Impulso Informativo Impreso 13/ agosto/ 2020

SEP: Inicio proceso de asignación de plazas para educación básica

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UNAM IPN

Investigadores realizaron Publica los nombres de importantes descubrimientos en aspirantes a la Rectoría el ecosistema de la isla de Cozumel

BUAP Nuño a maestros MilSancionarán 128 asignaturas disponibles en líneapor para2estudiantes faltistas de octubre

SEP

Se registraron más de 161 mil A la vanguardia en temas aspirantes a ingresar al de emprendimiento sistema educativo

Puebla, Puebla,Jueves Martes1326dedeAgosto Abril de de 2016 2020

«Quédate en clase» SNTE 23 y 51 en comte de la deserción escolar

“Lo que oigo, olvido; lo que veo, recuerdo; lo que hago, aprendo”

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Editorial

Puebla, Jueves 13 de Agosto de 2020

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Confinamiento exacerba la obesidad infantil

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

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n México se debe evitar la exacerbación de la obesidad infantil durante y después de la pandemia, pues debido al cierre de las escuelas se han visto afectados los hábitos alimenticios y persiste la falta de ejercicio físico, de actividades sociales y juego entre los niños, alertó Georgina Cárdenas López, académica de la Facultad de Psicología de la UNAM.

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

“La obesidad infantil es un problema grave de salud pública que se agrava con el confinamiento, y tiene alta comorbilidad con la COVID-19”, dijo la profesora de la División de Estudios de Posgrado.

Colaboradores

De acuerdo con estadísticas de 2017, presentadas por la experta en el programa La UNAM Responde, de TV UNAM, en el país 33.2 por ciento de niños de cinco a 11 años tenía obesidad.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

“Según El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia –UNICEF-, 83.3 por ciento de la población infantil en este rango de edad consume bebidas endulzadas, y 63.6 por ciento botanas y dulces”.

Desde hace dos años, el organismo internacional ha declarado que la atención a la obesidad infantil es una urgencia nacional en nuestro país. “Estamos atrasados en el etiquetado de alimentos, establecido en 2014, y en esta emergencia sanitaria impera la falta de actividad física y mental por no ir a la escuela”, alertó.

Además, entre los pequeños se ha incrementado el sedentarismo, el tiempo frente a la pantalla (celular, tableta, televisión o videojuego) y la cantidad de sueño, factores que estimulan la obesidad.

“Es necesario implementar actividades remotas atractivas que involucren a padres y maestros. No sólo hay que ofrecer a los niños alimentos equilibrados en casa, sino fomentar el ejercicio y ciertos elementos conductuales que deben seguir para disminuir la ansiedad y la depresión”.

Plataforma digital “1,2,3 por mí”

Área de Edición Webmaster 1

Tras destacar que la obesidad infantil afecta la conducta de los pequeños y provoca baja autoestima, estrés, ansiedad y acoso escolar, Cárdenas expuso que junto con su grupo de trabajo, en la FP, crearon la plataforma digital gratuita “1,2,3 por mí”, que en sus dos primeros años ha tenido resultados prometedores.

“Planteamos una interacción para que puedan aprender de manera interactiva sobre los grupos alimenticios, mediante videojuegos educativos.

Ellos se divierten, concursan e interactúan, pero están aprendiendo el plato del buen comer, las porciones y de qué manera hacer actividad física“.

“Es un esfuerzo que llevamos a cabo con el apoyo de la Fundación Gonzalo Río Arronte; buscamos la manera de hacer atractiva la información sobre una alimentación adecuada, de modo interactivo y divertido, para que adquieran buenos hábitos alimenticios y enfrenten algunas secuelas psicológicas que acompañan a la obesidad infantil”, detalló.

En la aplicación también se indica de qué manera los padres pueden acompañarlos en este nuevo aprendizaje para tener una alimentación adecuada y un control de peso, evitando comida chatarra y bebidas endulzadas.

La versión 2.0 de la plataforma ya está lista.

Para más información sobre la aplicación gratuita creada en la UNAM, consultar el sitio: www.ciberpsicontigo.unam.mx/123pormi. #UNAMosAccionesContralaCovid19

L.D.G Estela Carreño García

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L.D.G Laura Alejandra García

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L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García

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Puebla, Jueves 13 de Agosto de 2020

Puebla, Jueves 13 de Agosto de 2020

«Quédate en clase» SNTE 23 y 51 en comte de la deserción escolar Soy Universitario as condiciones en que terminó el ciclo escolar 2019-2020 no fueron las ideales para los estudiantes y docentes. De manera imprevista la cuarentena se prolongó y el regreso a las aulas no se pudo realizar a principios de mayo y de manera virtual se realizaron las actividades escolares durante mayo, junio y parte de julio. Y el ciclo escolar 2020-2021 dará inició con actividades NO presenciales, siendo la televisión, la radio y el internet los canales de comunicación que se utilizarán para transmitir clases video grabadas.

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Por lo que la Secretaría de Educación Pública presidida por Esteban Moctezuma Barragán, dio a conocer el pasado 10 de agosto la deserción escolar del 10 por ciento para el caso de educación obligatoria (preescolar, primaria, secundaria y bachillerato) y del 8 por ciento en educación superior (licenciatura, maestría y doctorado) provocada por el Covid-19.

Ante está situación el SNTE por medio del Secretario General Alfonso Cepeda Salas, puso en marcha el programa denominado “QUEDATE EN CLASE”, que tiene como finalidad evitar la deserción escolar en el ciclo escolar 2020-2021 y recuperar a los estudiantes que causaron baja en el ciclo escolar 2019-2020.

En Puebla los líderes magisteriales Alejandro Ariza Alonzo y Jaime García Roque explicaron que son muchas las causas por las que los estudiantes

causaron baja, entre ellas se encuentran la precaria economía en millones de hogares incrementada por la pérdida de empleo; el subempleo, la reducción de salario y los bajos salarios; la muerte de uno de los padres de familia; el gran número de integrantes de familia; la falta de conectividad (internet); la carencia de equipos de computo o teléfonos inteligentes, entre otras.

Por lo que los secretarios generales de las Secciones 23 y 51 del SNTE concideraron que en el nuevo ciclo escolar que da inicio el 24 de agosto del presente año, se puede incrementar la deserción escolar por falta de energía eléctrica, de televisión o radio.

«Es por ello que el magisterio poblano se alista para echar a andar varias estrategias que contengan el ausentismo escolar y así como recuperar a varios cientos de miles de estudiantes que abandonaron el programa “APRENDE EN CASA”, precisó Ariza Alonzo.

Los líderes Alejandro Ariza Alonzo y Jaime García Roque, señalan que todos los miembros de los comités del SNTE 23 y SNTE 51, han trabajado durante semanas para construir estrategias y líneas de acción que permitan garantizar el buen desempeño de los docentes poblanos y con ello cumplir los compromisos que se tienen con los estudiantes, padres de familia, autoridades educativas y sociedad en general. «una de esas líneas de acción consiste en hacer contacto por todos los medios disponibles con los alumnos

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que ya no terminaron el ciclo escolar 2019-2020, para motivarlos a inscribirse en el nuevo ciclo escolar, recuperar el tiempo perdido y nivelarlos para incorporarse con el resto de estudiantes», puntualizó García Roque.

Los líderes del magisterio en Puebla explicaron que también existe el planteamiento de obtener recursos para garantizar que tengan acceso a televisores o radios para que no se pierdan las clases.

Otra de las líneas de acción, comentaron por separado, consistiría en utilizar cartulinas con indicaciones precisas para utilizar los libros de texto que la SEP entregará en próximos días, «estas cartulinas serán pegadas en los portones de las escuelas para que los alumnos copien las actividades y realizarlas en sus respectivos hogares, utilizando además un buzón escolar, donde depositarán sus tareas o trabajos para ser evaluados, así como expresen sus dudas para que los docentes puedan orientarlos», abundó Alejandro Ariza.

«La finalidad es que ninguna niña o niño poblano se rezague o abandone en sus estudios», concluyó Jaime García.

Ariza Alonzo y García Roque, señalaron que la participación de la sociedad en general será vital para que el Covid-19 no cause más estragos de los ya previstos, y con la ayuda de todos se pueda ayudar a la niñez poblana a cumplir con sus actividades escolares y mejorar sus aprendizajes.

“Las condiciones en que terminó el ciclo escolar 2019-2020 no fueron las ideales para los estudiantes y docentes”

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Puebla, Jueves 13 de Agosto de 2020

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“Lo que oigo, olvido; lo que veo, recuerdo; lo que hago, aprendo” Por: Gustavo Santín Nieto Cartas a Gracia e la cotidianidad, extraño las charlas que semanalmente sostuviera con el Maestro José Luis Velásquez Báez, Gracia.

Las conversaciones que manteníamos en “torno a una mesa de café” y que religiosamente duraban una hora (iniciando a las 8 de la mañana), en la que abordaban temas de pedagogía y de análisis de la política educativa adoptada por los gobiernos en turno; materias de las que es un erudito y de quien nunca dejas de aprender. Su sapiencia, alimentada por la formación académica que adquiriera de sus maestros (entre los que recuerda a Gregorio de Gante), sus años de lectura y por su desarrollo profesional en la que destaca su labor docente en beneficio de innumerables generaciones de alumnas y alumnos, lo mismo que la conducción -por 16 años- de la dirección del Instituto Normal del Estado (BINE).

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Las charlas, que en muchas ocasiones se convertirían en conferencias magistrales, iniciaron en el desaparecido Hotel del Alba, transformado años más tarde en el Presidente Intercontinental, ubicados en la Avenida Hermanos Serdán, muy cerca del INE; café que con el tiempo se trasladaría al Restaurante del Hotel del Portal, situado en la esquina de la 2 norte y de la Avenida Maximino Ávila Camacho y que, por angas o por mangas, desapareció de la noche a la mañana. A su cierre por remodelación, las sesiones se mudarían al restaurante del Hotel Royalty, ubicado en el Portal Hidalgo y que, agobiado por las crisis económica y sanitaria, cerrara sus puertas “temporalmente” tras más de 100 años de historias.

La remembranza viene a colación por el anuncio del Acuerdo de Concertación suscrito entre el gobierno de la república y 4 televisoras, éstas últimas, empresas que tomarán la batuta del capítulo del programa “Aprende en Casa II”, con las consecuencias que acarreará para más de un millón y medio de estudiantes que cursan la educación obligatoria. De inmediato, la medida fue cri-

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ticada por la CNTE y aceptada por el SNTE. Convenio televisoras Las enseñanzas del maestro Velázquez, seguramente recordadas por sus incontables alumnos entre los que se encuentran personas felices, otras exitosas e inquietas, revolucionarias, maestras y maestros, dirigentes sindicales, funcionarios gubernamentales entre muchos otros más. Pero, volvamos al tema que nos ocupa: el de las clases por televisión. A pregunta expresa, seguramente habría contestado que veía “mal la medida” y me hubiese indicado que recordara que “la iniciativa privada nunca va a cambiar su ideología, su forma de pensar, su forma de ser y, mucho, menos sus intereses”; acotaría que no habría de olvidar que la televisión no es un método y que sería solo un recurso adicional entre muchos más (aunque la SEP asuma la titularidad de los contenidos, basados “en los planes y programas de estudio vigentes y en los libros de texto gratuito). La plática derivaría no tengo duda alguna, al carácter profundamente individualista que fomenta “la caja tonta”, frente a la naturaleza social de la relación entre maestro-alumno, entre compañeros y de la misma manera, las que se crean con otros grupos de estudiantes con quienes conviven en diferentes momentos de la jornada escolar.

Educación a distancia Seguramente, la plática derivaría en el papel que en estos meses jugarían maestros y maestras de escuelas públicas; antaño, eje de la relación social que se establecía con el alumnado bajo su responsabilidad.

Cuestionaría el papel marginal asignado al magisterio en este período; opinión coincidente con la postura de la CNTE (shorturl. at/efmB2 ), organización que “busca apagar la tele”, ya que “contrario a los dichos del Gobierno, sí se está sustituyendo a los maestros, pues sólo unos aparecerán en el televisor impartiendo clases […] La televisión es la gran educadora y los maestros solo calificaremos lo que enseña la televi-

sión”, señalan. Educador de toda la vida, el Maestro Velásquez insistiría en la crítica al carácter pasivo que acompaña a las niñas y los niños telespectadores; su incidencia en padecimientos como la obesidad y otras derivadas, como la diabetes, males cardiacos y renales, combatida por las secretarías de salud y de educación; y al individualismo, contrario al carácter social que por naturaleza acompaña al proceso educativo.

Concluiría la charla de algún jueves cualquiera, recordando un proverbio chino atribuido a Confucio y que le gustaba repetir por sintetizar el carácter participativo del proceso educativo: “Si lo veo puedo tal vez recordarlo; si lo veo y lo escucho, podrá serme de mucha utilidad; pero si lo veo, lo escucho y lo hago, jamás podré olvidarlo, porque forma parte de mí mismo”.

El café Gracia, sería una crítica en sí misma, a la que se sumarían otras mencionadas con oportunidad y a las que sobre el tema realizan los interesados, maestras y maestros perjudicados y especialistas en cuestiones educativas. Posturas como las vertidas en contra de la reforma educativa de Peña Nieto, elaborada y procesada al margen del magisterio nacional y el uso de la violencia para someter a los trabajadores de la educación; la sustitución de los talleres en la educación básica por los clubes del Sargento Nuño, entregados a empresas privadas mediante la publicación de un acuerdo secretarial que así lo permitió en aquellos tiempos. No se habrían salvado los 450 millones que costará la producción de los contenidos y su transmisión en cadena nacional, y las limitaciones de los programas Aprende en Casa.

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Puebla, Jueves 13 de Agosto de 2020

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Se registraron más de 161 mil aspirantes a ingresar al sistema educativo

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a Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que, para el proceso de selección para la admisión docente, correspondiente al Ciclo Escolar 2020-2021, se registraron 161 mil 7 participantes, quienes están siendo evaluados para ocupar las 45 mil vacantes que se presentan anualmente.

Durante la novena conferencia de prensa por la Educación, realizada en el Salón de la Tesorería de Palacio Nacional, acompañado del Titular de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM) de la SEP, Francisco Cartas Cabrera, Moctezuma Barragán, comentó que los aspirantes ya realizaron cinco, de los siete procesos que se necesitan para el ingreso, y los dos restantes se aplicarán de manera presencial, cuando las condiciones sanitarias lo permitan.

Moctezuma Barragán comentó que uno de los temas que deja la pandemia por COVID-19, es que las maestras y maestros son irremplazables, y no se pretende sustituirlos con la educación a distancia.

Aseguró que la pandemia afectó todos los procesos para la selección y admisión de docentes, por lo cual se tuvieron que aplicar procesos especiales.

El Secretario de Educación Pública reconoció el elevado número de aspirantes para ingresar al sistema educativo nacional, por lo que consideró que el número de lugares que se debe abrir en las Normales debe ser de acuerdo a la demanda de docentes en el futuro, a fin de que los egresados puedan concretar sus aspiraciones.

El Titular de la USICAMM, Francisco Cartas, comentó que más de 100 mil aspirantes no podrán obtener una plaza, porque éstas plazas se entregan en función de las vacantes y de los servicios que se necesitan.

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Se asignarán mil 767 plazas a docentes de educación básica, para el ciclo escolar 20202021, del 12 al 15 de agosto. El proceso es en línea y en total transparencia.

Días previos se explicó que de ninguna manera implica una obligación de asignación de plaza a todos los aspirantes por parte de la Secretaría, además si alguien te ofrece realizar el trámite fuera de los lineamientos legales denuncia.

La asignación es un evento público con base a las listas ordenadas de resultados; esto será de acuerdo con los espacios disponibles, y las personas seleccionadas podrán elegir su adscripción.

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Inicio proceso de asignación de plazas para educación básica

a Secretaría de Educación Pública inició el proceso de asignación de plazas para educación básica, del ciclo escolar 20202021; se realiza con base en la transparencia y respeto a los derechos laborales de las y los trabajadores, de acuerdo a las normas de la USICAMM.

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Señaló que el proceso de admisión inició desde 2019, para el Ciclo 2020-2021. A partir de febrero de 2020, las autoridades educativas de Educación Básica y Media Superior realizaron de manera virtual o, en su caso, de manera presencial, la emisión de la convocatoria, el pre registro y verificación de documentación.

Añadió que la forma de admisión de la nueva ley es más completa porque consta de 7 factores, cinco ya se hicieron en línea y dos serán presenciales cuando las condiciones sean favorables.

Francisco Cartas explicó que los siete factores que se toman en cuenta para quienes integrarán la lista de los que

ocuparán las plazas son: promedio de carrera, cursos extracurriculares, programa de movilidad, experiencia docente, curso de habilidades docentes para la Nueva Escuela Mexicana; éstos cinco ya se realizaron. Quedan dos pendientes: valoración de conocimientos y aptitudes, que se hará de manera presencial, a principio del próximo año. Una vez cubiertos los siete factores, se determinará la calificación final.

Por ello, explicó, las listas que ahora se tienen no son las definitivas, por lo que los maestros que entren lo harán de manera interina hasta el término del Ciclo Escolar. Las plazas y promociones se asignarán de manera permanente cuando se hayan cubierto todos los procesos.

Finalmente, señaló que solo se asignarán plazas a los aspirantes que se encuentren en las listas ordenadas de resultados y que las vacantes estén registradas en el Sistema Abierto y Transparente de Asignación de Plazas, las cuales pueden consultar en el portal usicamm.sep.gob.mx/site/transparencia .

Sobre los normalistas que quieren plazas automáticas, Enrique Quiroz Acosta, Titular de la Unidad de Asuntos Jurídicos y Transparencia de la SEP, rechazó que exista algún tipo de negociación en la asignación de plazas y aseguró que la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros establece que la admisión al servicio público educativo se realiza a través de procesos de selección públicos, transparentes, equitativos e imparciales.

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Mil 128 asignaturas disponibles en línea para estudiantes BUAP Representan 29 por ciento del total de los planes de estudio vigentes de la institución e-consulta n total de mil 128 asignaturas, incluyendo 59 que integran el Curso Preuniversitario, estarán disponibles de manera virtual para estudiantes de preparatoria, licenciatura y posgrado, así como para aspirantes a ingresar a la BUAP, a partir del 10 y 17 de agosto. Esto representa 29 por ciento de las asignaturas contenidas en los planes de estudio vigentes de la institución.

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Esta iniciativa, propuesta por el rector

Alfonso Esparza y aprobada por el Consejo Universitario en enero pasado, busca ofrecer una enseñanza a través de medios tecnológicos, para que los estudiantes enriquezcan sus itinerarios formativos con esta herramienta. De aquí se deriva el Programa de Estímulo Único al Personal Académico para ser Responsable del Diseño y Desarrollo de Contenidos Digitales de Asignaturas en Línea, cuya convocatoria se publicó el pasado 8 de junio y la lista de propuestas viables el 3 de julio.

Luis Antonio Lucio Venegas, director de Educación Superior de la BUAP, informó que en este programa participa-

ron 909 docentes con mil 460 propuestas.

Aquellos cuya propuesta fue dictaminada como favorable para su implementación recibirán el pago del estímulo económico en la primera quincena de septiembre.

De las asignaturas propuestas, mil 128 fueron aprobadas para su construcción en línea y su implementación en el periodo Otoño 2020. De estas, 981 corresponden a los programas de licenciatura y Técnico Superior Universitario; el resto a posgrado, Curso Preuniversitario y nivel medio superior.

El material estará alojado en la pla-

taforma institucional, en Blackboard, Moodle y Microsoft Teams; sin embargo, los docentes podrán seguir utilizando otras plataformas para su impartición. A los estudiantes se les hará llegar su clave de acceso a través del correo electrónico registrado en autoservicios.

Los beneficios para la comunidad estudiantil son una mayor flexibilidad del plan de estudios, al permitir que la o el alumno desarrolle sus habilidades y avance a su propio ritmo, en compañía del docente. Se eliminan las barreras territoriales y de tiempo, se amplía la cobertura, se optimiza el tiempo y se disminuyen los traslados, tanto de docentes como de alumnos.

“Esta innovación es posible gracias al trabajo de los académicos en la actualización de programas de estudio, los cuales se caracterizan por ser pertinentes, flexibles y actualizados”, destacó Lucio Venegas.

Se trata de un esfuerzo coordinado por las vicerrectorías de Docencia y de Investigación y Estudios de Posgrado (VIEP), apoyados por la Oficina de la Abogada General; las direcciones General de Cómputo y Tecnologías de la Información y Comunicaciones (DCyTIC), de Innovación y Transferencia de Conocimiento (DITCo), de Educación Media Superior, de Educación Superior y de Internacionalización de la Investigación; así como la Coordinación de Posgrados Multimodales, coordinadores de programa a nivel licenciatura y posgrado, un grupo de pares evaluadores y docentes.

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Universidad

terias en línea disponibles en un repositorio institucional, las cuales asegurarán la preparación de estudiantes en el uso funcional de saberes digitales.

El director de Educación Superior de la BUAP expuso que este cambio en la modalidad de enseñanza es una oportunidad de reconocer y aprovechar los retos que se presentan para la educación superior, a fin de contribuir al cambio del paradigma educativo.

Por otra parte, en el proceso de transición de contenidos presenciales a entornos virtuales, una vez autorizadas las propuestas, a los docentes beneficiados se les enviaron materiales de apoyo, cursos en línea y acceso a la plataforma. Los coordinadores de programas educativos verificaron la vigencia de los contenidos y planeaciones didácticas para organizar unidades, actividades de aprendizaje y recursos didácticos, para la implementación en línea de los contenidos curriculares; además, revisaron y retroalimentaron los trabajos.

A su vez, las vicerrectorías de Docencia, a través de las direcciones de Educación Media Superior y Superior, y de Investigación y Estudios de Posgrado, por medio de la Coordinación de Posgrados Multimodales, brindaron asesoría y acompañamiento académico a los docentes. El soporte tecnológico estuvo coordinado por la DCyTIC, DITCo y la Dirección de Internacionalización de la Investigación.

Asesoría y acompañamiento Luis Antonio Lucio Venegas refirió que el Programa de Diseño de Asignaturas en Modalidades Alternativas no es una actividad aislada, sino resultado de una actualización curricular que inició en 2016.

De ahí surge la propuesta de impartir ma-

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Investigadores del IPN realizaron importantes descubrimientos en el ecosistema de la isla de Cozumel Ciencias Biológicas (ENCB), describieron 120 especies de hongos en la Isla de Las Golondrinas e hicieron el hallazgo de cinco más para la ciencia.

La doctora Tania Raymundo Ojeda aseguró que en México el número de micólogos y taxónomos es reducido, por ello la importancia de formar cuadros profesionales en investigación que apoyen a la descripción de nuevas especies y secunden los trabajos científicos para aprovechar de manera sustentable las propiedades que ofrece la naturaleza para el beneficio de la sociedad.

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n exploraciones realizadas en manglares de Cozumel, Quintana Roo, científicos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) descubrieron cinco nuevas especies de hongos, tres son endémicas (Hypoxylon cozumelensis, Marthamyces manglicola y Rhytidhysteron cozumelensis), lo cual amplía la información sobre este ecosistema para conservar su biota, además se estudiarán sus propiedades antibiótica y antibacteriana.

El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, ha señalado que el cuidado del medio ambiente es una acción crucial para asegurar la permanencia de los seres humanos en el planeta.

Por su parte, el Director General del IPN, Mario Alberto Rodríguez Casas, ha destacado que la conservación y cuidado de los recursos naturales es prioridad para el Politécnico, por ello se requieren profesionales que desde sus ámbitos contribuyan a mejorar el equilibrio ecológico.

En alianza con la Fundación de Parques y Museos de Cozumel (FPMC), los investigadores del Laboratorio de Micología, del Departamento de Botánica de la Escuela Nacional de

Aunado a la parte morfológica y taxonómica, los científicos, Tania Raymundo y Ricardo Valenzuela Garza, también se ocupan en registrar la distribución geográfica de las especies en un atlas y analizan la diversidad farmacológica de algunos hongos con propiedades antibiótica y antibacteriana.

La especialista Raymundo Ojeda explicó que hay especies bioindicadoras cuando un hábitat está sano. “Los resultados permitirán a las autoridades emitir lineamientos o realizar acciones encaminadas a la conservación de este hábitat”, comentó.

Los expertos realizan trabajos de tipo taxonómico con variedades de géneros de hongos como Phylum Ascomycota y Basidiomycota en diversos tipos de vegetación, principalmente en Bosque Mesófilo de Montaña y Bosque Tropical Caducifolio, el primero es un ecosistema amenazado y en peligro de extinción.

La académica e investigadora Tania Raymundo indicó que en el Bosque Mesófilo de Montaña desde 2016 han reportado 62 nuevos registros de ascomicetos para este ecosistema y 10 especies nuevas, mientras que, en el Bosque Tropical Caducifolio han detectado 20 nuevas, cinco de las cuales están en Cozumel

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Firman Agencia de Energía del Estado y CONCYTEP convenio de colaboración

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on el propósito de vincular la investigación científica y tecnológica con proyectos del sector energético, el titular de la Agencia de Energía del Estado de Puebla, Rodrigo Osorio Díaz y Victoriano Covarrubias Salvatori, director general del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla (CONCYTEP), realizaron este lunes la firma de un convenio de colaboración.

do, Rodrigo Osorio Díaz dijo que la creación de sinergias con instituciones de educación e investigación son un elemento clave para la ejecución de proyectos con un alto impacto para la ciudadanía. Dichos proyectos, agregó, deberán integrar en su dinámica el valor social, económico y ambiental para abordar los retos y oportunidades que presenta el sector energético en la entidad.

Este acuerdo fortalecerá la vinculación de la comunidad académica y de las y los investigadores poblanos con el desarrollo de proyectos para la generación de energía eléctrica, la promoción del ahorro y uso eficiente de la energía, el suministro y almacenamiento de hidrocarburos, entre otros.

Cabe destacar que el CONCYTEP, mediante un enfoque multidisciplinario y de recursos humanos especializados, impulsa y mantiene diversas líneas de investigación abiertas como: ingeniería mecánica y energías alternativas, gestión del agua, energía y medio ambiente, celdas solares, ahorro de energía en edificios y confort térmico, recurso hídrico y cambio climático.

El titular de la Agencia de Energía del Esta-