Impulso Informativo Impreso 09/ Junio/ 2021

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

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Puebla, Miércoles 09 de Junio de 2021

Fortalece SEP la comunicación y el trabajo con el SNTE

La fuerza y el crecimiento vienen sólo a través del esfuerzo y la lucha continua

La fragmentación de la actual coyuntura educativa

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Porque informar, es educar

Editorial

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Puebla, Miércoles 09 de Junio de 2021

Puebla, Miércoles 09 de Junio de 2021

Urbanización exige más agua, alimentos y energía

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

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a demanda de agua y energía, recursos interdependientes, aumenta de manera considerable para satisfacer las necesidades de poblaciones y economías en crecimiento constante, estilos de vida cambiantes y patrones de consumo en evolución, consideraron expertos nacionales e internacionales de diversas disciplinas.

Al participar en la mesa redonda “Las ciudades y los nexos del agua, energía y ambiente”, organizada por el Instituto de Ingeniería (II) de la UNAM, Gian Carlo Delgado Ramos, académico del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH), subrayó:

Las ciudades son espacios altamente demandantes de recursos, la población urbana crece marcadamente desde la mitad del siglo XX por lo que nos dirigimos hacia una población cada vez más urbanizada.

Destacó que en el mundo 70 por ciento de las personas vive en alguna ciudad; en México 78 por ciento de la población radica en metrópolis. Esta tendencia se agudizará porque las ciudades medianas y pequeñas tendrán un papel cada vez más importante.

“Dada la complejidad de la transformación urbana se requiere construir capacidades robustas, aspecto en el que tenemos una gran brecha en México, necesitamos construir nuestros modelos de gobernanza adecuados a cada territorio y contexto local”, enfatizó Delgado Ramos en presencia de Rosa María Ramírez Zamora, directora del II. En tanto, Fernando Jorge González Villarreal, académico del II, dijo que la seguridad hídrica incluye cuatro elementos básicos: garantizar acceso al agua potable en cantidad y calidad ade-

Editor Responsable

cuadas, asegurar el recurso para los ecosistemas, promover su abastecimiento para las actividades productivas, y salvaguardar esas condiciones, incluso ante efectos hidroclimatológicos extremos, como el cambio climático.

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información

El experto también se refirió a la alternativa sustentable para el desarrollo hidráulico de la cuenca del Valle de México la cual, dijo, es evitar que el agua limpia se utilice en la agricultura, reducir el uso del vital líquido en la industria y minimizar las pérdidas; y, de esa manera, terminar con la sobreexplotación de los acuíferos en los próximos 15 años.

L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Omar Masera Cerruti, especialista del Instituto de Investigaciones en Ecosistemas y Sustentabilidad de la UNAM, destacó que las ciudades son responsables del consumo de 70 por ciento de energía, así como de 75 por ciento de emisiones de CO2 relacionadas con ésta; además, de 10 a 20 por ciento de electricidad se utiliza en el sistema alimentario.

Energéticamente y en recursos materiales, prosiguió, las metrópolis no son sustentables, razón por la cual uno de los retos es vincular las áreas rurales a las urbanas, ya que no pueden planearse de manera independiente; no hay futuro global sin un rediseño de las ciudades y su relación con el entorno rural.

Colaboradores

Al hacer uso de la palabra, Marina Robles García, secretaria del Medio Ambiente de la Ciudad de México, dijo que aproximadamente tres por ciento del territorio del planeta está ocupado por ciudades, pero en esa pequeña porción se consume la mayoría de recursos naturales y de energía “y, por supuesto, donde se emite la mayor cantidad de contaminantes”.

En ese sentido, resaltó que el tema urbano es geográfico y cultural, y tiene que ver con pautas y formas de consumo. Por

ejemplo, existen sitios pequeños en el planeta cuyos niveles y formas de consumo se parecen a los de las grandes ciudades.

Durante el encuentro, Michela Miletto, coordinadora y directora del Programa Mundial de Evaluación de los Recursos Hídricos de la Unesco, expuso: Las tendencias globales de crecimiento poblacional y urbano, así como el aumento del nivel de vida, incrementan la demanda de agua, alimentos y energía; su adquisición se realiza fuera de los límites urbanos.

Se añade la amenaza del cambio climático con impactos en la disponibilidad de agua, los ecosistemas, medio ambiente y producción de alimentos. El desafío es reconocer y reconciliar las competencias entre las diferentes demandas sobre los recursos hídricos en el nexo agua-energía, abundó.

A su vez, Antonio Embid Irujo, jurista de la Universidad de Zaragoza, España, aseveró que la relación entre el vital líquido, energía y ambiente es la investigación de altura, pero también gestión y decisión, que puedan traducirse en medidas efectivas en la práctica.

Para ello es necesario atender tres círculos de interés fundamentales: ley, organización y decisión, cada una con características específicas.

En el terreno de la investigación, ingeniería, hidrogeología y en las ciencias de la alimentación se avanza; sin embargo, en lo que se refiere a gobernanza, legislación adecuada y eficacia en su aplicación no hemos avanzado prácticamente nada, concluyó el especialista.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Puebla, Miércoles 09 de Junio de 2021

Puebla, Miércoles 09 de Junio de 2021

Fortalece SEP la comunicación y el trabajo con el SNTE • Agradece titular de la SEP a madres, padres de familia y tutores, así como al resto de los integrantes de la comunidad escolar por su colaboración en este regreso a clases.

• Presenta la dependencia federal modalidades de regreso a clases para Educación Superior.

• Estudiantes de ese nivel educativo tendrán clases en las modalidades híbrida y en línea.

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a secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, informó que se ha fortalecido la comunicación y el trabajo en equipo con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), entidad con la que se realizaron diversas reuniones en las que se acordó fortalecer las acciones para garantizar un regreso seguro, gradual y voluntario.

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La fragmentación de la actual coyuntura educativa

Durante la conferencia matutina encabezada por el presidente, Andrés Manuel López Obrador, Gómez Álvarez, enfatizó su agradecimiento a madres y padres de familia, tutores, docentes y todos los integrantes de la comunidad escolar quienes, a través de los Comités Escolares, están supervisando la entrada y el acceso seguro a los estudiantes, así como realizar el primer filtro desde casa al revisar que sus hijos no manifiesten síntomas.

Gómez Álvarez también dio a conocer las modalidades para las actividades de las distintas instituciones de Educación Superior, mismas que tendrán un regreso gradual en el país.

Detalló que, en el caso de la UNAM, el IPN, la UAM y la UnADM, los estudiantes mantendrán las clases en línea.

En el caso de la UPN, el TecNM y la UTyP, universidades públicas estatales, Universidades Interculturales y las Escuelas Normales, tendrán clases en la modalidad híbrida para sus alumnos, que será presencial y en línea.

La titular de la SEP, recordó que regresaron a clases presenciales un millón 631 mil 235 alumnas y alumnos, en 24 mil 406 escuelas de nivel básico hasta superior; de las escuelas que abrieron para las clases presenciales, 21 mil 187 corresponden a Educación Básica; 2 mil 609 a Media Superior y 610 a Educación Superior.

Abundó que los estados donde reiniciaron clases presenciales son Aguascalientes, Baja California, Campeche, Chiapas, Ciudad de México, Coahuila, Guanajuato, Jalisco, Estado de México, Morelos, Nuevo León, San Luis Potosí, Sinaloa, Tamaulipas y Veracruz. Durango, definirá este día cuál va a ser su situación respecto a clases.

En estas entidades, regresan a clases presenciales bajo la modalidad mixta y/o de manera escalonada. Se estima que el número de trabajadores de la educación que volvieron a las aulas es de 259 mil 722.

Agregó que en los estados de Chihuahua, Colima, Nayarit y Zacatecas se tienen abiertos los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CCA), donde se otorgan asesorías pedagógicas y socioemocionales a alumnos y padres de familia.

Mientras que los estados de Baja California Sur, Guerrero, Hidalgo, Michoacán, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, Sonora, Tabasco, Tlaxcala y Yucatán, anunciaron que regresarán a clases presenciales hasta el próximo ciclo escolar 2021-2022, pero en este momento ofrecen clases a distancia.

Finalmente, Gómez Álvarez puntualizó que estas cifras se modificarán, toda vez que día con día, se observa el interés, tanto de alumnos como de madres y padres de familia, por tener la posibilidad de regresar a las clases presenciales.

Por: Miguel Ángel Pérez Reynoso* revistaeducarnos *Doctor en educación Profesor–investigador de la UPN Guadalajara, Unidad 141 safimel04@gmail.com a coyuntura educativa del presente está integrada por varias piezas: por una reforma educativa que se niega a dar claridad y sentido hacia delante de sus intenciones reales, la reforma a los estatutos junto con la definición de las nuevas reglas para elegir a las dirigencias nacional y seccionales del SNTE, el reconocimiento al trabajo y la labor profesional de las maestras y los maestros de pasar de la calidad a la excelencia y el cumplimiento de las metas anunciadas al inicio del actual sexenio.

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Es por lo anterior, que se puede afirmar que la actual reforma educativa se caracteriza por la fragmentación en sus propuestas y la falta de claridad en lo que concierne a los asuntos ligados con los fines de la política pública en educación.

En lo relacionado al magisterio nacional aquí se mueven tres piezas de un mismo rompecabezas: 1. Por un lado la Ley de la Carrera de las Maestras y los Maestros, si bien incluye asuntos de equidad y de justicia de género, ya cuando se habla de los esquemas de promoción vertical y horizontal se convierte en un verdadero galimatías muy parecido al viejo esquema de promoción que se llamó Carrera Magisterial, el cual fue producto del Acuerdo Nacional de 1992. Tanto en la formación inicial como en la formación permanente y en la definición de las condiciones para iniciar y seguir en la carrera académica en educación básica (preescolar, primaria, secundaria, especial e indígena), los esquemas de incorporación al sistema y de promisión se han tornado sobradamente burocratizados, La carrera docente sigue siendo una carrera de obstáculos.

2. En la parte de la organización gremial y sindical de las y los trabajadores de la educación, ella se ha traducido en una serie de ambigüedades, a partir de la promesa original de que en el SNTE se instalaría por fin la democracia sindical “quien tenga la mayoría, tendrá la dirección del sindicato” decía con energía el presidente al inicio del sexenio y hoy a tres años de distancia las cosas siguen igual o peor. Parece que la democracia tiene que negociarse con los distintos grupos de poder y la negociación implica ponerse de acuerdo para aclarar acerca de las reglas, no para elegir a los mejores o a las mayorías sino más bien para legitimar las formas veladas que le den continuidad al charrísimo sindical.

3. Y en el tercer punto, el que se refiere a la profesionalización, ese es aún más delicado. No podemos presumir que hoy en día tenemos mejores maestras y maestros, por el contrario, existe una especie de refuncionalización de los vicios en la carrera docente.

Todo lo anterior ha sido aderezado por un contexto de pandemia, que afectó todo, precarizó las condiciones de trabajo y vulnerabilizó (aún más) a los sujetos educativos.

La coyuntura educativa es fragmentada porque no tiene claridad de la direccionalidad de hacia dónde queremos arribar y también porque los pronunciamientos en torno a ella, son sólo retórica y las acciones verdaderas se negocian y operan por debajo de la mesa.

Las maestras y los maestros siguen siendo las y los responsables del sostenimiento del sistema, siguen esperando las acciones puntuales que dignifiquen su trabajo y los mecanismos de cambio y transformación que garanticen que su organización sindical sea democrática. Requerimos dar un gran salto en esta coyuntura y hacer aparecer las verdaderas propuestas democráticas, aquellas que vienen desde abajo del sistema, y que se tejen de manera plural y cooperativa por todas las personas de hacer la educación no sólo hablar de ella.

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Puebla, Miércoles 09 de Junio de 2021

Puebla, Miércoles 09 de Junio de 2021

Puebla investiga inmunidad colectiva a Covid-19 en población estudiantil

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Enjambres sísmicos preceden nacimiento de nuevo volcán

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n el estado de Puebla ya se trabaja en una investigación sobre la inmunidad colectiva a Covid en población estudiantil, trabajo en el que participa la Universidad de la Salud del Estado de Puebla (USEP) y que coordina la Secretaría de Salud del Estado.

ción del terreno, emisión de gases, manifestaciones hidrotérmicas y alteraciones visibles.

Específicamente es la Subdirección de Enseñanza e Investigación quien encabeza este proyecto en el que, en una primera etapa, tienen contemplado realizar 20 mil pruebas para determinar la presencia de inmunidad colectiva en dicha población.

“La principal pregunta que nos surge es la posible actividad volcánica, porque México es un país volcánicamente activo, especialmente en esa región, donde hay más de mil 200 volcanes pequeños en el llamado campo de volcanes de Michoacán-Guanajuato”, señaló el experto, quien recordó que en esa zona surgió en 1943 el coloso Paricutín, al cual antecedió una serie de sismos.

“El estudio tiene como objetivo conocer si existe protección contra este virus y observar las condiciones de la población estudiantil para realizar sugerencias y recomendaciones de manera conjunta para evaluar o rediseñar los protocolos de ingreso, salida, instancia y permanencia en las instalaciones de universidades”, informó la dependencia de Salud.

Indicaron que a la fecha, las instituciones que participan en esta investigación son el Instituto de Estudios Superiores de Tepeaca, la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla y la Universidad de la Salud del Estado de Puebla (USEP).

Informó que del 1 de mayo al 8 de junio se registraron 242 microsismos en Michoacán, mientras que de enero a junio sumaron 305; además, en enero de 2020 también hubo enjambres sísmicos, por lo que a la fecha dan un total de cuatro mil 102 sismos.

Aseguraron que el proceso de investigación que se realiza en la USEP se ejecuta bajo el Protocolo de Bioseguridad y Bioético, mediante la recolección de datos de los estudiantes participantes, de quienes indicaron, se recabó la respectiva firma de consentimiento.

Por su parte, Denis Xavier Francois Legrand, también investigador del IGf, precisó: aunque la ocurrencia del enjambre sísmico es una condición importante, no es la única para el surgimiento de un nuevo volcán, por ello es importante la vigilancia científica constante de este fenómeno, que no se sabe cuánto tiempo puede durar.

“El personal de apoyo logístico, personal técnico para la recolección de muestras, docentes y estudiantes cuentan con equipos de bioseguridad, guantes, cubre bocas N95, caretas y protectores oculares; además de realizar la desinfección a base de alcohol y cloro, utilizar equipos atomizadores y mantener la sana distancia ”, detallaron.

Reclaman en SEP asignación de escuelas tras preinscripciones

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or problemas con la asignación de instituciones a alumnos de nuevo ingreso en alguno de los niveles de educación obligatoria, padres de familia y tutores hicieron largas filas en las instalaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP) estatal.

Durante un sondeo, los afectados expresaron que el principal problema fue la asignación de escuelas lejanas a sus domicilios o porque a pesar de haberles informado que el proceso de preinscripción no aplicaría a alumnos inscritos en instituciones con todos los niveles de educación básica, esto no fue respetado.

Tal es el caso de la señora Jessica Mino, quien a pesar de radicar en Puebla y buscar un bachillerato para su hija cerca de su domicilio, afirmó que les fue otorgado hasta otro municipio lejano.

“Radicamos aquí en Puebla y nos mandaron al municipio de Zaragoza, hice el proceso y nos mandaron a otro municipio”, dijo.

En esta misma situación se encontró a la señora Cristina Moreno, tras compartir que aunque especificó las escuelas en las que podría llevar a su menor, la página le arrojó otra institución.

“Nos hicieron la oferta de poner las escuelas (en la página), pero nos aseguraron el lugar en esta porque es en la que estaban y habría pase directo, pero ahorita resulta que ya no. Para la nueva escuela tengo que transbordar, tomar dos camiones de ida y dos de regreso”, detalló.

Por su parte, la SEP indicó que ya atendían a los padres presentes en la dependencia, sin embargo, invitó a solicitar la información a través de los teléfonos 222 229 38 20 y 222 309 55 60 ante la actual emergencia sanitaria.

“La Secretaría de Educación informa, que atiende oportunamente a los padres de familia que asisten a las oficinas centrales, para aclarar sus dudas relacionadas con la publicación de resultados tras el proceso de preinscripción”, escribió.

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n Michoacán ocurre un enjambre sísmico, es decir, un conjunto de temblores pequeños, algunos imperceptibles para el ser humano; tan solo entre el 1 de mayo y el 8 de junio de este año sucedieron 242 microsismos en la región de Uruapan y el corredor volcánico Michoacán-Guanajuato, seis de ellos con magnitudes mayores a cuatro, informaron académicos de la UNAM. Estos fenómenos se presentaron en esa zona en 1997, 1999 y 2006, así como en otras entidades como Durango, Chiapas y la Ciudad de México, donde los movimientos surgen durante varios días y posteriormente cesan.

En conferencia de medios a distancia, Carlos Valdés González, investigador del Instituto de Geofísica (IGf) y actual director del Centro de Estudios Mexicanos (CEM) UNAM-Costa Rica, consideró fundamental vigilar y monitorear estos enjambres sísmicos, toda vez que son uno de los precursores del nacimiento de un nuevo volcán y pueden representar riesgos para la población local si se presentan acompañados de otros factores.

Aclaró que para que ocurra una erupción volcánica o el surgimiento de un coloso, se requiere actividad sísmica, deforma-

“Estos enjambres suponemos que están asociados al movimiento de magma, pero no siempre llegan a la superficie. Estos enjambres aparecieron en 1997, 1999 y 2006, y no llegó el magma a la superficie. Tal vez pasa lo mismo ahora, por lo que es muy importante seguir vigilándolos”.

Luis Antonio Domínguez Ramírez, profesor de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES) Morelia, recomendó que los habitantes cercanos a la zona de movimientos sísmicos estén atentos de emanaciones de gases que también acompañan al surgimiento de actividad volcánica.

“La emisión de gases es hasta cierto punto fácil de detectar por el olor a azufre, así como las manifestaciones hidrotermales y afectaciones a la vegetación, que se secan cuando recibe temperaturas mayores a las acostumbradas desde el suelo, además de que contamos con el apoyo del Servicio Sismológico Nacional para los movimientos sísmicos”, argumentó.

Los académicos consideraron que aunque no hay información concluyente al respecto, es recomendable seguir una estricta vigilancia científica en la zona, estar pendientes de los mapas de riesgo y las recomendaciones de las autoridades de Protección Civil.

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Puebla, Miércoles 09 de Junio de 2021

Docente del TecNM en Agua Prieta recibe reconocimiento internacional

Puebla, Miércoles 09 de Junio de 2021

Estudiantes TecNM Campus Comitán participarán en torneo mundial de robótica

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omitán de Domínguez, Chis., 08 de junio de 2021.

TecNM/DCD. Con el propósito de estimular y fomentar competitividad y visión de la globalización actual, 9 estudiantes del Tecnológico Nacional de México, Campus Comitán, participarán en la Convocatoria Universidades WER México 2021 “Internet del Todo”- Híbrido Torneo Mundial de Robótica Educativa- Capítulo México.

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En el citado congreso, la catedrática presentó la ponencia “La contribución del Tecnológico Nacional de México/ Instituto Tecnológico de Agua Prieta, en proyecto de colaboración con dependencia municipal para mejorar su operatividad”, siendo elegida como mejor ponencia de su categoría.

Al respecto, la conferencia, patrocinada por el Instituto para la Investigación de Negocios y Finanzas (IBFR por sus siglas en inglés), se llevó a cabo en línea con sesiones de Internet y presentaciones virtuales de Zoom.

El instituto busca promover el estudio de los negocios, las finanzas y temas relacionados, además de hacer accesible esta gran cantidad de información a las comunidades de educación superior y los negocios globales, mediante la participación de ponencias mundiales en congresos en 3 distintas sedes y en revistas indexadas.

Anteriormente, Zazueta Villavicencio recibió este reconocimiento especial por parte del comité organizador del Congreso, por su contribución al desarrollo profesional y de investigación del Instituto Tecnológico de Agua Prieta.

Blanca Esthela Zazueta es licenciada en Administración de Empresas por el Tecnológico de Nogales y Maestra en Ciencias en Comercio Exterior por el Tecnológico de Cd. Juárez.

Coautora del Modelo Talento Emprendedor del TecNM y está adscrita en el Centro de Incubación e Innovación Empresarial del TecNM en Agua Prieta.

Realiza investigaciones en temas de emprendimiento, creatividad e innovación y negocios; tiene perfil deseable otorgado por el Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) y ha sido asesora y jurado en el Evento Nacional Estudiantil de Innovación Tecnológica (ENEIT), ahora Cumbre Estudiantil de Negocios e Innovación Tecnológica (CENITAE).

El Tecnológico Nacional de México tiene en su planta académica y de investigadores un numeroso grupo de talentos como la maestra Blanca Zazueta Villavicencio, que enriquecen la formación profesional de los estudiantes.

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Universidad

• Nueve estudiantes del Tecnológico Nacional de México asisten de manera escolarizada y mixta en la Convocatoria Universidades WER México 2021 “Internet del Todo”

gua Prieta, Son., 08 de junio 2021. TecNM/DCD. La maestra Blanca Esthela Zazueta Villavicencio participó en el 31º Congreso Global en Administración de Empresas y Finanzas, realizado en línea desde San José, Costa Rica, donde fue distinguida con el reconocimiento a la mejor ponencia en la categoría Business Education & Magnament Marketing.

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El WER es un torneo de robótica educativa único en el mundo donde participan escuelas, academias, clubes y equipos de asociaciones diversas tanto del sector privado como del sector público sin importar el tamaño de la institución ni el nivel socioeconómico. Asimismo, es emitida por la Federación Mundial de Robótica Educativa.

Cabe mencionar que en el presente mes se efectuará la primera etapa Virtual asíncrona que consiste en desarrollar un proyecto de robótica aplicada que implica un reto o desafío para los equipos en cuanto a sus capacidades de análisis, diseño y resolución de una problemática.

Por lo anterior, la directora del TecNM, Campus Comitán, Liliana Patricia Moreno Cancino, hizo entrega de kits de robótica a los estudiantes de Ingeniería en Sistemas Computacionales que representarán en esta gesta académica.

Los estudiantes que participaran en el evento son: • Kevin Arce Godoy, modalidad escolarizada • Germán Alejandro Castellanos Marín, modalidad escolarizada • Ricardo Alberto López Ramírez, modalidad escolarizada • Erick Gilberto Tinajero Altuzar, modalidad escolarizada • Alan Fernando Pérez Vázquez, modalidad escolarizada • Ángel Renato Guízar García, modalidad escolarizada • Elías Sebastián Alfaro Velasco, modalidad mixta • Tomás Zepeda Bautista, modalidad mixta • Sabdiel Benali Hernández López, modalidad mixta • Quiénes fungirán como couches, serán los docentes Mónica Laurent León Juárez, Sergio Caralampio López Meza y José Alfredo García Castro.

Con estas acciones, el TecNM reafirma su compromiso con la Educación Superior tecnológica de calidad, participando en eventos que reúnen a las mejores Universidades e Instituciones de Educación Superior a nivel mundial.

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Universidad Impartirá BUAP curso de ciudadanía digital a docentes BUAP y Canacintra impulsarán talento emprendedor e innovación

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a vinculación entre la universidad y el sector empresarial impulsará el talento emprendedor de nuestros estudiantes, para que desplieguen sus competencias en la formulación de soluciones innovadoras a diversos problemas, así como la generación de fuentes de trabajo y autoempleo, destacó el rector Alfonso Esparza Ortiz, quien fungió como testigo de honor durante la firma de un convenio de colaboración entre la BUAP y la Cámara Nacional de la Industria de la Transformación (Canacintra).

“La universidad no puede entenderse sólo como proveedora de conocimiento y recursos humanos, sino también como generadora de estrategias que posibiliten el aprovechamiento de los recursos, con una visión sostenible, en apego al marco del Derecho, y una amplia visión de competitividad, integración y responsabilidad social”, afirmó.

En presencia de autoridades universitarias y del ingeniero Luis Espinosa Rueda, presidente de la Canacintra, delegación Puebla, el rector Alfonso Esparza subrayó la importancia de estas acciones que contribuyen al incremento de la competitividad de las empresas, a partir de programas de investigación,

Pretende generar una respuesta a las demandas de los alumnos y profesores sobre códigos de ética en el manejo de las plataformas, así como cubrir la necesidad de capacitación de calidad a todas las sedes universitarias. Asimismo, reducir la brecha tecnológica mediante seminarios, cursos, diplomados y talleres que permitan el empoderamiento de las herramientas tecnológicas en la elaboración e implementación de los materiales académicos en las modalidades en línea y a distancia.

desarrollo de patentes, incubación de empresas y proyectos de desarrollo tecnológico e innovación.

“Frente a la complejidad del mercado, el avance de la tecnología y las necesidades emergentes de la población, la industria debe proveer productos y soluciones eficaces y para ello necesita incorporar la generación de nuevos conocimientos a sus procesos. De ahí la ventana de oportunidad que puede encontrar al establecer actividades colaborativas con nuestra universidad para relacionar el talento de los investigadores y las competencias de los egresados en favor de los procesos industriales de transformación”, indicó.

El temario abarca temas sobre cómo dar la bienvenida a los estudiantes en la plataforma, el compromiso con la ciudadanía digital, cómo cuidar el prestigio o reputación en línea, cómo personalizar la cuenta de correo para brindar la sensación de cercanía y calidez con los alumnos, así como el manejo de infografía.

Por su parte, Luis Espinosa Rueda agradeció a la BUAP la apertura para celebrar este convenio, pues reconoció que la academia es fundamental para el crecimiento no sólo del estado, sino del país; de aquí que las acciones que se emprendan en conjunto hoy tendrán repercusiones en el futuro, sobre todo si se apoyan en el desarrollo y uso eficiente de las nuevas tecnologías.

En el acto, la representación de la BUAP en este convenio estuvo a cargo del vicerrector de Investigación y Estudios de Posgrado, Ygnacio Martínez Laguna. También participó el director de la Facultad de Ciencias Químicas, Jorge Raúl Cerna Cortez, quien resaltó los beneficios de sumar esfuerzos entre diversos organismos de manera interdisciplinaria, sobre todo ante los retos globales, en una agenda que incluye el desarrollo sustentable, un tema contemplado en el Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad y que también es de interés para Canacintra.

Entre los beneficios de esta colaboración están los programas de capacitación, orientación y asesorías que contribuyan a la mejora de la competitividad de los negocios, talleres especializados para el desarrollo empresarial, así como proyectos de investigación, conferencias y oportunidades para que las y los estudiantes realicen servicio social y prácticas profesionales en las empresas afiliadas a dicho organismo.

De esta forma, se procurará una colaboración corresponsable para que la calidad académica de los programas de la BUAP y la formación de los jóvenes se refleje en acciones que respondan a los requerimientos que el entorno exige.

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ara brindar buenas prácticas para las clases en línea, la BUAP impartirá el Curso de Ciudadanía Digital para Personal Académico. Al respecto, el coordinador General de Capacitación de la Institución, Oscar Gilbón Rosete, señaló que este curso busca sensibilizar al profesor sobre las dificultades de los alumnos para conectarse a las clases, una mala conexión a Internet, por ejemplo; además, cómo ser incluyente y crear una sensación de calidez con los alumnos, entre otros aspectos que beneficien directamente a los estudiantes.

El funcionario universitario refirió que en el curso se abordarán aspectos de ética, validación de información que se brinda a los alumnos, manejo de un lenguaje de perspectiva de género incluyente, y cómo brindar la sensación de cercanía y calidez a los alumnos.

Este curso, sin costo para profesores investigadores de la Institución, es ofertado por la Escuela de Desarrollo de Habilidades Científicas y de Innovación, de la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado. Tendrá una duración de tres semanas y se impartirá en línea. El cupo será de 500 profesores y se abrirán tantos grupos como exista demanda. Inicia el próximo 16 de junio, por lo que el periodo de inscripción es del 8 al 12 de junio.

Por otra parte, Gilbón Rosete informó que otros cursos en proceso de elaboración con las mismas características son “Desarrollo de competencias y habilidades digitales para el fortalecimiento de procesos administrativos y atención en línea”, “Herramientas digitales para la visibilidad internacional a través del uso y aprovechamiento de las redes académicas” y “Desarrollo de competencias docentes para la evaluación de contenidos y productos resultado del trabajo multidisciplinario”.

Para mayores informes sobre este curso comunicarse con Rogelio Quintana y María Yadira Rosas, al teléfono 222 2 29 55 00, extensiones 1125 y 1120, respectivamente; así como al correo electrónico mariayadira.rosas@viep.com.mx.