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Módulo Académico BATERIA

Escuela de Formación Artística y Cultural con énfasis en Derechos Humanos de Ciudad Bolívar

2012 2013


Modulo Académico de Batería Objetivo General ● Dar al estudiante las herramientas teóricas y prácticas para que inicie adecuadamente con el aprendizaje de la batería. Objetivos específicos ● Identificar la composición de la batería ● Desarrollar las habilidades motrices para la interpretación del instrumento ● Conocer la grafía musical utilizada en la batería

Partes de la Batería El set básico de batería lo conforman cinco tambores que conocemos como: Bombo, Redoblante o Caja, dos Toms de aire, un Tom de piso o pie. Los platillos son un elemento importante para la completar nuestro set de batería pues dan un contraste en relación con los tambores y nos sirven para marcar el pulso o tempo de un tema musical como para apoyar acentos; en el set básico encontramos 4 platillos: el Crash (en la gráfica se señala simplemente como platillo), que funciona para marcar acentos y pulsos fuertes; el Ride que lo utilizamos para marcar pulsos y hacer adornos o matices, y el Hit-Hat o Charles que lo conforman dos platillos, uno arriba del otro y que también lo usamos para marcar pulsos y lo podemos accionar también con un pedal.

● Interpretar ritmos estables y motivar la Las dimensiones de los tambores y platillos creación de otros ritmos varían de acuerdo al género o como la quiera configurar el baterista, pero en las tiendas ● Conocer distintos compases rítmicos y ritmos musicales siempre conseguimos dos modelos para cada uno de estos de baterías, una la conocemos como estándar y la otra como fusión, la diferencia de una a la Metodología otra es el tamaño de los tambores. Clase teórica en la cual se enseñaran contenidos que el estudiante deberá practicar durante la semana en casa; se utilizaran para la clase herramientas como acompañamientos armónicos, guías, entre otras, que aseguren la comprensión de las leccionespara que el estudiante desarrolle el sentido de responsabilidad en el cumplimiento con los trabajos asignados Se trabajaran 5 unidades para las 16 semanas Unidad 1: 1 semanas Unidad 1: 3 semanas Unidad 3: 2 semanas Unidad 4: 4 semanas Unidad 5: 2 semanas Unidad 6: 2 semanas. Unidad 1 Semana Uno

Semana Dos

TEMA 1.2 Agarre de las Baquetas

El agarre de las baquetas es una parte TEMA 1.1 Reconocimiento del instrumento y importante para desarrollar nuestra ejercicios iniciales interpretación de la batería, un agarre correcto

nos garantiza relajación en nuestras manos y brazos, desarrollar velocidad, un buen sonido de los tambores y nos evita lesiones en nuestros músculos y articulaciones.

Básicamente existen dos tipos de agarres de baquetas, el primero es el agarre tradicional, el segundo es el agarre moderno o emparejado y es éste sobre el que vamos a trabajar en el curso. ¡Claro! Lo ideal es dominar los dos estilos pero una cosa a la vez; el agarre moderno nos asegura un sonido más sólido sobre todo si queremos tocar rock; si desea adoptar el agarre tradicional es libre de hacerlo.

Imágenes tomadas de: http://www.letsworship24.com/ video-agarre-de-baquetas-y-postura/ Semana Tres TEMA 1.3 Rudimentos Básicos Entremos en materia y comencemos a tocar, empezaremos con tres rudimentos básicos que nos ayudaran a fortalecer el agarre, la postura, balancear sonido e ir desarrollando nuestra coordinación.

Utilizaremos la siguiente conversión D = derecha, I = izquierda con un patrón de 8 golpes. 1. Golpe simple. D I D I D I D I D I Imágenes tomadas de: Método de batería de 2. Golpedoble. D D I I D D I I rock – Patrick Wilson 3. Paradiddle. D I D D I D I I Explicare brevemente como es el agarre rudimentos los trabajamos moderno y en clase iremos corrigiendo esta Estos individualmente hasta tenerlos fluidos para postura. luego, siguiendo el patrón de 8 golpes que En si el agarre moderno es sujetar la baqueta llamaremos ciclo o vuelta, lo mezclaremos sobre la tercera parte de ésta con el dedo entre sí, es decir, pasaremos de un rudimento pulgar paralelo a la baqueta y la primera al otro sin parar. falange del dedo índice (grafico 1), luego cubrimos suavemente la cola de la baqueta Para que se tenga claro el concepto de ciclo o que nos queda con los demás dedos (grafico vuelta, me refiero a esto cuando completamos 8 2 y 3), sin ejercer mucha presión y de manera golpes, al terminar esos 8 golpes terminaremos que formemos una V al colocar las baquetas al el ciclo e iremos al segundo ciclo, de manera frente, como en el gráfico anterior, observen que tocaremos primero 4 ciclos antes de pasar que los nudillos quedan hacia arriba y las al siguiente rudimento e iremos reduciendo los manos toman una posición natural, como si las ciclos a 2 a 1 y repetimos. colocáramos sobre nuestras piernas. Otra forma en la que se estudiaran estos Explicación gráfica del agarre en tres pasos.

rudimentos será en cruz, es decir que lo que toca la mano derecha lo tocara el pie izquierdo (sobre el hit-hat o sobre el bombo en el caso


de tener un doble pedal) y lo que toca la mano izquierda lo tocara el pie derecho (sobre el bombo).

Recuerden que a partir de aquí usaremos el metrónomo para realizar estos ejercicios partiendo en 60 bpm (bits por minuto) donde cada bit que nos da el metrónomo es una figura de negra; después utilizaremos la figura de corchea y semicorchea con los mismos ejercicios.

Para explicar esto se utilizara la anterior conversión D, I, y ahora se utilizara K para pie derecho y k para pie izquierdo.

Se incluirá aquí las páginas 5 y 6 del Stick Control pero es importante completar las páginas siguientes.

Ejemplos:

Árbol de valores

Con simple o sencillo

Condobles

DIDI DI DI kKkKkKkKkkKKkkKK

DDI I DDI I

IMPORTANTE: el libro está en ingles por lo tanto las iniciales R y L corresponden a derecha e izquierda: R=Right o DERECHA L= Left o IZQUIERDA

Con paradiddle DIDDIDI I kKkkKkKK Un libro esencial para el estudio de rudimentos es el Stick Control de George Lawrence, podemos emplear de la misma manera las combinaciones que encontramos en las páginas 5, 6 y 7 de este libro; el libro completo será facilitado por el profesor

Semana Cuatro

Imagentomadade:http://lamusicacomoayudaenlaeducacion. blogspot.com/2009/11/educacion-musical-la-notacionmusical-2.html Utilizaremos las figuras de negra y corchea para desarrollar los rudimentos, cada golpe de los rudimentos se representara con negra o con corchea por lo que según la figura, variara la velocidad del rudimento. En figura de negra:

TEMA 1.4 Notación Musical La lectura musical es uno de los pasos que utilizamos para una buena interpretación de la batería, en todo caso, el desarrollo del oído rítmico es más importante que la misma lectura pero el poder escribir y leer representaciones graficas de lo que escuchamos sin duda nos va a facilitar mucho la interpretación de la batería.   En las dos siguientes graficas vemos las figuras rítmicas y su correspondiente valor representado en un árbol.


Unidad 2 Semana Cinco

Back Beat con hit-hat en negraBack Beat con hit-hat en corchea

TEMA 2.1 Ritmos cuaternarios Ritmo a 4 Tiempos o a 4 Pulsos Este es el primer ritmo que trabajamos por ser versátil y utilizarse en distintos géneros musicales. Contando simplemente hasta 4 una y otra vez, manteniendo el conteo, ubicamos con nuestra voz los golpes a interpretar sobre la batería donde 1 y 3 son bombo y 2 y 4 redoblante y el conteo 1 2 3 4 lo reproducimos   sobre el hit-hat. Semana Seis A este ritmo lo conocemos como “back TEMA1.1 Half Time con hit-hat en negra beat”, coloquialmente traducido como “golpe Conversiones: Cym = Hit Hat; SD = Redoblante; quedado”. BD = Bombo 1 2 3 4 1 2 3 4… BRBR BRBR A partir de estos “ritmos base” (Back Beat/Half El siguiente ritmo llamado “half time” o “tiempo Time) podemos empezar a elaborar ritmos partido”, ubicamos el bombo y redoblante en propios agregando mas golpes en redoblante y el conteo sobre 1 y 3, respectivamente. bombo. Para entender lo que se trata de decir, veremos algunos ritmos propuestos en el libro 1 2 3 4 1 2 3 4… B R B R Realistic Rock del baterista CarmineAppice. Tenga en cuenta que el conteo 1 2 3 4 se Desarrollamos con estos ejercicios hace marcando simultáneamente el hit-hat y coordinación, lectura y nuevos patrones ubicando pacientemente el bombo y redoblante rítmicos para interpretar. donde corresponde, ademas que este conteo corresponde al pulso y se representa con la figura de negra. Ahora, para la subdivisión de ese pulso usamos Primera serie la figura de corchea y esa subdivisión hace que nuestro golpe en el hit-hat se doble, es decir,   en el mismo espacio de tiempo que hacíamos un golpe, ahora haremos dos golpes. 1 y 2 y 3 y 4 tro 1 y 2 y 3 y 4 tro Estos dos ritmos con sus variaciones en hit-hat los llamaremos “RITMOS BASES” y gráficamente los representamos así:

Sémana Siete

TEMA 2.2 OFF Time con hit-hat en negra


Gráficamente, este mismo ejemplo se escribiría así en pentagrama:

Escritura en Pentagrama para Batería

Este libro completo también será facilitado por el profesor, esencialmente el libro Realistic Rock se utilizara como método de lectura al igual que otro material complementario. Para todos estos ejercicios, incluidos los ritmos base, podemos utilizar variaciones sobre el hit-hat además de negra o corchea, como la Tenga en cuenta que la figura de corchea escrita semicorchea combinada entre mano izquierda en la anterior gráfica, puede interpretarse tanto con los tres rudimentos básicos como con las o derecha o, también, el contrapulso. distintas combinaciones que encontramos en A partir de estos ejercicios los alumnos el libro Stick Control. Aquí un ejemplo con los prepararan para el final del módulo la canción ejercicios No 5 y 8 del libro y una combinación de Billie Jean de Michael Jackson y la canción de dobles invertidos. Back in Black de AC/DC Semana Ocho TEMA 2.3 Fills o Redobles en 4 Tiempos Para iniciar nuestro trabajo en fills utilizaremos los tres rudimentos básicos vistos y los interpretaremos en figuras de corcheas sobre el redoblante, marcando siempre pulso, o figura de negra, en el hit-hat accionado desde el pedal con el pie izquierdo, así:

Para orquestar este ejercicio sobre la batería podemos utilizar de a dos corcheas, o dos golpes, por tambor es decir, dividimos los 8 golpes del compás en 4 tambores; redoblante, tom 1, tom 2, tom de piso.

Para continuar, debemos saber que el pentagrama está compuesto por cinco líneas horizontales y cuatro espacios sobre los cuales escribimos las figuras musicales. Se enumeran de abajo hacia arriba siendo los espacios y líneas inferiores dispuestos para las notas o sonidos graves y los superiores para las notas y sonidos agudas.

Para escribir y leer en el pentagrama partituras para batería, tenemos que tener en cuenta la distribución de los instrumentos que el editor de la partitura hace sobre ésta. A cada línea y espacio del pentagrama se le asigna un instrumento aunque estas disposiciones varían; no siempre en todas las partituras encontramos escrito, por ejemplo, el redoblante sobre la tercera línea, podemos encontrarlo también sobre el tercer espacio, igual puede pasar con los demás instrumentos que conforman la batería. En la siguiente tabla, encontraremos la distribución sobre el pentagrama de cada instrumento de la batería que se utilizara para la clase; hay que tener en cuenta que aquí incluimos el set básico de batería al que le sumamos otros instrumentos que tal vez no utilicemos por ahora.

Intentemos ahora leer el ritmo de “back beat” en pentagrama en un ciclo de 4 compases, Es común encontrar en una partitura un signo correspondiendo tres al ritmo y uno al relleno al que se le llama clave. Muchos conocemos “la en corcheas sobre toms. clave de Sol” y seguramente la relacionamos como parte del pentagrama, no obstante existen otro tipo de claves que se utilizan para otros usos musicales u instrumentos; en el caso de la batería y otros instrumentos de percusión, al no tener una altura o nota determinada, se utiliza un símbolo llamado “clave neutra” y es el que siempre aparece al inicio del pentagrama. Actividad Elaborar un ritmo que conste de 4 partes A, B C, D, y distribuir estas partes de la manera que el estudiante guste teniendo en cuenta la explicación en clase y escribiéndolo sobre el pentagrama.


Unidad 3

En paradiddle:

Semana Nueve TEMA 3 Combinaciones a 3 y 4 planos, aplicación de los rudimentos a la batería. Para comenzar a lograr un mejor control entre nuestras extremidades inferiores y superiores Si utilizáramos el ejercicio No 18 del “Stick retomaremos los 3 rudimentos básicos vistos, Control” éstos rudimentos nos servirán de ejemplos para construir ritmos un poco más complejos, a 3 y 4 planos, que los estudiados hasta ahora. Tomando de nuevo el ejercicio a 2 planos para hit-hat y redoblante en figura de corcheas, A tres planos sería así: interpretaremos en este patrón los rudimentos y las combinaciones escritas en el libro “Stick Control” de las cuales el estudiante elegirá 2 con las cuales trabajara los ejercicios que se propondrán para esta unidad.

en su estudio, para ello empezaremos con unos ritmos sencillos similares a los ritmos básicos vistos y expuestos aquí de forma simple sin el uso del pentagrama. Hay que tener cuidado al realizar el conteo hasta tres y ubicar los golpes de los instrumentos donde es señalado para no convertir este compas de tres tiempos, en uno de cuatro pues nuestra mente puede engañarnos si no somos conscientes de ese conteo.

Compas de 3/4 No es común encontrar temas populares en esta métrica, sin embargo es necesario introducirnos

Unidad 5: Blues y Shuffle

En esta unidad se trabajaran ritmos de 9/8 que serán propuestos por los estudiantes e interpretados junto a los ritmos ya trabajados en 3/4, 6/8 y 12/8 de esta manera se trabajaran amalgamas rítmicas. Unidad 7: Ritmos compuestos Trabajaremos ritmos en compas de 5/8, 7/8, 5/4 y 7/4 (Ésta unidad 7 y la anterior puede ser para el nivel 2 ya que por tiempo sería difícil abordar toda esta temática, tal vez trabajarla con los estudiantes mas avanzados) Bibliografía CORTÉS RIVAS, Juan Carlos. Recopilación de esquemas en batería para diferentes ritmos musicales. Universidad de Caldas. 2007

Escrito esto en sencillos sería así:

TEMA 3.2 ritmos ternarios

Nos introduciremos en este compas con un ritmo simple en 6/8 para luego pasar a interpretar un bambuco.

Unidad 6: ritmos en 9/8

Agregamos ahora la mano que remplazamos por el bombo esta vez sobre el ride marcando figura de negra siendo ésta la misma figura que va haciendo el hit-hat. Aquí ya tenemos Ejercicio a 3 planos 4 planos que incluyen: hit-hat, redoblante, Ahora, al lograr ejecutar las combinaciones a bombo y ahora, ride. 2 planos, remplazaremos a una de nuestras manos por el bombo; ésta puede ser nuestra Utilizaremos como ejemplo el paradiddle pero mano dominante que en el caso de los diestros haremos lo mismo con los demás rudimentos es la derecha y en los zurdos la izquierda. De esta manera tendremos 3 planos: hit-hat, incluyendo las combinaciones que el estudiante eligió. redoblante y bombo.

Semana Diez

Compas de 6/8

Trabajaremos el compás de 12/8 y la estructura El hit-hat en la representación gráfica esta en del blues para luego trabajar el ritmo de figura de negra, pero podemos remplazarla shuffle; utilizaremos algún material del libro “recopilación de esquemas en batería para por figura de corchea tal como se hizo con los diferentes ritmos musicales”páginas 23 a 31. ritmos base de cuatro tiempos. A partir de estos ejercicios los estudiantes acompañaran un tema de blues sencillo.

Ejercicio a 4 planos

En dobles:

diferentes ritmos musicales” de Juan Carlos Cortés Rivas páginas 122 y 123

Para enriquecer un poco más estos ritmos, podemos empezar a agregar golpes de bombo o redoblante en los silencios o espacios que encontremos, al igual como se trabajó en los ritmos cuaternarios.

APPICE, Carmine. Realistic Rock.Warner Bros Publications. 2001 STONE, George Lawrence. Stick Control. George B. Stone & Son inc. 1949

STARR, Eric. Manual para tocar la batería. Trabajaremos en el ritmo de pasillo que está en Ediciones Robinbook. Barcelona, España. 2005 compás de 3/4, para ello recurriremos al libro WILSON, Patrick. Metodo de batería de rock. “recopilación de esquemas en batería para Ediciones Music Distribuciones S.A. 1996.


Modulo bateria  
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