Impulso Informativo Impreso 06/ Agosto/ 2020

SEP: Nuevo calendario escolar; sí hay vacaciones y puentes

impulsoinformativo.net

UNAM PNUD

Dejarán sus carreras 640,000 Publica los nombres de universitarios mexicanos por aspirantes a la Rectoría la pandemia

BUAP Nuño

UPAEP

Sancionarán maestros Desarrollan un atutor virtual de 24 horas día faltistas por 2 dealoctubre

A la vanguardia ensu temas Destaca servicios de Centro de deemprendimiento Salud Integral

Puebla, Puebla,Jueves Martes0626dedeAgosto Abril de de 2016 2020

Las teorías implícitas de los docentes y su importancia

Su majestad la televisión, pasos para atrás

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Impulso - Educación

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Nuevo calendario escolar de la SEP; sí hay vacaciones y puentes

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

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Para las Fiestas Decembirnas las vacaciones serán del 21 de diciembre al 8 de enero. En semana santa de 2021, del 29 de marzo al 9 de abril.

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Diario Cambio s tarde Esteban Moctezuma, secretario de Educación Pública presentó el nuevo calendario escolar oficial 2020-2021.

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Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

En conferencia de prensa el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) confirmó que el ciclo escolar iniciará el próximo 24 de agosto de 2020 y concluirá el 9 de julio de 2021, con lo que serán 190 días efectivos de trabajo.

Informó que las inscripciones comenzarán del 16 al 21 de agosto; la capacitación docente del 10 al 14 de agosto; y el Consejo Técnico Escolar del 17 al 21de agosto, todo a través de internet.

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Dijo que desde este miércoles y hasta el 23 de agosto se llevarán a cabo conferencias diarias sobre educación a las 17:00 horas.

Las vacaciones de diciembre serán del 21 al 8 de enero, mientras que el descanso en semana santa de 2021, será del 29 de marzo al 9 de abril.

Calendario Escolar 2020 – 2021 • Rosa: Capacitación Docente • Rojo: COnsejo Técnico Escolar • Negro: Suspensión • Azul: Descarga administrativa • Gris: . Vacaciones Verde claro Capacitación a distancia de la comunidad escolar • Línea punteada: Entrega de evaluación.

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Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

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Éstas y otras preguntas sirvieron como base para iniciar un seminario entre docentes e investigadores con respecto a la relación entre Teoría, Pedagogía y Prácticas Educativas. El seminario se ha venido realizando en entornos virtuales con el apoyo de algunas plataformas digitales.

Lo primero que ha saltado a la vista en las discusiones es la visión disociada entre teoría y práctica, docentes y educadores miran la relación entre teoría y práctica como elementos escindidos, dicotómicos y no como dos componentes o dos piezas de una misma realidad compleja, pero realidad integrada.

El segundo elemento tiene que ver que cuando los sujetos docentes hablan de (su) teoría o de la teoría que forma parte de la práctica educativa que realizan, se refieren a fundamentos, referencias, conceptos, sustentos; pero la teoría es ajena y distante a ellos, por ejemplo, alguien decía: “la teoría no siempre entra al aula de clase”. De nuevo el abordaje está pensado al definir o entender a la teoría pedagógica como un componente externo, ajeno o dis-

tante y no concebirse los propios docentes como productores, generadores o consumidores de teoría (cualquiera que ésta sea).

El tercer elemento está relacionado con el uso de la teoría en educación, cuando los docentes hablan de usar la teoría se refieren al “uso” de alguna idea o algún fundamento de algún personaje que ha aportado a la educación, llámase Piaget, Vygotski, Bruner, Freud, Skiner, Wallon, etcétera. La teoría es la sugerencia de una idea proveniente de algún teórico o investigador. Pero de nuevo esta noción de distanciamiento, a teoría como algo distante o lejano a la práctica. La teoría es la reflexión de la experiencia propia o de otros, la experiencia es la práctica, la teoría es lo que se piensa, se reflexiona y se escribe de dicha experiencia.

La última pregunta tenía que ver con lo siguiente: ¿cómo pensar la práctica como teoría y cómo pensar la teoría como práctica?, aquí comienzan a hacerse algunos engarces, “la teoría es práctica y la práctica es teoría”. Como parte de los miedos, de los temores o en pleno in sight, alguien dijo: “bueno y que acaso no será sólo un juego de palabras”. Tal vez, pero un juego de palabras que puede tener sentido para los sujetos que están en educación.

El seminario en cuestión tenía, como compromiso, al final del mismo concluir con un pequeño ensayo en donde los asistentes pudieran argumentar en torno a “la relación teoría y práctica como parte de su tarea educativa” y de la imagen y el rol profesional que tienen como educadores y educadoras.

Los trabajos finales quedaron con distintos niveles de profundización y sobre todo lo que buscábamos al final, que no se trataba de encontrar verdades absolutas, ni recetas de cómo hacerle, ni esquemas o modelos preestablecidos, sino libertad para decir las cosas y defenderlas después de pensarlas.

La importancia de llevar a que los docentes identifiquen distintas teorías e invitarlos a que busquen las teorías implícitas que subyacen a su trabajo, tiene por finalidad reconocer que la tarea educativa, junto con su complejidad, sus distintas perspectivas, las cuales reconocen a la educación como un abanico de distintas maneras de realización. Y que, al final la teoría se torna en un objeto que se entrelaza con la práctica dándole un mejor rostro a la importate tarea de educar, distinguiendo y delimitando el sesgo psicológico, sociológicos y antropológico de lo que se hace en un contexto, un tiempo y un lugar determinado.

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Regreso a clases 2020: Te decimos cómo descargar los Libros de Texto Gratuitos

Las teorías implícitas de los docentes y su importancia Revista Educarnos La práctica educativa tiene teoría?, ¿cómo es ésta?, ¿cuál es o cómo se define la teoría pedagógica de los docentes?, ¿cuándo hablamos (en educación) de teoría a qué nos referimos?

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Por Edwin G e-Consulta Foto / Twitter steban Moctezuma Barragán, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer la forma en que se realizará la distribución de los libros de texto gratuitos, que llegarán a las 32 entidades de la nación a partir del próximo 15 de agosto.

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Marcos Bucio Mújica, Subsecretario de Educación Básica señaló que todos los libros llegarán a todos los estados de la República a más tardar el próximo 15 de agosto, aunque muchos de ellos, incluso, ya se encuentran resguardados en bodegas debido a la pandemia.

Los materiales gratuitos serán distribuidos a cada entidad como se realiza anualmente, a cargo del gobierno de México. Bucio Mújica comentó que una vez que se encuentren en los estados, las escuelas serán las responsables de distribuir y garantizar la entrega de dichos libros para que cada alumno y alumna los tenga en us poder en tiempo y forma.

Libros disponibles en PDF Debido a las quejas de algunos usuarios en redes sociales donde se expresó que algunos centros escolares piden un cobro por los libros de texto, se dio a conocer que todas las y los estudiantes, así como personas que lo deseen, podrán descargarlos de manera rápida mediante un enlace de internet.

De esta manera, la SEP habilitó una página de internet desde donde se pueden encontrar los libros de educación básica en formato PDF, contribuyendo con esto a evitar el cobro por los mismos.

Esta opción se ha convertido en una gran alternativa amigable con el medio ambiente. Haz click aquí para ingresar a la página.

Para tomar en cuenta Si ingresas al enlace en este momento, únicamente encontrarás los libros de texto del ciclo escolar pasado (2019-2020); sin embargo, en solo unos días se podrán hallar las versiones actualizadas para el ciclo escolar 2020-2021.

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Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Su majestad la televisión, pasos para atrás Revista Educarnos ealmente no hubo sorpresas el pasado lunes con los anuncios hechos tanto por el presidente Andrés Manuel López Obrador como por el secretario de educación Esteban Moctezuma Barragán acerca del nuevo ciclo escolar, la síntesis es que dadas las dificultades e incertidumbre en la conectividad y la relación educativa a distancia durante el último trimestre del pasado ciclo escolar, el próximo 24 de agosto inician las clases por televisión.

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Así es, ahora el medio para llevar la

escuela a los hogares será a través de los canales de televisión comercial (Televisa, TvAzteca, Imagen Televisión y Grupo Multimedios) los cuales, según el boletín emitido por la SEP, se unirán a las 36 televisoras estatales y a la red del sistema público encabezadas por el Canal 11, Ingenio TV y Canal 14; esta medida se justifica en que el 94% de los hogares en México tienen acceso a la televisión, el otro 6% accederán por medio de guías, libros de texto gratuitos y otros materiales en formato físico y ¿digital?, y donde no llega la televisión será a través de la radio.

Obviamente que hay muchas dudas de propios y extraños en cuanto a estas medidas tomadas, lo cierto es que resulta muy complicado para el gobierno federal poder justificar y aceptar la falta de recursos en el presupuesto para enfrentar situaciones como la que nos presentó el Covid-19, siempre hemos dicho que el gran problema de la educación pública en México es que, a pesar de la redacción centenaria del Artículo 3º constitucional la gratuidad de la educación todavía está muy lejos de cubrirse en la realidad.

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Educación

Y no es que dichas medidas sean suficientes (por la falta de recursos o, tal vez imaginación) para que el Estado pueda justificar su responsabilidad, lo cierto es que el compromiso firmado con las cuatro televisoras desnuda por completo nuestra realidad educativa y la falta inevitable de cultura pedagógica cuando se toman decisiones, igualmente nos ubica en dónde estamos (educativamente hablando) con relación al servicio que se da en otros países.

Lo grave de las medidas emprendidas por la SEP es que (definitivamente) no aprendió mucho durante los meses que docentes y estudiantes (apoyados por sus padres o tutores) abandonaron las aulas, en todo ese tiempo hubo demandas, sugerencias, experiencias acertadas y deficientes de todos y todas las protagonistas de la educación, y al parecer no sirvió de mucho ese esfuerzo para tomar otro tipo de decisiones, al final fueron demasiado pragmáticos al optar por la televisión como el medio para garantizar la educación a distancia mientras el semáforo se pone en verde, optaron por la televisión debido a lo barato que resultó el acuerdo, el pago mínimo señalado ayer no resultó tanto, 450 millones de pesos no es una cantidad menor.

A la fecha no conocemos documento alguno que haya evaluado lo sucedido de marzo hasta final del ciclo escolar 2019-2020 y, derivado de ello, las propuestas pedagógicas respectivas para intervenir los vacíos y deficiencias identificadas, pero al parecer las prisas no permitieron hacer ese ejercicio y optaron por las medidas señaladas para salir adelante, pero en

realidad caminar hacia atrás.

Actualmente la educación en México no es entendible más allá del espacio escolar, principalmente porque el magisterio que la hace posible fue formado para ello, sin embargo, cuando las condiciones obligan otras formas de hacer escuela lo terminan haciendo (tal como sucedió durante los meses pasados), en ese contexto muchos maestros aprendieron de forma autodidacta a utilizar medios digitales, plataformas, aplicaciones e incluso desarrollaron contenidos para poner a disposición de estudiantes y otros docentes.

El ciclo escolar 2020-2021 no será mejor que otros ciclos escolares, en este reinará la incertidumbre y el papel de maestros y maestras estará supeditado a una televisión comercial cuya programación y oferta de contenidos no ha ayudado mucho a mejorar la cultura y la educación de los mexicanos, y no creo que ahora lo quieran hacer, su interés primordial siempre será la venta de espacios y la generación de contenidos de poco valor educativo con un amplio margen de utilidades.

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Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Representa Prepa en Línea-SEP un proyecto educativo incluyente: Esteban Moctezuma Barragán

Prevén caiga 40 % la matrícula de las escuelas particulares

Destacó que se dispuso de infraestructura y experiencia para enfrentar esta pandemia, en 74 medios asociados. “Confluimos los medios de servicio público federales, estatales, universitario, sociales y municipales en 31 entidades del país; más de 600 señales al servicio de los ciudadanos y ciudadanas”.

Prepa en Línea-SEP

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as inscripciones y reinscripciones a Educación Media Superior se realizarán del 25 al 28 de agosto, informó el Subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz.

Prepa en Línea-SEP abre su 3ra. Convocatoria 2020, y el periodo de registro será del 3 al 30 de agosto.

Prepa en Línea-SEP es un proyecto educativo incluyente, equitativo, accesible y sin costo alguno, en el que participa gente con gran determinación; en 2019 registró una matrícula mayor a 150 mil alumnos, señaló el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.

Durante su participación en la conferencia de prensa, realizada en el salón Tesorería de Palacio Nacional, y acompañado del Subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz, y por la Presidenta del Consejo Directivo de la Red de Radiodifusoras y Televisoras Educativas y Culturales de México AC, María Teresa Velázquez Navarrete, Moctezuma Barragán destacó que a tan sólo dos días de iniciar el tercer periodo de inscripciones 2020 de Prepa en Línea-SEP, se contabilizan casi 25 mil registros para el próximo Ciclo Escolar.

Por su parte, el Subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz, informó que las inscripciones y reinscripciones para ese modelo de enseñanza se realizarán del 25 al 28 de agosto.

Sin embargo, se tiene el 80 por ciento de alumnos ya registrados.

Agregó que los exámenes de admisión de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS) se efectuarán en dos fines de semana, 15 y 16 de agosto, así como el 22 y el 23 del mismo mes; se ampliarán las sedes de atención para los más de 324 mil aspirantes a nivel medio superior.

Subrayó que la presentación de los exámenes se realizará bajo los más estrictos protocolos sanitarios de la Comisión Nacional de Salubridad, para proteger la integridad de los aspirantes y aplicadores, con el uso de cubrebocas, grupos de 25 alumnos y fechas diferenciadas. Al ingreso a las sedes de aplicación, se proporcionará una careta, gel antibacterial y se tomará la temperatura de cada uno de los aspirantes.

Por su parte, María Teresa Velázquez, Presidenta de la Red de Radiodifusoras y Televisoras Educativas y Culturales de México,

Prepa en Línea-SEP es una modalidad educativa de la Nueva Escuela Mexicana, que se caracteriza por ser incluyente, gratuita e innovadora, ya que utiliza las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digitales (TICCAD) para brindar un servicio de calidad.

Además de ser flexible, el modelo es idóneo para estos tiempos, ya que los estudiantes cursan su bachillerato desde cualquier lugar a través de una computadora, tableta o teléfono celular con acceso a internet, en los horarios que más les convenga; la plataforma de aprendizaje y las aulas virtuales están disponibles las 24 horas, los 365 días del año.

El plan de estudios consta de 23 módulos de aprendizaje, cada uno con una duración de un mes, más los periodos de receso o regularización correspondientes, de tal manera que los estudiantes puedan obtener su certificado emitido por la SEP, hasta en 2 años 4 meses.

El registro para la 3era. Convocatoria 2020 se realizará en línea en el portal www.prepaenlinea.sep.gob.mx, y estará abierto del 3 al 30 de agosto, periodo en el cual, como primer paso, las personas interesadas deberán ingresar: A. Nombre(s) y apellido(s) B. Clave Única de Registro de Población (CURP) C. Correos electrónicos personales (principal y alternativo) Los aspirantes que cumplan con el proceso de registro deberán cursar el módulo propedéutico, que se impartirá en línea del 14 de septiembre al 11 de octubre de 2020. En este curso desarrollarán las competencias tecnológicas básicas necesarias para el manejo de la plataforma de estudios y conocerán los detalles del modelo educativo.

Los 21 mil aspirantes que obtengan las calificaciones más altas en el módulo propedéutico, que hayan concluido su registro y entregado su documentación completa, serán quienes se matriculen oficialmente en Prepa en Línea-SEP. Para más información sobre el modelo educativo, los requisitos y el proceso de registro, consultar el portal www.prepaenlinea.sep. gob.mx y sus redes sociales: Facebook, @PrepaEnLineadelaSEP; Twitter, @PrepaLineaSEP; e Instagram, @PrepaenlineaSEP, o escribir al correo electrónico: prepaenlineasep@sems.gob.mx

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Educación

afirmó que seguirán apoyando los esfuerzos de la SEP, porque los ciudadanos tienen el derecho a la educación y a estar informados.

Por lo que resaltó que su mayor fuerza se encuentra en la infraestructura de medios de comunicación pública, que es la más grande de América Latina, pero también en su vocación de servicio, con el apoyo decidido de la SEP.

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e-consulta

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na caída de 40 % en la matrícula de los colegios privados podría producirse y precipitar su cierre, como efecto de la crisis por la pandemia de Covid -19 en México.

María Luisa Flores del Valle, presidenta de la Alianza para la Educación Superior, dijo que padres de familia están enfrentando la disyuntiva de pagar las colegiaturas en colegios privados para que sus hijos estudien en línea, pues parte de su pago tiene que ver con la infraestructura que se ofrece a los estudiantes.

“El pensar que un semestre puedas estudiar en otra institución de menor costo o cambiar directamente a la pública, genera un problema muy fuerte. Yo considero que cada institución particular que se cierre es un problema mucho más grande para el gobierno federal”.

Rodrigo Guerra, de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior, dijo que se busca retener a alumnos con pagos a plazos, con bajo interés o extender becas.

Leonardo García, presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia, calcula que 800 mil alumnos migrarían al sistema público, sector que está saturado. Pidió al gobierno dar facilidades fiscales a los colegios privados.

Consciente de la situación, Rodrigo Guerra, de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), habló de los esfuerzos que realizan las 111 instituciones pertenecientes a la organización para retener a sus alumnos, como dar plazos para pagar las colegiaturas, extender las becas o financiar con intereses bajos.

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Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

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Cerraría hasta 25% de escuelas privadas en Puebla tras Covid ción estatal apoye con recursos a los planteles privados, indicó que no se tiene pensado en un programa similar, pues refirió que no hay fondos para crear un programa de atención.

Reportan privadas despidos y bajas inscripciones

• El gobernador Miguel Barbosa indicó que no tiene previsto un programa de apoyos para esas instituciones pero el sistema público sí puede recibir a los alumnos

tiene la misma referencia de cierre de planteles educativos privados que tiene la federación, la cual apuntó a un 25 por ciento del total de ese tipo de instituciones.

“Tenemos la misma información que ha sido publicada a nivel nacional, que de las 47 mil escuelas privadas que están registradas, el 25 por ciento cerrarán sus puertas y que por lo tanto hay que reacomodar a los alumnos en otras escuelas privadas y en públicas. En el gobierno del estado pues estamos preparados para recibir a los alumnos de privadas. Sobre un apoyo a escuelas privadas no está previsto en este momento, no tenemos fondo para ello”, comentó.

e-consulta asta un 25 por ciento de escuelas privadas, que en Puebla rondan las 670, cerrarían sus puertas en Puebla por la crisis económica derivada de la pandemia de coronavirus.

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De acuerdo con censos realizados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal, en Puebla hay 2 mil 682 instituciones privadas de los niveles preescolar (889), primaria (554), secundaria (301), bachillerato (550) y superior (388).

El gobernador Luis Miguel Barbosa Huerta indicó que su administración no tiene previsto un programa de apoyo para esas instituciones, pero aseguró que los planteles públicos están preparados para atender a los alumnos que pudieran resultar perjudicados por los cierres.

Según la referencia de la SEP, en Puebla el 25 por ciento del total llega a 670 escuelas.

Durante su conferencia de prensa de este miércoles, el mandatario refirió que su administración

Sobre el tema, Barbosa aseguró que su gobierno está preparado para reacomodar a los alumnos cuyas instituciones cierren y así evitar que pierdan el año escolar.

Respecto a la posibilidad de que la administra-

Sobre el tema, Arturo Guerra Bedolla, presidente de la Federación de Escuelas Particulares de Puebla, señaló que aún no tiene un estimado del número de escuelas que podrían cerrar por la crisis económica, debido a que el periodo de inscripciones sigue vigente.

No obstante, reveló que los colegios privados en Puebla reportan, en promedio, el despido del 30 por ciento de su plantilla laboral, integrada por docentes, personal administrativo y de intendencia.

En entrevista, refirió que algunas instituciones han optado por cerrar algunas “secciones”, por ejemplo el área de maternal que no podrá operar sino hasta enero, así como preescolar e incluso primaria, pues los padres de familia tienen incertidumbre de inscribir a sus hijos.

En cuanto a inscripciones, refirió que existe una buena respuesta en primaria -pero a partir del tercer grado- y secundaria, no así en bachillerato.

Sobre las inscripciones, refirió que se han otorgado facilidades a los padres, aunque se revisa a detalle el caso de quienes soliciten algún tipo de apoyo por carecer de recursos para costear la educación de sus hijos.

Acerca de la negativa del gobierno del estado para otorgar un programa de apoyos a los planteles privados, Guerra refirió que la SEP también debe

ser solidaria con estas instituciones.

El representante indicó que las escuelas particulares se han visto afectadas además por la empresa Agua de Puebla, que pide el pago del servicio de agua potable cuando no ha habido clases desde el 23 de marzo.

Prevén grave crisis en preparatorias privadas En tanto, Germán Molina Carrillo, quien es director del Instituto de Ciencias Jurídicas (ICI) y representante del Sistema de Escuelas Incorporadas a la BUAP, refirió que las preparatorias o bachilleratos privados sufrirán una grave crisis ante el anuncio de que todos los aspirantes a las preparatorias de la máxima casa de estudios serán aceptados.

En entrevista vía telefónica refirió que ya hay quejas de los docentes de la BUAP, pues aseguran que su carga de trabajo se incrementará.

Señaló que la propuesta es adecuada pero se vislumbran problemas de operación, por lo que pueden ser aliadas en la estrategia universitaria para recibir a los alumnos y no saturar a las preparatorias de la BUAP.

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Dejarán sus carreras 640,000 universitarios mexicanos por la pandemia: PNUD L

as Naciones Unidas estiman que más de medio millón de mexicanos abandonarán la universidad y los estudios de posgrado en el próximo ciclo escolar a causa de la pandemia y sus efectos en el mercado laboral.

Factor Capital Humano

La pandemia de Covid-19, el enemigo silencioso que ha causado una crisis de salud y económica en nuestro país, daría un golpe más, ahora en el sector educativo. El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) advirtió que más de medio millón de mexicanos abandonarán la educación superior y los programas de posgrado debido al impacto del coronavirus.

“Históricamente, ante emergencias sanitarias y naturales en las que se ha optado por el cierre de escuelas, la evidencia señala que los efectos de largo plazo en las y los estudiantes están principalmente vinculados con (1) el abandono escolar y (2) la recuperación del aprendizaje, una vez retomadas las actividades de manera regular”, destacó el PNUD en su reporte Desarrollo Humano y Covid-19 en México.

En suma, estima el organismo internacional, 641,576 estudiantes de educación superior no podrían continuar con su formación universitaria y de posgrado. La matrícula para el ciclo escolar 2020-2021 en todos los niveles universitarios se reduciría en 15.5% en términos anuales.

A nivel básico, se estima que la matrícula se mantenga intacta. Sin embargo, a partir de la educación media superior, la deserción es un pronóstico nada alentador.

“Para el caso de la educación media superior, la tasa de supervivencia escolar es de 63.7%; para la educación superior es de 37.5%; y para posgrado de 5.3%. Lo anterior permite estimar, en un contexto libre de crisis sanitaria, que los años esperados de escolaridad para el 2021 serían 13.65 años”, resalta el PNUD. Esta deserción implicaría un retroceso para México en el índice de Educación, que a su vez es un componente delÍndice de Desarrollo Humano del PNUD. Antes de la pandemia, nuestro país había presentado mejoría constante en este indicador desde 1990, cuando comenzó a medirse.

¿Por qué tendremos una deserción tan grande? Moisés Salinas, rector de la Universidad ORT de México, expone que la formación a nivel superior, a diferencia de la educación básica, siempre implica una inversión más grande, se estudie en una escuela pública o en una privada. En un contexto de desempleo y reducción de sueldos, continuar con los estudios universitarios es complicado para muchos mexicanos.

“En momentos de crisis, en momentos que no sabes si vas a tener suficiente dinero para pagar la renta, no sé si mi empresa va a seguir abierta el próximo mes… Este tipo de inversiones a largo plazo son las que tiendes a tratar de replegar”, comenta en entrevista.

Alejandro Enríquez, director de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad La Salle, coincide en ese sentido. La pérdida de empleo y la reducción de sueldos está ligada a la deserción escolar que se espera en el nivel superior.

“Casi de manera directa, el desempleo, sobre todo la pérdida de empleo actual, va a ser uno de los factores que va a determinar esta situación. Evidentemente, eso tiene un impacto en el sistema educativo, porque muchos de esos padres de familia que pierden los empleos tienen hijos en los rangos de entre 12 y 22 años”, puntualiza.

Tiempo vs necesidad de ingresos Incluso en el terreno público, si bien los gastos no se comparan a los de una universidad privada, la inversión de tiempo que los jóvenes hacen en un proyecto a largo plazo como estudiar una carrera universitaria o un posgrado es grande. Por lo que ante una crisis que afecta los hogares, hay estudiantes que deciden destinar ese tiempo a un empleo que les dé un beneficio a corto plazo, agrega Moisés Salinas.

Para el rector de la Universidad ORT de México, hay una estrecha relación entre la deserción de estudiantes universitarios pronosticada para el siguiente ciclo y la crisis de desempleo y reducción de sueldos.

Por su parte, Alejandro Enríquez considera que el sistema educativo en México refleja las desigualdades que aún

hay en la sociedad. En educación, serán las personas más vulnerables económicamente las que tendrán la mayor afectación.

La deserción que se pronostica para el ciclo escolar 20202021 tendrá un impacto negativo para el país, pero el contexto actual tampoco es tan bueno, al menos en cuanto a un piso parejo para la formación de estudiantes universitarios.

De acuerdo con EY-Parthenon, el 94% de los estudiantes de universidades privadas tiene conexión a internet de banda ancha, mientras que en las universidades públicas sólo el 72% tiene esta conectividad.

La brecha es más grande en relación al acceso a dispositivos adecuados para estudiar en línea. El 55% de estudiantes de universidad privadas cuenta con su propia computadora o tableta. La realidad es diferente para los alumnos de universidad públicas, donde esta proporción se reduce a 20 por ciento.

“La pandemia, de alguna manera, está evidenciando algo que se sabía del sistema educativo. El sistema educativo mexicano es obsoleto, va rezagado, etcétera. También, lo que está pasando en el sistema educativo refleja lo que pasa en todos los sistemas, en el sistema de salud, en el sistema económico del país, que son grandes diferencias entre unos y otros”, dice el director de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de La Salle. ¿Qué implica para México?

Un nivel de deserción del nivel superior y de posgrado tan grande como la que se estima para el próximo ciclo escolar aleja a México del camino de la innovación, investigación e incremento de la productividad.

“Si hay una deserción muy grande, y efectivamente estamos viendo proyecciones de cientos de miles de estudiantes que se van a salir de los programas universitarios, y si

estos estudiantes no regresan pronto a las universidades, vamos a tener un impacto en la falta de profesionistas que puedan hacer labores más sofisticadas y eso va a impactar en la innovación, la investigación y el desarrollo económico de manera generalizada en México en unos años”, advierte Moisés Salinas.

Históricamente, la educación superior se ha asociado al desarrollo de un país. En esa misma línea, Alejandro Enríquez tiene un pronóstico similar, la deserción estimada en los estudios universitarios y de posgrado afectará el crecimiento de México.

“En la educación superior y los posgrados es donde se forman los cuadros profesionales que se hacen cargo de las organizaciones públicas y privadas de todo tipo en nuestra nación. El desarrollo de la ciencia y la tecnología seguramente también se va a ver impactado”, afirma Alejandro Enríquez.

Ambos especialistas coinciden en la importancia de ampliar el sistema de becas y reforzar la educación mixta y virtual para aminorar el impacto de la deserción escolar a nivel superior.

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Impulso - Universidad

Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Impulso - Universidad

Desarrollan en la BUAP un tutor virtual de 24 horas al día e-consulta ctualmente las instituciones están incorporando las tecnologías de información y comunicación (TIC) en sus programas de gestión, administración y educación, con el fin de atender a sus estudiantes. En esta tarea, la tecnología es una aliada: una herramienta útil que permita mejorar la calidad del aprendizaje.

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Los doctores Josefina Guerrero García y Juan Manuel González Calleros, de la Facultad de Ciencias de la Computación (FCC), diseñan y crean software centrado en el usuario para empoderarlos en los procesos de aprendizaje. Los académicos son miembros de los doctorados en Sistemas y Ambientes Educativos (DSAE) y en Ingeniería del Lenguaje y Conocimiento (LKE).

“El cometido es buscar que las plataformas educativas tengan un sentido útil para el alumno, docente y administrativo, así como la pertinencia de la multimedia, la interactividad, entre otras cosas.

Todo en conjunto apoyado por métricas de usabilidad y experiencia de usuario, buscando como objetivo final un aprendizaje significativo en los alumnos”, expresa González Calleros.

Uno de los trabajos desarrollados por los académicos es un tutor cognitivo, una herramienta de apoyo al aprendizaje para tener un tutor disponible en línea las 24 horas del día, los siete días a la semana y que podría atender a cada alumno de forma individual.

“Los docentes no pueden dar una atención personalizada, es muy complejo; tampoco son psicólogos para entender emociones, estados de atención y en muchos casos se encuentran limitados por el espacio-tiempo. Un tutor cognitivo no tiene estas limitantes. En tiempos de la actual pandemia podría ser una solución útil de apoyo a los procesos de aprendizaje en línea”.

Juan Manuel González Calleros, doctor en Ciencias de la Interacción Humano Computadora, por

la Universidad Católica de Lovaina, en Bélgica, explica que al ser un programa computacional esta herramienta se puede hospedar en internet. Mientras se tenga acceso al servicio web, el tutor estará disponible.

Por el momento se tiene un prototipo funcional enfocado en la enseñanza de álgebra, trabajo doctoral de Blanca Pedroza Méndez; el pensamiento computacional, trabajo doctoral de Guillermina Sánchez, y recientemente a la experiencia de usuario (UX por sus siglas en inglés) con la maestra Arleme Castillo y al idioma inglés con la maestra Adelina Escobar. El prototipo aún no está disponible en línea.

El tutor cognitivo –detalla el investigador de la FCC- es una arquitectura de inteligencia artificial que usa lógica difusa para hacer su selección y cuenta con un modelo de aprendizaje “worked examples”, para comunicar gradualmente la información a los estudiantes y acompañar su aprendizaje hasta que se convierte en autónomo. Es decir, dispone de un modelo tecno-pedagógico para redefinir la forma de interactuar del estudiante.

“Este modelo incluye todo lo que un buen objeto de aprendizaje socio-constructivista debe tener”.

Igualmente podría ayudar a reconocer emociones centradas en el aprendizaje, como la frustración, aburrimiento, interés y confusión, mediante mapas térmicos. Por lo tanto, el tutor cognitivo se adapta a las necesidades de enseñanza. “Si le programas materiales multimedia adecuados podrá apoyarse de ellos; si le das capacidad de saber el estilo de aprendizaje del estudiante, nivel cognitivo y estado emocional, podrá adaptarse a estos parámetros y motivar al alumno”.

Un puente entre necesidades educativas y soluciones innovadoras Con este desarrollo, los académicos buscan estar a la vanguardia en investigación, a la altura del tiempo y necesidades actuales. “La realidad mixta de apoyo a la educación la vemos desde hace

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décadas en laboratorios especializados y ahora al alcance de nuestras manos en el teléfono celular”, comenta el doctor González Calleros.

aplicaciones de realidad aumentada, juegos serios y b-learning. Un par de productos están en proceso de patente.

El académico refiere que “el puente que permita un diálogo fluido entre necesidades educativas y soluciones innovadoras es lo que queremos crear”.

Por ello, llevan seis años de trabajo con algunos resultados parciales que han demostrado la pertinencia, aplicabilidad, viabilidad y utilidad de sus soluciones.

Para transferir sus aportaciones a la Institución, realizan colaboraciones recientes de continuidad académica y educación en línea con la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de la Información y Comunicaciones (DCyTIC) y la Dirección de Innovación y Transferencia de Conocimiento (DITCo).

Los productos de sus investigaciones se han publicado en revistas indexadas de circulación nacional e internacional y dado a conocer en diferentes eventos académicos. Además, han creado soluciones digitales innovadoras como CU y CCU Virtual, proyectos en los cuales se han modelado todos los edificios de Ciudad Universitaria y del Complejo Cultural Universitario, respectivamente. También han incursionado en

Mediante estos esfuerzos, como la creación de software, los académicos de la BUAP buscan empoderar a la sociedad con ayuda de la tecnología.

“La preparación de nuevos talentos alrededor de esta disciplina es lo mejor que hacemos. Damos a nuestra sociedad gente ocupada, pero sobre todo preparada para atender de manera real y sensible sus problemas, atendiendo sus necesidades y creando soluciones con valor”.

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Impulso - Universidad

Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Puebla, Jueves 06 de Agosto de 2020

Destaca Upaep servicios de su Centro de Salud Integral

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Jalisco garantizará la admisión total de aspirantes a preparatoria • Con inversiones adicionales, el gobierno estatal ampliará infraestructura para el nivel superior.

El Economista uadalajara, Jal. Con inversiones adicionales para ampliar la capacidad de la infraestructura educativa, Jalisco será el primer estado del país que garantizará la admisión del total de aspirantes a la educación media superior, anunciaron este miércoles 5 de agosto el rector general de la Universidad de Guadalajara (UDG), Ricardo Villanueva Lomelí y el gobernador, Enrique Alfaro Ramírez.

G

• Tiene clínica médica, de nutrición, de fisioterapia y de psicología e-consulta a UPAEP abrirá un laboratorio especializado para la atención de Covid-19 en su centro de salud, anunció en conferencia con medios este miércoles.

L

La Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla dio a conocer la reapertura de su Centro de Salud Integral y destacó su apertura al público en general y la accesibilidad de los costos.

El doctor César Narciso, director del CSI UPAEP, detalló que el centro fue creado hace dos años y que hasta el momento cuenta con una clínica médica, de nutrición, de fisioterapia y de psicología, poniendo al

servicio de la sociedad y la comunidad universitaria todos estos servicios.

Explicó que este centro cumple dos funciones paralelas. Por una parte, una función académica en la que los estudiantes del área de la salud ponen en práctica los conocimientos adquiridos y la atención de la salud de la ciudadanía en general, al contar con laboratorios especializados que coadyuvan con la detección de enfermedades.

Thelma González López, coordinadora administrativa de la clínica de psicología de la UPAEP, explicó que su área brinda atención a todas las edades, desde tratamientos psicológicos presenciales y en línea, hasta orientación vocacional para estudiantes de preparatoria.

Invitó a la sociedad en general y a la comunidad universitaria a asistir al centro de salud, pues los costos son menores que en otras instituciones de salud.

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El mandatario estatal destacó que con esta disposición, se garantiza a los jaliscienses el derecho constitucional de acceso a la educación hasta el nivel medio superior.

“Este es un momento histórico…

Es un esfuerzo muy relevante porque efectivamente, se está haciendo con el mismo presupuesto que se tiene asignado para este año; no hay un solo peso extraordinario para este crecimiento de matrícula”, señaló el rector general de la UDG. Por su parte, el gobernador Enrique Alfaro detalló que, a través de la subsecretaría de Educación Media Superior, tiene disponibles 6,440 lugares para los jóvenes que quieran iniciar el bachillerato.

De ellos, 2,658 espacios están en el Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco, 1,500 en el Colegio de Estudios Científi-

cos y Tecnológicos del Estado de Jalisco, y 2,282 en el Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Jalisco.

En tanto, la Universidad de Guadalajara tiene disponibles 9,090 espacios adicionales a su demanda anual en escuelas preparatorias.

En educación superior, el gobierno de Jalisco anunció una inversión de 128 millones de pesos con el objetivo de incrementar 18% la capacidad de admisión del Instituto Tecnológico Mario Molina para recibir a 1,500 estudiantes adicionales, y en un 60% la capacidad de la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana (UTZM) para recibir a 600 nuevos alumnos. También se amplió la capacidad de admisión de la Universidad Tecnológica de Jalisco a través de su nueva Unidad Académica en Ciudad Creativa Digital.