Impulso Informativo Impreso 01/Septiembre/2020

Formas de mejorar el caos matinal en la vuelta al colegio de los niños

impulsoinformativo.net

Profe UNAM Chido’

Anima a alumnos en clases Publica los nombres de a distancia: aspirantes a la Rectoría “Algún día vamos a regresar”

Maestros Nuño Sancionarán a maestros Entusiasma a padres y alumnos el inicio del ciclo aseguran faltistas por escolar, 2 de octubre

Wuhan A la vanguardia en temas Listo para reiniciar clases de emprendimiento presenciales y SIN cubrebocas

Puebla, Puebla, Martes Martes 01 26 de de Septiembre Abril de 2016 de 2020

Sobrevivir a la primera semana de regreso a clases

No hay fórmulas mágicas, pero sí saberes pedagógicos

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Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Martes 01 de Septiembre de 2020

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Un grano no hace granero, pero ayuda al compañero

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Educación Futura n este tiempo de inicio de clases, se ha observado de manera recurrente la necesidad de apoyos para proseguir o bien, para iniciar estudios, en diferentes niveles educativos.

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Cuántas solicitudes se tienen que procesar para poder gestionar y brindar los apoyos solicitados y, aunque hay instancias dedicadas a ello, la petición de ayuda a diferentes áreas y personas, está a la orden del día.

Quizá desde nuestro espacio, es muy poca la labor que podamos realizar en este sentido, pero ¡cuánta satisfacción proporciona poder hacerlo! Lo cierto es que este tipo de iniciativas implican, en sí mismas, una cadena de favores que muchas personas con generosidad en su corazón, no dudan en sumarse a ellas. Me agradó sobremanera que, al tratar de apoyar un caso, una Maestra expresó muy dulcemente: “si Dios nos da en abundancia, ¿por qué no compartir?”

Y es que la vida es así, es un entramado de buenas voluntades y acciones para apoyar a quien por alguna razón acude a nosotros aunque lamentablemente, no siempre está a nuestro alcance poder hacer algo.

En mi hogar siempre escuché decir, entre otras frases “no es lucha la que no se hace” y también “la unión hace la fuerza”. En lo particular, las he tomado como una consigna en mi propio actuar.

Entiendo que las necesidades son tan distintas, como personas existen en el mundo. Hay quienes en este tiempo de pandemia, incrementan sus capitales debido al valor que se le ha dado al uso de la tecnología tan necesaria para brindar educación en línea. Bien por ellos, ya que tuvieron la visión de generar esos negocios y sus necesidades van más en la línea de mejorar sus productos para un mejor servicio, que de luchar por su sobrevivencia. Sin embargo,

en el lado opuesto, hay quienes para que sus hijos puedan seguir la modalidad de educación en línea requieren sumar nuevos compromisos a los que ya tienen (la gran mayoría), para poder adquirir equipos que les permitan el acceso a esa forma de estudiar, con la esperanza de evitar mayor atraso en la formación de sus hijos y asumiendo, además, el incremento de los recibos de luz y agua generados por la permanencia en casa y uso de dicha tecnología.

En este escenario, sólo tratando de lograr la empatía necesaria con cada caso, podemos acercarnos, aunque sea un poquito, a comprender el valor y la dimensión que tiene para su proyecto de vida, un apoyo tan sencillo que en ocasiones está al alcance de nuestra mano, brindar. A veces, sólo se requieren palabras sinceras de aliento para lograr que emerja el coraje, la decisión, la casta en cada uno y sigan adelante hasta alcanzar sus metas personales. Otras veces, es sólo orientación por el desconocimiento que tienen de los procedimientos, desconocimiento que los lleva a no obtener oportunamente algún beneficio o soporte para su impulso.

Y es que son los jóvenes quienes representan el futuro de nuestro país, ¿cómo no escuchar sus voces o ignorar sus deseos de superación para su propio beneficio, de su familia y de su entorno inmediato?, ¿cómo permanecer impasibles a tantos y tantos proyectos que han quedado truncos, a pesar de su probado talento, por falta de algún apoyo, a veces, mínimo?, ¿cómo…?

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Colaboradores

Los pocos que, en lo material, ya lograron asegurar su futuro y el de sus descendientes, quizá como una forma de gratitud con la vida, podrían ser imparables en generar programas de apoyos con algún tipo de supervisión para su uso adecuado a estos conglomerados que lo requieren. Seguiremos alimentando esa esperanza.

Mientras, ayudar a nuestro prójimo es una tarea que de manera personal podemos y debemos seguir efectuando. Aunque, de esta forma, los logros no sean los que anhelamos, no podemos dejar de reconocer que “el grano no hace granero, pero…ayuda al compañero” Gracias y bendiciones a quienes han hecho posible brindar un apoyo de esta naturaleza, que intrínsecamente, lleva una esperanza de cambio.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Sobrevivir a la primera semana de regreso a clases Revista Educarnos espués de unas vacaciones muy largas que para muchos iniciaron desde el mes de marzo del presente año, por fin este lunes 24 iniciaron las clases de distinta forma en los diversos niveles y grados académicos.

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Esta semana inaugural del ciclo escolar 2020–2021, estuvo marcada por las diversas formas de proceder, los miles de docentes que atienden el sistema educativo no fueron formados ancestralmente para trabajar bajo un contexto de tanta incertidumbre como el que vivimos ahora, en donde predomina la distancia y las formas remotas de trabajo, entre el uso de estrategias basadas en la virtualidad, las redes sociales y la conexión incluso por vía WhatsApp. En algunos colegios privados han preferido la conexión por internet, vía plataformas que ofrece Google, como es el caso de Classaron, incluso han pagado el dominio del sitio para poder tener un mejor uso de las herramientas que ofrece esa poderosa empresa multinacional.

Pero aun así, y aun con el pago con la capacitación en el uso eficiente de redes, dispositivos y móviles, la señal de internet ha brindado una mala jugada si hace algunos

años de cada 10 usuarios 3 se conectaban a internet; hoy de cada 10 hay 10 conectados. Incluso las empresas que venden el servicio del internet han encarecido la propagación de la señal, ofreciendo una mejor conexión pero por más costo. Las inequidades vienen al alza y esto ha golpeado incluso a los estratos medios y superiores de la sociedad.

En algunos hogares con varios niños y niñas el ruido natural de la conexión contribuye a que todos trabajen, pero que nadie se escuche, los hogares (pequeños en su mayoría) han tenido que distribuir sus espacios para permitir a que cada niño o niña trabaje de frente a un procesador.

Todo lo anterior está dando lugar a una nueva veta de investigación llamada la ciber etnografía, la observación y el acercamiento a estas formas inéditas de conectarse y de establecer vínculos educativos se torna en un objeto de indagación emergente. La pandemia nos ha traído muchos regalos y éste es uno de ellos.

A partir de eta primera semana se nota el cansancio natural y el aburrimiento predecible por esta innovadora forma de trabajo educativo, muchos niños preguntan “y cuándo podremos volver a la escuela, ya quiero ver a mis amigos”.

Sobrevira a esta primera semana de trabajo escolar, nos da ánimos de adaptarnos a las que vienen, la mirada está puesta en el mes de diciembre o tal vez un poco más.

Sería muy bueno iniciar haciendo un reconocimiento a los maestros y maestras de todos los niveles, a las educadoras de prescolar que tienen que buscar (por todos los medios posibles) conectarse con padres y madres de familia, para que se conviertan en aliados y ayuden a los pequeños a continuar con el compromiso de formarse.

Hoy la escuela está en todos lados y funciona a todas horas, ésa es el área de oportunidad que debemos aprovechar. En el marco de la pandemia que vivimos todos y todas, México puede dar el brinco, mostrarse ante el mundo y ante sí mismo de que somos un país educado.

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No hay fórmulas mágicas, pero sí saberes pedagógicos Educación Futura adie estaba preparado para un ciclo escolar atípico, la pandemia cimbró todo el sistema educativo.Bajo estas circunstancias educar se volvió un reto, las desigualdades socioeconómicas y de acceso a la tecnología resultaron ser el talón de Aquiles de las autoridades e impidieron la concreción de su plan emergente, se partió de concepciones parciales y falacias, dando por hecho que el vivir en el siglo XXI, la educación como tal ya estaba de manera automática dentro de la era digital, pero la realidad mostró que la escuela se quedó estática en el tiempo, el abandono por décadas de los gobiernos anteriores la mantuvo siempre con un retraso tecnológico.

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Los docentes nunca se han negado a actualizarse en el uso y manejo de la tecnología en el aula de clases, pues hoy es evidente que han sido los primeros en buscar estrategias para conocer, aprender y utilizar los recursos informáticos y digitales para complementar su práctica educativa a distancia, fue por iniciativa propia que se adentraron a los medios virtuales y plataformas, conformaron sus aulas interactivas, crearon materiales, buscaron innovar y complementar su enseñanza, se volvieron autodidactas, asumieron su responsabilidad y aun con temores se arriesgaron.

Sin embargo los contrastes de nuestro país representaron el primer reto a superar, no obstante que los maestros y maestras han puesto toda su energía en desarrollar destrezas y habilidades digitales para poder llevar a cabo su labor educativa, las condiciones de los estudiantes no son las más idóneas, su contexto se caracteriza por las carencias económicas, por ambientes poco propicios para el aprendizaje escolar, sin libros en casa para investigar o consultar, limitados en comunicación, considerando que no todos cuentan con celulares, computadoras, acceso a internet e incluso algunos sin televisión.

La brecha digital se hizo aún más latente, docentes y estudiantes han recurrido a diversos mecanismos y estrategias para no quedarse en el camino, la educación en línea o virtual parece imposible en algunos sectores

sociales, pero eso no limita la incentiva de los docentes que siguen ideando una y mil formas de enseñar, transforman su práctica educativa a cada paso que dan, ante la adversidad se fortalecen y se vuelven ejemplo de vida para sus alumnos, los hacen partícipes en las decisiones y nuevas relaciones que surgen, afianzan los lazos de corresponsabilidad en el proceso enseñanza-aprendizaje, fomentando al mismo tiempo los vínculos afectivos entre maestro-alumno.

No hay fórmulas mágicas para educar en tiempos de pandemia, pero sí hay saberes pedagógicos, surgen de la inteligencia colectiva magisterial, saberes que se construyen en el día a día y que en el transcurso de los años se perfeccionan, se abren paso entre visiones unilaterales impuestas de manera vertical por parte de las autoridades, buscan los espacios para hacerse escuchar.

Estos saberes pedagógicos son respuestas, son propuestas, son alternativas nacidas desde la experiencia verdadera en el quehacer pedagógico, ante la crisis hoy se vuelve indispensable escuchar estas voces, conjuntar estos saberes para transitar a un proyecto integral educativo que no deje a nadie atrás y no deje a nadie fuera.

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Puebla, Martes 01 de Septiembre de 2020

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El Profe Chido’ anima a alumnos en clases a distancia: “Algún día vamos a regresar”

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Milenio l Profe Chido afina la grabación de su saludo frente al celular apoyado en un trípode.

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“¡Hola, qué tal chicos!, Bienvenidos a este ciclo escolar 2020-2021, yo soy su maestro Carlos Rodríguez y este año voy a estar trabajando con ustedes desde casa”.

Desde la sala de su casa, el profesor también conocido por sus videos en YouTube, anima a sus 32 estudiantes a regresar a clases de una manera distinta y, pese a la pandemia, a hacerlo con ganas.

No obstante su fama en Facebook, Twitter y YouTube, el maestro con 11 años de experiencia está atento de sus alumnos de cuarto grado en la primaria pública Centenario de la Revolución Mexicana en Juárez, Nuevo León.

El Profe Chido admite que el regreso a clases no es sencillo debido a que no todos sus estudiantes cuentan con herramientas tecnológicas, además de que para padres y madres de familia es complicado encontrar tiempos de acompañamiento para sus hijos.

“Sabemos que se va a batallar por varias cositas, sabemos que no todos los padres de familia tienen las posibilidades de estar conectados cien por ciento. Ahora que tuve reunión con los papás yo les pedía que publicaran las actividades antes de las 6 de la tarde y muchos me comentaban que llegan a las 10 de trabajar y hasta esa hora pueden acompañar a sus hijos para la tarea.

“El reto es tener el contacto con los niños y lograr el aprendizaje en todos, en la mayoría”, relata.

El maestro reconoce el gran esfuerzo que están realizando las familias para mantener la educación de sus hijos.

Por ahora, el Profe Chido usa la plataforma Zoom, y las redes Facebook y WhatsApp para enviar las actividades educativas, pues en

Nuevo León, las tras tres primeras semanas son remediables.

En éstas, los docentes usan cuadernillos para nivelar los conocimientos de sus estudiantes en matemáticas y español, principalmente.

Si bien el Profe Chido mantiene una asesoría constante por WhatsApp con estudiantes y padres de familia, aún no es necesario conectarse todos los días. El reto, asegura, será cuando deban seguir el programa Aprende en Casa II. “No todas las clases las doy por videollamada, les hago presentación en Google, mando el PDF por WhatsApp y ahí los niños le dan click a un avatar y sale un video o le dan click al pizarrón y sale el tema que van a copiar. Encuentro la manera que todos puedan acceder.

“Ahora estamos con los cuadernillos, pero una vez que acaben las tres semanas, veremos cómo nos va con Aprende en Casa II porque he escuchado comentarios que no está fácil”, expresa. ​ riginalmente, el grupo del profesor es de 33 estudiantes, pero no ha podido localizar a uno. Por ello, sabe que es importante O motivar a los niños y niñas para que no abandonen sus estudios, por lo que recientemente visitó a sus estudiantes para entregarles un pequeño presente y hacerles saber que les espera en el aula una vez que la pandemia ceda un poco y el semáforo epidemiológico esté en verde.

“Que los niños sepan que los maestros vamos a estar detrás de la pantalla, guiándolos y que sepan que algún momento vamos a regresar y que los vamos a estar esperando con los brazos abiertos cuando regresemos a la escuela”, concluye.

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Puebla, Martes 01 de Septiembre de 2020

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Entusiasma a padres y alumnos el inicio del ciclo escolar, aseguran maestros

e-consulta n Wuhan, China, alrededor de 1.4 millones de estudiantes de educación infantil y primaria regresarán a las clases presenciales el próximo martes 1° de septiembre, bajo nuevas medidas de prevención y control epidemiológico.

derá de las y los alumnos, aunque sí deberán llevarla consigo en todo momento, como explicó en rueda de prensa el subdirector de la Concejalía de Educación de Wuhan, Wang Chifu.

Se trata de la extensa capital de la provincia Hubei –China central- que escaló a la fama mundial luego de convertirse en el sitio donde se originó la pandemia de Covid-19 y que hoy pinta una imagen de normalidad al grado de reactivar esta actividad educativa presencial aún prohibida en nuestro país.

Entre las medidas que se adoptaron se encuentra la capacitación sobre prevención epidémica al personal, señaló un responsable del centro de control y prevención de enfermedades de Wuhan, Li Junlin.

Entre las cuestiones que más llamaron la atención de esta noticia es que el uso de cubrebocas no será obligatorio.

Autoridades municipales notificaron sobre la reapertura de 2 mil 842 escuelas infantiles y colegios, en los que el uso de la mascarilla depen-

Profesores frente a grupo indicaron que vimos mucho entusiasmo de niños y padres de familia. Fue evidente que se necesitaba ese contacto directo y para lograrlo echamos mano de todo lo posible. En algunas escuelas, indicaron, se logró trabajar en plataformas digitales, mientras en otras nos comunicamos por videoconferencia, y en algunos casos, a través de chat o con llamadas directas a cada alumno.

Destacaron que en promedio se reportó hasta 80 por ciento de los estudiantes inscritos, mientras el restante 20 por ciento, dijeron, son los alumnos con los que no hemos podido establecer contacto, y a quienes seguimos rastreando. De acuerdo con datos de la Secretaría de Educación Pública, se estima que al menos 10 por ciento de los alumnos de educación básica desertó en el ciclo escolar pasado, es decir, 2.5 millones de estudiantes.

Los educadores destacaron que una de las demandas más insistentes por parte de los padres de familia es que no se caiga en la saturación de actividades y tareas, como lo que se experimentó al cierre del ciclo escolar pasado, y han sido muy claros en señalar que quieren algún contacto con el maestro y los alumnos, no sólo que su hijo vea la televisión.

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Directores de escuelas primarias de la Ciudad de México indicaron que la semana próxima continuarán con la elaboración de los diagnósticos para detectar a los menores con mayor riesgo de abandonar las aulas o quienes debieron cambiar de escuela porque la familia tuvo que irse a otro estado o porque se han mudado a otra alcaldía.

Directores y maestros destacaron que, previo al inicio de clases a distancia,hubo un enorme esfuerzo de coordinación y trabajo de cada una de las comunidades escolares, que en su mayoría comenzamos a buscar el contacto con padres de familia mucho antes del 24 de agosto; de no hacerlo, hubiera sido imposible iniciar con clases en vivo o con videollamadas desde este lunes.

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Wuhan listo para reiniciar clases presenciales y SIN cubrebocas

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La Jornada irectores y profesores de educación básica señalaron que durante la primera semana del regreso a clases del ciclo 2020-2021, se detectaron las brechas de conectividad y acceso a la tecnología que enfrentan muchos hogares y padres de familia, pero también el entusiasmo y el interés que tienen por apoyar las actividades escolares de sus hijos, aunque sea desde la oficina o por las noches.

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Las medidas de prevención

Además, los centros permanecerán comunicados de forma permanente con un hospital de referencia y se establecerá un “canal verde” para la atención urgente a estudiantes, destacó Li. La epidemia de coronavirus originaria de Wuhan ha contagiado ya a más de 24 millones de personas en todo el mundo y los muertos superan los 837 mil.

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Formas de mejorar el caos matinal en la vuelta al colegio de los niños Guía Infantil a no quedan días de verano y comienza la cuenta atrás para la vuelta al colegio de los niños. ¿La primera consecuencia? ¡Los padres y las madres estamos estresados! Según algunos estudios, el 60% de los padres pierden el sueño durante la temporada de regreso a las clases (¡y tanto!) y el 57% considera que esta época del año es la más agobiante. Por eso, desde Guiainfantil.com te queremos contar 5 formas de mejorar el caos matinal ahora que los niños han vuelto al colegio. ¡Todo sea por ellos y por nosotros!

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Qué hacer para reducir el caos matinal de niños y padres con la vuelta colegio Para los padres que trabajan, estos meses pueden estar llenos de horarios conflictivos, demandas competitivas y una serie de tareas adicionales que deben integrarse en el horario de la mañana. Para cuando los niños dicen ‘adiós’ y entran por la puerta del colegio, algunos podemos sentir que ya hemos trabajado todo el día.

Sin embargo, para hacer más llevadero este momento de caos matinal, hemos encontrado algunos consejos para ayudar a relajar algunos de los mayores desafíos matutinos con la vuelta al colegio. Con los mismos enfoques de gestión del tiempo y productividad que usas en la oficina, puedes recuperar el control de las mañanas, bueno, al menos en su mayoría. ¡Te lo aseguro!

1. Prepárate por adelantado ¡Sé previsor! Una de las cosas más importantes que puedes hacer para

prevenir el caos matutino es ir por delante, es decir, planificar con anticipación te puede ayudar ahorrar tiempo y crear orden. Por ejemplo, la noche anterior elabora una lista de cosas que puedes hacer en ese momento en el que los pequeños ya están durmiendo plácidamente en su cama: colocar la ropa, revisar la tarea y asegurarse de que las mochilas estén empacadas, preparar almuerzos…

Otra idea puede ser sentarse a hablar con tu hijo los domingos por la tarde para planificar lo que se llevará de almuerzo en su mochila y, después, cocinar juntos para tenerlo todo listo. Por ejemplo: lunes, tortilla de patata; martes fruta; miércoles, lácteos con frutos secos; jueves, fruta; viernes, bizcocho o galletas caseras hechas por vosotros (olvídate de los procesados).

2. Crear un sistema de información El papeleo de regreso a la escuela es su propio desafío, ¿verdad? Para evitar que se te pierda algo, ¡aquí te dejamos un excelente truco! Hazte con una carpeta o con un archivador por cada hijo que tengas y divídela por categorías: ‘deberes’, ‘excursiones’, ‘autorizaciones’, ‘médicos’… Al final de cada día escolar, revisa la carpeta de inmediato y coloca cada cosa en su sitio.

Cuando ya lo tengas todo bien dividido y organizado, puedes mostrarle a tu hijo (si ya está en primaria) esa carpeta para sea él que el guarde cada papel en su correspondiente categoría. ¡Será una forma de ir responsabilizándose de su cosas (aunque tú después lo revises) y de que

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gane autonomía!

3. Establece tus propios rituales Con niños, las horas pasan volando y, a veces, resulta difícil saber qué tiempo nos llevará hacer cada cosa. De ahí que te anime a crear un planificador matutino con tiempo bloqueado para cada actividad.

Ahí tienes que incluir si estás sola o tu pareja también te acompaña en esta rutina matinal y dividir las tareas entre ambos e, incluso, hacer subcategorías. Por ejemplo, el desayuno incluye preparación, cocina, servicio y limpieza. Cuando tengas toda esa información preparada, compártela con tu hijo, ¡puede motivarle a seguir el plan! La idea de tener un ritual puede crear una sensación de calma y familiaridad para los niños.

4. Anticípate a los problemas Piensa en mañana: ¿qué crees puede salir mal? ¿se puede evitar? En mi caso te puedo decir que mientras peino a mi hija mayor (acaba de cumplir 8), la pequeña, de 4 años, corretea a mi alrededor y me lo pone muy difícil, así que siempre tengo la caja de juguetes cerca para mantenerla ocupada. Es simplemente tener un plan B para situaciones como esta o para otras como que el niño se ponga malo.

En mi caso, sé que puede tirar de mi red de madres que siempre está ahí para lo que necesite, y viceversa.

5. Deja de buscar la perfección ¡Nunca pierdas la perspectiva! Puede que tus mañanas sean todo un caos, pero no eres la única. Si no te lo crees, pregunta a cualquier madre o padre, ¡seguro que está en tu misma situación! Él o ella tendrá sus métodos, igual que tú tienes los tuyos, así que busca lo que a ti te funciona y quédate con ello. Y, sobre todo, no permitas que la presión por intentar crear una mañana perfecta te produzca un estrés adicional. ¡Regálale a tu hijo, pero también a ti, un ambiente felizpor las mañanas!

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Cuándo tu hijo te dice que eres muy mala

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Por qué ser madre equivale a tener dos trabajos y medio Atrás quedo ese dicho de ‘ser madre es tener un trabajo a tiempo completo’. No, no… ser madre es ¡tener dos trabajo a tiempo completo! Más aún… algo más de dos trabajos. Estas son las conclusiones de un reciente estudio elaborado por la empresa de salud y nutrición Welch’s (Estados Unidos).

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Mamá, eres la más mala del mundo Porque si los padres hacen las cosas más o menos bien, en algún momento se van a encontrar con esta frase.

Educar es frustrar. Es pasar de hacer “lo que yo quiero” a “lo que yo debo”. Y eso enoja, sobre todo a chicos cada vez más acostumbrados a que consientan sus caprichos.

Yo digo que la crianza es el trabajo más cruel que existe, porque la aprobación de ese trabajo, la vamos a conocer dentro de 20 o 30 años, o quizás más.

A diferencia de un informe que preparamos para nuestro jefe o una ponencia que presentamos en una evento donde a los pocos días sabemos cómo nos fue, con los hijos van a pasar muchos años hasta que podamos decir: “definitivamente, lo hice bien”. Sin embargo, tenemos que tener claro que la aprobación debe darla la vida misma, no los hijos. Si ellos nos dicen siempre quesomos los mejores del mundo, es que estamos haciendo las cosas mal, porque significa que accedemos a absolutamente todas sus demandas y de ese modo, no les estamos enseñando a hacerse responsables de sus propias vidas.

Los padres somos los adultos, quienes tenemos más experiencia y conocimiento del mundo y estamos preparados para educarlos. Cuando tu hijo haga una rabieta te pido que recuerdes estas palabras y digas para tus adentros: ¡Lo estoy educando, lo estoy educando! Dejar de hacer siempre lo que quiero para hacer lo que debo, es de las cosas más importantes que tienen que aprender sus hijos durante la infancia. Porque hacer lo que debo es contemplar al otro. Hacer lo que quiero es pensar únicamente en mí.

Y el mundo no puede funcionar si cada uno piensa sólo en sí mismo. Eso está claro. Piensen qué sucedería si una maestra un día no se levanta para enseñar porque no quiere, o un médico prefiere ir a ver un partido de fútbol que atender un parto de urgencias. Por eso cuando digan NO y su hijo se queje, haga pataletas, llore, grite, piensen: lo estoy educando, esto es lo que tengo que hacer.

Por si fuera poco, cada día parece más probado que los amores duraderos son el fruto de la capacidad única, singular, irrepetible en cualquier otra especie, que tienen los humanos de amarse y odiarse al mismo tiempo. Al contrario de otras especies, los humanos tenemos emociones mezcladas. Por lo tanto ser mala por un tiempo, no es grave ni para ustedes, ni para sus hijos. Al contrario, es bueno para la relación. Porque un hijo que incorpora que sus padres le ponen límites, sabe que los límites también son amor. ¡Suerte y a no sufrir! Cuando eres “mala”, estás educando.

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Ser madre equivale a tener dos trabajos y medio, según un estudio Guía Infantil l trabajo de madre es el más completo. El más extenuante. Y el peor pagado. Pero si pudiéramos cuantificar la cantidad de horas invertidas en casa y fuera de casa… ¡no saldrías de tu asombro! ¿Sabes cuántas horas semanales trabaja una madre? ¡98! Más del doble del promedio de una jornada laboral. Sí, como lo oyes. Según un reciente estudio, ser madre equivale a tener dos trabajos y medio.

Casi nada.

Guía Infantil Eres la más mala del mundo! Si te lo dicen tus hijos, puedes estar tranquila. Uno de los momentos que más angustia a las mamás es cuando escuchamos esta frase de boca de los niños. Sin embargo, quiero decirte algo: si no estás preparada para escucharlo, no estás preparada para ser madre. Y si te lo dicen, no te preocupes. En Guiainfantil.com te contamos por qué.

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Tras analizar la situación de más de 2.000 madres norteamericanas, con hijos entre 5 y 12 años de edad, y trabajo dentro y fuera de casa, descubrieron que en realidad una mamá trabaja unas 98 -100 horas semanales de media.

Teniendo en cuenta que en la mayoría de trabajos la jornada laboral es de 39 horas semanales… haz las cuentas. El resultado es que las madres trabajan más de dos jornadas completas a la semana. Sólo que una de ellas, no está remunerada económicamente.

Además, las mamás encuestadas coincidían en lamentarse del poco tiempo que tenían para ellas, poco más de una hora al día. Más de un 40% se sentían ‘asfixiadas’ por la cantidad de tareas interminables que tenían en el hogar. Terminaban su trabajo fuera de casa y comenzaban el siguiente trabajo en el hogar. Sin tregua.

El estudio también confirmó las grandes dotes organizativas de las madres, ya que la mayoría se encargaba, a pesar de trabajar también fuera de casa, de preparar y controlar el menú semanal de los niños, la limpieza, llevar las cuentas del hogar y de todo lo referente a la educación escolar de los hijos.

Sin embargo… a mi las cuentas se me quedan

cortas. Según este estudio, la jornada laboral de una madre comienza a las 6:23 am aproximadamente y termina a las 20:30 pm… Pero, ¿qué madre termina a las 20.30 horas de trabajar? ¡Si en cuanto se duermen los niños es justo cuando las madres comienzan a recoger, limpiar, preparar la ropa escolar del día siguiente… incluso planchar! A ver si a ti te salen las cuentas…

La jornada laboral comenzaría a las 6 a.m y terminaría a las 00.30 am. Es decir, unas 18 horas y media al día… Y eso sin descansar el fin de semana, que dedicas tiempo completo al hogar y los niños. Con esta hipótesis, sumaríamos la friolera de casi 130 horas a la semana. Más de tres jornadas laborales. Ahora sí. Se acerca más a la realidad.

Trabajo interminable el de una mamá que trabaja dentro y fuera del hogar. Pero remunerado, sí, aunque no sea con dinero. Bien pagado, sí, aunque no sume más ceros a la cuenta corriente.

Recompensado, sí. Bastan unos cuantos abrazos y besos de los hijos, y ya están las deudas saldadas. ¿O no?