Impulso Universitario Impreso 16 junio 2015

Porque informar, es educar

Puebla, Martes 16 de Junio de 2015

impulsoinformativo.net

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Docentes de la BUAP reciben certificación internacional

La BUAP, una universidad comprometida con la educación, la paz y el respeto por los seres humanos

Obtienen grado académico graduados de Educación a Distancia de la UDLAP

Ángel Ortega Lamb Diputados electos dirán adiós al tope salarial en 2016

Sebastian Bortnik Navegar por la web te hace susceptible de un secuestro cibernético

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Editorial

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El 70% de los poblanos no saben como actuar en caso de sismos

27 Marzo 2014

Porque informar, es educar

Por: Ana Gabriela García Muñoz/ gab.gm7190@gmail.com 16 años del sismo de 1999, el cual dejó daños en el Estado de Puebla por más de 200 millones de pesos, que afectó más de 600 poblaciones, 34 mil viviendas, mil 200 escuelas, y casi 800 Iglesias, alrededor del 70 por ciento de la población no está preparada para enfrentar una contingencia similar, revelaron expertos de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP) y de la Unidad de Protección Civil municipal.

prevención, el empleado de la Comuna subrayó que la mayoría de los centros comerciales, edificios públicos, hospitales, escuelas, universidades e iglesias hoy en día ya cuentan con un plan de contingencia.

Además de que todas estas instancias tienen la obligación de realizar dos simulacros al año, así como capacitar a su personal.

En conferencia de prensa, donde se abordó el tema “Enseñanzas en los protocolos de Protección Civil”, el titular de esta área en el municipio de Puebla, Gustavo Ariza Salvatori señaló que desafortunadamente los seres humanos tienen la capacidad de olvidar las cosas o los sucesos que les hicieron daño en el pasado, situación que es preocupante ya que sólo el 30 por ciento de los poblanos recuerdan las medidas de protección a seguir frente a un desastre de este tipo.

En este contexto, Ariza Salvatori indicó que la vulnerabilidad de Puebla se centra principalmente en el primer cuadro de la ciudad, donde aproximadamente hay dos mil 600 inmuebles históricos en riesgo de caer, lo anterior por la falta de mantenimiento y la antigüedad de los mismos.

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“Tenemos que volver a empezar y trabajar con las personas, tenemos que seguir con la cultura de la prevención y seguir capacitando a la gente. Tenemos que empezar desde la casa, para explicarles a los niños que es un sismo, cómo se mueve la tierra, que no les entre pánico y puedan actuar”, comentó el funcionario capitalino.

Pese a que dijo que aún hay mucho trabajo que hacer en materia de

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“Estos simulacros nos sirven para saber si nuestra capacitación, si los dispositivos de alerta, y los protocolos de evacuación están funcionando correctamente, entonces cada uno lo tiene que hacer, no importa si sale mal pero debemos de calificar lo que estamos haciendo bien y lo que estamos haciendo mal”, manifestó.

• El director de Protección Civil municipal, Gustavo Ariza reveló que los centros comerciales, edificios públicos, hospitales, escuelas, universidades e iglesias tienen la obligación de realizar dos simulacros al año, así como capacitar a su personal

Por su parte, el catedrático de la facultad de Ingeniería Civil de la UPAEP, Eduardo Ismael Hernández adelantó que la institución católica ha avanzado en el estudio de los movimientos telúricos, con el fin de fortalecer las estrategias para la mitigación de riesgos.

“No se tiene que bajar la guardia porque en materia de sismos todo es impredecible, así que el reto que tenemos en el futuro desde el ámbito de la investigación es emplear la red de registro sísmico de la UPAEP para la mitigación de daños”, finalizó.

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“El futuro tiene muchos nombres.

Para los débiles es lo inalcanzable.

Para los temerosos, lo desconocido.

Para los valientes es la oportunidad.”

Hugo, Victor

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Diputados electos dirán adiós al tope salarial en 2016 U

na prueba de esta marginación laboral, comparada con el magisterio poblano y otros sectores del país, es que los aumentos salariales y en ocasiones algunas prestaciones “no se miden con la misma vara”, provocando así una gran diferencia laboral.

Esta inequidad se debe principalmente al dispendio político que se hace para favorecer, por ejemplo, a los maestros que pertenecen al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, que suman más de un millón 700 mil integrantes, que a los 250 mil profesores-investigadores y administrativos de las universidades públicas.

La razón es muy simple, si hablamos de aritmética electoral, ya que el número de votos para ganar una elección ya sea estatal o federal se mide por la cantidad de maestros que pueden llevar a un partido o a un candidato al triunfo, mientras que en el caso de los trabajadores universitarios sus potencial no es tan abundante como los del SNTE, aunque 250 mil en un momento dado pueden ser una cantidad atractiva a la vista de cualquiera.

El punto no es este. Los sindicatos universitarios saben que han sido burlados por las mismas autoridades federales y por los legisladores, a quienes han visitado en innumerables ocasiones para exigirles apoyo, y obtener salarios y prestaciones dignos, que estén por encima de la inflación.

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Sin embargo, las visitas y los acuerdos que supuestamente asumen como suyos los diputados, simplemente se quedan guardados en el escritorio, es decir los discursos y promesas de los representantes del Congreso federal se vuelven estériles.

Esto lo vimos durante el pasado plantón de septiembre de 2014, donde más de 20 mil académicos y trabajadores adminis-

trativos que integran los sindicatos adheridos a la CONTU, se manifestaron y se entrevistaron con los diputados para entregarles un pliego petitorio.

En aquella ocasión, una comisión de legisladores los recibió, y se comprometieron en llevar a la tribuna sus propuestas con el fin de eliminar el tope salarial, de dar mejores prestaciones, de dar solución al problema de las jubilaciones y pensiones, así como de garantizar a la educación superior pública un presupuesto superior al 1 por ciento del PIB. Tanta fue la emoción de los diputados federales que hasta se atrevieron a lanzar la puntada de gestionar para el presupuesto de este año, una iniciativa para que el dinero proveniente del narcotráfico fuera para las universidades públicas, propuesta que sólo quedó en una verborrea barata y ocurrente, sacada de la imaginación y fantasía legislativa.

El resultado, al final del plantón de la CONTU en la sede de San Lázaro, fue un aumento de 3.4 por ciento y 2.2 por ciento para todos los trabajadores universitarios del país, es decir pese a las solicitudes de los sindicatos universitarios y de los mismos rectores, a través de la ANUIES, para desaparecer el tope salarial, este fue impuesto un año más sin importarles que tanto se verían

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Diputados electos dirán adiós al tope salarial en 2016

Con este ejemplo, podemos darnos cuenta que las universidades públicas tienen que arrastrar con las decisiones, tal vez equivocadas, de las autoridades federales al definir los aumentos tanto para el subsidio universitario como para los salarios muy pobres, sin tomar en cuenta las necesidades reales de los académicos y no académicos, imponiendo topes que complican a las instituciones educativas, y que como en el caso de BUAP, se tuvieron que aplicar estrategias económica humana y equitativa, que sin salirse del 3.4 por ciento, se buscó favorecer a los trabajadores no académicos que menos ganan.

afectados los académicos y administrativos de la educación superior pública.

A esta decisión del gobierno federal, bajo la aprobación del Congreso de la Unión, instituciones como la BUAP, tuvieron que diseñar mecanismos de equidad laboral para favorecer a sus trabajadores, principalmente a los no académicos que menos ganan.

De este pastel de 3.4 por ciento, en un acto solidario los funcionarios y trabajadores con puestos directivos o jefes de área decidieron ceder su rebanada para que el sector más golpeado por la política económica de los topes salariales recibiera un pedazo más grande del 8 por ciento de aumento salarial.

Los nuevos diputados deberán analizar las demandas y propuestas que los sindicatos universitarios presenten, con el fin de atender a un sector marginado por la misma globalización, y que hoy los 500 que integrarán la LXIII Legislatura, y que empezarán con sus funciones a partir del 1 de septiembre, tendrán en sus manos la respuestas y la soluciones que la educación superior demanda, sobre todo en los aspectos de salarios y prestaciones.

“La superstición, la idolatría y la hipocresía cuentan con grandes salarios, la verdad es mendiga…”Martín Lutero.

La medida acordada en las pasadas negociaciones entre los sindicatos y las autoridades universitarias de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, permitió que el trabajador administrativo en activo que menos salario recibe, es decir, el que tiene que madrugar para ir a sus labores cotidianas, el que tiene tomar el transporte público para llegar a sus centros de trabajo, el que tiene que darle dinero a su familia para proveerla de alimentación, salud y educación, pudiera obtener ese beneficio con el aumento del 8 por ciento, y así, ir reduciendo poco a poco las brechas salariales que hay con los que más ganan.

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El resto de los trabajadores universitarios, como los académicos recibieron su aumento del 3.4 por ciento, al igual que los jubilados, quienes por poner un ejemplo, algunos universitarios que obtuvieron esta prestación tras 25 años de labores; por así decir, en 2007 que fue antes de la reforma para dejar la jubilación en 33 años, los universitarios que dejaron de ser activos para convertirse en trabajadores pasivos en la BUAP, han recibido en 10 años aproximadamente los aumentos salariales aprobados por el Gobierno Federal, por lo que este año no fue la excepción.

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La BUAP, una universidad comprometida con la educación, la paz y el respeto por los seres humanos enseñen a niños y adultos temas de ciencia, inglés y Matemáticas, además de brindarles herramientas que les permitan resolver problemas. Para ello, los universitarios son capacitados previamente; les enseñamos las técnicas de trabajo y decidimos los contenidos que se van a impartir cada medio año”, informó Greathouse.

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nte los altos índices de violencia que se presentan en México y el mundo, las instituciones educativas tienen la misión de fomentar ambientes de respeto y armonía entre sus estudiantes y personas con las que conviven. Un ejemplo es la labor emprendida por la BUAP en la comunidad de San Agustín Calvario, en San Pedro Cholula, a través del proyecto Participación social: educando para una cultura de paz en un mundo multicultural.

Louise Greathouse Amador, investigadora del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSyH) “Alfonso Vélez Pliego”, es la responsable de este programa, avalado por la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado, cuyo objetivo es impulsar comunidades de aprendizaje que valoren vivir en una cultura de paz, con empatía y no violencia, en las que exista un respeto por los seres vivos.

En esta tarea participan estudiantes de diversas licenciaturas de la BUAP, como Antropología Social, Derecho, Historia y Psicología, entre otras, quienes son los encargados de impartir los cursos, talleres, pláticas y demás actividades de integración. Además, el programa se ha nutrido con la colaboración de alumnos de otras instituciones, del país y el mundo, como la Universidad de las Américas, campus Puebla (UDLAP), la Universidad de McGill, en Canadá, la Universidad Twente, en Holanda y la Universidad de Sussex, en Inglaterra, quienes han propuesto dinámicas de trabajo y talleres con el Jardín Etnobotánico de San Andrés Cholula.

“Utilizamos los talentos que tienen los jóvenes de las diferentes áreas del conocimiento para que

La también doctora en Sociología por la BUAP precisó que este trabajo se fundamenta en una educación humanista y en los principios de la Carta de la Tierra. Cuatro son sus ejes centrales: proporcionar información precisa; fomentar curiosidad, creatividad y pensamiento crítico; inculcar reverencia, respeto y responsabilidad; ofrecer opciones positivas y herramientas para resolver problemas. “Este no es un proyecto en el que nosotros les impongamos un conocimiento, lo que queremos es inculcar la idea del respeto a todo ser vivo, ya que de esta manera todos podríamos coexistir mejor como sociedad”, expresó.

Cursos y clases de pintura, dibujo, bordado, joyería, yoga, meditación, lectura, ralis, manualidades, talleres de computación, inglés y uso de herramientas digitales, cursos motivacionales, cocina, remedios naturales, nutrición, primeros auxilios, botánica, mejora de los cultivos, diseño y manufactura de objetos con material reciclado, son algunas de las actividades que se ofrecen durante el año, de manera gratuita, a los habitantes de San Agustín Calvario, sin distinción de edad o género.

Asimismo, se organizan presentaciones de danza y música, con la colaboración de instituciones y organismos culturales, además de campañas de adopción de mascotas por parte de la fundación Dejando Huella.

Otro rubro de interés es el rescate de las tradiciones y del náhuatl en aquella zona, ya que esta lengua se ha ido perdiendo debido a la migración y al desconocimiento por parte de las nuevas generaciones. “Durante las reuniones se invita a los adultos mayores a participar y compartir con los

más jóvenes sus experiencias y conocimientos, para que se siga preservando la historia, los valores y el legado tradicional”, explicó Louise Greathouse.

Un programa que motiva En San Agustín Calvario, el programa Participación social: educando para una cultura de paz en un mundo multicultural nació en 2011. De entonces a la fecha, la respuesta de los habitantes ha sido positiva, de gran interés por participar: “la gente se siente muy a gusto con nosotros, nos han recibido con los brazos abiertos, son generosos y nos hablan desde el corazón”, dijo.

De igual manera, comentó que han recibido apoyo por parte de las autoridades del lugar, quienes les facilitan los espacios para realizar el trabajo, ya sea en escuelas, iglesias o en las instalaciones de la presidencia municipal. “Es increíble cómo los señores mayores hacen lo posible por acudir, porque les encanta, se sienten motivados y, aunque tengan que caminar mucho o con la ayuda de un bastón, buscan la forma de llegar”, comentó Greathouse.

En el caso de los niños, agregó, “valoran mucho la compañía y la atención que se les presta, ya que muchos de ellos llegan con problemas en la escuela o en casa, y el hecho de ayudarles a que se den cuenta de que pueden hacer muchas cosas, los anima”. Toda esta misión no sería posible sin la presencia de los estudiantes de la BUAP, quienes cada semana se dan un espacio, sin importar distancia, clima o trabajo escolar, para convivir y contribuir en el desarrollo de la comunidad.

Alina Vázquez Marneau, ex alumna de la Facultad de Psicología, hizo sus prácticas profesionales y servicio social en el proyecto Participación social: educando para una cultura de paz en un mundo multicultural, debido a que se enamoró de la idea: “trabajé con la gente mayor en sesiones de grupo, círculos de convivencia y temas educa-

tivos, me gustaba mucho escucharlos y conocerlos, al final me encariñé con el grupo y ellos me brindaron un nuevo hogar”.

Georgina Tochimani Tochimani, originaria de San Agustín Calvario, estudió la Licenciatura en Historia y trabajó con los adultos de la tercera edad en la elaboración de bolsas artesanales, así como en la tarea de promover el uso de la lengua náhuatl: “para mí contribuir en acciones para fomentar la educación, el respeto y la paz entre la gente que me vio nacer es algo maravilloso”.

A su vez, Miriam Flores Vázquez, egresada de la Licenciatura en Lenguas Modernas, ingresó al proyecto en 2012. Se desempeñó como profesora de Inglés, Ecología y Matemáticas: “fue una experiencia muy satisfactoria poder hacer algo en beneficio de los demás; aprendí que se debe educar con amor, porque los pequeños ven en ti un ejemplo de apoyo y amistad”.

Alberto Flores Castellanos es egresado de Psicología y como parte de su formación decidió estar en este programa, en actividades académicas con niños y ancianos. Además, impartió cursos sobre motivación y respeto.

Por su parte, Alejandra Morales Carranza, estudiante de la Licenciatura en Antropología Social, forma parte del proyecto desde el año pasado y enseña a mujeres, niños y ancianos a elaborar manualidades con materiales reciclados, se ha ganado la simpatía del grupo y cada vez que trabaja con ellos procura hacerlo sobre los principios del humanismo y la educación.

El grupo multidisciplinario trabaja dos días a la semana, miércoles y jueves, de 16:00 a 18:30 horas. Cada año, el programa inicia en enero y termina en julio; en agosto se suspende debido a las festividades de la comunidad y se reanuda en septiembre para culminar en diciembre. En cada periodo hay una participación de 60 a 70 personas de todas las edades, de la comunidad de San Agustín Calvario, en San Pedro Cholula.

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Docentes de la BUAP reciben certificación internacional “Los jóvenes deben formarse con asignaturas impartidas en otro idioma, ya que el dominio de una lengua extranjera es fundamental en el perfil de egreso, para acceder a un mercado laboral globalizado. Por eso, la importancia de una planta académica actualizada, bien formada y certificada”.

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n tan sólo cinco meses, 71 docentes de la Facultad de Lenguas de la BUAP obtuvieron certificaciones internacionales en italiano, alemán, español, francés e inglés en los niveles de B2 al C2, los más altos, del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), un hecho que representa la consolidación de la calidad educativa en la Institución.

La certificación del idioma italiano estuvo a cargo de la Sociedad Dante Alighieri, una institución creada en Italia en 1889 para promover dicha lengua y difundir su cultura alrededor del mundo.

En cambio, los idiomas de alemán, español, inglés y francés fueron certificados por la Universidad de Cambridge, una de las más prestigiadas del mundo. En el caso de la lengua francesa, también fue avalada por el Ministerio de Educación de Francia.

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En su mensaje, María del Carmen Martínez Reyes, vicerrectora de Docencia, destacó que la certificación de 71 docentes rebasó la meta del Plan Anual que consideraba únicamente a 30 profesores. Esta acción permitirá construir un currículum internacional, para tener mayor contacto con instituciones superiores extranjeras y así lograr un posicionamiento en el ranking internacional.

La preparación de estos docentes, continuó, redunda en mejores niveles en la certificación de los alumnos, a partir del Programa de Certificación Docente: en 2013, 32 alumnos; en 2014, 876, y en 2015 mil 25 jóvenes.

Roberto Criollo Avendaño, director de la Facultad de Lenguas, consideró que al recibir las diferentes certificaciones, además de enfrentar los retos de la internacionalización, se tienen profesores más capacitados en los diversos idiomas impartidos en esta unidad académica.

Los docentes recibieron certificaciones del nivel B2, C1 y C2, éste último es el más alto y equivale al dominio de un idioma que tiene un hablante nativo cuando ha concluido estudios de doctorado, informó.

En entrevista, Sara Laura Hernández Corona, académica de la Facultad de Lenguas, con más de 25 años en la enseñanza del idioma italiano y quien obtuvo el nivel de certificación C2 -Certificación de Italiano como Lengua Extranjera, por la Universidad de Siena, Italia-, comentó que esto es un logro que refleja la calidad del nivel de enseñanza de esta unidad académica. El objetivo principal es que los alumnos alcancen esta certificación, ante ello los docentes igualmente deben certificarse. “Ese es nuestro objetivo”, dijo.

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Investigadores de la IBERO Puebla realizaron el III Seminario de Migración de Retorno y Cambio Climático

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ste programa contó con la participación de especialistas en el tema de migración de retorno procedentes de diferentes instituciones a nivel nacional. Cada sesión se caracterizó por el desarrollo una reflexión y análisis profundo sobre la migración de retorno en México bajo condiciones de cambio climático.

La Universidad Iberoamericana Puebla a través de su Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias en Medio Ambiente “Xabier Gorostiaga, S.J.” (I3MA) organizó el III Seminario Interinstitucional de Migración de Retorno y Cambio Climático. Este seminario estuvo bajo la coordinación del Dr. Miguel Ángel Corona y contó con la participación presencial de profesores del Cuerpo Académico de Procesos Transnacionales y Migración de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, estudiantes de ambas universidades de Ciencias Ambientales y Desarrollo Sustentable, Economía y Relaciones Internacionales.

Este espacio se caracterizó por tener una modalidad virtual y realizar sus sesiones a través de un sistema de videoconferencia con el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS-Occidente de Guadalajara) y estudiantes del Doctorado en Ciencias Sociales de esta casa de estudios.

A lo largo de la jornada se contó con la participación de importantes especialistas en el tema de migración de retorno procedentes de diferentes instituciones a nivel nacional. La sesión inaugural del seminario tuvo como invitadas a la Dra. María Eugenia D’Aubeterre y la Dra. Leticia Rivermar, profesoras-investigadoras del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego”, quienes presentaron los resultados de su investigación Migración acelerada, crisis de la economía estadounidense y retorno en cuatro localidades del estado de Puebla.

También se contó con la participación del Dr. Abel Gómez Gutiérrez, profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Nayarit, quien de manera virtual presentó algunas reflexiones y avances preliminares del proyecto de investigación Sueño americano en vilo: migrantes nayaritas de retorno, del cual forma parte.

En otra sesión participó como invitado especial el Mtro. Juan José Li, Economista Senior de Estudios Económicos de BBVA Research y Fundación BBVA Bancomer, quién compartió su investigación sobre Migrantes mexicanos de retorno e informalidad, la cual está elaborada a partir de estimaciones derivadas de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE).

Cabe destacar que cada una de las sesiones se caracterizó por el desarrollo de una profunda reflexión y análisis sobre la migración de retorno en México bajo condiciones de cambio climático. Al mismo tiempo, el seminario también fue un espacio de diálogo que permitió la generación de debate e intercambio de experiencias e ideas entre todos los participantes, tanto de manera presencial como virtual.

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Obtienen grado académico graduados de Educación a Distancia de la UDLAP L

a Universidad de las Américas Puebla, a través de la Dirección de Educación a Distancia, llevó a cabo la Onceava Ceremonia de Graduación de los más de 150 estudiantes que obtuvieron su grado académico a nivel maestría a través de la Internet.

Durante el evento, la Dra. Mayra Fabiana Ángeles Sánchez, directora de Educación a Distancia de la UDLAP, agradeció a los graduandos el haber elegido a la Universidad de las Américas Puebla para estudiar su maestría en la modalidad a distancia. “Quiero felicitarlos por el gran logro de haber finalizado con éxito su posgrado”.

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Asimismo, comentó que el estudiar en la modalidad a distancia representa un gran reto; “ustedes mejor que nadie conocen el gran esfuerzo y disciplina que se requiere para organizarse y darse el tiempo para leer, investigar, preparar sus trabajos, pero sobre todo lograr enviarlos a tiempo, en ocasiones, justo un segundo antes de la hora del límite. Y claro, todo esto al mismo tiempo que cumplen con sus responsabilidades laborales y familiares”.

Finalmente, la directora de Educación a Distancia de la UDLAP destacó que el haber estudiado en la modalidad a distancia les dio la experiencia de aprender a aprender. “No me queda duda de que a través

de esta experiencia, además de los conocimientos que han adquirido, han aprendido a aprender y esa será la llave para muchos éxitos más”.

lación con el entorno y con recursos humanos altamente comprometidos con su quehacer, promuevan el desarrollo integral de la sociedad.

Cabe destacar que los egresados de la Onceava Generación de Educación a Distancia de la UDLAP salen con las herramientas necesarias que les permitirá adaptar sus conocimientos a las nuevas realidades del mundo, ya que la educación a distancia que ofrece la Universidad de las Américas Puebla tiene como función formar profesionales de alto nivel en diversas áreas del conocimiento, para que mediante el uso de tecnologías de punta, modelos innovadores educativos, vincu-

• Los más de 150 estudiantes que obtuvieron su grado académico a nivel maestría, egresan listos para enfrentar las nuevas realidades del mundo

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Logra UNAM obtener polímero natural para aplicaciones en electrónica, biomedicina y alimentos Por: Erick Juárez Pineda/Educación Futura n grupo de científicos de la Facultad de Química (FQ) de la UNAM, encabezado por Miguel Gimeno Seco, sintetizó un polímero de origen natural soluble en agua, semiconductor, antioxidante y antimicrobiano; logrando que con estas nuevas propiedades, la nueva molécula llamada “poliácido gálico” encuentren nuevas aplicaciones potenciales en electrónica, biomedicina y alimentos.

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Cuando comenzamos a estudiarla, en el 2010, con el alumno Carlos Juvencio López Jiménez, buscábamos que fuera semiconductora y lo logramos. Pero en el camino, como es frecuente en la ciencia, descubrimos otras propiedades que, incluso, resultan más interesantes en términos de su aplicación potencial.

Detalló que para el polímero natural se ensayan varias aplicaciones, entre ellas, su uso como antimicrobiano para eliminar bacterias en llagas de personas con diabetes, como componente de celdas electrocrómicas con las que se elaboran ventanas inteligentes, y también de parches médicos útiles para regeneración de piel de personas con quemaduras graves.

El trabajo se enmarca en una investigación multidisciplinaria, encabezada por Gimeno. Se usan monómeros naturales como el ácido gálico que se someten a procesos biocatalíticos para obtener macromoléculas con propiedades optoelectrónicas, es decir, con capacidades semiconductoras, fotoluminiscentes o fotoconductoras, entre otras.

“La mayoría de los materiales con estas propiedades se desarrollan mediante procesos tóxicos. Nosotros pensamos en una alternativa a partir de la química verde, que impulsa procesos biocatalíticos no contaminantes y disolventes verdes, para crear un material natural que sustituya a los tóxicos derivados del petróleo, muchos de los cuales emplean catalizadores de cobre u otros reactivos tóxicos”, dijo.

Finalmente, señaló que otra aplicación posible es como aditivo para empaques alimentarios libres de disrupción endocrina, biodegradables; incluso podrían comerse y conservar su capacidad antimicrobiana (que impide el desarrollo de bacterias, hongos y levaduras) y antioxidante.

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Abierta convocatoria para Escuela de Biblioteconomía y Archivonomía Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura a Secretaría de Educación Pública publicó la convocatoria de ingreso para la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía (ENBA) para el ciclo escolar 20152016, en las disciplinas de Biblioteconomía y Archivonomía, en sus modalidades presencial y a distancia, la cual estará abierta hasta el jueves 16 de julio, y el examen de admisión se llevará a cabo el sábado 18 de julio, en las instalaciones de dicha institución.

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Mientras que para los interesados en la modalidad a distancia, de cualquier estado de la República Mexicana e incluso desde el extranjero, el registro se puede hacer a través de la página de internet www.enba.sep.gob.mx hasta el viernes 3 de julio, y el examen será en línea, el miércoles 8 de julio.

Mediante un comunicado, señaló que para mayores informes sobre el proceso de ingreso, los interesados pueden llamar a los teléfonos 3601-6986, 3601-6989 y 01800-228-0260; también pueden consultar el portal www.enba.sep.gob.mx o enviar un correo electrónico a informesconvocatoria@sep.gob.mx

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La ENBA ofrece desde hace 70 años alternativas para realizar estudios de licenciatura en la modalidad presencial y también en un sistema a distancia, que es una opción válida y de calidad para quienes, por cualquier circunstancia, no pueden asistir a la universidad.

Las carreras que imparte la ENBA ofrecen una formación de calidad, al brindar conocimientos necesarios para la correcta organización, actualización y manejo de la memoria histórico-documental, por lo que el campo laboral para los egresados se encuentra tanto en el sector público como en el privado.

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Inscríbete al Concurso Nacional de Fotografía Científica 2015 haber participado en otro concurso ni haber sido publicadas, divulgadas, exhibidas o premiadas con anterioridad.

Las fotos se recibirán únicamente a través del sistema de registro en línea creado para el concurso. El formato para su envío debe ser digital, a una resolución mínima de 300 DPI. Cada una deberá contar con un peso máximo de 10 megabytes (MB).

Para participar, las imágenes deberán registrarse con su título correspondiente y una breve descripción del hecho científico o tecnológico que ilustra (de máximo 600 caracteres con espacios).

Los participantes se someterán a los puntos establecidos en la presente convocatoria y son responsables de la veracidad de los datos que proporcionen sobre las fotografías participantes. El jurado valorará tanto la calidad técnica de la imagen como su contenido cientí­fico-tecnológico y su impacto visual.calendario_fot_cientifica

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ograr que los mexicanos se acerquen a la ciencia y la tecnología desde una visión gráfica (artística y estética) a través de la fotografía es uno de los objetivos de la convocatoria Concurso Nacional de Fotografía Científica 2015.

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Lanzado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) en colaboración con la Sociedad Mexicana para la Divulgación de la Ciencia y la Técnica, y las revistas Ciencias, ¿Cómo ves? y Elementos, esta convocatoria también tiene como fin fomentar la participación ciudadana en actividades de comunicación pú-

blica de la ciencia; por está razón invita a participar a todos los mexicanos mayores de edad aficionados a la fotografía o profesionales.

Cada uno de los participantes podrá exponer un máximo de seis fotografías (tres por categoría). Las imágenes deberán presentarse dentro de alguna de las siguientes categorías: 1) Investigación científica: deberá ilustrar al menos alguno de los siguientes elementos: el objetivo de estudio de la actividad científica, los científicos que la

realizan, los instrumentos e instalaciones donde se lleva a cabo o las tecnologías que resultan del avance científico.

2) La ciencia y la tecnología en mi vida cotidiana: deberá ilustrar cómo intervienen estos aspectos en la vida cotidiana de cualquier persona que no se dedica necesariamente a la actividad científica-tecnológica; ilustrar cómo se aproximan la ciencia y la tecnología a nuestra vida de cada día.

Cabe mencionar que las fotografías deberán ser propias e inéditas, es decir, no

En cuanto a la premiación, el fallo del jurado se dará a conocer el día miércoles 30 de septiembre de 2015, a través del portal del Conacyt y por medio de la versión electrónica de la revista Ciencia y Desarrollo.

Para más detalles de los requisitos y premios revisa la convocatoria completa: CONCURSO FOTO 2015 Si tienes dudas o necesitas más información, comunícate a la Dirección de Divulgación y Difusión de Ciencia y Tecnología del Conacyt al teléfono 5322-7700, extensión 4804; o manda un correo electrónico a: concursofoto@conacyt.mx

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Navegar por la web te hace susceptible de un secuestro cibernético: experto Escrito por: Educación Futura n la actualidad, todo aquel que navegue por la web, es susceptible de sufrir un ataque o un secuestro cibernético. Evitarlo depende en gran medida de pensar y luego ejecutar, así como de acompañar las tecnologías con buenas prácticas.

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Aunque parece obvio, muchos de los

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usuarios no toman en cuenta acciones de prevención como hacer respaldos de la información y quedan a merced de los atacantes, explicó Sebastian Bortnik, gerente general de Investigación y Tecnología de Eset Latinoamérica, compañía global de soluciones de software de seguridad, quien impartió el Seminario Historia de ataque y secuestros en el mundo informático, en la Unidad Azcapotzalco

de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).

Detalló que los ataques no se hacen por improvisados sino por personal muy bien preparado para este fin, pues existe mucho dinero de por medio para recuperar la información. Por ello el cibercrimen solo compra la amenaza y no tiene que diseñarla.

El especialista señaló que hay diversas etapas de ataque informático. Comienza, dijo, por analizar al usuario, hace un perfil de la persona que pasará de usuario a víctima, como es el caso de los cuentahabientes de un banco.

En una segunda fase se desarrolla la amenaza, se compra el código malicioso que será funcional para determinado gru-

po pues en la etapa de propagación solo se ataca a una fracción de los usuarios.

En la última etapa se propaga la infección a partir de la cual se manda un comando al equipo.

En cuanto a los tipos de amenazas, Sebastian Bortnik señaló a los virus que surgieron en los años 70 que generaban daño al sistema y modificaban archivos.

Hoy solo se usa en un 5 por ciento, pues se sustituyeron por otros códigos más eficaces.

Los “gusanos informáticos”, que se pasan de una computadora a otra de manera automática por USB o internet. En el caso de los “troyanos” son comandos que hacen creer que se ejecutará algo benigno y se opera algo malicioso. Su

diseño es muy eficiente, indicó, pues utiliza tres motivaciones para el usuario: el sexo, el morbo y las promociones o descuentos.

El Spyware que busca robar información; el equipo zombie en el que otra persona comanda el equipo del usuario; los xploits y el ransomware, siendo éste la mayor y más grande amenaza, ya que

secuestra totalmente el equipo y encripta los archivos.

Advirtió que debido a estas amenazas las empresas han pagado gran cantidad de recursos económicos para recuperar su información. Por eso hizo una invitación a que los estudiosos de estas áreas se especialicen en el campo de la seguridad informática.

E C G