Impulso Informativo Impreso 30/Julio/2020

SEP: Posponen hasta nuevo aviso inscripciones para ciclo escolar 2020-2021

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UNAM SNTE

BUAP Nuño

los nombres PidePublica computadores parade89 mil aspirantes a la Rectoría maestros del estado de Puebla

Sancionarán a maestros Preparatorianos ganan en programa del Departamento de USA faltistas por 2dedeEstado octubre

ITP AClases la vanguardia enlínea temas serán en de emprendimiento durante el próximo semestre

Puebla, Puebla,Martes Jueves 26 30 de de Julio Abril de de 2020 2016

El derecho a la educación pendiente de un hilo

Migraciones Educativas, posibles o imposibles

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Porque informar, es educar

Editorial

Impulso - Educación

Puebla, Jueves 30 de Julio de 2020

Puebla, Jueves 30 de Julio de 2020

De la mano de Cotoñeto, América Rosas toma el control de la SEP

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i de verdad son ciertas las versiones de que Melitón Lozano Pérez dejará la Secretaría de Educación Pública (SEP) del estado para buscar una diputación federal en 2021, lo más probable es que quien lo sustituya en el cargo sea la subsecretaria de Educación Superior, América Rosas Tapia.

Al menos eso es lo que se deja entrever con las designaciones de rectores de universidades tecnológicas y politécnicas que este viernes se dieron.

De los cinco nombramientos, uno fue impulsado por Melitón Lozano, el de Miguel Ángel Celis Flores quien fue promovido de la Universidad Tecnológica de Tehuacán a la Universidad Tecnológica de Puebla (UTP) y los otros cuatro por América Rosas.

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón En la Universidad Tecnológica de Tehuacán fue designada rectora la doctora Nadia Vianney Hernández Carreón, que viene de la facultad de Administración de la BUAP donde estudió la licenciatura. Es maestra en Administración por el Tec de Monterrey y doctora en Desarrollo Económico por la UPAEP.

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Nadia Vianey fue aspirante a consejera electoral de Puebla.

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

En la Universidad Politécnica de Puebla fue designado como rector el maestro en economía Carlos Alberto Rivera Aguirre, quien ya trabajaba para la subsecretaria de Educación Superior en el área de Planeación.

Yuriana Nava Vergara fue nombrada rectora de la Universidad Interserrana del Estado de Puebla (UIEPA), en sustitución de César Santiago Tepantlán.

Y en la Universidad Tecnológica de Oriental se designó a otro colaborador de América Rosas: el maestro Jorge Alfonso Martagón Mirón, quien venía desempeñándose como subdirector de Institutos Tecnológicos Superiores.

Yuriana Nava ha sido docente en universidades e institutos tecnológicos, consejera del INE en el distrito 2 durante las elecciones de 2012 y 2015 y regidora suplente del PRI en el municipio de Zacatlán.

América Rosas tiene como padrino político a uno de los principales operadores electorales del gobernador Barbosa: Eric Cotoñeto Carmona, quien ha venido colocando a gente de su confianza en las universidades e

Colaboradores

institutos tecnológicos superiores que funcionan como organismos públicos descentralizados.

Pero esa será otra historia.

Entre los empresarios textiles y de la cámara del vestido crece el clamor porque el gobierno del estado haga una licitación abierta y no un concurso por invitación a cinco proveedores para la manufactura de los uniformes escolares.

Afirman que Barbosa no debe repetir la simulación que se hizo durante el gobierno interino de Guillermo Pacheco Pulido, cuando dizque se invitó a la Cámara del Vestido aunque el negocio sólo lo hicieron unos cuantos empresarios, entre ellos José Cobián y Jorge Carbajal, usando como parapeto una Asociación de Empresarios Poblanos de la Industria del Vestido.

Asociación que fue la que firmó el contrato con el entonces Oficial Mayor de la SEP, Oscar Chapa Palomeque, y por el que hoy está en la cárcel acusado de los delitos de abuso de autoridad y uso ilícito de atribuciones por la adquisición a sobre costo de más de un millón de uniformes escolares y más de 713 mil pares de calzado.

Correos: rruiz@e-consulta.com periodistasoy@hotmail.com Twitter: @periodistasoy Facebook: https://m.facebook.com/RodolfoRuizOficial

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Puebla, Jueves 30 de Julio de 2020

Puebla, Jueves 30 de Julio de 2020

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El derecho a la educación pendiente de un hilo Educación Futura las 15:30 horas del veintiocho de julio del año en curso recibí una copia delcorreo electrónico enviado por un alto funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Fue filtrado desde las propias oficinas de algunos gobiernos locales. No tuve tiempo de confirmar su veracidad por eso me abstuve de circularlo. Lo constaté al leer en Educación Futura: “Cancelan actividades educativas en el país”. Durante el lapso que la noticia causó revuelo en las redes sociales me encontraba asesorando a un grupo de directores de educación secundaria. A ellos les confié el asunto. Por lo mismo, estuve desconectado de la avalancha que se veía venir.

A

Los pormenores de la noticia se divulgaron en la transmisión en vivo desde la página de Erick Juárez. Eltambién Director Editorial de Educación Futura compartió con su auditorio la postura que le comenté previamente en una plática informal. A propósito, escribí un comentario en su facebook: “No creo que la SEP se haga el harakiri. Paralizar el sistema educativo no es opción. La SEP lo ha evitado hasta el momento. Es comprensible, dada la emergencia sanitaria, suspender las actividades programadas a realizarse de manera presencial. Se decidirá al interior del CONAEDU (Consejo Nacional de Autoridades Educativas) las vías alternas. Está en riesgo el ciclo escolar, se pondría en duda el derecho a

la educación.” Le ratifiqué mi punto de vista en la conversación telefónica que sostuve durante la transmisión especial.

Coincidí con él que el silencio de la SEP alimentaba la incertidumbre. Resulta conveniente aclarar el asunto. Dije que preveía dos escenarios. El primero, que se suspendan las actividades educativas hasta que se “dome la pandemia” verdaderamente. Si fuese así, el Secretario de Educación convenció al Presidente de la gravedad del asunto o el Presidente le ordenó al Secretario hacer lo conducente. En cualquier caso, se podría leer que el sistema educativo, al igual que el de salud, estuviesen rebasados, colapsados. Y no creo

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que el actual gobierno reconozca tal situación incluso aunque fuese cierto. Posponer la Fase Intensiva de los Consejos Técnicos tiene repercusiones menores para la operación del servicio educativo. La Jornada de Limpieza en Centros Educativos deja de ser imprescindible mientras permanezcan cerradas las escuelas y en tanto no regresen a clases los estudiantes. Pero que los Trámites de inscripción y reinscripción al ciclo escolar 2020-2021 se suspendan hasta una mejor ocasión, cualquiera que ésta sea, significaría la paralización del sistema educativo nacional en la educación obligatoria (preescolar, primaria, secundaria y media superior). Lo cual resultaría tan catastrófico como las crisis sanitaria y económica. El país se encontraría al borde del abismo. El segundo escenario, la suspensión temporal en tanto se pongan de acuerdo al interior del CONAEDU. En este caso, se interrumpirían sólo las actividades presenciales y se buscarían vías alternas para llevarlas a cabo. Quizá se sumen algunas a las que se han venido realizando a distancia. Y, se reanudarían todas ellas en los próximos días. ¿En qué baso la deducción? El actual gobierno defenderá a muerte el derecho humano y constitucional a la educación. Mal haría si no lo hiciera. Y eso es, nada más y nada menos, el principio fundamental en la cual se sostiene la actual reforma educativa. De igual manera resulta ser el argumento central del rechazo a la anterior, la del 2013, la mal llamada, la malquerida, la punitiva peñanietista.

Hay que estar atentos también al tweet de la Secretaría de Educación de Puebla: “A toda la comunidad educativa, la dependencia informa que se suma a la Convocatoria Nacional para posponer las actividades relacionadas con la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar. El presidente @lopezobrador_ hará un anuncio de suma importancia el lunes 3 de agosto.” Profelandia.com lo citó también. ¿Es un asunto de fondo o de forma el

próximo anuncio presidencial? ¿El mensaje será el mensaje presidencial? ¿qué dirá el Presidente que bien valga la pena paralizar el sistema educativo nacional? ¿O es que acaso el mensaje será la forma o la forma es fondo como decían los clásicos? La política nacional sólo sucede si lo instruye el Presidente. El Presidente es el garante de la educación en México. Y él es el indicado para dar a conocer la Ruta Estratégica para el inicio del ciclo escolar 2020 -2021. Recordemos el desconocimiento al acuerdo, por parte de los gobernadores de 16 ó más entidades federativas, tomado en el seno del CONAEDU de “adelantar las vacaciones” a partir del veinte cuando realmente decidieron hacerlo desde el dieciséis de marzo, al fin y al cabo les asistía la razón jurídica, sin importarles la posición incómoda en que dejaron a la autoridad educativa federal. Probablemente se quiera evitar que le hagan el feo, de nueva cuenta, al mandato del gobierno federal. A lo mejor se quiera evitar otro desaire al Secretario de Educación o al propio Presidente de la República. Tal vez sea un amarre político con rumbo hacia las elecciones del próximo año.

Quizá se alineen los astro, quizá se alineen los políticos, quizá sea un acto de equilibrio de fuerzas. De ser así, ¿sería iniciativa del Secretario de Educación o sería resultado de su propia incapacidad? Estos juegos de poder que dejan pendiente de un hilo el derecho a la educación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Cabría esperar a ver lo que sucede.

Total, la patria es primero dijo uno de nuestros próceres o ¿de cuándo acá la política es primero?

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Puebla, Jueves 30 de Julio de 2020

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Migraciones Educativas, posibles o imposibles

Revista Educarnos erivado de la XLIX Reunión Ordinaria virtual del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) el pasado 22 de julio, surge la propuesta de un modelo híbrido para enfrentar el ciclo escolar 2020-2021, el cual se señala de manera muy escueta en el Boletín núm. 196, a través de frases del secretario Esteban Moctezuma Barragán tales como: “El enfoque pedagógico que pervivirá hacia el futuro será un modelo híbrido, en donde esté presente tanto la educación a distancia como la educación presencial, de acuerdo a las necesidades de cada uno de los sistemas educativos estatales”.

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Sabemos que las clases presenciales serán posibles hasta que el semaforo esté en verde en las diferentes entidades federativas,

mientras tanto se iniciará el ciclo escolar en modalidad a distancia a partir del 10 de agosto, es decir, tal como lo terminamos.

Entendemos también que el modelo híbrido prometido será una mezcla de algunas experiencias, propuestas e ideas educativas, cada estado de la república hará su interpretación y lo aplicará como mejor lo entienda, tan cerca o tan lejos de lo que proponga la SEP dependiendo de las afinidades o discrepancias políticas de los gobernadores hacia la federación.

Las experiencias en México sobre la aplicación de modelos híbridos en las aulas nos cuenta varias historias, desde la inercia pedagógica e iniciativas informales de algunas escuelas públicas y privadas, hasta modelos establecidos en instituciones de educación

superior como la UNAM, la UdeG, el Tec de Monterrey, etcétera.

Los elementos centrales básicos y obligados de los modelos híbridos son las plataformas, los medios para acceder a éstas y los programas para operar la relación educativa entre maestros y estudiantes, en tanto, deberá ser la primera tarea a resolver y subsanar ese vacío en las escuelas por parte de la SEP y las diferentes secretarías de educación en los estados.

Obviamente que la propuesta de modelo híbrido que propone la SEP genera dudas por montones, sobre todo (y al margen de las distintas realidades que viven las escuelas), sobre quienes serán los verdaderos beneficiados en esta nueva propuesta pedagógica.

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Educación

Ante ello habría que responder las siguientes preguntas:

cia donde todos queremos que llegue: a la excelencia educativa.

• ¿Qué papel jugarán los maestros y maestras ante la imposición de ideas de los provedores y operadores de las plataformas en la implementación del modelo híbrido?

• ¿Qué destino tendrán las experiencias vividas por los maestros de marzo hasta el final del ciclo escolar 2019-2020?

• ¿Qué sucederá con el modelo híbrido una vez que se regrese a la normalidad?

• ¿Cómo será la capacitación y actualización magisterial para subsanar los vacíos pedagógicos identificados al final del ciclo escolar 2019-2020?

• ¿Cómo se manejarán los derechos de autor de los contenidos desarrollados por los maestros y maestras y ahora depositados en las bases de datos de las plataformas utilizadas?

• ¿Acaso la SEP y las secretarías de educación en los estados generaron algún tipo de evaluación de las experiencias educativas vividas por docentes, estudiantes y padres de familia durante el ciclo escolar 20192020 y, de ser así, se dará a conocer y éste será utilizado o sirvió para diseñar del modelo híbrido propuesto por las autoridades educativas?

• ¿Cuál es la base pedagógica en que se basa el modelo híbrido propuesto por la SEP?

La migración de los modelos educativos no es tarea fácil, ello implica muchos cambios, tanto educativos como culturales y, queramos o no reconocerlo, aquí es donde fracasan las iniciativas que emprenden las autoridades educativas, sobre todo porque dichos cambios no son integrales, sino parciales, tal como sucedió con la reforma educativa (que ahora corroboramos lo que ya sabíamos, que fue comprada), la cual sólo se centró en los maestros y en el plano de sus derechos laborales.

Lo cierto es que, y de acuerdo a lo sucedido en tiempos pasados, cada que se lanza una nueva idea educativa para trabajar en la educación pública, casi siempre sucede lo mismo: primero el entusiasmo, después las resistencias y al final la simulación debido a una serie de dificultades, principalmente la falta de recursos materiales y financieros, la deficiente supervisión y la incapacidad de la autoridad para ir corrigiendo en el camino lo que no funciona. Quisieramos creer que ahora si funcionarán las cosas y que la Nueva Escuela Mexicana se verá favorecida con estos aires nuevos (y muy necesarios) para reencausar la educación pública ha-

Un cambio de modelo requiere de un cambio de mentalidad, así como la trasformación de paradigmas, de otra manera y si no se toma con más seriedad pedagógica, la puesta en marcha de dicho modelo híbrido sólo servirá para justificar políticamente la existencia de la SEP y donde se seguirán desarrollando las mismas prácticas pero ahora a distancia, de manera presencial o como el semáforo sanitario disponga.

Migrar de modelo educativo en papel es tarea fácil (de hecho ya lo hicieron), lo difícil es hacerlo con ideas claras y con propuestas pedagógicas emanadas de experiencias probadas, así como resultado de los procesos educativos vividos por estudiantes y docentes durante el confinamiento, mientras ello sucede o no, seamos testigos de cómo aplican y entienden el modelo híbrido las escuelas de aquí hasta que volvamos a la normalidad, que esperemos sea pronto.

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Posponen hasta nuevo aviso inscripciones para ciclo escolar 2020-2021 La Jornada as actividades previas al inicio del ciclo escolar 2020-2021, como las reuniones del Consejo Técnico Escolar, la jornada de limpieza y los trámites de inscripciones y reinscripciones, previstas a realizarse a partir del próximo 3 de agosto, fueron pospuestas hasta nuevo aviso.

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De esta forma, es previsible que de iniciarse el ciclo el próximo 10 de agosto, como estaba establecido, éste continúe siendo en línea, tal como concluyó el ciclo pasado.

En una notificación de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México se informa a las docentes que esta decisión se tomó debido a que las condiciones las condiciones de la emergencia sanitaria que causaron la propagación del Covid-19, prevalecen aún en todo el país, lo cual implica continuar

con las medidas de distanciamiento social.

Además, que en breve sesionará el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), el cual definirá la ruta estratégica para el inicio del ciclo escolar 2020-2021 que “permita garantizar el derecho de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes de aprender aún en situaciones de emergencia, pero sobre todo la salud y bienestar de la comunidad escolar”.

Hay que recordar que en la serie de ajustes del calendario ya tomadas, estaba previsto una serie de actividades previas al inicio del ciclo escolar, especialmente las correspondientes a la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar -del 3 al 7 de agosto- , la jornada de limpieza escolar y los trámites de inscripciones y reinscripciones al Ciclo Escolar 20202021. Todas estas fueron suspendidas hasta nuevo aviso.

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Educación

SNTE pide computadores para 89 mil maestros del estado de Puebla La Jornada de Oriente as secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) piden computadoras para sus 89 mil agremiados en el estado de Puebla.

ma educativo”.

Ambas respaldaron las propuestas que presentó este día su dirigente nacional, Alfonso Cepeda Salas, al secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, para dotar de herramientas a los docentes que laborarán el ciclo escolar 2020-2021 en la nueva normalidad.

El SNTE también propone fortalecer y mejorar la educación a distancia, mediante todas las modalidades disponibles: educación abierta, virtual, por televisión y radio, mediante cuadernillos de trabajo y asesorías.

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Entre estas se incluye otorgar a los profesores equipo de cómputo, cubrir los costos de la red de internet, además de reconocer la disposición de los trabajadores de “prolongar la jornada laboral, la invasión de su espacio y tiempo familiar para mantener activo al siste-

En el caso de la sección 23 son 57 mil maestros y maestras en activo, mientras que en la 51 son alrededor de 32 mil.

De igual forma, solicita mejorar e intensificar la capacitación de alumnos y maestros en el manejo de las tecnologías de la información y las comunicación, funcionamiento de los servicios de radio, televisión y telefonía inteligente que, ante la eventual prolongación del cierre de escuelas, coadyuven a que se alcancen las metas del sistema educativo.

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Entrega el SNTE 10 propuestas para un ciclo escolar seguro E

n el encuentro, el maestro Cepeda Salas le entregó un documento con diez propuestas del SNTE, para un regreso seguro a clases, en el que se proteja la salud de la comunidad educativa y se garantice, a través de la modalidad híbrida, el derecho a la educación de niños y jóvenes.

dora, costos de internet, actualización permanente y descarga administrativa, todos ellos requisitos para mantener activo al sistema educativo; además, reconocer y valorar la disposición de los maestros para prolongar la jornada laboral y permitir la invasión de su espacio y tiempo familiar.

Teniendo como base la experiencia del programa Aprende en Casa y la Estrategia de Educación a Distancia, el Sindicato solicita mejorar e intensificar la capacitación de alumnos y maestros en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para que, ante la eventual prolongación del aprendizaje a distancia y en línea, se alcancen las metas del sistema educativo.

En el documento, se subraya que se requiere fortalecer y mejorar la educación a distancia en sus modalidades disponibles: abierta, virtual, por televisión y radio, mediante cuadernillos de trabajo y asesorías.

En este sentido, el SNTE considera indispensable reanudar los programas de dotación de equipos de cómputo a estudiantes y profesores, así como favorecer el manejo de plataformas virtuales, redes sociales e Internet.

Con o sin pandemia, advierte que es impostergable cerrar la brecha digital que afecta al sistema educativo, así como potenciar el uso pedagógico de las tecnologías, reconociendo siempre que la figura del maestro es insustituible.

En representación de los docentes, el SNTE pide generar las nuevas condiciones de trabajo que implica la modalidad híbrida y proporcionar a cada profesor las herramientas necesarias para desarrollar sus tareas: computa-

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Asimismo, el Sindicato pone como tema fundamental reforzar las medidas de apoyo psicológico y emocional para reducir la incertidumbre, la inseguridad y el estrés de alumnos, padres de familia, maestros y directivos.

Conforme avance el restablecimiento de la normalidad y el descubrimiento de la vacuna contra la Covid-19, la organización magisterial propone gestionar su aplicación, como grupo prioritario, a todos los integrantes de las comunidades educativas.

También requiere, entre los diez puntos, garantizar el derecho humano a la salud, seguridad social, salarios, certeza laboral, pensión y vivienda digna de los trabajadores de la educación, en especial a quienes sufren alguna enfermedad subyacente a los riesgos de contagio o son adultos mayores.

En cuanto a los Consejos Técnicos, el SNTE insta a que se realicen a dis-

tancia y demanda apoyo para la producción de materiales en línea, aplicaciones y contenidos, que respondan a las exigencias de cada grado, nivel y modalidad escolar, protegiendo los derechos de autor de los maestros.

Ante el desafío que implica la epidemia, los trabajadores de la educación reiteran su voluntad de coadyuvar, con el personal de salud y las autoridades, en la construcción de un futuro de certidumbre, oportunidades, progreso y bienestar para el pueblo de México.

En cuanto a los Consejos Técnicos, el SNTE insta a que se realicen a distancia y demanda apoyo para la producción de materiales en línea y contenidos

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¿Educación sexual, libertad o adoctrinamiento? que servían de freno a la irracionalidad humana como lo señaló Chesterton en Ortodoxia.

biológica seria, de la psiquiatría, de sus padres y de sus derechos y deberes inalienables.

A la obligación de los padres de formar a los hijos, corresponde el derecho de los hijos a ser formados por quienes les dieron la vida; y al derecho de los padres de educar a su prole, corresponde tanto el deber del Estado de respetarlo y garantizarlo, como el de los hijos de honrarlos y obedecerlos.

Ninguna norma civil puede, impunemente, “borrar a su arbitrio, los dictados de la ley natural”, ni ideología colonizadora alguna. Se paga muy caro el intento, siempre.

Los padres, en la tarea formadora de sus hijos, se sirven de la escuela. Ésta, en sana política educativa, colabora con ellos como socia, sujeta a su vigilancia y no a la del Estado.

Proceso ace unas semanas, la titular de la Secretaría de Gobernación, en medio de la catástrofe sanitaria con decenas de miles de muertos por virus e ineptitud, manifestó que leyes estatales de educación despojan al Estado de su rectoría para definir los contenidos educativos. Lo despojan -supuestamente- al restringir el derecho de la niñez a la educación sexual.

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I En el fondo de tal cuestión, se repite la historia de larga lucha entre la libertad de educación y la injerencia estatal adoctrinadora en materia educativa. Todo esto gira en torno a una frase pronunciada por un apóstata hace hartos siglos, “¡Venciste, Galileo!”.

Las leyes estatales referidas, simplemente están reconociendo y garantizando la libertad de enseñanza y el correspondiente derecho humano de los padres a educar a los hijos conforme a sus propias convicciones fundamentales. Ello, a la luz de la Constitución y de los Tratados Internacionales en materia de derechos humanos.

Todos los Tratados Internacionales que abordan la libertad de educación, reconocen el derecho preferente de los padres de familia a educar a sus hijos e hijas de acuerdo a sus valores. Y tales tratados en materia de derechos humanos, tienen preeminencia incluso frente a la Constitución misma, según el principio de la mayor protección a la persona y su dignidad, consagrado en el artí-

culo 1° de nuestra Carta Magna.

La misma naturaleza es indicadora de las tareas de los padres de familia: conservar el linaje humano y cumplir con la obligación y derecho de educar a los hijos, formando su entendimiento y corazón “cual conviene a criaturas racionales”.

La privacidad de la familia natural es el lugar idóneo para que los niños y niñas reciban, conforme a las diferentes etapas de desarrollo mental y psicológico de cada uno de ellos, educación sexual. Materia esa delicada y sensible que exige prudencia, cercanía y afecto filiales.

Misión indeclinable de los padres en tal materia: inculcar en el menor los valores y virtudes de la responsabilidad como verdaderos antídotos contra embarazos prematuros, contra la trasmisión de enfermedades entre adolescentes.

Es notable la coincidencia de la multiplicación de embarazos no deseados y trasmisión de enfermedades, con los tiempos estos de permisividad sexual y de sus respectivos programas de educación sexual en las escuelas, tanto públicas como privadas del mundo.

Hay temas de información explícita sobre los hechos de la vida que se deben evitar en ciertas edades de los niños, muy impresionables según la ciencia, para no quebrar sus defensas naturales. Y con más razón en estos tiempos en que la cultura ya no es baluarte de valores esenciales. Valores de sentido común, no de derechas o izquierdas,

Ignacio Ramírez y Guillermo Prieto, liberales de los tiempos juaristas, defendieron la libertad de enseñanza; dijo Prieto: “querer libertad de enseñanza y vigilancia del Gobierno, es querer luz y tinieblas, es ir en pos de lo imposible”. Ojalá que la señora secretaria, tan liberal, se sirva tomar nota de ello.

Los padres y madres deben asumir con diligencia su obligación de dar formación integral y humanista a sus hijos e hijas, incluyendo la de índole sexual, y no abandonar irresponsablemente en manos del Estado, ese deber-derecho que les asiste por naturaleza.

Las escuelas son educadoras subsidiarias, sin que su apoyo signifique suplantar o monopolizar la misión providencial de los padres en la formación del alma de la niñez.

II

A los padres y madres les corresponde luchar contra adoctrinamientos de tufo dictatorial, contra “rectorías intervencionistas del Estado” en el ámbito de los derechos de la familia natural, contra normas y cartillas que no distinguen las diferentes etapas del desarrollo mental y psicológico de los niños, a los que meten en el mismo casillero en materia de “educación” sexual, ¡desde los primeros años de la niñez a los 19!, hablándoles burdamente de preservativos, técnicas anticonceptivas, abortos, etc. Promoción, desde la niñez, del sexo sin consecuencias, sin responsabilidades. Época esta de decadencia y vulgaridad en las costumbres y gustos como señala Toynbee en su obra histórica. Y a tal decadencia, los tartufos de la agenda de género, del Nuevo Orden Mundial del neoliberalismo -del que es tributaria la izquierda de ahora-, la llaman progreso, transparencia, apertura, junto con tanto inocente, con tanto ignorante de conciencia culpable.

III Huxley anuncia la promiscuidad sexual en su profético libro, Un Mundo Feliz, muy feliz.

Al Estado le corresponde garantizar la libertad educativa de los padres y familias, la estructura necesaria para la realización del derecho de los padres y de los hijos en tal materia. Infraestructura decorosa que dote, no de ideologías contrarias a las tradiciones y valores seculares del pueblo guadalupano, sino para comenzar, de mesabancos, agua potable, jabones, sanitarios, a todas las escuelas públicas a lo largo y ancho de la nación.

“A medida que disminuye la libertad política y económica, tiende a aumentar, como compensación, la libertad sexual”, dijo una vez Erich Fromm; y así, los regímenes de tendencia antidemocrática de izquierda o derecha, “harán bien” en estimularla en alianza con el “soñar despiertos” al conjuro de drogas, redes sociales, ideologías de género, televisión embrutecedora en general, cine, para que “reconcilien a los súbditos con la servidumbre, con los cuellos doblegados como destino”.

No le corresponde al Estado, conforme a la naturaleza de las cosas y del derecho, ser agente de ideologías que pretenden imponer, entre otras linduras, el falso “derecho” de niños de escoger ser niñas y éstas, niños, al margen de su estabilidad emocional presente y futura, de la ciencia

Finalmente, como se ve, no se trata de derechas o izquierdas o centros. Se trata de defender la civilización frente a la barbarie, la sensatez frente a los caprichos políticos de secta, la inteligencia deseosa del bien frente al desenfreno de los deseos, la conciencia frente a imposicio-

Educación nes e injerencias facciosas, la ciencia frente a ideologías de género que ¡culminan legitimando y promoviendo la pedofilia como diversidad, como una orientación más, como deseo sexual “moralmente” válido”!

Los hombres y mujeres de buena voluntad toleran a los sujetos propugnadores de tal agenda, pero no así a las patrañas, mentiras, perversidad de esa agenda. Agenda esa que pretende destruir los cimientos milenarios de la Civilización Occidental de raíz judeo-cristiana. Como todas las iniquidades, aullará esa tal un día, a semejanza de Juliano el Apóstata cuando dijo: “¡venciste, Galileo!”. Siempre vencerá, escúchenlo bien todos.

Se trata, en suma, de defender valores, principios trascendentes del Espíritu, mediante el uso del sentido común, la verdad, la razón, la prudencia, la virtud, las verdaderas libertades que son medio para que el ser humano cumpla sus altas tareas humanizadoras.

A la vuelta de toda decadencia moral, política, cultural, económica y sanitaria, están siempre en lontananza, en la historia del tiempo, los amaneceres, iluminados por la Luz de Luz y la Estrella de la Mañana. Entonces retumbará de nuevo el grito “¡venciste, Galileo!”.

Dedico este alegato a la memoria del insigne Francisco Orozco y Jiménez, príncipe defensor de las libertades esenciales en el Jalisco convulso de los años veinte del siglo pasado; y a los padres y madres de familia, personas libres y conscientes de su responsabilidad indeclinable, que defienden su derecho natural a educar a los hijos e hijas conforme a sus convicciones.

Derecho humano ese que no puede ser arrebatado por el Estado, y que se funda, no en posturas de derecha como falsamente dice la izquierda de hoy, que debiera recordar que Ignacio Ramírez y Guillermo Prieto no eran de derecha, sino liberales. Derecho ese que se basa en la naturaleza de las cosas, en los mandatos de la conciencia y del derecho de gentes.

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Impulso - Universidad

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Impulso - Universidad

Preparatorianos BUAP ganan en programa del Departamento de Estado de USA chamiento del líquido.

Debido a la pandemia por COVID-19, hay un retraso en el cumplimiento de las fechas del proceso, el cual iniciaría en julio con un viaje a Estados Unidos para capacitar a los equipos y fortalecer su dominio del idioma inglés, explica su mentora Arely Melo; sin embargo, precisa, de agosto a noviembre próximo los jóvenes tendrán la capacitación en línea y posteriormente pondrán en marcha las actividades propuestas en su proyecto.

“El proceso tiene una duración de once meses que deben cubrir en todo momento con resultados del trabajo, este debe tener un impacto significativo. Los estudiantes no reciben dinero y por ello deben buscar los mecanismos para sustentar el proyecto. En estos momentos están en el proceso de difusión, la creación de redes sociales para promover la propuesta y en la búsqueda de apoyo para aterrizar de la mejor manera la idea propuesta”, señala.

e-consulta on el proyecto de impacto social denominado Bucket, a través del cual se busca cambiar malos hábitos en el uso y aprovechamiento del agua, estudiantes de la Preparatoria Emiliano Zapata de la BUAP fueron uno de los siete seleccionados, de entre 100 propuestas, para participar en Jóvenes en Acción, un programa del Departamento de Estado de los Estados Unidos Americanos.

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Con esta nominación, los alumnos de primer y segundo año, de los turnos matutino y vespertino, Zayra Patricia Zambrano Monroy, Emiliano Gutiérrez Castillo, Samantha Segreste Hernández

y Adonai Najera Rosas, hicieron posible que por cuarta ocasión la Preparatoria Emiliano Zapata de la BUAP se distinguiera con equipos ganadores en este concurso representado en el país por la Embajada de México y la Secretaría de Educación Pública.

Guiados por su mentora, Arely Xcaret Melo Vera, docente de la asignatura Lenguaje y Procesos de Escritura para la Investigación, los alumnos ganadores desarrollaron el citado proyecto enmarcado en la línea temática Acceso a entornos saludables (agua y saneamiento), con el cual resultaron nominados para estar dentro de Jóvenes en Acción, un

programa que promueve el liderazgo entre preparatorianos de instituciones públicas y privadas, al incentivarlos a construir propuestas que atiendan problemáticas sociales.

El objetivo de Bucket es diseñar mecanismos para la obtención, almacenamiento y saneamiento del agua, así como para la captación de agua pluvial.

De acuerdo con Arely Melo, el proyecto consiste en promover acciones para el cuidado del agua en la escuela y en la casa, mediante actividades que conduzcan a la sensibilización y concientización del problema, además de proponer estrategias para la recolección y aprove-

Los preparatorianos ganadores de la Zapata, Zayra Patricia Zambrano Monroy, Emiliano Gutiérrez Castillo, Samantha Segreste Hernández y Adonai Najera Rosas, tienen hasta noviembre del 2021 para echar a andar el proyecto y entregar resultados, con lo cual recibirán como premio un viaje a Estados Unidos, pagado por la Embajada de México y la SEP, país donde compartirán experiencias con sus pares y fortalecerán su dominio del idioma inglés, un requisito que les permitió participar en Jóvenes en Acción.

“Considero que el mérito más importante es la oportunidad de participar en este equipo, aprender a trabajar en colectividad y bajo una causa social que puede lograr un cambio importante en su escuela, en la comunidad estudiantil,

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Universidad

en sus familias”, expresa Arely Melo, docente con 12 años de antigüedad en la BUAP, quien además de orientar la redacción, metodología y viabilidad de la investigación, ha contribuido a gestionar apoyos para mantener el trabajo colectivo, la empatía y la responsabilidad del equipo.

Jóvenes en Acción es una iniciativa binacional que comenzó en 2010, gracias a los esfuerzos de las embajadas de México y Estados Unidos. A través de este programa se busca explorar problemas sociales que afectan a ambos países; a la fecha cuenta con 773 ex becarios de 28 estados del país. Los temas de la convocatoria 2020 fueron acceso a entornos saludables, acoso escolar, creatividad, innovación y emprendimiento, cultura financiera, deserción escolar, discriminación, metodología y tecnología para el aprendizaje del inglés, prevención del consumo de sustancias nocivas y violencia doméstica.

• Entre cerca de 100 proyectos, el equipo de estudiantes de la Preparatoria Emiliano Zapata

Porque informar, es educar

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Impulso - Universidad

Puebla, Jueves 30 de Julio de 2020

Puebla, Jueves 30 de Julio de 2020

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Debido a que no existen condiciones idóneas para el regreso a las aulas, debido a la pandemia de Covid-19, varias escuelas e instituciones de educación superior han optado por continuar con cátedras virtuales.

La delegación sindical D-V-79 -del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la administración del ITP y el

Comité Ejecutivo de la Sociedad de Alumnos realizaron ayer una reunión extraordinaria en la que tomaron la determinación de no retornar a los salones.

Es por ello que a partir del 31 de agosto y hasta el 18 de diciembre de este año, los estudiantes tendrán que hacer uso del internet para continuar con su formación académica.

Será en los próximos días cuando se emitan las respectivas convocatorias en las cuales se detallarán todos los procesos, tales como pago de reinscripción, cargo de material y bajas temporales, entre otros.

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UAG asumirá descuento salarial para pagar “completo” a trabajadores

Clases en el ITP serán en línea durante el próximo semestre La Jornada de Oriente n el Instituto Tecnológico de Puebla (ITP) las clases de todo el semestre agosto-diciembre de este año, serán impartidas en línea.

Impulso - Universidad

La Jornada a secretaria general del Sindicato de Trabajadores Técnicos, Administrativos y de Intendencia al Servicio de la Universidad Autónoma de Guerrero (Sttaisuagro), Brenda Alcaráz , anunció que la rectoría de la UAG, aportará 48 millones 203 mil 534 pesos, que representan 15 días de salario, con la finalidad de resarcir el descuento al Impuesto Sobre la Renta (ISR), realizado en la segunda quincena de julio.

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En tanto, Pedro Salazar Trinidad, ex secretario general del Sttaisuagro, confirmó que el próximo lunes los trabajadores académicos y administrativos, se ampararán contra el abusivo descuento del 30 al 40 por ciento del salario a los más de 5 mil trabajadores vía ISR. Vía telefónica anunció que “ el próximo lunes se entrega el amparo en contra de ese descuento, por eso vamos a buscar la protección de la justicia federal para proteger a los trabajadores. Ya en las oficinas del Sindicato de Trabajadores Académicos (STAUAG) el compañero Cándido Cruz Vargas, está recibiendo la documentación de los trabajadores afectados, y lo mismo está haciendo Román Ibarra, catedrático de la Escuela de Derecho de la universidad”.

También anunció que se prevén más movilizaciones “la mayoría de los trabajadores estamos en contra de esta medida, pero aclaramos, que no estamos en contra de pagar impuestos, siempre y cuando no se afecten nuestras prestaciones como el aguinaldo, prima de antigüedad, o la prima de vacaciones”.

En tanto, en conferencia de prensa virtual realizada este día, e rector de la UAG, Javier Saldaña Almazán, señaló que se reunió con integrantes de la Jucopo del Congreso de la Unión, para solicitar un mayor presupuesto para el ejercicio fiscal 2021 de la máxima casa de estudios, entre ellos el diputado Mario Delgado, René Juárez Cisneros y Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla”.

Dijo que la próxima semana continuarán las gestiones “ debemos de ir todos los universitarios para que en el presupuesto 2021, puedan considerar a la universidad un incremento importante para que impacte en favor de los trabajadores”.

En la conferencia, en donde estuvo acompañado por los dirigentes sindicales, Brenda Alcaraz González, del Sttaisuagro; y Ofelio Martínez Llanes, del STAUAG, ratificó el pago de un segundo bono de 15 días de salario, por un monto de más de 48 millones de pesos para

ayudar a minimizar el impacto del descuento del ISR a los trabajadores “el cobro del ISR afecta a todos los trabajadores, pero es algo que se tenía que aplicar y la gran mayoría de los trabajadores están de acuerdo en que se respete la ley”.

En ese sentido, solicitó a la Secretaría de Educación Pública (SEP) que considerando los números de calidad y competitividad académica, se considere un incremento (presupuestal), importante incluso se plantea la zona salarial única”.

Saldaña Almazán hizo un llamado a los universitarios a estar unidos y enfrentar cualesquiera circunstancias que se derive de la mesa de negociación y que pueda afectar a los trabajadores.

En su turno, Ofelio Martínez Llanes, líder de los académicos del STAUAG, reconoció que hasta el momento los trabajadores no se han “librado” de pagar el ISR como sucedió en años anteriores cuando las leyes eran más flexibles.

Advirtió que la lucha en las calles no está descartada, pero por el momento se encuentran en diálogo con las autoridades, y recriminó que el actual Congreso de la Unión, haya aplicado de esa manera el ISR, a las prestaciones.

Finalmente el rector de la UAG, recordó que en el año 2006 el déficit de la UAG, y ahora en la presente administración apenas es de más de 240 millones de pesos, y recordó que desde el pasado mes de febrero el Servicio de Administración Tributaria(SAT), pidió el timbrado de la nómina “ se venía trabajando (en ese punto)desde hace 4 años; debemos ser responsables. Se hace en este momento y circunstancias, y es un mandato que está en la Constitución, y en los contratos colectivos”.