Impulso Informativo Impreso 09/ Diciembre/ 2020

AL DÍA

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Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

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Puebla, Miercoles 09 de Diciembre de 2020

En semáforo amarillo Puebla podría volver a clases presenciales en enero 2021

Un solo sueño es más poderoso que mil

realidades

Despenalizar el aborto por salud pública, pide rector Ibero Puebla

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Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Miercoles 09 de Diciembre de 2020

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A cinco años de haber sido lanzada, Juno llega hoy a su cita con Júpiter

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

• Consideró que el debate sobre este tema no debe polarizarse en la entidad e-consulta l rector de la Universidad Iberoamericana de Puebla, Mario Patrón Sánchez, sostuvo que debe despenalizarse el aborto en la entidad y consideró que el debate sobre este tema no debe polarizarse.

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Asimismo, al dar un mensaje de fin de año reiteró que la universidad está a favor de que no se criminalice a las mujeres y que el tema debe abordarse en el ámbito de salud pública más no penal.

“Estamos en contra de la criminalización de las mujeres con motivo del aborto, en ese sentido sí creemos que se tendría que despenalizar porque creemos que el tema de la natalidad y de la interrupción anticipada del embarazo tendría que ser un tema de salud pública y no de derecho penal”, opinó.

Ante los señalamientos del gobernador Miguel Barbosa Huerta sobre que la toma del Congreso de Puebla por parte de feministas son acciones radicales, Mario Patrón señaló que el movimiento no puede polarizarse y, por el contrario, se deben de revisar los objetivos de la agenda pública, entre los que destaca eliminar la violencia en contra las mujeres.

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Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

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Mario Patrón condenó la violencia que sufren las mujeres por decidir sobre su cuerpo, por lo que refirió que las organizaciones sociales y la ciudadanía junto con las instituciones deberían aportar propuestas para la reglamentación legislativa y ejecutiva.

Colaboradores

Patrón Sánchez estimó que se deben fortalecer las estrategias para terminar con las agresiones de las mujeres, pues en la pandemia aumentaron las denuncias de violencia familiar y no han parado las desapariciones y feminicidios.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Consideró que las violaciones a los derechos humanos se deben a la impunidad, ya que en el país el 99.3 por ciento de las denuncias, por diversos delitos, no tienen una resolución condenatoria.

Fracasa gobierno en la pandemia Por otra parte, el rector de la Ibero Puebla, Mario Patrón consideró un “fracaso” las acciones de los tres niveles de gobierno para tratar la pandemia de SARS-CoV-2, pues sus estrategias no han reducido los casos y recientemente hubo un rebrote.

Si bien dijo que no hay colapsos hospitalarios, refirió que hay desigualdad social y que eso refleja que hay personas muriendo en casa.

En materia económica, lamentó que miles de empresas cerraran sus puertas y millones de personas en el país se quedaran sin empleo.

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Puebla, Miercoles 09 de Diciembre de 2020

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Universidad

Diario Cambio a Secretaría de Educación Pública Federal informó que a partir de enero de 2021, en los estados que estén en amarillo y verde en el semáforo epidemiológico, podrán regresar a clases presenciales de manera voluntaria, esto para continuar con el Ciclo Escolar 2020-2021.

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Estados en semáforo verde regresarán a clases en enero, anuncia SEP

En semáforo amarillo Puebla podría volver a clases presenciales en enero 2021

• A pesar de la alza de contagios y muertes por el virus, a partir de enero del 2021 las aulas podrían volver a abrirse para las clases presenciales, de acuerdo al titular de la SEP, Esteban Moctemuza

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Por ello, ante las autoridades educativas de todo el país, el titular de la SEP presentó el proyecto de los CCA, diseñado junto con el sector Salud y que se fundamenta en el artículo 14 de la Ley General de Educación, ya que resulta imprescindible construir alternativas para el apoyo y asesoría pedagógica, psicológica y social a los educandos e inclusive a las y los docentes, señaló.

Se debe desarrollar una educación socioemocional acorde a las necesidades de la niñez y juventud, y del magisterio mexicano, una educación de vida saludable, una educación académica sólida, como lo establece la Constitución que busca una educación de excelencia y con equidad.

En un video publicado en sus redes sociales el titular de la SEP, Esteban Moctemuza Barragán detalló que derivado de una reunión con todos los secretarios de las entidades federativas se determinó que para enero las aulas podrían volver a abrirse para las clases presenciales.

Esto bajo la condición de que los estados estén en color amarillo y verde en el monitoreo epidemiológico, pues recordó que actualmente está Veracruz, Chiapas y Campeche en condiciones de semáforo verde, por lo que espera para enero muchas entidades puedan volver a las labores educativas.

«Queremos un regreso seguro a clases en enero y ese será obviamente para los estados que estén en verde, hoy ya no están Campeche, Chiapas y Veracruz esperemos que en un mes más estén varios otros estados (…)

Refirió que esto dependerá de cómo se comporte la ciudadanía para seguir las reglas de prevenciondurante el mes de diciembre, por lo que se pondrán en práctica una modalidad de regreso a clases que va a ser el semáforo amarillo dentro de la escuela.

Asimismo un centro de aprendizaje comunitario en donde se de asesoría pedagógica poder utilizar equipo de la escuela como las computadora e instalaciones siempre con medidas de sanidad, como el uso de cubrebocas, pocas personas espacios abiertos y protocolo que se hará llegar a las instituciones.

Puebla actualmente se encuentra en semáforo naranja en el montonero regional y epidemiologico, por lo que en caso de pasar dentro de quince días a semáforo amarillo se podría dar un esquema para poder reabrir las aulas.

Señaló que la dirección escolar, podrá instalar un Centro Comunitario de Aprendizaje cuando la comunidad escolar, por consenso, así lo determine, y cumpliendo con los siguientes aspectos para fortalecer y fomentar el proceso educativo:

La Jornada steban Moctezuma Barragán, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), anunció que de manera voluntaria, aquellos estados que estén en semáforo amarillo, podrán regresar a actividades presenciales de asesoría pedagógica y socioemocional en enero de 2021, a través de los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CCA), lo que garantizará un retorno gradual y seguro de niños, adolescentes y jóvenes a las escuelas.

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Al encabezar la Quincuagésima Primera Reunión Plenaria Ordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), afirmó que estos centros no representan la reapertura regular de las escuelas, y se instalarán de manera voluntaria.

Agregó que para la asistencia de los alumnos se solicitará a madres, padres de familia o tutores, que redacten una carta responsiva en la cual manifiesten que, bajo su propia responsabilidad, tienen interés en participar.

Comentó que los estados de Chiapas, Campeche y Veracruz, los cuales están en semáforo verde, deberán ya iniciar clases presenciales a partir de enero 2021, a decisión de sus autoridades locales, siguiendo obligatoriamente las nueve medidas establecidas por las autoridades sanitarias y educativas federales.

Moctezuma Barragán aseguró que el retorno mitigará problemas socioemocionales que padecen algunas de los alumnos por el aislamiento preventivo.

Jornadas contra el rezago escolar; asesoría pedagógica; apoyo psicoemocional; IV. Acciones de limpieza y sanitarias en el plantel educativo; consulta de libros; entrega de Libros de Texto Gratuitos y material didáctico; trámites escolares; utilización de equipos y servicios (computadoras, internet, impresoras, televisión); y uso de infraestructura escolar (auditorios, canchas deportivas), entre otras.

Además, dijo que cuando se reporte algún caso de Covid-19 el Centro Comunitario de Aprendizaje suspenderá sus actividades. Se plantean sesiones de 45 minutos en los Centros Comunitarios de Aprendizaje. Y se seguirán las siguientes medidas: operar los filtros escolares; sana distancia (2 metros entre las sillas, mesas, bancos, etc.), uso de cubre bocas o pañuelo sobre nariz y boca; asistencia escalonada; y un límite del 40 por ciento diario de la población escolar, entre otras medidas.

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Recuento de robos a las instalaciones escolares tras la pandemia protecciones, puertas y ventanas de fierro y aluminio terminaron destruidas y hurtadas.

Para entonces el regreso a clases se puede convertir en un momento desmotivador a falta de condiciones escolares.

Una muestra clara de la inseguridad y como se estaba agudizando la situación económica.

Entonces a todo como dice la frase “Cosa mal guardada, de ladrones es bien robada”.

¿La situación pudo tener algún remedio? Para estas alturas solo la petición de las escuelas, que además de productos para llevar a cabo los cuidados de limpieza y protección, deben acompañar diversas solicitudes para acondicionar sus instalaciones y equipamiento para realizar su tarea en la presencialidad.

Se puede apreciar que como dijera Fernando Savater “Cuando nos referimos al robo, en general hablamos de la depredación, de privar a personas de forma injusta de cosas que tienen derecho a disfrutar. En cambio, dudamos en utilizar la expresión robo cuando se trata de una acción efectuada por una necesidad.”

Los problemas no se arreglarán hasta que las autoridades en sus tres niveles de gobierno participen por el cuidado se la infraestructura física instalada en las escuelas.

Por: Heriberto Prieto #SeguridadEscolar #SeguridadPublica #EquipamientoEscolar #RecursosEducativos i visitas casualmente tu escuela, el verla vacía es desolador, pero aún más al estar deteriorada por la falta de mantenimiento y por el robo de sus equipos e instalaciones en mucho de los casos. El equipamiento de aulas multimedios, laboratorios y talleres al regresar ¿encontraremos en las mismas condiciones que tuvieron al suspenderse las clases tras la pandemia por el Covid-19?

Pero se agravó la situación pues el número de alumnos inscritos disminuyo considerablemente.

Las escuelas durante el ciclo escolar 2019-2020 se encontraban a escasos cuatro meses para concluir el curso, lo que de alguna manera el presupuesto disponible en las escuelas quedaba para muchos apretadamente saldada para afrontar los gastos de mantenimiento escolar.

El consumo eléctrico que es uno de los gastos para la iluminación ese debe de pagarse so pena del corte del servicio.

¿Pero acaso no están aseguradas? Sí. Pero con la novedad que todo lo que se recupere de ese seguro se va la fondo de las dependencia educativa y se reasignará acorde a sus prioridades y no precisamente la escuela afectada es la que recibe este beneficio.

Y una buena parte para los comités de padres de familia es dar el apoyo al velador.

¿Cuál es la opción para resolver el problema de los robos en las escuelas?

¿Pero que acaso no existe un ahorro para los padres de familia? No. Los padres de familia dejaron de gastar en enviar a sus hijos a las escuelas, en recursos didácticos (aunque ese parece que no fue para todos), eventos extraescolares y finalmente la propia clausura. Lo cierto es que los propios gastos por servicios de consumo de telefonía fija, móvil, electricidad también tuvieron su incremento y la adquisición de tecnologías que permitieran la continuidad de la educación remota emergente. Y qué decir del cierre de los establecimientos donde para unos hubo el apoyo económico aunque fue a la mitad de su sueldo y otros no con tanta suerte.

Dicho esto se empezaron a dar los robos a las instalaciones que comenzaron con atracos en sus equipos de cómputo, máquinas de talleres y aparatos en laboratorios, de las cuales son innumerables las denuncias presentadas por los responsables de las escuelas.

Que las autoridades asumieran el resguardo de las escuelas.

Contar con vigilancia de las autoridades sin costo.

Rondas de patrullaje para que no se vean abandonadas las escuelas.

Instalar equipos de video vigilancia.

Generar un centro de acopio para el resguardo de los inmuebles por las autoridades que son de mayor valor y/o beneficio para los estudiantes. ¿Pero qué tan malo puede ser retornar a una escuela? Sin instalaciones, mobiliario, equipo y máquinas para los aprendizajes.

Sería una limitación para lograr competencias que le permitieran integrarse a una vida productiva.

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Para el inicio del ciclo escolar 2020-2021, la preocupación de las familias sobre si deberían aportar las cooperaciones voluntarias que se solicitan cada año en las escuelas era enorme. Se llegó al grado al que las autoridades tuvieron que pronunciarse para regular el monto de las aportaciones.

Alcanzo su peor momento cuando al final muchos no cooperaron y en el mejor de los casos la mitad de la cooperación se dio.

El uso de estas cooperaciones es la de mantener las condiciones escolares en el mantenimiento de áreas verdes, electricidad para iluminación y el velador.

En momentos de pandemia congregar a los padres de familia para el cuidado de las áreas verdes no era conveniente.

Se piensa que todas las escuelas tienen personal de vigilancia o velador. La pregunta es ¿cuáles? ¿Las grandes escuelas con más de 100 alumnos? o ¿aquellas con un número inferior o hasta menos de una decena?

Lo cierto es que después de terminar con los equipamientos siguieron las mesas, sillas y accesorios eléctricos y de plomería.

El problema parecía llegar a su fin, pero increíblemente las instalaciones que tienen cobre que son las de electricidad, gas y agua también fueron extraídas. Pero el colmo, fue que las mismas

No basta con tener un teléfono de emergencia para reportar el robo en fragancia. La mayor parte de estos ilícitos se cometen en momentos que bien se sabe están sin la presencia de personas.

El dejar de actuar en el cuidado de las escuelas significa que los gobiernos deberán otorgar un presupuesto para atender estas necesidades para un inicio escolar que tendrá que esperar turno con otras prioridades de obras o acciones.

Otro de los efectos negativos es que si ya se contaba con una limitada infraestructura tecnológica ahondan la brecha digital de los alumno para responder a las demandas laborales que se requieren.

En fin, el robo a las escuelas no es la falta de condiciones, sino la forma de privar de aprendizajes en espacios acondicionados para la vida.

Heriberto Prieto: Ingeniero. Profesor de Bachillerato General Estatal en la Mixteca Poblana. Analista independiente en temas educativos y de alfabetización digital en diversos medios. Administrador del Grupo de Facebook Formadores del Cambio.

Twitter:@heribertopz21 Facebook:@heribertopz21 Correo Electrónico: heribertopz21@gmail.com REFERENCIAS EL HERALDO DE MÉXICO: Sufren robo 2 338 escuelas en el país https://heraldodemexico.com.mx/nacional/2020/9/29/sufrenrobo-338-escuelas-en-el-pais-210360.html Milenio: Se registran 350 robos en escuelas de Puebla capital en 2020 https://www.milenio.com/politica/comunidad/registran-350-robos-escuelas-puebla-capital-2020 debate: En Jalisco aumenta 57% el robo a escuelas https://www.debate.com.mx/guadalajara/En-Jalisco-aumenta-57-el-robo-a-escuelas-20200907-0189.html El Sol de Cuautla: Aumentan robos en escuelas de Morelos https://www.elsoldecuautla.com.mx/policiaca/aumentan-robos-en-escuelas-de-morelos-6089488.html

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Estudiantes acuden a las aulas en Tehuitzingo

Integrantes del SINTRACOBP exigen salida del director general del colegio El Sol de Puebla través de las redes sociales fueron difundidas unas fotografías de alumnos del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Puebla (CECyTEP) con sede en Tehuitzingo, en un aula y usando cubrebocas, lo que generó una serie de señalamientos, derivado de que Puebla se encuentra en semáforo naranja por el incremento de casos de Covid-19.

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Al respecto, este medio de comunicación se comunicó vía telefónica con el director del CECyTEP de Tehuitzingo, Gualberto Ramírez, quien dijo que es una mentira porque no se están teniendo clases presenciales y adelantó que iba a enviar un comunicado a las autoridades correspondientes sobre el tema, por lo que no podía dar más información al respecto.

La queja fue difunda en la cuenta de Twitter @ SITCECYTEP_SG que es presentada como “oficial” de la Secretaría General SITECECyTEP, pero que fue creada en noviembre de 2020 y cuenta sólo

con 3 seguidores. Desde ésta, que piden intervención del gobernador del estado, Luis Miguel Barbosa, así como de instancias encargadas.

En las fotografías se muestra la conversación de un grupo de WhatsApp llamado “Docentes 2020”, en donde se escribe: “Las clases del día de mañana serán de media hora, teniendo las primeras sesiones de 8 a 9 horas, a las 11 horas se reinician a partir de la 3ra sesión”.

En las fotos se observa a los estudiantes con el uniforme, algunos usan cubrebocas y otros no, además de que no se ve que guarden la distancia entre uno y otro. En otra imagen se aprecia a los estudiantes copiando lo que hay en el pizarrón, aunque no aparece el maestro.

Cabe mencionar que algunos ciudadanos de Tehuitzingo, han referido que han pasado estudiantes con uniforme al plantel educativo y que presuntamente van a la escuela para la aplicación de exámenes.

La Jornada de Oriente or segundo día consecutivo, agremiados al Sindicato de Trabajadores del Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla (Sitracobp) mantienen un plantón afuera de las oficinas de la Dirección General y exigen la renuncia de su titular, Santos Alfonso Serrano Méndez.

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Los inconformes, confirmaron que ayer tuvieron un acercamiento con representantes de la Dirección General de Gobierno y están a la espera de una respuesta favorable a sus peticiones.

Sentenciaron que no está sujeta a negociación la salida del director y de no tener solución este martes, mañana saldría una comisión a la Ciudad de México para buscar una reunión con el presidente Andrés Manuel López Obrador.

Además, en tanto no obtengan contestación favorable se mantendrán a las afueras de las oficinas centrales ubicadas en la colonia Xilotzingo, en la capital poblana.

“No habrá negociación, lo. Único que pedimos es que el director general salga de nuestro colegio,”, advirtieron los inconformes.

Cabe recordar que entre sus exigencias está la regularización de plazas administrativas y docentes, así como un alto a despidos injustificados que aseguran han sido orquestados desde la Dirección General.

Asimismo exigen respeto y cumplimiento íntegro al contrato colectivo de trabajo, de manera particular en lo referente al pago de prestaciones y a la participación del Sitracobp en los diversos procedimientos previstos en el mismo,

tales como la contratación a propuesta del mismo sindicato.

Otra más es solución a los problemas de los planteles 8, de Tehuacán; 20, de Ignacio Romero Vargas; y 16, de Tlachichuca, por citar algunos.

“El Sindicato de Trabajadores del Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla, a través de sus miembros integrantes y órganos de gobierno ha expresado su inconformidad con los actos arbitrarios por parte de la Dirección General del Colegio, mismos que soslayan y violan nuestros derechos. Por nuestra parte, hemos procurado en todo momento el diálogo a través de medios pacíficos, agotando siempre los recursos, medios administrativos y legales disponibles, sin que quien preside la Dirección General nos corresponda de la misma manera”, expusieron ayer en un comunicado.

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Educación

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Lo anterior lo dio a conocer la coordinadora de servicios educativos en La Laguna, Flor Estela Rentería, quien afirmó que todo la situación es consecuencia de la pandemia por Covid-19 y la desigualdad que impera los municipios de la La Laguna, en donde alumnos tampoco tienen lo necesario para tomar clases en línea.

“Durante este ciclo escolar la Secretaria de Educación en Coahuila nos dio los lineamientos y criterios para poder evaluar a los alumnos en un contexto de pandemia, por lo que el primer trimestre ya fue eva-

Asimismo, reciben estímulos conductuales que permitan la reinserción en su hábitat natural.Dicho centro asegura el bienestar de las aves, a través de pruebas de laboratorio no invasivas.

luado y de los todos los alumnos de educación básica (jardín de niños, primaria y secundaria) tenemos en este momento aproximadamente 17 mil niños, niñas y jóvenes que no han podido ser evaluados al no contar con la información suficiente para hacerlo”, recalcó Rentería Medina.

Durante la estancia de cada espécimen en el centro de conservación, también se busca la reproducción asistida de la misma especie, con el fin de asegurar la repoblación.

Esta situación se suma a los lineamientos que la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer hace unos meses tras la situación de la pandemia en el país para la evaluación a nivel nacional en donde se menciona que la asignación de calificaciones numéricas dejará de ser prioridad pues mientras no haya clases en las aulas, esta situación será esencial para valorar como una injusticia o una arbitra riedad la calificación que se le pueda dar a un alumno.

Es por ello que se planteó en las orientaciones pedagógicas y criterios para la evaluación del aprendizaje tomar en cuenta el esfuerzo y el contexto de cada uno de los alumnos con los que se trataba, además de que los propios estudiantes, padres y maestros serían los responsables para establecer una calificación.

Ante este tipo de situaciones, estados como Jalisco ya estructuran un plan para que los alumnos menos favorecidos no sigan afectando sus estudios, es por ello que el gobernador Enrique Alfaro dio a conocer que los maestros de la entidad tapatía serán los primeros en recibir las vacunas contra Covid-19 pues se planteó que el gran reto que se tiene en la educación es sin duda el poder reabrir las escuelas de manera segura para atender presencialmente a los alumnos pots Covid-19.

Es por eso dijo que el regreso a clases de manera presencial será el 25 de enero siempre y cuando existan las condiciones y cuidando la salud de todos.

“Los maestros y maestras de Jalisco van a ser considerados población prioritaria en el primer nivel, junto con el personal médico, las maestras y maestros de Jalisco serán considerados población prioritaria para ser los primeros que tengan acceso a la vacuna cuando esté disponible”, dijo.

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Cuatro estudiantes de Biología ganan “Por Amor a México, Chav@s”

Más de 17 mil alumnos se quedan sin calificaciones en La Laguna El Sol de Puebla n total 17 mil alumnos de educación básica no pudieron ser evaluados en el contexto de la pandemia y los nuevos formatos de trabajo ya que no se contaba con información suficiente que pudiera ser importante para asignar una calificación, sin embargo, a pesar de que no se les esté aprobando el curso actual, tampoco se les va a reprobar en este momento hasta que se tenga un cotejo de información para el segundo trimestre.

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El certamen organizado por Volkswagen contó con 76 proyectos inscritos provenientes de 33 universidades de todo el país, mismos que estuvieron enfocados a la protección de la fauna, la flora y los ecosistemas en general.

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l proyecto “Estrategias biológicas y sociales para el rescate y conservación de aves rapaces”, elaborado por cuatro estudiantes de la licenciatura de Biología de la Universidad Autónoma de Puebla, es el ganador del concurso “Por Amor a México, Chav@s”, en su Edición Especial 2020, organizado por la armadora automotriz Volkswagen.

La firma germana confirmó este día en un comunicado de prensa que el plan tiene como objetivo incrementar el número de aves rescatadas, que son víctimas de la trata y venta ilegal, rehabilitarlas y reinsertarlas en su hábitat natural, así como fomentar su reproducción con el fin de incrementar su población, que se ha visto disminuida debido a la comercialización clandestina.

Anualmente el centro de conservación de aves “KONKON” rescata y rehabilita entre 40 y 50 ejemplares, cuyo estado de salud varía al ser recibidos. Dependiendo de las condiciones de cada uno se establece un plan de rehabilitación, el cual principalmente se basa en una dieta apropiada de acuerdo con las necesidades específicas de la especie y su condición de salud.

El premio para el ganador consiste en un trofeo y un apoyo de 250 mil pesos.

Los responsables del proyecto se comprometen a destinar dicho recurso al despliegue de su proyecto y a entregar un reporte de su aplicación.

“Estrategias biológicas y sociales para el rescate y conservación de aves rapaces” fue elaborado por las estudiantes Alejandra Patricia Arcos Flores, Daniela Cruz Hernández, Rosa Isabel Cid García y Paulina Plata Camarena.

Las biólogas cursan el noveno mes de su carrera y son colaboradoras del centro de conservación UMA-KONKON.

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Juan Velásquez ofrece litigar para defender autonomía de la BUAP

e-consulta ras recibir un Doctorado Honoris Causa, el reconocido jurista mexicano Juan Velásquez Evers ofreció apoyar en el litigio de la defensa de la autonomía de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP).

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Ante las denuncias que enfrenta por la Auditoria Superior del Estado, Velásquez Evers sugirió incorporarse al equipo jurídico de la institución, pues dijo que es evidente la intromisión de las autoridades para violar su autonomía.

“Tuve la oportunidad de participar en la defensa de la autonomía de la universidad de Hidalgo (…) para comba-

• La hipótesis es congruente con un evento volcánico subacuático, en el lugar del supuesto impacto de una roca extraterrestre, que según algunos, terminara con la vida de los dinosaurios

Juan Velásquez Evers refirió que diversas luchas legales han beneficiado a las universidades para que puedan establecer desde el programa de estudios hasta el manejo de su presupuesto, por esa razón defenderá la autonomía de la BUAP.

• El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, ha resaltado que en la Nueva Escuela Mexicana se promueve que los estudiantes sean más curiosos y más críticos

Antes de terminar su mensaje, los presentes en el Salón de Protocolos aplaudieron en agradecimiento.

“Parece que sí aceptaron mi propuesta (…) con todos ustedes a salir a adelante, no nos dejemos atropellar”, agregó, Juan Velásquez.

En su mensaje, el rector Alfonso Esparza Ortiz reconoció la trayectoria penal de Velásquez Evers y sus aportaciones al derecho penal acusatorio, la defensa de la autonomía de instituciones públicas y la promoción de nuevos conceptos para hacer justicia.

“Otra de sus invaluables aportaciones es utilizar todos los recursos de la ley para combatir las desigualdades”.

Uno de los casos más emblemáticos, recordó fue la defensa a la universidad autónoma de Hidalgo, al impedir que el estado impusiera un órgano externo de control y que ahora, permiten hacer frente a los embates de las actitudes autoritarias de poderes políticos.

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Presentan en el IPN nuevas evidencias geológicas sobre el meteorito de Chicxulub

tir ese intento autoritario de avasallar la autonomía (…) ese litigio llegó hasta la Suprema Corte de Justicia de la Nación, que declaró que la injerencia del Congreso de Hidalgo en la autonomía era inconstitucional; esa resolución es un precedente a otras universidades públicas”, relató.

“La BUAP está llevando un esfuerzo enorme para preservar su autonomía, entonces, para mostrarle cuánto le agradezco a la universidad, yo quisiera ofrecerme y de manera incondicional que me permita cooperar en esa defensa legal, con los abogados de la universidad que lo están llevando a cabo”, solicitó.

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• En un artículo científico-geológico los investigadores exponen sus resultados luego de un minucioso análisis de muestras tomadas directamente de los pozos petroleros al norte de Yucatán

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videncias geológicas, mineralógicas y estratigráficas de perforaciones petroleras, analizadas por investigadores del Instituto Politécnico Nacional (IPN) sugieren una nueva hipótesis congruente con un evento volcánico subacuático en la zona de Chicxulub, al norte de la península de Yucatán, donde cayó el supuesto meteoro al final del periodo Cretácico, que coincide con el fin de la era de los dinosaurios.

El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, ha resaltado que en la Nueva Escuela Mexicana se promueve que los estudiantes sean más curiosos, más críticos y aprendan a cuestionar para adquirir cada vez mayor conocimiento de su entorno.

En el artículo geológico denominado “The Chicxulub Myth in Yucatan, comparison with the Cretaceous-Cenozoic boundary from oil wells of Eastern and Southern Gulf of Mexico”, publicado en la 3ª edición de la gaceta Gondwana, de la Sociedad Mexicana de Geólogos Petroleros, delegación Poza Rica, Abelardo Cantú Chapa y Juan Carlos Zarazúa Saucedo, de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura (ESIA), Unidad Ticomán, exponen los resultados, obtenidos del análisis de muestras tomadas directamente de pozos en la zona del supuesto impacto.

Cantú Chapa, Doctor en Geología por la Facultad de Ciencias de la Universidad La Sorbona de París, Francia, y pionero del estudio de fósiles de pozos petroleros de México, expresó que en la zona del supuesto impacto, con un registro geofísico de mil 200 metros de profundidad, se observa la presencia de sedimentos de origen volcánico, como son cenizas, lavas, vidrio volcánico y bentonita, entre otros.

“El estudio de la secuencia de rocas carbonatadas de origen marino transicionales en la zona de contacto entre el Cretácico-Paleoceno (K/Pg), no arroja ninguna evidencia geológica relacionada con el supuesto impacto de un cuerpo litológico extraterrestre en la región, incluido el iridio, lo que nos lleva a replantear seriamente el mito del meteorito de Chicxulub”, indicó el docente perteneciente al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel II. El catedrático politécnico comentó que la extinción de las especies vegetales y animales, ocurrido coincidentemente en ese periodo, se debió a causas evolutivas que responden a cuestiones biológicas, toda vez que los organismos agotan su capacidad de renovarse y por lo mismo desaparecen definitivamente, sin relación alguna con el impacto de un meteorito.

A su vez, Zarazúa Saucedo añadió que en el artículo se presenta el estudio del material proveniente de más de 100 pozos petroleros perforados por Petróleos Mexicanos (Pemex) al sur del Golfo de México, algunos de ellos ubicados justo en la zona del supuesto impacto, donde se obtuvieron las evidencias geológicas relacionadas con un evento de origen volcánico subacuático.

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PNPC acredita calidad de Doctorado en Ciencias en Alimentos del TecNM Tepic procesamiento e innovación de productos alimentarios; capaces de desarrollar investigación científica original básica y aplicada, así como para realizar actividades de docencia y difusión científica”.

“Los profesores-investigadores del DCA son líderes a nivel nacional e internacional en el desarrollo de proyectos de investigación, de innovación, de ciencia y tecnología, son miembros de redes nacionales e internacionales”, enfatizó.

C

omo parte del compromiso de ofrecer educación de calidad, el Tecnológico Nacional de México campus Tepic, obtuvo el nivel de consolidado para el programa de Posgrado de Doctorado en Ciencias en Alimentos, otorgado por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) de Conacyt.

Sobre este reconocimiento, el director del TecNM en Tepic, Manuel Ángel Uribe Vázquez, destacó que en la evaluación 2020 se tomaron en cuenta factores como, operación de los 4 cuerpos académicos, los índices de eficiencia terminal, la infraestructura adecuada para su funcionamiento, la infraestructura de recurso humano, los proyectos financiados, entre otros indicadores.

Señaló que, “el Doctorado Ciencias en Alimentos (DCA) inició en el año del 2009 y en el año 2011 se incorporó al PNPC, con el objetivo de formar personal altamente calificado con conocimientos en el área de biotecnología, conservación,

El titular del Campus Tepic, puntualizó que actualmente mantienen una colaboración directa con todos los sectores de la sociedad atendiendo problemas prioritarios para Nayarit y México; se trabaja para impulsar el doctorado hacia la internacionalización a través de vínculo con diversos países como Francia, Holanda, Italia, Argentina, Chile, Brasil y España por mencionar algunos”.

En la actualidad, este Doctorado en Ciencias en Alimentos, tiene dos coordinaciones de la Red Internacional CYTED, de la Red Iberoamericana de Alimentos Autóctonos Subutilizados y de la Red para la Reducción de Pérdidas y Desperdicios en Alimentos.

Asimismo, obtuvo el premio Nacional en Ciencia y Tecnología de Alimentos, ha desarrollado patentes y transferencias de tecnología y recientemente logró una Titulación en cotutela con la Universidad de Grenoble Francia.

Esta distinción de calidad educativa que recibe el TecNM campus Tepic, le permite ocupar un lugar importante dentro del PNPC, así como en el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), con lo cual se perfila como líder en el área Pacífico-Occidente, de Nayarit y sus Regiones.

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Crea UNAM la licenciatura en Ciencias de la Nutrición Humana La Jornada l Consejo Universitario de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) aprobó este martes la creación de la licenciatura en Ciencia de la Nutrición Humana, con la cual la oferta educativa de esta casa de estudios suma en total 130 carreras.

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El objetivo del plan de estudios a impartirse en la Facultad de Medicina es formar profesionistas competentes, capaces de integrar y aplicar el conocimiento científico, clínico y social, con base en los diagnósticos clínico-nutricional y nutricional-comunitario mediante la evaluación del estado de nutrición, vigilancia alimentaria-nutricional, orientación y educación alimentaria.

En su segunda sesión del año a distancia, el Consejo designó como investigadores eméritos a Mauricio Hardie Beuchot Puente, Octavio Manero Brito y Pedro Julio Collado Vides, mientras que a José de Santiago Silva, lo nombró profesor emérito.

Mauricio Hardie Beuchot Puente ha realizado una labor excepcional de investigación, docencia y difusión de la filosofía y la filología; su preocupación por abordar el lenguaje desde la filosofía le permitió crear la teoría denominada Hermenéutica analógica.

Con una trayectoria de 40 años en la Universidad, ha formado a múltiples generaciones y dirigido tesis de licenciatura, maestría y doctorado, algunas elaboradas en España, Argentina, Canadá, Australia, Austria y Rusia.

Por la excepcionalidad de sus investigaciones, su calidad docente y el impacto de sus trabajos, Octavio Manero Brito destaca en las áreas de la reología –estudio de la deformación y el fluir de la materia-, la ingeniería química y el desarrollo de materiales.

Ha enfocado sus esfuerzos al entendimiento, explicación y aplicación de la bioreología, de la mecánica de fluidos No-Newtonianos, de fluidos complejos y polímeros, del diseño de modelos reológicos y matemáticos de flujos de líquidos viscoelásticos, así como en la creación y procesamiento de nanotecnología de materiales híbridos.

Tiene 20 solicitudes de patentes de las cuales le han otorgado siete. Algunos campos de aplicación de éstas son: la potabilización de aguas de desecho, la creación de catéteres y agujas hipodérmicas plásticas; así como la producción de plásticos que pueden sustituir a la madera, o para encapsular medicamentos.

A lo largo de 45 años de labor en la UNAM, José de Santiago Silva ha destacado en la docencia, investigación y difusión

de la pintura, así como en su aplicación a la escenografía, las artes escénicas y el discurso museográfico.

Además de crear obras artísticas en los campos de la estampa, dibujo, pintura mural, fotografía, plástica escénica e instalación, exhibidas en muestras nacionales y giras internacionales, ha sido docente en la Facultad de Artes y Diseño, el Instituto Nacional de Bellas Artes, la Escuela Nacional de Artes Cinematográficas, y la Universidad Politécnica de Valencia, España, entre otras.

Es promotor y fundador de la Licenciatura de Teatro del Centro Universitario de Teatro de la UNAM, y de la Maestría en Dirección Artística de la Escuela Nacional de Arte Teatral del INBA. Pedro Julio Collado Vides, investigador de la UNAM desde hace más de tres décadas, es considerado el primero en el país en dedicarse a la bioinformática, además de ser referente latinoamericano en esta área y en la genómica.

Gracias al gran nivel de sus investigaciones y de la formación de un importante grupo de colaboradores, en el año 2000 su laboratorio fue reconocido como el Nodo Nacional de Bioinformática dentro de la Red Europea de Bioinformática EMBnet; junto con otros especialistas publicó el primer genoma completo secuenciado en México, el de la bacteria Rhizobium etli, fijadora de nitrógeno, lo que llevó al país a la colaboración internacional en genómica.

Desarrolló el modelo gramatical de regulación genética a través de la demostración matemática, lo que sentó las bases para generar algoritmos genómicos novedosos, además de elaborar la primera recopilación integrativa de promotores microbianos lo cual consolidó las bases de datos RegulonDB y EcoQc, ambas referencias internacionales en el tema.

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Impulso - Educación

Puebla, Miercoles 09 de Diciembre de 2020

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Ya tiene la UNAM programa de posgrado en estudios de género o internacional y éste será resultado directo del trabajo de investigación de su proyecto de tesis doctoral.

En el Programa participan los centros de Investigaciones y Estudios de Género (CIEG), de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH), y el Regional de Investigaciones Multidisciplinarias (CRIM), así como la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL).

El proyecto de creación señala que existe la posibilidad de doble graduación con universidades extranjeras, lo que otorgará a las y los alumnos múltiples ventajas institucionales, académicas, profesionales y pedagógicas.

• El Posgrado articula campos del conocimiento como Estudios teórico-metodológicos en género y feminismo; Género, ciencia y tecnología

E

l Consejo Universitario aprobó crear el Programa de Posgrado en Estudios de Género, único en su tipo en la UNAM y a nivel nacional, que contempla planes de estudio de especialización, maestría y doctorado.

Asimismo, acordó la creación de las especializaciones en Ingeniería Financiera; en Agua Subterránea; así como en Exploración y Aprovechamiento de Recursos Geotérmicos.

El Programa de Posgrado en Estudios de Género busca responder a las necesidades de contar con profesionales de alto nivel, que puedan intervenir en el campo laboral y contribuir teóricamente en la producción académica de los estudios de género y feministas.

Ofertará de manera simultánea los tres nive-

les de estudio pues se busca atender tanto aquellas personas interesadas en profesionalizarse, como a las que cuentan con conocimientos y experiencia en estudios de género y feministas, y que desean enriquecer su óptica para su abordaje y problematización.

El Programa tiene un carácter interdisciplinar pues articula cuatro campos del conocimiento: Estudios teórico-metodológicos en género y feminismo; Identidades, cuerpos y sexualidades; Género y políticas públicas; así como Género, ciencia y tecnología.

Inicialmente atenderá de 20 a 25 alumnas y alumnos por generación y nivel de estudios. La especialización durará dos semestres para estudiantes de tiempo completo y hasta cuatro semestres para los de tiempo parcial, quienes deberán cubrir 64 créditos.

La maestría está diseñada para cursarse en cuatro semestres por alumnas y alumnos de tiempo completo, y hasta seis semestres por los de tiempo parcial. Se cubrirán 94 créditos.

El doctorado está planeado que se curse en ocho semestres por estudiantes de tiempo completo y hasta 10 semestres por los de tiempo parcial. Para el séptimo semestre deberán tener aceptado o publicado al menos un artículo de investigación en una revista arbitrada o indizada de circulación nacional

El Programa, agrega, es importante para nuestro país ante la alta demanda de personal calificado en la materia, debido a los acuerdos que México ha suscrito en materia de género, así como por las leyes que se han promulgado y que demandan diseñar e implementar acciones y políticas públicas.

Adicionalmente, estos profesionales son requeridos por organismos internacionales, de la sociedad civil y empresas.

Ingeniería Financiera La especialización en Ingeniería Financiera tiene como objetivo formar profesionistas con un enfoque teórico-analítico basado en modelos matemáticos, que les permitan analizar problemas y dar soluciones en el ámbito financiero, con espíritu crítico, ética profesional y conciencia de la realidad nacional.

Los graduados podrán evaluar la rentabilidad de empresas públicas y privadas, desarrollar estrategias de financiamiento; diseñar, desarrollar e implementar instrumentos financieros y procesos innovadores; diseñar portafolios de inversión, medir el riesgo financiero, entre otros.

La especialización tendrá una duración de dos semestres para alumnos de tiempo completo, y de hasta cuatro semestres para estudiantes de tiempo parcial. En total deberán cubrir 52 créditos.

Está dirigido a quienes han cursado una licenciatura en Ingeniería, Matemáticas, Actuaria o egresado de carreras afines al área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías.

En este plan de estudios participa la Facultad de Ingeniería y tiene como entidades colaboradoras a las facultades de Ciencias (FC), Derecho (FD) y de Estudios Superiores (FES) Aragón.

Agua Subterránea La especialización en Agua Subterránea busca formar profesionistas de alto nivel que posean conocimientos profundos en exploración, cuantificación, remediación de la contaminación y preservación de ecosistemas dependientes del agua subterránea.

También que sepan realizar modelación y manejo de acuíferos con sustentabilidad y que cuenten con destrezas en las tecnologías del agua subterránea, así como un sólido sentido de responsabilidad social y ética.

El agua subterránea es un recurso vital para el desarrollo de México y para la gran mayoría de los países áridos y semiáridos del mundo. Los acuíferos, como fuente permanente y segura, suministran el mayor volumen de agua que demandan las ciudades, zonas rurales, el riego agrícola e industrias; sin embargo, están presionados por la extracción, contaminación a causa de actividades mineras y petroleras, la intrusión descontrolada de agua de mar en acuíferos costeros de agua dulce, entre otros.

El aspirante a este plan de estudios debe haber cursado preferentemente una licenciatura en Ingeniería Geológica, Ingeniería Geofísica, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Civil, Geociencias o carreras afines a Ciencias de la Tierra y Ciencias Ambientales.

La duración es de dos semestres para alumnos de tiempo completo y hasta cuatro para los de tiempo parcial, quienes deberán cubrir 58 créditos.

Universidad Especialización en Exploración y Aprovechamiento de Recursos Geotérmicos El objetivo de este plan de estudios es formar recursos humanos de alto nivel con responsabilidad social y que posean conocimientos avanzados en la exploración geotérmica, con los cuales puedan incorporarse al sector productivo e interactuar con especialistas de otros ámbitos de la ingeniería y otras disciplinas.

De acuerdo al proyecto de creación, México es el sexto país del mundo con mayor producción de energía geotérmica, pues aporta aproximadamente el siete por ciento de la producción mundial. Además, la geotermia -que es la energía proveniente del interior de la tierra en forma de calor, transportada a través de estratos permeables en la corteza terrestre- tiene una proyección de crecimiento de 27.9 por ciento para 2035, a nivel global.

Por ello, subraya, es importante fortalecer la formación académica, científica, analítica y técnica de los profesionales en este campo, principalmente egresados de una licenciatura en ingeniería o afín a Ciencias de la Tierra.

El plan de estudios está diseñado para cursarse en dos semestres por alumnos de tiempo completo, y hasta cuatro semestres para los de tiempo parcial, quienes deben cubrir 52 créditos.

Ambos planes, en los que participa la Facultad de Ingeniería, podrán servir de base para que los especialistas puedan continuar su preparación a nivel de maestría y doctorado.

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Puebla, Miercoles 09 de Diciembre de 2020

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Llama Graue a aspirar a una UNAM igualmente libre, autónoma y más moderna • Con el presupuesto otorgado para el 2021, la Universidad trabajará con suficiencia, en la austeridad que reclama la nación

que debemos implementar”, afirmó.

General de Orientación y Atención Educativa.

También se ha aprendido que trámites, firmas y reuniones pueden ser reemplazadas con relativa facilidad, por lo que se deben romper inercias para servir mejor a la sociedad.

• Anunció que en enero abrirán seis nuevos centros PC PUMA, adicionales a los 12 existentes

Graue expuso que el orden del día del Consejo Universitario es un reflejo de que la UNAM no se detiene pues analizará nombramientos, reconocimientos por excelencia académica, nuevas propuestas para ampliar la oferta educativa, —entre ellas los estudios de posgrado en género— y la eventual aprobación del presupuesto universitario.

Además, informó la UNAM entregará 12 mil becas de conectividad a quienes cuentan con acceso a equipos de cómputo y tabletas y tienen problemas económicos.

Para cuando las condiciones sanitarias lo permitan, todas las escuelas y facultades pondrán a disposición de sus estudiantes y profesores, la infraestructura de los centros de cómputo ya existentes.

• Además se darán, en préstamo, 25 mil tabletas con internet a estudiantes que así lo requieran • Insistió en protegerse con el uso de cubrebocas y evitar los contactos sociales fuera del núcleo familiar

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l rector Enrique Graue Wiechers hizo un llamado a los universitarios a mirar el porvenir con optimismo y a aspirar a una nueva Universidad igualmente libre, autónoma, moderna y de cara al futuro.

Al encabezar la sesión del Consejo Universitario, que por segunda ocasión se realiza de manera virtual, subrayó que la Universidad de la Nación ha comenzado a analizar ya, en un grupo formado exprofeso, la agenda de reformas que sería necesario plantear en una discusión amplia, incluyente y propositiva, con los distintos sectores de la comunidad.

“En los meses por venir –remarcó- este Consejo y sus comisiones serán actores primordiales para la construcción de esa nueva Universidad”, enfatizó.

Asimismo, destacó que en corto tiempo esta casa de estudios se ha transformado y pondera las enseñanzas que los cambios le han dejado. Por ejemplo: éramos vanguardia en las tecnologías de la información, pero no se les había empleado con todo su potencial.

“Hoy, con la nostalgia de nuestras incomparables instalaciones, confirmamos que la educación presencial es invaluable, pero que las tecnologías nos abren nuevas perspectivas y oportunidades

“Aprovecho para agradecer a los poderes ejecutivo y legislativo la comprensión de la importancia que tiene para la nación nuestra casa de estudios y el haber otorgado un presupuesto federal igual, en términos reales, al que ejercimos el presente año.

“Sabemos de la crisis económica que la pandemia ha impuesto, y de las necesidades presupuestales que otros sectores tendrán en el 2021, pero gracias al presupuesto otorgado, la UNAM podrá trabajar con suficiencia, en la austeridad que reclama la situación nacional, y rendir los frutos que México espera de nosotros. Ejerceremos los recursos que nos da la nación con la transparencia y responsabilidad de siempre”.

El rector hizo un reconocimiento al esfuerzo que docentes y alrededor de 360 mil estudiantes hicieron para dar inicio y continuidad —vía remota— al ciclo escolar 2020-2021; a los más de 10 mil académicos que buscaron mejorar sus habilidades en tecnologías educativas a través de cursos en línea de la Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED), o proporcionados por las escuelas y facultades.

Con los estudiantes, prosiguió, se sigue en deuda de tenerlos físicamente, pero se continuará apoyándolos con los 12 Centros PC PUMA con equipos de cómputo para préstamo, distribuidos en el área metropolitana, con una capacidad de atención de más de cinco mil 300 alumnos por día.

En enero se agregarán otros seis centros más, con lo que se incrementará la atención a dos mil usuarios más y se darán de forma gradual, en préstamo, 25 mil tabletas con capacidad de datos incluida, de acuerdo a la convocatoria emitida por la Dirección

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Universidad

Graue recordó que son ya casi nueve meses de haberse suspendido las actividades presenciales, en los que se han sacudido todas las formas de relación humana y nos hemos angustiado por amigos o familiares. Y apuntó que en la zona metropolitana y en algunas regiones del país, se multiplican los contagios por coronavirus y el riesgo de contaminación se acrecienta en esta temporada decembrina.

Por ello, llamó a no exponerse, a protegerse con el uso de cubrebocas y evitar los contactos sociales fuera del núcleo familiar.

“En tanto no llegue la vacuna y los contagios disminuyan, es nuestra obligación cuidarnos y cuidar de los demás. Seamos ejemplo de conducta y responsabilidad”.

De igual forma, reconoció el comprometido y tenaz comportamiento de los universitarios quienes han contribuido a superar la crisis actual a partir de los servicios en los dos centros Diagnóstico de pruebas COVID-19; con la elaboración de decenas de miles de medios de transporte para las muestras biológicas del virus, y de centenas de miles de kits de protección y producción de mascarillas N95.

También, por su participación en la operación de la Unidad Temporal Hospitalaria en el Centro Citibanamex, y con el eficaz y oportuno apoyo a la salud mental —que a distancia— se ha brindado a la comunidad académica y a la población general.

Expuso que los subsistemas de investigación han contribuido en la creación de respiradores, biosensores, la construcción de plataformas con información geográfica en tiempo real sobre la epidemia y en la generación de vacunas y colaboraciones internacionales.

Adicionalmente están las propuestas que las ciencias económicas, sociales y las humanidades

han hecho a fin de mitigar los efectos de la pandemia; el trabajo de la Coordinación para la Igualdad de Género y la Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención de la Violencia de Género para prevenir y atender esta violencia que durante este aislamiento sufren las mujeres y las diversidades sexogenéricas.

La oferta cultural que se brinda a distancia ha alcanzado a más de 12 millones de personas quienes han disfrutado de todas las artes y los temas de divulgación de la ciencia y humanidades.

El rector expresó que el informe de las acciones emprendidas en los últimos meses puede consultarse en la página de la Universidad.

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