Impulso Informativo Impreso 26/Enero/ 2022

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

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Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

¿No existen proyecciones educativas para el año 2022?

Trabaja en silencio, haz que el éxito haga todo el ruido

¿No existen proyecciones educativas para el año 2022?

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Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

Luego del contagio, ¿hay que vacunarse?

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

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uienes padecieron Covid-19 en esta nueva ola de contagio y tienen incompleto su esquema de vacunación, si está disponible el biológico deben aplicárselo en cuanto sea posible, ya que no hay una contraindicación “en relación con ninguna fecha”, recomienda Samuel Ponce de León, titular de la Comisión Universitaria para la Atención de la Emergencia Coronavirus.

Después de haberse enfermado y una vez que desaparecen las molestias, tampoco hay problema en que se apliquen la segunda dosis, esquema inicial o vacuna de refuerzo. No hay “un lapso rígido que se tenga que cumplir”. Esperar que pasen 30, 60 o 90 días “no son de utilidad”.

Quienes se infecten con SARS-CoV-2 y tengan el esquema completo de vacunación –insiste el también coordinador del Programa Universitario de Investigación en Salud (PUIS)– deben ponerse la vacuna de refuerzo y la de la influenza porque así mejorarán su estado inmunológico, “quizás con una mayor eficacia que haber tenido Covid”.

Advierte Ponce de León que quienes no tienen ni una vacuna o sólo incompleto el esquema de vacunación corren mayor riesgo de pasar una enfermedad más sintomática, con más complicaciones, con mayor gravedad o requerir de atención hospitalaria.

Después de padecer la Covid-19 hay un cuadro clínico que se puede presentar en un porcentaje variable de la población. Y seguramente va a cambiar de variante en variante del SARS-CoV-2, “si las poblaciones están vacunadas o no, si los esquemas son completos, si hay refuerzos”.

En la Covid larga, explica el investigador, los síntomas se presentan durante cuatro a seis semanas. El síndrome post-

Editor Responsable

covid puede aparecer semanas después de resuelto el cuadro agudo. Su manifestación clínica se describe como fatiga crónica y muy intensa, cansancio, un poco de dolor de cabeza y dolores osteomusculares, que pueden ser persistentes y difíciles de resolver.

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Usar cubrebocas correctamente y evitar reuniones Ante la extraordinaria intensidad de transmisión del virus (variante ómicron), lo más seguro es evitar reuniones, aglomeraciones y hablar con personas “muy de cerca”, así como siempre usar cubrebocas correctamente (de tela de tres capas muy bien ajustado o algún otro).

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

También, dice Ponce de León, por ómicron se prevé una gran cantidad de contagios en las siguientes semanas. Quizás nuevamente se infecte 50 por ciento de la población de México. Serán muchos millones de habitantes infectados. La mayoría, asintomáticos y en proporciones menores, tendrán síntomas de intensidad variable: una mayoría, los presentará moderados y los demás, padecerán cuadros graves.

Colaboradores

Si no fuera por las vacunas y la vacunación, en esta cuarta ola de SARS-CoV-2 “tendríamos una situación mucho más comprometida en la demanda hospitalaria y con un incremento significativo, ya ahora, en la mortalidad”.

Los nosocomios se saturarán en los próximos días y los decesos aumentarán. Esperemos que sean menos a los ocurridos en olas pasadas. Eso se sabrá hasta que “dispongamos de los datos”.

Con el paso del tiempo, apunta Ponce de León, la interacción entre el virus seguirá modificándose y nuestra especie continuará mejorando su inmunidad en general. Y se establecerá ya un nivel de contagios estable o “patrón endémico”,

con incrementos en algún periodo del año. Quizás sea en invierno y serán necesarios los refuerzos o nuevos esquemas de vacunación periódicamente.

En México, la autoridad de salud ha anunciado que se han aprobado dos nuevos antivirales. Uno de ellos para “uso muy temprano” en el curso de la infección. Aún no se determina cómo se va a aplicar el esquema de distribución. Posiblemente ésta sea en las instituciones hospitalarias del sector salud y haya también “alguna disponibilidad” para su venta en farmacias.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Área de Edición Webmaster 1

“Será una herramienta extraordinariamente útil para poder utilizar con una guía médica, desde luego en las circunstancias que prevén su mejor eficacia”.

L.D.G Estela Carreño García

Por una producción propia Para México, considera Ponce de León, es deseable contar con una producción propia de biológicos para nuestro programa de vacunación. La urgencia en este momento son evidentemente la Covid-19 e influenza, pero no son más importantes que el resto de las otras vacunas.

L.D.G Laura Alejandra García

Ojalá la situación actual estimule una inversión significativa para desarrollar áreas de producción suficientes para la generación de estos biológicos. Que por lo menos toda América Latina, en una interacción regional, tuviera esta capacidad para satisfacer sus necesidades de vacunación.

En cuanto a la Covid-19, señala el coordinador del PUIS, hay una producción parcial de la vacuna de AstraZeneca en colaboración con un laboratorio privado de Argentina y en México con el laboratorio Liomont.

En nuestro país también ya está en fase avanzada la novedosa vacuna Patria, que se ha generado integralmente (desde su concepción hasta su producción) en México. La UNAM colabora con el laboratorio Avimex en dicho proyecto. Falta terminar algún análisis en fase dos para pasar a la tres. Eventualmente, se dispondrá de ella, que servirá como un refuerzo para todos los esquemas de vacunación.

A mediano y largo plazos quizás se utilice para revacunaciones en contra de la Covid-19.

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L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García

Agencias informativas

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Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

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Durante la pandemia, los docentes no se han rajado para seguir enseñando: ELC Por: Alejandro García Limón urante el desayuno que ofrecieron todos los maestros, directores y supervisores que integran el Sector XVII de Primarias que preside el maestro Eucario Lucero Cariño, se comprobó que cuando un gremio tiene bien puesta la camiseta, se entrega y lucha por alcanzar los objetivos, en este caso son el de enseñar a las niñas y niños de Puebla, que durante algunos años se convertirán en las personas que dirijan a nuestro país.

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En su discurso el maestro Eucario Lucero Cariño, señaló lo siguiente: «Los que integramos la Jefatura de Sector XVII de Primarias, durante 5 años hemos caminado visitando a todas las autoridades municipales, para darles a conocer el trabajo que realizamos todos los trabajadores de la educación, desde las autoridades de la SEP, los supervisores, directores, docentes, personal de apoyo y hasta los conserjes».

Para solicitarles que juntemos esfuerzos entre autoridades municipales y los trabajadores de la educación, para proponer proyectos y acciones que cambien a nuestro país, hoy nosotros tenemos la oportunidad de hacerlo, no desaprovechemos este momento. Hay que acercarnos para intercambiar ideas, para encontrar soluciones a los diversos problemas que nos aquejan, para reunir fondos que permitan construir la infraestructura educativa de la segunda mitad del siglo XXI. Ya hicimos reuniones con todos los docentes en todas las zonas escolares, ya hicimos reuniones de comités de padres de familia por zona, hemos encontrado el canal de la comunicación, para todos sepan donde se refugian los niños y los jóvenes para aprender.

Durante la pandemia los docentes no han descansado, han trabajado desde sus casas, los niños han entrado a la intimidad de los hogares de sus maestros. Mañana, tarde, y noche estuvimos y estamos orientando. Si bien es cierto que los maestros tenemos un digno salario, también es cierto que todos los días lo devengamos gracias a nuestro esfuerzo y dedicación en clases virtuales o clases presenciales, porque siempre hemos pensado que tenemos el futuro de México en nuestras manos, los tomamos desde el preescolar, continuamos con los de primaria, secundaria, bachillerato, y universidades.

Por eso puedo afirmar, que a nivel república un sector que no se ha rajado durante la pandemia es

el de los maestros, a las autoridades municipales les decimos que nos den la oportunidad de trabajar junto a ellos, Los maestros están dando su vida, su conocimiento, su calidad moral y el empuje necesario para ello. Todos deben saber que el sector XVII se acerca a la población para trabajar desde ese 23 enero cuando se fundó, ¡viva la educación, para que los niños sean mejores mañana y siempre!

titud de esperanza. Siempre lo hemos hecho con responsabilidad, garantizando la seguridad de todos los involucrados en este proceso, cuidado de la salud, siguiendo las recomendaciones sanitarias, usando cubrebocas y careta, lavando frecuentemente nuestras manos, forjando hábitos tanto en docentes como estudiantes y así la comunidad educativa se ha sentido segura.

Los supervisores María del Rocío Hoyos Flores, José Ángel Tiburcio Fuentes García, Zenen Romero Zárate y Andrés Cornelio Castillo Silva, expusieron detalladamente el trabajo que los directores de escuelas primarias y sus docentes han realizado desde el 4 de mayo del 2020, cuando se determinó que las clases presenciales cambiaban al sistema virtual, trabajando así hasta el 30 de agosto del 2021 cuando se implementó el sistema híbrido para el ciclo escolar 2021-2022.

La escuela tiene un rol muy especial de socialización, la pandemia así lo ha demostrado cuando tuvimos que estar confinados en nuestras casas, nos dimos cuenta que asistir a la escuela es muy importante para los aprendientes, el saber qué sienten, qué piensan, cómo los dañó el encierro e incluso las perdidas en diferentes aspectos. Por lo anterior para algunas niñas y niños el asistir a la escuela es una esperanza para regresar a la normalidad como la conocían antes de marzo del 2020, o por lo menos retomar parte de esa normalidad.

En resumen hablaron de los siguientes tópicos: La fuerza y determinación de los maestros se puso de manifiesto, regresamos a las aulas, siguiendo las indicaciones de las autoridades del sector salud, platicamos con los padres de familia y hemos trabajado con nuestros aprendientes, el regreso no ha sido fácil, hemos remado contra corriente, pero hemos avanzado, nuestro profesionalismo y dedicación ponen de manifiesto el amor que le tenemos al progreso de nuestra nación y al mismo tiempo el compromiso ineludible con nuestras niñas y niños, a quienes desde las aulas seguiremos guiando y enseñando.

Aplicamos las actividades de Construye T, utilizando una parte del tiempo de las sesiones de tutorías para escuchar dichas inquietudes y dificultades, preguntamos directamente a ciertos alumnos si tenían alguna situación en particular (ya sea por WhatsApp o de manera presencial), de tal manera que al expresarlas tuvieran la forma de liberar sus penas y temores.

En las escuelas se han detectado algunos problemas y se está trabajando para resolverlos, hablando con los alumnos y con los padres de familia, al platicar con los alumnos se detecta si tienen algún problema y cómo podemos ayudarlos, escucharlos es lo más importante, aunque no lo más fácil en algunos casos.

Estamos convencidos que debemos recuperar la escuela presencial como el espacio de socialización imprescindible entre docentes y aprendientes, para educar en el cuidado de la salud y asumir una ac-

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Educación

A partir de la implementación de los planes de acompañamiento, hemos tratado que los aprendientes tengan claro cómo desarrollar las actividades, esto también nos permitido orientar el trabajo a distancia y autónomo, buscando tener mayor comunicación para resolver sus dudas en razón a las actividades a entregar.

Hemos atendido mediante todos los medios sus inquietudes y dudas, con el fin de que se dé una adaptación a las nuevas formas que impone el sistema híbrido, sin dejar de tener en cuenta la esencia de lo que es la escuela. Orientando a los alumnos en la comprensión del ¿por qué y para qué estudian? y ¿cómo lo están estudiando?, además de hacerles ver que su responsabilidad es un requisito fundamental para lograr el aprendizaje autónomo, y que la autoevaluación en fundamental como parte de un proceso de reflexión para que identifiquen y así lograr que los alumnos se hagan conscientes de dicho aprendizaje.

Ha sido necesario resignificar la escuela primero como un lugar seguro, sin contagios, con filtros que disminuyan la posibilidad de enfermarse, eso ha logrado que la asistencia (presencial) sea cada día mayor, pero también hemos tenido que resignificar la escuela en lo socioemocional, cosa que al perecer ha sido más complicado. El aprendizaje de los alumnos ahora es diferente, después de lo vivido ya no pueden, ni podemos dejar la tecnología a un lado, el uso del WhatsApp, de aplicaciones, de plataformas, llegaron para quedarse.

En el desayuno del V Aniversario del Sector

XVII, estuvieron presentes las siguientes autoridades civiles y educativas: Beatriz Adriana Vivanco Rosales, regidora de Huixcolotla, Educación de Yesica Reinoso García, Sindico Municipal de Huixcolotla, Gabriela García Gervasio Carlos, Regidora de Educación de Tlacotepec, Amado Miguel Martínez Lara, Jefe Administrativo Corde 09 Tepeaca, Alejandro García Limón, ATP de Bachilleratos Generales, Andrés Fuentes Aguilar Muñoz, Inspector Regional de Educación Física, José Ángel Tiburcio Fuentes García, Supervisor Zona 040, María del Rocío Hoyos Flores, Supervisora Zona 062, Zenen Romero Zárate, Supervisor zona 090, Andrés Cornelio Castillo Silva, Supervisor Zona 016, Élfego Galindo Rosas, Presidente Municipal de Atoyatempan, Juan Antonio García Durán, Secretario Seccional del SETEP-Primarias, Eufrosina Hernández Cornelio, Secretaria Delegacional 255, además de todos los directores de las escuelas primarias que integran al Sector XVII de Primarias.

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Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

¿No existen proyecciones educativas para el año 2022?

Revista Educarnos an transcurrido los primeros días del mes de enero del año nuevo (como suele decirse popularmente) y tanto en las esferas de gobierno federal y estatal no se anuncian compromisos puntuales para este año que transcurre día a día.

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Estos primeros días del año se han vinculado al incremento de contagios en la nueva ola de Covid (ya no sabemos en que ola vamos), lo que sí se sabe, es que el riesgo continúa. Y, por otro lado, la atención ha sido acaparada por las medidas preventivas y de cuidado para evitar que el incremento de contagios se salga de control. Además, a nivel local los trabajadores de la educación de todos los niveles y subsistemas, acudieron a recibir el refuerzo de la vacuna Moderna y a la mayoría les hizo una fuerte reacción que prácticamente los tumbó por varios días.

La llegada de cada año se torna en un espacio de oportunidad para planear estratégicamente y comprometerse en corregir el rumbo de la política y, junto a ello, prometer lo que se pudiera hacer durante un año fiscal.

El gobierno federal podría aprovechar esta oportunidad de inicio de año para hacer anuncios puntuales de lo que falta por hacer o para corregir lo que está haciendo mal. Me detengo en tres elementos que pudieran haber recibido un anuncio más proyectivo y de igual manera asumir compromisos anuales. Dichos componentes son los siguientes: Los avances del estado actual de reforma educativa Desde el inicio de esta gestión sexenal, el gobierno de la llamada Cuarta T, habló de que no estaba a favor de una reforma sino de un Acuerdo Nacional Educativo, a partir de lo que le llamaron la Nueva Escuela Mexicana, con el cambio de secretario de educación, la tendencia fue a fortalecer la educación básica y ser más cercanos (como gobierno) en atender los estilos de gestión para dar un mejor apoyo a las escuelas con mayores necesidades materiales. Pero de ahí poco

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Más de 2.3 millones de personas del sector educativo ya recibieron refuerzo contra COVID-19

se ha hecho y aun poco se ha anunciado. Parece que la responsable de conducir el rumbo educativo en el país, se ha dejado llevar por una inercia que ha juntado el proceso que viene del pasado con las intenciones del presente en donde ella se ubica. No hay anuncios ni compromisos claros, por lo tanto, no hay mucho que esperar en algunos cambios en cuanto a acciones en la esfera federal.

Las modificaciones en planes y programas de estudio Desde Enrique Peña Nieto y un poco antes las iniciativas de reforma educativa se han hecho de manera invertida, es decir, han comenzado con los pactos políticos, el cabildeo y las negociaciones con los grupos de interés en juego, para concluir concretizando los cambios y los ajustes curriculares, de alineamiento de planes y programas de estudio, desde la educación básica hasta la superior. Y esto ha dado lugar a un verdadero galimatías curricular.

En este rubro tenemos tres grandes orientaciones curriculares las cuales se concretizan en tres tipos de planes y programas de estudios: • El Plan 2011.

• Los aprendizajes claves.

• Los planes y programas de la NEM. Muchos docentes desde el preescolar hasta el bachillerato se preguntan ¿y con cuál vamos a trabajar ahora? La claridad curricular se traduce en la claridad de las aspiraciones formativas que se traducen a su vez en términos teleológicos con el tipo de ciudadano que se aspira formar. Al no ver claridad ahí, no sabemos para qué estamos formando.

Las medidas educativas para formarse en prevenir los riesgos de la pandemia por Covid Desde el mes de marzo del año 2020 hemos estado sumidos en esto que se le ha llamado mundialmente la Pandemia por Coronavirus, sin embargo, cabe aquí la pregunta ¿qué se ha hecho en términos educativos para dar respuesta a dicha amenaza? La pandemia ha generado infinidad de literatura de todo tipo, en cuanto a propuestas, reflexiones, reportes de investigación, etcétera, pero en la esfera de gobierno ¿qué se ha decidido hacer?, para llevar a los chicos y chicas a que accedan a nivel de aprendizaje y que les permita prevenir, actuar y autocuidarse anteponiendo el cuidado de la salud, de la vida y de los demás. La pandemia no ha concluido su amenaza, pero parece que seguimos a la defensiva actuando en respuesta a lo que el riesgo nos va orillando.

En educación el componente preventivo es muy poco utilizado, aquí la coyuntura brinda una excelente oportunidad para sacar adelante acciones en este sentido.

Los días del año nuevo 2022 siguen transcurriendo pausadamente y poco se ve de acciones y de compromisos, parece que tanto en la esfera federal como en la local les gusta vivir al día. ¿Qué cuentas se darán al final del año? El tiempo nos lo dirá.

• 26 estados del país concluyeron aplicación de refuerzo a docentes, personal administrativo y de apoyo a la educación; seis entidades aún atienden rezagados

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a secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, informó que un millón 850 mil 627 docentes, personal administrativo y de apoyo a la educación recibieron la dosis de refuerzo contra COVID-19, de las cuales un millón 797 mil 108 corresponden al biológico Moderna y 53 mil 519 al de AstraZeneca.

Gómez Álvarez abundó que las entidades que actualmente atienden rezagados del sector educativo son Campeche, Coahuila, Chiapas, Hidalgo, Tabasco y Yucatán.

Por ello, invitó a los docentes que no se han vacunado a que acudan a recibir la dosis de refuerzo, porque todo el personal educativo es prioritario y por ello se consideró a las escuelas públicas y privadas, así como al personal manual y administrativo.

Afirmó que la vacuna es la oportunidad para cuidarse y preservar la vida y la salud.

Durante su participación en la conferencia matutina del presidente Andrés Manuel López Obrador, dijo que aproximadamente 500 mil docentes se vacunaron durante las jornadas por edad, por lo que el total de trabajadores del sector supera los 2.3 millones.

Sobre el regreso a clases presenciales, la titular de Educación Pública agradeció a madres y padres de familia, autoridades, maestros y, en especial, a niñas y niños, por dar seguimiento a los protocolos de salud, y afirmó que la colaboración entre las secretarías de Salud y de Educación Pública hizo posible que las escuelas se convirtieran en zonas de seguridad para las y los alumnos.

Comentó que se instalaron 406 centros de vacunación, y 26 estados ya concluyeron el proceso, mientras que en seis entidades continúa la aplicación a personas rezagadas del sector educativo.

La asistencia, añadió, fortalece los conocimientos y el componente socioemocional en la educación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

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Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

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Hacemos lo que nos da la gana y nos mandamos solos…

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Escuelas poblanas suspenden clases presenciales por el Covid-19

Educación

Jaime Navarro Saras* l pasado sábado el equipo de béisbol Charros de Jalisco ganó el séptimo juego y con ello el campeonato de la Liga del Pacífico, el logro fue todo felicidad y alegría en los fanáticos a este deporte y al equipo, a las pocas horas el Estadio Panamericano fue clausurado porque la directiva de Charros se dio la libertad de no respetar el protocolo impuesto por la Mesa de Salud con respecto al Covid, el cual “ordenaba o recomendaba” (al caso da lo mismo si éste se respeta) que solo podía ingresar el 60% del cupo, es decir, 9,900 de los 16,500 de la capacidad total, pero no solo no respetaron el 60% autorizado, sino que además hubo sobrecupo, a decir de los enterados asistieron cerca de 19,000, es decir, casi 10 mil personas más de las permitidas por las autoridades, ¿qué paso?, pues seguramente sacaron las cuentas y decidieron no respetar el protocolo ya que, 10 mil lugares vendidos a 500 pesos en promedio por boleto, da un total de 5 millones de pesos por el boletaje, más la venta de cerveza, refrescos, comida y demás, pues fácilmente les ingresaron a las arcas al menos 10 millones de pesos (además de los ingresos del sexto juego con los aficionados que entraron de más) y, pagar una multa de entre $182 mil y $348 mil, perfectamente vale la pena pasarse por el arco del triunfo lo que las autoridades puedan decir, recomendar, ordenar, sugerir, etcétera.

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lrededor de cien escuelas de la capital y sus alrededores han retornado a clases en línea ante el incremento de contagios de Covid-19 que se han ido presentando durante estas semanas en diversas instituciones educativas, pese a las indicaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de mantener las actividades presenciales.

Lo sucedido con Charros y las autoridades responsables de hacer respetar los protocolos (y no lograrlo) es solo una muestra de lo que han significado los mandatos de la Mesa de Salud en todos los espacios laborales, de convivio, de recreación y educativos, finalmente cada quien hace lo que se le viene en gana, interpreta las cosas según su conveniencia y termina responsabilizando a los otros de los contagios y, el meollo del asunto, tiene que ver con los intereses muy particulares de las autoridades al privilegiar la economía, favorecer a sus cercanos y estar pensando más en la siguiente elección que en la salud y bienestar de las personas.

En la escuela primaria Carmen Serdán de San Baltazar Campeche suspenderán clases a partir del día mañana, el instituto Pereyra desde el 13 está en clases en línea, el centro escolar Gustavo Díaz Ordaz hay muchos contagios y pocos alumnos, la Universidad Ceuni también se une a dichas instituciones.

La escuela primaria Miguel Hidalgo en Coronango está en línea desde esta semana, el colegio Avante desde ayer retomaron clases en línea, el Instituto Oriente va por la segunda semana de clases no presenciales, en la escuela José Gabilondo Solar en la Libertad todo en línea, Cultural del Sur también.

En relación a las escuelas de educación básica de Jalisco y que fueron abiertas el pasado 17 de enero, el problema de los contagios y los casos positivos de Covid, no es un tema menor, desde el primer día muchos docentes y estudiantes no se presentaron a las aulas e incluso aun no se integran por estar enfermos, conforme han pasado los días la ola de contagios y casos positivos en las escuelas y los hogares de quienes forman parte de los procesos escolares van al alza, un día acuden y al siguiente dejan de hacerlo porque tienen síntomas, se sienten mal o porque hay algún caso positivo en su círculo cercano o ellos mismos lo son, esto ha dado como resultado que la conformación de los grupos son de lo más irregular, incluso muchos han sido cerrados por la inasistencia de estudiantes como por la ausencia de docentes al resultar positivos.

Sabemos que no es fácil tomar decisiones en medio de la crisis, mucho menos cuando las indicaciones o recomendaciones de gobierno no tienen eco e impacto en la población, ante ello, más allá de pedir que la gente se vacune y se les pida un certificado para ingresar a eventos masivos y de recreación, las autoridades deberían preocuparse y dedicarse a construir iniciativas para generar en las personas el sentido de responsabilidad, solidaridad, cooperación y empatía ante esta pandemia, iniciando, por supuesto, por no permitir que directivas de equipos deportivos hagan lo que se les venga en gana y, mucho menos, que se salgan con la suya al pensar “inocentemente” que con el pago de una multa tan poco significativa por el ingreso que tuvieron, es suficiente para exculparse y, con ello, se desentiendan del peligro de contagios que pudieron haber provocado por sus acciones, no solo en quienes asistieron al evento, sino en las familias de éstos y en los círculos donde conviven, en fin… así las cosas con los que mandan o dicen que mandan. *Editor de la Revista Educ@rnos. jaimenavs@hotmail.com

En el CENCH lejos de tener clases presenciales, pues se mantienen en línea, mientras que el Colegio Loyola y el Benavente tienen clases línea.

De acuerdo a información de Así sucede con Carlos Martín Huerta Macías, todas estas escuelas permanecen o han regresado a la modalidad en línea por su propia cuenta, pues trasciende que no cuentan con el aval de la SEP.

Cierran el Colegio Humboldt por disputa del comodato del inmueble • El desalojo de alumnos de las instalaciones del Colegio Humboldt, se debió por un pleito legal por comodato del terreno, y no por contagios de coronavirus.

Diario Cambio n pleito legal por el comodato del terreno en donde se ubica el Colegio Humboldt fue la causa por la que la directiva de la institución mandó a casa a los alumnos y no el Coronavirus como se expresó en un comunicado.

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A través de un comunicado, la Fundación Humboldt aseguró que el Colegio Humboldt quiere adueñarse de la propiedad, incluso hay un pleito legal que se desenvuelve desde 2014 por la misma razón.

En este sentido la fundación Humboldt propuso que se continúe utilizando el predio para albergar la escuela, pero para eso se tendría que realizar un nuevo convenio a más tardar el 26 de enero.

Esta tarde el Colegio Humboldt pidió a todos los alumnos que sacaran sus pertenencias, debido a un brote de la enfermedad, pues después no abra acceso, sin dar una posible fecha de regreso.

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Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

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Para de discutir con tu hijo y utiliza estas estrategias de padres astutos Guía Infantil Tus hijos negocian constantemente contigo? ¿Te da la sensación de estar dando argumentos a diestro y siniestro porque tienen que discutirlo todo a todas horas?

argumentar supone entrar en una espiral interminable que lo único que conseguirá es desquiciarte. En definitiva, discutir con tu hijo no funciona, ¿no es mejor emplear a la astucia y la inteligencia? Llevamos unos cuantos kilómetros más que nuestros hijos encima, demostrémoslo.

Es muy normal que nuestros hijos intenten rebatir, discutir y argumentar cada cosa que dices, sobre todo a medida que crecen, cuando van adquiriendo habilidades y nos echan un pulso diario. Sin embargo, te proponemos que pares de discutir con tu hijo, no funciona, y mejor recurras a estas estrategias para padres astutos.

Partimos de la base que sabemos que es positivo para el niño que intente cuestionar la autoridad, que no se conforme, intente empujar los límites e incluso gana habilidades de negociación, pero eso no significa que nosotros tengamos que tolerarlo. Seguro que te has dado cuenta que discutir con los hijos no funciona, por lo tanto, es hora de aplicar estas estrategias para padres astutos:

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Estrategias para discutir de forma adecuada con los hijos La crianza de los hijos es como el día de la marmota, cada día hay una nueva discusión que afrontar y un nuevo pulso que superar. Este es sólo un ejemplo de una discusión habitual en nuestras casas: – ¿Puedo ir a casa de Pedrito?

– Cómo vas a ir a casa de Pedrito si tienes deberes, ya sabes que en días de colegio no hay planes que valgan.

– Voy un ratito y los hago después. Venga, porfi, porfi….

– ¿Te acuerdas de la última vez? Luego estabas cansado y terminé yo haciéndote los deberes. Que noooooo.

– Esta vez no, te lo juro, voy a hacerlos súper bien.

– ¿Y si no los haces? ¿Qué hacemos? Eso dices ahora pero luego estarás cansado y no puedes permitirte el lujo de no apretar en los estudios. Tienes que ser responsable. Primero la obligación y después la devoción.

– ¿Y si hago un ejercicio, voy a casa de Pedrito y luego termino el resto?

– No me fío nada.

– Que sí mamá, ya verás.

El diálogo podría seguir eternamente, porque en ningún momento la madre se muestra firme y tajante: ‘No vas a casa de Pedrito y no hay discusión posible.’ No das más argumentos, ni explicaciones. No, es no. A veces,

1- Elige bien tus batallas Quizás merece la pena discutir algo que afecte a la seguridad del niño, a su bienestar o a sus resultados académicos pero, ¿merece la pena discutir hasta por el más mínimo detalle? Prueba a analizar un día de vuestras vidas y piensa en todas las veces que discutiste. Ahora de todas ellas elige solo una o dos por las que sí merece la pena insistir. Y las demás, déjalas pasar…

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l temperamento de muchos niños en ocasiones es muy difícil de controlar. Los comportamientos impulsivos, si no se detienen a edad temprana, pueden causarles muchos problemas en un futuro.

Si tu niño es de esos que se enfadan con facilidad y no pueden controlar los impulsos, tenemos varios consejos que te pueden ayudar a disminuir ese carácter tan fuerte de tu hijo. No te pierdas la técnica de la hoja de papel para controlar el mal genio de los niños que nos propone la psicóloga Sofía Gil Guerrero.

Lo primero que debes plantear a tu hijo de una forma muy clara es que todo aquello que hacemos en la vida, es decir, todo acto que llevamos a cabo, tiene consecuencias futuras que pueden ser positivas o negativas. Es muy importante que el niño entienda que si realiza algo que está mal o se comporta de manera agresiva, esto tendrá efectos a largo plazo que no le serán muy beneficiosos. El niño debe comprender que muchas veces enfadarse no es la mejor solución y que esto puede puede causarle más de un problema.

Prueba a no discutir por no hacer la cama y deja que se acueste en una cama arrugada y desecha. Prueba a no discutir porque el suelo está lleno de juguetes y que sea él mismo quien lidie con una habitación impracticable.

2- Crea unas consecuencias que le sorprendan En lugar de ir soltando una retahíla de reproches y regañinas por toda la casa mientras recoges la mochila tirada en medio del salón. Cambia de estrategia. Toma la mochila y guárdala en un armario. Cuando venga a por ella para hacer los deberes y no lo encuentre, con mucha tranquilidad y desinterés dile: ‘¿no está en su sitio?’. Deja que busque durante unos minutos y que incluso se agobie un poco.

Posteriormente, dile que intente que la hoja vuelva a quedar como nueva. Por más que el pequeño trate de recomponerla, va a ser imposible que lo logre. Por esta razón, es importante que le expliques que los sentimientos de las personas luego del enfado no son los mismos y que muchas veces las heridas por las malas actitudes y las malas intenciones pueden hacer que la persona maltratada o lastimada no vuelva nunca más a ser la misma a pesar de haber aceptado nuestras disculpas.

Ahora que tienes la atención de tu hijo, saca la mochila y dile que la mochila no estaba en su sitio y que próxima vez habrá peores consecuencias (no especifiques cuales en ese momento).

La explicación de la hoja de papel le vendrá de maravilla a los más pequeños para así entender que cada acto tiene su propia consecuencia y que a veces las palabras que decimos lastiman mucho más que todo aquello que podamos llegar a hacer.

4- Evita las luchas de poder El esfuerzo por controlar a un niño que trata de imponer su poder frente a los padres suelen conducir a un camino sin salida en el que no hay victoria para nadie. Los padres terminan gritando y castigando y los niños enrabietados. Ya sabes que dos no pelean si uno no quiere, así que sal de la ecuación. Haz un firme compromiso contigo mismo de no involucrarte en discusiones fútiles, en eternos argumentos y larguísimas explicaciones. Expón tus expectativas con claridad, firmeza y después, aléjate.

5- No pierdas el control Perder la paciencia, gritar y terminar diciendo frases hirientes que realmente no pensamos no consigue nada más que sacar nuestra frustración fuera para después frustrarnos más por no haberlo hecho bien. Guarda la ira, para, piensa, no reacciones con impulsividad. Explica al niño de forma breve y sencilla qué ocurrirá si no coopera y aléjate. No hay más que hablar.

Claves para padres de cómo dialogar y comunicarse con los hijos Uno de los buenos hábitos que debe construir una familia es el diálogo. Hay que promoverlo y alimentarlo día a día. A través de la comunicación entre padres e hijos, se comparte valores importantes como el respeto, la tolerancia, la empatía y el amor.

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Técnica para controlar el mal genio de los niños

Para que el pequeño comprenda bien este concepto (todo acto tiene consecuencias), puedes poner en práctica el ejercicio de la hoja de papel. Deberás tomar una hoja blanca y lisa y pedirle al pequeño que la arrugue y que la rompa como si estuviera enojado con ella.

3- Haz pequeños tratos No mostramos debilidad o falta de firmeza si de vez en cuando negociamos. No hemos de aplacar al niño hasta hacer de él una persona sumisa.

Dejemos un pequeño espacio para hacer un trato con él.

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Otra manera de ayudar a los niños a controlar su temperamento y su mal genio en momentos de enfado es a través de tres preguntas muy sencillas de responder que deben hacerse ellos mismos en los momentos de ira y enojo: 1. ¿Qué voy a conseguir actuando de esta manera?

2. ¿Voy a dañar a otras personas?

3. ¿Cómo me voy a sentir yo después?

Obviamente, estas preguntas y toda la plática debe hacerse en los momentos en los que el pequeño o pequeña esté tranquilo para que pueda entender el por qué de la conversación. Ten presente que si le dices a tu hijo todo esto en un momento de enojo y de frustración, es casi seguro que no lo va a entender y no te va a escuchar.

Otros consejos para controlar el mal genio y carácter de los niños Si tu hijo tiene un mal pronto cuando se enfada, has puesto en práctica todo lo anterior y no ha funcionado, no te preocupes, puedes aplicar los consejos que te mostramos a continuación y, sobre todo, tener muuucha paciencia.

– Invita a tu hijo a que piense antes de actuar Otra cosa que puedes poner en práctica es hacer que el niño se detenga antes de actuar. De acuerdo a la psicóloga, puedes decirle a tu hijo

que, cuando sienta que el enfado se acerca inexorablemente, se detenga y piense qué es lo que tiene que hacer para no empeorar la situación.

Por lo general, esto funciona muy bien siempre y cuando el pequeño lo practique más de una vez hasta que lo tome por costumbre.

– Enseña a tu hijo que el enfado puede alejarle de las personas a las que quiere Cuéntale que tener enfado o ira no es un problema, sino que las consecuencias de su forma de actuar, es decir, herir o lastimar a otros, pueden ser más graves de lo que él piensa. Lo peor de todo esto es que lo que hicieron mal les vuelve y quizá multiplicado. -A mí me gusta pensar que las personas son bombillas, algunas brillan y otras están apagadas como cuando están completamente fundidas. ¿Qué sucede? Que las bombillas que están fundidas transmiten un mensaje de ‘no quiero estar contigo’, ‘no me interesas’ o ‘no soy nada bueno para ti’. Si están demasiado tiempo como una bombilla apagada, los demás se hartarán de nosotros y terminarán huyendo-, asegura la psicóloga Sofía Gil Guerrero.

– Inculca en tus hijos este lema: trata a los demás como te gustaría que te trataran a ti La psicóloga aconseja seguir una regla de oro que es indispensable para mantener las buenas relaciones con otras personas que es ‘trata a los demás como te gustaría que te traten a ti’. Si los niños siguen este simple refrán y se ponen en el lugar de la otra persona a la que lastimaron, se van a dar cuenta de que no es una muy buena idea explotar de ira y tratar mal a las otras personas. Desarrollar la empatía hacia los sentimientos de los demás desde la primera infancia es muy importante porque es una manera de controlar la agresividad y los comportamientos compulsivos.

Cuentos cortos para enseñar a los niños a manejar la ira y enfado Como bien sabes, enseñar valores a nuestros hijos a través de cuentos que atraigan su atención siempre es una buena idea, por eso, en Guiainfantil.com te proponemos estos relatos cortos que, sin duda, ayudarán al niño a gestionar mejor sus emociones en los momentos en los que el enfado haga que saque todo su temperamento y mal genio.

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Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

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Destaca Cedillo rol de Facultad de Psicología en la pandemia • Representa un gran apoyo para la salud emocional, señala la rectora de la BUAP e-consulta n época de pandemia, la participación de académicos y estudiantes de la Facultad de Psicología en la creación de programas de atención y acompañamiento, así como de bien-

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estar integral a favor de la comunidad universitaria ha sido de gran apoyo para resolver problemas de salud emocional derivados de la modalidad a distancia, subrayó la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, durante el Primer Informe de Labores de José Luis Rodríguez Sánchez, director de esta unidad académica.

“En este punto es donde los profesionales de la Psicología juegan un papel importante, porque todos en algún momento requerimos del apoyo de un

psicólogo, de su voz experimentada, que nos ayudará en los momentos más críticos. No cabe duda que en la época de post pandemia también estarán contribuyendo de manera decisiva en la salud emocional de los universitarios”, añadió.

La rectora Lilia Cedillo recordó cómo la Facultad de Psicología ha pasado por tiempos complicados, desde un sismo que la privó de sus instalaciones en el Centro Histórico, hasta otras situaciones que han logrado superar.

“Hoy vemos este resurgimiento de la Facultad de Psicología, que no sólo tiene que ver con temas de infraestructura, sino también con el bienestar que han generado a través de varias acciones; los logros no son fortuitos, son signo del trabajo en armonía”, refirió durante su participación en este acto virtual.

Por otro lado, destacó los avances que ha tenido esta unidad académica, específicamente con la acreditación del programa de Licenciatura en Psicología, por parte del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), pero también en materia de investigación y estudios de posgrado, por lo que confió que atenderá con esmero las recomendaciones que tiene por parte de los organismos acreditadores, lo que permitirá fortalecerla más.

Al felicitar al doctor José Luis Rodríguez Sánchez por el trabajo realizado, la doctora Lilia Cedillo mencionó que la Facultad de Psicología merece mantenerse en un estado de armonía, que le permita crecer en infraestructura y en lo académico, lo que les facilitará alcanzar las metas planteadas.

Por su parte, el doctor José Luis Rodríguez Sánchez informó que en el último año se han impulsado acciones en las áreas de docencia, investigación y posgrado, entre otras la acreditación del programa de Licenciatura en Psicología por parte de COPAES, la creación del Centro de Acompañamiento y Gestión Estudiantil (CEAGE), y la realización de cursos, foros, talleres y eventos académicos en los cuales han participa-

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Universidad

do más de mil personas.

En cuanto a vinculación social, mencionó la elaboración del proyecto “Bienestar Integral Universitario”, así como la realización del taller “Manejo de Emociones”, además de los servicios de orientación psicoterapéutica y de diagnóstico, lo que permitió atender las solicitudes de más de mil 200 universitarios.

Respecto al crecimiento en infraestructura, Rodríguez Sánchez agradeció el apoyo de la rectora Lilia Cedillo para ampliar y modernizar los espacios de atención académica y administrativa, así como la creación de áreas de descanso y esparcimiento, la instalación de equipos de seguridad y el mantenimiento integral de todos los espacios de esta facultad.

Para finalizar, se comprometió a seguir trabajando para impulsar la investigación, así como la generación y difusión de nuevos conocimientos y procesos metodológicos en esta unidad académica, la cual, aseguró, garantizará la calidad académica, a través de la participación de docentes comprometidos, preparados y responsables.

Porque informar, es educar

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Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

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Como ejemplo de este proceso, detalló, está el surgimiento de la actual emergencia sanitaria, toda vez que eliminar elementos de la historia ha llevado a que no se tengan buenos registros de cómo empezaron pandemias anteriores como la peste, viruela o cólera, las acciones que permitieron controlarlas y cómo evitar que se perpetuaran.

Así lo consideró Peter Burke, historiador de la Universidad de Oxford, al abrir el ciclo de conferencias “Una cita con la Biblioteca Nacional de México: Historia de la lectura y del libro en la pospandemia. Reflexiones sobre un porvenir incierto”, que inició a través de la página de Facebook del Instituto de Investigaciones Bibliográficas (IIB) de la UNAM.

Adicionalmente, el autor de “The Renaissance Sense of the Past” comentó que la ignorancia ha sido vista como la ausencia de conocimiento, espacios en blanco en el mapa intelectual; sin embargo, también se debe considerar como aquello que puede producirse por fabricantes, por ejemplo las empresas tabacaleras que generan duda, confusión e incertidumbre sobre el cáncer pulmonar.

Al inaugurar el encuentro, la coordinadora de Humanidades de la UNAM, Guadalupe Valencia García, expresó que este tipo de reuniones que atraen a especialistas de todo el mundo, través de las nuevas tecnologías, son de gran beneficio para la academia, la cultura del libro, y la sociedad lectora.

Burke fue enfático al manifestar que “en el caso del esparcimiento del COVID o el cambio climático el problema es la negación, la gente no cree que el problema esté ahí. Pero el verdadero problema es que en ambos casos existe demasiada información, que la mayoría de las personas no comprende, y nos quedamos en la posición de solamente confiar en lo que los medios de comunicación nos dicen cada noche, ya sea que las cosas son mejores o peores. La falta de comprensión sobre la ciencia nos hace imposible tener una postura crítica y este es el problema”.

La vida diaria depende de conocimiento técnico, el cual 99 por ciento de la población no entiende, y nos dificulta asimilar o distinguir entre la verdad o mentiras; y la vida en un mundo cada vez más tecnificado nos quita la posibilidad de entender de qué se tratan las cosas, detalló el historiador británico.

Luego de considerar necesario que se reflexione más sobre la ignorancia y su influencia en el mundo actual, rememoró que cuando se genera un proceso histórico, suele descartarse gran cantidad de conocimiento y se dejan atrás aquellos datos considerados “irrelevantes”, pero a la larga se puede ver que no fue la decisión correcta.

“En cualquier caso, la ignorancia en el sentido de ausencia de conocimiento es demasiado importante para que los historiadores lo ignoren. Intentar estudiarlo plantea una pregunta incómoda, cuáles son los métodos para estudiar una ausencia, siempre se puede ver la historia de la idea. Por ejemplo la afirmación socrática de que todo lo que sabe es que no sabe nada”, apuntó.

La nueva edición del ciclo “Una cita con la Biblioteca Nacional de México: Historia de la lectura y del libro en la pospandemia. Reflexiones sobre un porvenir incierto”, ofrece un panorama completo de cómo se afectó la cultura editorial después de dos años de pandemia, visto desde la mirada de grandes autores del mundo como Vicente Quirarte.

Al retomar el uso de la palabra, Valencia García externó: “no podemos ignorar los avances tecnológicos que nos ha traído esta difícil época, sobre todo en el ámbito de la comunicación a distancia, la cual nos ha permitido acercarnos a más lugares y con muchos más colegas a través de las aplicaciones y plataformas digitales. A dos años no solo hemos dominado estas tecnologías, sino que hemos aprendido a hacer más efectivo su uso para que los encuentros sean más dinámicos y productivos para todos”.

A su vez, el director del IIB, Pablo Gerardo Mora Pérez Tejada, subrayó que en la edición 2021 del ciclo se analizó la lectura en medio de la pandemia, en un mundo virtual de trabajo, por lo que ahora se trabaja en la posibilidad de mantener las lecturas tradicionales y reivindicarla para confrontar la velocidad de esta práctica respecto a la velocidad de la información en internet.

“En este 2022, los coordinadores del evento decidieron darnos un formato interdisciplinario invitando no solo a grandes expertos autores de grandes textos, sino historiadores y profesores que han trabajado en la historia de la república de las letras”, indicó.

El coordinador del ciclo, Manuel Suárez Rivera, refirió que en esta ocasión se contará con la participación de personajes como Cristina Lupton (University of Copenhagen); Ben Davies (University of Portsmouth); Andrew Pettegree (University of Saint Andrews); Cynthia Brokaw (Brown University); Ann Blair (Harvard University) y Vicente Quirarte (UNAM).

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En menos de 5 años México rebasará los 1.5 ºC de incremento en la temperatura

Exceso de información genera confusión: Peter Burke diferencia de tiempos pasados en que se gestionaba el conocimiento adquirido, hoy se debe pensar en la ignorancia, aquellas dudas que, con los nuevos descubrimientos, surgen constantemente, discusión que con temas como la pandemia, el cambio climático y movimientos antivacunas cobran mayor trascendencia.

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l 2021 fue el sexto año más caluroso a nivel global, con un aumento de 1.1 a 1.2 grados centígrados con respecto al periodo preindustrial. Ocho de los diez años más cálidos han ocurrido en la última década y hay estimaciones de que la temperatura aumentará a 1.5 grados centígrados para inicios de 2030 y a dos grados para 2040 en el planeta (con respecto a principios del siglo pasado), estimaron expertos de la UNAM. “Nuestro país se calienta más rápido que el promedio global.

De hecho, en el 2020, que ha sido el año más caliente que hemos registrado, rebasamos los 1.5 grados y estuvimos por arriba de 1.6. Esto se debe a la variabilidad natural y a la tendencia de calentamiento”, advirtió el coordinador del Programa de Investigación en Cambio Climático (PINCC) de la UNAM, Francisco Estrada Porrúa.

En conferencia de medios a distancia agregó que de 1975 a la fecha, nuestro país se ha calentando aproximadamente 0.3 grados por década, lo que es alto en comparación con otras regiones del planeta. El calentamiento es heterogéneo: mientras que en el centro y gran parte del país está alrededor de dos grados por siglo, hay regiones en el norte que han alcanzado tendencias de hasta seis.

El especialista alertó que bajo un escenario de inacción, los retos del cambio climático para México serían enormes. “Los costos acumulados durante este siglo serían comparables a perder entre el 50 por ciento y hasta más de cuatro o cinco veces el producto interno bruto actual”.

Indicó que aumentos mayores a cuatro grados en la temperatura anual podrían alcanzarse durante la década de 2070 en algunas partes, mientras que los ecosistemas difícilmente podrían adaptarse a este cambio. “Ciudad de México, Guadalajara y Monterrey tendrán pérdidas económicas por cambio climático que podrían rebasar mil millones de dólares anuales en esta década de 2020”.

En la agricultura se prevén reducciones en rendimientos de cinco a 20 por ciento en las próximas dos décadas, y de hasta 80 por ciento a finales del siglo para algunos cultivos y entidades.

“Los estados con mayor aptitud actualmente para maíz de temporal podrían perder, a finales de siglo, entre un 30 y un 40 por ciento en rendimientos”.

En tanto, Tamaulipas, Veracruz y San Luis Potosí tendrán los mayores niveles de riesgo por inundación fluvial, así como estados del centro del país.

Se incrementan los riesgos En su oportunidad, la investigadora del Instituto de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático (ICAyCC) Paulina Ordóñez Pérez, acotó que los últimos ocho años han sido los más calientes a nivel global, y se observa que el planeta se acerca peligrosamente a los 1.5 grados centígrados, respecto a los niveles preindustriales. ¿Por qué decimos que esto es peligroso? Pues

hemos recopilado numerosas evidencias científicas que nos dicen que este aumento de 1.5 grados rebasa un límite seguro para el planeta, porque a partir de allí los riesgos se incrementarán.

Consideró que a nivel global nos estamos alejando de estimaciones positivas, como las del Acuerdo de París. “El cambio climático afecta ya todas las regiones del planeta, de manera más intensa en las zonas continentales del hemisferio norte, y de manera global más de mil 800 millones de personas han padecido como el año más caluroso al 2021”.

Además, vivimos una alerta roja para la humanidad. 2021 ha dejado numerosas muertes y pérdidas derivadas de eventos climáticos extremos.

Por su parte, el también investigador del ICAyCC, Alejandro Jaramillo Moreno, expuso que a la intensa actividad antropogénica que ocasiona el cambio climático, se suman fenómenos naturales como El Niño y La Niña, que son calentamientos (el primero) o enfriamientos (la segunda) anómalos del Océano Pacífico con impacto en el clima global. Tienen oscilaciones y se presentan algunos años y otros no, pero también tienen repercusiones a nivel planetario y regional. ¿Qué hacer?

Entre las soluciones para afrontar el cambio climático, Jaramillo propuso integrar la academia y la protección civil, que son quienes van a reaccionar ante los eventos extremos, para que la sociedad esté preparada para enfrentarlos.

Los especialistas se pronunciaron por afrontar el cambio climático con algunas medidas de mitigación, como lograr concretar la transición energética hacia energías renovables, e incrementar las inversiones en ciencia y tecnología de esta disciplina.

También consumir menos como individuos y lograr un cambio en el modelo social, mantener el suelo de conservación para proteger los acuíferos, incrementar en las ciudades superficies y azoteas verdes, así como modificar los pavimentos hacia materiales permeables que permitan el paso del agua.

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Puebla, Miércoles 26 de Enero de 2022

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Unen esfuerzos ISSSTE e IPN para tratar pacientes con deformidades craneales

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l Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN) conjuntan esfuerzos en pro de la salud para mejorar tratamientos a pacientes afectados por deformidades craneomaxilofaciales congénitas, mediante un innovador dispositivo impreso en 3D.

zález Rebattu y González, destacó los beneficios del nuevo dispositivo de distracción osteogénica: “Reduce a la mitad su peso (de 403 a 204 gramos), mejora el campo visual al portar el aparato e integra un sistema bidireccional de ajuste para impulsar el crecimiento óseo, que anteriormente era unidireccional”.

Se trata de un nuevo modelo de sistema para distracción osteogénica que ayuda a impulsar el crecimiento óseo del tercio medio craneal y facial, cuya tecnología permitirá brindar mayor confort a menor costo, a niñas, niños y personas adultas con labio y paladar hendido y a pacientes con pérdida ósea por traumatismos.

Por su parte, el experto del IPN, Juan Alfonso Beltrán Fernández, precisó que el nuevo dispositivo de distracción osteogénica se fabricó bajo la Industria 4.0; todas las piezas que lo integran: barras, arcos y tornillería, se imprimieron en tercera dimensión en un material plástico; luego se digitalizaron con un escáner en 3D y las imágenes se enviaron a una empresa extranjera con el plano de diseño para ser impresas con la misma técnica, pero en titanio.

Los directores generales del ISSSTE, Pedro Zenteno Santaella, y del IPN, Arturo Reyes Sandoval, felicitaron a los autores de esta investigación, el cirujano maxilofacial del Hospital Regional “1° de Octubre”, Mauricio González Rebattu y González, y al experto en ingeniería mecánica y biomecánica del IPN, Juan Alfonso Beltrán Fernández, por impulsar mejoras en las tecnologías de tratamiento médico que benefician a la población.

Pedro Zenteno informó que el nuevo sistema de distracción osteogénica eleva el nivel de confort para los pacientes y tiene grandes beneficios en comparación con los aparatos convencionales.

A su vez, Arturo Reyes Sandoval enfatizó que la investigación de calidad impacta de manera inherente en la sociedad con conocimiento y desarrollos tecnológicos de frontera.

En entrevista, el especialista del ISSSTE, Mauricio Gon-

Puntualizó que, por su precio, los distractores craneales son escasos, lo que reduce la posibilidad de brindar tratamiento oportuno a quienes lo necesitan; por ello, en breve iniciará el trámite de la patente de esta nueva tecnología para ofrecer una alternativa de atención en beneficio de pacientes del ISSSTE y de todas las instituciones del sector Salud.

El cirujano maxilofacial Mauricio González Rebattu comentó que, derivado de la atención clínica de pacientes con deformidades craneofaciales congénitas en el Servicio de Cirugía Maxiolofacial del Hospital Regional “1° de Octubre”, detectaron que los actuales aparatos de distracción osteogénica, aunque cumplen el propósito de ayudar a regenerar tejido óseo, causan muchas molestias.

“Son aparatos que se fijan y atornillan al cráneo de los pacientes y deben portarlos por un mínimo de tres meses; con ellos duermen, se bañan, van a la escuela o a trabajar; los pacientes que lo usan nos refieren limitación de la visibilidad, peso excesivo, dolor de cuello, entre otras dificultades”, afirmó.

Ante esto, los médicos del ISSSTE propusieron al doctor Juan Alfonso Beltrán Fernández del IPN, desarrollar de manera conjunta un nuevo modelo de dispositivo mejorando sus características de tamaño, diseño, material, peso y ajuste, para hacerlo más confortable y facilitar el tratamiento a los pacientes, dando como resultado esta innovadora tecnología.

Finalmente, el especialista comentó que en el Hospital Regional “1° de Octubre” se aplicaron pruebas y adecuaciones para corroborar la funcionalidad de las innovaciones tecnológicas y próximamente iniciarán la segunda etapa para medir el impacto de los beneficios del uso en pacientes.

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Pide IPN disculpa pública por caso de María de Jesús Jaimes Zamudio

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l Instituto Politécnico Nacional (IPN), a través del abogado general, Federico Anaya Gallardo, pidió una disculpa pública por el feminicidio de María de Jesús Jaimes Zamudio, quien fuera estudiante de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura (ESIA), Unidad Ticomán.

Ante el director general del IPN, Arturo Reyes Sandoval, y la presidenta de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), María del Rosario Piedra Ibarra, Anaya Gallardo afirmó que este feminicidio demostró a la comunidad politécnica la necesidad de atender mejor y más integralmente la violencia de género. “Esa tragedia nos enseñó mucho y aún hoy, en 2022, seis años más tarde, nos exige mucho”, añadió.

Para evitar otros casos, el abogado general señaló que el IPN creó la Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género (UPGPG) y estableció un protocolo para la prevención, atención y sanción de la violencia de género, para detectar, atender y sancionar estas problemáticas.

Sin embargo, es un hecho histórico que nuestros instrumentos de detección y protección contra la violencia de género eran ineficaces al momento del feminicidio de Marichuy, por ello es que nuestra casa de estudios emite esta disculpa institucional, refirió.

Enfatizó que la disculpa pública estaría vacía sino tiene acciones de cambio: Por ello es que desde 2021, la Dirección General del IPN instruyó a la Oficina del Abogado General para que se diera un seguimiento más profundo a los casos de violencia de género y se prestara seriamente su apoyo a las víctimas, aprovechando todos los espacios del proceso penal acusatorio moderno.

“El instituto agradece a la familia de Marichuy, especialmente a su madre, por la infatigable lucha que ha dado por lograr justicia. Por eso mismo no sólo ofrecemos una disculpa, sino también nuestra cooperación con la familia, para que el recuerdo de nuestra alumna asegure la no repetición”, subrayó el abogado general.

Informó que como parte de las acciones del IPN para lograr lo anterior, se ha ofrecido a la familia de Marichuy el título post mórtem que conmemore su esfuerzo escolar y se ofrecerá la creación de una cátedra donde se investigue y discuta la violencia de género.

El IPN, indicó, hace un llamado a la sociedad y a la comunidad politécnica para poner límites de respeto en las relaciones que deben existir entre alumnas, alumnos y sus docentes. “Es el primer paso indispensable para detener la violencia de género en las Instituciones de Educación Superior (IES)”, concluyó.

Por su parte, la titular de la CNDH, María del Rosario Piedra Ibarra, ratificó la solidaridad y el compromiso de la comisión con la familia de Marichuy, para ofrecer el acompañamiento en el proceso de reparación integral del daño, así como en la defensa de los derechos humanos y la solidaridad para con la lucha por la verdad y la justicia.

“Seguiremos procurando la intermediación con las autorida-

des involucradas para acompañar a la familia Jaimes Zamudio y colaborar en todo aquello que contribuya al esclarecimiento de los hechos y se vele por el derecho a la verdad y la justicia que nos requieren las víctimas. No podemos dejar de señalar que este acto es por la víctima, por su madre, por sus hermanas y por toda la familia, para que los lamentables hechos que hoy recordamos con dolor y coraje no pasen a formar parte de la amnesia histórica del país”, expuso.

Acompañada por su esposo, Honorio Jaimes López, Elideth Yesenia Zamudio Solórzano (madre de la estudiante del IPN) aseveró: “Hoy acepto esta disculpa del IPN, pero la acepto con Marichuy asesinada, pero con ella a mi lado y junto con muchas mujeres y hombres que me han acompañado en estos seis años, para que hoy, sus asesinos ya tengan giradas órdenes de aprehensión. Acepto la disculpa, pero junto con Marichuy y todas las niñas, jóvenes y mujeres asesinadas. A esta casa de estudios le agradezco y le suplico que permita a sus estudiantes soñar y lograr lo que Marichuy no pudo. Es su facultad, deber y obligación que no se repita lo sucedido y que garantice que no haya ni una menos”.

La integrante de los colectivos Ni Una Menos y Uniendo Esperanzas del Estado de México, Mayra González Ángeles, sostuvo que hoy es un día de disculpas y esto es sólo un paso más para Yesenia y su familia. “Va a haber justicia para Marichuy y al final el perdón va acompañado de respeto y empatía, va más allá de una imagen y un tema político, una disculpa va de la mano con respeto. ¡Que hoy sea un día de justicia para Marichuy!”, manifestó.

En el marco de la ceremonia, se realizó un minuto de silencio en memoria de la estudiante María de Jesús Jaimes Zamudio y se proyectó un video, en el que se apreciaron imágenes de la joven al realizar actividades académicas, deportivas y culturales.