Impulso Informativo Impreso 07/ Julio/ 2021

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

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Puebla, Miércoles 07 de Julio de 2021

Atención educativa de niños con discapacidad en contexto de pandemia

La disciplina es la parte más importante del éxito Buenos docentes para educar en contextos adversos

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Porque informar, es educar

Editorial

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Puebla, Miércoles 07 de Julio de 2021

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Silencio, compañero del hombre en enfermedad

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

• El concepto de hombría impide soluciones a tiempo a males que pueden conducir, incluso, al suicidio

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os padecimientos mentales no diferencian género, algunos son más frecuentes en mujeres como el estrés y los trastornos del sueño. En el caso de los hombres aparecen la esquizofrenia, el déficit de atención, adicciones y las parafilias sexuales entre los más recurrentes.

Sin embargo, los hombres prefieren vivir su enfermedad en silencio antes que pedir ayuda por temor a parecer débiles, señaló Benjamín Guerrero López, del Departamento de Psiquiatría y Salud Mental de la Facultad de Medicina.

Explicó que se debe aceptar que hay problemas mentales de hombres y mujeres, que nada tienen que ver con fortaleza y debilidad. Lo más grave es que los varones no les dan la importancia ni el tratamiento que se debe y pueden complicarse hasta

llegar, incluso, a ideas suicidas por la depresión.

“Los que tienen más riesgo de suicidarse son los hombres, ellos lo consuman”.

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información

Guerrero López comentó que los varones “para demostrar su hombría” se muestran fuertes y no hablan de sus sentimientos; por tanto, no reciben la atención adecuada y se refugian en el alcoholismo u otras adicciones. “La bebida siempre se ha asociado al género y esto es ‘bien visto’, la sociedad ha normalizado que el consumo de alcohol es parte de la masculinidad”.

L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Indicó que drogas y otras adicciones también son más frecuentes en hombres: las drogas, el juego y los videojuegos se encuentran ligados a los patrones sociales impuestos, con lo cual se mantiene oculto el problema y acciones y actitudes se ven como normales.

Colaboradores

“Hay que acabar con el tabú de que el hombre tiene que ser vigoroso y no se queja. Es una barrera para pedir ayuda, hay que acabar con esa barrera social, hay que decir y aceptar lo que les está pasando.”

Agregó que hay signos de alerta en los cambios de actitud, el aislamiento, la falta de interés, etcétera. “Cuando cambiamos nuestra forma de ser o no cumplimos con lo que se espera de mi grupo de edad es un indicador de que algo no anda bien”.

La mayoría, transitorios El universitario insistió en que debe aceptarse que hombres y mujeres pueden sufrir alguna enfermedad mental y eso no es signo de debilidad, pues en la mayoría de los casos estos males son transitorios, pero si no los atendemos pueden complicarse y ser graves.

Nombrar los sentimientos y aceptarlos es fundamental para reconocer cuando las cosas no van bien y, sobre todo, buscar atención especializada.

La Facultad de Medicina cuenta con talleres impartidos por el Departamento de Psiquiatría y Salud Mental cuyo propósito es identificar las problemáticas y herramientas para manejarlas. Lo primordial es atender los padecimientos para desarrollar las potencialidades del ser humano, no hay que tener miedo a pedir ayuda.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Educación

Atención educativa de niños con discapacidad en contexto de pandemia lación local, dónde exponían un supuesto ejercicio de exclusión al derecho de la educación en perjuicio de sus hijos por el personal de los Centros de Atención Múltiple. En respuesta, el personal agredido se concretaba en guardar silencio frente a inquisitivas posturas de reporteros que grababan las escenas.

Además de los vilipendios, había una revictimización de los actos, esta vez por parte de sus autoridades educativas, quienes les pedían redactar sesudos reportes donde dieran cuenta de los hechos acontecidos para aclarar el proceder estipulado en el filtro sanitario escolar.

Educación Futura a intervención educativa del profesor de educación especial, tiene como fin principal el logro efectivo del derecho a la educación de todas y todos los mexicanos a pesar de las característica física o intelectual incorporadas. Esta cuestión se complejiza en la atención que se debe brindar en el contexto de alerta sanitaria mundial por COVID-19, que fuerza a virar la forma en que se debe lograr el aprendizaje, sin comprometer la salud de las madres, padres, estudiantes y maestros.

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Las tecnologías de la información como herramientas que se introducen en todos los campos del proceso educativo en estos momentos de crisis sanitaria, juega un papel fundamental sin embargo, su empleo no logra acortar la brecha históricamente construida, mientras que las formas de discriminación negativa con obediencia a reglas estrictas de construcción en la sociedad sigan ejerciendose bajo nuevas lógicas de operación discreta y francamente excluyentes (Kars, 2000) al sector con carencias económicas y de salud.

Dos motores son los generadores de una discriminación negativa que afecta perjudicialmente a las personas que lo padecen y que se ubican en las siguientes esferas a) el estigma como un mecanismo fundamentalmente irracional y b) el prejuicio que se instala precisamente en el terreno de “Las actitudes de exclusión y desprecio sistemático hacia grupos determinados; y que tiene como consecuencia la disminución o anulación de los derechos fundamentales de quienes los componen” (Rodríguez, 2011, pág. 49).

minuir los efectos a la salud de la población más vulnerable: en materia educativa fue la emisión de un acuerdo en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el 31 de marzo de 2020 donde se manifiesta sincronía con la OMS en Pleno del Instituto Federal de Telecomunicaciones “Declara la suspensión de labores por causa de fuerza mayor, con motivo de las medidas de contingencia de la pandemia de coronavirus COVID-19 y determina las funciones esenciales a cargo del propio Instituto, cuya continuidad deberá garantizarse para coadyuvar, en su ámbito de competencia, en la mitigación y control de los riesgos para la salud que implica la enfermedad por el virus SARS-CoV 2 (COVID-19). (DOF, 2020) Para los servicios de educación especial, la educación presencial se suspendió antes de la emisión normativa desde el 20 de marzo, con acciones preventivas para protección de toda la comunidad educativa. Una de las primeras acciones fue la estandarización de un formato denominado de “Corresponsabilidad”, promovido del documento denominado “Lineamientos para prevenir enfermedades respiratorias, COVID-19”. En este formato, el padre, madre o tutor, aseguraba que había revisado a su hija o hijo y no presentaba ningún síntoma de: Fiebre, dificultad para respirar, dolor de cabeza, estornudos, tos y/o malestar general. (Salud, 2020)

Cambio de dirección: Cuidado de la salud y el aprendizaje

Los casos detectados con alguna sintomatología de enfermedad respiratoria se canalizaron al médico escolar en caso de contar con él o su médico familiar. Esta acción provocó la molestia de algunas madres y padres de familia que referían en el acto como negación del derecho a la educación.

Frente a la declaración de pandemia mundial por COVID-19, México realizó varias acciones encaminadas a dis-

Los desencuentros comenzaron a circular en descalificaciones verbales hasta quejas en los diarios electrónicos de circu-

Antes del cierre temporal de las instalaciones, en sesión de Consejo Técnico Escolar (CTE), se diseñaron planes personalizados para casa, como una propuesta de actividades para reforzar los Aprendizajes Esperados durante el aislamiento preventivo que contemplaba el acompañamiento de las familias a los estudiantes. La distribución de dicha propuesta se dispersó a través de dos medios principales: correos electrónicos y mensajería de WhatsApp. De esta socialización, se desprende un proceso de seguimiento de las acciones diseñadas por parte de los profesores en la modalidad que la autoridad educativa denomina como “trabajo desde casa”, que fluía con las orientaciones a las madres y padres sobre las actividades funcionales para la vida.

El proceder de rendición de cuentas a través de evidencias ocasionaron inconformidades de los padres de familia que solventaron en redes sociales e inevitablemente fueron del conocimiento del Secretario de Educación, Lic. Esteban Moctezuma Barragán, quien en un comunicado por Youtube en el minuto 2:55 ubicado en: https://youtu.be/naFNJEg_Xzc se dio indicación a la estructura de SEP para que redujera las evidencia a una por semana Implicaciones docentes de educación especial: acomodarse la camiseta en la educación a distancia Los apoyos educativos que requieren las Niñas, Niños y Adolescentes con discapacidad o Trastornos del Espectro Autista (TEA) son distintos, desde aquellos que requieren ayuda total, hasta los que solo requieren la observación constante para que lleven una vida lo más normalizada posible, tomando en cuenta la gama entre aquellos que no logran diferenciar lo que es comestible de lo que no lo es. La discriminación de olores es un aprendizaje social que algunas veces no ha quedado resuelto. La asistencia en estos casos es muy cercana para cuidar las cuestiones de salud con afectaciones de las vías respiratorias, sialorrea frecuente y accidentes fecales.

Este hecho natural de algunos seres humanos, otorga la primacía al desarrollo de habilidades prelaborales y para la vida como: aumento a la resistencia física que se logra por medio de la ampliación de horarios, observación de reglas de cortesía y cuidado de la higiene. El objetivo es el logro de la independencia lo más normalizada posible y la integración de la persona con discapacidad al sector productivo.

La deuda histórica sobre los niños con discapacidad y las mujeres sigue siendo una piedra en el desarrollo de la sociedad mexicana. Empoderar a la mujer y velar por las Niñas, Niños y Jóvenes con discapacidad debe contemplar también mejores condiciones para el desarrollo de ambos. La reflexión sobre el tema es prioritaria para seguir dignificando a la humanidad hasta llegar a restituir lo que de suyo le pertenece como un ser humano pleno con independencia de la posición familiar que ocupe o de las características físicas o intelectuales que se posea.

Sin duda El contexto de pandemia mundial por COVID-19, ha dejado manifiesta la segregación histórica que se ha construido sobre las personas que se consideran significativamente diferentes como las Niñas, Niños y Jóvenes con discapacidad, discapacidad múltiple y Trastornos Generalizados del Desarrollo (TEA) que se son atendidas por la educación Especial. En el contexto de pandemia mundial padecen condición de encierro y poca o nula atención educativa que les permitan seguir desarrollando sus capacidades motrices e intelectuales En algunos casos la única posibilidad de interacción es con los profesores de educación especial por mediación de la tecnología para superar su condición de encierro.

Las resistencias de madres, padres de familia y de los propios profesores en el diseño y ejecución de los planes para casa con actividades que contemplen el uso de las TIC´s, aunado a la limitación de los recursos económicos para contratar un buen servicio de conexión a internet son el caldo en que se cocina la desventaja de las Niñas, Niños y Adolescentes en cuestión y se presentifica como factores que juegan en contra de esta población históricamente vulnerada en cuanto a su derecho a la educación de calidad y equidad.

En este contexto, las profesoras y profesores, han buscado un nuevo sentido a su práctica docente a distancia con sus estudiantes. El proceso ha transitado por un sinnúmero de manifestaciones que van por supuesto desde la negación hasta la incorporación y desarrollo de las competencias requeridas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

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En este sentido habrá que pensar que un buen docente hoy en día no es el que sabe más, ni el que se adapta de la mejor manera a las condiciones adversas del contexto. No, un buen docente o una buna docente, hoy en día, es aquella persona (hombre o mujer), que tiene la capacidad de moverse de manera versátil y encontrar siempre la veta pedagógica de la práctica en contexto, y transformar a la adversidad en una oportunidad para educar.

Los buenos docentes hoy en día no son los que leen el currículo y lo adaptan favorablemente a los escolares a su cargo.

No, las y los buenos docentes son personas que leen la realidad y se anticipan a lo que viene, que involucrar a los sujetos en la comunidad, que hacen participar a las y los apáticos, que entienden a los sujetos escolares en su contexto y garantizan las mejores condiciones educativas. Garantizan dar mucho más a los que menos tienen en términos simbólicos y culturales.

Es por ello que educar hoy en día es superar lo más pronto posible el trauma pandémico y las brechas pedagógicas que

socialmente se han ensanchado y crear una nueva normalidad, basada en la atención cara a cara y en el principio de inclusión y justicia educativa, que se viva en las relaciones cotidianas y en las prácticas concretas.

La pandemia ha modificado muchos elementos de la realidad social bajo la cual vivíamos y en ello se desprende un contexto e incertidumbre de muchas preguntas que aún no tienen respuesta. Es por ello que las y los buenos docentes deberán aprender a estar ahí para colocar por encima de todos y de todos, el dispositivo pedagógico en la acción que sirva como, como recurso y estrategia de trabajo.

También en ello hemos reconfigurado e la noción de un buen docente y de una buena docente, que incluso abre la posibilidad de la conectividad y el manejo tecnológico, pero siempre vigilado desde la mediación pedagógica como punto nodal en el trabajo educativo.

Las buenas docentes y los buenos docentes desafortunadamente no se forman en las escuelas Normales, ni tampoco en los centros de formación inicial del magisterio, tampoco es la simple acumulación de experiencias a lo largo de la vida profesional. Termino diciendo, que las y los buenos docentes son aquellas intelectuales profesionales de la educación, que se están reinventando continuamente, que se hacen preguntas, que reflexiona su hacer, que viven fusionados en la comunidad y se distancian de ella para guardan una distinción de carácter profesional. Esas docentes y esos docentes requieren el sistema que levanten la mano para regresar al trabajo en agosto próximo.

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Publica la Usicamm resultados del proceso de selección a cargos en Educación Básica

Buenos docentes para educar en contextos adversos Revista Educarnos a realidad dentro de la cual vivimos hoy en día ha cambiado radicalmente, las escuelas que antes estaban abiertas permanentemente han sido secuestradas debido a la pandemia por coronavirus. Los docentes viven en una constante zozobra de no saber cómo será el regreso a partir de agosto en que arranca el próximo ciclo escolar. Bajo este contexto la educación nacional se aferra a encontrar a las buenas y los buenos docentes que ayuden a sacar adelante al país de este bache pedagógico post-pandémico.

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• La Usicamm garantiza el reconocimiento a la labor docente, el respeto a sus derechos laborales y un mejor trato de parte de las autoridades educativas federal y locales: Delfina Gómez Álvarez.

• Se realizó un análisis puntual de los datos para la integración de las listas ordenadas de resultados, en los cuales se detectó la evidencia de comportamientos atípicos de parte de algunos sustentantes.

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En consecuencia, esos registros se encuentran en revisión y no forman parte de la lista ordenada de resultados.

Lo anterior, con base en el Calendario Anual de los Procesos de Selección para la Admisión, Promoción y Reconocimiento del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros 2021, emitido por la Usicamm el pasado 10 de diciembre de 2020.

Etapa 3. Cuestionario de habilidades directivas. Se identificaron cadenas de respuesta 100 por ciento idénticas en el Cuestionario de Habilidades Directivas, es decir, respuestas correctas e incorrectas exactamente iguales entre 5 mil 787 participantes.

Por lo tanto, el instrumento fue cancelado para estos registros y solo se considerará el resto de los multifactores. Estos participantes están considerados en las listas de ordenamiento, de acuerdo al puntaje obtenido.

El órgano desconcentrado de la SEP, como lo ha referido la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, garantiza el reconocimiento a la labor docente, el respeto a sus derechos laborales y un mejor trato de parte de las autoridades educativas federal y locales, además de generar condiciones óptimas para el ejercicio de sus actividades frente a grupo.

Finalmente, de conformidad con el artículo 45 de los Lineamientos generales del proceso de selección para la promoción a funciones de dirección y de supervisión en Educación Básica (Promoción Vertical), se consideraron en las listas ordenadas de resultados a los participantes que concluyeron las etapas del proceso.

a Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (Usicamm), informa que la publicación de los resultados del proceso de selección para la promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión en Educación Básica, correspondientes al Ciclo Escolar 2021-2022, podrán consultarse a través de la página http://usicamm.sep.gob.mx/ consulta_resultados/descripcion.html

La Usicamm informa, además, que se realizó un análisis puntual de los datos para la integración de las listas ordenadas de resultados, en los cuales se detectó la evidencia de comportamientos atípicos de parte de algunos sustentantes durante la aplicación de los instrumentos de valoración del Sistema de Apreciación de Conocimientos y Aptitudes: Etapa 1. Instrumento de valoración de conocimientos y aptitudes. Derivado del análisis a través de los algoritmos de reconocimiento facial, se identificaron 79 participantes que incurrieron en conductas atípicas durante la aplicación del Instrumento de Valoración de Conocimientos y Aptitudes.

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Educación

Ednica busca alejar a los niños del trabajo en la calle con escritura La Jornada iudad de México. Poemas dedicados a la amistad y los días felices, cuentos que hablan de las tradiciones de los barrios de la Ciudad de México, recomendaciones para el cuidado de la salud y ensayos que proponen reflexiones en torno a la disparidad de género, conforman el nuevo número de la revista Arcoíris de letras, escrita e ilustrada por niños y adolescentes que poco a poco han dejado de trabajar para ayudar a sus familias –muchos en situación de calle– de la mano de los proyectos que impulsa la asociación civil (AC) Ednica.

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El confinamiento debido a la pandemia de Covid-19 no impidió que durante el año pasado, y hasta la fecha, decenas de pequeños, muchos de ellos ávidos lectores, se involucren en un nuevo reto: convertirse en colaboradores de una publicación periódica.

Así surgió la revista semestral Arcoíris de letras que este mes llega a su número cuatro y es fruto de una de las muchas acciones que desde hace tres décadas lleva a cabo esa institución de asistencia privada, cuyo objetivo es ayudar a disminuir las actividades laborales de niños y adolescentes en espacios públicos.

“Buscamos erradicar el trabajo en la calle de ese sector vulnerable de la población a través de diversas estrategias para incrementar su trayectoria y permanencia mediante el fomento de un pensamiento crítico, para que puedan construir un proyecto de vida desde el ejercicio de sus derechos humanos”, explica Patricia Secunza, directora general de Ednica.

La pandemia, un desafío En entrevista con La Jornada añade que las actividades relacionadas con la lecto-escritura son las que mejor abonan para que las familias que atienden tengan mejores habilidades y aptitudes para que sus hijos puedan estar y permanecer en el sistema escolarizado, “porque algunos pequeños tienen rezagos, pero en la medida en la que van leyendo y escribiendo, van imaginando otras posibilidades. Leer y escribir les permite generar una voz y promover procesos participativos.

“Esta revista permite que cada niño pueda narrar sus historias, contar lo que quiera, y esto conlleva otras experiencias que les ayudan a ejercer sus derechos y a la vez tener una perspectiva distinta de cómo se construye un proyecto de vida.”

La actual edición de Arcoíris de letras (https://issuu.com/

ednicaiap/docs/arco_ris_de_letras) fue todo un desafío, cuenta Patricia, porque, debido a las medidas sanitarias para evitar contagios de coronavirus, tuvieron que cerrar los tres centros comunitarios donde operan en las colonias Morelos (norte de la ciudad), Ajusco (en Coyoacán) y en la alcaldía Xochimilco.

“Resultó muy complejo, porque también sucedió que algunos chicos y sus familias no podían dejar de trabajar. Nos tuvimos que ajustar para continuar a distancia y que los niños y jóvenes pudieran tomar talleres desde la virtualidad, diseñados e impartidos por nuestro equipo operativo.

“Fue difícil para muchos de ellos sortear las dificultades económicas y emocionales de un contexto de pandemia pero no de encierro, porque no podían estar confinados por tener que trabajar en calle. Es una gran adversidad también tener que estar en el sistema educativo a distancia. “Pero, finalmente, los educadores de Ednica y los chicos pudieron conformar un equipo resiliente y creativo para seguir construyendo un proyecto de vida y que saliera a la luz la revista”, reitera Patricia Secunza.

La sección de ensayos titulada “Libertad en letras” de la publicación se inicia con el texto “No me hagas menos”, escrito por Paola Guerrero Soto, de 19 años, quien explica que “la igualdad de género se refiere a que todos y todas tenemos los mismos derechos, responsabilidades y oportunidades.

“En el mundo, muchas mujeres, niñas y adolescentes no tienen las mismas oportunidades que los hombres, existe una gran desigualdad. Es por ello que necesitamos un cambio real; que las mujeres, niñas y adolescentes tengan las mismas oportunidades en la educación, profesional y socialmente, haciendo a un lado estereotipos que la sociedad nos impone, donde nosotras, como mujeres, seamos felices, alzando la voz y siempre ser tomadas en cuenta.”

Jonathan Licona, de 11 años, es un viejo lobo de mar, aficionado a las matemáticas y colaborador asiduo de la revista y las actividades de Ednica “desde chiquito”. Su libro favorito es El principito, de Antoine de Saint-Exupéry; en el número anterior, de diciembre de 2020 (https://ednica.org.mx/wp-content/uploads/2020/10/Revista-Literaria-CCXochimilco.pdf), escribió sobre otra de sus pasiones: el futbol.

En entrevista con La Jornada vía Zoom, el elocuente niño dice que le gusta ese deporte “porque es un juego de estrategia. Me ponen un poco nervioso las entrevistas, pero me gus-

tan. Lo que más me agrada de escribir es que expreso mis emociones y puedo hablar de lo que me gusta y de lo que no me gusta.

“A mis compañeros de la revista los conocí en Ednica, donde las actividades me ayudan a distraerme y desestresarme. Pasé el confinamiento de la pandemia aburrido en mi casa, hasta que pudimos venir un ratito, pues aquí tengo un espacio donde puedo hacer mi tarea.

“El próximo año voy a la secundaria, pero aún no decido qué voy a ser de grande. Me gusta escribir cuentos de aventuras y fantasía, la poesía se me hace más difícil. Vivo por el mercado de Nativitas de Xochimilco. Cuando mi familia y amigos leyeron mi texto me dijeron que estaba muy bien hecho; me dio mucha alegría.

“Si no existiera Ednica, mi mamá no tendría el apoyo que le dan y mis hermanos y yo no aprenderíamos todo lo que nos enseñan aquí”, concluyó el pequeño escritor.

Para conocer más el trabajo de Ednica, así como apoyar sus actividades educativas y altruistas, se puede consultar la siguiente página de Internet: https://ednica.org.mx/ Quiero disfrutar Quiero jugar, reír y cantar, quiero ser niña y disfrutar tengo derecho a la libertad, al respeto y amabilidad, para crear un mundo donde brille el sol.

Por Xareni Ríos Martínez (7 años, Centro Comunitario Ajusco) ¿Cuándo fue? ¿Cuándo fue que caíste? / caíste, cuando todo se hizo difícil / difícil, porque todo se volvió rutina/ rutina que ahoga, que desespera, que enoja / enoja, porque ofrece una falsa salida / salida, que sólo se siente bien por momentos / ¿cuándo fue que llegaste hasta aquí? / aquí, parece no

haber alternativas, parece ser el fondo / fondo que no se quiere, porque invita a rendirse / rendirse es arriesgado / rendirse, no es opción.

Por Luis Fernando Reyes Ramírez (18 años, Centro Comunitario Morelos) El hipopótamo y su amigo el perro Había una vez un hipopótamo que se llamaba José, tenía un enemigo que era un perro salvaje que se llamaba Lobo.

Antes eran amigos porque querían encontrar un tesoro perdido, pero el perro no quería compartir el tesoro con el hipopótamo. El perro se fue al parque y el hipopótamo lo siguió, los dos encontraron el tesoro al mismo tiempo, no se ponían de acuerdo para repartirlo y salieron peleados. Después de un rato hablaron y se pusieron de acuerdo, repartieron el tesoro a la mitad, llegaron a un acuerdo y volvieron a ser amigos como antes.

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Puebla, Miércoles 07 de Julio de 2021

Puebla, Miércoles 07 de Julio de 2021

En pie retorno a clases presenciales en Puebla: gobernador

Alto Rendimiento “Luis Donaldo Colosio”, donde se realizarán las adecuaciones necesarias para el trabajo académico.

Anunció que el bachillerato estará a cargo de la atleta olímpica Madaí Pérez Carrillo, quien es una deportista mexicana destacada en el plano internacional, y que ha desarrollado su vida en el ámbito deportivo.

• Los Bachilleratos Tecnológicos de Educación y Promoción Deportiva podrán cursarse de forma escolarizada en un periodo de tres años, con o sin residencia: Delfina Gómez Álvarez.

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a Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció la instalación del primer Bachillerato Tecnológico de Educación y Promoción Deportiva, con Especialidad en Atletismo de Fondo y Medio Fondo, en el municipio de Tetla de la Solidaridad, en Tlaxcala.

La apertura de este nuevo centro educativo, se realiza en seguimiento al compromiso del presidente Andrés Manuel López Obrador de recuperar al deporte, como parte fundamental de las actividades escolares, y para incrementar la oferta educativa de la dependencia.

Los Bachilleratos Tecnológicos de Educación y Promoción Deportiva, como lo ha informado la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, podrán cursarse de forma escolarizada en un periodo de tres años, con o sin residencia, y los interesados recibirán título y cédula con validez oficial al concluir sus estudios.

Durante el anuncio, a cargo del subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz, acompañado de la gobernadora electa del estado de Tlaxcala, Lorena Cuéllar Cisneros, se informó que el plantel se ubicará en las instalaciones del Centro de

Arroyo Ortiz señaló que el bachillerato considera brindar residencia y manutención, así como el acceso a la Beca Universal Benito Juárez para estudiantes de Educación Media Superior; seguridad social, a través del IMSS, y la posibilidad de incorporarse a la docencia en el Sistema Educativo Nacional.

Sostuvo que los jóvenes que tienen un proyecto de vida como deportistas, podrán desarrollar de manera profesional sus actividades, y paralelamente, recibir formación en una carrera técnico profesional, para que cuando así lo decidan, tengan más y mejores opciones para incorporarse al sector laboral, o bien, continúen sus estudios superiores.

En consideración de la pandemia, informó el subsecretario, se tiene un protocolo para el inicio del ciclo escolar, para que todo el personal educativo del plantel esté vacunado, y se tengan las condiciones sanitarias que permitan las actividades presenciales. De no ser así, el inicio de clases sería en línea hasta que las autoridades de salud lo determinen.

Por su parte, la gobernadora electa del estado de Tlaxcala, Lorena Cuéllar Cisneros, agradeció al presidente Andrés Manuel López Obrador por considerar a Tlaxcala como uno de los estados sede para albergar uno de los bachilleratos deportivos, y extendió una atenta invitación a los jóvenes tlaxcaltecas para que se registren y continúen sus estudios en esta institución.

Durante su intervención, la medallista olímpica Madaí Pérez Carrillo, explicó que la modalidad educativa que se impartirá se enfoca en el desarrollo profesional como entrenadores y docentes, y les permitirá continuar con sus estudios superiores.

En la presentación de la convocatoria, también estuvieron presentes Rafael Sánchez Andrade, director general de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios; Alfredo Lemus Saldaña, director del Instituto del Deporte de Tlaxcala, así como deportistas destacados del atletismo en la entidad, quienes fueron invitados especiales.

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Educación

Anuncia SEP instalación del primer Bachillerato Tecnológico de Educación Deportiva

Resaltó que la convocatoria está dirigida a jóvenes que hayan concluido la educación secundaria y que busquen continuar sus estudios mientras se desarrollan de manera profesional en alguna de las disciplinas del atletismo de fondo y medio fondo, así como para aquellos estudiantes de escasos recursos y/o provenientes de zonas alejadas y de otras entidades.

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• «Estamos trabajando para que en agosto se regrese», puntualiza El Sol de Puebla o se suspenderá el retorno a las aulas en agosto pese al aumento de contagios en el estado de Puebla, así lo confirmó el gobernador Luis Miguel Barbosa Huerta, quien dijo que están trabajando para que el regreso de las clases presenciales no se postergue.

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“No se suspenderán las clases presenciales, estamos

trabajando para que en agosto se regrese a clases”, declaró en conferencia de prensa virtual, en donde dijo que el tema no está en análisis, sino que es un hecho.

Lo anterior se cuestionó debido a que el mandatario confirmó que Puebla enfrenta una nueva ola de contagios por la Covid-19. Incluso, el titular de la Secretaría de Salud, José Antonio Martínez García informó que para este 6 de julio, se registraron 20 casos nuevos, en tanto que las defunciones reportadas fueron dos en las últimas 72 horas. Del número de casos activos, precisó que son 81.

Por su parte, la titular de la Secretaría de Gobernación, Ana Lucía Hill mayoral, explicó que los protocolos y la forma en que se va a da el reinicio de las clases se está trabajando desde la Secretaría de Educación en coordinación con las instituciones, no sólo las públicas, sino también las particulares. Agregó que todos tendrán que cumplir con lo establecido en los protocolos y en esta estrategia de reinicio de clases.

El Sol de México dio a conocer que la fecha de inicio del ciclo escolar 2021-2022 será el 30 de agosto del 2021 y concluirá el 28 de julio de 2022, según un acuerdo de la Secretaría de Educación Pública que se encuentra en análisis para su publicación en la Comisión de Mejora Regulatoria.

La dependencia informó que previo al inicio del próximo ciclo escolar, las escuelas de educación básica realizarán un diagnóstico del aprendizaje de los alumnos para identificar quiénes abandonaron la escuela, reportarlos y generar un plan extraordinario de recuperación.

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Puebla, Miércoles 07 de Julio de 2021

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Escuelas de Puebla con estudiantes contagiados de Covid-19

Derbez se lanza contra patronato UDLAP: carece de validez

luego de que este martes autoridades estatales conformaran que ya son más de 30 los que han resultado positivo.

• El rector Luis Ernesto Derbez exhortó al diálogo entre las partes involucradas en el conflicto de la UDLAP, con el fin de poder llegar a un arreglo.

Diario Cambio l rector de la Universidad de las Américas Puebla, Luis Ernesto Derbez exhortó al diálogo entre las partes involucradas en la disputa por el patronato de la institución, además mencionó que al momento en que los elementos de la Secretaría de Seguridad Pública ingresaron al campus había dinero en las cuentas de la universidad.

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Fue a través de redes sociales donde ha trascendido las presuntas instituciones educativas a las que pertenecen los alumnos que participaron en el viaje de celebración por fin de cursos, entre las que destacan el Instituto Oriente, Colegio Americano de Puebla y la Universidad Ibero Puebla, entre otras, pues de acuerdo al secretario de Salud estatal, José Antonio Martínez García, el “festejo playero” en Cancún, fue organizado por una sociedad de padres de familia de institutos particulares.

Mary Carmen M. Ávila l El Sol de Puebla o que inició como un viaje de graduación a las paradisiacas playas de Cancún, para al menos 500 estudiantes de Puebla de educación media superior, terminó en un posible riesgo masivo de contagio por Covid-19,

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A través de un video publicado en la cuenta oficial de UDLAP, Derbez Bautista mencionó que debería haber diálogo entre los involucrados en el pleito por tomar el control de la universidad para poder llegar a un arreglo y no perjudicar a la comunidad universitaria.

Presenta nuevo patronato de la UDLAP tres denuncias contra rector

A su vez mencionó que uno de los problemas por los que ingresó la SSP fue por un supuesto desfalco en las cuentas de la universidad, aunque refirió que al momento de que ocurrieron los hechos, el recurso se encontraba en los bancos.

A su vez invitó a una rueda de prensa en punto de las 17:00 horas en la que dará a conocer más detalles del caso y desmentirá los supuestos rumores que se han manejado desde la semana pasada.

Teléfono indiscreto…

Por: El Detective ueno, bueno, ¿hablo a la Universidad de las Américas Puebla?…

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Comuníqueme por favor con el rector Luis Ernesto Derbez Bautista… ¿Qué no está porque se fue a Israel de manera intempestiva junto con parte de la familia Jenkins de Landa y los Abogados Mario Vallejo Pérez, Virgilio Rincón Salas y Alejandro González Muñoz?… ¿Se fueron de vacaciones?…

No, es que están acusados de lavado de dinero, desvío de recursos, robo y administración fraudulenta…

Y yo que le había preparado una fiesta para festejar su discurso en contra de la corrupción e impunidad. Voy a tener que tirar el pulque y las memelas que compré o mejor se las envío a mi cuate el impoluto Guillermo Pacheco Pulido… ¿Qué me vaya a dónde?…

No se esponje, tómese una chela bien muerta para la bilis. Click.

Si bien, los centros educativos mencionados no han salido a confirmar nada al respecto, tampoco se han manifestado para desmentir los señalamientos; lo cierto es que el mismo usuario que los ha evidenciado, y que responde al nombre de @DrAlfredoTorre1, el día de ayer publicó otro tuit en el que afirmó que el Instituto Oriente no tuvo nada que ver con la organización del viaje, pues todo fue por parte de los estudiantes.

• Señalan a Luis Ernesto Derbez y al expatronato de la Fundación Jenkins por desvío de recursos El Sol de Puebla

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esvío de recursos, administración fraudulenta, delincuencia organizada y lavado de dinero son los cargos por los que el nuevo patronato de la Fundación Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) presentó denuncias contra el rector, Luis Ernesto Derbez, sus colaboradores y los expatronos.

Así lo dio a conocer el abogado Rodrigo Bursa Cárdenas, quien fue contratado por el nuevo patronato para dar seguimiento legal a las presuntas irregularidades que se han detectado con el inicio de auditorías para la anterior administración de la universidad.

En rueda de prensa detalló que las denuncias no sólo abarcan a los integrantes de la familia Jenkins y sus representantes legales, sino al rector, Luis Ernesto Derbez y vicerrectores por estar involucrados en el desvío de fondos de la universidad a través de al menos cinco empresas radicadas en Puebla e incluso fuera del país.

«Estás personas habrían participado en la constitución de diversas estructuras y creación de empresas en las que se ha encontrado una triangulación a efecto de desviar recursos de la universidad, lo cual en nuestra opinión constituye varios delitos, entre ellos delincuencia organizada, desvío de recursos y lavado de dinero», dijo.

Explicó que «Estos recursos fueron transferidos de las cuentas de la

UDLAP y los pagos eran autorizados de manera directa por la vicerrectora Mónica N. y esto a petición del rector Derbez, siendo ambos socios de las empresas beneficiarias».

Sobre la primera denuncia, por los delitos de lavado de dinero y delincuencia organizada, informó que fue presentada ante la Subprocuraduría Especializada en la investigación de delincuencia organizada de la Fiscalía General de la República (SEIDO).

Además hay otra presentada ante la Fiscalía General del Estado por los delitos de administración fraudulenta y una más en la Fiscalía General de Justicia de la Ciudad de México.