Impulso Informativo Impreso 11/ Noviembre/ 2020

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

1 PM

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Dosis de refuerzo

La diferencia entre ordinario y extraordinario es ese pequeño

extra La mano que mece la cuna

2

Porque informar, es educar

Editorial

Impulso - Editorial

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Suspensión de recursos del Conacyt para IES privadas es un acto de discriminación

Impulso - Editorial

3

Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón Educación Futura a extinción de los 109 fideicomisos, muchos de ellos relativos a investigación científica, y el anuncio del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) a las universidades privadas de que ya no cubrirá los estímulos de los académicos integrantes del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) “amenazan la posibilidad de que México consolide un aparato de ciencia y tecnología de talla mundial”, señaló Luis Arriaga, SJ, rector del ITESO, quien participó en el foro sobre el presupuesto federal para Jalisco que reunió a representantes del gobierno estatal y de Guadalajara, del poder judicial, instituciones educativas públicas y privadas, organizaciones civiles y del sector privado.

Editor Responsable

L

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Luis Arriaga, SJ, destacó que el estímulo que recibían los investigadores de universidades privadas estaba fundamentado en procesos de evaluación igual de rigurosos que a los que se someten quienes pertenecen a instituciones públicas.

Colaboradores

“La suspensión del pago es en los hechos un acto de discriminación en razón de su adscripción institucional”, resaltó y agregó que estos cambios podrían “incentivar una fuga de cerebros del estado y del país, así como complicar los procesos de repatriación del talento mexicano formado en el extranjero en un contexto sanitario que ha dejado más que clara la importancia de la ciencia”.

Destacó que a la par del convenio mediante el cual el Conacyt pagaba estímulos a los investigadores, las universidades privadas destinaban un monto equivalente a fondos de investigación, que muchas veces sobrepasaba la inversión del consejo. “Lo más importante es que la innovación tecnológica y los productos científicos financiados con estos recursos, así como la formación de capital humano no eran para beneficio del Conacyt, sino eran para el beneficio del país y particularmente de Jalisco”.

El Rector hizo un llamado al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología para reconsiderar su posición y detalló que la no renovación de los convenios con las instituciones de educación privada equivale a 1 por ciento del presupuesto total del Conacyt, y afectará a más de 250 investigadores radicados en Jalisco.

“Dicha reducción afectará no sólo a nuestros investigadores sino también a los grupos de redes e instituciones con los que colaboran tanto en México como en el extranjero, afectación que podría tardar décadas en ser subsanada”.

Por último, Luis Arriaga, SJ, se dijo abierto a dialogar con la finalidad de encontrar soluciones de manera conjunta con las autoridades.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

4

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

5

Educación

Dosis de refuerzo con el impulso, el aval y apoyo de los directivos, que son responsables de crear un ambiente donde ésta se pueda desarrollar. A continuación, me permito enlistar a modo de ejemplo algunas sugerencias para lograrlo: El director debe apasionarse por la innovación, respetar y acompañar las propuestas de los docentes, orientando y acotando cuando haga falta, pero ofreciendo de inmediato alternativas o formas de implementar, aunque sea en pequeña escala las ideas de los profesores.

Educación Futura l semáforo epidemiológico para la semana que hoy inicia, patea una vez más la esperanza de un regreso a las clases presenciales. En color rojo Durango se une a Coahuila, 18 estados están en color naranja, 11 en amarillo y Campeche permanece como la única excepción pintada de verde.

E

Esto quiere decir que el regreso a las escuelas seguramente se dará hasta 2021 y continuaremos por un tiempo más con clases a distancia. La cuarentena se volvió “cuareterna” y el confinamiento adquiere ya visos de “sinfinamiento”. Con 8 meses de clases a distancia, los alumnos y profesores han desarrollado nuevas estrategias para sus clases con el uso de diversas tecnologías y recursos que van de las cartulinas con indicaciones pegadas en el exterior de las escuelas a las videoconferencias, pasando desde luego por los grupos de Whatsapp y el Aprende en Casa 2.

Pero ocho meses también son tiempo suficiente para que lo que otrora era novedoso se vuelva tedioso y se instalen rutinas que amenacen la motivación y el aprendizaje. Las clases a distancia, aún utilizando recursos tecnológicos así parecen demostrarlo. Los profesores que antes se quejaban por la poca participación de sus alumnos o por aquellos que permanecían con cámaras apagadas, ahora se han acostumbrado a ello. El peligro de que los profesores hagan “como si enseñaran” y los alumnos “como si aprendieran” yace sobre nuestro sistema educativo. Lo mismo que cuando hacemos ejercicio corriendo o montando bicicleta, la inercia nos frena cuando vamos de subida, es decir cuando las condiciones son adversas.

Pasó el tiempo de la motivación inicial, y por eso considero necesario administrar a los maestros una dosis de refuerzo para la innovación, vitamina motivacional necesaria para dar un nuevo impulso al trabajo educativo de los meses que restan antes del anhelado reencuentro. ¿Qué podemos inyectar a los docentes para impulsarlos a afrontar con entusiasmo la siguiente etapa de este atípico curso escolar?, ¿Por qué un docente que por fin desarrolló un sistema para dar sus clases a distancia tendría ahora que transformarlo?

La administración de esta vacuna de refuerzo debe surgir de los directivos y autoridades académicas de las escuelas. No vendrá del sistema educativo nacional que sigue administrando de manera rutinaria y no siempre oportuna, los listados de aprendizajes esperados a partir de los planes de estudios de siempre, los lineamientos para la evaluación y un sinfín de encuestas para recopilar evidencias.

La innovación no es un rasgo de personalidad que sea innato o imposible de desarrollar en los profesores independientemente de su edad. Pero tampoco es algo que se les pueda exigir como carga adicional a su trabajo. Tampoco se puede desarrollar sólo con cursos de capacitación obligatorios o con videos motivacionales proyectados en las reuniones de consejo técnico. ¿Cómo entonces podemos motivar a los profesores a incorporar nuevas experiencias educativas en este contexto?

La innovación educativa es un desafío que debe contar

El director no puede esperar a que toquen a su puerta o lleguen a su correo electrónico propuestas de innovación de parte de sus docentes. Los conoce y sabe qué talentos pueden aportar cada uno de ellos, por lo que puede sugerirles retos apasionantes, entusiasmarlos y comprometerse con ellos para implementarlos.

Nada mata más la innovación que congelar las sugerencias de los profesores aduciendo que hay que esperar tiempo mejores y postergar la implementación de una idea, o invitarlo al desánimo al solicitarle presentarla como un proyecto fundamentado en un marco teórico, relacionarlo con el programa y añadirle cronogramas y presupuestos.

Además, debe saber que para cada iniciativa impulsada por un docente entusiasta existen otros docentes que pertrechados en la mediocridad pretenden asfixiarla desde la soberbia del “eso ya se probó” o la mezquindad del “a poco te van a pagar más”. Por lo que deberá protegerla y apoyarla con claridad y empatía. ¿Qué proyectos de innovación pueden surgir para estos próximos meses? Me atrevo a mencionar algunos que me vienen a la mente: • Integrar la gamificación a la ejecución y evaluación de las clases a distancia.

• Organizar conversatorios, debates y exposiciones de un grupo de alumnos con otra aula gemela a distancia en otra escuela, que incluso

• • •

•

•

•

podría ser de otro país.

Preparar el guión y realización en podcast o video de una pastorela con tema COVID-10 Difundir webinars institucionales donde los profesores den a conocer sus proyectos de innovación a sus colegas y sean realimentados por éstos.

Organizar clubes de lectura donde los estudiantes en lugar de llenar tediosos controles o fichas, realicen podcast o clubes literarios donde pongan en común sus reflexiones sobre lo leído.

Sustituir los ensayos por la creación de productos digitales como cómics, jingles, o videos donde a manera de noticiero expliquen lo que aprendieron sobre un tema. Claro que estas opciones deberán asignarse a manera de proyecto y no como tareas adicionales que sobrecarguen la de por sí pesada carga de tareas por realizar.

Combinar el talento interno con la oportunidad de escuchar puntos de vista y opiniones con talento externo invitado. Nunca como ahora había sido más sencillo invitar a un especialista a conversar con los profesores.

Esta lista es infinita. Sólo tiene por límite la imaginación de los docentes y el apoyo de sus directivos. ¿Les daremos a los docentes un refuerzo de motivación o confiamos en que el impulso nos alcanzará para terminar el año?

6

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

La mano que mece la cuna Educación Futura iertos grupos magisteriales afines al liderazgo de Elba Esther Gordillo están en pugna. Una guerra fratricida se asoma entre los elbistas. La Maestra se erige como el fiel de la balanza. Deshoja la margarita y divide sus afectos entre Maestros Comprometidos por México y el Movimiento Nacional por la Transformación Sindical (MNTS). Si es que aún no la han orillado a tomar partido por uno de ellos o si es que no se han desmarcado de ella. Es decir, está en juego la capacidad de convocatoria así como la fortaleza de aglutinar los esfuerzos de quienes todavía giran sobre su órbita. Veremos en los próximos días si hay un descarrilamiento, un choque de trenes o si se conforma realmente un frente que sea capaz de una vez y por todas darle gobernabilidad al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Esta es la causa común que bien pudiera unirlos o desunirlos.

C

MxM se constituyó formalmente el dieciséis de marzo del dos mil dieciocho como Asociación Civil. Por las redes sociales y los medios periodísticos se ha sabido de sus acciones como por ejemplo sus encuentros con diversos actores políticos. Desde el Presidente Electo de México, los titulares de las Secretarías de Gobernación, Educación y del Trabajo, con diputados y senadores de diversas expresiones partidistas, algunos de ellos titulares de comisiones legislativas incluso con el entonces Coordinador del Grupo Parlamentario de Morena en la Cámara Baja. La postura de dicho grupo y sus acciones han sido difundidas principalmente a través de su página web oficial (https://bit.ly/3mYadfq). En días recientes convocaron al Foro Nacional para analizar la crisis de los docentes ante la pandemia a realizarse el próximo siete de noviembre en Villahermosa, Tabasco.

Uno de sus miembros fue entrevistado por el di-

rector de Educación Futura (https://bit.ly/38hvegI).

Alberto Hernández Meneses le señaló a Erick Juárez que MxM tiene filosofía propia y está integrado por personas de todas las corrientes políticas. De Morena, del PRI, de Redes Sociales Progresistas (RSP).

Lo que nosotros buscamos, dijo, es la democratización del SNTE, rescatarlo y ponerlo al servicio de los trabajadores de la educación. Aclaró también que la Maestra no forma parte del movimiento.

“Ella cuenta con una fuerza y organización propia”, señaló. MxM desconoce al Secretario General del SNTE, por violación a la legislación laboral y a la nueva reforma educativa así como le exigen rendir cuentas de los millones de pesos recibidos. Y a pregunta expresa sobre el probable interés de la Maestra por la dirigencia del SNTE mencionó que sería decisión de las bases.

Por otra parte, el diez de agosto del dos mil veinte, se divulgó en las redes sociales un manifiesto signado por el Movimiento Nacional por la Transformación Sindical en el cual hace un llamado al Presidente de la República, a todos los trabajadores activos y jubilados en el cual demandan el desconocimiento de Alfonso Cepeda Salas y su camarilla como representación del SNTE, la nulidad al reglamento sobre elecciones extraordinarias en secciones y comité nacional, detener el uso de cuotas sindicales en la elección de direcciones seccionales o nacionales, la convocatoria para la realización de un Congreso Nacional para la renovación de la dirección nacional a través de voto secreto, libre y universal. El MNTS publicó dos manifiestos más en el mes de septiembre y otros tantos comunicados en el mismo sentido. En el más reciente comunicado reiteró la misma postura a propósito de la conferencia de prensa virtual llevada a cabo el pasado veintiuno de octubre. Abanderan las mismas causas que MxM. Y cómo habría de ser de una manera distinta si quienes están a la cabeza de MNTS son parte de los asociados fundadores de MxM. En la nota del periódico el Economista sobre tal acontecimiento (https://bit. ly/353Me8u) señala las diferentes expresiones sindicales integrantes de MNTS como la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, Maestros por México, Frente Magisterial Independiente de Colima, Movimiento Democrático

7

Educación

Magisterial de Nayarit, CNTE Chiapas, CNTE más conciencia de Jalisco, Magisterio Democrático de Tamaulipas, Movimiento Magisterial Zacatecano, entre otros. Ninguno de ellos en voz de sus representante han ratificado o negado su participación.

El que calla, otorga.

La Maestra Elba Esther Gordillo Morales felicitó la conformación del Movimiento Nacional por la Transformación Sindical por sus acciones para promover la democratización y devolver la legalidad a nuestro gremio, según dijo en su cuenta de twiter. Eso significa entrelineas, su aval. Nunca lo hizo públicamente por MxM. Claro, eran otros tiempos y prevalecían otras circunstancias.

Al parecer, a MxM le faltó apoyo para lograr la democratización del SNTE como ha sido su pretensión. No obstante de haber sido en su momento la única voz que se alzó para denunciar los abusos y excesos de la actual dirigencia sindical por perpetuarse en el poder. Su lucha fue menospreciada por algunos de sus integrantes quienes han preferido buscar otros aires. Quizá no encontraron lo que buscaban o no les satisfizo el papel que jugaban.

Como se le quiera ver, es una escisión con el respaldo o la instrucción directa de la mandamás. Los tiempos actuales reclaman un liderazgo desapegado de decisiones caprichosas y con visión de futuro. Pensar en los intereses comunes más que en las ambiciones personales. Al menos que el motivo sea una transacción, la negociación de candidaturas a cargos de elección popular para el próximo proceso electoral a cambio de fidelidad. Alabado sea el partido RSP. Seguramente se sumarán algunos otros al intercambio navideño. En la guerra y en el amor así como en la política de todo se valen los rijosos, los amorosos y los políticos y todos los que se ven en la necesidad de defender sus intereses porque están siendo afectados.

Es probable que se haya replanteado la estrategia porque la anterior no dio los frutos esperados. A lo mejor es un golpe mediático. O de plano MxM dejó de ser consentida de la mano que mece la cuna porque no es de su propiedad por más ascendencia que tenga sobre sus miembros e influencia en la agenda que promueven. Sería un desgaste innecesario a estas alturas del partido pelear por los derechos morales de MxM como si se hizo con el partido Redes Sociales Progresistas. A MxM se le coloca, de golpe y porrazo (así sin más ni más) al mismo nivel de otras agrupaciones que han hecho muy poco o nada por el gremio magisterial a diferencia de MxM que ha estado en la brega. Bueno, estará en las mentes

de quienes maquinaron la idea que el fin justifica los medios. Lo siento por los simpatizantes de todos los bandos. Son utilizados para fines ajenos a ellos con la esperanza de verse beneficiados de una manera u otra en el futuro inmediato, pagan por los favores recibidos o simplemente por puro gusto.

Falta esperar los resultados. Si los actores involucrados logran armonizar sus intereses. Ponerse de acuerdo. Porque pudiera resultar que se atomicen los esfuerzos y gasten su pólvora en infiernitos. No vaya a ser que a final de cuentas y de manera indeseada el beneficiario directo de tal desbandada sea el mismo a quien quieren destituir de su cargo.

Aunque a Cepeda Salas se le ha puesto en jaque, el juego no ha terminado. Escaló a otro nivel.

Porque informar, es educar

8

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

9

Educación

Impulsan Educación, Trabajo y Economía: Educación Dual para el bienestar social L

a STPS fomenta la intermediación laboral a través del Servicio Nacional de Empleo (SNE) y la vinculación de jóvenes con empresas que los capaciten en las habilidades y competencias que realmente requieren: Luisa María Alcalde Luján.

El emprendimiento asociativo se concibe como la relación colectiva de cooperación, en donde los lazos sociales y productivos que se emprendan, tengan como fin el bienestar de las personas: Luciano Concheiro Bórquez.

La pandemia provocó que las IES cambiaran las formas de educación para transformarlas en un modelo híbrido: Jaime Valls Esponda.

Se construye una perspectiva pedagógica de la Educación Dual en México, donde los saberes que provienen de las universidades y las Instituciones de Educación Superior (IES), contribuyan a fortalecer los procesos productivos desde una perspectiva solidaria, de carácter local, regional, nacional e internacional, señaló la Subsecretaría de Educación Superior, de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Al inaugurar, de manera virtual, los Foros de Vinculación para el fortalecimiento de la Educación Dual y Emprendimiento Asociativo, el Subsecretario Luciano Concheiro Bórquez, acompañado de la Secretaria del Trabajo y Previsión Social, Luisa María Alcalde Luján, detalló que el emprendimiento asociativo se concibe como la relación colectiva de cooperación, en donde los lazos sociales y productivos que

se emprendan, tengan como fin el bienestar de las personas.

Explicó que lo que se busca es trascender y lograr construir junto con la sociedad, a partir de que ésta se organice de manera autónoma y democrática, no corporativa, para construir ejercicios de poder, en los que sobresalgan los elementos comunitarios, solidarios, productivos de auto organización y despliegue desde, y para, la sociedad misma.

Indicó que estos Foros tienen el propósito de construir una poderosa estrategia de interrelación con la sociedad, que se fundamente en la vocación social de las IES con las comunidades de todos los territorios de México.

Detalló que comprenden cinco foros regionales, en un esfuerzo realizado desde la Subsecretaría de Educación Superior, en colaboración con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), para fortalecer la relación entre las IES con los sectores productivos, con un pleno respeto al despliegue de los principios de la educación pública.

De esta manera, se suman a la convocatoria del Presidente Andrés Manuel López Obrador, para participar en la estrategia de reactivación económica, apoyando en particular a los pequeños y medianos productores del país, y sobre todo a los sectores más vulnerables dela sociedad, sin que exista ningún tipo de intermediación.

Para ello, se puso en marcha una estrategia que parte de la responsabilidad social de las IES para colocar a la comunidad como el núcleo colectivo, alrededor del cual, se organizan procesos territoriales de vinculación con las realidades sociales, económicas, culturales y educativas, a nivel local, regional, nacional e internacional.

Concheiro Bórquez enfatizó que para esto son esenciales los programas deJóvenes Construyendo el Futuro y también el de Jóvenes Escribiendo el Futuro, que están marcando una perspectiva radicalmente distinta en los procesos de la Educación Dual en México, especialmente porque ponen en el centro el desarrollo integral de las y los jóvenes.

En su oportunidad, la Secretaria del

Trabajo y Previsión Social, Luisa María Alcalde Luján, detalló que, para cerrar la brecha de competencia entre la oferta y la demanda en el sector laboral, la Secretaría a su cargo impulsa la intermediación laboral, a través del Servicio Nacional de Empleo (SNE), y la vinculación de jóvenes con empresas que los capaciten en las habilidades y competencias que realmente requieren, a través del Programa Jóvenes Construyendo el Futuro.

Destacó que el 50 por ciento de los empleadores en nuestro país tienen dificultades para encontrar perfiles idóneos a las vacantes que ofertan en sus sectores, por lo que Jóvenes Construyendo el Futuro es la oportunidad para que las industrias acompañen a los jóvenes como tutores y los formen en las habilidades que requieren las industrias, para así cerrar dicha brecha.

Destacó que Economía reconoce el esfuerzo que se realiza en las Instituciones de Educación Superior para desarrollar la Educación Dual, lo que redundará en beneficios para las comunidades y para el impulso económico en las regiones.

Por su parte, Jaime Valls Esponda, Secretario Ejecutivo de la ANUIES, coincidió en que la vinculación de la educación con el sector productivo es importante para el desarrollo de los jóvenes.

Señaló que el hecho de estudiar en la universidad y tener estudios superiores no garantiza la inserción de los jóvenes en el mercado laboral, por lo que es necesaria una mayor alineación de los programas curriculares, conforme a las habilidades y conocimientos que requieren las empresas.

Durante su participación virtual en estos Foros de Vinculación, Valls Esponda consideró que la pandemia provocó que las IES cambiaran las formas de educación para transformarlas en un modelo híbrido, y así fortalecer ese nivel educativo.

Puntualizó que “en ese sentido, el fortalecimiento de formación dual a partir de los cuales se promueve la capacitación de los jóvenes, desde el aprendizaje académico desarrollado en las aulas, pero combinado con la práctica en un lugar de trabajo, representa una enorme oportunidad para aumentar su empleabilidad y sus oportunidades, para lograr insertarse en actividades productivas al terminar sus estudios”.

Señaló que con el apoyo de la SEP se han realizado acciones para mantener la educación universitaria a distancia.

Además, dijo, se promueve la Educación Dual no sólo en los alumnos, sino también en los docentes, para que ambos sean agentes de cambio y apoyen el desarrollo de sus comunidades.

Durante su participación en el foro Ana Bárbara Mungaray Moctezuma, Jefa de Unidad de Desarrollo Productivo, de la Secretaría de Economía, comentó que existe todo el apoyo por parte de la dependencia, para fomentar la Educación Dual que permita el desarrollo del país.

Mungaray Moctezuma señaló que la Secretaría de Economía mantendrá una colaboración permanente con la SEP y las IES para promover el emprendimiento entre los jóvenes, así como para desarrollar y mejorar los empleos en el país.

Agregó que las decisiones de las IES serán fundamentales para el desarrollo del país, por lo que es importante la discusión que se lleva a cabo en el Congreso de la Unión sobre la nueva Ley General de Educación Superior.

Estos foros se llevarán a cabo los días 11 y 12 de noviembre para la Región Sur Sureste; 17 y 18 de noviembre Región CDMX y Zona Metropolitana; 19 y 20 de noviembre Región Bajío Occidente; 23 y 24 de noviembre Región Frontera Norte, así como el 26 y 27 de noviembre Región Noroeste. Para mayor información se puede consultar la página http://forosdevinculacion.anuies.mx/

10

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Impulso - Educación

11

Educación

Reanuda SEP Puebla actividades presenciales en las CORDES

Puebla, donde más menores ingieren bebidas embriagantes e-consulta a Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (ENSANUT) 2018 indica que Puebla es el estado que encabeza la lista de consumo de alcohol entre menores de edad, en el rango de 10 a 19 años de edad.

L

La encuesta es realizada por la Secretaría de Salud, el Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) y el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (Inegi).

Los datos muestran que cinco entidades federativas son las que tienen los índices más altos en consumo de alcohol entre menores de edad.

El primer lugar lo ocupa la entidad poblana con 30.8 por ciento, seguida por Colima con 30 por ciento; Ciudad de México, con 29.5 por ciento; San Luis Potosí, 29.3 por ciento y Jalisco con 29.1 por ciento.

El género que más consume alcohol, según el estudio, son los hombres, con 42.8 por ciento, mientras que las mujeres lo hacen en 13.8 por ciento. e-consulta odos los trabajadores de las 19 Coordinaciones Regionales de Desarrollo Educativo (CORDE) de la Secretaría de Educación del estado de Puebla retomaron sus actividades presenciales desde este 9 de noviembre.

Los trabajadores que son parte de la población vulnerable seguirán realizando funciones de manera virtual, pero deberán documentación médica que respalde su situación y únicamente tendrá validez las acreditadas por el ISSSTE, o bien, el ISSSTEP.

La notificación estuvo a cargo de la directora general de Promoción al Derecho Educativo de la Secretaría de Educación, Deisy Nohemí Andérica Ochoa, a través de un escrito en el que confirma que las guardias quedan suspendidas, medida que se aplicó por la contingencia sanitaria de SARS-CoV-2.

Las regiones de la CORDE son: Puebla Norte, Puebla Sur, Puebla Oriente, Puebla Poniente, Cholula, San Martín, Atlixco, Izúcar de Matamoros, Acatlán, Tepeaca, Tehuacán, Libres, Huauchinango, Chignahuapan, Zacapoaxtla, Teziutlán, Ciudad Serdán, Zacatlán y Tepexi de Rodríguez.

T

“Les informo que, por instrucciones superiores, a partir del 9 de noviembre del año en curso, se retoman actividades presenciales, quedando sin efecto las guardias que anteriormente se venían manejando”, refiere el documento.

Entre otras cosas, el personal de CORDE es el encargado de orientar y capacitar a los jefes de sector, supervisores escolares, directores, maestros, padres de familia y ciudadanos en general sobre el funcionamiento de los Consejos Escolares de Participación Social.

En comparación con el año 2012 se ha reducido el consumo de alcohol, pues pasó del 25 por ciento a 21.7 por ciento de la población, lo

que representa una baja del 3.3 por ciento.

En el muestreo también se indica que Puebla es uno de los estados con menor cantidad de personas que consumen bebidas embriagantes entre los mayores de 20 años, ubicándose con 10.6 por ciento, por abajo del Estado de México con 9.2 por ciento.

12

Impulso - Educación

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Puebla, Miércoles 11 de Noviembre de 2020

Universidad

L

El recurso se basa en dos informes de política recientes de la UNESCO que descifran nueve tipos de desinformación de COVID-19 y analizan 10 tipos diferentes de respuestas. También condensa las ideas del estudio de 266 páginasBalan-

13

Ante la pandemia, las universidades están obligadas a transformarse: MARC

Una prueba innovadora enseña el ABC de la desinformación a prueba le permite autoevaluar lo que sabe, y lo que no sabe, sobre los cambios que se están produciendo en nuestra ecología de la información. Desarrollado por el Instituto de las Naciones Unidas para la Formación y la Investigación (UNITAR) en asociación con la UNESCO, y diseñado para ser compatible con dispositivos móviles en la plataforma EdApp, este método novedoso lo lleva a través de lecciones de microaprendizaje que se pueden completar en 5 a 10 minutos cada una. Su recompensa es de 20 estrellas y una cabeza llena de nuevos conocimientos.

Impulso - Educación

cia de Datos, sin olvidar el enfoque humanista”.

Indicó que es indispensable someter a una mirada crítica los temas estrechamente asociados a la normalidad diferente que vivimos, cuyas implicaciones alcanzan a la actividad económica, las relaciones sociales y, por supuesto, la labor académica.

cing Act: Contrarrestar la desinformación digital respetando la libertad de expresión , publicado por la UNESCO con el apoyo de la Broadband Commission for Sustainable Development .

Subrayó que la Educación 4.0 permitirá a los egresados politécnicos contar con las herramientas suficientes para integrarse al mercado laboral, con los conocimientos que requiere el Talento 4.0 y una educación de excelencia. “Durante estos cinco días, con la Semana Interdisciplinaria de la UPIICSA, tendremos la oportunidad de compartir opiniones, sugerencias y propuestas de los conferencistas, panelistas y participantes, para incorporar formas novedosas de trabajo, el comercio y el conocimiento para promover la reactivación económica”.

El lanzamiento coincide con la Semana mundial de alfabetización mediática e informacional de la UNESCO , cuyo tema es “Resistencia a la desinformación: alfabetización mediática e informacional para todos y para todos”.

Los usuarios encontrarán que se pueden probar en diferentes segmentos, respondiendo a cuestionarios cortos y juegos con deslizamientos, desplazamiento o clics para avanzar o revisar pantallas pasadas. Existe la opción de usar datos móviles o solo conexión wifi, y las lecciones también se pueden descargar para uso fuera de línea.

El curso es una colaboración de la UNESCO y UNITAR, disponible ahora en la biblioteca de aprendizaje global Educate All. Educate All es una asociación entre UNITAR y EdApp , que brinda a los estudiantes de todo el mundo acceso gratuito a cursos para avanzar en sus conocimientos sobre sostenibilidad, liderazgo, habilidades comerciales y más. El Instituto de las Naciones Unidas para la Formación y la Investigación ( UNITAR ) es un brazo de formación principal de las Naciones Unidas, que trabaja en todas las regiones del mundo para empoderar a las personas, los gobiernos y las organizaciones a través del conocimiento y el aprendizaje para superar eficazmente los desafíos globales contemporáneos.

Para comenzar su aprendizaje, descargue EdApp para Apple iOS o Android en su dispositivo móvil y elija el curso de la biblioteca de contenido Educate All. Más información: https://www. edapp.com/course/disinfodemic/

U

n nuevo orden emerge de la pandemia y, ante ello, las Instituciones de Educación Superior como responsables de formar a los profesionales del futuro, deben asumir el compromiso de transformarse y adaptarse a los retos que trae consigo la Cuarta Revolución Industrial, aseguró el Director General del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Mario Alberto Rodríguez Casas, al inaugurar la XXXVI Semana Interdisciplinaria de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas (UPIICSA).

El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, ha comentado que la pandemia por COVID-19 no detuvo el aprendizaje, toda vez que los esfuerzos realizados en el sector educativo, dieron muestra de que se trabaja con flexibilidad y con una capacidad de respuesta sobresaliente.

En la ceremonia, que se efectuó de forma virtual, Rodríguez Casas enfatizó que: “En el Politécnico hace tres años iniciamos una transformación a fondo; ahora nuestro quehacer se orienta hacia la Educación 4.0 y en ello hemos puesto toda nuestra fortaleza y capacidades. Se trata de cambios en el proceso educativo y de incorporar nuevas formas innovadoras de enseñanza utilizando las Tecnologías de la Información y la Cien-

El Director General del Politécnico felicitó a la comunidad de la UPIICSA por 48 años de logros académicos, de investigación y por su extraordinaria vinculación con los sectores productivo, académico y social. Afirmó que los politécnicos han superado muchas adversidades para cumplir siempre con su compromiso social y contribuir al desarrollo de México.

Del 9 al 13 de noviembre, se efectuará de forma virtual, la XXXVI Semana Interdisciplinaria “Soluciones para una Nueva Economía: Contribuciones de la Formación Interdisciplinaria a la Reactivación Económica y la Transformación Industrial desde la Educación 4.0”, evento con el que se dio inicio a los festejos por el 48 aniversario de la UPIICSA.