Impulso Informativo Impreso 29/ Septiembre/ 2020

Tomás Cantú Rodríguez: Gana medalla de oro en Olimpiada Internacional de Matemáticas

impulsoinformativo.net

UNAM BUAP

IPN Nuño

Arturo Zaldívar Lelo de Larrea

Publica los nombrespor de labor Obtiene certificación aspirantes a la yRectoría alfabetizadora ambiental

Sancionarán a maestros Inaugura en Chiapas unidad faltistas por 2 de octubre

A la vanguardia en temas Ministro pide a universidades de emprendimiento castigar la violencia de género

Puebla, Puebla, Martes Martes 29 26 de de Septiembre Abril de 2016 de 2020

¿Y la educación señor presidente?

Pensar el normalismo desde Ayotzinapa

2

Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Así educan mamás en pandemia

Impulso - Editorial

3

Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

• En la misma mesa, Nereyda trabaja mientras Ángel estudia

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

El Universal ereyda Ivon López, es madre, maestra, esposa y ahora alumna, porque tiene que tomar las clases a distancia con su hijo, Angel Emmanuel, quien apenas ha iniciado el primer año de secundaria, librado día con día libra una batalla por la falta de herramientas tecnológicas y del manejo de las mismas, afirmando que el arranque de este ciclo escolar ha sido tedioso y difícil.

N

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Sentada en un pequeño cuarto que ha acondicionada para que su hijo tome las clases virtuales, Nereyda Ivon López, cuenta a EL UNIVERSAL, todos los obstáculos que ha tenido que pasar en este inicio de clases, sobre todo porque no cuenta con una computadora y tampoco tenía Internet en su domicilio, lo que la llevó a contratar este servicio y prestarle una laptop a su vecina.

“La problemática que hemos tenido ha sido el uso de las tecnologías porque no contamos con ellas, al menos la computadora los días miércoles la prestamos, hacemos préstamos con una vecina, nos facilitamos los equipos; yo a veces le presto mi bocina y algunos materiales nos compartimos”, señaló.

Otra de las problemáticas que enfrentan los padres de familia con las clases virtuales es el manejo de las nuevas tecnologías, afirmando doña Nereyda Ivon que las madres más jóvenes, a las que llaman millenials han sido de gran ayuda, ya que ellas son las que están más familiarizadas con los equipos de cómputo y su uso, por lo que les apoyan a las que no saben.

“El uso porque los maestros nos piden que enviemos las tareas vía whatsapp: las tienen que enviar en PDF, la van a escanear y nos las mandan en carpetas de PDF, pero ¿Como le hacemos?, hasta ahí nos quedamos, aunque hay mamás que son más millenials, más jóvenes son las que nos ayudan a las mamás que no sabemos del uso, o los niños que tienen hermanos en la Universidad que manejan muy bien los equipos, ellos nos mandan una guía de los pasos para poder hacer las actividades de la manera que nos piden los maestros”, contó.

Doña Nereyda Ivon también es maestra del tercer grado de preescolar, por lo que le ha sido más compli-

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez cado debido a que necesita dar clases, por lo que ha decidido compartir el espacio con su hijo contando cómo ha logrado dividir su día: de 8 a 10 de la mañana da clases; descansa 30 minutos y de 10:30 a 12:00 del día esta con su hijo Angel Emmanuel apoyándolo con su educación a distancia; de 12 a 2 de la tarde prepara la comida para ella, y su esposo quien tiene de oficio soldador y tiene que estar todo el día fuera de casa; toma otros 30 minutos descanso después de comer; luego de 4 a 7 de la tarde hace tareas con su hijo y finalmente dedica tres horas más a preparar su clase que impartirá al día siguiente.

Reconoce que esta educación a distancia tomó por sorpresa a padres de familia y maestros, por lo que afirmó que en muchos casos solo se esta cumpliendo para no perder el ciclo escolar, porque el aprovechamiento no es el mismo, debido a que hay docentes que tienen hasta tres grupos y optan por designar a una madre que sea la encargada de enviar tareas y asignaciones, y el problema radica que las dudas que se tengan solo quedan sin resolverse.

“Al menos en el nivel secundaria ellos manejan

hasta cinco grupos y los maestros no se dan abasto y lo que ellos están haciendo es que buscan a una madre de familia y con ella envían los mensajes, y ella nos hace llegar el mensaje, y si tenemos duda ahí nos quedamos con la duda, porque el maestro tiene que tener un espacio para podernos contestar”, indicó.

Nereyda Ivon López, quien lleva 24 años de docente, afirmó que ha sido un inicio de ciclo escolar tedioso. “Será difícil porque el alumno como joven ya no tiene espacio para él, donde podía jugar o realizar actividades recreativas, ya no. Nos la pasamos en este cuarto por sus actividades de clases.

Es para tratar de pasar este ciclo, porque no hay maestros que estén frente al grupo y despejen las dudas del alumno”, apuntó.

En Tabasco son más de 500 mil alumnos de nivel básico que están tomando clases a distancia y hasta el momento la Secretaría de Educación no ha emitido un reporte sobre el porcentaje de estudiantes que han logrado recibir sus clases virtuales.

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

4

Impulso - Educación

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Impulso - Educación

¿Y la educación señor presidente?

Educación Futura l pasado 1º de septiembre el presidente de México, Andrés Manuel López Obrador dirigió un mensaje a la nación con ocasión del segundo informe que está obligado a rendir ante el Congreso de la Unión como está estipulado en el artículo 69 de nuestra constitución.

E

Desde 2006 en que el presidente Vicente Fox se vio impedido a ingresar al congreso para leer su mensaje, el ritual político se transformó a un mensaje que tiene como destinatario principal ya no los legisladores, y que es presenciado y aplaudido por invitados especiales. Más o menos lo mismo que cuando un artista graba un disco del formato Primera Fila ante un público a modo, compuesto por los clubes de fans que todo le aplauden y celebran.

El mensaje normalmente es autocomplaciente y carente de autocrítica, así ha sido en los dos sexenios anteriores y no hay una sola razón para pensar que en el sexenio de la mal llamada 4ª transformación las cosas serían diferentes. Se han callado o minimizado las áreas de oportunidad y magnificado los aciertos. Así era en el recinto legislativo donde los entonces presidentes Miguel De la Madrid, Carlos Salinas de Gortari, Ernesto Zedillo y Vicente Fox fueron interpelados, o digámoslo más claro, groseramente interrumpidos a gritos por los legisladores que sin pudor parlamentario alguno, se comportaban como en las gradas de un palenque de feria municipal.

Dada la importancia que normalmente revisten los mensajes presidenciales por lo que afirman o anuncian, me dispuse, contra mis hábitos de au-

tocuidado de salud mental a escucharlo con atención. Me arme de una libreta y una pluma en la que anotaría, ya no las veces en que el presidente era interrumpido con aplausos, como informaban los diarios sobre los informes de Luis Echeverría o José López Portillo, sino aquellas frases y datos que reflejaran lo que el presidente informara sobre la educación dada la crisis educativa provocada por la pandemia. Acaso la repetición de las cifras triunfalistas que acompañan cada mensaje del secretario Moctezuma, o quizás el anuncio de algún apoyo extraordinario para que los maestros adquieran equipos de cómputo dignos, o descuentos en las tarifas de la luz o internet que utilizan cotidianamente para realizar su trabajo.

Al término del mensaje, me sorprendieron dos cosas: la duración de éste, poco más de 45 minutos. Es decir, menos que la duración de las mal llamadas conferencias matutinas cotidianas y sin comparación alguna con los informes del antiguo régimen priísta en que se prolongaban por horas secuestrando la televisión en cadena nacional. Abelardo L. Rodríguez leyó el mensaje más largo del que se tiene registro con 7 horas y 35 minutos de duración.

También me sorprendió que mi cuaderno permaneció en blanco. Incrédulo de que el tema educativo no le hubiera merecido a AMLO ni una sola referencia al programa Aprende en Casa, ni a las previsiones para el regreso al aula, ni a los retos que enfrentamos los maestros, busqué el texto del mensaje y lo escudriñé. La palabra “educación” aparece en cuatro párrafos:

5

Educación

Fuente: elaboración propia a partir del discurso de AMLO en su segundo informe de gobierno con el software www.nubedepalabras.es/ • “Antes, a los jóvenes se les daba la espalda, se les discriminaba; ahora tienen garantizado el derecho a la educación y al trabajo; ya no son “ninis”, como despectivamente se les decía…”

• “Se canceló la mal llamada reforma educativa y ahora caminamos juntos maestras, maestros, madres y padres de familia, estudiantes y autoridades. Se están otorgando 11 millones de becas para alumnas y alumnos pobres en todos los niveles escolares; el gobierno colabora en el mantenimiento de las escuelas y ha quedado claro que la educación no es un privilegio sino un derecho de todo el pueblo”.

• “[Invertir] en la población, en los mexicanos, en el pueblo; invertir en su alimentación, su salud, su educación y su bienestar en general, es lo mejor que se puede hacer para garantizar la fortaleza del país y su desarrollo presente y futuro”.

• “Estamos avanzado en el combate a la delincuencia. Hemos establecido una nueva estrategia que empieza por procurar trabajo, educación y bienestar a las personas que están en riesgo de ser reclutadas por los grupos delictivos, especialmente, jóvenes”.

• Si como el presidente ha afirmado en más de una ocasión, su pecho no es bodega, aquí podemos encontrar una muestra implícita de la importancia que reviste la educación de las niñas y niños en su corazón.

Queda claro que el mensaje no es el informe. Éste fue entregado por la tarde del mismo día por la secretaría de gobernación Olga Sánchez Cordero.

En el texto de 1296 páginas, la educación se trata en 39 de ellas como un apartado del segundo capítulo dedicado a la Política Social. El segundo informe del gobierno de la 3ª alternancia será analizado por el pleno legislativo en los próximos días.

Porque informar, es educar

6

Impulso - Educación

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Impulso - Educación

Pensar el normalismo desde Ayotzinapa La Jornada las históricas demandas de los normalistas rurales, los ataques en Iguala el 26 de septiembre de 2014 añadieron una más: que se haga justicia en el caso de sus 43 compañeros de Ayotzinapa desaparecidos esa noche. Desde entonces, con la participación de cada nueva generación, los alumnos de estas instituciones marcan la fecha, participan en sus movilizaciones y acompañan a los padres y madres que, tras seis años del crimen de Estado, no han cesado en la búsqueda de sus hijos.

A

La justicia en el caso no sólo ha sido ilusoria, ha sido deliberadamente negada. El pro-

ceso de ofuscación, mentiras y encubrimiento empezó escasas horas después del ataque.

Primero se trató de pintar a los estudiantes de Ayotzinapa como partícipes en el crimen organizado; después se dijo que era un asunto puramente local; después vino la mentira histórica, un elaborado montaje oficial afirmando –en contra de toda evidencia científica– que los normalistas habían sido incinerados en el basurero de Cocula; después se dio el ataque mediático contra los integrantes del Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes (GIEI), así como un intento de espionaje con el spyware Pegasus; después no se renovó el permiso del GIEI para seguir su investigación en México.

Más allá de las normales rurales y el dolor y desesperación de los familiares de los 43 desaparecidos, para muchos, la noche de Iguala fue un despertar. Fue un despertar sobre la brutalidad del Estado, sobre la situación de unas escuelas frecuentemente tachadas de reliquias del pasado, y un despertar sobre las décadas de asedio a sus alumnos. Y ese despertar demandaba acción, una acción que se tradujo en múltiples y constantes protestas, a escala nacional e internacional. Por eso, todo intento de dar carpetazo a la investigación fracasó. Ahora, un nuevo régimen ha expresado su voluntad de encontrar respuestas y ha restaurado el mandato del GIEI.

Esto no significa que se haya hecho justicia ni que necesariamente se hará. El camino parece largo y el crimen ya tuvo daños irrevocables. Los tuvo para los familiares de los desaparecidos, y los asesinados esa noche, y para quienes fueron heridos. Además, el permanente estado de lucha para confrontar las mentiras, defenderse de las calumnias y demandar justicia conlleva a un desgaste físico, emocional y familiar. Y, si bien las movilizaciones en torno a Ayotzinapa aportaron una reconsideración sobre la leyenda negra que desde los círculos oficiales y los medios de comunicación se había construido sobre las normales rurales, la barbarie del crimen también provocó miedo a quienes enviaban, o querrían enviar, a sus hijos a estudiar a una normal rural. Esto contribuyó a una reducción de aspirantes de nuevo ingreso.

Por si fuera poco, la reforma educativa del gobierno de Enrique Peña Nieto canceló la garantía de trabajo que antes tenían los egresados de las normales rurales. Así se socavó seriamente el papel de estas instituciones en formar maestros para las regiones que más los necesitan y de proveer de un trabajo digno a quienes la pobreza da escasas posibilidades de estudiar. Esta reforma marcó una baja todavía más seria en el número de aspirantes, lo cual ha dado pretexto para ir reduciendo el número de becas. No es difícil imaginar cómo este proceso pudiera llevar a una lenta pero eventual extinción de las normales rurales.

Y no sólo han sido las normales rurales las que están siendo estructuralmente debilitadas, es el normalismo en general. Aquí también las acciones de la pasada administración, estableciendo que ya no hacía falta una carrera normalista para ser maestro, amenazaron gravemente al sistema formador de docentes. Esa amenaza se ha recrudecido con la reciente iniciativa que reduciría el presupuesto a la educación normal por un alarmante 95.3 por ciento ( La Jornada, 21/9/20). Tal abrumante ajuste de fondos es una amenaza frontal al sistema.

7

Educación

En el estado de Michoacán –cuna del normalismo rural por persistir allí la más antigua normal rural, originalmente establecida en Tacámbaro y que hoy se localiza en Tiripetío– la crisis en las normales ha llegado a niveles tan críticos que sus egresados decidieron jugarse la vida en plena pandemia al organizar el mes pasado un plantón en el Zócalo de la Ciudad de México. Con esta movilización exigían la regularización de trabajo para los cientos de graduados de la generación de 2019 y 2020. Si en Michoacán los normalistas en general han sido blanco de ataques durante el gobierno de Silvano Aureoles, los de Tiripetío en especial han sido víctimas de represión. El más reciente ejemplo se dio el pasado 11 de septiembre, cuando un camión de policía arrolló a estudiantes que se manifestaban por la libertad de sus compañeros detenidos.

Dado este contexto, vale la pena preguntar qué significa hacer justicia en el caso Ayotzinapa. Ciertamente consiste en esclarecer lo sucedido, identificar y procesar a los autores materiales e intelectuales y atender y reparar los daños a los familiares. Pero si se trata, además, de un renovado proyecto de nación, habría también que fortalecer la estructura social y en ella el sistema educativo en general y el normalismo en particular son clave. Debilitarlo o pretender contar con la iniciativa privada es una receta desastrosa.

La justicia hacia los derechos humanos no puede ir separada de la justicia social, pretender hacerlo tiene trágicas consecuencias.

Establecer ese vínculo requerirá una movilización permanente, cosa que históricamente han comprendido los estudiantes de las normales rurales. ¿Lo comprenderemos también los demás?

Porque informar, es educar

8

Impulso - Educación

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

La técnica de las contraseñas para que los niños sean más autónomos autónomos avorecer la autonomía de los niños es muy importante, ya que les ayuda a prepararse para su vida futura como adultos independientes y les otorga la seguridad y confianza en ellos mismos que necesitan para crecer y desarrollarse en libertad. Dentro de las distintas fórmulas para lograr que los niños sean más autónomos, nos topamos con la técnica de las contraseñas, que nos propone el método Agazzi.

F

Pero, empecemos por el principio, ¿qué es el método Agazzi y cómo puede ayudar a tus hijos o alumnos a que adquieran autonomía?

Qué es el método Agazzi para educar a los niños ¿Alguna vez has oído hablar del método Agazzi? Fue creado por Rosa (1866-1951) y Carolina Agazzi (18701945), dos hermanas pedagogas italianas que trabajaron en el ámbito de la educación, concretamente en el trabajo con niños y niñas desde los 0 hasta los 6 años.

Su propuesta educativa se enmarca dentro del movimiento de la Escuela Nueva, desarrollada a finales del siglo XIX, con el objetivo de promover un proceso de transformación de los modelos tradicionales de enseñanza. Para ello, se planteó un enfoque en el que se le otorgase al alumnado un papel activo, considerándolo el protagonista del aprendizaje dentro del marco educativo.

Destacando las áreas fundamentales de este método cabe señalar las siguientes: – Educación sensorial: se basa en promover el desarrollo de los sentidos haciendo que el alumnado se conozca mejor tanto a sí mismo como a su entorno cercano.

gar a través del juego, lo que crea una relación entre ambos contextos proporcionando ciertas rutinas que ayudan a establecer un orden.

Además, gracias al juego se le permite al niño aprender haciendo mediante la experimentación, por lo que se le ofrece libertad y autonomía para descubrir el propio conocimiento, en ocasiones a través de la observación y de manera espontánea, llegando así al razonamiento. En este caso, se suele proponer la técnica de las contraseñas que explicaremos a continuación.

2. Importancia del medio ambiente Se llevan a cabo tareas que giran en torno a temáticas naturalistas como, por ejemplo, el cultivo de algunas plantas. Este principio hace que el estudiante sea consciente de la importancia del cuidado de la naturaleza promoviendo hábitos como el reciclaje. Al mismo tiempo, se les incita a comprometerse con el medio que les rodea cooperando con el entorno desde edades tempranas.

3. El uso de materiales reciclados Para la realización de las distintas actividades, se consideran materiales y objetos reales provenientes del entorno cercano de manera que sea asequible para alumnos con un poder adquisitivo más bajo.

4. El valor de la alegría Esta metodología concede un papel esencial al alumnado, por lo que es de vital importancia considerar cómo se siente en todo momento la persona, tratando de trabajar aspectos tales como la inteligencia emocional.

– Educación del sentimiento: se trata de poner en práctica actividades vinculadas con la educación emocional que permita el autoconocimiento de la persona.

5. La música como medio de expresión que favorece el lenguaje Cada actividad llevada a cabo tiene como punto el interés musical. De este modo y a través de los juegos, se planifican tareas relacionadas con el baile, los ritmos y el canto como medio de expresión corporal. Asimismo, es evidente que a través de la música podemos expresarnos en el exterior utilizando nuestros sentimientos interiores y también comunicarnos con los demás.

Los principios educativos de este método educativo Se puede decir que el método Agazzi consta de pilares esenciales en la educación actual, destacando los siguientes: 1. Aprendizaje a través del juego y del orden Se realizan actividades considerando las tareas del ho-

6. Clima familiar Se destaca la necesidad de ofrecer al alumnado un ambiente cercano y de cariño. Por lo que existe una similitud entre el ámbito escolar y familiar, creándole seguridad y confianza. Para ello, se deben emplear materiales y objetos que tengan en cuenta las tareas realizadas en

– Educación intelectual: se pretende que el alumnado desarrolle procesos cognitivos a partir de actividades basadas en la exploración del mundo.

el hogar. Por ejemplo: emplear frutas y verduras para el conteo, identificar los colores a través de la ropa, etc.

Emplear la técnica de las contraseñas con los alumnos o hijos Como hemos mencionado anteriormente, uno de los pilares por excelencia de este método educativo es el orden. Para alcanzar este principio podemos partir de la técnica de las contraseñas.

Dicha técnica consiste en colocar símbolos o dibujos fácilmente identificables por el alumnado, a modo de contraseñas, en los diferentes objetos y materiales tanto personales como relacionados con los diferentes contextos en los que progresa el sujeto, ya sea en el aula o incluso en el hogar.

Se suele emplear con los más pequeños pues a estas edades los niños no saben leer, por lo que estas etiquetas les permitirá identificar y ordenar los diferentes elementos. Por ejemplo, al recoger sus propios juguetes colocándolos en el lugar adecuado.

De esta forma, estaríamos enseñando rutinas que harán que adquieran una mayor autonomía en las actividades que se lleven a cabo.

Además, esta técnica es esencial en la adquisición del lenguaje haciendo que el alumnado aprenda a leer palabras nuevas con mayor facilidad y amplíe su nivel de vocabulario a través de dichas etiquetas.

Los beneficios de la técnica de las contraseñas para los niños Los niños en la etapa de educación infantil necesitan ordenar sus pensamientos para comprender el mundo que les rodea.

En este caso, esta técnica les permitirá anticipar lo que deben hacer gracias a las etiquetas o contraseñas que les ayudarán a conocer los diferentes entornos mediante las rutinas, proporcionándoles seguridad y confianzaesenciales en el desarrollo infantil.

Por este motivo, los adultos deben tomar conciencia crítica del valor del orden, pues de esta forma les estaremos facilitando la adquisición de aprendizajes mediante la orientación espacial de los contextos en los que se

Impulso - Educación

9

Educación

desenvuelve concediéndoles una mayor autonomía.

Importancia del método Agazzi en la actualidad En la actualidad debemos considerar las aportaciones del método Agazzipues otorga gran importancia a aspectos esenciales tales como la educación ambiental mediante la propuesta de actividades y ejercicios que empleen recursos reciclados y de los que el alumno disponga en su contexto familiar, sin necesidad de conseguir materiales que posean un precio económico elevado y que no esté al alcance de las familias.

Con esto se trata de dar visibilidad a que los centros escolares deben ser un referente y actuar como compensadores de las desigualdades sociales.

Además, es esencial destacar el vínculo familia-escuela pues favorece que el alumnado pueda generalizar los conocimientos y ver la utilidad de estos en contextos reales y cercanos promoviendo así un aprendizaje significativo y funcional a lo largo de toda su vida. Por último, cabe destacar las diferentes áreas que atiende el método pues son fundamentales para el desarrollo integral de la persona, destacando los ámbitos: cognitivo, motor, lingüístico y afectivo-social.

Como conclusión, mencionar que es un método que recoge principios necesarios para la formación de ciudadanos con un sentido crítico en la sociedad.

10

Impulso - Educación

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Impulso - Educación

11

Universidad

Gracias a radiotelescopio mexicano miden emisión de agujero negro Precio: gratuito.

Certificado verificado: $4 mil 401 pesos mexicanos.

Vive USA arvard es una de las mejores escuelas privadas de Estados Unidos y una de las más selectivas por su posición en la prestigiosa Ivy League.

H

A nivel mundial, esta escuela es catalogada como la tercera mejor institución a nivel superior tan sólo por detrás delMIT y la Universidad de Stanford gracias a su alto nivel de excelencia académica, investigación, programas de estudio y especializaciones que le aseguran el éxito profesional a sus alumnos.

En este otoño, tú puedes formar parte de su seleccionado cuerpo estudiantil gracias a los cursos que ofrece en línea.

Los programas que ofrece, a través de la plataforma de educación Harvard X (edx.org/school/harvard), abarcan diferentescampos de estudios como la medicina, artes, ingeniería, política y negocios y se pueden tomar gratuitamente. Sin embargo, para recibir un certificado verificado, se solicita el pago de una tarifa según el curso seleccionado.

Continua leyendo para conocer 10 de sus ofertas.

1. Los efectos del cambio climático en la salud En este curso, en inglés, se imparte información sobre las formas en que el calentamiento global impacta en la salud humana y cómo se pueden reducir los efectos de la crisis ambiental de forma individual.

Duración: 7 semanas de 3 a 5 horas por semana.

Precio: gratuito.

Certificado verificado: $2 mil 190 pesos mexicanos.

2. La imaginación arquitectónica

Los alumnos entenderán a la arquitectura como expresión cultural. Entre los aprendizajes se incluye análisis y comprensión de representaciones arquitectónicas, contextos sociales e históricos de grandes obras, principios básicos de creación de dibujos y modelos arquitectónicos.

Duración: 10 semanas de 3 a 5 horas por semana.

Precio: gratuito.

Certificado verificado: $2 mil 190 pesos mexicanos.

3. Emprendimiento en economías emergentes Está dirigido para emprendedores interesados en comprender y resolver problemas sociales complejos desde una perspectiva empresarial, financiera y administrativa.

Los escenarios que maneja el curso incluyen atención médica, infraestructura y comercio en línea.

Duración: 6 semanas de 3 a 5 horas por semana.

Precio: gratuito.

Certificado verificado: $2 mil 765 pesos mexicanos.

4. Principios de bioquímica Trabaja con la estructura de las macromoléculas y en los enfoques bioquímicos de la función celular. Aborda temas relacionados con la función de las proteínas, las enzimas y vías metabólicas.

Los estudiantes aprenderán sobre las estructuras y componentes químicos básicos de la vida, la alimentación de las células y los procesos bioquímicos en tejidos y organismos completos.

Duración: 15 semanas de 4 a 6 horas por semana.

5. Ciencia y cocina: de la alta cocina a la ciencia de la materia blanda En este programa se imparte conocimiento sobre conceptos científicos que sustentan la cocina cotidiana y las técnicas de la alta cocina; la forma en que se aplica la física, química e ingeniería en los alimentos y a pensar como chef y científico.

Duración: 16 semanas de 2 a 3 horas por semana.

Precio: gratuito.

Certificado verificado: $4 mil 401 pesos mexicanos.

6. Poesía en América: la guerra civil y sus secuelas Es parte de un módulo de Poesía en América y explora las obras creadas durante la Guerra Civil, sus lenguajes patrióticos, el orgullo, la justicia y violencia plasmada en sus letras.

Los alumnos podrán aprender estrategias para abordar un poema, comprender la interacción de los conflictos con el idioma y la narración dentro del contexto de la Guerra Civil estadounidense.

Duración: 4 semanas de 3 a 5 horas por semana.

Precio: gratuito.

Certificado verificado: $2 mil 190 pesos mexicanos.

7. Ciencias de la computación para el desarrollo de los juegos Se abordará la comprensión y manejo de la informática, programación y desarrollo de software, además de conceptos básicos de abstracción, algoritmos, estructuras de datos, gestión de recursos, seguridad, ingeniería de software y desarrollo web.

Entre otros temas del programa, se tocará los lenguajes C, Python, JavaScript, CSS y HTML, principios de gráficos 2D y 3D, animación, sonido y los fundamentos del diseño y desarrollo de juegos.

El curso se divide en dos para las habilidades.

Duración: 6 meses de 6 a 14 horas por semana.

Precio: $3 mil 583 pesos mexicanos.

8. Ciencias de la computación y aplicaciones móviles Al igual que el anterior curso, este está enfocado en el aprendizaje de lenguajes, conceptos de ingeniería de software y desarrollo web.

También se enseña a dominar componentes, accesorios, estado, estilo, vistas, entradas de usuarios, depuración y componentes.

Duración: 6 meses de 6 a 13 horas por semana.

Precio:$3 mil 583 pesos mexicanos.

9. Fundamentos de la neurociencia parte 1, 2 y 3 Estos cursos exploran la estructura y función del sistema nervioso, además de la complejidad del cerebro a través de materiales digitales, animaciones, documentales y segmentos interactivos.

Duración: parte 1- 5 semanas; parte 2- 6 semanas; parte 3- 8 semanas.

Precio: gratuito.

Certificado verificado: $2 mil 190.

10. Ópera del siglo XVIII: Handel y Mozart El curso está diseñado para mostrar las óperas de Hendel y Mozart, sus historias, procesos y los desafíos que enfrentaron estos artistas para crear sus obras. Se enseñará la forma en que los cantantes y músicos interactúan, estructuras básicas de la ópera barroca, características de la música clásica.

Duración: 5 semanas con 3 o 4 horas por semana.

Precio: gratuito.

Certificado verificado: $2 mil 190.

Consulta www.edx.org/school/harvardx para conocer más cursos y para inscribirte en el que más te interese.

12

Impulso - Educación

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Certifican a BUAP por labor alfabetizadora y ambiental e-consulta a labor de la BUAP va más allá de sus aulas: además de estar comprometida con el bienestar de su comunidad, es una institución que impulsa acciones para conservar el medio ambiente y atender a grupos vulnerables, mediante la recolección de residuos, campañas de alfabetización y jornadas de salud.

L

Por ello, recibió la certificación WORLDCOB-CSR: 2011.3 alineada a la norma ISO 26000 en materia de responsabilidad social y el Distintivo Waste Responsible Management Institution por parte de la Industria Mexicana de Coca-Cola y la organización Enactus México, por su participación en el reto #MundoSinResiduos.

Otorgado a la BUAP por primera vez en 2015 y con una vigencia de tres años, la certificación WORLDCOB-CSR garantiza que la universidad cuenta con un sistema de gestión de responsabilidad social que cumple con los requisitos establecidos en tres capítulos: relaciones laborales, relaciones sociales y responsabilidad ambiental, lo que da cuenta que está en un proceso de mejora continua.

El primer capítulo se enfoca a establecer políticas de salud, seguridad laboral, capacitación y educación laboral; es decir, a la parte administrativa. El segundo, en fortalecer las relaciones sociales con su comunidad y la sociedad, a través de las campañas de alfabetización del Centro Universitario de Participación Social y las jornadas de salud realizadas por las facultades de Medicina, Enfermería y Estomatología. Mientras que el tercero a la puesta en marcha de políticas ambientales para el cuidado del agua, energía y el aprovechamiento de residuos, entre otros programas.

World Confederation of Businesses (WORLDCOB) es

una organización internacional fundada en Houston, Estados Unidos, hace más de 10 años, con el fin de promover la cultura empresarial socialmente responsable y fomentar la generación de nuevos negocios entre sus miembros asociados, con representación en más de 102 países alrededor del mundo.

Reto Mundo Sin Residuos Por crear y promover acciones que construyan un mundo más sustentable, la BUAP recibió el Distintivo Waste Responsible Management Institution, otorgado por la Industria Mexicana de Coca-Cola y la organización Enactus México, por su participación en el reto #MundoSinResiduos. De 133 universidades del país, 45 por ciento públicas y el resto privadas, la Institución sumó mayores contribuciones a este reto, cuyo fin es trabajar por un planeta más limpio y sustentable.

La máxima casa de estudios en Puebla presentó sus diferentes propuestas y proyectos trabajados por estudiantes, a través de la Dirección de Innovación y Transferencia de Conocimiento (DITCo) y Enactus BUAP en materia de residuos; así como la labor y los logros obtenidos por el Programa Institucional de Manejo Integral de Residuos Universitarios (MIRU), de la Coordinación de Gestión Ambiental, adscrita a la Coordinación General de Desarrollo Sustentable.

MIRU es un programa institucional puesto en marcha en 2015, cuyo fin es fomentar entre la comunidad universitaria una concientización sobre la importancia de conservar y cuidar el medio ambiente. Para ello, se recolectan los residuos generados en la BUAP y se separan de acuerdo con su valor económico, como PET, aluminio y papel.

De estos materiales se han separado 84 toneladas hasta el momento, 4 toneladas corresponden a electrónicos, 320 mil botellas de PET, alrededor de 80 mil latas de aluminio y 16 mil envases tipo tetra pack.

Así también más de mil 155 toneladas de material orgánico y restos de poda de las cafeterías y jardines, los cuales son procesados para elaborar abono orgánico.

Los fondos recaudados por la venta de residuos de valor se destinan a proyectos sociales, como las fundaciones Down de Puebla y Salva al Mar. Por ejemplo, con el programa Tapitas por la Educación, en colaboración con el Centro Universitario de Participación Social, en 2019 se recolectaron 4.5 toneladas, las cuales representaron más de 2.5 millones de tapas de plástico y los fondos sirvieron para que más de 30 niños en condiciones de marginación dispusieran de desayunos para estudiar mejor.

Impulso - Educación

13

Inauguran en Chiapas unidad del IPN La Jornada uncionarios federales y estatales inauguraron este lunes en Palenque una Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería del Instituto Politécnico Nacional (IPN), que iniciará con 121 alumnos de la región.

F

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma, comentó que la nueva unidad “fortalecerá el desarrollo del sur-sureste del país. Para el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador, hay una prioridad por atender las necesidades de la juventud que, en muchos aspectos, había estado olvidada”.

Hablar del IPN es hacerlo de aportaciones tecnológicas de vanguardia, innovación con creatividad, trabajo científico y humanista, con un alto sentido social, comentó.

La nueva unidad de esa institución, cuyos 210 mil estudiantes y 25 mil 911 docentes en México iniciaron sus actividades en línea este lunes, “traerá oportunidades educativas y de desarrollo a una zona prioritaria para el gobierno de México y para el país”, explicó.

El campus Palenque, que ofrecerá tres ingenierías y una licenciatura: ingeniería ferroviaria, civil, biotecnológica y en turismo sustentable, abre con una primera generación conformada por 121 estudiantes, explicó.

Javier Velázquez Moctezuma, coordinador científico del Tren Maya, dijo a su vez que ese proyecto no es sólo de transporte sino de desarrollo que “generará muchas oportunidades” en la región.

“Estamos promoviendo el bienestar en la región y mejorando la educación, la salud, el empleo, etcétera, y miles de oportunidades que traerá el consigo el tren maya”, mencionó.

Durante el acto efectuado en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del estado de Chiapas, en la que la unidad educativa iniciará actividades provisionalmente, Velázquez Moctezuma entregó al director del IPN, Mario Alberto Rodríguez Casas, los documentos de la donación de un terreno por parte de Fondo Nacional de Fomento al Turismo (Fonatur) para que se construya el nuevo campus.

El gobernador Rutilio Escandón Cadenas manifestó que la creación de la unidad educativa “traerá como consecuencia que Chiapas tenga un mejor desarrollo en el índice humano; que tengamos más posibilidades para brindar mejores empleos, una relación más digna entre todos

y todas y nos permita vivir en paz, de manera fraterna, con amor al prójimo”.

“Hoy es un día histórico en Chiapas, en Palenque, ya que se hace realidad el sueño de tener” al IPN en el estado.

Desde el 2019 iniciaron con las Universidades para el Bienestar Benito Juárez García en esta entidad, donde ya funcionan 15, pero solicitarán más, para la gente que más lo necesita, mencionó.

El director general del IPN, Mario Alberto Rodríguez Casas, dijo a su vez que la institución llegó a Chiapas para contribuir al desarrollo de la región sur-sureste del país.

Expresó su agradecimiento al presidente López Obrador, por creer en el proyecto y por la confianza depositada en el IPN para encabezar la formación de profesionistas, que redituarán en bienestar para la región sur-sureste, y de Palenque, en particular.

La institución ofrecerá una educación superior de excelencia, que permitirá incentivar los grandes proyectos de infraestructura del gobierno federal y de los sectores productivos de esta región, sostuvo.

El campus Palenque está proyectado para 3 mil 500 estudiantes, y aparte de las cuatro licenciaturas, se integrará posteriormente el posgrado, la educación continua y el campus virtual, además de desarrollar investigación, innovación, servicios tecnológicos e incubación de empresas, mencionó.

14

Impulso - Educación

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Puebla, Martes 29 de Septiembre de 2020

Impulso - Educación

15

Ministro Zaldívar pide a universidades castigar la violencia de género

Mexicano gana medalla de oro en Olimpiada Internacional de Matemáticas

La Jornada éxico es un país con múltiples carencias, “muy polarizado”, con pobreza, con injusticias y con corrupción, señaló el ministro presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), Arturo Zaldívar Lelo de Larrea.

M

Al participar en la ceremonia virtual de bienvenida a los estudiantes de la generación 2020-2025 de la Facultad de Derecho, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), demandó también a todas las instituciones de educación superior a castigar el acoso sexual y la violencia de género, además de que reconoció que existe un enorme reto para hacer justicia a las mujeres.

El Universal ste domingo, México ganó la medalla de oro en la 61 Olimpiada Internacional de Matemáticas (IMO, por sus siglas en inglés), gracias al joven mexicano Tomás Cantú Rodríguez.

E

A través de Twitter, la IMO dio a conocer esta noticia y detalló que es la cuarta medalla de oro en la historia para México. medalla: Tomas Cantú, de CDMX, medalla de oro; Pablo Valeriano, de NL, medalla de bronce; Omar Astudillo, de Guerrero, medalla de bronce; Ana Paula Jiménez, de CDMX, medalla de bronce; Emilio Ramos, de Sinaloa, medalla de bronce; Daniel Ochoa, de Tamaulipas.

Por su parte, el secretario de Relaciones Exterio-

res, Marcelo Ebrard, felicitó por medio de sus redes sociales al estudiante, así como a los ganadores de cuatro medallas de bronce y mención honorífica para México.

Por ello, destacó la labor del Instituto de Matemáticas de la Universidad Nacional de México (UNAM) que los entrenó.

Cabe destacar que Cantú Rodríguez , en 2019, pudo asistir también a esta competencia.

En aquella ocasión, el cineastaGuillermo del Toro les pagó a Tomás y a sus demás compañeros los boletos de avión a Reino Unido, pues el gobierno federal había recortado el presupuesto para la ciencia y los recursos eran escasos para participar en la olimpiada de matemáticas .

“El acoso sexual y la violencia de género no puede ser permitida en ninguna institución, mucho menos en las instituciones de educación superior. Creo que nuestra Facultad, como todas las otras instituciones de enseñanza requieren establecer instrumentos eficaces y efectivos en donde se cuide a las víctimas, se les proteja y se sancione con energía a los profesores o alumnos que no respeten la dignidad y la libertad de las mujeres”, señaló el ministro Zaldívar.

Dijo también que como estudiantes de Derecho, el mayor compromiso que tienen es aportar lo mejor de ellos para coadyuvar en la construcción de un país mejor, más justo, más igualitario, y en donde haya un mayor desarrollo, y en el que la impunidad ya no sea la regla general y se abata la corrupción.

En su mensaje virtual a los estudiantes universitarios -cuya generación se autodenominó “Igualdad de género”-, les pidió nunca perder de vista que lo más importante del derecho es servir a la gente, pues desde la impartición de la justicia se defienden los derechos humanos.

Felicitó a los estudiantes de haber llegado a la UNAM y pidió aprovechar esta oportunidad que les brinda el Estado mexicano de poder formarse en una de sus mejores instituciones del país y de Iberoamérica, pero que ello también trae compromisos.

“Ustedes pueden tener un amplio margen de oportunidades, pueden ser abogados postulantes en muchas materias, pueden dedicarse a la academia, a la investigación, pueden abrazar el servicio público y también pueden tener la fortuna dedicarse a una de las partes más bellas de la profesión, que es impartir justicia. Y es una de las más bellas porque a partir de impartir justicia y de ser juez, se defienden los derechos humanos de todas las personas”, señaló el ministro presidente de la SCJN.

Llegan a la Universidad en un momento muy complicado -añadió- debido a la pandemia de Covid-19, que es algo que no había vivido el mundo, al menos en los últimos 100 años, y que hoy se presenta también con una crisis económica mundial, incluido México.

Respecto al tema del acoso y violencia de género, señaló que el compromiso de hacer justicia a las mujeres no puede aplazarse más por las distintas instituciones de educación superior. A las estudiantes mujeres les dijo que “tienen el reto de romper los techos de cristal”, mientras que los estudiantes hombres “a tomar una actitud distinta con la mujer, de respeto y de apoyo a su libertad, a su igualdad y al derecho que tienen de pensar, de vestirse, de dedicarse y de hacer lo que mejor les plazca, sin que nada de esto sea motivo para que se les moleste, se les acuse o se les discrimine”.

Sin embargo, dijo a los estudiantes que este momento del país debe ser entendido como un reto que fortalezca su carácter, y les permita ser mejores, también en formación de mujeres y hombres de bien y a partir de ahí, como juristas, como abogados de excelencia, asumir un compromiso social.

“Tenemos un país con múltiples carencias, muy polarizado, con pobreza, con injusticia, con impunidad, con corrupción”, señaló el ministro Zaldívar, y dijo a los estudiantes universitarios que ellos no pueden ser parte de estos problemas, sino una parte de la solución. “Nunca olviden sus orígenes, nunca olviden su compromiso con los que menos tienen, con los desposeídos, con los discriminados”.