CONCLUSIONES DE LOS BECADOS Éstas son las principales conclusiones que se formularon de acuerdo a visitas profesionales y temas de educación y capacitación del Estado de Israel: 1. Los programas de anteproyectos de aplicación de las carreras técnicas de los Centros de Formación Profesional son similares a los del INTECAP, en cuanto a: a. Estrategia de formación (formación dual) b. Tecnología y equipo utilizados c. Duración de los programas 2.En Israel la educación vocacional está articulada con la educación a nivel diversificado y universitario. Este año, el INTECAP inició con el Bachillerato y Técnico en Mecatrónica, en el Centro de Santa Lucía Cotzumalguapa a nivel superior, con la Universidad Mariano Gálvez (UMG).
PROYECTOS DE APLICACIÓN
Los becados a su regreso del Estado de Israel generaron anteproyectos de aplicación, los cuales se consideran viables en el corto y mediano plazo, aplicando la metodología de solución de problemas. Su realización contribuirá tanto al INTECAP, como a la competitividad y al desarrollo del país. Son seis los proyectos de aplicación que se presentaron en el informe final del 'Programa de perfeccionamiento, dirección y gestión de instituciones de formación profesional y capacitación', los cuales se enumeran a continuación: 1. Implementación de Tecnologías en la Propagación de Plantas en Ambientes Controlados 2. Programas de Asesoría Técnica en Emprendimiento 3. Alta Tecnología en Electrónica y Automatización Industrial 4. Programación continua en técnicas de enseñanzaaprendizaje 5. Formación de Técnicos a Nivel Superior en Metal Mecánica 6. Implementación de Google APPS
DENTIDAD
3. La metodología de proyectos articulados con el sector empresarial, optimiza el aprovechamiento de los recursos en los centros y los resultados de aprendizaje en los participantes. 4. La clave del desarrollo del Estado de Israel ha sido en gran parte, el sistema de educación incluyente, obligatorio y articulado con las demandas sociales y económicas del país. 5. El sistema educativo fomenta la creatividad, emprendedurismo y pensamiento crítico, desde el nivel preescolar, rompiendo paradigmas.
11 2009