DeClara nº50 Janeiro 2022 by Isabel Pereira

DeClara DeClara nº50 Janeiro 2022

Jornal do Agrupamento Escolas Clara de Resende

Capa de Isabel Pereira

DeClara nº 50

janeiro 2022

EDITORIAL

PÁG. 2

Editorial

PLANO 21|23 ESCOLA+

PÁG. 3

Recomeça...

DIGULGAÇÃO DE CLUBES

PÁG. 8

Se puderes Sem angústia

BIBLIOTECA ESCOLAR CR

PÁG. 10

3.º CICLO

PÁG. 43

E os passos que deres,

ENSINO SECUNDÁRIO

PÁG. 64

Nesse caminho duro

PROJETOS

PÁG. 68

E sem pressa.

Do futuro Dá-os em liberdade.

“É URGENTE O AMOR”

PÁG. 76

Agrupamento de Escolas Clara de Resende

Enquanto não alcances Não descanses. De nenhum fruto queiras só metade. E, nunca saciado, Vai colhendo ilusões sucessivas no pomar. Sempre a sonhar e vendo O logro da aventura. És homem, não te esqueças!

Só é tua a loucura Onde, com lucidez, te reconheças… Miguel Torga

https://erte.dge.mec.pt/cic-clubes

Votos de muito ânimo, saúde, paciência e tolerância para mais um longo período de atividades que temos pela frente. Bom trabalho e até breve! Isabel Pereira 2

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Plano 21|23 Escola+ Escola a Ler

A ação «Escola a ler», da responsabilidade da Rede de Bibliotecas Escolares, do Plano Nacional de Leitura 2027 e da Direção-Geral de Educação, resulta da agregação de todas as propostas respeitantes à ação Escola a ler, integrada no Plano Escola + 21|23. Visa trabalhar a leitura de forma sistemática, estruturada e diversificada e constituir uma rede colaborativa de trabalho e partilha, no âmbito desta medida.

Público-alvo Todos os Agrupamentos de Escolas e Escolas não Agrupadas (doravante escolas) do subsistema público, são convidados a inscrever-se nesta ação, selecionando as atividades que pretendem implementar. Atividades 1. As atividades a implementar são as que constam do Plano Escola+ 21|23, a saber: a) Leitura orientada Realização de atividades que proporcionem o contacto dos alunos com livros que os motivem e estimulem a prática regular e continuada da leitura e da escrita: uma hora por dia no primeiro ciclo do ensino básico e uma hora por semana no segundo ciclo do ensino básico. b) Projeto Pessoal de Leitura Desenvolvimento de projetos individuais de leitura que explicitem objetivos de leitura e impliquem o contacto com temas comuns em obras, em géneros e em manifestações artísticas diferentes (obras escolhidas em contrato de leitura com o(a) professor(a)).

Continua…

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Plano 21|23 Escola+ Escola a Ler c) Tempo para ler e pensar! Leitura e exploração de livros, jornais, revistas e/ ou outros materiais de leitura na biblioteca escolar em articulação com docentes de diferentes áreas curriculares, com periodicidade e tempo estipulados (desejavelmente mensal, em cada turma). d) Vou levar-te comigo! Dinamização periódica de sessões de requisição domiciliária na biblioteca escolar, em articulação com os docentes da turma e com recurso a estratégias motivadoras. e) Livr’ à mão Leitura silenciosa de um livro que o aluno traz sempre consigo. A atividade e respetiva seleção de livros é organizada pela biblioteca e desenvolve-se de forma articulada com o professor titular de turma/ professor de português/ diretor de turma, podendo aderir qualquer docente do conselho de turma. f) Equipas de leitura Seleção de alunos com bom desempenho leitor, disponíveis para prestarem apoio aos alunos/ colegas na dinamização de sessões regulares de leitura.

Orientação das sessões e preparação das atividades de leitura pelo professor bibliotecário e/ou outros docentes. 2. De entre as seis atividades propostas, as escolas deverão selecionar três ou mais, que se adequem ao seu contexto. 3. Todas as escolas em que funcionem o 1.º e o 2.º ciclos inscrevem-se obrigatoriamente na medida 1. Leitura orientada. Prazos 1. A ação será desenvolvida entre 3 de janeiro de 2022 e 31 de julho de 2023. 2. As escolas manifestam interesse e compromisso com a sua implementação, inscrevendo-se entre 27 de janeiro e 16 de fevereiro de 2022.

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Plano 21|23 Escola+ Programa Escolas Ubuntu DGE / IPAV – Academia de Escolas Ubuntu O programa faz parte do Plano 21|23 Escola + e no âmbito deste plano encontra-se

previsto o desenvolvimento da Ação Específica 1.6.2 - Programa para competências sociais e emocionais (como o autoconhecimento, autoconfiança, resiliência, empatia e sentido de serviço) concorrendo para o objetivo global de promoção de medidas diferenciadas dirigidas à promoção do sucesso escolar e combate às desigualdades através da educação, procurando dar resposta às necessidades de recuperação de aprendizagens e garantir que ninguém fica para trás. Decorrente deste enquadramento a Direção Geral da Educação pretende desenvolver, em parceria com o Instituto Padre António Vieira, nos anos letivos 2021-2022 e 2022-2023 o Programa Escolas Ubuntu. Em parceria com a Direção-Geral da Educação, o projeto tem capacitado centenas de educadores para o trabalho em contexto escolar através do Método Ubuntu.

O modelo de intervenção passa por diferentes fases de apropriação da metodologia.

Decorrida a formação teórica e prática para a equipa da Escola Clara de Resende envolvida na dinâmica, teremos de 21 a 25 de fevereiro de 2022 a semana Ubuntu com os alunos da turma 10.º F e a presença e apoio dos Formadores do IPAV. Posteriormente Será criado o Clube Ubuntu da Escola Clara de Resende!

UBUNTU 🖐 Eu sou porque tu és! https://www.dge.mec.pt/noticias/encontros-programa-escolas-ubuntu

https://www.academialideresubuntu.org/pt/escolas-ubuntu

Isabel Pereira

DeClara nº 50 janeiro 2022 Plano 21|23 Escola+ Biblioteca Escolar A BE apoia a Leitura Orientada em Sala de Aula Plano 21|23 Escola+

https://pnl2027.gov.pt/np4/file/3074/LeituraOrientadaemSaladeAula.pdf A leitura é fundamental para o sucesso dos alunos pela sua transversalidade e pela forma como influencia as aprendizagens em todas as áreas curriculares. O sucesso neste domínio está diretamente relacionado com a frequência de contactos com livros e com práticas de leitura, pelo que o tempo dedicado à leitura condiciona de forma decisiva os progressos na compreensão, cabendo à escola um papel relevante no ensino da leitura e na promoção do gosto de ler. No âmbito do Plano 21|23 Escola+, que visa a recuperação das aprendizagens, procurando garantir que ninguém fica para trás, o PNL2027 disponibiliza propostas de trabalho integradas na ação Escola a Ler: para os 1.º e 2.º ciclos, Leitura Orientada na Sala de Aula e, para o 3.º ciclo, Contratos de Leitura. O PNL2027 propõe que os docentes do ensino básico reforcem as atividades em torno do livro e, nesse sentido, apresenta um conjunto de orientações organizadas em oito áreas: https://www.leituraorientada.pnl2027.gov.pt/orienta%C3%A7%C3%B5es

Isabel Pereira

DeClara nº 50 Plano 21|23 Escola+

janeiro 2022

Convite para participar no DeClara O Jornal da Agrupamento de Escolas Clara de Resende, o DeClara, é um projeto de promoção da leitura, de caráter mensal e pretende colocar toda a comunidade escolar a ler e escrever, de modo formativo, informativo e recreativo. Dar a conhecer tudo o que se faz na escola, presencial ou digitalmente, e dar voz a todos aqueles que querem partilhar algo com a comunidade educativa… Pretende constituir-se como um instrumento de educação para a cidadania, de promoção do espírito crítico e de integração dos diferentes saberes, com recurso

às diferentes tecnologias da informação e comunicação, a um nível transversal. Este projeto dirige-se e envolve alunos do 1.º ao 12.º ano, professores, funcionários, pais/encarregados de educação e Comunidade educativa em geral. É gratuito, enviado digitalmente por email para toda a comunidade escolar e fica disponível no blogue das Bibliotecas do Agrupamento Clara de Resende. http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.pt/ As notícias para publicação podem ser enviadas para o email: isabelpereira@clararesende.pt Com a vossa colaboração e participação, o Jornal será "mais nosso" e sairá muito mais enriquecido! Isabel Pereira

https://erte.dge.mec.pt/cic-clubes

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Divulgação: Clube de Xadrez

DeClara nº 50 Divulgação: Clube de Ciência

janeiro 2022

Está a ser implementado na Escola, pela primeira vez, o Clube da Ciência. Trata-se de um clube destinado à realização de atividades experimentais nas áreas da Educação

Ambiental, Ciências, Química, Física, Astronomia, Reciclagem e atividades do projeto EcoEscolas. O Clube da Ciência já funciona às quintas-feiras, das 14 h 20 min às 15 h 10 min, na sala LP. Estão inscritos neste Clube alunos de várias turmas de 5.º e de 7.º anos de escolaridade.

As Professoras responsáveis pelo Clube da Ciência Fátima Viera e Cristina Pereira

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Biblioteca Escolar Clara de Resende: Mensagem…

"Mudança" “Lembre-se de que a Vida é uma só! (...) Se você não encontrar razões para ser livre, invente-as. Seja criativo. E aproveite para fazer uma viagem despretensiosa, longa, se possível sem destino.

Experimente coisas novas. Troque novamente. Mude, de novo. Experimente outra vez. Você certamente conhecerá coisas melhores e coisas piores do que as já conhecidas, mas não é isso o que importa. O mais importante é a mudança, o movimento, o dinamismo, a energia. Só o que está morto não muda! Repito por pura alegria de viver: a salvação é pelo risco, sem o qual a vida não vale a pena!” Excerto do texto "Mudança" de Clarice Lispector*, expressando votos de um excelente ano novo

Biblioteca Escolar

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Biblioteca Escolar: Significado de algumas expressões do Porto

DeClara nº 50 janeiro 2022 Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura-Fase Escola

Alunos apurados para a Fase Municipal

Parabéns a todos os participantes! Parabéns aos alunos que vão representar a escola na Fase Municipal 12

DeClara nº 50 janeiro 2022 Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura – Fase 2

Obras selecionadas para a Fase Municipal As obras de leitura obrigatória selecionadas para a Fase Municipal são da autoria do premiado escritor, radicado na cidade do Porto desde 1990, Richard Zimler, nomeadamente: 2.º Ciclo do Ensino Básico:

• O cão que comia a chuva. Porto: Porto Editora, 2016.

3.º Ciclo do Ensino Básico: • Ilha Teresa. Alfragide: D. Quixote, 2011.

Ensino Secundário: • Os anagramas de Varsóvia. Alfragide: Oceanos, 2009.

A data prevista para a realização das provas da fase municipal é o dia 3 de março, quarta-feira, ainda sujeito a confirmação dos elementos do júri, assim como o respetivo regulamento.

As obras para leitura serão gentilmente emprestadas pelas Bibliotecas da Câmara Municipal do Porto.

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janeiro 2022

Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura – Fase 2

DeClara nº 50 janeiro 2022 Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura – Fase 2

http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2022/01/regulamento-do-cnl-fase-municipal.html

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Biblioteca Escolar: Concurso Media@ção 2022

O concurso Media@ção, este ano, coloca à escolha dos concorrentes a abordagem de um dos três temas: relacionar os media com a liberdade de expressão; com a participação em termos de cidadania, na escola e/ou comunidade; pensar a relação entre diferentes media. Mais uma vez, partindo da vivência e dos usos e práticas mediáticas individuais. O atual Regulamento faz referência à desvalorização de trabalhos tipo Powerpoint animado ou construídos a partir de programas de animação automática.

Abrangendo o público estudantil o concurso Media@ção destina-se a todos os alunos que queiram refletir sobre a sua experiência de uso dos media e dar expressão à sua criatividade através de um vídeo, um podcast ou uma animação 2D, 3D ou stop motion! A data limite para entrega dos trabalhos é o dia 5 de abril de 2022, não sendo necessária inscrição prévia. Regulamento no Portal RBE https://www.rbe.mec.pt/np4/Mediaacao.html

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Biblioteca Escolar: Concursos “Isto também é comigo!” e "Jornalistas em Rede"

O concurso “Isto também é comigo!” insere-se numa parceria entre o PÚBLICO na Escola e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE). Tem como destinatários alunos do 9.º ao 12.º ano, desafiados a escrever um texto de opinião a propósito de um trabalho do jornal PÚBLICO

(Leonor Antunes opinou sobre este, no P3). O regulamento do concurso está disponível online. Em cada mês, o estudante vencedor recebe uma coleção de livros do PÚBLICO e vê o seu texto publicado nas plataformas digitais do PÚBLICO na Escola e da RBE e respetivas redes sociais. À escola é oferecida uma assinatura digital anual do PÚBLICO ou uma coleção de livros para a biblioteca.

Integram o júri do concurso: Bárbara Simões, coordenadora do PÚBLICO na Escola; Cláudia Sá, professora de Português e coordenadora do Clube de Jornalismo da Escola Básica António Correia de Oliveira, em Esposende; Joana Amaral, aluna do 12.º ano na Escola Secundária Emídio Navarro, em Almada; e Raquel Ramos, elemento da equipa do Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares.

Um outro concurso, “Jornalistas em Rede”, está também a decorrer neste ano letivo, no âmbito da mesma iniciativa conjunta, apresentada, no final de outubro, num programa no Ao Vivo do PÚBLICO: “Aceita o desafio: da tua biblioteca ao PÚBLICO”. Participa! 17

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Biblioteca Escolar: Concurso Repórter XS

REPÓRTER XS – faz uma reportagem sobre a tua escola! Um desafio que deverá passar pelo espaço da biblioteca escolar e que tem como objetivos promover a leitura, a escrita e o sentido crítico, com recurso aos media.

#rededebibliotecasescolares #rbe #parcerias #concursos #projetos Destinatários Poderão concorrer todos os alunos dos 1.º e 2.º ciclos das escolas de Portugal Continental, correspondendo cada ciclo a um escalão. Participação Cada Agrupamento de Escolas/ Escola não Agrupada apenas poderá enviar uma reportagem por escalão – 1.º ciclo e 2.º ciclo, com duração máxima de 3 minutos. Submissão A submissão das reportagens é formalizada pelo professor bibliotecário até 26 de abril de 2022.

Participa!

DeClara nº 50 janeiro 2022 Biblioteca Escolar: O autor do mês janeiro Miguel Torga Miguel Torga

Miguel Torga (1907-1995) foi um escritor português, um dos mais importantes poetas do século XX. Destacou-se também como contista, ensaísta, romancista e dramaturgo, deixando

mais de 50 obras publicadas. Miguel Torga, pseudónimo de Adolfo Correia da Rocha, nasceu em São Martinho de Anta, Vila Real, Portugal, no dia 12 de agosto de 1907. De família humilde, com 10 anos foi para a cidade do Porto trabalhar na casa de familiares. Foi porteiro, moço de recados, regava o jardim, limpava a escadaria etc. Em 1918 foi mandado para o seminário de Lamego, onde estudou Português, Geografia e História, Latim e os textos sagrados. Depois de um ano decidiu que não queria ser padre. Em 1920, com 13 anos, Miguel Torga viajou para o Brasil para trabalhar na fazenda de café, de um tio, em Minas Gerais. Foi matriculado no Ginásio, em Leopoldina. Em 1925, com 18 anos, regressou a Portugal acompanhado do tio, que percebendo a

inteligência do sobrinho se prontificou a custear seus estudos em Coimbra. Durante três anos cursou o Liceu e em 1928 matricula-se na Faculdade de Medicina. Em 1933, depois de formado, começou a exercer a profissão em sua terra natal. Continua…

DeClara nº 50 janeiro 2022 Biblioteca Escolar: O autor do mês janeiro Miguel Torga Carreira literária Ainda estudante de medicina, Miguel Torga Iniciou sua vida literária e publicou seus primeiros livros de poemas: •Ansiedade (1928) •Rampa (1930) •Tributo (1931) •Abismo (1932) Em 1934, publicou A Terceira Voz, quando passou a usar o pseudónimo que o imortalizou. As criticas ao regime franquista espanhol contidas no livro “O Quarto Dias”, levaramno à prisão em 1940. Miguel Torga evitava agitação e publicidade, mantinha-se longe de movimentos políticos e literários, não dava autógrafos ou dedicatórias e não oferecia livros a ninguém, para que o leitor fosse livre para escolher. A sua obra reflete as apreensões, esperanças e angústias do seu tempo, traduz sua rebeldia contra as injustiças e sua revolta diante dos abusos do poder. Miguel Torga escreveu uma vasta obra, em poesia, prosa, romance e teatro. Teve os seus livros traduzidos para diversas línguas. Foi por várias vezes candidato ao Prêmio Nobel de Literatura. Miguel Torga recebeu vários prêmios, entre eles:

•Prémio do Diário de Notícias (1969) •Prémio Internacional de Poesia de Knokke-Heist (1976) •Prémio Montaigne da Fundação Alemã F.V.S. (1981) •Prémio Camões (1989) •Prémio Personalidade do Ano (1991) •Prémio Vida Literária da Associação Portuguesa de Escritores (1992) •Prémio da Crítica, consagrando a sua obra (1993)

Continua…

DeClara nº 50 janeiro 2022 Biblioteca Escolar: O autor do mês janeiro Miguel Torga Obras de Miguel Torga • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Ansiedade (1928) Rampa (1930) Tributo (1931) Pão Ázimo (1931) Abismo (1932) A Terceira Voz (1934) O Outro Livro de Jó (1936) Bichos (1940) O Quarto Dia (1940) Contos da Montanha (1941) Rua (1942) O Senhor Ventura (1943) Libertação (1944) Vindima (1945) Odes (1946) Sinfonia (1947) O Paraíso (1949) Cânticos do Homem (1950) Portugal (1950) Alguns Poemas Ibéricos (1952) Penas do Purgatório (1954) Traços de União (1955) Orfeu Rebelde (1958) Câmara Ardente (1962) Poemas Ibéricos (1965) Fogo Preso (1976) A Criação do Mundo (V volumes, 1937, 38, 39, 74 e 81) Diário (XVI volumes, 1941 a 1993) Miguel Torga faleceu em Coimbra, Portugal no dia 17 de janeiro de 1995. https://arquivos.rtp.pt/conteudos/biografia-do-escritor-miguel-torga/

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Biblioteca Escolar: Sugestão de Leitura – Rita Sá – 6.ºA “A Seleção” – Livro 1 é um dos best-sellers de Kiera CassA Seleção a famosa escritora norte-americana. Sobre a autora Kiera nasceu na Carolina do Sul a 19 de maio de 1981. Tem agora, portanto, 40 anos. Licenciou-se em História na universidade de Radford. Antes de começar a escrever os livros que a tornaram autora best-seller, Cass trabalhou como professora substituta, numa livraria e num franchising da Ben & Jerry’s. A autora disse que, quando o movimento estava mais

calmo neste último, ela aproveitava para escrever os rascunhos para a série que a tornou famosa. Sobre o livro America Singer, a protagonista deste livro de ficção e romance, vive numa cidade chamada Carolina, em Illéa. Este país está dividido em castas do um ao oito. Os Um fazem parte da realeza enquanto que os oito são a casta mais pobre. Cada casta é subdividida de acordo com o poder monetário de cada família. Para além disso, cada casta pertence a um certo grupo e cada grupo determina a categoria profissional de cada um. Tal como na vida real, as diferenças entre quem é rico e tem direito a estudar e quem é pobre e nem consegue dinheiro para comer são enormes. “Para trinta e cinco raparigas a Seleção é a oportunidade de uma vida”

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Biblioteca Escolar: Sugestão de Leitura – Rita Sá – 6.ºA America Singer, que faz parte da casta cinco, recebe a carta para participar na seleção e inscreve-se contra a sua vontade. O seu nome é sorteado para este concurso destinado a escolher a futura princesa e a adolescente é obrigada a ir para o palácio concorrer com as outras 34 selecionadas por um coração e uma coroa que não quer. O livro conta a sua história dentro da “jaula” como ela lhe chama. Logo no aeroporto é confrontada com a personalidade exuberante de Celeste, outra das concorrentes. Já dentro do palácio, num encontro não

previsto, o Príncipe Maxon apaixona-se por America que tem de escolher: Maxon, o Príncipe, ou Aspen, o seu primeiro amor. No meio disto tudo tem de lutar para não ser expulsa. Quem será que vai escolher? Será que vai conseguir permanecer até tomar uma decisão? Este livro faz-nos pensar especialmente na desigualdade. Illéa está dividido em castas, como já referi em cima. Esta desigualdade provoca muitas mortes, analfabetismo e roubos, tanto no livro como no mundo real. Ao lermos certas partes desta história, percebemos que um oito pode-se tornar em realeza tal como um pobre num médico, desde que tenham uma oportunidade para mostrar o que valem. Para isso existem as escolas públicas, para dar oportunidade às pessoas que não têm possibilidade de pagar escolas privadas. Infelizmente ainda há poucas décadas a escola só era obrigatória até ao quarto ano, por isso muitos adultos não têm possibilidade de arranjar empregos bons que deem para sustentar uma família. Felizmente, agora a escola já é obrigatória até ao 12.º ano, mas mesmo assim várias pessoas não conseguem seguir para a universidade porque não têm dinheiro para o fazer.

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janeiro 2022

Biblioteca Escolar: Sugestão de Leitura – Rita Sá – 6.ºA A proporção de pessoas que ganham o salário mínimo nacional (SMN) é muito alta e o que estas pessoas ganham não chega para terem uma vida decente. Apesar de o SMN ter aumentado consideravelmente, quase não é possível viver uma vida com acesso aos bens essenciais que deviam estar garantidos. De acordo com um trabalho de cidadania que fiz recentemente, uma pessoa que mora sozinha e ganha o SMN não consegue ter dinheiro suficiente para, por exemplo, jantar fora. Mesmo que sobrem alguns euros, o que lhe acontece se, por acaso,

precisarem de uma consulta extra? E de uns medicamentos? Rita Sá nº 17, 6ºA

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Biblioteca Escolar: Sugestão de Leitura Francisco Manta 12º C “A Cidade e as Serras”, de Eça de Queirós

Jacinto, homem da civilização, vive em Paris, no palacete n.º 202, nos Campos Elísios. Vive rodeado das mais recentes inovações tecnológicas, possui uma vasta biblioteca e desfruta da companhia das mais refinadas e influentes personalidades da cidade. No entanto, o seu dia a dia é marcado pelo tédio e infelicidade: as relações que

tem são falsas e superficiais, os livros que lê deixam-no aborrecido e a tecnologia que o rodeia nem sempre funciona devidamente. Apenas quando viaja a Tormes, terra natal da sua família, acompanhado pelo amigo Zé Fernandes, narrador da história, descobre a felicidade e a qualidade de vida que, apesar da vida de luxo que levava em Paris, nunca tinha alcançado. Este romance, um dos mais bonitos da obra queirosiana, escrito na fase final da vida do autor, retrata o contraste entre a agitação da vida na cidade e a paz e beleza singela da vida no campo. Francisco Manta Rodrigues, 12.º C

DeClara nº 50 Biblioteca Escolar: Escola a Ler…

janeiro 2022

DeClara nº 50 Biblioteca Escolar: Escola a Ler…

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DeClara nº 50 Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura PNL

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Biblioteca Escolar: Ideias de Escrita PNL

DeClara nº 50

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Biblioteca Escolar: Ideias de Escrita PNL

DeClara nº 50 Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura PNL

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http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/

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Biblioteca Escolar: Poema escolhido… O teu céu Ergui o olhar rumo ao céu Pintado de azul-celeste, De pés pregados ao chão Mas com toda a alma aleste.

O céu jamais é o limite Limitado aquele Que assim o sentencia Que ousa findar a sua magia

Como o céu é belo Olhar aquele azul das nuvens

Ao olhar o céu percebes

O entrelace das manchas brancas

Que desde sempre o viste

Afagando o estrelato solar

Desde sempre foi teu

Olhas o céu e percebes Que te persegue

Foste tu É teu.

Te segue Conhece.

O céu que interpela a tua visão Que te segue com o olhar

Manchas brancas,

Sem nunca to notificar

Outrora, laranjas

Sentes a sua brisa

Rosas, vermelhas

Sussurra-te à alma

Revestidas por camadas

E presenteia-te, assim,

Cansadas, exaustas, velhas

Com uma passageira calma…

Céu que ergue o mundo O todo que te rodeia Mundo claustrofóbico

Mariana Fernandes

Onde ele próprio se embrenha na finitude da vida alheia

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Biblioteca Escolar: Página Cultural "Para mim, um vitral é uma partição transparente entre o meu coração e o coração do mundo" Marc Chagall, 1962

"Moral é o que nos permite ser fiéis a nós mesmos.“ Jeanne Moreau

Nova York em um vitral by Marc Chagall, 1977

Jeanne Moreau, c.1980 by Helmut Newton

"Não existe ocupação tão agradável como o saber. O saber é o meio de nos dar a conhecer, ainda neste mundo, o infinito da matéria, a imensa grandeza da Natureza, os céus, as terras e os mares. O saber ensina-nos a piedade, a moderação, a grandeza do coração; tira nossas almas das trevas e mostra-nos todas as coisas: o alto e o baixo, o primeiro, o último e tudo aquilo que se encontra no meio. O saber dá-nos os meios de viver bem e felizmente; ensina-nos a

passar as nossas vidas sem descontentamento e sem vexames." Cícero

Marc Chagall, As Flores na Mesa, 1944 Continua…

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Biblioteca Escolar: Página Cultural Miguel Torga, Diário, 1946 Creio que a vida não tem sombra de interesse concebida e vivida em termos de mentira e de conveniência. As sociedades que já só assentam em tais fundamentos estão por pouco. Julgo, antes, que a própria natureza aviva de quando em quando as suas arestas para que os seres e as coisas saibam claramente que a cada verdade corresponde um fruto e a cada mentira uma desilusão.

Idade Conheci dias duradouros, o sol tão longo entre manhã e tarde. Um levantar súbito de luz por trás da crista das heras no muro velho, e depois descer no verão entre grades verdes e para além do portão como a cair no Hades, no inverno. Não havia tempo nos dias longos, mas a passagem diária do sol abençoado. Fiama Hasse Pais Brandão

(12 de agosto de 1907 — 17 de janeiro de 1995)

Miguel Torga

"O presente não é um passado em potência, ele é o momento da escolha e da ação.“

Entrance to the Farm by Paul Cézanne

Simone de Beauvoir

Professora Fátima Noronha Peres Miranda, Grupo 300

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Biblioteca Escolar: Reflexões… Escutei pela primeira vez o mar, quando as forças me faltavam, a energia me consumia e o tempo de inundava. Escutei pela primeira vez a chuva quando a luz fazia por ser sentida, o calor fazia por ser esquecido e a paz fazia por ser eterna. Escutei pela primeira vez a fúria do vento quando a velocidade se deparou com a distância, a coragem se desfez da razão… Escutei pela primeira vez a minha voz quando não me sentia …

Escutei pela primeira vez a minha mente quando a minha alma se extinguiu … Escutei pela primeira vez a minha alma quando já não conseguia escutar … Por vezes o tempo eleva em nós as nossas prioridades e leva-nos a esquecer que somos parte integrante dele e não é ele que é uma parte em nós, o tempo é realmente perfeito, ninguém pode dizer que não o é … ninguém conhece o seu início, nem ninguém conhecerá o seu fim … Quando tentei escutar a minha alma senti que o fazia porque nada escutava um vácuo tomou a totalidade do espaço e num instante tornou-se o tudo que me invadia e o nada que me deixava … num instante escutei o que não se escuta … apenas se sente … Não sei de que é que somos feitos, o que é que nos formou, o que é nos esqueceu …

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janeiro 2022

Biblioteca Escolar: Reflexões… Será que seria importante saber? Para mim seria … talvez se conhecesse o que já não sou e o que não fui … conseguiria descobrir o que sou, mas só o tempo tem esse poder inerente na própria existência … Será que se descobrisse o que sou, descobriria o valor do tempo, seria agora ele parte de mim? Poderei algum dia conter em mim uma réstia de perfeição, uma réstia de tempo que tudo fizesse valer o que sou? Gostava de um dia conhecer o tempo … Simplesmente para o poder escutar!

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janeiro 2022

Imagem do mês de 2022

DeClara nº 50 Biblioteca Escolar: Notícias em revista

Notícias em revista… Na pagina seguinte, estarão dispostas 10 capas de jornais… Quantas capas consegues

encontrar nesta montagem ?

DeClara nº 50 janeiro 2022 Biblioteca Escolar: Notícias em revista… Desafios As capas utilizadas na montagem:

DeClara nº 50 janeiro 2022 Biblioteca Escolar: Literacia Científica - Animal do Mês Toirão ou Tourão Reino: Filo: Classe: Ordem: Família: Género: Espécie:

Animalia Chordata Mammalia Carnivora Mustelidae Mustela Mustela putorius

Pelagem No que toca à pelagem, geralmente, assume uma coloração castanho-escura e

lustrosa, com cambiantes de pelos mais claros nos flancos. A par de outras variedades de mustelídeos, dispõe de uma mancha (a chamada máscara ou mascarilha) castanho-escura à volta dos olhos, que contrasta com a mancha branca que lhe reveste o focinho, incluindo a orla das orelhas. A pelagem também altera consoante a estação do ano, escurecendo mais no Estio e clareando mais no Inverno. As crias, quando têm poucos dias de vida, encontram-se revestidas de uma pelagem cinzento-clara uniforme

DeClara nº 50 janeiro 2022 Biblioteca Escolar: Literacia Científica - Animal do Mês Anatomia O toirão caracteriza-se pelo seu corpo esguio e alongado, de patas curtas, cauda comprida e felpuda, cabeça diminuta e afunilada, de orelhas curtas e semicirculares. Dispõe de cinco dedos por pata, se bem que, ao deixar rasto, pode acontecer que só se fiquem a notar quatro dedos nas pegadas. Nas patas de trás, os dedos são mais compridos, encontrando-se parcialmente ligados por membranas interdigitais. As garras das patas de trás são ligeiramente recurvas e nãoretrácteis. Por contraponto, as patas da frente têm dedos mais curtos, sem membrana interdigital e dispõem de garras com curvatura acentuada, capazes de se retrair parcialmente. Há dimorfismo sexual patente, pelo que os machos costumam ser maiores e mais pesados do que as fêmeas.

Comportamento Trata-se de uma espécie mormente noctívaga, se bem que é no período crepuscular que se verificam os seus momentos de maior atividade, pelo que as deslocações diurnas são infrequentes. Com efeito, pode chegar a movimentar-se até sete quilómetros e meio por noite. Não é um animal gregário, antes exibindo um temperamento territorial, arisco e solitário. A época de acasalamento e o Verão são períodos de atividade mais atípica, porquanto, no primeiro caso, costumam mostrar comportamentos mais gregários, tendo em vista a procura de parceiro; e, no segundo caso, ocupam mais do seu tempo durante o período do dia, em busca de alimento para as crias. Se se sentir ameaçado ou se pretender marcar o seu território, projeta um esguicho

fétido através das glândulas anais, que deixa um almíscar pregnante. Professor Artur Neri

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janeiro 2022

Resposta ao desafio de dezembro O João tem 6 pedras de diferentes pesos. As pedras pesam 1g, 2g, 3g, 4g, 5g e 6g, respetivamente. O João colocou as pedras em três caixas – duas pedras em cada caixa. As pedras da primeira caixa pesam no total 9g, e as pedras da segunda caixa pesam no total 8g. Que pedras é que estão na terceira caixa? Resposta ao problema de dezembro: Pedra de 3g e pedra de 1g Professor Artur Neri

Desafio de matemática de janeiro Numa mala há 5 cofres, em cada cofre há 3 caixas e em cada caixa há dez moedas de ouro. A

mala, os cofres e as caixas estão todos fechados, Quantas fechaduras devem ser abertas para se obterem 50 moedas?

In Portal da Matemática

Professor Artur Neri

DeClara nº 50 janeiro 2022 Biblioteca Escolar: Sugestões do mês dezembro 2022

As secas do mês #43 Atenção: Estas anedotas são extremamente secas. Mesmo muito secas! As mais secas que já alguma vez ouviste! - Tem de deixar os bolos, os chocolates e os refrigerantes.

- Quanto custa levar-me de táxi para o

- Porquê, doutora?

aeroporto?

- Eu não sou médica, sou caixa no supermercado, e com esse dinheiro só

- Vinte euros. - E as malas?

consegue levar a pastilha…

- As malas vão de graça. - Então leve as malas que eu vou a pé.

Num restaurante: - Este bacalhau está mesmo bom! Posso repetir? - Claro que pode! - Este bacalhau está mesmo bom!

Francisco Manta Rodrigues 12.ºC

Informação (in)útil #1 A exuberante coloração dos flamingos vem dos carotenoides, que são pigmentos que eles conseguem através de alguns alimentos, como algas e camarões.

ISP Fonte da imagem: Shutterstock

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3.º ciclo: Inglês_C&D – Direitos Humanos – 7.ºB

Atividade de Inglês – 7ºano, turma B Em Inglês e em parceria com a disciplina de Cidadania e Desenvolvimento a turma 7º B trabalhou o tema: “HUMAN RIGHTS”. Assim, os alunos, empenhadamente, elaboraram posters e desenharam mãos com vocabulário alusivo ao tema (Love; Freedom; Family; …) para poderem celebrar o Dia Internacional dos Direitos Humanos no dia 10 de dezembro com uma simbólica exposição dos seus trabalhos. Alguns alunos foram protagonistas de várias fotografias simbolizando a amizade,

a solidariedade e a esperança. Foi analisado o livro sobre Malala Yousafzay, que uma aluna sugeriu trazer para as aulas de Inglês e que serviu de inspiração para alguns dos trabalhos expostos. Os alunos aprenderam mais sobre personalidades que fizeram e fazem a diferença todos os dias, como Martin Luther King; Nelson Mandela; Mala Yousafzay; entre outros. Foi uma atividade diferente e muito enriquecedora em que todos participaram e todos ficaram mais enriquecidos! Valeu a pena!

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3.º ciclo: Inglês_C&D – Direitos Humanos – 7.ºB HUMAN RIGHTS - FACES THAT MADE AND MAKE A DIFFERENCE!

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3.º ciclo: Inglês_C&D – Direitos Humanos – 7.ºB

DeClara nº 50 janeiro 2022 3.º ciclo: Inglês_C&D – Direitos Humanos – 7.ºB

Professora de Inglês: Paula Cunha 46

DeClara nº 50 janeiro 2022 3.º ciclo: Inglês_C&D – Direitos Humanos – 7.ºB

Professora de Inglês: Paula Cunha

DeClara nº 50 janeiro 2022 3.º ciclo: Inglês_C&D – Direitos Humanos – 7.ºB

Trabalhos elaborados pelos alunos da turma 7.ºB Professora de Inglês: Paula Cunha

DeClara nº 50 janeiro 2022 3.º ciclo: Geografia/C&D O que são eleições legislativas? O que são eleições legislativas? A importância de exercer o direito de voto!

Ver em https://ensina.rtp.pt/artigo/o-que-sao-eleicoes-legislativas/ Apesar de nas campanhas eleitorais ser comum ouvir falar na escolha do primeiroministro, na verdade as eleições legislativas não servem para escolher o governo nem quem o vai chefiar. Nas legislativas, que se realizam de quatro em quatro anos, escolhem-se os deputados que vão representar os eleitores na Assembleia da República e que tem o poder para legislar. Nas eleições legislativas escolhem-se os deputados que representam os eleitores de todo o país. O parlamento português é formado por uma única câmara: a Assembleia da República, composta por 230 deputados. É, a par do Presidente da República, um órgão de soberania eleito por voto pessoal, direto, secreto e universal, um direito de todos os cidadãos recenseados. 50

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3.º ciclo: Geografia/C&D O que são eleições legislativas? Tem

competência

legislativa

exclusiva

matérias

constitucionalmente

determinadas, para além de ser sua a atribuição de fiscalizar a atividade do governo e a da administração do Estado. Compete-lhe também vigiar o cumprimento da Constituição e das leis. A eleição para a Assembleia da República acontece, normalmente, de quatro em quatro anos e a esse período chama-se legislatura. Existem 22 círculos eleitorais, 20 correspondentes ao território nacional e dois à emigração (Europa e fora da Europa). Os eleitores portugueses não elegem diretamente os deputados pois votam em listas plurinominais, de partidos políticos ou coligações, podendo estas listas incluir cidadãos independentes. Depois de contados os votos, o Presidente da República ouve todos partidos eleitos e convida a pessoa que lhe parece ter melhores condições para formar governo. Não é obrigatoriamente do partido que tenha tido maior votação, mas quem melhor garanta ter apoio parlamentar para poder governar com estabilidade.

in RTP Ensina

https://app.parlamento.pt/programas/videos/p-eleicoes_1.mp4

DeClara nº 50 janeiro 2022 3.º ciclo: Geografia_C&D – Direitos Humanos – 9.ºE

O aluno Gonçalo Magano, da turma do 10.ºF, desenvolveu um trabalho sobre as Eleições Legislativas 2022, sob a orientação da sua Diretora de turma, professora Paula Cunha e no dia 25 de janeiro 2022, apresentou-o à turma do 9.ºE, às 8h 10m de terça-feira na aula de Geografia. A atividade foi muito interessante, participativa e do agrado de todos os alunos e professoras presentes, a Diretora de turma do 9.ºE professora Helena Pimentel e a Diretora de turma do 10.ºF, PROFESSORA Paula Cunha, que ficaram, certamente, a saber mais sobre as

eleições legislativas 2022 que decorrem a 30 de janeiro de 2022.

DeClara nº 50 janeiro 2022 3.º ciclo: Geografia_C&D – Direitos Humanos – 9.ºE

Os alunos avaliaram a atividade, colocaram questões, tiraram dúvidas e ficaram a perceber bem o que são as eleições legislativas e a importância de exercer o direito de voto! Parabéns ao Gonçalo que diligência e atividade que dinamizou! A professora de Geografia: Isabel Pereira 61

Professora de História: Célia Rego

DeClara nº 50 janeiro 2022 3.º ciclo: História 9.ºA, B, C, D – Efemérides - janeiro 2022

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