Impulso Informativo Impreso 11/Agosto 2020

SNTE: Inicia la campaña «Quédate en clase» para evitar mayor deserción

impulsoinformativo.net

UNAM SEP

El 16 de agosto se publicará Publica los nombres de programación de Aprende aspirantes a la Rectoría en Casa II

MBH Nuño Sancionarán maestros Inicia gobierno adistribución de libros de Puebla faltistas portexto 2 deenoctubre

AMLO A la vanguardia en temas en Gobierno no debe intervenir de emprendimiento colegiaturas de escuelas privadas

Puebla, Puebla,Martes Martes11 26de deAgosto Abril de de2016 2020

El mito de la tele y la educación

La convivencia escolar: La asignatura pendiente

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Porque informar, es educar

Editorial

Impulso - Educación

Puebla, Martes 11 de Agosto de 2020

Puebla, Martes 11 de Agosto de 2020

El 16 de agosto la SEP publicará programación de Aprende en Casa II

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

• Con este programa se evaluará a los alumnos, es decir tendrán validez oficial, y cuando se inicien las clases presenciales, se retomará el programa escolar

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

e-Consulta Foto / Agencia Enfoque erá el próximo domingo 16 de agosto cuando la Secretaría de Educación Pública dé a conocer los los horarios y canales de transmisión de Aprende en Casa II.

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Colaboradores

“Estamos diseñando todas las parrillas de horarios y el domingo 16, aquí en este programa, vamos a dar a conocer los horarios y los canales. (...) Y el siguiente, el lunes 17 de agosto, en el portal de la secretaría publicaremos todos los horarios para que sepan exactamente de todos los años, de todos los grados, qué horario y qué canales se van a impartir las clases”, informó Esteban Moctezuma Barragán, titular de la SEP.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Aprende en Casa II es serie de contenidos elaborados por la SEP que serán transmitidos en televisión a

Área de Edición Webmaster 1

través de canales de Televisa, TV Azteca, Imagen y Multimedios, además de Canal Once e Ingenio TV y los sistemas de medios públicos.

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

Se busca que Aprende en Casa II dé servicio a 30 millones de estudiantes de 16 grados escolares y en seis canales de televisión, con cobertura nacional 24 horas al día durante siete días de la semana.

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García

Quienes no tengan acceso a la señal televisiva tendrán un esquema de radio, libros de texto gratuito, cuadernillos de trabajo y atención especial.

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Esteban Moctezuma Barragán informó que el 24 de agosto iniciará el ciclo escolar 2020-2021, pero las clases presenciales sólo se darán con semáforo verde, conforme los estados vayan transitando al semáforo verde podrán gradualmente iniciar clases presenciales.

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UPAEP, SEDATU y fundación 4N signan convenio para mejorar calidad de vida Educación Futura ra el sexto día del mes de agosto. El antier de estas letras. En la pantalla, el rostro del Secretario de Educación a medias pues usa, y qué bueno, mascarilla en estos tiempos. La voz clara y quien esto escribe atento. Se trataron varios temas. En un momento – al minuto 20 y 16 segundos del video – como respuesta a la pregunta de un reportero, dijo: “Muy bien. Lo que anunciamos (para el ciclo escolar 2020-2021) es (que será) totalmente a distancia. El 24 de agosto tenemos un programa muy robusto, como lo hemos señalado aquí, de varios canales de televisión que van a impartir los cursos, las clases, con base en los libros de texto gratuito (y) los aprendizajes esperados, por lo que no habrá necesidad de acudir a las escuelas.” La explicación termina 31 segundos después: minuto 20 con 47 segundos.

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Como se dice en Narvarte, algo me hizo chiras al oír lo expresado en ese momento. ¿De veras dijo lo que creí oír el Maestro Moctezuma? ¿Acaso escuché bien? Para verificar la raíz del desconcierto, volví a ver el video y tomé nota textual de sus palabras. Y sí, tal cual: lo redactado es transcripción cuidadosa.

No es menor. Se dirá que fue una forma de decir y nada más. Sostengo que no, que el equívoco en este caso se basa en una concepción profunda que modula al habla. Para emplear el sistema común de la escuela, preguntemos: ¿quién o quiénes son los sujetos que llevarán a cabo la acción? Varios canales de televisión. ¿Y qué harán? Impartir los cursos, las clases. Es, por

supuesto, un dislate. Carece de sentido.

Si embargo, enuncia, al filtrarse sin querer, la convicción de la capacidad educativa de lo transmitido por las televisoras. Negar que las señales de la tele y la radio son las que más alcance tienen entre la población sería errado, en comparación con la desigual distribución de equipos de cómputo, dispositivos semejantes y, más aún, conectividad. Se ha elegido la vía de transmisión más accesible, aunque de un modo que merece, en otro momento, analizar y debatir.

El circuito es: emisor (SEP), transmisor (tele y radio), reproductor de imagen y sonido (una pantalla o aparato) y el receptor: quien está ahí, recibiendo el conocimiento que, de acuerdo al lapsus de la autoridad educativa, llegará por medio de las clases que impartirán (sic) los canales.

De ser así el alcance será máximo y el aporte al aprendizaje nulo.

El reto educativo es generar una mediación pedagógica entre la información emitida y quien está en posibilidad de aprender. En la pandemia es muy difícil lograrlo, aunque trivial endilgarlo a los padres (sobre todo a las madres por la inequidad en la asignación de tareas entre hombres y mujeres). Tampoco resuelve el entuerto la prótesis del libro de texto que contiene aprendizajes esperados diseñados sin tomar en cuenta la circunstancia que vivimos. ¿Qué hacer? Desanudar al magisterio de las instrucciones uniformes y, en un marco general compartido, permitir que diseñen modalidades adecuadas a la diversidad del país, para intentar conseguir el mejor vínculo pedagógico posible con aprendices y familias. Ya lo hicieron o intentaron en los meses previos. Hay experiencias geniales. Son quienes más saben de este complejo oficio que, en las condiciones actuales, lejos de reducirse a vigilar y evaluar si se puso atención a los “cursos del canal”, pueden generar espacios para aprender con lo que esté disponible, lo que aprendan y adopten de otros y lo que ensayen e inventen para su contexto.

Vivimos tiempos de creatividad, no de control.

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La convivencia escolar: La asignatura pendiente Miguel Ángel Pérez Reynoso Educación Futura El anuncio de hace unos días por parte de la autoridad educativa, ha generado posiciones divididas, hay quienes deseaban el regreso a las escuelas casi a toda costa, otros y otras estaban a favor de una modalidad mixta o híbrida, al final ganó la postura a distancia; cuidar la salud, aunque se arriesgue un poco la propuesta educativa.

Bajo este marco la convivencia es una de las asignaturas que pasarán a un segundo plano; a la convivencia la podríamos definir como el conjunto de relaciones e interacciones que establece un sujeto determinado con el resto de los sujetos y de los objetos que se encuentran en un ámbito determinado.

En educación está sobradamente comprobado la importancia que tienen dichas relaciones incluso algunos autores reconocen que es mucho más educativo las relaciones que se establecen con el entorno. Hoy bajo el nuevo formato educativo la convivencia ha quedado mediada o queda condicionada a los dispositivos utilizados, los niños y las niñas no sólo se siguen acostumbrado a relacionarse con máquinas, con dispositivos, con computadores o como quieran llamarle, pero el vínculo humano está pasando a un segundo plano.

Otro rasgo u otra característica de la convivencia en ámbitos escolares, es que las relaciones interhumanas que se establecen como parte de ella, sirve para el intercambio simbólico de valores y representaciones del mundo social.

Una pregunta que se antoja en este momento es: ¿qué tipo de mundo social están construyendo niñas, niños y jóvenes, cuando las principales interacciones que han establecido en los últimos meses han sido con ordenadores y dispositivos electrónicos?

Todo lo que vivimos hoy es nuevo e inédito incluyendo las formas y los procedimientos de convivencia escolar; la escuela convencional, la escuela de todos los días; se ha preocupado mucho por lograr aprendizajes de los contenidos organizados en la currícula básica, pero hay otras asignaturas que no están explicitadas en un plan de estudios, que forman parte de un currículum oculto o un currículum transversal, en dichos contenidos entra la convivencia.

Diversos autores, organismos, redes e incluso institucio-

nes se han preocupado mucho más por los riesgos que se viven al fragilizar la convivencia, repito son los vínculos de contacto humano los que sirven para garantizar o aderezar los aprendizajes que la escuela propone. Se aprende más y mejor al lado de los colegas, con los pleitos, las discusiones, las negociaciones, las disputas de diverso tipo, eso es el disco duro de la tarea educativa.

Se han generado pocas propuestas y pobres iniciativas en el terreno de la convivencia, ya que muchas de ellas están encaminadas a contrarrestar el estrés, el encierro, las implicaciones psicológicas de la pandemia. Sí, pero muy poco se ha dicho de cómo desplegar formas favorables para mitigar o compensar los vínculos sociales que niños y jóvenes deben vivir.

Sería bueno que la autoridad educativa revise e intente corregir su postura, una modalidad híbrida con todos los cuidados sanitarios sería mucho mejor. Seria lindo ver a niños y niñas que regresan a sus escuelas, al final es el espacio institucional que se asocia con la responsabilidad de estudiar y con el compromiso de aprender. Y la convivencia es el componente que sirve de base para lograr todo ello, pero también la convivencia corre riesgos, son tantas las ganas de en contrase con los pares que por estar al lado de los otros y las otras, el riesgo se puede desbordar y convertiste en un problema, en un nuevo problema que nadie lo espera ni lo desea.

Es por ello que hoy en día la convivencia escolar es la asignatura pendiente de nuestro sistema educativo.

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Inicia SNTE la campaña «Quédate en clase» para evitar mayor deserción

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En una primera primera etapa, se difunde, a través de un video e infografías en redes sociales, recomendaciones para que maestros y padres enfrenten con éxito el reto de la educación a distancia. En las imágenes se pide a los alumnos que no falten, ya que este 24 de agosto “termina la pausa” y “los maestros llevan la escuela a casa”.

Pero una vez iniciada las clases, el próximo 24 de agosto, los docentes aplicarán diversas herramientas pedagógicas y de comunicación, para mantener en clase a sus alumnos, y buscarán establecer contacto con quienes abandonen el ciclo escolar, explicó el secretario general del SNTE, Alfonso Cepeda Salas.

Hay que recordar que el pasado sábado, durante la conferencia vespertina del secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma, donde se informa sobre la preparación del siguiente ciclo escolar, se informó que aproximadamente el 10 por ciento de los estudiantes de nivel básico -preescolar, primaria y secundaria- y el 8 por ciento de nivel superior abandonaron sus estudios a cau-

sa de la pandemia del Covid-19. Esta situación podría repetirse en el inicio del ciclo que inicia el 24 de agostos, con la transmisión de clases a través de la televisión.

“Que los busquen y si se han retirado, si han desertado, por decirlo así, por diversas razones, estudiar, explorar, analizar por qué se fue el alumno, si es que el padre desapareció de la familia por lo de la pandemia, o si es que perdió el empleo y tienen que trabajar todos los que puedan hacerlo; en fin, hay mil razones en este contexto”, dijo el secretario general Cepeda Salas.

En el anuncio de la campaña “Quédate en Clase”, señaló que la principal recomendación que el SNTE hace a los maestros es que permanezcan en contacto con sus alumnos, a través de los medios que estén a su alcance.

En la medida de las posibilidades, pidió hacer uso de la tecnología para sostener la interacción y retroalimentación de las clases que los estudiantes recibirán, en su mayoría, por medio de la televisión.

También hizo énfasis a profesores y padres de familia, en que, además de las tareas escolares, se debe atender la situación psico-emocional de niños y adolescentes.

A los padres, les recordó que su recuerda su papel es fundamental para motivar el aprendizaje de sus hijos.

Les recomendó propiciar la disciplina durante las horas de clase y estar atentos a las necesidades de los niños y adolescentes, además de intercambiar experiencias con maestros y otros padres de familia.

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La tertulia y el aprendizaje Revista Educarnos emata el añoso chiste de la Pilarica: “¿por qué te quejas, esposo mío, de que otros en el pueblo ensalcen, por conocerlos, los besos y los abrazos que ahora te doy? ¿No te gustan? ¿Acaso piensas que eso lo aprendí por correspondencia?”. En otros tiempos hubo cursos en fascículos que, al menos en la época de los abuelos, se recibían periódicamente por correo tras pagar una cuota. Con el paso de los años, a ese correo se le ha bautizado como “correo de caracol” (snail-mail) en contraste con el “correo electrónico” (e-mail), por todo lo que tardaba en llegar. Enviar una carta de amor o algún cobro podría tardar meses e incluso perderse en el camino. La lentitud llegó incluso a ser objeto de emocionantes pasajes en novelas, en donde el amante arrepentido de enviar una misiva hacía que otras cabalgaduras interceptaran al mensajero dispuesto a entregarla.

La Jornada ras hacerse público este fin de semana el nivel de deserción escolar en educación básica -estimada oficialmente en 10 por ciento-, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) inició la campaña “Quédate en Clase”, con el objetivo de evitar que niños y jóvenes abandonen sus estudios, debido a las condiciones extraordinarias en que comenzará el ciclo escolar 2020-2021, por la pandemia.

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Con la llegada de internet, los cursos a distancia se llaman ahora “tutoriales” y “webinars” y se realizan sin necesidad de que quienes los presencian se pongan ropa formal. Si algo nos ha ahorrado la pandemia es el uso de zapatos, de gasolina y de tiempo en traslados, sin que por ello estemos desconectados de posibilidades de interacción. Sin embargo, los tímidos como yo que hemos sido criticados por no saber besar como debe ser, hemos de reconocer que nos privamos de algunas experiencias que bien podríamos haber mejorado en caso de tener la presteza de la famosa Pilarica y que no se pueden aprender ni culminar por correspondencia ni por internet. Otros chistes, de embarazos por correspondencia e internet, están ahí para recordarnos la importancia de la interacción concreta entre las personas para que se den determinadas consecuencias.

Cuentan que Shakespeare no sacaba sus ideas de las bibliotecas, sino de los “pubs” a los que acudía para aprender de la naturaleza humana, sus caprichos y vericuetos, directamente de los briagos y de los diálogos que escuchaba y provocaba.

De la misma manera, hemos aprendido a orientarnos en el espacio gracias a habernos perdido en él, no por consultar mapas. La inte-

racción con otros nos ha ayudado a entender que el mundo no es solo lo que sucede en nuestras familias.

De modo que las sesiones virtuales no pueden ser la única forma de aprender. Por más esquemática o teórica que sea la información a transmitir o a recibir, nuestros aprendizajes suelen ser “de bulto”, mientras escuchamos y observamos, nos movemos y vacilamos. De poco nos sirve el lenguaje por sí solo, a pesar de su gran valor. Requerimos de ilustraciones, de movimientos, de distintas perspectivas, de sopesar, manipular y combinar. La tertulia con los otros, incluso la que realizamos en la discusión en el aula, en los pasillos o en la entrada de la escuela, nos acerca a distintas realidades, nos permite captar pequeños detalles para aprender y cuestionar la realidad. Jugar dominó y chismear son actividades que en mucho complementan el aprendizaje libresco. ¿Cómo entender la ambigüedad del lenguaje, los giros lingüísticos, los juegos de palabras, los significados de determinados movimientos, sin participar en los círculos familiares o de amigos?

Para comprender muchas actividades prácticas y hasta para coquetear y tocar la rodilla o el pie de las interlocutoras, o expresar acuerdos y discrepancias, hemos de regresar a interacciones más directas.

Aunque por el momento sea con plexiglás y cubrebocas de por medio, en lo que los científicos desarrollan vacunas y tratamientos que nos permitan volver, con menores riesgos, a nuestros intercambios salivosos y cercanos cara con cara.

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Lanzan convocatoria para Prepa En Línea de la SEP, mira los requisitos

Inicia gobierno distribución de libros de texto en Puebla

La Jornada de Oriente l gobierno estatal inició hoy la distribución de 9 millones 117 mil 9 los libros de texto gratuitos para el sistema básico de educación, informó el titular del Poder Ejecutivo, Luis Miguel Barbosa Huerta, quien reiteró que su administración también dotará de uniformes de buena calidad a los alumnos de instituciones públicas.

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Al principio de la habitual rueda de medios que brinda para informar sobre la estrategia para con-

trolar al coronavirus y el comportamiento social ante la pandemia, el mandatario estatal instó a los estudiantes a tener un comportamiento disciplinado: bañarse y desayunar, para a las 8:30 estar frente al televisor y tomar sus clases, con sus uniformes puestos; y por la tarde hacer la tarea acompañados de alumnos.

También pidió a los padres de familia que colaboren en la disciplina y orden de sus hijos, para que se levanten temprano.

Indicó que los uniformes en este ciclo escolar serán de buena calidad -no con zapatos de suela pegada y que lastimaban las plantas de los pies de los educandos, sino cocidos, por ejemplo- y no llevarán el logotipo de la actual gestión sino el escudo de armas del Estado de Puebla.

A pregunta expresa, explicó que los libros se entregarán por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP) a las Coordinaciones Regionales de Derecho Educativo (Corde), que a su vez las dotarán a los planteles y éstos a los alumnos.

Destacó que aunque el principio del ciclo escolar esta vez, debido al coronavirus, será a distancia, los docentes tendrán que estar todas las sesiones atentos, con el libro de texto en mano, para orientar a los estudios.

Por Redacción | e-Consulta Foto / Twitter / @PrepaLineaSEP ara aquellos que estén interesados en estudiar la preparatoria en línea, la Secretaría de Educación Pública ya lanzó la convocatoria.

Será entre el 1 y el 2 de septiembre de 2020 cuando los aspirantes recibirán un correo electrónico personalizado para que contesten un cuestionario de contexto socioeconómico, con lo que también confirmarán su participación en el módulo propedéutico.

La tercera convocaría de Prepa en Línea SEP 2020 está abierta del 3 al 30 de agosto de este 2020 y está dirigida a jóvenes recién egresados de secundaria como a cualquier mexicano, sin importar su lugar de residencia, que quiera realizar sus estudios de bachillerato y cuenten con certificado de secundaria.

Los aspirantes que cumplan con el proceso de registro deberán cursar el módulo propedéutico, que será impartido en línea del 14 de septiembre al 11 de octubre.

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La Prepa en Línea SEP permite a los interesados cursar este nivel de estudios desde cualquier lugar a través de una computadora, tableta o teléfono celular con acceso a internet.

Además podrán estudiar en los horarios que más les convenga; ya que la plataforma de aprendizaje y las aulas virtuales están disponibles las 24 horas, los 365 días del año.

El plan de estudios de Prepa en Línea SEP consta de 23 módulos de aprendizaje, cada uno con una duración de un mes, más los periodos de receso o regularización correspondientes, de tal manera que los estudiantes puedan obtener su certificado emitido por la SEP, hasta en 2 años 4 meses.

Cada estudiante tendrá una clave de acceso para ingresar a la plataforma virtual de Prepa en Línea-SEP, la cual se enviará entre el 4 y el 13 de septiembre 2020.

Los resultados de la tercera convocatoria de Prepa en Línea SEP 2020 se podrán consultar en línea el 16 de septiembre.

Aquí los requisitos por si estás interesado: • Fotografía tipo credencial, digital a color • Cuenta de correo electrónico (principal y alterno) Los siguientes documentos escaneados en formato PDF: • Certificado de secundaria o carta compromiso • Clave Única de Registro de Población (CURP) • Acta de nacimiento • Comprobante de domicilio (recibo de servicios no mayor a 3 meses de antigüedad)

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Gobierno no debe intervenir en colegiaturas de escuelas privadas: AMLO

Instala CNTE plantón frente a Palacio Nacional La Jornada on la exigencia de que se asignen claves docentes a mil 390 egresados de Escuelas Normales del estado de Michoacán, la basificación de mil 200 profesores eventuales en la misma entidad y pago de adeudos, maestros de la sección 18 pertenecientes a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), instalaron esta mañana un plantón indefinido en el zócalo capitalino.

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Gamaliel Guzmán Cruz, secretario general de la sección 18, señaló que la permanencia de más de mil profesores michoacanos en la Ciudad de México será hasta que sean atendidas sus demandas, las cuales ya habían sido “acordadas” desde hace tiempo con las autoridades educativas federales.

Dijo que los profesores están conscientes de los

riesgos que significa el plantón en medio de la pandemia de Covid-19, pero que ante la falta de respuestas de las autoridades federales y locales, se vieron “prácticamente obligados” a tomar esta decisión.

“Nosotros estamos conscientes de que puede ser un foco de infección, un foco de contagio.

Pero esto lo pensamos varias veces y después de hacer varias llamadas sin al gobierno para que nos pudieran atender y en base a ello, y con toda responsabilidad que eso implica, tomamos esta determinación”, declaró a La Jornada, vía telefónica rumbo a la Ciudad de México.

Los más de mil profesores de la sección 18 de Michoacán se instalaron en el zócalo, principalmente frente a Palacio Nacional y la Catedral metropolitana, donde montaron sus casas de campaña.

El secretario general Gamaliel Guzmán dijo que los profesores en el plantón “están tomando las medidas sanitarias” recomendadas en materia de salud, y ya entablaron contacto con las autoridades de la Ciudad de México para recibir apoyo en el tema.

La Jornada a situación por la que atraviesan las escuelas particulares ante el inicio de clases es muy difícil, pero el gobierno federal no debe intervenir el proceso de fijar las inscripciones y colegiaturas que debe surgir de un acuerdo entre las escuelas y los padres de familia, aseveró el presidente Andrés Manuel López Obrador. “Soy de la idea de que ni siquiera intervengamos nosotros, que sea más un acuerdo entre las partes, que no pongamos nosotros reglas, limitaciones porque sí está en una situación muy difícil las escuelas particulares».

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Durante la conferencia de prensa matutina, dijo que el gobierno federal tiene que garantizar la escuela pública gratuita en todos los niveles, por eso calificó de buena opción el modelo que se va a instrumentar con el apoyo

de las empresas televisoras del sector público y privado. Sin embargo, admitió el problema que enfrentan las escuelas particulares, “no es nada mas decir, bajen las colegiaturas Hay que ver cómo pueden salir adelante. Para que una escuela particular saque sus gastos necesita un determinado número de alumnos, y les está bajando la matrícula y ellos ya tienen un problema de sus costos”.

Aseguró que las demandas planteadas ya habían sido acordadas con las autoridades educativas federales, que en el caso de las mil 390 claves docentes son para egresados normalistas de las generaciones 2019 y 2020, mientras que la basificación es para mil 200 profesores eventuales.

Sin embargo, insistió en que los arreglos que puedan tener con los padres de familia no puede ser obligatorio. López Obrador destacó la importancia de las escuelas particulares por su carácter complementario, por eso no se les puede dejar abandonadas aunque no mencionó ninguna medida en apoyo – porque la educación “debe ser prioridad para cualquier gobierno”.

“Estas son las necesidades que tienen las escuelas; hay una cantidad importante de alumnos en todo el estado que no tiene docente frente grupo. Nos movimos a la Ciudad de México porque las autoridades los han ido alargando y alargando para darle soluciona”, insistió el líder magisterial.

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Falta por entregar libros de texto gratuito a una tercera parte de alumnos en el país: SEP formalmente dará inicio el próximo Ciclo Escolar.

Para este año, la Conaliteg elaboró 8.2 millones de libros para Preescolar; 109.4 millones para Primaria; 28.8 millones para Secundaria; 12.5 millones para Telesecundaria; 2.7 millones para Educación Indígena; 117 mil ejemplares en formato Braille y Macrotipo, y 25.7 millones como complemento educativo para el Programa Nacional de Inglés; el Programa Nacional de Convivencia Escolar; el Programa de Escuelas de Tiempo Completo, y la Biblioteca Inicial y Expansión de la Educación Inicial.

Educación futura a Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg), reportó la entrega de 120 millones de materiales educativos, es decir, dos terceras partes de los más de 181 millones programados, para el Ciclo Escolar 2020-2021.

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Durante la séptima conferencia de prensa por la Educación, realizada en el Salón de la Tesorería en Palacio Nacional, acompañado del Director General de la Conaliteg, Antonio Meza Estrada y de la Directora General de Materiales Educativos de la SEP, Aurora Saavedra Solá, Moctezuma Barragán descartó que exista algún tipo de riesgo en la entrega de

materiales, ya que se realizan distintos procesos de sanitización, a fin de garantizar la salud de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Moctezuma Barragán reconoció el compromiso de las autoridades escolares, directores, supervisores, maestras y maestros, para cumplir con la entrega de los Libros de Texto, y resaltó que, en algunos casos, el propio personal acude a los almacenes de distribución para agilizar su entrega.

El Secretario de Educación destacó la importancia de los Libros de Texto Gratuitos como herramientas pedagógicas, e indicó que son la base de los contenidos del programa Aprende en Casa II para radio y televisión, con el que

En su oportunidad, el Director General de la Conaliteg, Antonio Meza Estrada, precisó que la entrega de Libros de Texto y materiales educativos se realizará mediante citas escalonadas en los planteles escolares, con el apoyo de madres, padres de familia y/o tutores, y en casos excepcionales, buscando a los estudiantes en su domicilio. Sin embargo, reiteró que la organización específica para su entrega en las escuelas corresponde a cada entidad federativa.

Asimismo, explicó la cadena productiva de los Libros de Texto Gratuitos, la cual inicia con el desarrollo de contenidos, compra de insumos, impresión y almacenamiento, el cual incluye diversos tratamientos de sanitización.

Posteriormente, se envían a los almacenes estatales y regionales, con el apoyo de Seguridad Alimentaria Mexicana (Segalmex); la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena), y la Secretaría de Marina (Semar), con el objetivo de que las autoridades locales concluyan su entrega.

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Educación

Meza Estrada informó, además, que los Libros de Texto digitalizados, el Catálogo histórico y el portal Miles de Historias, además de distintas colaboraciones y obras pictóricas adicionales se pueden consultar en cualquier dispositivo electrónico, a través del sitio conaliteg.sep.gob.mx Por su parte, Aurora Saavedra Solá, Directora General de Materiales Educativos, indicó que las actividades prácticas que contienen los Libros de Texto Gratuitos, se realizarán dentro del programa Aprende en Casa II, sin emplear elementos peligrosos y con materiales de fácil acceso para las y los estudiantes.

Sobre las Orquestas de la Nueva Escuela Mexicana, Moctezuma Barragán informó que los más de 15 mil estudiantes inscritos en las 119 orquestas del país continuarán sus actividades desde casa con el apoyo de herramientas como Zoom, Microsoft teams y WhatsApp .

En el marco de la conmemoración del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, el Secretario de Educación Pública anunció que el próximo martes 18 de agosto se presentará la estrategia de Educación Indígena a distancia.

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EL CUARTO PODER Reviste Educarnos a televisión que entretiene, rica en imágenes, sonidos, lugares, ha sido como una ventana a otras vidas, sitios o experiencias, con programas para toda la familia que por un rato se evade de la realidad convirtiéndose en espectador-consumidor, los televisores han evolucionado desde grandes aparatos de bulbos y antenas hasta pantallas de plasma con diferentes aplicaciones. Es simbólico el control remoto que le da el poder de elegir a quien lo tiene en su mano, aunque en ocasiones no haya mucho que ver, de dos canales que se veían borrosos a una tecnología avanzada, ahora con cientos de opciones para diferente público. En parte, la televisión en crisis comercial ya que plataformas como Netflix o Amazon están ganando mercado porque hay contenidos de mayor calidad disponibles a todas horas y libres de publicidad.

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La escuela y muchos padres han limitado el tiempo de los niños ante el aparato electrónico, por la pasividad, no se mueven, la pupila dilatada, el cuerpo quieto y también por todos los modelos que promueve, por el fondo que son los mensajes que transmite al inconsciente colectivo, la podemos culpar en parte de la obesidad, de promover Coca-Cola que es la chispa de la vida, Sabritas, a que no puedes comer solo una, a galletas que te comes de una mordida, jabones que dejan todo blanquísimo o brillante, a ver con romanticismo la vecindad o a soñar con el príncipe azul de clase acomodada que le propone matrimonio a la que trabaja en casa, o bien, el hombre que desde su cómodo sillón o con amigos disfruta de un partido de futbol olvidando su pesado trabajo o sus deudas, con cerveza en mano ve los comerciales de cigarros, bebida, condones que son mostrados por modelos estereotipados de hombres y mujeres con cuerpos perfectos, con actores que ganan lo suficiente para comprar casas blancas.

En la etapa infantil el problema fue que la televisión ocupó el papel de nana o niñera mientras los padres ocupados los dejaban expuestos. Es y fue la industria especialista en el entretenimiento, se ha enfocado en vender sus productos los cuáles son comerciales, la elaboración de programas de distinto tipo va acompañada de anuncios con la última moda del consumo. Espacios costosos para quien paga los minutos de trasmisión, no eran gastos, eran inversiones. Y qué decir de la tele como portavoz oficial de noticias, la manipuladora de la opi-

nión pública que enfoca la atención en casos de éxito y en tragedias, cosas que repite una y otra vez hasta que te tragas el cuento y la sociedad seudoinformada ocupada de eventos que pasan en otro lado y descuidada de su contexto.

El anuncio de la alianza de 4 televisoras (Televisa, TV Azteca, Grupo Imagen y Multimedios) con el gobierno para desarrollar clases y contenidos educativos es una contradicción, la educación ha combatido la influencia de la misma en las conductas de los alumnos, las investigaciones han probado la hipótesis de manipulación del pensamiento y la conducta a través de los mensajes trasmitidos como verdades en los medios de comunicación, a los cuales se les ha llamado el Cuarto Poder (en un texto coordinado por Raúl Trejo Delarbre en 1985, nombró a Televisa como el Quinto poder).

Un cambio de paradigma es el que hoy se vive en el Sistema Educativo Nacional con la estrategia de clases televisadas que busca llegar a todos los rincones del país para un regreso a clases el 24 de agosto de 2020. Podemos ser críticos ante el medio de la televisión, sin embargo, es positivo que se ofrezca una alternativa por el riesgo de contagio, los ejemplos de escuelas que vuelven a clases presenciales y tienen que volver a cerrar por niños o maestros contagiados, este es el caso de China, Corea del Sur y Francia que sólo duró 2 días, en los países que ya regresaron y mantienen las escuelas abiertas los papás han llenado un formulario donde aseguran que los niños están sanos, no tienen coronavirus y que en la familia no hay enfermos.

La ventaja la tienen la telesecundaria y el telebachillerato que se implementaron en comunidades alejadas, estas modalidades han basado en este medio su estrategia de enseñanza, la diferencia es la presencia cercana del profesor, los problemas que se han presentado han sido lugares donde no llega la señal televisión, las antenas se descomponen o desprograman, así como televisores en mal estado entre otros, al igual que clases aburridas y profesores sin formación en didáctica.

Ante la contingencia, el magisterio, aunque purfs o no apoyar la iniciativa observa puntos críticos en la misma, aún no está clara la estrategia del anuncio presidencial a la operación, las preguntas son muchas:

¿La tele educa?, ¿es un complemento remedial?, ¿las clases iguales para todos en un país desigual?, ¿el maestro va a dar seguimiento y va a reforzar?, ¿cómo se va a realizar el diagnóstico sobre todo con los alumnos de nuevo ingreso?, ¿se darán a conocer antes los contenidos para poder planear y acompañar a los alumnos?, ¿cómo se van a evaluar los aprendizajes?, ¿se va a mandar oficialmente la programación y materiales a profesores para contextualizar lo que se presente?, esperemos que en lo estatal y local se vayan aclarando situaciones metodológicas importantes.

Esta forma de regresar a clases no asegura lo educativo, si bien garantiza que este disponible una clase a través de la televisión en los hogares mexicanos falta saber de la interacción con lo que se presente, que a través de ello aprendan lo que tienen que aprender, en la experiencia de Aprende en Casa I que se puso en práctica antes de la contingencia muchos maestros descargaban los contenidos y los enviaban por otros medio a los padres o alumnos, además ahora hay que recordar que el porcentaje de los padres que trabajan es alto, el Inegi menciona que “73 de cada 100 mujeres de 15 años o más que forma parte de la población económicamente activa (PEA), tiene al menos un hijo nacido vivo”, esto nos ilustra que esos niños crecen, requieren servicios educativos y que la madre trabajadora tiene dificultades para acompañar al niño en una clase televisada desde casa (comunicado de prensa núm.

243/19 8 de mayo de 2019 …).

El riesgo es la actitud pasiva que puede prevalecer al ser espectador y no constructor del propio aprendizaje, quienes estén cercanos a los niños se espera promuevan la participación de los alumnos, que se mantenga en constructivismo como enfoque y no la educación bancaria de exposición de contenidos que tienen limite de horario y canal.

Una carencia en los programas de estu-

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dio aparte de la vida saludable es el pensamiento crítico que se ha desarrollado poco en las aulas y los estudiantes, esto habrá que fortalecer para que ya sea por medio de la televisión, una plataforma digital, la educación presencial a distancia, para que no nos vendan exposiciones y luego las califiquen de educación o de clases, con la finalidad de que los alumnos puedan reflexionar sobre lo que se les presenta.

Se requiere plantear la televisión como lo que es: “un medio”, una alternativa que junto con otros que ya se están trabajando, el WhatsApp, las plataformas, repositorios, los cuadernillos autodidactas, los videos, libros, tutoriales, programas de radio, grabaciones de audio, las tutorías o asesorías, pueden contribuir como estrategia emergente la cual habrá que analizar, reorientar, ajustar, adaptar para poder proponer lo que rescate a la educación de los niños.

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Puebla, Martes 11 de Agosto de 2020

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Dan 60 años de prisión a maestra acusada de pederastia en kinder de la CDMX

Coronavirus cierra 8 mil papelerías en México

• Diego Céspedes, presidente de la ANFAEO, precisó que sólo de marzo a julio se tiene una caída en las ventas de hasta 70% 24 HORAS n lo que va del año, cerca de 8 mil papelerías, de un total de 120 mil establecimientos en el país, han cerrado derivado por la pandemia del coronavirus provocando la pérdida de casi 33 mil empleos, informó Diego Céspedes, presidente de la Asociación Nacional de Fabricantes de Artículos Escolares y de Oficinas (ANFAEO).

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En conferencia de prensa, el representante empresarial precisó que sólo de marzo a julio se

• Además de la sentencia se le impuso una multa de 194 mil 280 pesos y el pago de la reparación del daño

de 194 mil 280 pesos y el pago de la reparación del daño.

24 HORAS n Juez dictó sentencia de 60 años de prisión contra Gabriela Quintero Estrada, maestra del Jardín de Niños “Luz García de Campillo”en la Ciudad de México, por los delitos de pederastia agravada y violación equiparada agravada, en agravio de tres menores.

La denuncia en contra de la mujer originó la investigación que realizó la Fiscalía General de la República (FGR), a través de la Fiscalía Especial para los Delitos de Violencia contra las Mujeres y Trata de Personas (FEVIMTRA), de la Fiscalía Especializada en Materia de Derechos Humanos (FEMDH).

Además de la sentencia el Juez Decimocuarto de Distrito de Procesos Penales Federales, con sede en el Reclusorio Sur, le impuso multa

Estas acciones dieron como resultado el ejercicio de la acción penal y la sentencia condenatoria.

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De acuerdo a las investigaciones la docente aprovechándose de la superioridad que tenía sobre los niños, ejecutó diversos actos sexuales.

tiene una caída en las ventas de hasta 70%, equivalente a cerca de cinco mil millones de pesos.

Además, para el periodo de regreso a clases se espera un desplome en ventas por hasta 18 mil millones de pesos, en tanto que estas pérdidas podrían recuperarse gradualmente hasta que el ciclo escolar se celebre de manera presencial.

Para José Manuel López Campos, presidente de la Confederación de Cámaras Nacionales de Comercio, Servicios y Turismo (Concanaco Servytur), este monto es un “ingreso atrasado”, ya que las escuelas aún no pueden abrir y eso provoca un retraso en la actividad económica.

Agregó que esta baja económica no sólo se da en útiles escolares, sino también en aquellos comercios que van relacionados al periodo escolar, como venta de uniformes, calzado, mochilas, entre otros.