1 Educaci贸n y Cultura Emprendedora
Serie: Educaci贸n y Emprendimiento Juvenil
Proyecto: "Emprendimientos de negocios juveniles" Serie: Educación y Emprendimiento Juvenil Módulo 1: Educación y Cultura Emprendedora CONSEJO EDITORIAL Susana Victoria Córdova Avila Elizabeth Lily Evans Risco Segundo Manuel Mestanza Saavedra ELABORACION DEL TEXTO Natalia Gamarra Goyzueta EDICION Carmen Checa Leigh TRATAMIENTO PEDAGÓGICO Segundo Manuel Mestanza Saavedra EDITOR Instituto de Fomento de una Educación de Calidad - EDUCA Jr. Luis N. Sáenz 581 - Jesús María EDICIÓN 1a. ed. FECHA Y LUGAR DE IMPRESIÓN 2008, Octubre - Lima DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Solográfica SAC IMPRESIÓN Solográfica SAC Psje. Octavio Bernal 152- Jesús María Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2008-13062 ISBN: 978-9972-803-55-0
P R E S E N TA C I Ó N El Siglo XXI XXI nos plantea el retoeldereto encontrar soluciones demoEl Siglo nos plantea de encontrar soluciones cráticas y eficientes a la herencia recibida del siglo Los democráticas y eficientes a la herencia recibida del anterior. siglo anterior. rápidos notablesy cambios a nivel político, Los yrápidos notables ocurridos cambios ocurridos a niveleconómipolítico, co, social, científico, educativo yeducativo cultural yplantean económico, social,tecnológico, científico, tecnológico, cultural diversos desafíos, especialmente, en el sector educativo. plantean diversos retos, especialmente en el sector educativo. UnoEn deeste los contexto, grandes desafíos debe desafíos enfrentar sociedad peuno de losque grandes queladebe enfrentar ruana precisamente, la es, sociedad peruana eslograr lograruna unaeducación educaciónque que responda responda a la equidad, a la calidad y a lay pertinencia. SonSon grandes apuestas equidad, a la calidad a la pertinencia. grandes retos que el Estado, conjuntamente con la sociedad civil, deben asumir el Estado, conjuntamente con la sociedad civil, debe asumir con eficacia y eficiencia, teniendo como Proyeceficacia y eficiencia, teniendo comomarco marcoorientador orientador elelProyecto to Educativo EducativoNacional, Nacional,los losProyectos Proyectos Educativos Educativos Regionales Regionales y los Proyectos Educativos Institucionales. Proyectos Educativos Institucionales. La convicción poruna unaeducación educación integral sigue siendo una exiLa apuesta por integral sigue siendo una exigencia gencia ética en nuestro El sistema educativo debe orientarética en nuestro país.país. El sistema educativo debe orientarse hacia se hacia el desarrollo personal y social; a promover el desarrollo personal y social; es decir,esadecir, promover el saber, el saber, el saber saber y el saber convivir; saber hacer,hacer, el saberelser y el ser saber convivir; asimismo,asimismo, establecer a establecer una directa relación con la producción bieneseny una relación condirecta la producción de bienes y de servicios servicios en cada localidad. cada localidad. La Asociación Atocongo, CSR, y de el La Asociación Atocongo,Catholic Catholic Relief Relief -Services CSR, y el- Instituto Instituto de Fomento de unade Educación de Calidad – Instituto Fomento de una Educación Calidad – Instituto EDUCA, ponen EDUCA, ponen adedisposición de las educativas, comunidades educativas, a disposición las comunidades especialmente, especialmente, de directivos y docentes, la Serie: Educación directivos y docentes, la Serie: Educación y Emprendimientoy Emprendimiento Juvenil, misma consta de cuatro móduJuvenil, la misma que la consta de que cuatro módulos y recoge la los yexperiencia recoge la experiencia en la promoción de capa-y acumulada acumulada en la promoción de capacidades cidades y actitudes emprendedoras en adolescentes y jóvenes del actitudes emprendedoras en adolescentes y jóvenes del distrito distrito de Villa María del Triunfo. de Villa María del Triunfo. ConAprenderemos el Módulo 1:qué Educación y cultura emprendedora, aprensignifica ser una persona emprendedora, los deremos quéconceptos es emprender y emprendimiento, quiénes, cuáles diversos que una cultura emprendedora incluye así y quécomo características las personas qué es cuáles son tienen las capacidades paraemprendedoras, el emprendimiento para
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CONTENIDO su aplicación en los ámbitos de la vida cotidianayypor en los cultura emprendedora y espíritu emprendedor, quéde la es educación. importante y cómo promover una cultura emprendedora. Incorporamos una reseña sobre el área Educación para el Trabajo de la Educación Básica Regular del Ministerio de Educación. Entendemos que el emprendimiento no solamente está li- Sin embargo, entendemos quey elempresarial, emprendimiento gado al mundo del trabajo sino no quesolamente es trans- está ligado al mundo del trabajo y empresarial sinopor queesta es transversal versal a todos los actos de la vida misma. Es razón a todos los actos de la vida misma. Es por esta razón que se que se plantea la promoción de una cultura emprendedora plantea la la promoción de una culturanegocios, emprendedora quecova más más allá de perspectiva de hacer sino que allá de hacer negocios y corresponde a una actitud constante rresponde a una actitud constante ante la vida como parte la vida. personal y social del ser humano. delante desarrollo
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contenidodedeeste estemódulo módulonos nosreafirma reafirma en en lala necesidad necesidad que El El contenido las las instituciones educativas desarrollen capacidades y actitudes que instituciones educativas desarrollen capacidades hacia una cultura emprendedora en nuestras alumnas y nuestros y actitudes hacia una cultura emprendedora en nuestras alumnos, contribuyendo a quepreparándolas estén preparadas y preparados alumnas y nuestros alumnos, y preparánparapara encontrar soluciones a los desafíos que se que les presente doles encontrar soluciones a los desafíos se les en la vida. presente en la vida. Actualmente, no sólo es necesario que finalicen su educación secundaria con conocimientos, sino Actualmente, no sólo es que necesario finalicenpara su educación también con capacidades las y que los ayuden dessecundariacon coneficacia, conocimientos, sino también conencapacidades empeñarse eficiencia y satisfacción todos las y los para con eficacia,como eficiencia losque aspectos deayuden sus vidas ya desempeñarse sea como profesionales, y satisfacción en todos los aspectos de sus vidas ya sea madres y padres de familia o como miembros de una co-como profesionales, comoregión madresyypaís. padres de familia o como miembros munidad, localidad, de una comunidad, localidad, región y país. Es por ello que se requiere desarrollar capacidades mujeres y hombres Esperamos que esta Serie cumplapara con que su labor formativa afronten sus retos con creatividad, responsabilidad, e incentive en sus lectoras y lectores el solidez, espíritu emprendehonestidad, solidaridad e iniciativa. dor, y permita afrontar con sentido prospectivo las expectativas personales, así como las necesidades y demandas sociales.
PRESENTACIÓN......................................................................................... TABLA DE CONTENIDOS......................................................................... OBJETIVOS DEL MÓDULO 1................................................................... I.
¿QUÉ SE ENTIENDE POR EMPRENDER Y EMPRENDIMIENTO? 1.1 Emprender....................................................................................... 1.2. Emprendimiento.............................................................................. 1.3. Emprendedoras, emprendedores y emprendimientos...................... Para reflexionar.......................................................................................
II.
¿QUIÉN ES UNA PERSONA EMPRENDEDORA?............................ 2.1 Personas emprendedoras................................................................. 2.2 Clases de personas emprendedoras................................................. 2.3 Características de las personas emprendedoras.............................. Para reflexionar....................................................................................... Para reforzar nuestros aprendizajes........................................................
III. ¿QUÉ ES CULTURA EMPRENDEDORA Y ESPÍRITU EMPREN DEDOR?................................................................................................ 3.1 Cultura emprendedora..................................................................... 3.2 Espíritu emprendedor...................................................................... Para reflexionar....................................................................................... IV. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE Y CÓMO PROMOVER EL DESA RROLLO DE UNA CULTURA EMPRENDEDORA EN EL PAÍS? 4.1. Importancia de la cultura emprendedora......................................... 4.2 Instituciones educativas y cultura emprendedora............................ 4.3 Sugerencias didácticas para promover el espíritu emprendedor..... Para reflexionar...................................................................................... Para reforzar nuestros aprendizajes........................................................ BIBLIOGRAFÍA..........................................................................................
OBJETIVOS Al finalizar la lectura del presente módulo, habrás logrado: 3 Definir conceptos como emprendedores y emprendimiento. 3 Distinguir entre diversos tipos de personas emprendedoras. 3 Conocer la importancia de la promoción de una cultura emprendedora en las y los jóvenes y en la educación. 3 Contar con algunas orientaciones didácticas para la promoción de una cultura emprendedora.
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3 Emprender es crear e iniciar una actividad que logra realizaciones, es elegir trabajar con quien comparte los mismos intereses, es luchar para obtener los recursos que justifican y apremian los esfuerzos.
I. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR EMPRENDER Y EMPRENDIMIENTO?
3 Emprender significa entender y aprovechar las oportunidades que se nos presentan, es pasar de la idea a la acción, del sueño a la realidad, estableciendo, midiendo y superando los riesgos con la finalidad de lograr los objetivos propuestos.
1.1. Emprender
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De acuerdo a la Real Academia de la Lengua Española, el verbo emprender significa: “Acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeño, especialmente si encierran dificultad o peligro”.
Para lograr un significado apropiado de emprender resultaría necesario encontrar algunos sinónimos como: empezar, iniciar, acometer, intentar, entablar, lanzarse, abordar, promover, organizar, fundar, constituir, introducir, etc. Es decir, emprender nos conduce a caminos nuevos, nos mueve a innovar y descubrir, así como a crear y constituir nuevas cosas. En este sentido, podemos definir el emprender como: comenzar una obra, una actividad, un negocio.
1.2.
Al mencionar el tema del emprendimiento surgen muchas preguntas: ¿Es verdad que el éxito depende básicamente de la suerte? ¿Sólo un privilegiado grupo de personas pueden alcanzar sus sueños? ¿Se nace enmprendedora o emprendedor? 3 El emprendimiento, es resultado de la acción de emprender. El emprendimiento, siempre apunta hacia la innovación, a la mejora y al cambio constante.
3 Emprender no es una simple actividad de “el hacer”, sino mucho más, porque la misma depende del factor humano, el cual debe estar impregnado de una actitud positiva y proactiva hacia el logro de las metas planteadas.
3 Si una institución educativa emprende una campaña para cuidar el agua; el emprendimiento es la campaña y los resultados que de ella se desprendan.
3 Emprender es la decisión de cada persona, ligada a sus capacidades y habilidades, así como a la perseverancia, al esfuerzo, al establecimiento de relaciones y a la profunda convicción de poder alcanzar las metas imaginadas que permitan hacer realidad el proyecto de vida.
3 No existe una fórmula o camino que lleve al éxito de manera segura. Muchos son los factores que intervienen para lograr un objetivo y una meta, así como numerosos los elementos a tomar en cuenta para una visión de conjunto que reduzca los riesgos al momento de emprender una acción.
3 Emprender es desarrollar un proyecto o idea con el cual se transforma la vida misma, aun corriendo riesgos. Es una actitud dinámica ante la vida y su poder radica en la percepción de las oportunidades del hacer, un estado futuro deseado y posible, distinto al presente. 3 Emprender es la forma como el ser humano transforma ideas, energías, recursos y hasta personas, en un proyecto, en una empresa; generando al mismo tiempo un proceso social y económico, transformando la historia. 3 Emprender es querer hacer y lograrlo.
Emprendimiento
1.3.
Emprendedoras, emprendedores y emprendimientos
Veamos a continuación algunos casos históricos: 3 Cristóbal Colón no hubiese sido emprendedor si se conformaba con la primera negativa cuando expuso su sueño ante los principales reinos de Europa hasta que la Reina Isabel le dijera que si. 3 Miguel de Cervantes Saavedra no hubiera concebido el Quijote mientras estuvo preso y actualmente no disfrutaríamos de una de las mayores joyas de la literatura de la lengua española.
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3 Tomás Alva Edison, tuvo la idea de que la electricidad podría generar luz artificial, tras muchos años de trabajo inventó el foco de luz eléctrica. 3 Gandhi se hubiera quedado tranquilo al ejercer su profesión de abogado en vez de emprender una cruzada por la libertad de su país. 3 Bill Gates se imaginó que cada familia en su casa tuviera una computadora personal. En la época que lo soñó, sólo las grandes instituciones tenían computadoras ya que eran tan grandes que ocupaban una habitación entera. Años después creó el micro procesador y desarrolló el sistema Windows que ha facilitado la comunicación y el trabajo de millones de personas en el mundo entero.
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3 La familia Añanos no hubiera creado el imperio de bebidas gaseosas que tiene actualmente con Kola Real, si se hubiera quedado en Ayacucho. Todas fueron y son personas emprendedoras y sus emprendimientos son las obras que nos han legado, gracias a su empeño y espíritu emprendedor.
PARA REFLEXIONAR a) ¿Existe algún emprendimiento que haya ocurrido en tu comunidad en el último año? ¿Por qué lo consideras emprendimiento? ................................................................................... b) ¿Crees que es fácil o difícil desarrollar un emprendimiento? ¿Por qué? ................................................................................... c) ¿Qué te gustaría emprender en tu vida? ¿Por qué? ................................................................................... d) ¿Cuáles son tus capacidades que te permitirán emprender algo? ...................................................................................
II. ¿QUIÉN ES UNA PERSONA EMPRENDEDORA? 2.1. Personas emprendedoras
La palabra emprendedor proviene del francés “entrepreneur” (pionero), siendo utilizada inicialmente para referirse a aventureros como Cristóbal Colón quien asumió el reto de llegar a Las Indias sin saber con certeza qué encontraría en su camino.
Hoy en día, la actitud hacia la incertidumbre es lo que caracteriza a la persona emprendedora.
En el Diccionario de la Real Academia de la Lengua, el adjetivo emprendedor se define como “Aquel que emprende con resolución acciones dificultosas o azarosas”. La definición de emprendedora o emprendedor está muy ligada al optimismo, a la proactividad y a saber descubrir las oportunidades que se presentan. 3 Una persona emprendedora es aquella capaz de realizar un proyecto innovador que, por lo mismo, no es fácilmente aceptado y, muchas veces, no entendido por la mayoría de las personas de su entorno. 3 Una persona emprendedora es visionaria, supera los obstáculos que se le presentan, no distrae energía en aquello que no apunta hacia su meta y lo realiza sin temor alguno al fracaso. 3 Una persona emprendedora no pierde tiempo hablando de los errores, sino que los convierte en experiencia aprendida; sin embargo, los límites son lo que impone la ética, pues el fin jamás justificará los medios así como lo que señale la normatividad jurídica del país donde se encuentre. 3 Una persona emprendedora no sólo es quien se traza como meta la creación de un nuevo negocio, sino alguien capaz de transformar cada desafío en una oportunidad, aquella que no teme a las dificultades y amenazas y que ve en ellas posibilidades y oportunidades constructivas donde los demás ven problemas. 3 Una persona emprendedora sabe aprovechar las situaciones de crisis; no se queja, ni critica las acciones de otros ni lanza opiniones sobre cualquier tema sin un aporte valioso para lograr sus metas. Es proactiva.
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3 Una persona emprendedora encuentra una solución en cada problema y no un problema en cada solución.
3 Definición pragmática. Una persona emprendedora es aquella que inicia su propio negocio, nuevo y pequeño.
3 Una persona emprendedora despliega su capacidad de observación y de interpretación de su realidad y distingue en ella la oportunidad para la realización de una acción de emprendimiento.
3 Definición operativa. Una persona emprendedora es aquella que aplica su talento creador e innovador para iniciar su propia empresa o engrandecer una ya existente. 3 Definición general. Una persona emprendedora es aquella que hace que las cosas sucedan.
3 Una persona emprendedora es capaz de luchar ante cualquier inconveniente que se le atraviesa y no le teme al fracaso porque sabe calcular sus riesgos. Además, es capaz de crear un grupo con motivación que comparta y brinde apoyo para el logro de las metas.
3 Definición popular. Una persona emprendedora es aquella que pasa del dicho al hecho. 3 Definición política. Una persona emprendedora es aquella que se esfuerza por convertir sus sueños en realidad.
3 Una persona emprendedora es aquella capaz de convertir en realidad una idea, que mantiene un ritmo constante de crecimiento y creación y no tiene límite para su creatividad.
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3 Una persona emprendedora no es sólo aquella que se limita a la búsqueda de un beneficio económico concibiendo y gestionando negocios, sino también aquella que promueve proyectos de desarrollo social que beneficien a la comunidad.
3 La familia Añanos fue visionaria y percibió que a pesar de la violencia senderista que asolaba Ayacucho en los años ochenta, se podía generar una buen negocio con las bebidas gaseosas, en tanto no llegaban a esta zona.
Aunque diversos académicos e investigadores entienden la relevancia de las cualidades y capacidades humanas en cualquier persona emprendedora, como la educación, la experiencia, la formación familiar y social, la dedicación laboral, los valores, etcétera; han concluido que una de las características más relevantes en una persona es su espíritu emprendedor; es decir, su capacidad de innovar, de convertir ideas nuevas en proyectos y negocios, y su decisión de superar lo que algunas y algunos consideran imposible.
3 Victoria Justa Ramirez Luyo, dirigenta de la tercera zona de Tahuantinsuyo, en Lima, organizó los comités de vaso de leche, los comedores populares y talleres de capacitación para mujeres; además, implementó el mejor parque vivero del distrito. Una muestra de su capacidad de gestión empresarial es la Panificadora Popular, única por su modelo de gestión. Dispone de una infraestructura productiva con tecnología de punta. Las instalaciones son impecables, limpias y saneadas.2 3 María Choquehuanca, es una empresaria que promueve y contribuye a las cadenas de exportación en Arequipa y en el país. En 1997, fundó MISUR, Asociación de Mujeres Industriales del SUR.
A continuación, les presentamos algunas definiciones que nos ayudarán a entender mejor qué es una persona emprendedora.1
3 Ima Sumacc, lo conforman cinco mujeres del AA.HH. Torre de Melgar, en Villa María del Triunfo. Su historia se remonta desde hace dos años, cuando varias mujeres del asentamiento participaron en un proyecto de la ONG SEDES, quienes promovieron valores y enseñaron manualidades en tejido. Al terminar SEDES su proyecto, el grupo fue recomendado a participar en el proyecto Puente de Esperanza de la Red Uniendo Manos.
3 Definición económica. Una persona emprendedora es aquella que realiza cambios de recursos de una zona pasando de bajo rendimiento a una de alta productividad. 1
En el Perú tenemos personas emprendedoras.
Tomado de artículo de Annelissie Arrazola, Emprendedurismo, Las definiciones que el cita son resultado del evento: “El impacto de la cultura emprendedora” realizado en la ciudad de La Paz, Bolivia el 2 de diciembre del 2003 por Funda-Pro, elaboradas por el Dr. Sérvulo Anzola Director de la Dirección de Liderazgo Emprendedor de la División de Desarrollo Empresarial del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México
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http://www.lima28.com/08_Mujeres_Emprend_2.php
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Estos ejemplos nos indican que las personas emprendedoras logran sus metas superando los problemas, saben descubrir las oportunidades y llevar a cabo sus sueños.
Sin embargo, conviene indicar que no sólo las personas individuales son emprendedoras; una institución educativa, un club, una municipalidad pueden ser emprendedoras, generando nuevos conocimientos o procesos, que son susceptibles de ser transformados en negocios o en evidentes mejoras sociales para la comunidad.
Así por ejemplo, una institución educativa que diseña una nueva metodología de enseñanza que mejore significativamente el aprendizaje de las y los estudiantes o una municipalidad que constantemente está mejorando los servicios que brinda a la comunidad son instituciones emprendedoras.
Al definir a las personas emprendedoras, no necesariamente nos referimos a quiénes han realizado una empresa o un negocio; pues, una persona emprendedora es también aquella que a base de mucho esfuerzo hace realidad sus sueños, sus proyectos de vida, los proyectos sociales. En efecto, una emprendedora o un emprendedor puede ser una persona que busca el desarrollo de su localidad. Sin embargo, no sólo existen personas emprendedoras, este concepto también abarca a organizaciones, empresas e, incluso, países.
En general podemos hablar de tres tipos de personas emprendedoras:3 3 Las emprendedoras y los emprendedores empresariales Son aquellas y aquellos que a partir de una buena oportunidad, generan una empresa exitosa.
Por lo tanto, podemos afirmar que quienes son emprendedoras o emprendedores son las personas, las empresas, las instituciones, las organizaciones que se proponen estrategias ambiciosas e innovadoras constantemente.
Ejemplos de este tipo de emprendedurismo son Gastón Acurio, a partir de la recreación de los recursos y platos peruanos, ha desarrollado varios reconocidos y exitosos restaurantes en su país y en el exterior. Jeannette Enmanuel, es una empresaria muy exitosa, que ha logrado darle un valor agregado a los productos medicinales tradicionales. Tiene tiendas en todo el Perú y exporta los productos al mundo.
3 Existe una falsa creencia en confundir al empresario con el emprendedor. Un empresario no necesariamente es emprendedor y todo emprendedor no termina necesariamente siendo empresario.
3 Las emprendedoras y los emprendedores sociales
3 Otra falsa creencia que se ha establecido es que la emprendedora o el emprendedor son personas que se proponen actividades más riesgosas que el común de la gente. Las personas emprendedoras, si bien se plantea riesgos, estos son calculados ya que ante la oportunidad de un negocio realiza análisis y cálculos planificados. De esta manera tiene un margen más demarcado para la toma de decisiones y, por lo tanto, menos posibilidades de cometer errores. 3 Otra afirmación que se establece en torno a las personas emprendedoras es que actúan en forma solitaria. Para poder alcanzar los logros que se plantean necesitan un soporte de recursos humanos en los cuales poder delegar la toma de decisiones. Esto se debe a que una sola persona no conoce de todos los temas en los cuales debe decidir. En general, las personas emprendedoras son líderes que convocan a un equipo de trabajo y logra el despliegue de las mejores habilidades de cada uno de sus miembros.
2.2. Clases de personas emprendedoras
Poseen la visión, la creatividad y la determinación propias de una persona emprendedora. Son quienes enfocan sus esfuerzos en la búsqueda de soluciones innovadoras a los problemas sociales más apremiantes. Son ambiciosas o ambiciosos, persistentes, abordan cuestiones sociales centrales y ofrecen nuevas ideas para el cambio social. Establece alianzas y consensos para la realización de sus actividades sin esperar que otras instituciones o el Estado las inicie. Trabajan y emprenden sus ideas por el bienestar común, no buscan un fin lucrativo ni ganancia financiera. Su objetivo es lograr el desarrollo de su comunidad. Son emprendedoras y emprendedores sociales, entre otras y otros, Mahatma Gandhi, Muhamed Yunus (Premio Nobel de la Paz 2007), Gustavo Gutiérrez, Maria Elena Moyano y Pilar Coll. 3
Tomado del Manual del Docente Desarrollando Capacidades Emprendedoras Empresariales, Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.
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Son individuos con visión emprendedora, que desarrollan dentro de su organización, emprendimientos. Es decir, impulsan proyectos innovadores, generan cambios y mejoras dentro de su institución.
3 Asunción de riesgos calculados y toma de decisiones5 Los riesgos que rodean a un emprendimiento son elevados, pero no por ello deben desanimar a la puesta en marcha de un nuevo proyecto. Lo fundamental es que dichos riesgos se conozcan perfectamente, se evalúen y se busque la mejor manera de hacerles frente, en caso de que finalmente el riesgo acabe materializándose.
Por ejemplo, una secretaria que mejora el sistema de archivo de su institución, es intraemprendedora; un profesor que diseña y aplica una metodología nueva y útil para enseñar matemáticas, es intraemprendedor; un obrero que aporta innovaciones en el sistema de producción de su fábrica, es intraemprendedor.
3 Persistencia Cualquier persona que se plantee tener éxito empresarial deberá tener la fuerza suficiente para continuar en la consecución de sus objetivos a pesar de las dificultades y contratiempos que puedan surgir por el camino.
3 Las intraemprendedoras o intraemprendedores
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3 Capacidad creativa e innovación Lo dice la famosa frase: “Renovarse o morir”. Para ello, hay que buscar día a día la manera de mejorar y hay que abrir el campo de la visión. Sólo así se llegará a soluciones diferentes a las que ya existan en el mercado y, por lo tanto, sólo así podremos destacar sobre lo ya existente.
2.3. Características de las personas emprendedoras
Todas las personas emprendedoras, poseen algunas características comunes, ya sean las emprendedoras empresariales, sociales e intraemprendedoras. Algunas de las capacidades emprendedoras fundamentales, aunque no las únicas, son las siguientes:4
3 Autoconfianza Consiste en tener conciencia de que el éxito o el fracaso de nuestras acciones dependen de nosotros mismos y no de factores externos. Por lo tanto, requiere también una confianza en nuestras propias capacidades y un adecuado conocimiento de nuestras limitaciones.
3 Búsqueda de oportunidades Consiste en la capacidad de detectar las demandas y necesidades del entorno. Es necesaria no sólo para poner en marcha un emprendimiento, sino también para que aquellos que ya están en marcha se adapten a los continuos cambios, logrando, incluso, anticiparse y crear dichas necesidades. Para ello, es necesario dejar a un lado los prejuicios que tantas veces nos atan y que nos impiden avanzar.
3 Persuasión y redes de apoyo Es la búsqueda de estrategias para influenciar a otros. Es una capacidad clave en la consecución de los objetivos que toda empresa debe plantearse.
3 Fijación de metas y planificación Tan importante es tener claro lo que se quiere, como organizar la manera de conseguirlo. Para que las metas puedan motivarnos será preciso que sean realistas, sólo así conseguirán llevarnos a la acción.
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Tomado del artículo “Las siete capacidades emprendedoras fundamentales”, Cámara Navarra de Comercio y de Industria, España, Abril del 2006. http://www.navactiva.com/web/es/colaboradores/camara/
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En el Diccionario de la Lengua Española: 1. f. Acción y efecto de asumir. http://buscon.rae.es/ draeI/
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PARA REFORZAR NUESTROS APRENDIZAJES
PARA REFLEXIONAR a) ¿Puedes definir con tus propias palabras qué significa ser una persona emprendedora? ................................................................................... ................................................................................... b) ¿Qué tipo de persona emprendedora te consideras? ¿Por qué? ................................................................................... ...................................................................................
................................................................................... ...................................................................................
HORIZONTALES 1. Una competencia es un……………………….. complejo 2. ………………………, es “hacer lo que se debe hacer”. 3. Se refiere a la capacidad de una organización pública o privada, lucrativa o no, así como de individuos, de mantener sistemáticamente ventajas comparativas. VERTICALES 1. Es preciso la ……………………. para desarrollar las capacidades emprendedoras con la finalidad de poner en marcha su propia empresa o proyecto social. 2. ………………………., es “hacer las cosas bien”. 3. .……………………….., es la capacidad de la persona para construir y utilizar conocimientos, resolver problemas, tomar iniciativas y desempeñarse con eficacia, eficiencia y satisfacción frente a cualquier contingencia. 4. Desde la…………………….., se puede desarrollar la capacidad de trabajo en grupo, comunicarse con distintas personas, definir y cumplir las responsabilidades del grupo y de cada participante, buscar objetivos comunes, establecer normas de trabajo y respetarlas, sentir satisfacción por el bien común logrado al término del trabajo, etc. 5. Por muchas cualidades que se tengan, existen actitudes……………. que ponen freno a la actividad emprendedora.
d) Menciona dos ejemplos peruanos de personas emprendedoras sociales.
CRUCIPALABRAS 1
................................................................................... ...................................................................................
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e) Menciona dos ejemplos de personas intraemprendedoras. ................................................................................... ................................................................................... 4 f) Desde tu trabajo en aula: ¿Qué capacidades desarrollas en tus estudiantes para que logren ser personas emprendedoras?
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................................................................................... ................................................................................... g) ¿Qué otras capacidades te propones trabajar en el aula para que tus estudiantes logren ser personas emprendedoras?
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................................................................................... ...................................................................................
Respuestas Horizontales (1) aprendizaje, (2) eficacia, (3) competitividad, Verticales (1) eficiencia, (2) eficacia, (3) competencia, (4) infancia, (5) negativas
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c) Menciona dos ejemplos peruanos de personas emprendedoras empresariales.
Indicaciones: Lee con atención las siguientes definiciones, identifica el concepto a que se refieren y escríbelas en el número correspondiente del crucipalabras.
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III. ¿QUÉ ES CULTURA EMPRENDEDORA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR?
3.1. Cultura emprendedora
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PARA REFLEXIONAR a) ¿Con qué acciones podemos promover el espíritu emprendedor en
En términos generales, cuando mencionamos el concepto cultura nos referimos al conjunto de normas y valores que rigen y marcan una sociedad, por ejemplo la cultura occidental, la cultura limeña, la cultura andina, la cultura amazónica, etc. Cuando aludimos a una cultura emprendedora nos referimos al conjunto de valores emprendedores o características emprendedoras que pertenecen a una sociedad. Es una actitud ante la vida que se refleja en el espíritu emprendedor.
................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... b) ¿Consideras que en el Perú se le da importancia al desarrollo de una
En una sociedad donde se promueve una cultura emprendedora se valora a
cultura emprendedora? ¿Por qué?
las personas emprendedoras, se generan políticas que apoyan las iniciativas de las personas y de las instituciones, se premia el éxito y se aprende del fracaso.
...................................................................................
En este sentido, la educación puede contribuir enormemente a la creación de una cultura emprendedora, empezando desde las edades más tempranas e impulsando el desarrollo de capacidades y actitudes emprendedoras.
...................................................................................
3.2. Espíritu emprendedor
nuestras instituciones educativas y en la localidad?
El espíritu emprendedor es el motor del emprendedurismo, que permite que la persona emprendedora convierta sus ideas en actos. Supone capacidades como la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como la habilidad para planificar y gestionar proyectos destinados a lograr objetivos económicos y/o sociales. El espíritu emprendedor es una actitud general que puede resultar útil en todas las actividades, laborales, sociales y en la vida cotidiana. El sistema educativo debe fomentar en las y los jóvenes las cualidades personales que constituyen la base del espíritu emprendedor.
................................................................................... ...................................................................................
c) ¿Cuál es la función de las instituciones educativas para el desarrollo de una cultura emprendedora? ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... d) ¿Encuentras aportes en el actual Diseño Curricular Nacional para la promoción de una cultura emprendedora? ¿Cuáles? ................................................................................... ...................................................................................
En resumen, la cultura emprendedora comprende las acciones para transmitir y reproducir el espíritu emprendedor, es decir el proceso para crear un emprendimiento combinando la asunción de riesgos, la creatividad y la innovación, con una gestión en una organización nueva o en una ya existente, destacando su valor, propiciando la generación de empleo, el bienestar común, además, el fortalecimiento del desarrollo personal.
................................................................................... ...................................................................................
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presarial. En la actualidad, estas cualidades son valoradas, cada vez más, por quienes trabajan en y fuera de una empresa u organización. Es decir, se valora no sólo el conocimiento, sino también las capacidades para la iniciativa, la creatividad, el trabajo en equipo, la reflexión, la toma de decisiones, la asunción de riesgos, la autogestión, etc.
IV. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE Y CÓMO PROMOVER EL DESARROLLO DE UNA CULTURA EMPRENDEDORA EN EL PAÍS?
4.1. Importancia de la cultura emprendedora
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De lo señalado anteriormente, resulta que es muy importante el desarrollo del espíritu emprendedor en las personas, el cual debe ser cultivado en y desde las instituciones educativas. Promover una cultura emprendedora se presenta como transversal a todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Una persona emprendedora, promoverá cambios y mejoras en todos los ámbitos donde participe y en todas las dimensiones de su vida: será una mejor persona.
La promoción de una cultura emprendedora en un país se considera uno de los motores del desarrollo. Sin personas emprendedoras, un país no puede innovar, crecer y mejorar. No podrá superar la pobreza y la población no alcanzará niveles dignos de vida.
Iniciaremos este capítulo con la pregunta: ¿Por qué promover en nuestras alumnas y a nuestros alumnos las capacidades para ser personas emprendedoras? ¿Es una moda? ¿Es una necesidad? A principios de los años noventa apenas conocíamos la existencia del correo electrónico. Las computadoras eran de dos colores. Se utilizaban disquetes que actualmente ya no existen. Entramos a un nuevo siglo y la vida nos exige conocimientos y habilidades como para manejar una computadora, abrir una cuenta de correo electrónico, comunicarnos por celular, etc. Las transformaciones son cada vez más y más rápidas e impactan no solamente en el campo de la tecnología sino en los ámbitos laboral, social y familiar.
4.2. Instituciones educativas y cultura emprendedora
Todos estos aspectos perfilan un nuevo mercado de trabajo, que se caracteriza por su carácter dinámico y cambiante, con desequilibrios y transformaciones continuas tanto cuantitativas como cualitativas. Nuevas ocupaciones sustituyen a las tradicionales, la oferta de profesionales supera a la demanda en algunas actividades. Actitudes que hace unos años no eran tenidas en cuenta hoy son prioritarias. Cada vez más, los grandes grupos formales productivos dan paso a pequeños equipos profesionales y empresas de menor tamaño. Esta es la realidad a la que ha de enfrentarse toda persona que intente, actualmente, acceder a un puesto de trabajo. Por esta razón, es necesario que el sistema educativo se oriente para dar respuesta a estos requerimientos. Debemos asumir el reto desde cada institución educativa para preparar a las personas con las capacidades, habilidades y actitudes necesarias para su desempeño exitoso en el cambiante mercado laboral: creatividad, criticidad, trabajo en equipo, observación, flexibilidad y adaptabilidad a los cambios, etc. Hasta hace unos años, estas capacidades y actitudes se relacionaban exclusivamente con la figura del emprendedor o emprendedora em-
Sin alumnas emprendedoras y alumnos emprendedores, poco a poco tendremos simples oyentes de nuestras clases sin capacidad de reflexión e iniciativa. Todas las áreas curriculares de las diversas modalidades educativas tendrían que impregnarse de acciones que promuevan el espíritu emprendedor. 3 En Ciencias Sociales, nuestros héroes nacionales, los conocidos y los anónimos, son ejemplos de personas emprendedoras. La historia puede ser muy motivadora para desarrollar la cultura emprendedora, así como el componente ciudadanía para el reconocimiento de deberes y derechos, las capacidades y actitudes para generar condiciones para el establecimiento del Estado de Derecho y la vigencia de la democracia. Del Componente Espacio y Sociedad, además de los contenidos de aprendizaje relativos a los recursos de nuestro país y a la realidad macroeconómica, se debe hacer hincapié en el desarrollo de capacidades para la planificación, para el uso racional de los recursos locales y regionales, para gestionar el desarrollo humano local, regional y nacional. 3 La literatura peruana, latinoamericana y mundial ofrece múltiples casos de personajes emprendedores y de escenarios de claro emprendimiento, que deben ser analizados por las y los estudiantes, identificando aquellas características que puedan servir de referente en el desarrollo personal.
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cuchado, estableciendo relaciones con su vida cotidiana. Como resultado del trabajo el grupo presenta sus conclusiones.
3 Las matemáticas y la estadística constituyen un gran peldaño para construir cualquier tipo de emprendimiento.
3 Dinámica: “Ejercicio. Construyendo mi emprendimiento”6
3 En Educación para el Trabajo, además de atender las opciones laborales, se debe desarrollar en las y los estudiantes capacidades y actitudes para la gestión productiva y empresarial, el manejo de la normatividad laboral y productiva, así como la gestión de los recursos del medio ambiente.
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Se requiere 30 cajitas de fósforos. Dos alumnos actúan como emprendedores. Su labor es construir en 10 minutos una torre vertical de cajas de fósforos (con las 30 cajas), la cual simboliza el emprendimiento. La base de la torre está hecha de una sola caja y cada uno tiene que trabajar con una sola mano.
Promover la cultura emprendedora en las instituciones educativas no significará que cada estudiante se convierta en empresario o empresaria, como un medio para revertir el alto índice de pobreza extrema y pobreza en nuestro país.
Una vez elegidos a las emprendedoras y/o los emprendedores, se escoge a seis alumnas o alumnos para que sean “las influencias del entorno”: tres positivos que animan y aconsejan; y tres negativas que actúan como distractores impidiendo que cumplan su objetivo.
Al generar la promoción de una cultura emprendedora, se desarrolla el espíritu emprendedor y se potencia las condiciones para que cada estudiante sea una mejor persona. Esto significa que estará en capacidad de observar su entorno con creatividad, tomar decisiones y dar solución a los problemas existentes con responsabilidad, juicio crítico y perseverancia.
En 10 minutos los dos emprendedores deben haber completado su tarea a pesar de las influencias del entorno. Al terminar el tiempo, el docente cuenta las cajas de la torre y se realiza una reflexión grupal: a) Se pide a los emprendedores sus impresiones. ¿Cómo se sintieron al realizar la tarea? ¿Qué podrían mejorar? ¿Por qué?; b) A los demás se les pide reflexionar sobre el emprendimiento: ¿Creen que es fácil? ¿Difícil? ¿Posible? ¿Imposible? ¿Cómo podrían lograr un mejor resultado?
Una persona emprendedora recurrirá a la investigación, a la planificación y a la puesta en marcha de emprendimientos. La decisión de llevar a cabo un emprendimiento abre una excelente oportunidad para que las y los estudiantes construyan nuevos conocimientos y desarrollen capacidades y actitudes con una perspectiva sustentable, socialmente responsable, innovadora y transformadora.
3 Invita a tus estudiantes a una “feria de emprendimiento” para que desarrollen de la manera más creativa posible su sueño favorito. Podrán usar un collage, una composición, una obra de teatro, etc. Con los y las estudiantes establece los criterios e indicadores de evaluación, así como designen a un jurado externo al aula. Premia y reconoce lo más creativo e innovador.
4.3. Sugerencias didácticas para promover el espíritu em- prendedor
Presentamos a continuación algunas propuestas para desarrollar el espíritu emprendedor en cada estudiante desde el trabajo en aula: 3 Invita al aula a una persona emprendedora empresarial o social de tu localidad para que de su testimonio de vida: cómo comenzó, qué dificultades tuvo que enfrentar y cómo logró su éxito.
Luego invita a tus estudiantes a trabajar en grupo para reflexionar sobre las lecciones de vida aportadas por el testimonio es-
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Tomado del Manual del Docente Desarrollando las Capacidades Emprendedoras, Ministerio de Trabajo 2006
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PARA REFLEXIONAR a) ¿Consideras que existe relación entre cultura emprendedora y mejor calidad de vida? ¿Por qué? ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... b) Menciona casos de la historia peruana que representen una cultura ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................
Indicaciones: Lee con atención las siguientes definiciones, identifica el concepto a que se refieren y escríbelas en el número correspondiente del crucipalabras. HORIZONTALES: 1. En términos generales, cuando mencionamos el concepto de……………… nos referimos al conjunto de normas y valores que rigen y marcan una sociedad. 2. Cuando aludimos a una cultura…………………..nos referimos al conjunto de valores o características que pertenecen a una sociedad. 3. El …………………………………………es una actitud ante la vida que se refleja en el espíritu de una persona. 4. En una ………………………………donde se promueve una cultura emprendedora se valora a las personas emprendedoras, se generan políticas que apoyan las iniciativas de las personas y de las instituciones, se premia el éxito y se aprende del fracaso. 5. Supone………………………….. como la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como la habilidad para planificar y gestionar proyectos destinados a lograr objetivos económicos y/o sociales. 6. El…………………….. emprendedor es una actitud general que puede resultar útil en todas las actividades, laborales, sociales y en la vida cotidiana. 7. La…………………………….. debe fomentar en las y los jóvenes las cualidades personales que constituyen la base del espíritu emprendedor. VERTICALES: 8. Los……………….son cada vez más y más rápidos e impactan no solamente en el campo de la tecnología sino en los ámbitos laboral, social y familiar. 9. …………………………. que hace unos años no eran tenidas en cuenta hoy son prioritarias. 10. Promover una cultura emprendedora se presenta como……………………..a todos los niveles y modalidades del sistema educativo. 11. La……………………………. de una cultura emprendedora en un país se considera uno de los motores del desarrollo. Sin personas emprendedoras, un país no puede innovar, crecer y mejorar. No podrá superar la pobreza y la población no alcanzará niveles dignos de vida. 12. La……………………puede ser muy motivadora para desarrollar la cultura emprendedora.
CRUCIPALABRAS
c) ¿Por qué desde el sistema educativo debemos desarrollar capacida-
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des y actitudes hacia el logro de una cultura emprendedora?
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...................................................................................
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d) ¿Qué otras sugerencias didácticas puedes aportar para promover el espíritu emprendedor en y desde las instituciones educativas?
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................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................
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Respuestas Horizontales: (1) cultura, (2) emprendedora, (3) emprendimiento, (4) sociedad, (5) capacidades, (6) espíritu. (7) educación. Verticales: (8) actitudes, (9) cambios, (10) transversal, (11) promoción, (12) historia, (13) decisión.
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emprendedora. Explica ¿por qué?
PARA REFORZAR NUESTROS APRENDIZAJES
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BIBLIOGRAFÍA * Annelissie Arrázola, Emprendedurismo, http://produccionintelectual.nur.edu/archivos/ emprendedurismo.pdf, Bolivia 2004. * Banco Interamericano de Desarrollo – BID, Desarrollo Emprendedor en América Latina y la Experiencia Internacional, 2004. * Centro de Innovación de Navarra, Emprender: Qué capacidades se requieren, España 2006. * Comisión Europea, Libro Verde del Espíritu Empresarial en Europa, Bruselas 2003. * Comisión Europea, Informe Final del Grupo de Expertos: Procedimiento BEST para la promoción del Espíritu Empresarial en Educación, 2002. * Conclusiones de la V Reunión de Organismos e Instituciones de Formación Técnica
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Profesional de América Latina y el Caribe”, Quito – Ecuador, Junio del 2005. * Jaramillo, Miguel y Parodi, Sandro, Jóvenes Emprendedores, Lima – Perú 2003. * Ministerio de Educación, Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular, Lima 2005. * Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, Manual del Docente Desarrollando Capacidades y Actitudes Emprendedoras y Empresariales, 2006.
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Organizaci贸n de Responsabilidad Social Empresarial de
Asociaci贸n Atocongo CL
Cementos Lima
S.A.
CRS
CATHOLIC RELIEF SERVICES