Impulso Informativo Impreso 28 marzo 2018

Pedro Flores: Aprendizaje electoral

impulsoinformativo.net

UNAM SEP

SEP Nuño

Publicaprograma los nombres de en Impulsa piloto aspirantes a la Rectoría robótica, en Campeche y Sonora

a maestros Se Sancionarán van de asueto millón y medio defaltistas alumnospor de educación básica 2 de octubre

UNAM Anáhuac la vanguardiaaplicación en temas para CreanAuniversitarios de emprendimiento prediagnosticar dislexia en niños

Puebla, Puebla, Miércoles Martes 26 28 de de Abril Marzodede2016 2018

SNTE se manifiesta por solidaridad gremial ante desafíos docentes

Considera titular de SEP que no hay correlación entre escolaridad y participación política

2

Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Miércoles 28 de Marzo de 2018

Puebla, Miércoles 28 de Marzo de 2018

Tony Gali reitera apoyo al SETEP

Impulso - Editorial

3

Porque informar, es educar Director

E

l gobernador Tony Gali sostuvo una reunión con el Secretario General del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación de Puebla (SETEP), Eucario Pompeyo Lucero.

El Ejecutivo reiteró su compromiso de concentrar esfuerzos conjuntos a favor de la modernización y la calidad educativa, así como en la mejora de las garantías y la estabilidad laboral de los agremiados a este sindicato.

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

4

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 28 de Marzo de 2018

Puebla, Miércoles 28 de Marzo de 2018

SNTE se manifiesta por solidaridad gremial ante desafíos docentes

E

• Señalan rezagos en infraestructura y equipamiento Periódico La Jornada os principales desafíos y amenazas que impiden mejorar las condiciones del personal docente del nivel superior son: austeridad en los presupuestos públicos, disminución de sueldos, amenazas a la libertad académica, creciente precarización del trabajo académico, expansión de la privatización y disminución del personal docente sindicalizado, lo que implica rezagos

L

Al participar en la conferenciaEntre los derechos del profesorado de educación superior y los desafíos del presente, organizada por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la especialista de esta instancia, formada por más de 32 millones de maestros de 400 sindicatos de 171 países, incluido el SNTE, agregó que América Latina registra el mayor grado promedio de privatización a nivel universitario, con cerca de 50 por ciento de la matrícula.

A nombre del presidente del SNTE, Juan Díaz de la Torre, el profesor Alfonso Cepeda, secretario general, afirmó que es de interés para este sindicato ser solidario con organizaciones gremiales de todo el mundo y superar los desafíos que enfrenta el magisterio.

ejemplo, según el estudio sobre calidad de ciudadanía (IFE-COLMEX) en México, después del 2000, la abstención electoral ha oscilado entre 40 y 50 por ciento, y en ocasiones hasta 60 por ciento, dependiendo el tipo de elección, pero desde las presidenciales de 1994, que anduvo sobre 76 por ciento, no se ha regresado a esos niveles, pese a que sí ha habido aumentos en el promedio de escolaridad.

En las instalaciones del Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina, expresó que aún en países con promedio de escolaridad alto también hay declive, y a la inversa en algunos casos.

Recordó que en alguna época, como estudiante universitario, se ganó la vida haciendo reseñas bibliográficas para la revista Proceso, durante unos cuatro años.

Explicó que en Venezuela con 6.2 años promedio/ escolaridad, registra un 77 por ciento de apoyo a la democracia; Brasil 7.2 y 32 por ciento; Perú, Chile y México con entre 9.2 y 10 alcanzan 53, 54 y 48 por ciento, respectivamente.

Al hacerlo, explicó, como todo reseñista, se acostumbra uno a ser ácido, mordaz, criticón, y francamente era muy divertido serlo. Pero cuando se encontraba con un buen libro que le gustaba, le frustraba un poco porque no podía dar rienda suelta a "mis bajos instintos'.

El secretario de Educación Pública dijo que como

en infraestructura y equipamiento, señaló Nelly Stromquist, colaboradora de la Internacional de la Educación.

5

Considera titular de SEP que no hay correlación entre escolaridad y participación política n la presentación del libro Educación, políticas públicas y cultura, del autor Pedro Flores Crespo, Granados Roldan explicó que el Latinobarómetro 2016 reporto que el apoyo a la democracia no mejora en la región, llegando apenas a un discreto 54 por ciento en 2016, un porcentaje más bajo que hace 21 años cuando empezaron, de 63 por ciento en 1997.

• Aspecto de la conferencia Entre los derechos del profesorado de educación superior y los desafíos del presente, organizada por el SNTE, en la que participaron especialistas

Impulso - Educación

Explicó que algo de esto le ocurrió al terminar de leer el libro presentado hoy porque le gustó mucho, y aunque es una compilación de artículos, y por ende heterogéneo en temas, en la coyuntura en que fueron escritos, es un libro fresco, bien balanceado entre lo académico y lo periodístico, a ratos divertido y ágil; es un libro muy coherente con la personalidad de su autor, al menos por lo que le conoce.

Dijo que cree que fue Juan García Ponce quién dijo alguna vez que los libros debieran publicarse sin el nombre de su autor, no sólo porque deben importar por su contenido sino porque a veces el lector se decepciona cuando conoce al autor. Éste no es el caso, precisó.

El secretario de Educación Pública estuvo acompañado por el director general del Fondo de Cultura Económica, José Carreño Carlón.

6

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 28 de Marzo de 2018

Puebla, Miércoles 28 de Marzo de 2018

Impulso - Educación

Aprendizaje electoral está por concluir generó al menos dos lecciones. Por un lado, es evidente que no hay pasividad en el sector educativo. Muchos actores elegimos involucrarnos en el debate público a lo largo de seis años, el cual, fue a veces áspero y confuso. Se demostró entonces que la educación mexicana es un campo plural y por consiguiente, en constate disputa. Cada quien, desde su trinchera, pudo expresarse mostrando lo difícil que es lograr un “acuerdo negociado” (Sabatier).

Pedro Flores EDUCACIÓN FUTURA sí como los periodos electorales muestran las peores caras de la política (mentiras, traiciones e incongruencias), también es tiempo de aprendizajes y reflexión.

En verdad, aunque usted no lo crea, los ciudadanos frente a la posibilidad de elegir a nuestros representantes “populares” dudamos, comparamos, reflexionamos y volvemos a dudar. Esto es positivo.

A

Como en una democracia funcional no todos pensamos igual, la decisión de la mayoría no va a satisfacer a todos y por eso, los competidores tendrán que mostrar probidad. Y esto no es solamente porque la ética así lo marque, sino porque si el ganador hace chanchullo debilitará su autoridad y poder para gobernar. El haiga sido como haiga sido perjudica más que beneficiar al que debe dar la cara para explicar cuál será el camino que propone

para guiar el esfuerzo colectivo. Ganar a la mala contradice el mandar obedeciendo.

En este contexto de aprendizaje electoral, empiezan ya a surgir propuestas y movilizaciones de actores sociales y políticos que buscan influenciar las creencias de la próxima clase gobernante. Reuniones, cenas, seminarios y foros pululan para tratar de convencer a los distintos candidatos de que adopte tal o cual medida de política pública. En este ambiente hay de todo, desde el rancio interés de grupo hasta la voz genuina del actor marginado pasando por la cada vez más debilitada presencia de la academia y la intelectualidad. La asimetría de poder en este tiempo es clara: los que más saben tienen menos presencia en los medios y en cambio, los que balbucean cosas son ya todas unas “celebridades”.

Al ubicar a la educación en el centro del debate, la Administración Federal que

Segunda lección: este gobierno, al sugerir que su propuesta educativa era “revolucionaria”, también se expuso a un mayor escrutinio público, lo cual es muy sano en un país donde las personas nos cuesta tanto trabajo debatir, tomar posición y aceptar el conflicto. Si te comprometes a hacer a algo innovador y no lo logras del todo, el opositor te lo va a recordar frente al ciudadano. Y así es la democracia, por eso, no pienso que sea muy inteligente andar alarmando al elector con el petate del muerto. Escuchemos con serenidad las propuestas de los distintos candidatos sobre cómo suplir la deficiencias en materia educativa de este gobierno y actuemos en consecuencia.

En este ambiente, también advierto que se aproximan tiempos en que los grupos empresariales más poderosos, por medio de sus respectivas organizaciones civiles, buscarán influenciar la conformación de la agenda educativa de México. Asimismo, es sabido que el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) ya está preparando sendos foros en varios estados de la república para discutir, con base en la evidencia científica, propuestas educativas. Igualmente, es probable que las principales consultoras y think tanks afines al gobierno ya estén preparando sus policy briefs para seguir en el mercado.

Los grupos disidentes, por su parte, también van a alzar la voz y tenderán a radicalizar sus acciones. El ambiente político de la educación es, como dije, plural y en constante disputa. La pregunta es qué harán los equipos ligados a cada uno de los candidatos con tanta información y presión de todos lados.

Mi sugerencia es que puedan revisar las innovaciones educativas que normalmente aparecen al margen del sistema formal de educación y que prueben ser efectivas.

Esto es que hayan sido sujetas de evaluaciones de impacto rigurosas y que no sólo caigan en la etiqueta de “buenas prácticas”. Un ejemplo de estas innovaciones es la red de tutorías y comunidades de aprendizaje que por años ha promovido un grupo muy heterogéneo de académicos, escuelas, servidores públicos, organismos nacionales y ahora, agencias de financiamiento internacional como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

De hecho, el 14 y 15 de marzo el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el BID organizaron un seminario para analizar las potencialidades de la tutoría horizontal y de las comunidades de aprendizaje como una respuesta “integral” a un problema “estructural” del sistema educativo de México. ¿Y cuál es ese problema? La desigual distribución de la calidad educativa de México.

En mi participación, señalé que la primera lección para pensar en escalar una innovación o “experiencia disruptiva” micro a la política educativa nacional (es decir, a lo macro) es que en verdad pruebe ser efectiva. Para ello, los investigadores educativos tendremos que adentrarnos en el tema de la evaluación de impacto, cuestión que es metodológicamente poco co-

7

Educación

mún en nuestro país y que ojalá el Comie retome en sus foros.

Segundo, sugerí que también es necesaria la apertura de la clase gobernante para reconocer que las personas organizamos nuestra vida escolar de manera muy distinta a como algunos teóricos y burócratas piensan. La necesidad de visualizar a los seres humanos en una perspectiva más amplia que la utilitarista (“trabajo más y mejor si me pagan más”) es otro elemento que me parece importante considerar para sugerir que se reproduzcan los programas educativos micro a gran escala.

Tercero y último punto, si el gobierno entrante desea que la educación mexicana registre un cambio positivo tendrá que adoptar una posición liberal para confiar en los sujetos y reflexionar sobre su papel de “autoridad”. En estos momentos, la política educativa en México, desde el nivel básico hasta los niveles superiores, está basada en el control y la desconfianza y así muchos agentes educativos no vamos a querer cooperar. Es tiempo que el nuevo gobernante deje de pensar que llega sólo a mandar. Tendrá que explicarnos el razonamiento de sus propuestas y si no estamos de acuerdo, persuadirnos.

El que lo logre, en estas circunstancias de crispación y competencia electoral, podría obtener la preferencia del electorado. ¿Quién será el valiente que adopte tal postura?

Porque informar, es educar

8

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 28 de Marzo de 2018

Puebla, Miércoles 28 de Marzo de 2018

Impulso - Educación

La contrarreforma educativa Gilberto Guevara Niebla EDUCACIÓN FUTURA muchos nos preocupa el trato que recibe el tema de la educación en medio del tumulto electoral.

Alarma la idea, manifestada por Andrés Manuel López Obrador, de reunir en estos días en Guelatao, Oaxaca, a un grupo de maestros para aprobar un “plan de educación” que substituya a la infamada reforma educativa y que “corresponda a los verdaderos intereses de los maestros”.

A

Por lo visto, el candidato de Morena quiere apresurar los tiempos, no va a esperar ser investido presidente y en plena campaña, al calor de la agitación electoral, pretende producir un proyecto educativo alternativo. Nos preocupa que el destino de la educación nacional, que es un valor supremo de la república, sea decidido por una reunión de individuos, probablemente, los líderes de la sección 22 de Oaxaca, que hasta hoy se han caracterizado por su sectarismo, sus expresiones de odio y violencia, y en ningún caso por sus ideas pedagógicas.

La preocupación crece cuando se constata que López Obrador sigue encabezando las preferencias electorales y que, debido a los desaguisados recurrentes de sus opositores, muy probablemente será el electo presidente.

Lo que no se observa, sin embargo, es que la estatura de estadista del candidato esté creciendo y que asuntos tan cruciales como el educativo los pretenda dejar en manos de un grupo que no representa al magisterio y menos a la sociedad en general.

La otra facción magisterial aliada

a López Obrador, la que encabeza Elba Esther Gordillo, es igualmente impresentable y a éstos los mueve más un ánimo de revancha política que un interés auténtico, sincero, por apoyar la educación nacional. Se ignora qué protagonismo tendrán en la definición de la nueva reforma o, si se quiere, contrarreforma educativa, pero es obvio que no querrán permanecer al margen.

La estrategia de AMLO es transparente: él quiere atraer votos para su causa por cualquier medio, sin reparar en valores morales —aunque presume de ser el líder de un renacimiento moral del país—. ¿Cuál es la moralidad –nos preguntamos– de la CNTE-Oaxaca? ¿Qué respeto guardan por el derecho a la educación de los niños de su estado? La sección 22 es una agrupación oscurantista que razona poco y, en cambio, utiliza mucho la violencia, la usa como método sistemático de lucha. Persigue a quienes discrepan de ella y los maestros que se atreven a participar en las evaluaciones son objeto de acoso y persecución: los persiguen, los rapan, los estigmatizan y los agreden físicamente. ¿Y que representa en términos de moral, su otra fuerza aliada, la profesora Elba Esther Gordillo? No, esta forma de política no se guía por criterios morales, es una política pragmática que busca ganar el voto de los profesores explotando el malestar que priva entre ellos por el procedimiento más rápido y eficaz: ¿qué mejor forma de hacerlo que echando abajo, al menos simbólicamente, la reforma educativa por anticipado?

9

Educación

Pero, en medio de todo esto, hay datos confusos: se nos informa que el congreso nacional de la CNTE acordó explícitamente no apoyar a ninguno de los candidatos a la Presidencia “porque todos ellos —incluso López Obrador—, son candidatos de la oligarquía (sic)” (Milenio 18-03-18).

Los congresistas van a seguir, por su lado, la lucha para derogar la reforma educativa llevando a cabo “una protesta nunca vista” y que incluye una serie de paros nacionales en las escuelas. ¿Obligan estos acuerdos a que la sección 22 rompa su alianza con AMLO? No lo sabemos.

La educación es interés de toda la nación, de todos los ciudadanos, y es una aberración que sean grupos facciosos quienes decidan su futuro: es un interés compartido de maestros, padres de familia, trabajadores, empresarios, organizaciones de la sociedad civil, fundaciones, colegios profesionales, profesores universitarios, comunicadores, intelectuales, artistas, etc., etc. Creo que, por lo mismo, vale la pena luchar por impedir que en esta materia priven criterios estrechos que, a la postre, acarrearán daños irreparables para México.

Porque informar, es educar

10

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 28 de Marzo de 2018

Puebla, Miércoles 28 de Marzo de 2018

Empieza por lo Primero David Calderón EDUCACIÓN FUTURA n los debates entre representantes de coaliciones y candidatos sobre el tema educativo, debemos poner a la luz, en su adecuada relevancia, en el desarrollo integral de la primera infancia (DIPI). El cartel de argumentos corre el riesgo de reducirse a la evaluación de los docentes y a la pobreza del contexto o de las escuelas mismas, pero no volteamos a ver con suficiente detenimiento lo que implican los primeros años de vida para las oportunidades de millones de mexicanos.

E

Para la escuela que queremos, no basta suponer que las personas llegarán sin obstáculos a inscribirse en la educación obligatoria (desde primero de preescolar), debemos, en cambio, asegurarnos activamente –con los medios legales, con los diseños institucionales y con las

Impulso - Educación

11

El domingo comienza el horario de verano

prácticas reales– que llegarán todos, que podrán constantemente acudir a la escuela y, la tarea más ardua, que llegarán listos para aprender juntos. El primero de primaria puede ser muy tarde, incluso con un gran replanteamiento de las normas y programas de la educación básica, como el que se desprende del cambio a la Constitución y las leyes que se va implementando en México desde 2013, los frutos pueden ser magros si no cuidamos un arranque en la vida digno y suficientemente activado.

El desarrollo integral de la primera infancia no es algo sólo posible y deseable, es el derecho de cada persona a alcanzar en el arranque de su vida –de los cero a los seis años de edad– la plenitud del potencial que le es propio, dado que su despliegue personal ocurre con una velocidad y profundidad que no tiene paralelo en otras etapas posteriores. Usamos “desarrollo” en su acepción más amplia, que involucra lo físico, la salud, lo cognitivo, lo socioemocional, la habilitación comunitaria y la identidad cultural específica.

En la práctica, el desarrollo óptimo que debe servir de arranque a la escuela que queremos está todavía lejos de alcanzarse.

Por ello, más de 300 organizaciones, presentes en todas las entidades de la República, estamos emplazando a los candidatos a la Presidencia para que se comprometan con el Pacto por la Primera Infancia “Empieza por lo Primero”. La propuesta incluye que no sólo firmen, sino que también prometan dedicar presupuesto, asignar funcionarios, modificar reglamentos y establecer un sistema de información y monitoreo para que las organizaciones de sociedad civil verifiquen el cumplimiento. Ya está el reto desde el lado de los ciudadanos. Será muy significativo saber quién sí firma desde el lado los políticos.

Miriam Posada García Periódico La Jornada a Secretaría de Energía anunció que el próximo domingo, primero de abril, se inicia el horario de verano en la República Mexicana, por lo cual se recomienda a las personas que el sábado 31 de marzo, antes de irse a dormir, adelanten una hora sus relojes, de modo que al día siguiente reanuden sus actividades con el nuevo horario.

planta termoeléctrica convencional.

Explicó que durante el horario de verano, que concluye el último domingo de octubre, se registra en el país una mayor insolación y es por ello que al adelantar una hora el reloj se reducirá el consumo diario de energía durante el periodo de máxima demanda de electricidad.

Para dimensionar el significado del ahorro de energía obtenido, los 885.70 GWh serían suficientes para abastecer el consumo de 571 mil casas habitación durante todo un año, con un consumo promedio de 258 kilovatios hora al bimestre (kWh/ bimestre), o el equivalente al consumo de energía de 7.78 millones de lámparas fluorescentes compactas autobalastradas prendidas las 24 horas del día durante un año.

L

De acuerdo con estudios del Fideicomiso para el Ahorro de Energía Eléctrica, con la participación de la Comisión Federal de Electricidad y del Instituto Nacional de Electricidad y Energías Limpias, la aplicación del horario de verano en 2017 obtuvo ahorros en consumo de 885.70 gigavatios hora (GWh), y una demanda evitada de 548 megavatios (MW), que equivale a diferir la inversión de una

Esta cifra incluye los ahorros generados en los 33 municipios de la franja fronteriza norte, que adoptan el horario de verano del segundo domingo de marzo al primer domingo de noviembre, con el propósito de facilitar la vida cotidiana de los residentes locales, que tienen que cruzar de un lado a otro de la frontera –todos los días– por motivos laborales o escolares.

El ahorro económico por la aplicación del horario de verano en 2017 se estima en mil 311 millones de pesos, esto al considerar un costo medio de la energía eléctrica de 1.4805 pesos por kilovatio hora para los usuarios domésticos.