Impulso Informativo Impreso 21/ Octubre/ 2020

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

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Puebla, Miércoles 21 de Octubre de 2020

Una mirada a las y los formadores de formadores

De pequeños comienzos provienen

grandes cosas El nuevo éxito de El Chapo: su monografía se vende más que la de EPN

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Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Miércoles 21 de Octubre de 2020

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Libro hace historia de posgrados en educación en Puebla

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón e-Consulta a Dra. Laura Helena Porras Hernández, profesora de tiempo completo del Departamento de Ciencias de la Educación, junto con otras dos investigadoras, coordinó el libro “Los posgrados en educación en Puebla: Trayectoria y prospectiva”, producto de un esfuerzo interinstitucional realizado a través de la Red Interuniversitaria de Investigación Educativa Puebla.

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la historia dividiendo en décadas cómo es que va surgiendo, quiénes son las personas que lo promueven, qué condiciones se dan para que esto pueda surgir y cuáles son los recursos que permiten que las personas puedan hacer investigación, este es un capítulo que ayuda a recuperar una gran cantidad de información que estaba bastante dispersa”.

“Este libro surge a partir de un estudio sobre posgrados a nivel nacional, al cual nos invitan a varios académicos de distintas universidades a contribuir a hacer ese análisis. Cuando nos reunimos consideramos importante hacer algo más grande que pudiera contribuir a nuestro Estado y a tener una panorámica que nos ayudara a poner en perspectiva como estamos ahorita y también para visualizar hacia el futuro y es así como surge la idea de formar este libro, no fue un proceso corto, pero finalmente creo que es un ejemplo de como podemos contribuir de manera interinstitucional”, explicó la Dra. Laura Helena Porras.

Asimismo, en el caso de la Universidad de las Américas Puebla resaltó la gran aportación que ha tenido dicha institución desde hace muchos años, como narra en el capítulo 1, “Mexico City College que es el antecesor de la UDLAP fue la primera institución privada en tener posgrados en el país, lo cual es bastante importante. Cuando se traslada a Puebla y se establece en el campus, que hoy tenemos, se convierte en la primera institución en ofrecer posgrados con especialidad en Educación, por lo tanto, no sólo es la primera institución privada en ofrecer posgrados en el estado, sino que también la primera en ofrecerlos en el campo educativo” recalcó.

Además de ser coordinadora de esta obra, la Dra. Porras elaboró dos capítulos, el primero de ellos titulado “Recorrido histórico de los posgrados en educación en el estado de Puebla” en el que se hace un recorrido histórico que inicia en la época colonial y hace un corte hasta el 2019. “Vamos pasando a través de toda

En el otro capítulo participa junto con la Dra. Gabriela Croda Borges, de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, como un esfuerzo interinstitucional donde queda plasmada la gran vocación educativa de Puebla y cómo las distintas instituciones van aportando a esta ciencia. “Es un capítulo mucho

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Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

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Colaboradores

más técnico, se habla de los procesos de investigación de formadores educativos en los programas de posgrados en educación aquí en Puebla, se hace todo un análisis conceptual, finalmente lo que se presenta es una primera aportación metodológica para poder hacer el estudio de cómo se da la formación de investigadores educativos en los posgrados en Puebla”.

Finalmente, la Dra. Porras cerró esta entrevista compartiendo su entusiasmo sobre este texto que servirá de base para futuros estudios. “Es la primera iniciativa que se da de este tipo, por lo tanto, seguro sentará bases para que otros investigadores puedan contribuir y enriquecer lo que se está haciendo”, afirmó. El libro está disponible en el portal del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla, organismo que apoyó la creación de dicho texto http://www.concytep.gob.mx/ libro-los-posgrados-en-educacion-en-puebla/#1 Actualmente, la Universidad de las Américas Puebla, a través del Departamento de Ciencias de la Educación, además de ofrecer la Licenciatura en Pedagogía tiene posgrados de alto nivel tal como su nuevo doctorado, específicamente diseñados para personas que están dentro del ámbito laboral y que pueden seguirse capacitando a través de la educación a distancia, siendo la UDLAP la primera en ofrecerlos en esta modalidad fundamentados en un modelo educativo consolidado gracias al compromiso de sus académicos con la educación de calidad.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Una mirada a las y los formadores de formadores Educación Futura Mtra. Martha Pereira M. Mexicanos Primero Jalisco a investigación “Trayectorias ¿Quién forma a los que forman?” surgió de la inquietud de Mexicanos Primero Jalisco de conocer más sobre las y los formadores de formadores de las Escuelas Normales Públicas de Jalisco, sus trayectorias profesionales; así como sus condiciones laborales y las políticas públicas a ellos dirigidas.

para una constante profesionalización y mejora de la práctica profesional.

La doble labor de las y los formadores de formadores de enseñar una disciplina y enseñar a enseñar tiene un impacto amplio y profundo y, aunque su rol es esencial para la educación del país, más allá del discurso y la mención en los planes y programas, en la realidad, han recibido poca atención.

Además, fomentar la retroalimentación constante para la mejora de su práctica profesional, basada en la práctica reflexiva y la evidencia.

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Sin embargo, para entender el rol y la figura de estos agentes educativos, fue muy útil conocer el contexto histórico y el marco normativo que han configurado a las escuelas normales en lo que actualmente son: un complejo mosaico de realidades dadas por los diferentes contextos, condiciones, recursos y orientaciones.

Por este motivo, no hablamos de “una Escuela Normal” como algo homogéneo, como tampoco de un “perfil idóneo o único” de formador de formadores.

En el estudio, partimos desde la perspectiva de los derechos profesionales docentes. En primer término, proponemos que se defina el perfil de formador, en consenso entre los actores involucrados, y con base en un Marco Común Mínimo que considere los siguientes elementos: Conocimientos; experiencia profesional relevante; valores y actitudes y finalmente, el contexto de las Escuelas Normales.

Asimismo, que existan políticas públicas en relación a los procesos formativos, tanto de la formación inicial como la continua, con oferta académica específica y sólida en formación de formadores; además, que la formación continua para los formadores de formadores sea relevante y actualizada,

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De esta calidad es el uniforme escolar gratuito de Puebla

Que esto se dé un marco institucional que favorezca el constante desarrollo de sus trayectorias profesionales y se cuente con procesos de ingreso y promoción públicos, transparentes, equitativos e imparciales que garanticen a los formadores las posibilidades de crecer profesionalmente de acuerdo a sus objetivos.

Si bien el foco de esta investigación son los formadores de formadores, tres razones nos llevaron a incluir el caso de los procesos de selección de directoras y directores de EN públicas de Jalisco, llevados a cabo en el 2013 y 2017: a) Jalisco es un referente nacional con esta iniciativa, 2) las directoras y directores deben tener los mismos derechos profesionales que hemos mencionado para los formadores; y 3) que al ser elegidos por concurso público, se legitima la labor de las y los directores ante la comunidad normalista.

Por lo tanto, proponemos que, desde el principio de progresividad, se continúe con este proceso para el siguiente periodo y se establezca, en la normativa estatal, la selección de directoras y directores de las Escuelas Normales públicas por concurso público.

El aprendizaje que nos ha dejado el proceso de investigación sobre la normativa, la historia de las normales y, sobre todo, lo que rodea la construcción de las trayectorias profesionales docentes, ha afianzado la idea de que es urgente: • Reconocer la importancia de la labor de las y los formadores como agentes importantes del sistema educativo, • Contar con políticas públicas educativas, articuladas y enfocadas en el fortalecimiento de las EN, acompañadas del presupuesto necesario para ejecutarlas, • Dar mayor autonomía presupuestal, legal, de gestión y curricular a las Escuelas Normales, • Involucrar en el diálogo a los agentes educativos de las comunidades normalistas, para los procesos que les atañen, y actualizar la normativa para los dos subsistemas (estatal y federal).

Finalmente, estamos convencidos de que se debe fortalecer a las escuelas normales públicas para que se consoliden como instituciones de educación superior de excelencia y como un patrimonio del sistema educativo nacional.

La investigación puede ser consultada en el siguiente enlace https://mexicanosprimerojalisco.org/pdf/Investigacion_Normales_2020.pdf

Alba Espejel | El Sol de Puebla Foto: Twitter @Gob_Puebla unque aún no hay fecha para regresar a las clases presenciales, el gobierno de Puebla anunció la distribución de los uniformes para el ciclo escolar 2021, en total se repartirán un millón 39 mil 230 faldas, así como pantalones; 2 millones 77 mil 506 entre suéteres y playeras y 705 mil 418 zapatos. Por todo lo anterior, la administración erogó más de 560 millones de pesos.

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En conferencia de prensa virtual, el secretario de educación, Melitón Lozano Pérez, confirmó que la distribución arrancó este 19 de octubre en la zona conurbada y posteriormente irán interior del estado. Explicó que los uniformes están resguardados en un almacén central y en próximos días se empaquetarán para distribuirse en 35 sedes dependientes de las 19 CORDES de la entidad poblana.

Aseguró que los uniformes cumplen con las normas oficiales, por ejemplo, la falda y el pantalón son de tela gabardina 76 por ciento algodón y 24 por ciento poliéster. En este punto hizo una comparativa con los uniformes de administraciones pasadas y dijo que utilizaban materiales de baja calidad.

De igual modo, dijo que el procedimiento de contratación se hizo con base a la ley de adquisiciones, arrendamiento y servicios del sector público estatal, así como municipal y que las adquisiciones de los uniformes se hicieron por concurso.

Para la falda-pantalón participaron las si-

guientes empresas: Deustomex Servicios Comerciales, Consorcios INUUS, Suministros de Bienes y Servicios Murnath e Impulsora Mexicana Textil, siendo esta última la ganadora. En el caso del suéter-playera, fue un concurso de invitación y ganó Dec Manofacturas, mientras que en los zapatos fue un concurso por invitación en el que ganó Calzado Grismar.

El precio unitario por cada artículo quedó de la siguiente manera: falda-pantalón precio 149.76 pesos, playera 103.59 pesos, suéter 160.31 pesos y el calzado 125.59. Es decir, que tomando en cuenta las cantidades antes mencionadas se hizo una inversión de más de 560 millones.

Los uniformes son gratuitos para las familias y sólo se están contemplado los niveles de preescolar, primaria y secundaria.

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El nuevo éxito de El Chapo: su monografía se vende más que la de EPN Diario_Cambio o hay mexicano que no conozca a El Chapo, la trascendencia de este capo no sólo está ligada a que fundó una de las organizaciones criminales más poderosas, sino también al ingenio en que logró su imperio.

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El material escolar —una lámina o estampa de papel con diseño digital— incluye un resumen de la vida del líder del Cártel de Sinaloa. La pieza la comercializa el negocio de materias primas Papelería “Chelo”, ubicada en la colonia Doctores, en Pachuca, Hidalgo.

De acuerdo con Milenio Noticias, la elaboración y distribución de la monografía fue a petición de los clientes. “La biografía (del Chapo) se ha vendido más que la de Peña Nieto”, aseguró al medio, Jorge Morales, dueño de la papelería “Chelo”.

Morales afirma que los consumidores, en su mayoría niños, han dejado del lado figuras centrales de la historia mexicana.

La monografía de quien fuera enemigo número uno del gobierno de Estados Unidos, reseña la vida criminal del Chapo desde su nacimiento en Badiraguato, Sinaloa, sus

fugas de las cárceles mexicanas hasta su entrevista exclusiva para la actriz Kate del Castillo.

La leyenda negra del narcotraficante El Chapio, sigue viva. Desde que el capo fue sentenciado a cadena perpetua en Estados Unidos, el pasado 18 de julio, su imagen está en todas partes.

La figura del “Señor”, como se le conoce en su tierra, Badiguarato, se encuentra estampada en el reverso de los billetes de 200 pesos.

De acuerdo con el semanario local Río Doce uno de estos papeles impresos fue expedido de un cajero automático de Culiacán.

Más allá del sello, no se observa alguna otra modificación del dinero. Para Banxico este billete aún conserva su valor y es aceptable que siga circulando pues no corrompe alguna normativa.

La institución ha dado a conocer que quedarán sin valor aquellos billetes que cuenten con “palabras, frases o dibujos, en forma manuscrita, impresa, o cualquier otro medio indeleble, que tengan como finalidad divulgar mensajes dirigidos al público, de carácter político, religioso o comercial”

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De acuerdo con los expertos, este tipo de tácticas es utilizada por los narcotraficantes, que sellan el dinero y lo reparten entre la gente para pagar sobornos, incluso a sus propios operadores.

Debido a que no tiene ninguna alteración, los billetes tienen circulación nacional.

El pasado 28 de septiembre, la cuenta de Instagram @therealivanguzman, quien dice ser uno de los hijos de Joaquín el “Chapo” Guzmán compartió una imagen del billete con el sello “JGL”.

La identidad de esa cuenta, creada en 2012 y que correspondería a Iván Guzmán no está acreditada. En sus publicaciones suceden imágenes de autos, viajes de lujo.

Los billetes fueron expedidos en 2019 por el Banco de México, es decir, dos meses después de que el capo mexicano considerado como el líder del Cártel de Sinaloa fuera condenado a cadena perpetua por liderar una organización criminal, cometer asesinatos, traficar marihuana, cocaína, metanfetamina y heroína a los Estados Unidos.

Mantener viva la imagen del infame narcotraficante, el objetivo del Cártel de Sinaloa.

Aunque estará preso el resto de su vida, la familia del Chapo hace diversos esfuerzos por mantener su imagen viva entre la población, inmortalizar la idea del narcotraficante como un benefactor y hasta hacer negocio con la fama del fundador del Cártel de Sinaloa.

Para lograrlo, los familiares y gente que trabaja para el Cártel de Sinaloa han recurrido a diversos objetos y hasta comida para mantener la presencia del Chapo Guzmán en las tierras donde era conocido. La distribución de estos recordatorios del capo de Sinaloa, que escapó en dos ocasiones de prisiones mexicanas, se ha hecho más constante durante la pandemia de coronavirus en México, un momento en el que miles de habitantes atraviesan por apuros económicos que son necesidades aprovechadas por la gente del Cártel para dar supuestos “apoyos”.

Además de los billetes, las supuestas ayudas a la población vulnerable llegan en forma de despensas, tortas y hasta cerveza.

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Puebla, Miércoles 21 de Octubre de 2020

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Esparza Ortiz inaugura Muro Verde en la Facultad de Ciencias Biológicas cultad de Ciencias Químicas, a petición de las y los estudiantes.

El nuevo Muro Verde de la Facultad de Ciencias Biológicas consta de dos áreas: una de 270 metros cuadrados con 12 mil plantas; otra de 220 metros cuadrados de extensión con 10 mil plantas de diversas especies; todo con un sistema de riego reciclable. Asimismo, el rector entregó a la unidad académica luminarias para el parque, área de convivencia y escaleras de emergencia.

“La inauguración del Muro Verde es, sin duda, una respuesta estética que viene a darle una imagen diferente a todo el entorno en el cual estamos ahora presentes. Tiene que ver con el equilibrio y respeto por la naturaleza, como parte de la gran lección que nos ha dejado esta contingencia sanitaria de que debemos seguir apostándole más al medio ambiente”, expresó. e-Consulta omo una respuesta ecológica y de estética arquitectónica, que busca fortalecer el equilibrio con la naturaleza en el campus de Ciudad Universitaria, el rector Alfonso Esparza Ortiz inauguró el Muro Verde de la Facultad de Ciencias Biológicas de la BUAP, primera de una serie de entregas de infraestructura que están concluidas y esperan el retorno de las clases presenciales para ser utilizadas por la comunidad estudiantil y académica.

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También entregó el sistema de luminarias para dicha Facultad que alberga el Muro Verde, así como para la Fa-

Esparza Ortiz agregó que con este muro -un sustento adicional para insectos polinizantes, como las abejas- y el remozamiento del área circundante, a su regreso la comunidad estudiantil podrá disfrutar de nuevos espacios de convivencia, así como de la renovada circulación de la ciclovía de CU, que ahora conecta a la Facultad de Ingeniería con el Complejo Deportivo Universitario.

“Con la entrega de obras que hoy comienza, se hacen notar los esfuerzos adicionales realizados en esta época de contingencia sanitaria, mismos que dan muestra de que la actividad docente, científica y de vinculación tiene que mantenerse para que la BUAP pueda continuar avanzando, sin descuidar la seguridad de su comunidad”, enfatizó.

Salvador Galicia Isasmendi, director de la Facultad de Ciencias Biológicas, mencionó que el Muro Verde es muestra del pensamiento vanguardista que siempre ha tenido la BUAP: “la idea del Rector Alfonso Esparza de instalarlo no sólo destaca la belleza del muro vivo, además atrae una serie de organismos benéficos para la ecología urbana. ¿Qué más puede pedir un alumno que venga a estudiar a una Universidad de calidad a nivel nacional y que pueda tener sitios de esparcimiento abiertos y verdes?

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Proponen protocolo para evaluar vacuna contra SARS-CoV-2 en fase preclínica

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as personas inmunizadas a través de una inyección quedan protegidas internamente contra la enfermedad, pero el patógeno que la produce puede seguir infectando sus mucosas (ubicadas en ojos, oídos, nariz, boca, tracto genitourinario, gastrointestinal y respiratorio) y diseminarse entre quienes no están vacunados, lo cual podría dificultar el control de una pandemia como la actual.

Por lo anterior, se requieren nuevos métodos de administración de vacunas que produzcan respuesta inmune tanto sistémica (dentro del cuerpo) como en las mucosas, que separan el interior del organismo del exterior a partir de un epitelio especializado; y así, impedir la propagación del agente infeccioso.

Un grupo de investigación del Cinvestav, encabezado por Marco Antonio Vega López, ha desarrollado un protocolo de inmunización que consiste en administrar un antígeno por vías combinadas: intramuscular e intranasal.

Por lo que entre las ventajas del modelo propuesto para la aplicación de vacunas está que se podría obtener respuesta inmunológica en sangre y varias zonas mucosales y además se evitaría el problema del “portador sano”, el cual se refiere al individuo no enfermo, pero cuyas mucosas están infectadas y puede propagar el patógeno.

En cuanto a la metodología para realizar la evaluación de los prototipos de vacunas contra el nuevo coronavirus, consistirá en inocular al modelo animal por la vía combinada (intramuscular e intranasal). Después, a partir de la prueba de laboratorio ELISA, se analizará semanalmente la generación de anticuerpos, tanto en suero como en las mucosas nasal, bucal, bronquial y vaginal.

Esto es necesario a fin de determinar en cuánto tiempo la concentración de anticuerpos es suficiente para inhibir la presencia del SARS-CoV-2, mencionó Vega López.

Este modelo de inmunización ya ha sido probado en el laboratorio del investigador, del Departamento de Infectómica y Patogénesis Molecular, en un modelo animal, utilizando patógenos que afectan a la actividad pecuaria, tal es el caso de los virus de la Enfermedad de Aujeszky y del Síndrome Respiratorio y Reproductivo Porcino.

Este proyecto no sólo tendrá implicaciones en la evaluación de vacunas contra el nuevo coronavirus o para proponer la modificación en la aplicación de otras, como la de la influenza; sino también en la mayor comprensión de los mecanismos que regulan la activación efectiva de la respuesta inmune en las mucosas.

Uno de los resultados de dicho trabajo fue la presencia de anticuerpos (proteínas producidas ante un agente dañino) en el suero y en las mucosas nasal, bucal, bronquial y vaginal, sin recurrir a sustancias que puedan ser tóxicas, ni a inmunizaciones repetidas.

“Este conocimiento permitiría diseñar y producir vacunas que induzcan protección en los principales sitios de entrada de los patógenos y, a la par, resolver algunas de las preguntas que han resurgido durante la actual pandemia, entre ellas cómo se produce la respuesta inmunológica y si hay posibilidades de reinfección”, finalizó el especialista del Cinvestav.

La propuesta es que este protocolo, con el apoyo financiero de la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AMEXID), de la Secretaría de Relaciones Exteriores, sirva para evaluar vacunas en fase preclínica contra el SARS-CoV-2 y se tengan datos para comparar los resultados de la inmunización tradicional (vía intramuscular y que no ofrece protección efectiva en las mucosas) con los de la combinada.

Las vacunas que podrían ser parte de las pruebas con este protocolo son las que se están desarrollando en el Consorcio Mexicano de Vacunas y Tratamientos COVID-19, en el cual participan la Cancillería, universidades, centros de investigación y empresas mexicanas.

En cuanto al papel de las mucosas, el investigador explicó que a éstas llegan constantemente virus, bacterias y parásitos.

En condiciones normales se activa una respuesta (por ejemplo, de anticuerpos) encargada de eliminar el problema y generar una memoria inmunológica que protegerá al organismo de futuros encuentros con agentes infecciosos.

Pero dependiendo de la cantidad y la frecuencia en la que arriban estos patógenos, en ocasiones los mecanismos de defensa de las mucosas son superados y la infección puede invadirlas.

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Universidad

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El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, ha sostenido que el Politécnico es una institución que ha dado muestra de su capacidad para contribuir al esfuerzo de la Cuarta Transformación, por impulsar con su oferta educativa, las regiones más promisorias de nuestro país.

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IPN, heredero del cardenismo, impulsa a México con más de un millón de profesionales

Detonará el IPN los grandes proyectos ferroviarios del país

l Instituto Politécnico Nacional imparte a partir de este Ciclo Escolar (2021/1), la carrera de Ingeniería Ferroviaria en las Unidades Profesionales Interdisciplinarias: de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas (UPIICSA) y de Ingeniería Campus Palenque (UPIIP), con ello la institución líder de la educación científica y tecnológica de México, prepara a los futuros cuadros profesionales que impulsarán los grandes proyectos nacionales, como el Tren Maya y el México-Querétaro, expresó el Director General del IPN, Mario Alberto Rodríguez Casas.

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Subrayó que en la actualidad el Politécnico tiene presencia en 36 localidades de 23 entidades federativas, con una comunidad integrada por más de 210 mil estudiantes y 26 mil docentes, directivos y personal de apoyo y asistencia a la educación. “Nuestra oferta educativa suma ya 297 programas académicos”.

Rodríguez Casas manifestó que la carrera de Ingeniería Ferroviaria que se impartirá en la nueva Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería Campus Palenque (UPIIP), la cual inició sus actividades recientemente, ofrecerá nuevas opciones educativas, para que los jóvenes puedan impulsar los sectores productivo y social en la región sur-sureste del país.

Reconoció el esfuerzo de los catedráticos de la UPIICSA, quienes impulsaron la creación de la carrera de Ingeniería Ferroviaria, cuyo plan de estudios permitirá formar profesionales de calidad y con un alto compromiso social. “Esta es la forma que tiene el IPN para formar a más jóvenes y dar respuesta a lo que demanda nuestra sociedad en el campo laboral”.

En su momento, el Secretario Académico del IPN, Jorge Toro González, explicó que con esta carrera se amplía la oferta educativa en la UPIICSA, la cual permitirá satisfacer necesidades regionales y nacionales, al participar en proyectos federales de infraestructura en el transporte ferroviario de México.

De acuerdo con el perfil de la carrera de Ingeniería Ferroviaria, los profesionales de este programa académico podrán diagnosticar necesidades de construcción y servicios de transporte ferroviario; evaluar los impactos ambientales, urbanos, viales y de afectaciones de nuevos proyectos; realizar dictámenes técnicos y peritajes relacionados con los proyectos, funciones y actividades de empresas ferroviarias; diagnosticar el comportamiento de la industria que suministra tecnología, componentes, partes y refacciones ferroviarias, además de coordinar la construcción e instalación de infraestructura, superestructura e instalaciones electromecánicas de proyectos ferroviarios.

El Director General del IPN aseguró que México y el mundo viven un proceso de industrialización 4.0, es decir la Cuarta Revolución Industrial, que impone desafíos cada vez más complejos, que el Politécnico afronta con creatividad, disciplina y un alto sentido social, a través de la incorporación de la Educación 4.0 a su Modelo Educativo, nuevos planes y programas académicos, infraestructura y equipamiento de vanguardia y fuertes lazos de colaboración con los sectores social, productivo y gubernamental. “¡Cambiamos, pero siempre manteniendo los ideales Cardenistas que nos dieron vida!”.

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l Instituto Politécnico Nacional es una institución de avanzada, somos herederos de la lucha social del Cardenismo, que ha formado a más de un millón de mexicanos, quienes desde sus trincheras profesionales contribuyen al desarrollo de la nación, aseveró el Director General del IPN, Mario Alberto Rodríguez Casas, al presidir el homenaje que el Politécnico le rindió al General Lázaro Cárdenas del Río, por su 50 aniversario luctuoso.

El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, ha manifestado que el gobierno, liderado por el Presidente de México, Andrés Manuel López Obrador, aprecia los logros del Politécnico, institución creada por el General Cárdenas, que ha puesto al servicio de los mexicanos la técnica, la tecnología y la ciencia como disciplinas fundamentales para generar bienestar y desarrollo.

En la ceremonia, que se efectuó en el Recinto Histórico y Cultural “Juan de Dios Bátiz”, Rodríguez Casas afirmó: “Para los politécnicos el Presidente Lázaro Cárdenas representa la figura más importante en la fundación del Instituto. A 84 años de nuestra creación, el IPN se consolida como la mejor institución de educación tecnológica de México, portadora de la gran responsabilidad de generar conocimiento, la tecnología y la innovación que requiere la nación, para transitar a mejores niveles de desarrollo, como lo estableció el General Cárdenas”.

Hoy, resaltó, recordamos a un militar y un estadista que dio estabilidad a un país que todavía no terminaba de reconstruirse, tras el movimiento armado de 1910, con una economía frágil y una población sumida en el analfabetismo y la división ideológica. “La fortaleza e ideales de Cárdenas le permitieron encabezar un gobierno eficaz y cercano a las demandas más sentidas de los sectores populares. Así era el General Cárdenas, un hombre medido en las palabras y consistente en los hechos”.

Como proyecto estratégico del Cardenismo, indicó, el Politécnico nació enfocado a la instrucción de los hijos de campesinos y obreros, ante la imperante necesidad de industrializar al país. “A 50 años de la partida del General Cárdenas la comunidad politécnica honra su memoria con gratitud hacia los esfuerzos realizados en el pasado y con un claro compromiso con el futuro que nos toca construir”, concluyó.

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Universidad

Próximo, el fin del capitalismo • Vive, pero en "terapia intensiva", considera Miguel Ángel Rivera Ríos, del Programa de Posgrado en Economía de la UNAM • Medio ambiente, bienestar de la población y la tecnología al servicio de la sociedad, características para el nuevo modelo

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l capitalismo, proceso económico que se gestó en décadas anteriores, se agotó y se encamina a su fin, por lo que hoy hay un intento desesperado por preservarlo, pero contra la lógica de la historia, afirmó Miguel Ángel Rivera Ríos, tutor en el Programa de Posgrado en Economía de la UNAM.

Añadió que la culminación de la era de ese modelo económico no es un proceso de “corte quirúrgico”, porque internamente hay confrontaciones y luchas entre diversos puntos de vista e intereses que hacen que la transición se prolongue.

La emergencia sanitaria, refirió, es un severo shock para la estabilidad mundial del capitalismo, porque puso al descubierto fallas internas que se gestaron en el periodo de crecimiento mundial que inició en la década de 1980.

Además, la desigualdad social actúa como amplificador de los efectos de la pandemia; si el mundo tuviera una distribución más equilibrada de la riqueza, como antes de 1970, los efectos de la crisis actual serían menores y la respuesta más rápida, enfatizó.

Miguel Ángel Rivera señaló también que el debilitamiento del poder público en casi todos los países del mundo deterioró, a largo plazo, los sistemas sanitarios y de salud, lo que produjo la actual crisis social.

“No sólo están socavadas las bases del crecimiento mundial, sino que al mismo tiempo la mayor parte de la población sobrelleva un enorme peso y no existen estrategias integrales para solventarlo”.

De ese modo, aseveró, el capitalismo se encuentra en un periodo crítico. “Estamos ante un cambio de época que puede dar lugar a una transformación de fondo, aunque los grandes giros históricos llevan un tiempo considerable, porque hay luchas internas, de poder, que mueven engranajes profundos”.

A partir de 2008, cuando se detonó la crisis financiera, el crecimiento se vino abajo. En ese contexto y con la economía postrada, se efectuó una operación importante orquestada por los grandes bancos centrales del mundo que consistió en lanzar masivamente dinero a la circulación, con el fin de mantener a flote la economía capitalista mundial.

En la actualidad, ese sistema económico vive, pero en “terapia intensiva”, de manera artificial. No obstante, esa política que no se conocía antes de 2008 es sumamente arriesgada, pues fracasó y el deterioro mundial se acentuó a partir de 2017.

“Desde entonces, la economía capitalista venía empeorando y la pandemia se presentó en el contexto de una economía mundial debilitada”, expuso Rivera Ríos.

que asumirse, se quiera o no; porque el proceso que se gestó en los últimos 40 años se agotó, y llegó a entramparse. No cabe duda de que se impondrá una recuperación del poder público, pero aún se está gestando la forma precisa, los perfiles específicos de esa recomposición”.

Lo que viene Miguel Rivera dijo que el modelo a seguir debe anteponer el bienestar de las grandes masas de la población, poner la tecnología al servicio de las necesidades sociales y preservar el medio ambiente.

Abundó que se requiere un nuevo pacto social que permita modificar de forma radical las prioridades que estuvieron vigentes y que, en cierto modo, son responsables de una excesiva explotación de recursos naturales con fines de valorización capitalista. “El binomio salud pública-medio ambiente, es decisivo para el futuro”.

Hoy, en el contexto de la emergencia sanitaria y en una carrera contra el tiempo, los bancos centrales buscan salvar al sistema de un fenómeno que se conoció en los años 30: el estallido de una crisis y su extensión como recesión económica por una década. Sin embargo, eso es lo que tenemos a la vuelta de la esquina, tocando a la puerta, opinó.

El universitario consideró que necesariamente emergerá un cambio relacionado con el ejercicio del poder mundial.

Lo más favorable para la humanidad sería que sea compartido, en el que China y el mundo occidental aporten sus valores superiores y sus aspectos negativos se minimicen, de modo que se produzca un lazo solidario suficientemente fuerte para resistir los cambios que vienen, como el de la inteligencia artificial que generará transformaciones profundas en la sociedad.

El especialista refirió que el Estado debe recuperar el poder que se le dio al sector privado, en lo que se llamó privatización o reforma neoliberal. “Es una necesidad que tendrá

Para evitar que esos cambios se conviertan en catástrofes debe existir una sólida fundamentación del ejercicio del poder mundial, concluyó Miguel Ángel Rivera Ríos.

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Facultad de Química de la UNAM separa a dos profesores por comentarios misóginos ahí viene la parte fea he", advierte, mientras continúa, "porque esta niña con unos golpes aflojaba, como las bolsas de hielo".

En otro de los videos difundidos, se ve a otro supuesto profesor hablando con una alumna, a la que le comenta que algunos archivos que se subieron a Drive "ahí es donde todos, también tú, pueden estar revisando todo lo que vimos, pero no sustituyen la clase", posteriormente se escucha a una alumna comentar que ella sabe que no sustituye la clase, y por eso le pregunta que qué podría hacer, a lo que el profesor responde "pues como ahora no es presencial, no te puedo proponer sexo, así es que no se me ocurre".

La Colectiva Feminista Toffana tiene tomadas las instalaciones de la Facultad de Química de Ciudad Universitaria desde el pasado 14 de octubre, esto por la violencia de género que se vive en dicha facultad.

Miguel Flores El Universal a Facultad de Química de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), emitió un comunicado la noche de este lunes, en donde informa que separó de cualquier contacto con estudiantes a dos profesores, uno del Departamento de Fisicoquímica y otro del Departamento de Matemáticas.

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Esto luego que que por medio de redes sociales, se difundieran videos de profesores que supuestamente pertenecen a dicha facultad teniendo comentarios misóginos.

En uno de los videos compartidos en Facebook por el Colectivo Toffana, se observa a un supuesto profesor de la facultad dando

clases en línea, se escucha que comenta que a una mujer le decían la mufla de oro. "¿Ustedes saben por qué le decían la mufla de oro?

Ya se imaginarán, ¿no?", dice el profesor, mientras ninguno de los alumnos responde.

"Porque era la más ardiente de todas", dice.

Después de este comentario, se le escucha decir que iba a hacer un comentario, con el que los alumnos lo iban a llamar vulgar, "pero lo voy a decir", dice el profesor.

"Hay una niña que le decían la bolsa de hielo de oro, ¿Ustedes saben por qué? No crean que por fría, he. ¿Ustedes han agarrado una bolsa de hielo? ¿Qué le hacen, a la bolsa de hielo? Le dan un azotón a la bolsa de hielos, ¿no?", comenta el profesor. "Pues a esta niña le dicen la bolsa de hielo de oro,

Autoridades universitarias han tenido algunas reuniones con la Colectiva Toffana para llegar a un acuerdo, y se había anunciado que el día de ayer, 19 de octubre, terminaría el paro de actividades, sin embargo, al no llegar a un acuerdo aún, la misma Facultad de Química emitió un comunicado que se difundió por sus redes sociales, en donde informan que el paro de actividades no había concluido aún y que el diálogo continuaría hoy, 20 de octubre.

Además, se informó que los exámenes extraordinarios se postergarán una semana y los de titulación podrían continuar. También se dijo que en el Edificio B se permitiría el acceso a mujeres al área de Posgrado.

Por medio de sus redes sociales, la Colectiva Toffana creo una encuesta para que se votara sobre los puntos que se pondrían en el Pliego Petitorio que entregarán a las autoridades universitarias con el fin de que se llegue a un acuerdo.

La madrugada de este martes, la Colec-

tiva publicó en sus redes sociales el Pliego Petitorio que entregarían a las autoridades. Entre los puntos que pusieron, se encuentra que la toma de las instalaciones de dará hasta que haya una resolución completa los puntos más importantes del mismo, como la suspensión temporal de acosadores, violadores y agresores de la Facultad que se encuentren en algún proceso de investigación.

También piden que no haya represalias a cualquier estudiante que participe en el paro o la toma de instalaciones.

Otro punto que tocan, es sobre atención psicológica, ya que piden mejorar estos servicios. Piden que personal de la Facultad, como investigadores/as, profesores/as, personal de limpieza, laboratoristas, entre otros, presenten exámenes psicológicos al menos una vez cada dos ciclos, además de recibir capacitación en asuntos de género, y que la

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Universidad

psicóloga que esté disponible para atender temas de violencia, tenga una perspectiva de género.

Otro petición que hacen, es que al personal y las y los profesores de la Facultad se les imparta un curso de Perspectiva de Género.

En días pasados, se dio a conocer que una estudiante de la UNAM denunció haber sido violada por su expareja sentimental, a quien identificó como Alberto "R", dentro de las mismas instalaciones de Ciudad Universitaria.