Impulso Informativo Impreso 06/ Octubre/ 2021

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

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Puebla, Miércoles 06 de Octubre de 2021

Lilia Cedillo da a conocer a los funcionarios de la administración central (2021-2025)

Todo es posible en la medida que tú creas que es posible Barbosa arremete contra Esparza y anuncia reunión con Lilia Cedillo

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Porque informar, es educar

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Puebla, Miércoles 06 de Octubre de 2021

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Internet satelital: clave que ayuda a reducir la desigualdad digital en México

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

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n México existen un total de 80.6 millones de usuarios de internet, de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) Si bien es una cifra alta, el país vive en un panorama de desigualdad en cuanto a conectividad se refiere: mientras que en la zonas urbanas el 76.6% de la población es usuaria de internet, en las zonas rurales ese porcentaje desciende hasta el 47.7%.

Desde la perspectiva de Viasat, empresa global de comunicaciones que cree que todo y todos en el mundo pueden estar conectados, una de las razones de esta desigualdad es la evolución y expansión de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su limitación de solo poder llegar a más áreas desarrolladas. Esto contribuye a un rezago importante de beneficios económicos y sociales que se derivan de esa innovación para las personas ubicadas en zonas marginadas y de difícil acceso.

Editor Responsable

máxima considerando que la conectividad crea una mayor inclusión económica y educativa.

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Lo anterior se enfatiza en tiempos de pandemia: el acceso a Internet ha sido crucial con la llegada de la COVID-19 entre consumidores y empresas para el trabajo, la educación, el entretenimiento y para mantenerse en contacto con amigos y familiares. La falta de acceso a Internet o la infraestructura necesaria para respaldar el trabajo remoto se convirtió en un desafío para las empresas que implementaron una política de trabajo desde casa para su fuerza laboral. Incluso, en casos extremos, la falta de acceso a internet confiable ha llevado al cierre de empresas por la imposibilidad de ejecutar una política de teletrabajo.

De hecho, The Competitive Intelligence Unit señala que existen entidades con un alto nivel de disponibilidad y acceso a las TIC como Ciudad de México y Nuevo León, con 6.99 y 6.56 puntos en el índice IDT, mientras que otras como Chiapas (3.18) y Oaxaca (3.63) presentan un rezago notable.

Por su parte, en el sector educativo, el acceso a Internet juega un papel fundamental ya que es esencial para ayudar a los estudiantes a permanecer ininterrumpidos en su plan de estudios y, al mismo tiempo, ayudarlos a adquirir las habilidades para los trabajos del futuro: un informe de Movimiento STEM prevé que para el año 2030, el 80% de los empleos de mayor demanda en la actualidad (como ensambladores, personal bancario, conductores y contadores) serán reemplazados por carreras del sector tecnológico.

Es decir, si bien existe un crecimiento en cuanto a acceso a internet en el país, como lo muestra el crecimiento de la población conectada del 65.8% al 70.1% entre 2019 y 2020, aún hay un largo camino por recorrer para garantizar el acceso a la red a más personas. Por lo tanto, ayudar a reducir la desigualdad digital en todo el país es una prioridad

Sin infraestructura necesaria y acceso a internet, la educación y formación en diversas profesiones para niños y jóvenes ubicados en zonas que carecen de acceso a este tipo de herramientas digitales los pone en desventaja. La colaboración entre los sectores público y privado es necesaria para ayudar a impulsar la adopción de la conectividad.

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez Desde 2019, Viasat ha contribuido a ayudar a reducir la desigualdad digital en México mediante la implementación de servicios de Internet para hogares residenciales, así como para pequeñas y medianas empresas. El Internet satelital de Viasat brinda conectividad confiable y asequible en áreas que anteriormente no tenían acceso a infraestructura de fibra o cable y se ha instalado en escuelas, corporaciones de atención médica y edificios gubernamentales.

Para reducir aún más la desigualdad digital en México, Viasat recientemente simplificó el acceso a su servicio de Internet al ofrecer una opción de pago en efectivo para sus consumidores y clientes comerciales en todo México. Como resultado, los consumidores y las empresas que antes no podían realizar transacciones financieras debido a la falta de acceso a cuentas bancarias y tarjetas de crédito, ahora pueden realizar pagos en efectivo por el servicio de Internet de Viasat en las 18,000 tiendas de conveniencia de OXXO en todo el país.

Además, desde hace varios años, Viasat ha emprendido acciones en favor de brindar acceso a internet a más personas. Por ejemplo, el pasado mes de junio finalizó el proceso de integración de carga útil y pruebas de rendimiento para lanzar, en 2022, el primer satélite de su constelación global ViaSat-3, el cual prestará servicios de internet satelital de banda ancha para América y las regiones oceánicas.

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Lilia Cedillo da a conocer a los funcionarios de la administración central (2021-2025) • Lilia Cedillo Ramírez, Rectora de la BUAP, reiteró su compromiso de encabezar una gestión transparente, cercana a la comunidad, de trato digno y humano •

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a Rectora de la BUAP, doctora Lilia Cedillo Ramírez, dio a conocer los nombramientos de los funcionarios que integrarán la administración central de la institución, durante la gestión 2021-2025.

La Secretaría General: José Manuel Alonso Orozco Vicerrectoría de Docencia: Jaime Vázquez López Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado: Ygnacio Martínez Laguna

Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura: José Carlos Bernal Suárez

Dirección General de Desarrollo Internacional: José Ramón Eguibar Cuenca

Coordinación General de Atención a los Universitarios: Betzabeth Díaz Sánchez

Dirección del Complejo Cultural Universitario: Flavio Guzmán Sánchez

Dirección de Gestión: Juan Antonio Cruz Moctezuma Dirección de Administración Escolar: Ricardo Valderrama Valdez

Comunicación: Edwins García Hernández Coordinador del Ecocampus Valsequillo: Rodolfo Zepeda Memije

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Universidad

Coordinador General Administrativo: Julio Galindo Quiñonez Director de Infraestructura Educativa: José Daniel Gámez Rodríguez Departamento de Adquisiciones, Proveeduría e Inventarios: María: Lourdes Medina Hernández Dirección de Cultura Física: José Miguel López Serrano

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Universidad

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En su conferencia matutina, Barbosa también confirmó que, tentativamente, se reunirá con la nueva rectora, Lilia Cedillo Ramírez, el próximo jueves 7 de octubre.

Destacó que con Cedillo hablará de todos los asuntos que quiera la rectora plantear, siempre con absoluto respeto de la autonomía universitaria, y auguró que vendrán tiempos muy propicios para el bienestar de la BUAP.

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Enriquece Conalep su modelo educativo e incorpora nuevas carreras Igualmente, dijo que la digitalización de las cosas exige una mayor capacitación de los profesionales en turismo, por lo que la misión del Conalep “es crear profesionales capaces que generen proyectos, utilizando el turismo sostenible, como herramienta para el fortalecimiento del entorno y de las comunidades”.

Barbosa arremete contra Esparza y anuncia reunión con Lilia Cedillo

l gobernador Miguel Barbosa Huerta denunció que el ex rector Alfonso Esparza Ortiz se enriqueció de manera ilegal, lavó dinero de la BUAP y tiene averiguaciones en su contra.

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Abundó que el colegio fomenta alianzas con diversos sectores y estrecha su vinculación con los avances tecnológicos, mismos que son ya imprescindibles en las soluciones globales y en el fortalecimiento de contenidos educativos.

El mandatario felicitó a Cedillo por su triunfo y a la comunidad universitaria por participar en un proceso transparente y legítimo.

Por su parte, la titular de la Secretaría de Educación de Quintana Roo, Ana Isabel Vázquez Jiménez, en representación del gobernador de la entidad, Carlos Joaquín González, señaló que “el turismo, como la educación, no volverán a ser los mismos”, por lo que, ante sus nuevos retos y prioridades, deben aprender a convivir con nuevas realidades.

Acusa de enriquecimiento ilícito a Esparza Respecto al supuesto enriquecimiento ilícito de Alfonso Esparza Ortiz, Barbosa dijo que el ex rector lavó 43.6 millones de pesos de la BUAP en la compra de 15 casas y departamentos.

Agregó que no tiene información sobre el lugar donde despacha o vive Esparza, ni de si tiene demandas judiciales en su contra.

Sin embargo, confirmó que sí hay averiguaciones en su contra, aunque desconoce el estatus de las mismas y destacó que la apertura de dichas investigaciones nunca fue para dañar la autonomía universitaria, por lo que esperará a que se resuelvan.

Finalmente señaló que el ex rector sí se enriqueció durante su gestión y aseveró que “todos conocen de la fortuna de la gente”, y que lo mismo sucedió con los anteriores rectores de la BUAP. “Por eso tengo una gran esperanza en esta nueva rectoría; por el perfil de una mujer sencilla, honesta, académica, investigadora, que vendrá a crear una nueva etapa de la vida de una universidad pública. No pueden ser los servidores públicos hoy millonarios en exceso. Pero aquí en Puebla todo se aplaude (pero ) yo no” ,concluyó . https://w w w.e-consulta.com/ nota/2021-10-05/gobierno/barbosa-arremete-contra-esparza-y-anuncia-reunion-con-lilia-cedillo

Destacó el valor de este diálogo intersectorial, “que no solo es un momento de reflexión para el Conalep sino para todo el sistema educativo” y confió en que contribuirá a dar claridad en cómo unir los intereses y necesidades del turismo con las de educación a fin de desarrollarla como una actividad humana y sustentable, “un turismo encaminado al bien común”, precisó.

• La titular de la SEP, Delfina Gómez Álvarez, promete trabajar en la educación de los jóvenes de educación Media Superior • Destaca Ana Isabel Vázquez Jiménez, secretaria de Educación de Quintana Roo, que “el turismo y la educación, no volverán a ser los mismos”

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on el objetivo de enriquecer los modelos y procesos educativos e incorporar nuevas carreras que ayuden a la transformación del turismo, el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) inauguró, en Cancún, Quintana Roo, el diálogo intersectorial “Industria Turística post Covid-19: una oportunidad de cambio y desarrollo social. Sustentabilidad, Inclusión y Resiliencia”.

Al respecto, la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, reiteró el compromiso de la dependencia para garantizar la continuidad de las y los jóvenes en el Sistema Educativo Nacional, por lo que celebró la incorporación de modelos de aprendizaje novedosos y acordes al momento actual.

Al inaugurar los trabajos, de manera virtual, el director general del Conalep, Enrique Ku Herrera, refirió que el turismo representa el ocho por ciento del Producto Interno Bruto (PIB), por lo que “es una de las grandes alternativas de desarrollo para el país”, en la que también destaca la innovación gastronómica de la región, como la comida macrobiótica, con la que estudiantes del colegio han sido merecedores de reconocimiento.

Durante su participación y a nombre de la Secretaría de Turismo del gobierno federal, Ramón Martínez Gasca, responsable del Instituto de Competitividad Turística, agradeció al Conalep la realización del foro porque ayuda a reforzar la labor del turismo y a revertir las afectaciones de la pandemia en este sector.

Resaltó que estas acciones contribuyen a conformar un nuevo “modelo turístico, con un rostro social, incluyente, basado en la sostenibilidad y la resiliencia”.

Las actividades del diálogo intersectorial “Industria Turística post Covid-19: una oportunidad de cambio y desarrollo social.

Sustentabilidad, Inclusión y Resiliencia”, se llevaron a cabo en Cancún, Quintana Roo, con el objetivo de estrechar la relación entre los sectores empresarial, académico y gubernamental.

También se convocó a organizaciones e instituciones como: Secretaría de Turismo, Secretaría del Medio Ambiente, Procuraduría Federal de Protección al Ambiente, universidades públicas y privadas, Cámaras y Asociaciones, empresarios nacionales y regionales del sector turismo y gastronómico.

En la ceremonia de inauguración estuvieron presentes Rolando de Jesús López Saldaña, secretario técnico del Conalep, y Aníbal José Montalvo Pérez, director general en Quintana Roo. En representación de Fonatur, Javier Velázquez-Moctezuma, coordinador científico del Tren Maya; Andrés Gerardo Aguilar Becerril, subsecretario de Promoción y Operación Turística de Quintana Roo; Carlos Moreno, subsecretario de Educación de la Zona Norte del estado, así como autoridades municipales e invitados especiales.

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Bajos salarios y en poblaciones remotas, así los primeros años de trabajo para los maestros Pregunta: ¿Todavía se venden plazas?

No podría asegurar que se venden, pero a veces sí causa impotencia que pareciera hay algunas que son reservadas para conocidos de quienes las asignan.

Por ejemplo, cuando a mí me tocó elegir plaza solo tuve Tetela de Ocampo como opción, no había más, por supuesto la tomé porque era todo o nada, pero después te enteras de que asignaron plazas en otros municipios que estaban más cerca del lugar de donde eres y entonces te preguntas “¿Cómo puede ser eso posible?”, cuando a ti te dijeron que no había.

P: ¿Por qué no ha sido posible un cambio de plaza?

• Bajos salarios y en poblaciones remotas, así los primeros años de trabajo para los maestros El Sol de Puebla

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an pasado siete años desde que la maestra Neila Selene Pérez Guzmán comenzó a dar clases en la secundaria general de Tetela de Ocampo y todavía no ha conseguido mejorar sus condiciones laborales o cambiar su centro de trabajo a una escuela más cercana al lugar en el que vive. Esta es la realidad que enfrentan los maestros que ingresaron hace poco al sistema educativo público.

En el marco del Día Internacional del Docente, la maestra de 30 años compartió con EL SOL DE PUEBLA que las historias de maestros que son enviados a las comunidades más alejadas durante sus primeros años de servicio siguen siendo una constante, pero a eso se sumaron las malas condiciones laborales provocadas por las últimas reformas en materia educativa.

“Yo fui la única de mis compañeros de la normal en comenzar a trabajar inmediatamente después de graduarnos, al principio me sentí muy feliz porque había conseguido una plaza mediante examen de oposición, pero ahora creo que conforme más te adentras al sistema a veces te desilusionas un poco más de cómo funcionan las cosas”.

Narró que al recibir la noticia de que sería maestra en la Sierra Nororiental no tuvo más opción que mudarse de su natal San Matías Tlalancaleca para cumplir con sus 15 horas de trabajo asignadas de lunes a viernes.

Es muy complicado, los primeros años ni siquiera podía, me decían que mi solicitud no era procedente, cuando ya fui candidata para pedirlo hice todo el trámite y me ofrecían trabajo en un lugar incluso más alejado de donde estoy; en aquella ocasión sólo dos de 36 compañeros pudieron cambiarse porque para la mayoría era más lejos, entonces de nada servía. En la última ocasión estaba muy emocionada porque había quedado en segundo lugar para elegir nueva plaza y de última hora nos dijeron que no había cambios.

“Son siete horas de viaje desde el lugar en el que vivo hasta la escuela, viajar a diario no era una opción, así que con el apoyo de mis papás renté un cuartito y llegué a Tetela, los primeros meses fueron difíciles porque no me pagaban por cuestiones administrativas, entonces trabajaba, pero no tenía dinero para solventar lo que eso conllevaba”.

La ventaja es que cuando quedas en buen lugar en el examen tienes mejor plaza, pero no hay transparencia en cuanto a las plazas otorgadas, nunca te dicen cuáles son las que están en concurso hasta que te toca elegir, entonces a veces pienso que nunca voy a tener esa oportunidad de aspirar a una mejor porque esas siempre serán para los recomendados.

MAESTROS TARDAN DOS AÑOS EN OBTENER LA PERMANENCIA Selene explicó que durante el primer año de labores a las y los maestros se les asigna un tutor que deberá guiarlos para que aprueben una primera evaluación, sin embargo, ella nunca recibió dicho acompañamiento.

Enseguida, dijo, al llegar los dos años de servicio aplican un examen de permanencia, mediante el cual la Secretaría de Educación Pública (SEP) define si cumplen con los conocimientos y aptitudes necesarias para ser incorporados formalmente al sistema.

Refirió que a partir de que un docente obtiene su base puede aspirar a un cambio de centro de trabajo, sin embargo, ella lleva cinco años intentándolo sin éxito, a pesar de que en los concursos para tal fin ha quedado en los primeros lugares y eso debería darle ventaja.

P: ¿El salario ha mejorado?

Un poco, cuando comencé a trabajar ganaba tres mil pesos quincenales y ahora poco más de cuatro mil, el problema es que en todo este tiempo no he podido obtener más horas de clase para así tener más ingresos, sigo con las mismas 15 que cuando inicié porque no nos habían dado la oportunidad de concursar para tener más horas. Apenas se hizo el proceso y estamos en espera de que por fin nos asignen más, el máximo que puede tener un maestro son 35.

La docente consideró que estas condiciones laborales afectan significativamente la calidad de vida de las y los maestros, ya que muchas veces no cuentan con servicios de salud en las comunidades a las que los asignan o no pueden desarrollarse a nivel personal.

Como ejemplo, dijo que ella se casó hace tres años, pero su trabajo la obliga a vivir separada de su esposo

de lunes a viernes, ya que esos días radica en Tetela de Ocampo para cumplir con sus horas de clase, mientras él, que también es docente, labora en la capital poblana.

“Con estas condiciones la verdad le rehúyes a tener familia, porque no hay manera de que comiences un proyecto con tu pareja si tu trabajo te mantiene en un lugar alejado, en donde a veces pierdes comunicación porque no hay señal de telefonía; tengo compañeras que están en la misma situación o pasan por tener que viajar a la escuela y ser madres ausentes en parte del día”.

LAS VENTAJAS FRENTE AL SISTEMA PRIVADO Cuestionada sobre la posibilidad de dejar la plaza de maestra de español que tiene en la SEP y cambiarse a una escuela particular más cercana de su lugar de residencia, dijo que esto nunca ha sido una opción por las desventajas que significa no estar adherido al sistema.

“A veces las escuelas particulares pagan a los maestros por hora de clase trabajada, entonces eso significa que las vacaciones de diciembre y el periodo vacacional más largo que es en julio y agosto te quedas sin ingresos, entonces valoras que en la SEP por lo menos tienes un salario seguro y la seguridad social”.

LOS MAESTROS NECESITAN MEJORES PADRES DE FAMILIA Sobre los retos del magisterio, dijo que los maestros necesitan de mejores padres de familia para mejorar la calidad educativa, ya que en muchas ocasiones siguen siendo vistos como los únicos responsables de la educación de los alumnos.

“Nos han pedido que seamos apoyo emocional para nuestros estudiantes y estoy de acuerdo porque en esta pandemia muchos han pasado por situaciones difíciles, pero creo que los padres de familia también deberían ayudar a sus hijos y difícilmente lo entienden o nos valoran”.

Incluso, añadió: “Ser maestro representa mucho trabajo, va desde dar las clases, hacer una planeación, que es un documento que diseñas para organizar todo lo que haces en un día de clases, seleccionar el material que vas a utilizar o a proporcionar a los alumnos y diseñar desde cuadernillos de actividades hasta presentaciones”.

Pese a lo anterior, dijo que no ha desistido de su labor como docente porque tiene claro que “esa es su vocación” y su mayor recompensa han sido los bue-

Educación nos alumnos y los momentos de alegría que le ha regalado el magisterio.

“Tengo ex alumnos que ahora estudian en el (Instituto) Politécnico Nacional o en otras universidades importantes y de alguna forma pienso que aporté un poco para que pudieran conseguir esa meta (…) para mí, eso es ser maestro, es la actitud con la que llegas al salón a motivar a tus alumnos y a cambio recibes esa grande recompensa”, concluyó.

De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública, en Puebla hay 89 mil 942 docentes en el nivel básico y medio superior, de los cuales el 99 por ciento se han incorporado a dar clases presenciales con la puesta en marcha del modelo educativo híbrido.

LA MAYORÍA DE MAESTROS, SOLO CON LICENCIATURA En nuestro país hay 1.2 millones de docentes de educación básica y la mayoría son mujeres (60.9 por ciento), mientras que el resto son hombres; su rango de edad es en promedio de 40 años, ya que el mayor número de integrantes del magisterio tiene entre 45 y 59, de acuerdo con datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).

Además, el 85.8 por ciento de maestros labora en instituciones públicas, el 14.2 en privadas y el resto de forma independiente, la mayoría de los integrantes del magisterio sólo tiene el grado de licenciatura (81.3 por ciento), mientras que sólo el nueve por ciento cuenta con maestría y el 1.1 por ciento con doctorado.

Respecto a su salario, el 70 por ciento obtiene más de dos y hasta cinco salarios mínimos, el 21 por ciento entre uno y dos y el seis por ciento entre uno y tres.

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Técnica del sándwich para cambiar la conducta de los niños

tión, por su alto contenido en grasas y proteínas. La digestión es lenta y pesada. Por eso, embutidos como el chorizo, el salchichón o las salchichas, deberían evitarse durante la cena.

5. Productos elaborados con tomate y los frutas cítricas En este caso, los alimentos que incluyen tomate, y los frutos cítricos, llevan consigo grandes dosis de acidez que pueden ocasionar ardor de estómago.

Esto dificulta la digestión y hace más difícil el momento del sueño.

Guía Infantil ada vez hay más niños con insomnio. Se acuestan más tarde y tienen más problemas para dormir. La principal causa es el estrés y la intensa actividad a la que están sometidos durante el día, pero sobre todo, por lo que hacen a última hora, justo antes de dormir.

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Entre las causas de insomnio en los niños, también se encuentran los alimentos que toman durante la cena. ¿Quieres saber qué debes evitar por la noche para ayudarles a dormir bien?

Alimentos no recomendables para la cena si quieres que los niños duerman bien 1. La cafeína Puede que a muchos padres les sorprenda. ¿Cafeína? ¡Mi hijo no toma té ni café por la noche! Pero muchos niños beben refrescos con cafeína con la cena. Evidentemente, tendrán más problemas para conciliar el sueño.

2. El queso No todos los lácteos son perjudiciales por la noche. El yogurt, por ejemplo, se digiere bien. También la leche templada. No es el caso del queso. ¿Por qué? El queso tiene un componente, la tiramina (un aminoácido), capaz de producir insomnio, ya que es un potente activador del cerebro. Intenta evitar la socorrida pizza de queso por la noche.

3. Embutidos En realidad, todas las carnes procesadas dificultan la diges-

6. Comidas picantes Todos los alimentos que incluyen chili o pimienta en exceso (incluidas las salsas), pueden causar problemas de estómago, sobre todo en los más pequeños.

7. Alimentos diuréticos La sandía, el apio, berenjenas o los pepinos, son alimentos con un gran aporte de agua. Esto hará que el niño tenga necesidad de levantarse al servicio varias veces por la noche.

7 consejos para que tu hijo duerma bien 1. No dejes que vea la televisión hasta muy tarde.

2. Evita que jueguen con videoconsolas y tabletas, ya que activa el cerebro.

3. No les des alimentos que dificulten la digestión ni aquellos que producen sensación de sed.

4. Durante la cena, opta por incluir verduras (como las espinacas), carnes blancas, pescado y lácteos como el yogur. Los frutos secos también son buenos contra el insomnio (sobre todo, las nueces), así como frutas que aportan melatonina, como las cerezas, el plátano o las fresas.

5. Los carbohidratos, la calabaza, como las patatas, el arroz o la pasta, facilitan el sueño, siempre y cuando se tomen con mesura.

6. Un baño templado antes de dormir favorece el sueño.

7. Acostúmbrales a dormir del lado izquierdo. Facilita la circulación de la sangre y es bueno para oxigenar el cerebro. Esta postura también beneficia la digestión.

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Educación

Alimentos que nunca debes dar a tu hijo si quieres que duerma

4. El chocolate amargo Tiene maravillosos beneficios, entre ellos, sus poderosos antioxidantes y un fantástico aporte de feniletilamina para aumentar nuestra sensación de ‘felicidad’. Sin embargo, debe evitarse por la noche, y eso que muchas personas lo toman justo antes de dormir. ¿La razón? Su aporte de tirosina, una sustancia que puede transformarse en dopamina, un gran activador neuronal.

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Guía Infantil o hay nada que desespere más a los padres que un niño rebelde que no quiere cambiar su comportamiento: que pega a otros niños, que desobedece constantemente…. Sin embargo, sí tenemos una herramienta muy útil (aunque pocos la conocen): ‘la técnica del sándwich’, una técnica que no se basa en los castigos, sino en el poder de los elogios. ¡Sorprendente!

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Los 3 pasos de la técnica del sándwich para cambiar el comportamiento de los niños La técnica del sándwich se basa en conseguir un cambio mediante una crítica constructiva. Antes de

lanzar un mensaje negativo al niño, debes suavizar ese momento con un elogio y terminar con un mensaje positivo. La psicóloga Elia Roca explica que para conseguirlo, debemos respetar estos 3 pasos: 1. Un elogio sincero. Antes de lanzar al niño la petición de un cambio de conducta, debes empezar por un elogio, corto y sincero, que el niño pueda entender. Por ejemplo: ‘Ya sabes que te quiero mucho’ ‘Tienes unas cualidades maravillosas…’

2. Petición del cambio de conducta. Después del elogio, es el momento: debes plantear la necesidad de que cambie de conducta. Para ello, espera unos segundos desde que lanzaste el elogio y añade un ‘pero’…

‘Ya sabes que te quiero mucho, pero…’ A continuación hazle llegar tu deseo de que quieres y necesitas que cambie de conducta: ‘Ya sabes que te quierto mucho, pero…necesito que cambies y dejes de pegar a otros niños…’ Después de hacerle llegar tu petición, debes explicarle por qué: ‘Necesito que cambies y dejes de pegar a los otros niños porque cuando lo haces, les haces daño’… Y a continuación le dices lo que necesitas que haga: ‘Me gustaría que a partir de ahora dejes de haces eso’…

3. Agradecimiento. Siempre hay que terminar con un mensaje positivo, por eso, después de pedir el cambio de conducta, debes terminar agradeciendo algo, utilizando para ello ‘aunque': ‘Aunque te agradecería mucho que siempre que te sientas furioso, me lo digas’.

Sin duda, una técnica positiva, que refuerza la autoestima del niño, le hace sentir importante, le incentiva a tomar decisiones y le otorga responsabilidad sobre sus actos.

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Universidad

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La Secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, ha destacado que las Instituciones de Educación Superior han mostrado un enorme compromiso con el desarrollo del país, por ello la importancia de continuar con la consolidación de este nivel educativo.

En la ceremonia de Entrega de Diplomas a estudiantes politécnicos que cursaron los Programas de Escuela de Investigación y de Inglés Académico de la Universidad de Durham, la Universidad Queen Mary de Londres y la Universidad de Leeds, Reyes Sandoval expresó su beneplácito porque desde el primer día en que asumió su responsabilidad como Director General, se comprometió a fortalecer la internacionalización del IPN y en estos 10 meses de administración, los estudiantes que hoy reciben sus diplomas son los primeros frutos palpables de esta intensa labor.

y aceptada por la sociedad, que surge como una preocupación del Presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador, por combatir la violencia y la inseguridad.

“El trabajo que el IPN realiza de manera permanente, indicó, con el esfuerzo de la comunidad politécnica en México y en el Reino Unido, y el de instituciones internacionales, coloca al Politécnico en un lugar destacado en el ámbito mundial y esto va a permitir que la posición de nuestra casa de estudios en los rankings internacionales sea mejor cada día”.

Informó que con base en los resultados de la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH) 2020, en México el 75 por ciento de la población de 12 años y más utilizó Internet en cualquier dispositivo en el periodo comprendido entre julio y noviembre de 2020.

Sostuvo que en educación media superior, el Politécnico también ocupa las posiciones más altas, toda vez que en las pruebas de conocimientos a nivel nacional, los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (mejor conocidos como Vocacionales) han salido muy por arriba de cualquier otra institución.

“Cada hora se cometen hasta 463 fraudes cibernéticos en operaciones por comercio electrónico y banca móvil, lo que coloca a México como la nación con más incidencia de estos delitos en América Latina, de acuerdo con la Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (Condusef)”, indicó.

Al felicitar a los 21 estudiantes que cursaron durante ocho semanas del Programa de Escuela de Investigación y 7 alumnos del Programa de Inglés Académico, el titular del Politécnico ratificó el compromiso del IPN por mantener sus convenios con universidades de distintos países. “Estos cursos son muy importantes para los estudiantes politécnicos, porque quienes los aprueban con éxito y satisfacen los requisitos académicos de ingreso a las universidades del Reino Unido, son aceptados por ellas en programas de posgrado”.

Explicó que con el apoyo de las Universidades del Reino Unido estos jóvenes adquirieron habilidades para complementar y enriquecer su formación, experiencia y capacidades de investigación, además de ampliar su conocimiento en el idioma inglés. “La conclusión de los cursos con las universidades de Durham, Queen Mary y Leeds forman parte de la intensa actividad institucional desarrollada por nuestra casa de estudios durante la emergencia sanitaria”.

Finalmente, Reyes Sandoval resaltó que pese a la pandemia por COVID-19, el Instituto nunca detuvo sus actividades, sino al contrario las redobló y fortaleció con el trabajo en línea. “Eso prueba cómo hemos trabajado de manera conjunta hacia la internacionalización, complementado con un esquema de clases híbridas, que son las que nos han dado esa posibilidad de tener estudiantes que pueden interactuar con universidades tan importantes como las del Reino Unido”.

Previamente, el Director de Relaciones Internacionales del IPN, Raúl Maldonado Arellano, felicitó a los estudiantes que recibieron su diploma por este logro. “Ustedes han demostrado que para los politécnicos las barreras se pueden superar; ustedes son la generación que dará pie para que las venideras tengan la fuerza y la confianza, de tal manera que continúen desarrollándose en un ámbito internacional”.

La distinguida egresada politécnica y Decana de Compromiso Global de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la Universidad Queen Mary de Londres, Teresa Alonso Rasgado, subrayó que es muy importante que los jóvenes politécnicos crean en sí mismos y en que la educación que reciben en el IPN es tan buena como la que se ofrece en cualquier otra universidad del mundo.

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Trabajan IPN y Guardia Nacional para combatir a la ciberdelincuencia

IPN entre las mejores instituciones a nivel mundial en Ranking de Empleabilidad de Egresados e acuerdo con el QS Graduate Employability Rankings, el Instituto Politécnico Nacional se ubicó, en este indicador de reputación, en la posición 167 a nivel mundial de aproximadamente 800 instituciones que participan, lo que implica que existe una confianza muy importante, tanto en el ámbito nacional como internacional, de los empleadores de los egresados politécnicos, y refleja la solidez de la formación académica, las competencias en investigación y las importantes aportaciones a los diversos sectores productivos y sociales que realiza el Instituto, subrayó el titular del IPN, Arturo Reyes Sandoval.

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l Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Guardia Nacional (GN) conformaron un frente común para sumar sus esfuerzos y combatir a la ciberdelincuencia, mediante la mitigación de amenazas en el ciberespacio, la promoción de buenas prácticas en el espacio digital y la implementación de acciones para contrarrestar la violencia digital, a fin de proteger de la mejor manera a toda la población y, en especial, a los menores de edad y a las mujeres, que durante la pandemia por COVID-19 han sido sectores vulnerables a los ataques por parte de los ciberdelincuentes.

La Secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, ha destacado que la institución promueve acciones para el uso seguro de la red de Internet y de los dispositivos de telecomunicaciones en apoyo a la educación.

Al inaugurar el Ciclo de Conferencias de Ciberseguridad “Ponte en Guardia en el Ciberespacio”, que concluirá el 8 de octubre, en el marco de la Campaña Institucional de Seguridad de la Información del IPN, el Director General del Politécnico, Arturo Reyes Sandoval, reconoció que durante la pandemia por COVID-19 la delincuencia expandió sus actividades al ciberespacio, lo cual se agudizó con el cierre de actividades por la crisis sanitaria y se expuso aún más a la violencia digital a diversos grupos de la población, en particular a menores de edad y a mujeres.

Agradeció al Comandante de la Guardia Nacional, Comisario General, Doctor Luis Rodríguez Bucio, por la oportunidad de colaborar nuevamente con una institución reconocida

Detalló que este ciclo de conferencias sobre ciberseguridad, organizado de manera conjunta por el IPN y la Guardia Nacional, tiene el objetivo de promover buenas prácticas en el espacio digital con la finalidad de fortalecer un entorno responsable y seguro para todos, así como combatir tópicos como el Cyberbullying, además de la Violencia de Género.

Asimismo, Reyes Sandoval resaltó que en este ciclo también se abordará la Ley Olimpia, recientemente aprobada por el Congreso de la Unión, para combatir el acoso digital y que impone penas de hasta seis años de cárcel por difundir imágenes de contenido íntimo sin el consentimiento de la persona implicada.

Agradeció la disposición del Centro de Respuesta a Incidentes Cibernéticos de la Dirección General Científica de la Guardia Nacional por sumarse una vez más a fortalecer las acciones encaminadas a garantizar la seguridad de toda la comunidad politécnica.

El Comisario Jefe de la Guardia Nacional, Oliver González Barrales, resaltó que es fundamental unir esfuerzos con el IPN, para difundir información que empodere a la ciudadanía en el uso adecuado de las tecnologías, que derive en la disminución de las afectaciones y fortalezca el aprovechamiento de los beneficios del uso de la tecnología, en favor del desarrollo nacional.

El Coordinador General del Centro Nacional de Cálculo del IPN, Carlos Ruiz Víquez Cuevas, indicó que conforme ha crecido la adopción de nuevas tecnologías, también han crecido las amenazas y los riesgos, por ello este ciclo de actividades y conferencias tiene la función principal de informar, educar, crear conciencia y una cultura digital de ciberseguridad adecuados.