Impulso Informativo Impreso 23/ Septiembre/ 2020

SEP: Chiapas y Campeche serían los primeros en regresar a clases presenciales

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UNAM CNTE losla nombres de SePublica deslinda de protestas aspirantes a la Rectoría en Michoacán

Conacyt Nuño

Publica el nuevo Reglamento Sancionarán a maestros del Sistema Nacional faltistas por 2 de octubre de Investigadores

UNAM A la vanguardia en temas Dará tablets a alumnos de emprendimiento de bachillerato y licenciatura

Puebla, Puebla, Miércoles Martes2326dedeSeptiembre Abril de 2016 de 2020

Aprende en casa ¿Y des-aprende en la escuela?

Mala señal, reducir presupuesto a normales

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Porque informar, es educar

Editorial

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Puebla, Miércoles 23 de Septiembre de 2020

Puebla, Miércoles 23 de Septiembre de 2020

Mala señal, reducir presupuesto a normales

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Área de Edición José Antonio Román Periódico La Jornada a recurrente disminución del presupuesto a los programas de cambio y transformación de las escuelas normales y en la capacitación de nuevos docentes es inaceptable y una mala señal para la tarea de reconversión del país, consideró Manuel Gil Antón, académico e investigador de El Colegio de México.

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Criticó la decisión del Ejecutivo federal de proponer en su proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) 2021 una inédi-ta reducción de 95 por ciento de los recursos a la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE), convertida hoy en Educación Superior para el Magisterio, instancia que entre sus atribuciones tiene la de proponer políticas para el desarrollo de las instituciones y programas dirigidos a la preparación de docentes.

Las normales tendrán presupuesto para poder ope-

rar, pagar la luz, la nómina y sus servicios, pero no habrá recursos para impulsar los proyectos de renovación, sobre todo los que daban soporte financiero a los acuerdos alcanzados en un gran Congreso Nacional de Normales que se realizó el año pasado, y que el mismo gobierno suscribió, señaló el especialista.

En entrevista, Gil Antón, especialista en temas educativos y miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), consideró que esta propuesta de reducción presupuestal es contradictoria, por decir lo menos, pues el discurso oficial ha sido la de rescatar la estima social del magisterio y de las escuelas normales.

Hay que recordar que el PEF 2021 propone otorgarle a la anterior DGESPE un monto de 20.6 millones de pesos, que representa un decremento de 95.3 por ciento respecto a los poco más de 462 millones de pesos que se ejercen el presente año.

“De tal manera que si seguimos la idea de que ‘donde pones el dinero está tu corazón’, entonces esta reducción es una mala señal, es un mensaje contradictorio y algo que desanima. Es cierto, las normales no sólo requieren dinero. También hay que reconocer de manera autocrítica que es necesario cambiar muchas cosas, pero el presupuesto ayuda mucho, sin duda”, sostuvo Gil Antón.

Ya varios directores de escuelas normales de diversas entidades del país han expresado de manera pública que de concretarse este recorte, se verían afectados la formación de docentes, la operatividad de los planteles y el mantenimiento, así como los planes de estudio e intercambios estudiantiles.

Esta propuesta de presupuesto seguramente tendrá y esperamos que tenga cambios, pero lo que desconcierta y desanima es por qué lo mandaron así desde el Ejecuti-vo, cuestionó.

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Puebla, Miércoles 23 de Septiembre de 2020

Puebla, Miércoles 23 de Septiembre de 2020

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El aprende en casa ha venido acompañado de distintas aristas y fenómenos igualmente inéditos, los cuales se suman a todos los que ha traido la pandemia. Los hijos e hijas en casa deberán contar con un aparato o dispositivo electrónico que se pueda conectar al internet (contar con servicio de internet previamente), organizar los tiempos y el uso de la plataforma que la escuela en torno ha elegido, enviar tareas o subir tareas, adaptarse a la modalidad de trabajo. estar en conexivo de manera permanente con el profesor o profesora en turno, etcétera.

Este aprende en casa es un enunciado sencillo que se ha traducido en infinidad de modalidades de trabajo, los testimonios o las narrativas que ha surgido en torno a ello dan lugar a la recuperación para esta nueva opción metodológica de una especie de ciber etnografía, que se enlaza con tener a los padres en casa acompañando a los hijos.

El aprende en casa se suma a que los padres de familia, en la mayoría de los casos, asuman este ancestral compromiso de hacerse cargo de acompañar y educar a los hijos e hijas desde el hogar, más que una política pública, todo ello se ha traducido en una salida desesperada. Junto a ello se deberá reconocer también que existe un número importante de padres de familia que por motivos laborales deben salir de casa y dejar solos a los hijos “educándose”.

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Chiapas y Campeche serían los primeros en regresar a clases presenciales: SEP

Aprende en casa ¿Y des-aprende en la escuela?

Miguel Ángel Pérez Reynoso* Revista Educarnos os cambios que hemos vivido en los últimos meses producto del contexto de la contingencia, han servido para mover en buena medida las piezas y las acciones de (nuestra) vida cotidiana. Por ejemplo, el que los hijos e hijas en edad escolar asistan a la escuela ya sea acompañados por los padres, solos o con el apoyo del transporte escolar, ha sido modificado para dar paso al “quédate en casa–aprende en casa”.

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En este lapso que va de un poco más de seis meses de continencia, muchas familias lo han sentido como si fuera una eternidad; padres y madres de familia se han reconocido desesperados, añoran más que nunca a la escuela, como un espacio encargado no sólo de educar (eso pasa a un segundo término) sino de atender a hijos e hijas para garantizar un respiro en las familias.

Para muchos la contingencia ha estado asociada a un ambiente hostil, de encierro y prohibiciones diversas. La vida cotidiana la vivíamos de manera cómoda, despreocupada y con muy pocas medidas de precaución. Hoy las condiciones entre las que nos encontramos han contribuido en la construcción de un escenario paradójico. Se educa en casa y la escuela se ha convertido en un espacio cerrado y cancelado.

La escuela que ha sido el espacio privilegiado para generar y hacer circular saberes escolares primero y, legitimados más adelante socialmente, que es el espacio idóneo que garantiza el desarrollo social a través de vínculos, interacciones e intercambio de saberes simbólicos, etcétera, hoy ha quedado cancelada.

El problema es que, en la contraparte, el Estado no cuidó en garantizar buenas condiciones para cumplir con el aprende en casa. No se saben las condiciones infraestructurales de las familias, el servicio de internet se ha tornado caro y malo (el monopolio de la comunicación no pierde), los aparatos electrónicos han escaseado y se han encarecido. Y lo más desfavorable, no se conocen las metodologías de trabajo o las metodologías de atención educativa implementadas en el “Aprende en casa”. Se sabe –si–, que se ha abierto un amplísimo abanico de formas de atención, desde visitas domiciliarias a los alumnos, trabajo por Facebook, WhatsApp, plataformas como Classroom, llamadas por Meet, Zoom y un larguísimo etcétera.

Sí, pero en dónde está la regulación y una matriz reguladora que permita darle sentido a todo ello.

Parece que el deseo pandémico está por cancelarse, las escuelas pronto abrirán nuevamente sus puertas y recibirán a los escolares no tanto por prevención, sino por hartazgo. “El aprende en casa” ya llegó a su límite, se ha atendido mucho y se ha desadaptado más. Ahora es necesario regresarle la palabra a la escuela para saber que tiene y que tanto puede. *Doctor en educación. Profesor–investigador de la UPN Guadalajara, Unidad 141. mipreynoso@ yahoo.com.mx

José Antonio Román | LA JORNADA ampeche y Chiapas podrían ser los primeros estados en regresar a clases presenciales en los próximos 15 días, dado que están muy cerca de que su semáforo sanitario por el Covid-19 se determine en color verde, adelantó el secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.

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Sin embargo, explicó que de darse dicho regreso, éste sería bajo determinados protocolos sanitarios, entre los cuales está el uso obligatorio de cubrebocas para toda la comunidad escolar, respetar la sana distancia y medidas de higiene personal.

Al participar en el webinario “La visión de la educación en el entorno actual en México”, organizado por la Universidad Panamericana (UP), el secretario Moctezuma Barragán precisó que el regreso a clases presenciales se dará por estados, conforme las autoridades del sector salud vayan declarando el semáforo sanitario en color verde.

Dijo que de concretarse el retorno en estas dos primeras entidades, Campeche y Chiapas, las primeras tres semanas serían de “evaluación diagnóstica” en la que los profesores identificarán la situación académica en la que regresan los alumnos, pues durante la etapa de aislamiento se generaron diversas condiciones para el proceso de aprendizaje.

Además, indicó que el 50 por ciento de los alumnos asistirán de manera presencial a los planteles los días lunes y miércoles, mientras que la otra mitad lo harán los martes y jueves, a fin de poder mantener las mejores condiciones para una sana distancia entre la comunidad escolar.

Los días en que los alumnos no vayan a las escuelas, las clases se tomarán a través del Programa Aprende en Casa II. Y por lo que toca a los días viernes, a las escuelas acudirán aquellos alumnos que los profesores consideren que necesitan una mayor atención debido a que no tuvieron las condiciones para estudiar adecuadamente durante el aislamiento.

En este regreso a clases se establecerán tres filtros sanitarios; uno, el familiar, al ingresar a la escuela, y uno más en el salón de clases, explicó el secretario de Educación Pública.

Insistió que en caso de que se presente un solo contagio en la escuela, ésta va a cerrar nuevamente sus puertas, pues lo más importante es la salud de la comunidad escolar, además de que lo peor que podría ocurrir en el país es un rebrote en los contagios.

El titular de la SEP, Esteban Moctezuma. Foto tomada del Twitter de @SEP_mx

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Puebla, Miércoles 23 de Septiembre de 2020

Puebla, Miércoles 23 de Septiembre de 2020

Periódico La Jornada l Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) publicó ayer lunes en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el nuevo Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), el cual tiene por objeto reconocer, como resultado de la evaluación, la calidad de la investigación científica y tecnológica que se producen en el país o por mexicanos en el extranjero.

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Entre las facultades del SNI se encuentran establecer el mecanismo de evaluación por pares con criterios académicos confiables, válidos, transparentes, para ponderar los productos de la investigación, tanto científica como tecnológica, y la formación de profesionales e investigadores, además de propiciar la movilidad de los investigadores en el país y favorecer el fortalecimiento de la actividad científica. El

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El FNLS y el Comité Nacional Democrático han utilizado las siglas de la CNTE con fines personales, y se han prestado al juego político de los senadores Cristóbal Arias Solís y Casimiro (ambos del partido Morena), el primero de ellos con abiertas aspiraciones a la gubernatura, afirmó en entrevista.

También han entrado al juego político del gobernador (perredista) Silvano Aureoles en contra del presidente Andrés Manuel López Obrador. La CNTE es ajena a todo movimiento político; es una organización gremial, puntualizó.

Expuso que la CNTE inició un diálogo con el gobierno federal. Adelantó que dirigentes de la gremial se re-

unirán el día 29 con el secretario de Educación federal, Esteban Moctezuma, y el primero de octubre con el Presidente.

Buscamos la contratación de los normalistas egresados de las generaciones 2019 y 2020; el pago a los más de mil maestros de contrato, que aterrice la federalización educativa, el reconocimiento a programas educativos que funcionan desde hace 20 años, y todo a través del diálogo, sin descartar medidas de presión, explicó.

Reivindican bloqueos El dirigente de la CNTE en Michoacán, Gamaliel Guzmán, recordó que Poder de Base, el FNLS y el Comité Nacional Democrático fueron expulsados de la CNTE, porque contravienen las demandas de la coordinadora y por recurrir a medidas radicales, que van en contra de toda política de negociación. Destacó que el gobierno federal sabe del juego político que esos organismos han emprendido, por lo cual no los reconoce.

En tanto, Poder de Base se atribuyó los bloqueos efectuados ayer en vías férreas en los municipios de Pátzcuaro, Múgica, Maravatío y Uruapan, donde exigieron el pago de bonos y plazas automáticas a los egresados de las ocho normales.

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Publica Conacyt el nuevo Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores

Se deslinda la CNTE de protestas en Michoacán

Ernesto Martínez Corresponsal Periódico La Jornada orelia, Mich., El secretario técnico de la sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), Lev M. Velázquez, deslindó al gremio magisterial de la organización Poder de Base, integrada por los grupos Frente Nacional de Lucha por el Socialismo (FNLS) y Comité Nacional Democrático, que han emprendido movilizaciones en Michoacán con intereses que consideró políticos y particulares.

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nuevo reglamento, formado por 18 capítulos, 80 artículos, entrará en vigor este martes. En un artículo transitorio explicó que en el caso de las disposiciones en que se vean beneficiados los investigadores éstas tendrán efecto retroactivo.

Sobre las comisiones dictaminadoras, el reglamento señala que habrá dos para las áreas físico-matemáticas y ciencias de la tierra; biología y química; medicina y ciencias de la salud; ciencias de la conducta y la educación; humanidades; ciencias sociales; ciencias de agricultura, agropecuarias, forestales y de ecosistemas; ingenierías y desarrollo tecnológico, e interdisciplinaria.

Por lo que toca al área de ciencias sociales habrá cuatro comisiones, dos de ellas en el nivel 2 y dos más en el nivel 3 del SNI.

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Puebla, Miércoles 23 de Septiembre de 2020

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Pandemia dobla a universidades privadas y Upaep ofrece descuentos de locura a nuevos ingresos

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Asimismo, la Dra. Elizabeth Espinoza explicó que las Sociedades Financieras de Objeto Múltiple son sociedades anónimas que cuentan con un registro vigente ante la Condusef y cuyo objeto social principal es la realización habitual y profesional de una o más de las actividades de otorgamiento de crédito, arrendamiento financiero o factoraje financiero.

• Pandemia dobla a universidades privadas y Upaep ofrece descuentos de locura a nuevos ingresos • Ante la crisis ocasionada por la pandemia de Covid-19, UPAEP ofreció un descuento de locura al rebajar 70 por ciento su inscripción

La pandemia derivada del coronavirus doblegó a múltiples universidades privadas del estado de Puebla y la Universidad Popular Autónoma del estado de Puebla (UPAEP) no fue la excepción, por lo que tuvieron que lanzar este día descuentos altísimos en cuanto a sus costos de colegiatura e inscripción, todo esto en la modalidad abierta Para la inscripción, la universidad llegó hasta el 70 por ciento de descuento, mientras que para el pago de colegiaturas fue el 20 por ciento el descuento total.

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Pandemia quitó mercado a las sociedades de crédito en México E-CONSULTA Las Sociedades Financieras de Objeto Múltiple (Sofomes) en México representan 520,000 millones de pesos y constituyen el 5.6% del mercado de crédito en el país”, comentó a manera de introducción, la Dra. Elizabeth Espinoza Monroy, académica del Departamento de Derecho de la Universidad de las Américas Puebla, durante el webinar organizado por la UDLAP, titulado “Las SOFOMs frente a los retos de la pandemia”, evento en el que estuvo como invitado de honor el Dr. Raúl Valencia Del Toro, corredor público y socio principal de las firmas legales Valencia Del Toro & Professionals y Valencia Del Toro Abogados.

Leo Monterd Andrade @LeoMonterd10 DIARIO CAMBIO La pandemia del Covid-19 , continúa causando estragos en las universidades privadas, por lo que UPAEP ofreció un descuento de locura al rebajar 70 por ciento su inscripción y 20 por ciento en colegiaturas.

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En su turno, el Dr. Raúl Valencia Del Toro destacó que, ante la actual pandemia, por la que está atravesando el país, varias SOFOMs perdieron mercado; dando como ejemplos a los sectores de microfinanzas, de autos, el de la construcción, el del autotransporte, el de agronegocios, el de Pymes, y el hotelero y de turismo. Asimismo, resaltó que en junio de 2020 inició la recuperación del sector de autos, “por lo que ante este panorama esperamos que venga una recuperación importante, porque acuérdense que cuando hay una crisis en nuestro país los dos primeros sectores que caen de manera dramática son el de automóviles nuevos y el de

construcción; pero también cuando la crisis empieza a pasar son los dos primeros que salen, por lo que el que ahorita se esté dando una recuperación en el sector de autos nos pone en la situación de que el sector de la construcción resurja rápidamente”, afirmó el socio principal de la firma Valencia Del Toro & Professionals.

Afirmó que la actual situación ha creado el gran problema de que 7.9 millones de clientes del sistema bancario aprovecharon la prórroga de cuatro meses que se les otorgó para el pago de sus obligaciones, “lo que lleva a pensar que a largo plazo va a generar problemas de mayor endeudamiento, ello debido al acumulamiento de intereses combinado con la pérdida de empleo que se espera que a fin de año sea de 2 millones”.

Finalmente, el Dr. Raúl Valencia habló sobre el incremento de la morosidad en el sector financiero, del cual dijo que “ante los efectos de la pandemia del coronavirus analistas estiman que en septiembre 9.8 millones de créditos van a registrar problemas de morosidad, que involucra un financiamiento de 1.25 billones de pesos, es decir, 25% de la cartera total de tarjetas de crédito, créditos personales, nómina empresarial, hipotecario y automotriz”.

Mostró una lámina en donde el índice de morosidad financiera en la cartera de crédito, de acuerdo con los datos que proporciona la CNBV en consumo, en tarjeta de crédito y en créditos personales, en el primer semestre de 2020 se ubicó como sigue: Consumo, registró una tasa de 4.47% en morosidad en la primera mitad de 2020; tarjetas de crédito se ubicó la morosidad en 5.34%, es decir, 0.11 puntos porcentuales más que el año anterior; y créditos personales presentaron una morosidad de 6.41%, lo que significa 1.09 puntos porcentuales más respecto a junio de 2019.

La Universidad de las Américas Puebla los invita a estar atentos a sus próximos webinar que forman parte de la segunda temporada, en la que académicos-investigadores de la UDLAP, así como invitados especiales de otras instituciones analizan y discuten temas de gran relevancia para la sociedad. La inscripción la pueden hacer en la liga: https://udlap. mx/webinarsacademia/. Asimismo, encontrarán todos los Webinars con la Academia de la primera temporada en: https://www.udlap. mx/webinarsacademia/historico-temporada1. aspx:

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Universidad

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Los integrantes del MAES señalaron que de los 84 mil 897 aspirantes registrados para el más reciente examen de ingreso a la UNAM, sólo 5 mil

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UNAM dará tablets a alumnos de bachillerato y licenciatura en cuanto las condiciones sanitarias sean óptimas.

Integrantes del MAES exigen en CU espacio en aulas

Arturo Sánchez Jiménez | LA JORNADA Foto Cristina Rodríguez / Archivo ecenas de jóvenes integrantes del Movimiento de Aspirantes Excluidos de la Educación Superior (MAES) realizaron este mediodía un mitin frente a la Torre de Rectoría de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), para exigir un espacio en las aulas universitarias.

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Para ello, destacó la casa de estudios, se está fortaleciendo la conexión de internet de toda la institución.

Además, se instalarán siete Centros PC Puma, en los que los estudiantes pueden solicitar el préstamo de tablets y computadoras (en conjunto, suman más de un millar de equipos). Estos estarán ubicados en:

975 consiguieron un lugar, con lo que el 92.98 fue rechazado.

“Para estos 78 mil 940 jóvenes, las opciones de continuar con sus estudios en una universidad pública han sido canceladas para este año. En muchos casos, esta fue la última o la única oportunidad”, indicaron.

Ciudad Universitaria *Centro de Exposiciones (sobre avenida del Imán).

El MAES demanda la instalación de una mesa de diálogo con autoridades educativas el incremento de la matrícula universitaria, entre otros puntos.

*Museo Universitario de Ciencias y Arte (MUCA). *Biblioteca Central.

EL FINACIERO a Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) informó este martes que dará tablets a alumnos de bachillerato y licenciatura de bajos recursos y que no cuenten con el equipo necesario para tomar clases en línea.

Fuera de CU

"El objetivo es generar las condiciones necesarias para que las y los estudiantes de la UNAM, particularmente quienes provienen de familias con escasos recursos o quienes se han visto afectados económicamente por la pandemia, puedan acceder a equipos y servicios tecnológicos que favorezcan a su aprendizaje y el desarrollo de su trabajo académico de manera remota", detalló en un comunicado.

*FES Zaragoza.

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La universidad explicó que serán un total de 20 mil tablets con capacidad de datos incluida, que se irán otorgando de manera gradual a los estudiantes con menores recursos económicos y con dificultades para tomar sus clases.

"Los términos, condiciones y procedimientos para el préstamo de los dispositivos serán dados a conocer en las próximas semanas", precisó.

Otra de las estrategias del llamado Plan de Emergencia es que todos los planteles de la UNAM (CCH, ENP, facultades y escuelas) pondrán a disposición del alumnado los centros de cómputo, a los cuales puedan acudir

*Centro Cultural Universitario Tlatelolco (CCUT). * FES Acatlán.

*FES Iztacala.

Estos estarán abiertos hasta que el semáforo epidemiológico esté en amarillo, puntualizó la UNAM. Becas y capacitación La universidad aseveró que fortalecerá su programa de becas, con el fin de evitar que los estudiantes abandonen sus estudios durante la contingencia sanitaria.

"El programa de becas de apoyo económico se verá robustecido para evitar, en lo posible, la deserción escolar".

Además, para la plantilla docente se mantendrán cursos de capacitación "para mejorar sus capacidades educativas con la tecnología y la educación a distancia. A la fecha han sido capacitados ya alrededor de 6 mil 500 profesores y profesoras", indicó.

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La UNAM conmemora 110 años de su creación • La Universidad Nacional Autónoma de México lleva más de un siglo siendo un referente de la educación en la historia de México Karla Díaz | El Sol de México

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a Universidad Nacional Autónoma de México está de festejo por cumplir este 22 de septiembre 110 años siendo un referente de la educación profe-

sional en la historia de México.

De acuerdo con los registros, el 26 de mayo de 1910 la Ley Constitutiva de la Universidad Nacional de México fue expedida y el 31 de mayo de ese mismo año se publicó en el Diario Oficial. No obstante fue hasta un día como hoy, pero de 1910 que la entonces llamada Universidad Nacional de México fue inaugurada. ¿Cómo y dónde consultar los resultados de tu examen a la UNAM? El proyecto educativo fue impulsado

por Justo Sierra Méndez y estaba constituido por las escuelas Nacional Preparatoria, de Jurisprudencia, de Medicina, de Ingenieros y Bellas Artes. De acuerdo con lo informado por la propia universidad, sus pares de Salamanca, París y Berkeley fueron sus “madrinas”.

La UNAM es heredera de la también histórica Real y Pontificia Universidad de México, la cual fue fundada en 1551 y que sin duda, sus cimientos han contribuido a que hoy la Universidad sea reconocida como una de las tres mejores de Iberoamérica y destaca entre las

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100 más reconocidas del mundo.

De acuerdo con lo pensado por Justo Sierra, el carácter nacional de la UNAM responde al objetivo de “realizar en sus elementos superiores la obra de la educación nacional”. Asimismo, según sus palabras, se trata de una “institución de Estado, pero con elementos tales que le permitan desenvolver por sí misma sus funciones dotándola de considerable autonomía”.

Hugo Casanova Cardiel, director del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) detalla que esta característica trae un bien para la sociedad, pues esta “se beneficia claramente de la vocación nacional de la Universidad porque significa que la institución está comprometida con la sociedad toda”.

La autonomía universitaria El año de 1929 es un parteaguas en la historia de la Máxima Casa de Estudios, pues fue justo el momento en que obtuvo su total autonomía.

No obstante, existieron otros episodios históricos importantes para la Universidad, como el año de 1933 cuando el gobierno federal le retiró su apoyo financiero e, incluso, el carácter nacional.

Sin embargo, la Ley Orgánica de 1945 ratificó la institucionalidad universitaria y abrió paso a una etapa de construcción y maduración académica.

Dicha situación continuó durante el resto de la década de los cuarenta y principio de los años cincuenta, en los que se logró la construcción de Ciudad Universitaria, que sentó las bases para el desarrollo institucional.

A 110 años de su creación El universitario refiere que, pese al paso de los años, la Universidad de ha mantenido gracias a su compromiso de acompañar el proceso de formación política, social y cultural del país.

Aunado a ello, asegura que durante los siglos XX y XXI no ha existido un hecho histórico que sea ajeno a la UNAM, pues a través de su comunidad universitaria la institución se extiende a todo el tejido social.

Foto: @webcamsdemexico “Sin embargo, a fines de los sesenta, la inmovilidad política nacional y las profundas diferencias económicas y sociales devendrían en una profunda crisis que alcanzaría su momento más crítico en el conflicto social y universitario de 1968”, explica Hugo.

Foto: Cuartoscuro “La Universidad Nacional surge en medio de una enorme convulsión social, en las postrimerías de una dictadura, en un país tremendamente desigual y en el escenario de la Revolución Mexicana. La Universidad lleva educación superior a miles de mexicanas y mexicanos y 110 años después tenemos la oportunidad de seguir haciendo historia”, reflexiona el experto en Historia de la Educación y la Cultura.

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