n.º 12-11ºE História B – O Nazismo e os Direitos Humanos Professora Arlete dos Santos Ferreira

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Ensino Secundário: História B 11ºAno “A Lista de Schindler”, visualizado na disciplina de História B, é um filme de 1993, considerado por muitos uma obra-prima. Este conta um dos episódios do holocausto, baseado nos relatos dos sobreviventes que começam a ser esquecidos e apenas retratados como números nos livros de História. Desta forma, o filme apresenta as vítimas como pessoas individuais e únicas, com as quais nos conseguimos identificar e sentir o seu sofrimento e medo. Steven Spielberg, o realizador, exigiu que o filme fosse a preto e branco para este se comparar às imagens reais que existem da época, assim salientando a veracidade desta história, como nos foi dado a conhecer no final do filme onde os sobreviventes se juntaram, colocando uma pedra em cima do túmulo de Oskar Schindler, simbolizando o seu agradecimento, num gesto comovente. Na minha opinião, todos deveriam ver, pelo menos uma vez, este filme devido ao seu

valor histórico, pois destaca o horror sofrido pelos judeus, através do contraste entre o seu mundo repleto de sofrimento e o mundo de luxo e felicidade dos nazis. Também nos faz perceber o impacto que uma pessoa pode ter, mesmo enfrentando algo tão horrendo como o holocausto. Oskar Schindler começou como um oportunista que levado pela sua ganância tinha apenas o objetivo de enriquecer aproveitando-se da guerra. Mas, ao aperceber-se da realidade a que os seus trabalhadores estavam sujeitos, sentiu uma responsabilidade em fazer o possível para os ajudar, conseguindo salvar mais de mil pessoas. A meu ver “A Lista de Schindler” é indispensável pois faz-nos reconhecer tudo o que de bom temos nas nossas vidas, ao vermos o que estas pessoas enfrentaram e as condições a que estavam sujeitas. É, ainda, uma forma de nos lembrar este período histórico que, apesar de sombrio, foi importante. Beatriz Moreira, n.º 6-11ºE História B – O Nazismo e os Direitos Humanos Professora Arlete dos Santos Ferreira