Impulso Informativo Impreso 18/ Noviembre/ 2020

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

1 PM

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

¿Educar en la obediencia o educar en la libertad?

En cada niño se debería poner un cartel que dijera:

Tratar con cuidado, contiene

sueños Castigo a los docentes en el 2021

2

Porque informar, es educar

Editorial

Impulso - Editorial

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Buen fin

Impulso - Editorial

3

Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón Jorge Valencia* a estadística demuestra que somos un país que teme más a la soledad que al contagio. El “buen fin” reconcilia la convivencia social bajo la forma del endeudamiento. Una tele a plazos justifica una neumonía.

Editor Responsable

L

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Nuestra inteligencia colectiva nos motiva a maliciar cualquier declaración oficial. López Gatell representa la inercia histórica de la falsedad gubernamental: todo lo que dice lleva jiribilla. Hay quienes hasta refutan la pandemia con el argumento de la fe. La piedad decidirá nuestra suerte. Los funcionarios son emisores de su propia conveniencia. Nos morimos por la voluntad de Dios. El Gobierno es Su instrumento.

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Los centros comerciales ofrecen gel y mariachi para embaucar a los entusiastas que en febrero comenzarán a pagar sus antojos de noviembre. Suéteres precoces, refrigeradores innecesarios, teléfonos más inteligentes que sus compradores… El gasto adquiere el carácter del desfogue de un confinamiento injusto, obligatorio, excesivo.

Si comprar es terapéutico, la reclusión de dos semanas adquiere tintes de sospecha: los contagios se redujeron en los lindes de una venta programada bajo el influjo del milagro.

Colaboradores

El metro y medio de distancia no se garantiza entre los constructores de la multitud. Los estrechos colgadores de ropa y los estantes apiñados de productos se ofrecen a los menesterosos de la moda como las manzanas de Adán. Tal vez se pague demasiado caro. La gente se arrebata los artículos con etiqueta roja, las filas de las cajas amenazan con otro confinamiento mientras vuela por los aires de la euforia una palabra secreta: “aprovecha”. El mantra del crédito.

Herencia del tianguis prehispánico, la compraventa ha logrado parámetros ascéticos. La caminata es un ritual; la adquisición, un acto de fe. El “tapatiotl” confirma nuestro gentilicio. Hijos del comer-

cio, los escaparates nos corroboran e identifican. Lo merecemos después de tantas semanas. Chanclas, ropa deportiva, piyama… El uniforme de la resignación.

La soledad se disipa entre la pirotecnia de la compra. Tener. Verbo alimenticio del ego, conjugado en la diversidad de la tentación. Dios proveerá. Ya habrá otras manzanas.

Ahítos, henchidos, desbordados con tarjetas ilusorias la pandemia cobra nuevos rumbos, los de la inconsciencia feliz. El eructo de la saciedad emite un tufo de victoria. Con pantuflas de peluche, el miedo resulta incompatible. El virus es una amenaza mitigada, una posibilidad lejana.

En un buen fin no cabe un mal desenlace. *Doctor en educación. Profesor–investigador de la UPN Guadalajara, Unidad 141. mipreynoso@ yahoo.com.mx Fuente: Revista Educarnos

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

4

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

¿Educar en la obediencia o educar en la libertad?

Miguel Ángel Pérez Reynoso* e llevó a cabo el segundo encuentro de Colectivos y Redes de docentes que investigan la práctica desde la escuela, el pasado jueves 12, de nueva cuenta fue posible gracias a los recursos tecnológicos y al internet, hacer confluir a colegas docentes de Argentina, Colombia, Venezuela, Chile y por supuesto de varios estados de nuestro país.

S

En esta ocasión los invitados fueron Dino Segura del proyecto Escuela Pedagógica Experimental de Colombia (EPE) y Juan Hurtado Chagoya de la RETE de Michoacán y Daniel Hugo Suarez de Argentina.

Dino Segura protagoniza y tal vez dirige un proyecto que han sostenido en Colombia desde hace muchos años, él dice: “Nosotros no educamos para la obediencia, en nuestra escuela experimental no hay Manual de convivencia ni reglamento rígido”.

Nosotros –dice Dino– educamos bajo un clima en donde se permite el diálogo, el bullicio, la crítica y los cuestionamientos, todo ello teniendo claro que nuestra aspiración central es la Democracia”. En este modelo los ejes de trabajo van de la investi-

gación–innovación, a la acción–reflexión.

Me ha llamado especialmente la atención esta propuesta, ya que Dino Segura protagoniza el modelo de una escuela experimental profundamente innovadora, que ha desplazado o ha hecho a un lado el curriculum formal de Colombia para construir y vivir su propia propuesta experimental.

Y, en dicho modelo, las matemáticas son aduptivas, la Geografía y la Historia, que trabajan sobre la base de reconocer el territorio cercano, no ver más que mucho más tarde, Europa, Asia y África, sino se trata de detenerse a entender la dinámica propia de los territorios cercanos y ello bajo una lógica de apropiación, de compromiso con lo cercano.

Dino es enfático y en varias ocasiones lo dice fuerte, él está en contra de la obediencia y, yo dirría desde acá, también del control. Obedecer es subordinarse y quedar en una postura de silenciamiento, por eso refiere el bullicio, el movimiento y la insubordinación son sus palabras preferidas. ¿Por qué este tipo de experimentos pedagógicos –me pregunto–, no caben y no se

5

Educación

gestan en nuestro país? Y, ¿porqué las pocas iniciativas de comunidades educativas innovadoras tienen que vivir y desarrollarse en espacios de profunda marginalidad?

Me ha llamado la atención que la visión que tienen de nuestra dinámica educativa y del movimiento pedagógico de México, los colegas del exterior, es que (ellos piensan) que se han abierto espacios esperanzadores con el nuevo gobierno. Yo diría que estamos viviendo en un espejismo muy grande, en donde la propuesta educativa de la Nueva Escuela Mexicana no ha terminado de aclarar no sólo los contenidos de sus ejes programáticos sino el rumbo que habrá de seguirse para poder cumplir con los objetivos que se ha trazado.

Es digno de destacar esta experiencia colombiana como una experiencia valiosa, o el de la innovación e investigación a través de la palabra que circula en Argentina y junto con las redes de docentes que reflexionan la práctica y se conectan a través de cartas pedagógicas como sucede en México.

El aire esperanzador, el cambio y la conformación de otra pedagogía, con otra escuela y para formar ciudadanos y ciudadanos que aprender a vivir la libertad bajo un clima de democracia, antes que obedecer es lo que nos ha aportado Dino Segura.

Es bueno en nuestro entorno inmediato con las y los docentes con los que convivimos todos los días, iniciar a experimentar y a jugar con este tipo de iniciativas. La innovación no tiene edad, lo único que tiene es el constate compromiso de la transformación social y educativa.

Y en todas estas iniciativas estorban el sindicato de maestros, la burocracia de la SEP, los charros disfrazados de izquierda, los simuladores y muchas cosas más, ¿cómo hacer para poder filtrar las iniciativas nuevas de un movimiento pedagógico basado en la democracia, sin que tenga que detenerse a negociar con los que detienen

o retardan el proceso de cambio?

Es preferible la insubordinación a la obediencia, pero eso es sobre la base de tener claro los objetivos que se trazan bajo un clima de democracia y de liberad.

Los aires del cambio vienen desde el sur profundo, hagámosle caso a sus señales. *Doctor en educación. Profesor–investigador de la UPN Guadalajara, Unidad 141. mipreynoso@yahoo.com.mx Fuente: Revista Educarnos

Porque informar, es educar

6

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Castigo a los docentes en el 2021 Nasser Cervantes n días pasados se dio a conocer el Proyecto del Presupuesto de Egresos de la Federación para el año 2021, como ya se esperaba aumentó en dos rubros que para el Ejecutivo Federal son prioridades; programas sociales y proyectos de infraestructura, este último tradúzcase en más recursos para el tren maya.

E

Pero, ¿Qué pasa con el rubro que en campaña se prometió nunca más traicionar?, me refiero a las y los docentes mexicanos. Porque fue el mismo Andrés Manuel López Obrador quien en campaña aseguró que este sector sería su prioridad en el proyecto educativo y que nunca más volverían a sufrir injusticias ni se les faltaría al respeto, este sector que comprende cerca de dos millones de personas dedicadas a la enseñanza de niñas, niños y adolescentes.

La respuesta se las dio con un recorte del 60% para las Escuelas Normales del país, es decir las escuelas que se encargan de la formación de los futuros docentes. Duro golpe al normalismo mexicano, ese que desde hace años se siente agraviado y desilusionado por sus autoridades.

Súmele ahora dentro del terrible golpe a la educación del país, el recorte a la formación de maestros, con un 42% menos destinados a la capacitación y la formación de las y los maestros en México, total incongruencia cuando el propio proyecto del PEF determina el papel fundamental de los maestros como agentes de cambio en la transformación educativa, pero además asegura que será con programas de actualización y capacitación que les permitirá acceder a mejores y mayores

oportunidades de desarrollo. El presupuesto dice lo contrario.

Si contextualizamos este recorte en la práctica diaria para la formación continua de las y los maestros, esto se sitúa en reducir las oportunidades para adquirir mejores herramientas formativas justo ahora en plena pandemia donde se requiere formar en nuevos estilos de enseñanza con la entrada del conectivismo como nuevo estilo de aprendizaje, en concreto, cada docente en el país recibiría tan solo 108 pesos para su formación.

Ante tal recorte, el primer grito de auxilio que debiera tener la formación continua, sería con el apoyo en las escuelas normales, buscando que la oferta formativa se brinde como estrategia desde esos espacios, pero ya dábamos cuenta del brutal recorte que también sufrieron, es decir no habrá manera de virar como apoyo a esta instancia.

Nada sencillo tendrán las autoridades estatales el próximo año para formar a sus docentes, ojalá, por el bien de la capacitación, que la estrategia sea considerar a todos los involucrados en la formación y capacitación de Maestros y diseñar juntos una ruta formativa acorde a las necesidades reales y considerando los bajos recursos que tendrán de la federación.

Es momento pues, ante la negativa federal de poner en práctica estrategias útiles de la política educativa de conciliación y apertura de los actores involucrados… claro, si es que las autoridades consideran importante la capacitación de sus maestros.

Fuente: Educación Futura

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

7

CONALEP: Cumbre Nacional de Directores con 350 líderes educativos

C

on la finalidad de instrumentar proyectos innovadores, basados en experiencias y desafíos creativos, que fortalezcan la profesionalización docente y mejoren la calidad de sus procesos educativos conforme a los principios y orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana, el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) realizó la Cumbre Nacional de Directores de Plantel.

El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, ha comentado que el CONALEP es una institución comprometida con el país y forma estudiantes con base en los valores de trabajo en equipo, la solidaridad y el respeto a sus comunidades.

Al inaugurar los trabajos del evento virtual, Juan Pablo Arroyo Ortiz, Subsecretario de Educación Media Superior, en representación del Titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma Barragán, destacó que el CONALEP hace una gran aportación de profesionales técnicos para el desarrollo de las regiones del país y que ante la nueva realidad debe ejercer mayor creatividad para que la relación con los alumnos no se detenga.

Agregó que es importante que el trabajo y la organización docente sean sólidos y consistentes para poder atender a las alumnas y los alumnos en el desarrollo de sus habilidades y competencias para el futuro de sus vidas.

Por su parte, Enrique Ku Herrera, Director General del Sistema CONALEP, resaltó que la Cumbre Nacional de Directores de Plantel reúne a más de 350 líderes educativos de toda la República Mexicana quienes, con determinación y convicción, han contribuido para cambiar el rumbo de la educación en todos los planteles.

Ante ellos, y con la presencia de aliados estratégicos, ponentes internacionales y nacionales, a quienes agradeció su aportación, dijo que para lograr la transformación educativa es necesario “trabajar más unidos que siempre y crear juntos las mejores estrategias que permitan dar solución a los problemas actuales y futuros”.

Añadió que se requiere transmitir los mejores conocimientos y potencializar las habilidades de los estudiantes, con educación incluyente, educación ciudadana y con valores, educación STEM, educación 4.0, educación ambiental, multicultural y vanguardista, basada en competencias y las nuevas habilidades.

Es necesario, indicó, que se motive a los estudiantes para el uso y desarrollo de habilidades digitales, que adopten las tendencias tecnológicas mundiales y apuesten por una educación híbrida.

Recordó que la educación debe seguir innovando e hizo un llamado para no quedar estáticos y fortalecer el pensamiento crítico, analizando y haciendo propuestas que impulsen la transformación educativa como la única ruta para lograr desarrollo en todos los aspectos.

Como parte de los trabajos de la Cumbre Nacional de Directores de Plantel, Arroyo Ortiz ofreció la conferencia magistral Estrategias Prioritarias de la Educación Media Superior. A su vez, Adriana Olvera López, abundó sobre el programa ConstruyeT y sus nuevas líneas de acción; por su parte, Kevin Brookhouser, Director de Tecnología y Educación Innovadora de York School, resaltó la importancia de la unión en las comunidades académicas y la cultura de la innovación.

Asimismo, a través de seis salas simultáneas, los Líderes Estatales presentaron elabstract de los prototipos generados por cada uno de los seis Nodos Regionales de Desarrollo.

Dentro de estas acciones, se contó con la participación de los directores estatales del CONALEP de Sinaloa, Nuevo León, Jalisco, Querétaro, Veracruz y Yucatán como expertos comentaristas de este Laboratorio.

También se acordó la integración de la Academia Nacional de Directores de Plantel la cual será un Consejo Asesor, conformado por los líderes educativos de plantel como agentes de transformación y responsables de la mejora educativa del CONALEP.

8

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

9

Aprendizaje de las matemáticas empodera a niñas y niños para el futuro: SEP verá entre los jóvenes las carreras de matemáticas, de ciencia y de innovación: Pedro Daniel López Barrera

E

l Subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz, convocó a empresas y a los distintos actores educativos a contribuir para que la enseñanza de las matemáticas sea atractiva, y que las niñas y niños sepan que éstas los empoderan, no los limitan.

• Convoca Subsecretario Juan Pablo Arroyo Ortiz a realizar contribuciones que faciliten una enseñanza atractiva de las matemáticas

• Instrucciones del Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, la Subsecretaría de Educación Media Superior promo-

Durante el evento virtual Inspirando Vocaciones en STEM, el Subsecretario puntualizó que “todos tenemos que hacer un trabajo, nosotros lo estamos haciendo y estamos formando a profesores, ya llevamos más o menos 15 mil profesores formados en pensamiento matemático”.

En el evento convocado por Movimiento STEAM, añadió que incluso la ciencia social hace uso de las matemáticas, requiere de estadística, requiere de organización de todos los datos, y esto es lo que se debe ir mostrando poco a poco.

De esta manera, luego los estudiantes pueden jugar con los números, y es cuando se le enseña la utilidad del algebra y el encuentro de variables e incógnitas, por lo que insistió en mostrar esto a las niñas y niños desde pequeños ya que “hay que construir el sueño de apreciación de las matemáticas desde abajo”.

En este sentido solicitó contribuir a la facilidad de la enseñanza de las matemáticas haciendo prácticas y visitas a sus empresas, para que los jóvenes sepan estas cualidades y pierdan el temor por dedicarse a la técnica, por dedicarse al desarrollo creativo de la ciencia en la aplicación directa.

Subrayó que otro elemento que se está promoviendo para estimular el estudio de la

técnica y de la aplicación de las matemáticas, es la Educación Dual, que para el Bachillerato en México se encuentra en una etapa de transición en la que pasó, de lo que antes se conocía como el Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD), a un Sistema de Educación Dual de la Educación Media Superior (EDUAL) más amplio, que incorpora otros modelos similares, por lo que también crece el número de empresas y subsistemas educativos que participan en ella.

Detalló que, al día de hoy, en el EDUAL participan poco más de 200 empresas y más de 4 mil estudiantes de alrededor de 65 carreras impartidas por planteles de diversos subsistemas, entre los que destacan: CONALEP; CETIS y CBTIS; CETMAR; CETAC y CBTA; así como CECYTES, entre otros.

Puntualizó que poco a poco se está ganando el terreno, para abrir más espacios a las mujeres en todas estas opciones profesionales, al tiempo que enfatizó que la enseñanza de las matemáticas, la ingeniería y las ciencias va ligada también al de las artes, porque todos tenemos emociones.

Por su parte, Pedro Daniel López Barrera, Coordinador Sectorial de Fortalecimiento Académico, de la Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP, señaló que es fundamental que los jóvenes se informen en las diversas carreras que hay en el país, principalmente las relacionadas con ciencias y matemáticas, para que no se vayan únicamente por las carreras tradicionales.

Agregó que hay universidades e institutos tecnológicos donde pueden desarrollarse profesionalmente y cumplir con sus metas y objetivos personales, por lo que consideró importante el Programa Inspirando Vocaciones en STEM, cuyo objetivo es incentivar entre las y los jóvenes, especialmente en mujeres, a elegir una carrera y enfrentar los retos del siglo XXI, obteniendo conocimientos en materia tecnológica.

Comentó que, por instrucciones del Se-

Educación cretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, la Subsecretaría de Educación Media Superior promoverá entre los jóvenes las carreras de matemáticas, de ciencia, de innovación, por lo que se darán a conocer las ventajas de estudiar especialidades de este tipo.

A su vez, Graciela Rojas, Presidenta del Movimiento STEAM, dijo que su organización busca promover los empleos del futuro con una visión incluyente, sobre todo ante los grandes retos que enfrentará el mundo, porque se estima que se perderán 500 millones de empleos por la pandemia de COVID-19.

Añadió que, en el futuro, el 65 por ciento de los trabajos que se requerirán aún no existen, además de que actualmente las empresas no encuentran personal calificado.

Por ello, consideró, es importante que los jóvenes estudien las carreras del Movimiento STEAM, para enfrentar los retos del siglo XXI, ya que 8 de cada 10 trabajos mejor pagados tienen que ver con estos rubros de matemáticas, ciencias, tecnología y artes.

Agradeció a la SEP por promover el Movimiento STEAM, porque ello ayudará a resolver muchos problemas actuales y se atenderá la agenda 2030, además de generar capital humano para la revolución industrial 4.0.

Porque informar, es educar

10

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

11

Educación

Lectura y escritura cobran relevancia en el confinamiento

• Vehículos de comunicación para no sentirse solo sino acompañado por amigos, los libros: Gonzalo Celorio

Gaceta UNAM a lectura es uno de los ejercicios intelectuales más complejos y, junto con la escritura, son verdaderas gimnasias para el cerebro; en tiempos de pandemia permiten a las personas burlarse del tiempo y el espacio, consideró Gonzalo Celorio Blasco, académico de la Facultad de Filosofía y Letras.

L

Afirmó que la letra escrita hizo que la humanidad pasara de la prehistoria a la historia, al transitar de la necesidad de comunicarse oralmente en términos presenciales, a la escritura con otros tiempos y espacios.

“Independientemente del soporte en que esté el libro (papel o electrónico) lo importante es el contenido que puede transmitirse de diversas maneras, y creo que el número de lectores en esta circunstancia, o eso quiero creer, ha aumentado.”

“Parte de lo que ha ocurrido en la pandemia es que esta condición solitaria de la lectura y escritura ha cobrado particular relevancia, porque es una manera verdaderamente prodigiosa de estar en comunicación con los demás en un espacio distinto y tiempos diferentes”, comentó el también exdirector de dicha instancia universitaria.

Gonzalo Celorio recordó que la literatura es uno de los ejercicios intelectuales más complejos pues, junto con la escritura, genera más contactos neuronales que cualquier otra actividad; “es una verdadera gimnasia del cerebro”.

Al participar en el programa La UNAM responde, de la televisora universitaria, el presidente de la Academia Mexicana de la Lengua resaltó que la literatura en tiempos de confinamiento, como lo fue en la gran peste florentina, es un vehículo de comunicación para no sentirse solo, sino acompañado por amigos: los libros.

Para el también excoordinador de Difusión Cultural de esta casa de estudios, la literatura llega a donde otros discursos se quedan delante de un precipicio.

La literatura y la imaginación no son evasivas; la imaginación es una forma de hacer calas más profundas en la realidad, que sirve de punto de partida de toda obra literaria. “Cada vez que abrimos un libro pensamos que vemos a los otros, pero lo que abrimos en realidad es un espejo. Si la literatura tiene una condición, es la capacidad de reflejarnos a nosotros como lectores en nuestra más profunda intimidad y esencia”, reflexionó Gonzalo Celorio.

Además, en estos tiempos de pandemia las herramientas digitales permiten que quienes no podían asistir a presentaciones de libros, conferencias o mesas redondas, tengan acceso y más información.

Trilogía Respecto a su más reciente trabajo literario, Los apóstatas, destacó que junto con Tres lindas cubanas y El metal y la escoria forma parte de una trilogía que recibirá por nombre Una familia ejemplar, en la cual cada pieza puede ser leída de forma independiente o en conjunto.

“Estoy convencido de que hay personas que pueden convertirse en personajes, y en este proceso hay un trabajo de ficcionalización que deja en segundo plano el que se trate de familiares del autor. Los personajes que las pueblan o habitan son representativos de muchos seres humanos, de sus épocas, circunstancias vitales.”

Las tres obras tratan de exilios, diásporas, migraciones y revoluciones, de tal suerte que los personajes cobran una dimensión más amplia.

Al concluir, el escritor subrayó que la novela debe mostrarlo todo y no demostrar nada. En Los apóstatas los personajes tuvieron distintos destinos; fueron, de alguna manera, víctimas de su circunstancia, los dos abrigaron una vocación religiosa, después apostataron porque abandonaron estas órdenes religiosas y tuvieron caminos o destinos disyuntivos que hablan de realidades sociales, políticas e ideológicas de nuestro país.

“Gracias a los sistemas telemáticos hemos podido estar en comunicación con más gente, con un público mucho más amplio, a veces insospechado. Creo que, finalmente, hemos podido sacar de esta adversidad un gran provecho”, expresó.

Apuntó que inclusive las lecturas estatutarias de la academia –que antes sólo eran escuchadas por los miembros numerarios de la institución–, ahora, a través de Facebook, son vistas también por miles de personas.

Porque informar, es educar

12

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

Los matemáticos políticos: El fin de una era, el comienzo de otra del siglo XX hasta la fecha. Esta característica del conocimiento matemático, ha hecho del matemático relegarse en su propio mundo.

Cédric Villani Por: Dr. Esptiben Rojas Bernilla Universidad de Magallanes – Chile fines del siglo XX, la matemática entró en un proceso de discusión filosófica de sus fundamentos. Dentro de la filosofía clásica de la matemática se constituyeron 3 escuelas: Los logicistas, que reducían a la matemática a un sistema lógico, el intuicionismo, que reducía a la matemática a procesos cognitivos, el formalismo, que reduce a la matemática a sistemas formales, quitándole historicidad. Esta última escuela se impuso de la mano de David Hilbert y del grupo Bourbaki (brillantes jóvenes matemáticos franceses de la época), utilizando a la teoría de conjuntos como estructurador de toda la matemática. Se construyó una matemática reducida a resolver problemas idealizados dentro de sistemas formales, fomentando la estructuración conceptual cada vez más abstracta. Esta es la matemática en que se han formado los matemáticos

Los cambios políticos, sociales y económicos después de la segunda guerra mundial, conllevó a una aceleración de la carrera científica, que fuera capaz de generar un desarrollo económico y social de los países. Algunos países como EEUU optaron por la estrategia de convocar a los “cerebros más dotados para la ciencia”, los matemáticos no fueron la excepción. Los europeos con una tradición académica histórica siguieron la tendencia del positivismo, que puso a la ciencia en primera línea.

La otrora influencia política de los matemáticos se redujo a meros hacedores de teoremas y teorías abstractas, útiles para posibles usos tecnológicos. Es el fin de una era, y el comienzo de otra.

Sin embargo, algunos matemáticos con vocación política, como Bertrand Russell, incursionaron visiblemente con posturas pacifistas, pero sin mayor repercusión en la vida política mundial.

Otra figura relevante en la matemática del siglo XX, es Alexander Grothendieck (1928– 2014), es considerado el más brillante matemático de su tiempo, su trabajo de unificar la aritmética, la geometría algebraica y la topología es excepcional, revela el espíritu de uno de los genios más influyentes en la matemática contemporánea. Grothendieck, se manifestó políticamente con posturas pacifistas y ecologistas, rechazaba la falta de humanidad en el trabajo matemático, absorbente y sin espiritualidad, rechazó el cuantioso premio Grafoord de la Real Académica Sueca de Ciencias, por considerarlo “insano”, terminó abandonando el trabajo académico tradicional, en 1990 se fue a vivir solo, en un pequeño pueblo de los Alpes Suizos.

Los matemáticos con vocación política, tienen que alejarse de la investigación, para incursionar en un mundo político cada vez más complejo y controversial. Varios personajes con

A

formación matemática han ocupado puestos de relevancia política, por ejemplo: 1,Presidente de la República: 2,Janes Garfield (EEUU) 3,Corazón Aquino (Filipinas) 4,Lee Hsien Loog (Singapur) 5,Eamon de Valera( Irlanda) 6,George Saitoti ( Kenia – Vicepresidente) Cargos de Importancia: 1,Paul Painlevé (Primer ministro de Francia) 2,Ralph Abernathey (Asesor de Martin Luther King) 3,William J. Perry ( Secretario de defensa de EEUU) En la actualidad el reconocido medallista Field, Cédric Villani (1973) especialista en

13

Educación

ecuaciones diferenciales parciales y en física estadística, con un currículo impresionante como matemático, es muy comprometido con la política francesa, en 2017 fue elegido Diputado.

Este año fue candidato a la alcaldía de París.

Cédric Villan estudio en la Escuela Normal Superior de Francia (1992–1996), actualmente es profesor de la Universidad de Lyon, entre 2009 y 2017 dirigió el instituto Henri Poincaré de Paris. Este carismático y brillante matemático ha salido en los medios de comunicación incentivando el estudio de la matemática.

Los matemáticos pasaron de ser personajes influyentes en la política a ser relegados a los ámbitos académicos, en donde pasan largas horas con lápiz y papel y/o pizarra, dentro de una oficina en una Universidad o Instituto de Investigación. Solo algunos matemáticos aplicados o ingenieros matemáticos, pueden tener alguna relevancia en algún momento que se requiera para asesorar ministerios y/o organismos gubernamentales. Algunas empresas también lo requieren dado a su alto desarrollo de pensamiento lógico y estructurado.

Como ciudadanos los matemáticos pueden y deben intervenir en la problemática social y política, sin embargo los altos grados de competitividad académica (publicar paper y/o adjudicarse proyectos de investigación nacionales o internacionales) lo mantienen sumergido en la docencia y en su propio mundo matemático.

Aunque los matemáticos son seres muy racionales, también poseen debilidades humanas.

Nuestra próxima serie: Conflictos entre matemáticos.

Porque informar, es educar Alexander Grothendieck impartiendo cátedra

14

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

15

Investigadores de la UTP reciben reconocimiento al Mérito Docente 2020 Universidad

• El rector Miguel Angel Celis Flores reconoció el esfuerzo, disciplina y dedicación de los académicos

C

IUDAD DE PUEBLA, Pue. – Por sus aportaciones en el campo de las tecnologías de la información y comunicación, las autoridades de la Universidad Tecnológica de Puebla (UTP) reconocieron a los investigadores Guillermo Sánchez Flores, Arturo Rojas López y Erick Gastellóu Hernández.

En el marco del 26 Aniversario de la UTP, el rector Miguel Angel Celis Flores resaltó lo que representa el esfuerzo diario, la disciplina y dedicación en la investigación para generar y desarrollar nuevos conocimientos que aportan beneficios a la sociedad.

Guillermo Sánchez Flores, seleccionado entre mil 797 postulantes en la categoría de Educación Superior, recibió el premio al Mérito Docente Puebla 2020, señaló que este reconocimiento a su trayectoria es el resultado al esfuerzo por la docencia e investigación.

Arturo Rojas López, ganador a la convocatoria del Programa Doctoras y Doctores del CONCYTEP, precisó que la motivación es el factor principal en la investigación.

Porque informar, es educar

Reconocido por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología como integrante del SIN Nivel 1, Erick Gastellóu Hernández comentó que el reto para los profesores es adaptarse a la nueva realidad educativa.

16

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

Avalan por unanimidad informe de labores del Comité Ejecutivo General de la ASPABUAP • Hoy además del Covid-19, los universitarios enfrentan acosos perversos del exterior que buscan desestabilizar a la BUAP

L

uego de que fue aprobado por unanimidad el informe de labores que presentó el Comité Ejecutivo General de la ASPABUAP, a través de su secretario general Jaime Mesa Mújica, el pleno de la Convención General

Ordinaria 2020 refrendó su compromiso de unidad no sólo en la protección de los derechos laborales de los trabajadores académicos sino en el respaldo absoluto por la defensa de la autonomía de la BUAP y el rechazo al embate de agentes externos que pretenden desestabilizar a la máxima casa de estudios del estado.

Durante la Convención que se desarrolló de manera virtual, a través de la plataforma Zoom, los académicos que asistieron a la reunión fueron testigos de los resultados que presentó el secretario general, donde destacó la estabilidad sindical que se vive, así como las finanzas sanas de las que goza actualmen-

te la organización, y que pese al año difícil que el mundo ha tenido que enfrentar por la pandemia del virus Covid-19, hoy la ASPABUAP demuestra fortaleza y unidad gracias a la confianza y compromiso de sus más de 4 mil agremiados.

Jaime Mesa Mújica en su discurso a los convencionistas, señaló, que además del Covid-19, los universitarios hoy están enfrentando diversos acosos del exterior, esto debido a que hay algunos grupos “trapaceros y perversos” que buscan aprovecharse de la situación actual para iniciar campañas dolosas en contra de las autoridades universitarias y de la propia institución.

17

Universidad

Insistió que estos grupos en realidad solo son “extraviados” que se quedaron en los conflictos del siglo xx, quienes olvidaron que la máxima autoridad en materia legislativa es indiscutiblemente el Honorable Consejo Universitario de la BUAP, donde se establece la normatividad para el desarrollo académico, de investigación y difusión de la cultura, así como la conducción de los procesos democráticos y elección de sus autoridades.

chos laborales, estas organizaciones deben destruirse tal y como ocurrió en el pasado reciente.

“Es notorio que tales individuos obedecen a intereses ajenos a la universidad, quienes pretenden generar conflictos que permitan a los externos hacerse de los mandos universitarios, y aunque se dice que no hay ataques a la autonomía e independencia universitaria sino que son acciones en contra de personas físicas, “esa es una falacia” que los académicos no permitiremos debido al compromiso que tenemos con la defensa de la universidad pública”, advirtió.

Reconoció que los universitarios han tenido que vivir una época compleja e inimaginable, donde solo se conocían en los libros epidemias como la fiebre negra en Europa o la viruela en la Gran Tenochtitlán, sin embargo hoy: “nos vimos envueltos en una crisis de salud que ni siquiera creíamos fuera cierta”.

Destacó que la BUAP cuenta con normas y procedimientos que les permiten a los universitarios analizar el comportamiento de las autoridades, y al mismo tiempo atender periódicamente las recomendaciones y revisiones que establece la ley a través de la Auditoría Superior de la Federación.

Jaime Mesa Mújica criticó a estos “perversos” que ahora pretenden desprestigiar a la ASPABUAP, al mencionar que no rinde cuentas, lo que constituye un “embuste”, porque pese a que no está señalado en el estatuto sindical, el Comité Ejecutivo General rinde cuentas tal y como lo establece la Ley Federal de Trabajo cada seis meses donde se presentan el correspondiente informe financiero y de actividades.

Por otro lado, el líder de la ASPABUAP señaló que hay otro grupo de “extraviados” que se les olvida que en el año de 1980 el rector de la BUAP de esa época instruyó la constitución de un sindicato, sin embargo, cuando se pretende transformar a las instituciones sindicales en apéndices de partidos políticos, haciendo a un lado la defensa de los dere-

En su informe de labores Mesa Mújica dijo a los académicos afiliados a la ASPABUAP, que los sindicatos de trabajadores no nacen libres sino que es a través de sus acciones en beneficio de sus asociados como se van ganando su autonomía e independencia.

Reconoció que ante esta emergencia sanitaria mundial, los académicos han demostrado una gran capacidad de adaptación, por lo que con cautela se deben seguir manteniendo medidas preventivas para evitar la enfermedad, de ahí la importancia, dijo, de que: “utilicemos el cubreboca, mantengamos la sana distancia, respetemos los protocolos que emiten las autoridades de salud para contener los contagios y dar tiempo a los científicos en la elaboración de la vacuna eficaz contra el Covid-19”.

Finalmente durante la Convención General Ordinaria 2020, el Comité Ejecutivo General de la ASPABUAP reconoció a los académicos que han sido ejemplo en el desarrollo de sus labores y en la transmisión de sus conocimientos para la formación de miles estudiantes que son el futuro de la sociedad.

Porque informar, es educar

18

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Sindicatos universitarios rechazan iniciativa de ley de educación superior llamaron a los legisladores a construir una ley con amplio consenso y discusión.

Sócrates Galicia, de la CNSUESIC, y Enrique Levet, de la CONTU, plantearon que la iniciativa de ley vulnera la autonomía universitaria por diversos motivos, entre los cuales citó sus artículos 48 y 49, por los que se establece una nueva gobernanza para la educación superior, la cual, dijo, centraliza “el poder a favor de la Secretaría de Educación Pública, los gobiernos de los Estados y las instituciones privadas”.

La iniciativa, agregó, refuerza conceptos como la competencia, la internacionalización y la vinculación de la educación universitaria con el sector productivo, pero deja fuera las necesidades de las comunidades universitarias. “Se incurre en conceptos empresariales, como la pertinencia, la mejora continua y la excelencia, pero busca satisfacer las necesidades de las mayorías nacionales, ni el abordaje de los grandes problemas del país”.

L

os sindicatos universitarios del país rechazaron este martes la iniciativa de Ley de Educación Superior presentada en septiembre por Morena con el aval de todas las fuerzas políticas y que se discute en el Congreso.

Representantes la Coordinadora Nacional de Sindicatos Universitarios, de Educación Superior, Investigación y Cultura (CNSUESIC), la Confederación Nacional de Trabajadores Universitarios (CONTU) y la Federación Nacional de Sindicatos Universitarios (FENSU), tres de las agrupaciones de sindicatos universitarios más grandes de México, manifestaron en una conferencia de prensa que la iniciativa no incluyó las voces y observaciones de académicos, trabajadores y estudiantes, sino sólo de autoridades universitarias y

Enrique Levet señaló que en estos momentos la educación superior está en una grave crisis por la falta de recursos suficientes que tiene a 11 universidades en insolvencia financiera. “Me parece una incongruencia que en la ley se establezca la obligatoriedad de la educación superior y su gratuidad, pero que hoy no haya ni siquiera recursos para pagar los salarios de los trabajadores”.

Las organizaciones sindicales exhortaron a los legisladores fortalecer la autonomía universitaria mediante presupuestos suficientes, oportunos e incondicionales. Pidieron poner fin a la precarización laboral de los trabajadores universitarios y que se incluyan en la ley las propuestas hechas por estudiantes, académicos y empleados.

Fuente: La Jornada

Impulso - Educación

19

Universitarios imparten cursos de TIC’s, con perspectiva de género

A

fin de que el mayor número de mujeres cuenten con capacitación en tecnologías de información y comunicación (TIC), con un elemento adicional: la perspectiva de género, investigadores y becarios del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (IIMAS) de la UNAM implementan con el Gobierno de la Ciudad de México un proyecto social para disminuir la brecha digital.

Para ello se diseñó una serie de cursos dirigidos especialmente a mujeres, aunque también los pueden tomar los varones. Este adiestramiento se ofrece en los 160 Puntos de Innovación, Libertad, Arte, Educación y Saberes (PILARES), los cuales son centros de apoyo social del gobierno capitalino.

A petición de las autoridades de la Ciudad de México, los investigadores Iván Meza Ruiz y Nora Pérez Quezadas, del IIMAS, trabajan con ocho becarias y becarios que nutren los contenidos técnicos y de perspectiva de género, asesoran y se desempeñan como talleristas para impartir las capacitaciones.

“Ellos tienen una Escuela de Código donde personas del público pueden ir a tomar cursos pequeños sobre computación y también lo usan para cursar la secundaria abierta. PILARES identificó que hay un rezago en cuestiones de tecnología y los trabajos del futuro para mujeres; entonces pensó abrir una Escuela de Código orientada a ellas, aunque no exclusiva para mujeres”, afirmó Meza Ruiz, responsable del proyecto.

La Escuela de Código ofrece alternativas para trabajar el pensamiento computacional y está enfocado al auto-aprendizaje.

“Es educación informal, donde se ofrecen módulos de programación que no son escolarizados. Ante ese reto armamos un equipo de becarias, algunas preparadas en perspectiva de género, que han estado desarrollando el material y las actividades de programación”, detalló.

El compromiso es diseñar 225 actividades; hasta ahora cuentan con aproximadamente 180, mediante las cuales motivan y empoderan a las participantes. “Se hizo una combinación de estudiantes pedagogas (de la Facultad de Filosofía y Letras) y estudiantes ingenieras (de la Facultad de Ingeniería) que son las responsables de las actividades”, detalló.

Las áreas de aprendizaje Meza explicó que ofrecen cinco módulos: elaboración de sistemas web (para hacer diversas aplicaciones); desarrollo de aplicaciones móviles (sistemas que corran en plataformas de teléfonos celulares); programación (genérico y con introducción a ciencia de datos); base de datos; y administración de sistemas LINUX. Añadió que la edad mínima para participar es de 17 años; de preferencia haber terminado el segundo año de edu-

cación media superior o tener trunca la instrucción secundaria. “De ahí en adelante a cualquier edad pueden participar en los cursos y también pueden tomarlos los varones”.

Este material técnico se combina con asesorías con perspectiva de género en el plan de estudios con enfoque de competencias, para que adquieran herramientas a fin de aplicar su conocimiento en el campo laboral, agregó Yuliana Ivette López Rodríguez, quien es asesora en perspectiva de género.

“Queremos visibilizar la presencia de las mujeres en las tecnologías de la información, y por ello cada módulo tiene una representante de esta área”, señaló.

Colaboradora del módulo Desarrollo de Aplicaciones Móviles, la investigadora Nora Pérez Quezada destacó que quienes participan en esta experiencia aprenden de esta área y también de perspectiva de género.

“Como académicos, en el IIMAS tenemos la responsabilidad de estar sensibles a estos temas de perspectiva de género porque nos enriquecen como parte de la comunidad universitaria y debemos esparcirlo en las nuevas generaciones”, opinó.

Intervienen como becarias en este proyecto las estudiantes de pedagogía Karen Alexa Alva Aguirre, Elisa Mariana Valdés Armada, Carla Irene Blenda Palacios y Héctor Alfonso Islas García.

Además las alumnas de ingeniería en computación (quienes también son talleristas) Andrea García Ruíz, Karina Flores García, Luz Elena Rueda Rojas y Alejandra Sarahí Monroy Velázquez.

20

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 18 de Noviembre de 2020

La UNAM supo reconvertirse rápidamente ante la pandemia

E

l rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, Enrique Graue Wiechers, destacó los avances alcanzados por la institución a lo largo de la pandemia. “Han sido el resultado de un esfuerzo conjunto a lo largo de ocho meses, donde hubo una reconversión rápida para poder trabajar a la distancia”.

Ha sido tiempo de grandes esfuerzos por parte de profesores y de estudiantes para conseguirlo; esa adaptación no sólo se dio en el ámbito de la docencia, también en la investigación, la cual rápidamente se transformó en interdisciplinaria, forma en la cual los investigadores colaboran en distintas áreas, como ocurrió con el desarrollo del respirador automático, el cual surgió del Instituto de Ciencias Nucleares.

De igual modo, la cultura en línea incrementó notablemente su presencia en el ámbito nacional y mundial, al pasar de dos y medio millones de visitantes a sus recintos y asistentes a las actividades culturales presenciales que se registraban al año; en lo que va de 2020 se contabilizan 12 millones, destacó hoy el rector en entrevista radiofónica.

La labor de todas las áreas ha sido verdaderamente admirable “y yo estoy muy agradecido con todo el grupo de trabajo directo de la Rectoría, con los directores, con los profesores y, por supuesto, con los alumnos”, afirmó.

En cuanto a la cuestión anímica, en especial de los alumnos, el rector Graue explicó que, de igual modo, se han abierto canales para quienes requieran apoyo psicológico.

Dijo que en la medida en la que el semáforo epidemiológico cambie a amarillo se comenzará a permitir el ingreso controlado y con medidas sanitarias de grupos reducidos a las instalaciones universitarias; por ejemplo, quienes rea-

lizan prácticas en laboratorios, así como de los alumnos de primer ingreso, quienes penosamente están ante una Universidad que no es la que imaginaron. Las puertas de la UNAM se tendrán que abrir gradualmente, cuando las condiciones lo permitan, puntualizó.

Graue Wiechers recalcó que ha pedido a directores de escuelas y facultades que, a través de sus consejos técnicos, implementen las medidas necesarias para ser empáticos a las diversas situaciones que enfrenta actualmente la comunidad universitaria. “Hay quien tiene que estar al cuidado de alguien más; hay quien tiene que compartir la computadora con más personas, hay quien no tiene computadora”.

En este sentido recordó la apertura de Centros de Acceso a una computadora con conectividad, los cuales hasta el momento suman cinco, para que los estudiantes continúen sus estudios; además, en esta semana se comenzarán a repartir, en préstamo, tabletas con conectividad.

El regreso a las actividades presenciales, consideró el rector, no podrá ser igual porque, por ejemplo, la mayoría de nuestros profesores ya son diestros en el manejo de las tecnologías de la información y esto abre un complemento educativo notable, lo cual permitirá mayor flexibilidad entre el sistema presencial y el sistema a distancia.

“Estoy seguro que va a disminuir el rezago escolar al poder llevar materias en línea simultáneamente. Todas esas oportunidades tenemos que plasmarlas en los meses por venir”, acotó el rector.

Al referirse a la Red de Macro Universidades de América Latina y el Caribe, de la cual fue elegido presidente hace unos días, explicó que se trata de la unión de 31 grandes universidades públicas, varias de ellas autónomas, de las naciones latinoamericanas.

La Red busca fortalecer contactos y colaboraciones, es así que en estos últimos meses de la pandemia la cooperación se ha intensificado en toda la región. “Con Buenos Aires, estamos trabajando la vacuna, no solamente a nivel de empresa sino académico; con Perú, hubo una asesoría importante para que allá se pudieran hacer mascarillas con la experiencia existente”.

Las universidades latinoamericanas estamos trabajando de la mano y deberemos pensar en lo que se debe seguir haciendo y cómo se va a hacer, sobre todo lo referente al proyecto educativo, concluyó Enrique Graue.

Impulso - Educación

21

En semáforo amarillo, iniciará ingreso controlado a la UNAM

E

l rector Enrique Graue Wiechers informó este martes que cuando el semáforo epidemiológico cambie a amarillo se comenzará a permitir el ingreso controlado y con medidas sanitarias de grupos reducidos a las instalaciones de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

A ocho meses de la cancelación de todas las actividades presenciales en la institución a causa de la pandemia de Covid-19, Graue afirmó que “las puertas de la UNAM se tendrán que abrir gradualmente, cuando las condiciones lo permitan”.

Añadió que con las medidas necesarias, podrán ingresar, por ejemplo, quienes realizan prácticas en laboratorios, así como de los alumnos de primer ingreso, “quienes penosamente están ante una Universidad que no es la que imaginaron”.

Graue destacó los avances alcanzados por la institución a lo largo de la pandemia. “Han sido el resultado de un esfuerzo conjunto a lo largo de ocho meses, donde hubo una reconversión rápida para poder trabajar a la distancia”, dijo, de acuerdo con un comunicado de la UNAM. Ha sido tiempo de grandes esfuerzos por parte de profesores y de estudiantes para conseguirlo; esa adaptación no sólo se dio en el ámbito de la docencia, también en la investigación, la cual rápidamente se transformó en interdisciplinaria, forma en la cual los investigadores colaboran en distintas áreas, como ocurrió con el desarrollo del respirador automático, el cual surgió del Instituto de Ciencias Nucleares.

De igual modo, la cultura en línea incrementó notablemente su presencia en el ámbito nacional y mundial, al pasar de dos y medio millones de visitantes a sus recintos y asistentes a las actividades culturales presenciales que se registraban al año; en lo que va de 2020 se contabilizan 12 millones, destacó hoy el rector.

La labor de todas las áreas ha sido verdaderamente admirable “y yo estoy muy agradecido con todo el grupo de trabajo directo de la Rectoría, con los directores, con los profesores y, por supuesto, con los alumnos”, afirmó.

En cuanto a la cuestión anímica, en especial de los alumnos, el rector Graue explicó que, de igual modo, se han abierto canales para quienes requieran apoyo sicológico.

Graue Wiechers recalcó que ha pedido a directores de escuelas y facultades que, a través de sus consejos técnicos, implementen las medidas necesarias para ser empáticos a las diversas situaciones que enfrenta actualmente la comunidad universitaria. “Hay quien tiene que estar al cuidado de alguien más; hay quien tiene que compartir la computadora con más personas, hay quien no tiene computadora”.

En este sentido recordó la apertura de Centros de Acceso a una computadora con conectividad, los cuales hasta el momento suman cinco, para que los estudiantes continúen sus estudios; además, en esta semana se comenzarán a repartir, en préstamo, tabletas con conectividad.

Fuente: La Jornada