Impulso Informativo Impreso 12/ Marzo/ 2021

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

Por un feminismo de paz

De todas las cosas que llevas puestas, la actitud es lo más importante

Por “política de austeridad” reducirán personal administrativo en la SEP

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Porque informar, es educar

Editorial

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

Por “política de austeridad” reducirán personal administrativo en la SEP

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón La Jornada n la Secretaría de Educación Pública (SEP) se prevé una reducción de personal, derivado de la aplicación de una “política de austeridad”, que se pretende implementar “a la brevedad posible”.

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En una carta dirigida a subsecretarios, directores generales, y titulares de órganos administrativos desconcentrados, así como entidades paraestatales, la titular la SEP, Delfina Gómez Alvarez solicita a los mandos directivos de la dependencia “reconsideren el número de personal a su cargo, solicitando atentamente me presenten en los próximos días su propuesta de reducción de personal”.

Tras hacerse pública dicha misiva, la misma dependencia añadió que con ello se buscará principalmente la reubicación del personal en tareas sustantivas, priorizando la educación a distancia y evitar dispendios por falta de cumplimiento de labores.

“Será una reestructuración administrativa paulatina, muy cuidada, sin afectar derechos laborales, en particular cuidando los empleos de los niveles más bajos del organigrama”, precisó la SEP. En la carta de la secretaria Delfina Gómez, con fecha del 10 de marzo, se informa a los altos mandos de la SEP que “próximamente serán convocados para atender una reunión presencial con el propósito de que me presenten su propuesta, la cual deberá entrar en vigor a la brevedad posible”.

La misma misiva, explica que esta política de austeridad se debe al “complicado contexto por el que estamos pasando en esta pandemia”.

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

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Por un feminismo de paz El entramado criminal y espurio del calderonismo. Felipe Calderón, su pachita, su Calderona diputada designada y cuñados; su obsesión por desacreditar el actual gobierno, su sarcasmo preescolar sobre el movimiento de las mujeres, la visión obtusa que medra de mil formas en el tablero del poder y tiende cortinas de humo sobre los verdaderos intereses que representan personajes como él.

El ruido permanente y la mentira como proyecto político en personajes como Diego Fernández de Cevallos, el baño de pueblo inverosímil del excandidato presidencial Anaya claro en ambiciones.

Con el día de la mujer, fecha histórica que nos remonta al siglo XIX, vendría bien un poco de silencio, vendría bien un poco de memoria colectiva y de contraloría imprescriptible a ellos, que en su ruido de pendones partidistas manchados quieren ser intocables.

Revista Educarnos or el número de mujeres en el padrón electoral, éstas se constituyen en objeto de deseo y en consigna de partidos políticos y otras organizaciones que hacen del tema su modus operandi con fines “no lucrativos”.

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Los falsos profetas de la causa femenina medran y como asaltantes de caminos acechan. El feminismo en tiempos de sequía, presas vacías es trinchera de percudidos fines.

En el marco del materialismo histórico y dialéctico no hay lucha de contrarios entre hombres y mujeres, ambos géneros forman parte de la masa de explotados en un sistema económico donde las inequidades forman parte del real entramado de las relaciones sociales.

Está condición la planteaba M. Foucault de la siguiente manera: “Para que el Estado funcione como funciona es necesario que haya del hombre a la mujer o del adulto al niño relaciones de dominación bien específicas que tienen su configuración propia y su relativa autonomía”.

En el proceso electoral que se avecina antes del 6 de julio van a arreciar los discursos y mensajes de los empresarios, politiqueros de las falsas diferencias, de las no sentidas moralidades; la vacuidad de la palabra y el spot de los partidos incoloros de causas inmediatistas y hacedores del nuevo divisionismo.

Tal sucedió con las marchas de la mujer de los días 7 y 8 de marzo.

Voces apostando a la división, al encono, a la retórica twittera cobarde y a los apuntes de pseudoperiodismo de sujetos de doble moral.

Con relación al vasto tema de la mujer, el rezago en materia de derechos humanos, económicos y sociales tiene que ver con la manera como se ha gestionado su causa en lo individual y colectivo. En la manera cómo se ha cosificado su pensamiento, sus imaginarios mentales, por lo menos en el sistema capitalista que emerge de la revolución industrial.

Tiene que ver con la tensión de la lucha de clases.

Hay hechos y ejemplos abundantes en la Historia, lo que debería ser

causa común se convierte en separatismo ciego. Lo que debiera ser colectivo se convierte en lucha individual, lo que debiera ser liderazgo moral visible se convierte en capucha.

El rezago formativo político de hombres y mujeres en edad de ejercicio del voto es variable que juega en la construcción de la democracia en México.

México siglo XXI, las causas y consecuencias, los controles, el ejercicio del poder, la manipulación por políticos chatarra; las razones del subdesarrollo, el juego de las causas feministas, la pseudoconcreción de la realidad nacional, el riesgo; el reto de reivindicar la auténtica lucha, la visibilidad de las manos que mueven y que alienan su conciencia.

El ideal de la mujer por formar.

Las debilidades de la participación consciente en las decisiones nacionales. La irrupción de la hipocresía y la falsedad. Vicente Fox Quezada con la mentira de Amigos de Fox y la causa de los Bribiesca de Marthita Sahagún.

Hace falta silencio, pero también una buena dosis de decoro y vergüenza a los copartícipes del desastre nacional para mujeres y hombres, juicio permanente a los obsesivos del engaño con su banderita feminista, cortinilla de humo de su falsedad e hipocresía.

La retórica de partidos cuya ” Acción” “Defendamos” “Hagamos” sin propuesta es la más burda franquicia beneficiaria del hartazgo social, desde Salinas hasta EPN y su Gaviota contratista, los tricolores y el paréntesis azul delincuencial, el vacío de contenido y compromiso con la agenda de derechos y cambios a favor de la mujer.

Se dirigirá su mirada a personajes indeseables como Macedonio en Guerrero, se les venderá la idea de que los enemigos de la mujer son individuos y no resabios culturales; instituciones jurídicas y políticas ineficaces para salvaguardar la seguridad y garantizar un estado de derecho.

Las máscaras conservadoras y de práctica de hipocresía sobre la mujer son múltiples, desde las del estilo de Diego Fernández de Cevallos hasta las de nuevo cuño de la farándula y el circo.

El caso extremo donde se convierten en objetos decorativos en palacios de gobierno estatales y municipales, en oficinas administrativas, las dobles familias de algunos gobernantes y comunicadores de medios, lenguas viperinas de los conservadores.

Los retruécanos del poder, la femineidad y belleza como monedas de cambio y de compraventa de favores.

Hay que desconfiar del conservadurismo que toma como trinchera la causa de la mujer de manera coyuntural, cuando ni como instituciones políticas partidistas rinden favorables cuentas en materia de igualdad, equidad, paridad y respeto a ellas.

Las mujeres entonces, son un género sobre el cual se aboca mucha de la estrategia publicitaria mediática y de veracidad relativa.

El falso discurso feminista prianista, de soles sin luz y naranjas sin jugo.

Reivindicar es permanecer vigilantes de los mensajes tramposos y ejercer sin víscera los derechos políticos.

La utilización del tema con burdos objetivos pragmáticos electoreros, la situación de la agenda de la mujer que fueron incapaces de transformar. Sus oficinitas inútiles.

La venta de rostros y juventudes, en el entendido de una falsa pulcritud de principios y de proyecto ha sido caro, tiene su ejemplo en las elecciones de gobernadores y presidente de la República en 2012.

El respeto por aprender, los derechos por defender de manera pacífica, la bomba Molotov por destruir.

Los falsos garlitos con los que juega la publicidad de radio y televisión convencieron al electorado femenino que entregó su voto a una falsa forma, a la inexistente biografía política ética.

La agenda legislativa a movilizar, el entramado de justicia a eficientar, las mordazas de prudencia a expresidentes por poner.

Vienen procesos en donde se alimentará el coraje sobre fenómenos muy lamentables como el abuso, acoso sexual y violencia contra las mujeres.

El activo fijo, el capital humano, el filón de valores y de virtudes, la urgente necesidad de la mujer participativa y militante para confeccionar la patria generosa e incluyente, para hacer camino, para construir hombro a hombro con sus pares del género masculino.

Por eso la involución democrática mexicana en aquel naciente siglo XXI y el costo aún generacional de aquel engaño. El Fox “chistoso” que ahora twitea y celebra con humor negro inadmisible, el que hace desarmonía de la melodía la Puerta Negra, su sarcasmo down sobre la protección de las vallas y el control de drones. El Palacio Nacional patrimonio de todos, la prevención de enfrentamientos y desmanes en las manifestaciones del Día de la mujer.

La concurrencia de la patria a favor de sus mujeres. Las silentes, las que gritan en voz de cuello su coraje, las que cimbran y aporrean las vallas con el enojo acumulado.

locales y federales donde es previsible que se hablará bonito al oído de la mujer, muchas de ellas participarán en las boletas electorales, en los procesos. El país requiere de ellas, de todos los ciudadanos.

Las mujeres en masa votaron por personajes como Enrique Peña Nieto, Aristóteles Sandoval en Jalisco, Roberto Sandoval en Nayarit, Mancera en el DF o Javier Duarte en Veracruz, por poner rápidos ejemplos.

El electorado femenino que marcó la diferencia y empodero fantasmas con los resultados y eficacia de gobierno ahora visibles sin necesidad de contraloría social.

Vienen procesos en los Estados, en los municipios, en los distritos

Las causas de la mujer sobre las que se requiere concurrir: disminución de la violencia, de los feminicidios, salud integral en la coyuntura de pandemia, liberación de mentalidades, oportunidades educativas y laborales, desarrollo emocional y sexualidad, igualdad, paridad y cambio de paradigmas familiares, entre otras.

Las justas demandas requieren de empatía social y de solidaridad del conjunto, y éstas no se harán oír a martillazos y tubazos sobre barreras protectoras; ni con graffitis ofensivos en edificios y monumentos o haciendo añicos las vidrieras.

En marzo mes de la mujer, la ola democrática en México requiere de la participación activa de las mujeres y estás han de organizarse en un marco de cultura de paz para no ser invadidas por intereses políticos y oportunistas ajenos.

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

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Inician los NODESS 2021 para el bienestar social Educación reconoce que vivimos en un entorno donde cada vez contamos con más tecnología y tenemos mayor esperanza de vida promedio, sin embargo, también hay más pobreza y desigualdad derivado del modelo económico que históricamente se mantuvo en el país, de ahí la importancia de contribuir en este tipo de iniciativas.

La Subsecretaría de Educación Superior considera que la nueva Ley General de Educación Superior contribuirá al desarrollo social, productivo y económico del país a través de la formación de personas creativas, innovadoras, que pondrán al servicio del país su conocimiento.

• La SEP concibe al aprendizaje como el motor del desarrollo del país y como un detonante para la participación de las comunidades y territorios

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as secretarías de Educación Pública y Bienestar iniciaron los trabajos de Nodos deImpulso a la Economía Social y Solidaria NODESS 2021, con el objetivo de fortalecer alianzas territoriales conformadas por al menos tres actores interesados en la promoción y el fomento de la economía social y solidaria: • Una Institución de Educación Superior • Una Instancia del Gobierno Local, y • Un Organismo del Sector Social de la Economía (OSSE).

La SEP informa que los temas que se proponen en territorio, y a través de los proyectos productivos en la edición 2021 son: respeto, cultura de paz, emprendimiento, profesionalización, economía del cuidado, inclusión, área cultural y desarrollo sostenible. También se abordarán perspectiva de género, interculturalidad, mapeos territoriales, diagnósticos comunitarios y actividades en el sector agropecuario y agroindustrial.

Educación, y las distintas dependencias del Gobierno de México, trabajan en la generación de sistemas de economía social y solidaria que establezcan cadenas de valor, consumo, producción de bienes y servicios, bienestar social, desarrollo

y crecimiento económico, desarrollo social, ambiental y la generación de capacidades.

En 2019 se crearon 14 NODESS, en el proceso 2020 fueron 26, y para el 2021 se tiene el objetivo de sumar a 50 Instituciones de Educación Superior. Este esfuerzo colaborativo construye un nuevo modelo de país, con base en cinco principios fundamentales: democracia, justicia, honestidad, austeridad y bienestar.

La Agenda NODESS 2021 estimulará la vinculación de las Instituciones de Educación Superior con las comunidades, lo que sin duda será una contribución a la transformación y al crecimiento solidario de México.

La SEP concibe al aprendizaje de la niñas, niños, adolescentes y jóvenes como el motor del desarrollo del país, y como un detonante para la participación de las comunidades y territorios Impulsar la participación organizada de la población; la creación de empresas, y el emprendimiento son algunas de las contribuciones que la Educación Superior plantea para alcanzar el bienestar del pueblo y para aportar soluciones que respondan a las necesidades colectivas.

Por ello, es indispensable diseñar economías que respondan a una necesidad social y abracen el trabajo cooperativo con base en decisiones democráticas.

Se requiere de un modelo humanista donde las utilidades sean para las comunidades; donde los individuos migren al grupo, el grupo al equipo, y el equipo al trabajo en sociedad.

La nueva ley es producto de los consensos a los que se llegaron en los 32 foros que se llevaron a cabo en todo el país, donde participaron más de mil 600 instituciones de educación superior y se registraron más de mil asistentes.

Corresponderá a las instituciones aplicar lo que se establece en esa norma como es contribuir al desarrollo comunitario con la vinculación de la educación con las necesidades de las diversas regiones del país.

Por lo que su vinculación con el entorno social, se hará entre las autoridades educativas con los sectores productivos, municipal y estatal. Estas acciones se aplicarán desde una perspectiva económica diferente para fomentar el desarrollo de las comunidades a través de la educación, y de manera solidaria.

En su oportunidad, el Secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Jaime Valls Esponda, se sumó a las congratulaciones por la puesta en marcha de los NODESS 2021.

Detalló que estos buscan impulsar alianzas territoriales entre las Instituciones de Educación Superior, el gobierno local y los organismos del sector social, para impulsar soluciones que respondan a las necesidades colectivas a través de la generación de sistemas de economía social solidaria.

Por lo que Valls Esponda, tras externar sus mejores deseos para los trabajaos de este año, refrendó el compromiso de la ANUIES como su aliado para que estos alcancen el éxito esperado.

Para el Instituto Nacional de Economía Social (INAES) la democratización de la economía está cruzada por quién toma las decisiones de las unidades económicas, quién dice qué se tiene que hacer con las utilidades, quién dice y norma la relación con el estado a partir del pago de impuestos, cómo se forman las relaciones al interior de cada una de las empresas sea de producción, de consumo, de ahorro y préstamo en términos verticales de quien manda y obedece o en términos horizontales de quien aporta su trabajo su capacidad de consumo o su capacidad de ahorro.

Por ello, el INAES manifiesta que la viabilidad del futuro tendrá que estar cruzada por la democratización de las actividades económicas y a eso le llamamos Economía Social.

Los NODESS, expuso el INAES, tienen cinco actividades principales: la investigación, la difusión y divulgación de las buenas prácticas de la economía social y solidaria, el emprendimiento asociativo, el fortalecimiento y acompañamiento junto con las universidades de empresas de economía social y finalmente fomentar la cultura de paz. Este modelo ayudará a reducir la violencia económica, a una mejor convivencia y regenerar el tejido social.

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

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Por qué unos niños se esfuerzan y otros renuncian Guía Infantil No te ha ocurrido que de tus dos hijos y sin saber por qué, uno es perseverante y el otro renuncia a intentarlo? Y piensas… ‘pero si les he educado bajo el mismo prisma de valores… si a ambos les he inculcado la importancia del valor del esfuerzo… ¿por qué uno se esfuerza y el otro no?

esfuerzo, motivación y perseverancia de los niños, llegó a una curiosa conclusión. Existen dos tipos de niños en función de su actitud ante el esfuerzo:

Pues bien: un estudio conjunto de las Universidades de Stanford y Chicago,da respuesta a esta pregunta: ¿por qué unos niños se esfuerzan y otros renuncian? Aquí tienes la respuesta.

2. Los que piensan que los logros y el éxito dependen del esfuerzo, el trabajo y la perseverancia.

¿

Algunos niños se ven desde muy pequeños.

Tozudos, perseverantes, autónomos. Niños que con sólo dos años no quieren que nadie les ayude, y se esfuerzan en repetir algo una y otra vez hasta que lo consiguen. Se marcan una meta, e inician una carrera que sólo ellos pueden librar.

Sus palabras favorita son: ‘¡lo logré!, precedidas por decenas de ‘casiii’. Son niños que se caen y se levantan, sin lágrimas ni gritos, y siguen corriendo.

Otros niños, sin embargo, son más dependientes. Y no sólo a los 2, a los 3 o a los cuatro años. Aún con 6 años siguen esperando a la ley del mínimo esfuerzo.Deciden dedicar todas sus energías para otra carrera diferente. Pero esa que libran contra sí mismos… prefieren pasarla por alto. Y si no les sale algo, abandonan. ¿Por qué?

Según la psicóloga Carol Dweck, y después de muchos años de investigación en el tema del

1. Los que piensan que los logros y el éxito dependen de su talento y habilidades o de su inteligencia.

Y sí, este punto de partida es el que después determina la actitud de los niños ante la vida, o ante las carreras que debe librar, si prefieres verlo así. Pongamos un ejemplo: un niño que quiere aprender a atarse los cordones. El niño que piensa que los logros dependen de las habilidades de cada uno, después de intentar una vez o dos atarse los cordones sin éxito, pensará: ‘bueno, no se me da bien, qué se le va a hacer’.

Y fin del proyecto. En cambio, el niño que piensa que todo se consigue con esfuerzo, intentará una y dos y tres… y decenas de veces atarse los cordones y llegará un momento en el que diga ese… ‘¡lo logré!’. Al menos es lo que viene a decir la teoría de esta famosa psicóloga.

Pero hay más: según esta investigación, los niños que piensan que los logros dependen de la inteligencia innata, evitan desafíos que piensan que no van a poder lograr. Prefieren mostrar su inteligencia en aquellos otros campos en los que saben que van a destacar. Si este niño ve que no es capaz de atarse los cordones del

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zapato, preferirá delegar este aprendizaje y dedicarse a mostrar a sus padres lo bien que se le da chutar la pelota (por ejemplo). Son niños que además, muestran muy poca tolerancia a la frustración, ya que para ellos un error viene a ser una muestra de ‘poca inteligencia’.

Sin embargo, los niños que piensan que los logros se consiguen con trabajo y esfuerzo, piensan que a mayor esfuerzo, más logros y más inteligencia. Es decir, que ven la perseverancia como una forma de crecimiento personal. De ahí que sean tan tozudos e intenten demostrarse a sí mismos que pueden superar un obstáculo. Una forma de ver la vida que les abrirá cientos de puertas en un futuro, ya que verán el aprendizaje como un camino sin fin y entenderán que siempre se puede aprender más y más.

Los niños se esfuerzan o no según el tipo de elogio que reciben Y llegado a este punto pensamos… ¿y por qué unos piensan así y otros de la otra forma?

Según la investigación de Dweck, y aunque nos cueste creerlo como padres y madres, se debe al tipo de elogio que el niño recibe. Y es que existen evidentemente dos tipos de elogios: – Elogio a la inteligencia o habilidades del niño: ‘pero qué listo eres’… ‘qué bien se te dan las máquinas’… ‘eres fantástico con las matemáticas’… ‘qué bien lo haces’…

– Elogio al esfuerzo del niño: ‘Casi lo consigues, te salió mejor que la última vez’… ‘Esto lo puedes lograr, sólo hay que intentarlo’… ‘Venga, que puedes hacerlo’… ‘¡lo lograste!’…

Para corroborar esta información, la investigadora analizó a más de 40 familias, con niños que tenían cuando empezó el estudio 14 meses y que al finalizar tenían 8 años. Aquellos que recibieron elogios por sus habilidades, mostraban menos interés por los desafíos que aquellos que habían recibido alabanzas sobre su esfuerzo.

Y sí, he de reconocer, que después de leer el estudio de esta fantástica psicóloga, he decidido hacer examen de conciencia y plantearme la pregunta: ¿será que aunque yo creo que educo de la misma manera a mis dos hijos, los elogios

a uno y otro son diferentes’. ¡Bingo! En mi caso, coincide. ¿Pero sabes lo mejor? No es algo que no pueda revertirse. El cerebro es un músculo que puede moldearse. En cualquier momento puede cambiar, y si recibe los incentivos necesarios (y los elogios que necesita), podrá cambiar su actitud ante la vida y decidir tomar el camino difícil basado en el esfuerzo.

Olvídate de ese ‘deja, que ya lo hago yo’ y empieza desde ya a dejar que lo intente. Cuando lo logre no caigas en ese ‘¿ves que eres bueno es esto?’. Cámbialo por un ‘Te has esforzado y lo has logrado…¡bravo!’.

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

Estados emocionales que favorecen el aprendizaje infantil sentir interés, debe estar motivado por la curiosidad.

2. La sorpresa. Seguro que recuerdas con más nitidez todo lo que en su día te sorprendió: ese puesta de sol tan hermosa, un truco de magia totalmente imprevisto que te dejó impactado… Y es que la sorpresa, lo imprevisto, es lo que mantiene activada la atención de los niños, y por lo tanto, le mantiene alerta, de modo que la información que le llega se instala de forma eficaz en su memoria.

3. La seguridad. Es en entornos seguros donde los niños pueden utilizar con total comodidad todas sus habilidades y recursos. Cuando el niño no tiene miedo, se manifiesta de forma libre, y se encuentra mucho más receptivo. El miedo que impone un entorno no seguro, hace que el niño ‘instale’ un escudo protector y no se muestre receptivo ante la información que le llega.

Guía Infantil as emociones tienen un gran poder en el aprendizaje de los niños, mucho más del que imaginas. Muchos pedagogos, maestros y psicólogos insisten en la importancia de fortalecer las emociones de nuestros hijos y enseñarles a manejarlas de forma correcta. Esto es esencial y repercute directamente sobre la calidad de su aprendizaje.

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Te explicamos, con ayuda del coach educativo Andrés París, cuáles son los estados emocionales más importantes que favorecen el aprendizaje infantil.

Todos los niños tienen la capacidad de aprender. Pero algunos niños aprenden con más facilidad que otros. ¿Por qué? Porque el aprendizaje, al final, se ve condicionado por estos dos aspectos: La necesidad de tener que aprender algo La emoción o estado emocional con la que el niño aprende Es decir, si conseguimos que el niño sienta la necesidad de aprender, ya solo nos quedará potenciar ciertos estados emocionales que le ayuden a asimilar toda la nueva información que recibe. De entre todos los estados emocionales posibles, estos 5 son los más importantes para los niños a la hora de aprender: 1. Curiosidad. debemos crear contextos de aprendizaje donde despertemos la curiosidad de los niños. La curiosidad es un motor esencial en el aprendizaje. Si un niño no siente interés por aprender, no aprenderá. Para

4. La alegría. Desde luego, el cerebro aprende mucho más y mejor si los pensamientos son positivos, si el estado de ánimo es de alegría. La tristeza o el miedo bloquea, mientras que un espacio de alegría y diversión, contribuye a que el niño atienda y se concentre más en todo lo que pasa a su alrededor. Por eso, los niños aprenden mucho mejor jugando.

5. Trabajo en equipo. El trabajo cooperativo anima a los niños a participar del nuevo aprendizaje y además le ayuda a mejorar su autoestima y por consiguiente, su capacidad para aprender.

Estados emocionales que No favorecen el aprendizaje Igual que existen estado emocionales que favorecen el aprendizaje, también hay estados emocionales que representan un auténtico lastre para el aprendizaje de los niños.

Estos son: • • • • •

El aburrimiento La desidia El miedo El enfado La frustración

Ayuda a tu hijo a mejorar su aprendizaje favoreciendo los estados emocionales que le ayudan a aprender y luchando contra esas emociones perjudiciales. Aumenta la tolerancia de tu hijo hacia la frustración, ayúdale a combatir los miedos, activa y potencia en él el pensamiento positivo frente al enfado y la tristeza, y estimula su creatividad para luchar contra el aburrimiento. De esta forma, le estarás ayudando a mejorar su capacidad de aprendizaje y notarás cómo poco a poco su rendimiento escolar también mejora.

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Padres que perjudican a sus hijos Guía Infantil o creamos o no, existen los padres tóxicos con sus hijos.

La palabra ‘tóxico’ define perfectamente lo que puede ser el comportamiento inadecuado de una persona hacia otra. En este caso estamos hablando de un comportamiento tóxico por parte de los padres hacia los hijos, algo que realmente se vuelve peligroso en el desarrollo emocional de los pequeños, puesto que necesitan a sus padres y una estabilidad emocional muy importante.

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La construcción de la personalidad de los niños tiene mucho que ver con el comportamiento de los padres hacia ellos, por lo que se vuelve primordial que los padres sean conscientes que existen comportamientos que a los hijos les puede perjudicar gravemente a la larga.

Ser padre y madre no sólo es engendrar a un hijo, es mucho más que eso. Es amor incondicional, es afecto, es cariño, es perdón, es libertad, son valores, es educación, son conocimientos…

Pero nunca son gritos, manipulaciones,agresividad, chantaje o cualquier otra palabra que pueda denotar un comportamiento tóxico que pueda enfermar la salud emocional de los hijos.

Ser padre significa también algo fundamental para cualquier persona: dar las herramientas necesarias para que un niño cuando crezca puede enfrentarse al mundo. Si un padre no tiene claro esto o su comportamiento no va dirigido hacia ese camino, entonces, peligra que el comportamiento se vuelva tóxico.

Desafortunadamente, existen casos en que la relación con los padres se vuelve complicada, en el hogar no existe armonía por culpa de la tensión que causa la actitud negativa de los padres, quienes pueden llegar a tener habitualmente reacciones poco adecuadas donde las críticas destructivas, la victimización e incluso la competencia con los propios hijos se vuelve un camino peligroso para que el niño pueda crecer feliz o acompañado por sus padres.

Consecuencias del comportamiento negativo de los padres en los hijos Esto es muy triste, porque los niños quienes sufren este tipo de comportamiento, crecen pensando que es algo normal, y que el sufrimiento es algo habitual. Pero cuando, ya heridos gravemente de forma emocional, han crecido lo suficiente para darse cuenta de lo que realmente es normal o no, se sentirán enormemente decepcionados, creando una mancha difícil (pero no imposible) de curar.

Por culpa de unos padres tóxicos, los niños llegarán a la edad adulta siendo: – Inseguros – Con baja autoestima – Sumisos – Con gran inestabilidad emocional Los niños se merecen crecer en un ambiente feliz y no en uno lleno de tensión por culpa de los problemas emocionales de los padres.

5 Actitudes que suelen tener los padres tóxicos con sus hijos Por lo general, un padre o una madre tóxico es un desafío para los niños. Ellos nunca saben qué pueden esperar de su

padre o de su madre. Los padres tóxicos no dicen claramente lo que quieren, pero quieren que sus hijos hagan inmediatamente todo lo que ellos quieren. Y eso puede dañar moralmente a sus hijos. ¿Cómo reconocer a los padres tóxicos?

Te contamos 10 conductas que tienen esos padres: 1. Educar con miedo y no con respeto Los niños buscarán siempre hacer lo que les gusta a sus padres, con miedo de que les regañen, porque nunca saben cómo reaccionarán. Por ello, no es que tengan la responsabilidad de hacer lo que hay que hacer, lo hacen por miedo a sus padres.

2. Convertir a los niños en oyentes de sus problemas Los niños escuchan el desahogo y las quejas de sus padres sin tener la madurez para hacerlo o consolarlos. Los niños no tienen la capacidad de entender y se sienten frustrados.

3. Exigir que los niños sean los mejores Los padres tóxicos exigen lo que ellos no han logrado ser o hacer. Son padres que humillan a sus hijos. Los niños crecen con la sensación de que jamás fueron lo suficiente buenos en nada, para sus padres.

4. Apuntar solo los defectos de los niños Los padres tóxicos siempre están hiriendo la autoestima de los hijos. Que ‘estás gorda’, ‘se viste mal’, ‘jamás conseguirás lo que quieres’, etc.

5. Comparar a los niños con los hijos de sus amigos Los padres tóxicos siempre estarán comparando a sus hijos con los hijos de los demás. Elogian a los demás y solo apuntan los fallos de sus propios hijos. Con eso, lo único que conseguirán es desanimar a los hijos a luchar y a crecer

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

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Tendrá México liderazgo y nuevas capacidades en el desarrollo de vacunas

La universalidad como valor social que busca la equidad en la distribución mundial de vacunas.

La Jornada n cambio de valores sembrado en la pandemia es la universalidad o el derecho igual de todas/ os. Es un concepto básico en el actual gobierno que se está aplicando particularmente en la política social. La universalidad es un derecho de los individuos, pero es, ante todo, una expresión de las garantías colectivas o sociales. No es igual a un derecho humano que, conceptualmente, es el del individuo ante el Estado. Un derecho social, por el contrario, es una obligación del Estado ante la sociedad y cada uno de sus miembros. Es una noción que coloca las necesidades de la colectividad por encima de las del individuo. Es contrario al principio (neo)liberal que destaca al individuo por encima de la sociedad. Recuerde que el principio del Presidente no es primero el pobre, sino primero los pobres, es decir, los que la sociedad ha dejado atrás.

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Asumir la universalidad como valor básico en México –desgarrado y roto por la desigualdad– es un cambio a fondo del individualismo a la solidaridad. Es enfrentar la cultura del privilegio que está tan internalizada que aun personas con valores de izquierda la ejercen.

La pandemia ha creado una opinión pública fuerte y contraria a esta cultura, que se expresa en la palanca, el agandalle, la compra de un lugar adelante en la fila, etcétera. Este rechazo a la falta de solidaridad y el creerse por encima de los demás se ha expresado con singu-

En este sentido, la Universidad Nacional será la sede de un laboratorio centralizado para la medición de la respuesta inmune inducida por candidatos vacunables contra la Covid-19, proyecto que dará al país nuevas capacidades y liderazgo en el desarrollo de vacunas.

lar fuerza, pero también el miedo de ser excluido una vez más del acceso a un bien percibido como la salvación de la vida, sea ésta la vacuna o el acceso a la atención médica. Este miedo se ha expresado de varias maneras, incluidas las violentas. Cuando se ha mostrado que alcanza para todos, se ha fortalecido la solidaridad social. Podemos estar al inicio una nueva ética pública impulsada por la noción de universalidad.

A través de las facultades de Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ) y de Química (FQ), y del Instituto de Biotecnología (IBt), de la UNAM, el laboratorio centralizado conjuntará las capacidades de las tres entidades universitarias y será clave en el desarrollo de vacunas contra la Covid-19 y otras enfermedades potencialmente pandémicas.

Obviamente, no todos han asumido esta conducta. A pesar de que el heroísmo del personal de primera línea prevalece, no faltan los que se excluyen del servicio público alegando problemas de salud –reales o inventados–, quedándose en casa o ateniendo su clientela privada. Sin embargo, es importante advertir que los funcionarios federales que han hecho uso de su posición han sido duramente reprobados. También se han manifestado las prácticas corporativas en las que los gremios exhiben su fuerza para pasar adelante en la cola pero sin mucho éxito. La universalidad y sus pruebas contundentes han tenido impacto.

La OMS y la ONU han tratado de plantear que las vacunas deberían de ser bienes públicos sin patentes y disponibles a todos, pero no han tenido mucho éxito. El mecanismo Covax, establecido para garantizarlas a los países de desarrollo económico medio o bajo, está avanzando muy lentamente. Las razones son el patriotismo y regionalismo de los países ricos y productores de las vacunas y medicamentos. El comportamiento de la Unión Europea ha sido especialmente escandaloso. Como varios de los estados adherentes tienen una industria farmacéutica fuerte, decidieron imponer reglas que impiden gravemente la exportación aun en contra de los contratos firmados para que primero se vacunara a sus ciudadanos. Otro tanto está haciendo Estados Unidos, tratando de corregir el retraso causado por Trump y sus bravuconadas. Es obvia la razón política de estas conductas y el desprecio por la vida en los países subdesarrollados, pero también resalta la inconsecuencia para enfrentar la pandemia.

La integración del laboratorio centralizado se dio como respuesta a una solicitud de la Coalición y formará parte de un grupo no mayor de 10 laboratorios de excelencia a nivel mundial.

• Investigadores universitarios se incorporan a la red mundial CEPI • La UNAM será sede del laboratorio centralizado para medición de inmunidad contra la Covid-19

La FMVZ, bajo el liderazgo de Laura Cobos en el laboratorio de bioseguridad nivel 3, aportará su conocimiento en inmunología, mientras que el Instituto de Biotecnología, a través del Laboratorio Nacional para la Producción y Análisis de Moléculas y Medicamentos Biotecnológicos y el liderazgo de Laura Palomares y Mabel Rodríguez, aportarán su experiencia en el desarrollo de métodos analíticos y caracterización de la respuesta inmune celular y humoral. Además, participa el Patronato de la Facultad de Química a través de la BioC, quien fortalece la parte administrativa y financiera del proyecto.

• Estará conformado por la FMVZ, la FQ y el Instituto de Biotecnología

Con este proyecto se impulsa la colaboración entre distintas dependencias universitarias que suman esfuerzos para alcanzar objetivos que beneficien a la sociedad, que de manera aislada serían muy difíciles de lograr.

La contradicción es evidente, los estados que instigaron la globalización ahora tratan de guardar los bienes para sí. Pero queda el hecho de que no se puede parar el contagio si no se detiene de forma global.

Otra paradoja es que los países europeos que adoptaron el principio de la universalidad como base de su política social ahora la están reservando sólo para su propia población. Aun así, la universalidad es ejemplo para otros estados. La violación de sus principios –la igualdad entre todos y la adhesión a la priorización de la vacunación– ha llevado a la caída de ministros de Salud, por ejemplo en Argentina, Perú y Paraguay. Se puede discutir cuál debe de ser la priorización de la aplicación de las vacunas, pero una vez establecida debe ser respetada por todos.

Ese es el verdadero consenso social.

El laboratorio centralizado será posible gracias al sistema de calidad establecido por la Unidad de Investigación Preclínica (UNIPREC) de la FQ bajo el liderazgo de Isabel Gracia, que robustece la capacidad técnica de las tres dependencias de la UNAM involucradas, además de proporcionar su extensa experiencia en la caracterización de biológicos.

• Suman esfuerzos la SRE y la Universidad Nacional

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omo parte de la estrategia internacional del Estado mexicano contra la pandemia de la Covid-19, la UNAM y la Secretaría de Relaciones Exteriores sumaron esfuerzos para que un grupo de destacados investigadores universitarios participe en la CEPI (Coalición para las Innovaciones en Preparación para Epidemias), miembro del grupo COVAX, organismo

La CEPI es una coalición multi-actor, con sede en Oslo, Noruega, fundada en 2015, que se ha especializado en la respuesta a las epidemias. Está integrada por gobiernos, organismos internacionales, fundaciones y empresas del sector privado, además de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Desarrolla vacunas contra 6 de los 9 virus considerados por la OMS con potencial pandémico y actualmente sus esfuerzos se han centrado en desarrollar la vacuna contra el SARS-CoV-2.

La SRE se congratula por la aprobación del proyecto del distinguido Consorcio, al tiempo que reitera su voluntad de seguir apoyando el esfuerzo de vinculación internacional de científicos mexicanos que desarrollan proyectos contra la pandemia.

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

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n el evento que tuvo como lema: “Igualdad Sustantiva-Desplegando Nuestras Alas Hacia Nuevos Horizontes”, el Politécnico hizo patente que el día 8 de marzo, el mundo entero recordó los logros científicos, sociales, políticos y económicos alcanzados por las mujeres, así como las batallas libradas para hacer oír su voz.

Este y otros hechos condujeron a reconocer que, si hoy las jóvenes tienen derecho a la escuela, derecho a votar, trabajar y ser independientes, es gracias a la lucha que llevaron a cabo las mujeres que les han antecedido. Ellas lucharon para romper los modelos sociales y culturales en los que no se reconocían sus derechos, ni sus capacidades. Por ello, este encuentro, considerado como un espacio de reflexión y diálogo, tuvo como objetivo principal que las alumnas politécnicas encontraran referentes para que fortalecieran sus vocaciones científicas.

A su vez, la Profesora-Investigadora del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (CICATA), Unidad Legaria, la Doctora Marlene González Montiel, aseguró que tuvo que romper patrones familiares para alcanzar sus metas en el campo científico y actualmente busca integrar su equipo de trabajo para motivar a otras mujeres a conseguir sus proyectos. Por su parte, la Doctora Adriana Lara López, Profesora-Investigadora de la Escuela Superior de Física y Matemáticas (ESFM), sostuvo que estudió en el IPN porque le gustaba la física y las matemáticas. Hoy en día es la única mujer en la ESFM que hace investigación en matemáticas aplicadas. Reconoció que el camino de la ciencia implica esfuerzo y entrega, pero también es válido dudar y detenerse, sin embargo, aseguró estar motivada por el actual momento tecnológico y su reto es que sus contribuciones sean tangibles. La Doctora Ruth Lizzeth Madera Sandoval, Profesora-Investigadora de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB), explicó que ella soñaba con descubrir un fármaco para ayudar a las personas. Relató los obstáculos que muchas veces tienen las alumnas para convertirse en científicas, sin embargo, reconoció que el trabajo todo lo vence. “Quisiera que mi nombre sea recordado como una investigadora que abrió camino y apoyó a sus estudiantes, para que algún día ellos se sientan orgullosos de su maestra”. Refirió que, así como en los puestos de elección popular ya se incluye la paridad de género, en los trabajos también se debe incluir este concepto para reducir esta brecha.

Finalmente, la Profesora-Investigadora de la ENCB (reconocida a nivel nacional e internacional por su trabajo científico sobre el tratamiento del Virus de Papiloma Humano) y moderadora del encuentro, la Doctora Eva Ramón Gallegos, aseveró que una científica tiene una alta resiliencia, perseverancia y enfoque. Expresó que las científicas buscan mejorar la calidad de vida de las personas y recalcó la necesidad de acercar la ciencia a la sociedad, a efecto de que sepan que las científicas tienen pasión por su trabajo.

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Universidad

Fundamental aportación de la Mujer en el Desarrollo de México: IPN En su disertación, la Doctora Gabriela Trejo Tapia, del Centro de Desarrollo de Productos Bióticos de IPN (Ceprobi), destacó: “Los científicos no somos seres de otro mundo e inaccesibles; la ciencia es accesible a todos. Lo que debe tener una científica es vocación y perseverancia, porque no es un camino corto. El IPN tiene una basta oferta educativa y hay planes de estudio pertinentes; el hecho de provenir del Politécnico abre puertas”. Añadió que es importante que los científicos hagan accesible la ciencia a la sociedad.

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Unen esfuerzos IPN y COLMEX para formar líderes ambientales

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l Instituto Politécnico Nacional y El Colegio de México unirán fortalezas académicas, para formar líderes ambientales e impulsar proyectos que incidirán en la creación de políticas públicas relacionadas con el cambio climático, la transición energética, la sustentabilidad de las ciudades, el desarrollo urbano, el derecho ambiental, el patrimonio biocultural, la gestión de los residuos sólidos y la calidad del aire, entre otros temas.

En una reunión efectuada, de forma virtual, entre autoridades de ambas instituciones, se anunció que, a través del Centro Interdisciplinario de Investigaciones y Estudios sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CIIEMAD-IPN) y el Programa de Estudios Avanzados en Desarrollo Sustentable y Medio Ambiente (Programa LEAD-COLMEX), sumarán sus esfuerzos para realizar proyectos académicos, de asesoría y consultoría, mediante los convenios general de colaboración y específicos que suscribieron dichas instancias.

Para el IPN, una de las premisas del desarrollo y bienestar social debe ser el cuidado y preservación del mundo, en beneficio de los niños y jóvenes de hoy. A ambas instituciones, las une una larga historia de solidaridad y objetivos comunes a favor de la educación, la investigación y la cultura, además del legado del fundador del Politécnico, el General Lázaro Cárdenas, cuyo nombre tiene un gran significado en el devenir de El Colegio de México.

En la reunión quedó de manifiesto que el IPN ha dado pasos firmes en el tema ambiental: Se incorporó el enfoque de sustentabilidad en todos los programas educativos; se ofrecen a los docentes politécnicos el Diplomado Virtual de Formación Tecnológico Ambiental para la Sustentabilidad (FORTAS); se conformaron Comités Ambientales en las Escuelas, Centros y Unidades; se crearon nuevas carreras y unidades académicas enfocadas a formar técnicos e ingenieros capaces de incidir en la preservación y mejora del medio ambiente, y a través de centros de investigación como el CIIEMAD, se impulsan líneas de investigación de frontera.

Las autoridades de El Colegio de México señalaron que ambas instituciones construyeron puentes de colaboración y, en este caso, en el campo del medio ambiente. En febrero pasado fue suscrito el convenio específico de colaboración entre el Programa de Estudios Avanzados en Desarrollo Sustentable y Medio Ambiente (Programa LEAD-COLMEX) y el CIIEMAD-IPN. Por ello, al Programa LEAD se podrán incorporar especialistas del CIIEMAD para desarrollar proyectos multidisciplinarios en materia de medio ambiente.

Finalmente, subrayaron que hay mucho espacio para aprovechar el conocimiento y experiencia del Politécnico en el ámbito de las ciencias y la ingeniería, con el desarrollado por El Colegio de México, desde las ciencias sociales y las humanidades.

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

Necesario transformar la situación de desventaja en la que viven las mujeres

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n el marco de las actividades relacionadas con el Día Internacional de la Mujer, se llevó a cabo el Coloquio Cinvestav titulado “Panorama actual de la igualdad de género en México y un ejemplo en la academia”, en el cual se abordaron temas como el de las políticas públicas para potenciar y equiparar las condiciones de vida de las mujeres mexicanas.

En su participación, María Margarita Cortés, del Sistema Nacional para la Igualdad entre Mujeres y Hombres, del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres), señaló que la agenda de género está centrada en el derecho humano a la igualdad.

En este sentido, lo que se busca es transformar la situación de desventaja en la que las mujeres viven, por lo cual las políticas públicas en materia de igualdad de género deben retomar sus experiencias y estar contextualizadas.

Margarita Cortés mencionó que de acuerdo con la Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares 2016, seis de cada 10 mujeres de 15 años y más han vivido al menos un incidente de violencia emocional, física, económica, sexual o discriminación, esto vuelve necesario atender el acoso y hostigamiento sexual en diversos ámbitos.

La especialista en temas de género recordó que el 5 de marzo de 2021 las Secretarías de Gobernación, y de Educación Pública, así como el Inmujeres y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), presentaron las “Directrices Generales para elaborar e implementar mecanismos de prevención, atención y sanción del hostigamiento sexual y acoso sexual en las Instituciones de Educación Superior”.

Conexión Cinvestav l impacto social y económico por afectaciones hepáticas en México ha ido en aumento los últimos años por cuestiones multifactoriales, entre las que se destacan las infecciones virales (hepatitis B y C), el consumo de alcohol, enfermedades metabólicas o hígado graso. Sin embargo, un estudio realizado en el Cinvestav ha detectado otro factor que afecta al hígado.

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Ante este panorama, un grupo científico encabezado por Arturo Ortega Soto, investigador del Departamento de Toxicología del Cinvestav, realizó un estudio en el que se observó cómo la exposición al bisfenol A (BPA), compuesto tóxico usado en la manufactura o derivados de algunos productos de plástico, provoca daño en la función hepática.

Así como un modelo de Unidad o Instancia para la Igualdad de Género en las instituciones de educación superior y una propuesta de estructura de protocolo para la prevención, atención y sanción de las conductas de hostigamiento y acoso sexual, que sea adaptable a su normatividad interna.

“Cuando los recipientes de plástico con BPA se calientan, liberan la sustancia, la cual actúa como un disruptor endocrino que afecta la biología de la reproducción. Sin embargo, en años recientes se ha encontrado evidencia de que también afecta la función hepática”, explicó Ortega Soto.

Además, dijo que la violencia de género se trata de un fenómeno estructural centrado en la desigualdad, y si entendiéramos que todas las personas pueden sufrir discriminación en algún momento, seríamos capaces de comprender las exigencias de las mujeres que han salido a protestar o se han manifestado de alguna manera e incluso luchar por estas causas.

Acerca del lenguaje incluyente, señaló que nombrar crea realidades o las niega, en este sentido para lograr la igualdad de género también se debe apostar por encontrar palabras neutras al referirse al plural, en vez de en femenino o masculino.

Al presentar el Coloquio Cinvestav, José Mustre de León, Director General de la institución, resaltó que el Centro ha realizado diversas acciones en aras de fortalecer la igualdad de género, y desde el 2016 se realizó un pronunciamiento de “Cero tolerancia al hostigamiento sexual y acoso sexual” dentro del Cinvestav.

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Exposición a plásticos con bisfenol A provoca daño en la función hepática

Las herramientas que acompañan la ruta de actuación de las Directrices incluyen una propuesta de evaluación diagnóstica, a fin de fortalecer la identificación de la violencia contra las mujeres y las acciones institucionales desplegadas para su atención.

Lucía Raphael de la Madrid, del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, quien también participó en el evento, habló de la relevancia de que las mujeres estén formadas en teoría de género para lograr cambios de raíz y, mientras eso sucede, acudir a especialistas en el tema antes de implementar acciones institucionales en favor de la igualdad.

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Los órganos del cuerpo mantienen una comunicación muy estrecha y cuando la exposición a BPA afecta la función hepática también causa daño en el cerebro, la clave de estas afectaciones se encuentra en los transportadores de aminoácidos.

La estructura química de las membranas celulares y otros tejidos tiene un componente de lípidos que impide el paso indiscriminado de sustancias hacia el interior o exterior, eso depende de su tamaño o estructura química, entonces los aminoácidos, como el ácido glutámico o ácido aspártico (glutamato o aspartato), no son capaces de entrar libremente a las células.

Estos aminoácidos funcionan como ladrillos con los que se construyen las proteínas, son biomoléculas que actúan en los tejidos, sus transportadores inmersos en las membranas celulares los reconocen y gracias a un gradiente de carga y de concentraciones se pueden introducir a la célula.

Estas cantidades se deben matizar porque los estudios de química sanguínea, como las realizados un laboratorio clínico, se observa la función hepática pero su análisis no es muy sensible ya que solo mide la función de enzimas importantes para el metabolismo del organismo en general como las transaminasas.

En cambio, cuando se hacen estudios, como el reportado, se extrae el hígado al modelo de experimentación y mediante microscopía se observa el tejido y se analizan biomoléculas como los transportadores de aminoácidos, en zonas donde no se ven daños aparentes, se pueden identificar alteraciones en elementos clave en la comunicación del hígado con el cerebro; es un estudio más avanzado que implica medir parámetros del funcionamiento celular más sensibles.

El periodo de exposición a BPA también se debe matizar porque no se presenta el mismo daño en un individuo en desarrollo que uno en edad avanzada (el sistema nervioso central termina de madurar los 20 años), por lo tanto, la presencia de este contaminante afecta al hígado, ahí se transforma y termina dañando al cerebro.

Al introducirse a las células pueden ser utilizados en la síntesis de proteínas o bien participar en la comunicación celular como en el cerebro; en el que se instituyen como medio de comunicación entre las neuronas y sus demás componentes, como las células gliales. Pero ante la presencia de BPA, estos aminoácidos no cumplen con su función de manera adecuada y generan alteraciones en el hígado que terminan repercutiendo en la función cerebral ocasionando encefalopatía hepática.

“Con el estudio podríamos obtener un marcador que permita detectar en forma rápida y en etapas tempranas afectaciones al hígado por exposición al BPA, entonces si somos capaces de ofrecer a los médicos herramientas más sensibles que les proporcionen información, a nivel molecular, si ya empezó un daño a la función hepática se tendría un diagnóstico más certero y probalemente se prevendría el daño al sistema nervioso central”, sostuvo Arturo Ortega Soto.

Diversas agencias ambientalistas reportan que una exposición de BPA en el rango de punto uno a punto cinco microgramos por kilogramo de peso de una persona, puede ser dañino. Entonces, un individuo con peso de 70 kilogramos, tendría 350 microgramos como límite para no observar daño.

Los resultados de la investigación se publicaron en las revistas Journal of Biochemical and Molecular Toxicology y Frontiers in Neuroscience, cuyo el autor fue principal Catya Jiménez Torres, egresada del doctorado en Toxicología y quien actualmente realiza su estancia posdoctoral en la Universidad de Carolina del Sur.

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

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Abre el TecNM laboratorios en Campus Huatabampo

Consolida TecNM en Morelia educación tecnológica en modalidad virtual

dos los conocimientos adquiridos durante su carrera, logrando así complementar su perfil profesional.

Vázquez Gil expresó que, gracias al esfuerzo y trabajo del personal docente y administrativo, se ha logrado hacer uso de las plataformas digitales, así como, de las tecnologías de la información y comunicaciones, para brindar cátedra con calidad educativa que caracteriza a esta esta institución”.

Asimismo, con los nuevos equipos de laboratorios se impacta de manera significativa a toda la comunidad tecnológica y se alcanzan los objetivos del Programa de Desarrollo Institucional del Tecnológico Nacional de México (PDI-2019-2024).

“La capacitación en el uso de plataformas digitales y en las TIC´s se incrementó de 20 mil horas de capacitación en el año 2019 a 50 mil horas de capacitación en el año 2020 para nuestro personal docente”, destacó el titular del TecNM campus Morelia. exhortó a las y los nuevos estudiantes a no desistir ante los estragos derivados de la pandemia, “ante los momentos difíciles, jóvenes continúen con su preparación, ya que su estudio será fortaleza para superar adversidades”.

En su intervención, la directora del TecNM, Campus Huatabampo, Mirla Cervantes Soberanes, detalló que se está en un proceso de transformación, con el firme objetivo de ofrecer las mejores herramientas a la comunidad tecnológica, creando espacios donde los estudiantes tengan la oportunidad de fortalecer sus habilidades, investigación, el desarrollo tecnológico y un mejor desarrollo profesional.

nte a la contingencia sanitaria por Covid-19, el Tecnológico Nacional de México, Campus Morelia ha implementado estrategias para consolidar la educación tecnológica en la modalidad virtual, afirmó José Luis Vázquez Gil, director de esta institución, durante el inicio del ciclo escolar Marzo-Junio de 2021.

En tanto, Roberto Carlos Reyes Venegas, secretario general de la Delegación D-V-55 del SNTE, reconoció el esfuerzo de las y los trabajadores de la educación por su constante capacitación para enfrentar la pandemia, ya que desde casa continúan brindando las clases con la calidad que se requiere, “se velará para que se respeten y privilegien los derechos humanos de la salud y la vida del estudiantado y personal docente y no docente”, enfatizó.

Dando continuidad a las actividades académicas, a través de un acto protocolario a distancia, el titular del Campus Morelia dio la bienvenida a las y los 790 nuevos estudiantes en 9 carreras de ingeniería y 2 de licenciatura.

La fortaleza académica del TecNM, Campus Morelia es reconocida por la Asociación Nacional de Escuelas de Ingeniería (ANFEI) con la distinción de la mejor escuela de ingeniería del país. Cuenta con una matrícula de 6,400 estudiantes en la oferta educativa de licenciatura y posgrado.

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TecNM apoya con autobuses para traslado de adultos mayores a centros de vacunación

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l Tecnológico Nacional de México en Felipe Carrillo Puerto, apoya con autobuses para el traslado de adultos mayores a puestos de vacunación, contribuyendo con el Gobierno Federal, estatal y municipal en la lucha contra la pandemia.

Al iniciar el periodo de vacunación para personas mayores de 60 años, el Campus de esa localidad puso a disposición de la gente de las comunidades cercanas los vehículos para trasladarlos a la ciudad con el propósito de recibir la aplicación de la primera dosis de la vacuna Sinovac.

Sobre este operativo, el director general del campus, Diego Ramón Briceño Domínguez, indicó que el Tecnológico Nacional de México, Campus Felipe Carrillo Puerto, apoyará con los tres autobuses con del Instituto y personal que los opera, hasta el 12 de marzo con la finalidad de trasladar a todos los adultos que decidan ponerse la vacuna.

Asimismo, añadió que existe un calendario de la Secretaría del Bienestar por comunidades para la aplicación, por lo que señaló que el apoyo es para el traslado y se realiza acorde a las indicaciones y programa asignado en la Unidad de Vacunación.

Con las vacunas incrementa la posibilidad de salvar más vidas y el hecho de que los papás y abuelitos de muchas personas puedan protegerse llena a la gente de esperanza para poder salir de esta pandemia que ha afectado al mundo entero, enfatizó Briceño Domínguez.

De esta forma, el Tecnológico Nacional de México ratifica su compromiso social con la gente de las comunidades en estos momentos de pandemia por el COVID 19.

La segunda dosis de la vacuna se aplicará en el mes de abril y también se continuará ofreciendo el apoyo de autobuses para el traslado de adultos mayores, afirmó el director.

C

on el fin de impulsar la formación integral de los jóvenes con una educación de calidad, el Tecnológico Nacional de México, Campus Huatabampo capacitó a estudiantes y docentes sobre el manejo del equipo instalado en tres nuevos laboratorios del Edificio Multifuncional.

Sobre los laboratorios equipados en el Campus sonorense, se informó que son los de Cárnicos, Bioquímica y Microbiología, los cuales beneficiarán a los estudiantes, ya que ayudará a poner en práctica to-

Por otro lado, Cervantes Soberanes agradeció el apoyo brindado por el director general del TecNM, Enrique Fernández Fassnacht, así como a las autoridades estatales por su buena disposición para contribuir en el crecimiento del instituto huatabampense.

Con estas acciones, el TecNM refrenda su compromiso de contar con instalaciones dignas para una formación de calidad a los estudiantes, con laboratorios de vanguardia, equipamiento y aprovechamiento de las nuevas tecnologías.

Universidad de la Salud Puebla presenta su modelo educativo • Pone énfasis en la innovación para la solución de problemas e-consulta a Universidad de la Salud del Estado de Puebla (USEP), a través de su Dirección de evaluación y desarrollo institucional, presentó el Modelo Educativo Institucional de la Universidad de la Salud (MEIUS) ante directivos y comunidad universitaria.

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La presentación del MEIUS, que se realizó de manera remota y guardando la sana distancia, establece las bases y dimensiones que serán el diferenciador del modelo educativo de la Universidad de la Salud.

Con la presentación de tres materias sello: Problemática Social Contemporánea, Mecanismos innovadores para la solución de problemas, y la Implementación de Proyectos de Salud Comunitarios; la USEP se coloca como referente para desarrollar en sus estudiantes una visión de agente transformador en sus comunidades.

Estas materias sello tiene como propósito que las y los estudiantes analicen de manera interdisciplinaria las diversas y complejas problemáticas sociales, para proponer alternativas de solución por medio de proyectos integrales para minimizar las

problemáticas en materia de salud.

Además, su labor está encaminada a la formación de valores, fomento a la investigación y la toma de decisiones, buscando ser así un modelo crítico que busca la mejora continua.

Hugo Eloy Meléndez Aguilar, rector de la USEP, destacó las áreas estratégicas que el MEIUS presenta y principalmente aquellas que cubren el aspecto social de la institución.

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Puebla, Viernes 12 de Marzo de 2021

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Universidad

Continúa BUAP reflexiones para forjar un futuro igualitario E

n el marco de las actividades del Día Internacional de la Mujer, 8M Universitarias líderes por un futuro igualitario y con el compromiso de la Universidad de invitar a la reflexión de varios temas para forjar un futuro igualitario para las mujeres, a través de tres conferencias magistrales tuvieron lugar: “Humanitarismo: gobernar la movilidad y género”, “Violencias machistas en las universidades” y “Pactos patriarcales: sostenimiento de la violencia sexual y feminicida», en las cuales destacadas académicas analizaron la violencia machista en diversos contextos o escenarios.

De acuerdo con la doctora Almudena Cortés Maisonave, de la Universidad Complutense de Madrid, el endurecimiento de las políticas migratorias ha afectado la vida de los migrantes y ha hecho necesaria la intervención humanitaria. Sin embargo, al ser esta neutral al género ha reforzado el modelo patriarcal en las fronteras, diluyendo las diferencias sexuales y la violencia de género que sufren las mujeres durante el recorrido.

Durante su conferencia magistral «Humanitarismo: gobernar la movilidad y género», la académica del Departamento de Antropología Social y Psicología Social de la Complutense de Madrid, precisó que si la intervención humanitaria es de facto una relación desigual: quien ayuda decide a quién y el sujeto que requiere ayuda es un sujeto de compasión cuyos problemas son difíciles de legitimar, en el caso de las migrantes es aún más compleja su situación por particularidades de género no consideradas en la forma de intervención humanitaria.

En los relatos de las mujeres migrantes -refirió- es habitual escuchar una historia de violencia sexual y de género a manos de su pareja, antes y durante el recorrido; así como de los traficantes, de otros migrantes, guardacostas, policías y militares. Se trata de episodios de violencia procesuales cambiantes: cambia el victimario y el contexto, pero no la víctima.

Tras señalar falta de condiciones de higiene, expertos en salud reproductiva, medicamentos, ausencia de intimidad y hacinamiento en los centros de refugio, la doctora Almudena Cortés concluyó que la ausencia de una perspectiva de género en la intervención humanitaria ha llevado a la negación e invisibilidad de las diferencias sexuales y ha despojado el significado de violencia sistémica y estructural contra las mujeres: mientras que estas deben demostrar haber sido violadas, los hombres lo son por defecto. Así, la violencia sexual y de género se fundiría con la violencia criminal, eliminando su carácter opresivo y patriarcal.

Violencia machista en universidades Al impartir su conferencia, la maestra Gabriela Delgado Ballesteros, del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM, recordó en primer lugar que el género es

una construcción histórica, social y cultural que se aprende a través de valores, tradiciones, roles y estereotipos. En este sentido, está comprobado que las relaciones de género implican poder, discriminación, exclusión y violencia, de tal forma que las violencias machistas son las que marcan este tipo de relaciones.

La importancia de analizar estas violencias machistas es porque hay una espiral detrás de este tipo de conductas que pueden convertirse en otras más violentas, como el feminicidio. En el caso de las universidades, refirió que se ejercen la violencia institucional, estructural, crónica, comunitaria y simbólica.

La violencia institucional es ejercida por instituciones del Estado, entre estas las universidades. Se vincula con la falta de impartición y procuración de justicia, privan la omisión, corrupción e impunidad. Este tipo de violencia está vinculada con la estructural, está en la mentalidad, así se ha educado a la sociedad, de ahí que sean también violencias crónicas: naturalizadas.

En cuanto al tipo de violencia que viven principalmente las académicas y administrativas, la maestra Gabriela Delgado enumeró el techo de cristal, piso resbaloso, el efecto Matilda y efecto tijera.

El techo de cristal son los obstáculos, como discriminación, que enfrentan las universitarias para ascender. Asimismo, se refiere a las inequidades en la autonomía, como participación en la toma de decisiones y las desigualdades en los programas de estímulos. El piso resbaloso, a su vez, son los frenos en la vida cotidiana, que les impiden compaginar su vida académica con la del hogar, debido a la disparidad en la carga de trabajo en los hogares.

En cuanto al efecto Matilda, señaló que son los prejuicios para reconocer los logros de las científicas, destacando los atribuidos a sus colegas masculinos. En cuanto al efecto tijera, es la “evaporación” de las mujeres cuando llegan a puestos de responsabilidad o toma de decisiones: impiden que otras mujeres lleguen a su nivel y tienden a masculinizar sus decisiones.

Todo esto conlleva a limitar el desarrollo pleno de las mujeres, a la desconfianza en las instituciones, a la exclusión o desplazamiento; miedo y discriminación, pero también resistencia, de mujeres y hombres, e incluso de las instituciones.

“Estas resistencias en las autoridades se reflejan en el pacto patriarcal, la complicidad, en la indolencia institucional que obstaculiza la denuncia, lo que lleva al “derecho a no saber”, es decir, se desdeñan los problemas, las denuncias son tomadas como hechos aislados y no como parte de un problema colectivo.

Para eliminar esas violencias, las universidades deben tener

longanimidad: capacidad para hacer frente a las adversidades y combatir la naturaleza del poder, el poder patriarcal y los micromachismos. Aclaró que la longanimidad no es resiliencia, porque no se trata de adaptarse a lo establecido, sino de transformar.

“Es reconocer las condiciones de género de todas las personas, cambiar de raíz todas las estructuras mentales, se trata de un respeto irrestricto. Es llegar a la corresponsabilidad, restablecer identidades y condiciones de género. Actuar en colectividad, porque los movimientos feministas no son movimientos de una sola persona, es un conjunto que a partir del debate busca y lucha por tener una vida placentera y con derechos plenos”.

Finalmente, aclaró que existen leyes que rigen al país y a las propias universidades, por lo que cuando hay una denuncia o un acto de violencia machista en una universidad, debe existir observancia y acompañamiento por parte de esta, fortalecer a las víctimas y establecer protocolos de atención, prevención y sanciones.

La sexualidad de las mujeres, un asunto de Estado La sexualidad de las mujeres es un asunto de Estado, sobre la cual se gobierna, legisla y se garantiza tener una vida digna, en función de su relación con los varones, expresó la maestra Ixchel Yglesias González Báez, perita en Antropología Social, con perspectiva de género, quien precisó que el patriarcado se funda en un acuerdo entre hombres para apropiarse de la vida y también del cuerpo de las mujeres. En este pacto, los varones son sujetos de derecho y las mujeres son objeto de deseo a disposición de estos.

“Los pactos patriarcales generan grupos de varones, en los que las mujeres son objetos que sirven para las transacciones entre ellos para construir su soberanía, fraternizar y establecer una relación social basada en el control social de las mujeres».

La también estudiante de Sociología en el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la BUAP, reiteró que el control social de las mujeres es en función de su relación con los hombres, en función de la sexualidad y esto es una forma de normar el comportamiento y establecer un orden social.

Esta forma de considerar a la mujer se reproduce a través de los chistes y comentarios, porque el pacto opera patriarcal por

medio de un nudo; es decir, la complicidad entre varones. “Si un varón identifica la violencia hacia las mujeres no puede hacerlo extensivo hacia su grupo de hombres. Además, si cuestiona espacios de socialización masculina, como un grupo de fútbol, va a ser considerado como desertor, traidor o mandilón”.

Por lo tanto, lo que genera el pacto patriarcal es esta alianza entre los varones, la cual se basa en aspectos sobre los que se construye la masculinidad hegemónica: no ser una mujer, no ser un bebé y no ser homosexual.

En su conferencia “Pactos patriarcales: sostenimiento de la violencia sexual y feminicida”, Ixchel Yglesias González Báez indicó que el pacto patriarcal no sólo opera entre hombres, puesto que las mujeres se convierten en aliadas de los varones, a veces para sobrevivir y en otras para tratar de obtener poder, como sucede en el caso de la prostitución.

“Esta es la mejor manera en que los pactos patriarcales pueden funcionar, a través de la enemistad femenina, del odio y competencia entre mujeres; de esta falta de sororidad en donde peleamos. Somos las mayores defensoras de los proxenetas y quienes llevan la batalla para decir que la prostitución es empoderamiento al trabajo, no son los proxenetas, sino las mujeres. Son los esclavos quienes defienden al amo. Por esta complicidad, el pacto patriarcal sigue funcionando”.

Asimismo, en su conferencia Yglesias González Báez abordó la construcción binaria de la mujer, basada en estereotipos y símbolos religiosos: aquella que es decente, leal, obedece y no contradice al varón, así como de un arquetipo contrario que es indecente e impura. Agresores como un proxeneta, prostituyente, violador y feminicida exacerban su violencia hacia las mujeres porque “toda mujer es una indecente en potencia”, por lo tanto, consideran a la violación como una acción restauradora de la masculinidad.