Impulso Informativo Impreso 24/ Mayo/ 2021

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

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Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

Escuelas no están en buenas condiciones para el regreso a clases: SNTE 51

Lo único que importa es el esfuerzo

De la agenda pública a la agenda educativa

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Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

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Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

En 2020, nacieron al día 24 bebés de madres adolescentes: Conapo

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

• La maternidad precoz afecta la expectativa de calidad de vida, advierte la más reciente encuesta

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

La Jornada l menos 24 partos diarios en México son de niñas y adolescentes de 10 a 14 años, ya que en 2020 se presentaron 8 mil 876 de estos casos, mientras se estima que al menos 31.7 por ciento de los embarazos en menores de 18 años no fueron planeados y 15.1 por ciento no fue deseado.

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Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Un análisis reciente, realizado por el Consejo Nacional de Población (Conapo), alerta de que sólo 6.7 por ciento de las que fueron madres en la adolescencia concluyen sus estudios universitarios, en tanto que las madres adolescentes mantienen ingresos salariales 47 por ciento menores, en comparación con quienes no tuvieron hijos antes de cumplir los 18 años de edad.

A ello se suma que 67.4 por ciento de quienes fueron madres en la adolescencia nunca han cotizado a la seguridad social.

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

De acuerdo con datos de la Encuesta Nacional de los Factores Determinantes del Embarazo Adolescente (EnfaDEA), 48 por ciento de las púberes de 10 a 14 años tuvieron su primer embarazo con su novio, 25.4 por ciento con su esposo o pareja, y 26.6 por ciento se vincula a la relación con un amigo, familiar, desconocido o ex novio.

El Conapo destaca que los embarazos en menores de 10 a 14 años está fuertemente asociado a la violencia sexual, ya que, en su mayoría, son producto de la violencia ejercida por integrantes de la familia o del entorno cercano bajo distintas formas de cohersión, que abarca desde la imposición hasta las amenazas, abuso de poder y otras de formas de presión.

Destaca que una joven de 15 años o menos, cuando se embaraza, tiene cuatro veces mayor riesgo de mortalidad materna en comparación con el grupo etario de 20 a 24 años.

Además, se tienen efectos a lo largo de la vida, pues se estima que de las menores que no asisten a la escuela, 16.3 por ciento dejó sus estudios porque se unió, casó o se embarazó, por lo que se ubica como la cuarta causa de abandono escolar.

La EnfaDEA revela que 71 por ciento de las adolescentes que se embarazaron no estaban estudiando al momento de levantar la encuesta.

Cifras del Conapo destaca que los servicios públicos de salud destinan cada año cerca de 6 mil millones de pesos para atender a gestantes y partos adolescentes, mientras el abandono y el rezago educativo vinculado a la maternidad temprana representa para el país una pérdida anual estimada en 31 mil millones de pesos.

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Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

Escuelas no están en buenas condiciones para el regreso a clases: SNTE 51

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La Jornada de Oriente ebido al confinamiento por la emergencia sanitaria por Covid-19, las escuelas no se encuentran actualmente en condiciones de regresar a clases, indicó Jaime García Roque, dirigente de la sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

No obstante, dijo que es normal, tomando en cuenta que los inmuebles han estado desocupados más de un año Sostuvo que los gobiernos de los tres niveles, padres de familia y el sindicato magisterial deben hacer equipo para darles el mantenimiento necesario y que cuenten con lo indispensable para el regreso presencial a clases.

“Después de más de un año de confinamiento las escuelas, como cualquier casa, no están en condiciones saludables… pero como también lo he dicho siempre, debemos conformarnos en equipo, somos un equipo el gobierno del estado, la Secretaría de Educación, nosotros como organización sindical, los presidentes municipales, auxiliares”, refirió vía telefónica.

Respecto a la vacunación de docentes que arrancará el martes próximo, comentó que serán alrededor de 28 mil agremiados a la sección 51 los que recibirán la dosis correspondiente.

Especificó que serán menos de los 30 mil que inicialmente se tenían contemplados, debido a que algunos ya fueron inmunizados junto con la población de 50 años y más.

García Roque dijo que el SNTE ve con beneplácito que comience la aplicación del biológico, pues fue una promesa del presidente Andrés Manuel López Obrador.

Lo siguiente es que los docentes coadyuven con las autoridades para un regreso seguro a las instituciones, agregó.

El secretario general aclaró que aproximadamente 5 por ciento de los agremiados a la sección 51 padecen enfermedades crónico degenerativas, por lo que evalúan si es pertinente que retornen a las aulas y continúen impartiendo sus clases a distancia.

Cabe precisar que en el estado de Puebla se aplicarán 143 mil 751 vacunas para profesores, personal administrativo, así como de intendencia. La marca que se utilizará será la de CanSino Biologics, que es de una sola dosis.

Los trabajadores de la educación tanto pública como privada, de educación básica, media superior y superior de todo el territorio poblano, tienen que registrarse en la página www.sep.puebla.gob.mx.

Ahí se les dan a conocer los requisitos, horarios y sedes de la inoculación, además de que pueden encontrar un manual con los pasos más relevantes de dicho proceso.

Se prevé que la vacunación del sector magisterial en Puebla tenga una duración de entre dos y cinco días, en función de la cifra del biológico que se logré aplicar cada día.

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De la agenda pública a la agenda educativa Revista Educarnos a Miguel Ángel Vértiz decía en un Seminario acá en Guadalajara que, en nuestro país a diferencia de otros lugares, no existe opinión pública y en los últimos tiempos ésta ha sido sustituida por las redes sociales. Podemos decir que existen cuatro niveles de construcción y de mediación entre las instancias sociales, las instancias de gobierno y los grupos y las comunidades de académicos. Iniciaríamos con la agenda pública, luego la agenda de gobierno para pasar a la agenda educativa y concluir con la agenda de los investigadores.

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Estos cuatro niveles van construyendo una agenda de interés y de prioridades, la cual incluye algunos tópicos relevantes por cuestiones de coyuntura, pero también debido al interés y a las necesidades de quienes hacen política o hacen investigación.

La construcción y la relación entre la agenda de gobierno y la agenda educativa se va acotando y delimitando en aspectos o rubros por atender. En el actual sexenio se tienen tres prioridades de política pública que generan cierta distinción con los gobiernos anteriores: a) Un interés real por garantizar la equidad y la justicia educativa. Dar atención a quien no la ha recibido. Brindar una mejor educación a quien se le adeuda un mejor servicio. b) Atención a los grupos y personas dentro del rubro de diversidades sociales. La tarea educativa abre un abanico amplio y reconoce a la población en su diversidad y pluralidad, prioriza, además, atender a los grupos en situación de vulnerabilidad y de marginación social. c) Se priorizan los valores y la tarea educativa enfatizando el brindar atención en salud (por la pandemia), desarrollo personal y énfasis en el desarrollo socioemocional. En todo ello la parte relacional juega un papel prioritario.

En esta relación entre necesidades sociales, necesidades educativas y líneas de acción, el actual gobierno no ha sido claro ni contundente en sus iniciativas. Se perciben algunas ambigüedades e inseguridades en la agenda de gobierno en educación, desde el diseño y en la forma de ser abordada por el curso de acción de las políticas sexenales. Las comunidades académicas y grupos de investigadores atienden de cierta manera los puntos prioritarios que se desprenden de la agenda pública y de gobierno relacionada a los asuntos educativos.

Cabe decir que, en estos momentos de coyuntura electoral, las descalificaciones más que las propuestas y la ideologización del entorno termina por permear el entorno social.

Las redes sociales se han convertido en una estrategia que hegemoniza la comunicación, lejos de servir para comunicar muchas veces distorsiona los asuntos prioritarios de la agenda.

La actual pugna política que vivimos no es ni casual, ni tampoco gratuita; están en juego realmente dos proyectos, los cuales datan de mucho tiempo atrás. En todo ello es importante destacar los asuntos educativos prioritarios, la formación de nuevos docentes, el compromiso con la sociedad, la atención educativa a los grupos y los personajes que fueron desplazados o que sufrieron una doble o triple marginación producto de la pandemia y el garantizar mejores aprendizajes.

Vamos a entrar a la segunda mitad del sexenio, las preguntas por las promesas no cumplidas y los saldos por lo que aun falta por hacer están ahí. Un aspecto crucial tiene que ver con el clima social que vivimos. En el estado de Jalisco el entorno de violencia se está colocando por encima de todos los demás aspectos y el deterioro de la forma de convivencia también.

En ello se requieren políticas claras y acciones contundentes que vayan mucho más allá de la promesa y los discursos.

La actual agenda educativa nos reclama claridad y acciones efectivas.

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Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

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De la declaración patrimonial y otras perversiones Esta ley se publicó junto con la Ley de Responsabilidades Administrativas y la del Tribunal Federal de Justicia Administrativa.

Revista Educarnos a Ley establece que todos los servidores públicos deben presentar declaración de situación patrimonial, son sujetos obligados. Se han organizado dos grupos, el 1 para directivos, tanto de escuela, zona, sector, jefes de departamento o área y el grupo 2 para los docentes, auxiliares administrativos y personal de apoyo, el plazo para cumplir con la Ley es el 31 de mayo de 2021, de no hacerlo se mencionan reiteradamente sanciones o responsabilidades administrativas, éstas a cargo de los Órganos Internos de Control o de Tribunales.

ficas para este fin, fue en el gobierno de Enrique Peña Nieto, sí aunque no lo crean, algunos involucrados en la Estafa Maestra y las evasiones fiscales en grande formularon leyes para evitar que otros defraudaran al país. Leyes como está se han gestado en las cámaras de diputados y senadores, de ahí la importancia de elegir con cuidado las personas que nos representen en estos espacios.

El 18 de julio de 2016 se publica en el Diario Oficial de la Federación la Ley General del Sistema Nacional Anticorrupción cuyos objetivos principales son:

Presentar la declaración patrimonial y de intereses no era obligatorio; es a partir de 2017 y hasta 2019 que el Comité Coordinador formula y autoriza los formatos que serán empleados para tal fin, esto se manifiesta en el Acuerdo que emiten el 24 de diciembre de 2019 en el cual se aprueba por unanimidad que todos los servidores públicos presenten su declaración con la evolución patrimonial y la declaración de intereses.

¿A quién le debemos el favor de declarar el patrimonio que hemos acuñado con los años de trabajo?

Esto se remonta al Sistema Nacional Anticorrupción que promueve la honestidad y la transparencia, evitar el enriquecimiento ilícito que ha acompañado al ámbito político por sexenios. Se han creado leyes especí-

I. Establecer mecanismos de coordinación entre los diversos órganos de combate a la corrupción en la Federación, las entidades federativas, los municipios y las alcaldías de la Ciudad de México; II. Establecer las bases mínimas para la prevención de hechos de corrupción y faltas administrativas.

En Jalisco, la unidad responsable es la Contraloría del Estado y el ente público en nuestro caso es la Secretaría de Educación. Esto se opera a través de los Órganos Internos de Control que están en coordinación con las otras instancias. La plataforma habilitada se denomina Sistema de Evolución Patrimonial de

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Declaración de Intereses y Constancia de Presentación de Declaración Fiscal de la Administración Pública del Estado de Jalisco cuyas siglas son SEPIFAPE y la dirección electrónica es: (https://sepifape.jalisco. gob.mx).

Un aspecto para ponderar en las declaraciones son los posibles conflictos de interés, los cuales son cuando se afecta el desempeño por intereses personales, particulares o de negocios, en lo que se conoce como antecedentes de conflictos de interés son los que han tenido diversas personas con cargos públicos que han adquirido inexplicablemente mansiones, casas blancas (o de todos los colores), departamentos, edificios, terrenos, ranchos, empresas en el país o en el extranjero, que tienen cuentas en paraísos fiscales, ya sea como dueños u operando con otros nombres a través de sus familiares o formando parte de un fideicomiso.

El personal de educación percibe como ingreso un sueldo, no tiene acceso al manejo de recursos públicos ya que hay áreas o departamentos que se encargan de las partidas presupuestales, de las adquisiciones de materiales, libros, del área de infraestructura, por ello es inoperante que seamos catalogados como servidores públicos declarantes, en todo caso, si el personal de educación se desempeña (a la par) en otra función pública en la cual estuviera a cargo de los recursos es cuando tendría que trasparentar su ejercicio.

Es, a todas luces, un exceso el que se solicite esta declaración con sus 22 secciones para el grupo I y 7 secciones para el grupo 2. Insultantes las partes donde las opciones de declarar vehículos, yates, aeronaves o en los bienes muebles donde se declaran obras de arte o joyas, estás han estado a la vista en los museos, no se duda que alguien tenga la fortuna para lo que decida hacer con ella, pero con el sueldo de un directivo o supervisor para lo que alcanza es para cambiar el vehículo, el mismo en que se utiliza para el trabajo, del cual no se pueden deducir impuestos aunque para muchos el automóvil y la gasolina son herramientas de trabajo, estos no son lujos, son necesidades. No sólo se indaga la vida del trabajador sino de su pareja, familiares y dependientes económicos, tan solo por el lazo que los une ya están bajo la lupa.

La Auditoría Superior de la Federación y el FONE ya nos fiscalizan exhaustivamente para que, aparte otros organismos nos examinen o auditen. Lo que se ha ganado vía sueldos después del pago del ISR, de las percepciones y descuentos se presenta en la declaración anual, se puede pensar que lo que se registre en lo patrimonial también vaya a ser cruzado por la plataforma del Sistema de Administración Tributaria o SAT, que éstas puedan ser una de las implicaciones de las que aún no se tiene conocimiento, esto se sospecha, ya que en varios apartados que se registran bienes que se adquirieron por medio de compraventa se

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Educación

solicita el RFC del vendedor, que aunque no se tenga se debe de indagar en internet para poder cumplir la obligación.

El dinero que se obtiene como pago de un servicio profesional en educación es dinero bien habido, ha llegado vía impuestos y se gana por el desempeño en una función, lo que cada persona haga con este recurso es del ámbito privado. Nada tenemos que esconder, eso he escuchado de los colegas, sin embargo, nos someten a cargas administrativas como ésta, que ahora enfrentamos con estrés, se desconfía de la integración de la Plataforma Digital Nacional ya que muchas veces han sido vendidas o robadas las bases de datos.

“Los que hoy garantizan la seguridad ciudadana son los mismos que van a proteger mis datos”, esto lo oí de un colega que expresa esta molestia.

Las secciones sindicales se han limitado a gestionar plazos, pero no hay posicionamiento del abuso de información que se solicita, deberían analizar el sueldo neto que percibe un intendente para gestionarles un aumento y no estresarlos con peticiones absurdas, personas que tienen un nivel de escolaridad de secundaria las cuales deben manejar la plataforma.

La Ley del Sistema Nacional de Anticorrupción, así como la Ley General de Responsabilidades Administrativas son amplias y tiene aspectos delicados, es urgente una difusión y análisis minucioso ahora que se aplican en el ámbito educativo, señalan muchos actos y responsabilidades en las que se puede caer por acción u omisión.

Se necesita organizarnos para enfrentar posibles implicaciones legales derivadas de la misma, que sean las vías legislativas, sindicales, de las CAV o las que se propongan, que expresen posicionamiento o rechazos fundamentados a este tipo de agresiones veladas.

No estamos en contra de una cultura de honestidad o legalidad, sin embargo, está claro quien maneja los recursos públicos, las partidas presupuestales, la información privilegiada y otros posibles conflictos de interés, ellos son los indicados para la rendición de cuentas.

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Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

SEP realizará expediente “emocional COVID” antes del regreso a clases

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Prioridades actuales para el sistema educativo

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in lugar a dudas, el principal problema que enfrenta hoy nuestro país es la corrupción, luego de haber sido la característica principal de los gobiernos anteriores. A ella debemos hoy nuestros niveles de atraso en el contexto internacional, el empobrecimiento de la mayor parte de la población y los índices de violencia con la que vivimos durante el pasado reciente, constituyendo todo esto un tema que debiera ser tratado y corregido por el sistema educativo, pues mientras la corrupción no disminuya de manera significativa, México no podrá resolver ninguno de los problemas que nos han venido afectando y que han sido el modus vivendi de los sectores de la población con mas recursos, incluyendo a aquellos que debieran ser ejemplo para la sociedad y de manera particular, para la niñez y la juventud.

Si tomamos los actuales libros de texto que corresponden a la historia de nuestro país, el tema de la corrupción no aparece, no obstante su importancia; esto, desde luego, no es una casualidad, ni un descuido; por el contrario, se debe a un acto deliberado de al menos los cinco gobiernos anteriores que conscientemente eliminaron el tema, dado que ellos eran parte de esta problemática.

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a titular de la SEP, Delfina Gómez, solicitó a los maestros realizar fichas técnicas personalizadas en las cuales registren los problemas que enfrentaron sus alumnos durante la pandemia, a fin de tener un expediente socioemocional de cada uno antes del regreso a clases.

De acuerdo a la nota publicada por Excélsior, En un videomensaje enviado a los consejos educativos de cada estado, en el marco de la realización de la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE), dijo que es necesario conocer las posibles afectaciones sicológicas que el confinamiento dejó en cada alumno.

Delfina Gómez expuso a los docentes del país que el regre-

so a clases será cauteloso, escalonado y seguro, y agregó que existe coordinación entre las diferentes instancias gubernamentales.

El objetivo es elaborar fichas descriptivas de sus estudiantes y éstas pueden ser enriquecidas con la opinión de las familias y de los propios alumnos.

La funcionaria comentó que es necesario que se cuente con estos expedientes antes de la siguiente sesión de consejo programada para el viernes 25 de junio.

“Es muy importante aprovechar estos meses para seguir favoreciendo el aprendizaje, desarrollo y bienestar de nuestros niños, jóvenes y adolescentes”, manifestó Delfina Gómez.

Delfina Gómez destacó que mientras en algunas entidades ya se han reabierto algunas escuelas, en otras más se están preparando para ello.

Por otra parte, refirió que ya suman más de 2 millones 900 mil trabajadores de la educación vacunados en el país.

Con información de Excélsior.

Hoy los libros de historia debieran contener temas como el de la Normal de Ayotzinapa, el de la compra de elecciones, de los fraudes electorales, de las estafas maestras y de los grandes desvíos de recursos que debieron ir a educación, salud y a la generación de empleos, siendo también importante que estos libros describan los negocios gubernamentales realizados utilizando recursos de baja calidad y empresas fantasma, para acrecentar las ganancias de funcionarios y empresarios corruptos, de manera que las nuevas generaciones de estudiantes comprendan el país en donde viven y lo que implica la venta de sus votos, así como los problemas generados por la existencia del narcotráfico y de la delincuencia organizada, para lograr así que los estudiantes sean conscientes de los daños sociales que tales conductas ocasionan.

una muestra no representativa de lo que ha sucedido en las diferentes entidades de la nación, golpeadas por la pandemia de maneras diferentes en cada una, además de aplicarse sólo a los jóvenes de 15 años.

De no lograrse estos objetivos, la Cuarta Transformación que constituye el lema principal del actual gobierno, terminará siendo olvidada.

Por ello, es prioritario que la SEP prepare una nueva batería de pruebas Enlace, tanto para primaria, como secundaria y bachillerato, que permitan comparar los niveles de conocimientos y habilidades con los existentes en 2013 o 2014, que fueron las pruebas más recientes, antes de que los efectos de la reforma educativadel gobierno de Peña Nieto comenzaran a generar retrocesos en los conocimientos de los estudiantes.

En las condiciones actuales, luego de la política educativa del gobierno de Peña Nieto, seguida un año después por la pandemia del Covid-19 que aún no termina, es claro que la educación mexicana ha sufrido un grave retroceso, cuyas dimensiones y características especificas debemos conocer, con la finalidad de que las acciones que deban realizarse en este año y los próximos tres, estén orientadas a recuperar por lo menos los niveles de conocimientos y habilidades de los estudiantes de educación básica y media superior que existían hace 10 años.

Por otra parte, la crisis provocada por la pandemia nos ha mostrado la importancia que tienen hoy tanto Internet, como las nuevas tecnologías computacionales para mejorar sustancialmente la educación, sin embargo, éstas han sido utilizadas sólo por un sector reducido de la población, en parte, debido al bajo porcentaje de profesores que han sido preparados para hacer uso de ellas, indicándonos la necesidad de preparar al mayor número posible sobre el uso intensivo de estos recursos tecnológicos, tal como hoy sucede en los países más desarrollados.

Para ello, es necesario realizar una evaluación que cubra al mayor número posible de los actuales estudiantes de todas las entidades que conforman nuestra nación sobre los temas relacionados con matemáticas, ciencias naturales y comprensión del lenguaje, con el propósito de conocer su preparación real, siendo igualmente necesario conocer las dimensiones del problema generado por los cientos de miles de estudiantes que abandonaron sus estudios ante el desarrollo de la pandemia de Covid, ya que la mayoría pasarán a formar parte del rezago educativo del país conformando un grave problema social de grandes dimensiones.

Adicionalmente, considero que en esta época turbulenta para la humanidad, en la que los israelitas están asesinando a los habitantes de Jordania, que nuestros estudiantes actuales y futuros recuerden lo que nos enseñaron a los mexicanos que estudiábamos la primaria y la secundaria, cuando luego de la terminación de la Segunda Guerra Mundial, la Organización de Naciones Unidas fue creada y cuya carta constitutiva decía a la letra: “nosotros, los pueblos de Naciones Unidas hemos resuelto preservar a las generaciones venideras del terrible flagelo de la guerra….”, la situación actual nos indica que este pensamiento ha sido olvidado. Algo deberíamos hacer al respecto.

Es bueno saber que la Secretaría de Educación Pública (SEP) aceptó realizar la prueba PISA en 2022, sin embargo, ello no será suficiente, para conocer la gravedad del problema, en tanto ésta sólo cubre

* Director del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa

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Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

En Chiapas es más peligroso ser normalista que narco, deploran

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n Chiapas es más peligroso ser estudiante y normalista que narcotraficante, afirmaron alumnos de la Escuela Normal Rural de Mactumactzá, quienes demandaron la libertad de sus 91 compañeros y de dos habitantes desplazados del ejido Puebla, del municipio de Chenalhó, detenidos el 18 de mayo y trasladados al penal de El Ámate, ubicado en esa entidad, la noche del pasado miércoles. Los educandos exigen además que el examen de ingreso a esa normal sea presencial y por escrito, no virtual.

Con una manta en la que se leía:si no hay libertad no habrá elecciones, los manifestantes se apostaron la tarde del sábado frente a las instalaciones de la FGE, ubicadas en el norte de la capital del estado.Esos jóvenes presos (entre ellos 74 mujeres) sólo sueñan en prepararse y tener una sociedad mejor, pero en nuestro país eso es un delito, dijo un padre de familia.

En entrevista con La Jornada, normalistas que viajaron en una brigada a la capital del país para iniciar una jornada nacional de denuncia, afirmaron que nosotros sólo tenemos un sueño: ser maestros y llevar la educación a donde ni siquiera existe la señal de Internet. A veces en las ciudades se olvida que hay lugares donde la pobreza es inimaginable, donde hay muchas barreras para aprender, para comunicarse, para llegar hasta donde hay un transporte público.

María Santis, madre de una de las jóvenes arrestadas, expresó su enojo y dolor por la detención de los estudiantes normalistas, y demandó su inmediata libertad. Ellos sólo quieren aprender, ¿por qué les hacen esto? ¿Por qué no lo hacen con los que roban, con los que matan, con los que de verdad hacen cosas malas? ¿Por qué nosotros? Sólo por ser pobres, por querer levantar la voz, por querer defender nuestros derechos como gente indígena. A los que están haciendo esto, clamó, quisiera decirles, será que tienen corazón como ser humano, será que no tienen hijos, ¿por qué nos pisotean así? Exijo como mamá que ya liberen a nuestros hijos, ¿por qué les hacen esto? ¿Sólo por querer aprender? Porque nos ven mujer, porque no sabemos hablar, porque no sabemos defendernos. Sí me enoja, y a nuestros hijos que quieren aprender, les hacen esto, encerrarlos.

Sostuvieron que el pasado martes, cuando llevaron a cabo un volanteo en la caseta San Cristóbal-Tuxtla Gutiérrez para exigir que el examen de ingreso a la normal se aplicara por escrito y no en línea, como estableció la Secretaría de Educación local,hacíamos una protesta pacífica, pero la respuesta fue reprimirnos y meter presos a nuestros compañeros.

En Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, estudiantes normalistas, padres de familia e integrantes de organizaciones sociales realizaron un acto de protesta frente a la Fiscalía General del Estado (FGE), así como una campaña de difusión en diversos puntos de la ciudad y bloquearon la carretera San Cristóbal-Ocosingo-Palenque para exigir la liberación incondicional de sus compañeros.

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Educación

Inmunizan a 81% del sector educativo en CDMX

Sólo quieren aprender

Por la noche, profesores de la sección 7 de Chiapas informaron que hoy a las 10 horas realizarán en el municipio de Cintalapa una conferencia de prensa, para luego emprender una marcha y mitín con padres de familia y estudiantes normalistas de Mactumactzá, como parte del plan de acción emergente para exigir la libertad de los detenidos.

Integrantes de la brigada que se desplazó a la Ciudad de México señalaron que las estudiantes han sufrido abusos, las tocaron y agredieron, hay denuncias de que las mismas policías mujeres las golpearon. Los compañeros también denuncian malos tratos, cuando no son delincuentes, somos hijos de campesinos, personas humildes, de bajos ingresos que venimos de comunidades muy pobres, donde ni se sueña con tener Internet, mucho menos una computadora.

La Normal de Mactumactzá, afirmaron, es nuestra única esperanza para tener estudios superiores. Cada año recibimos más de mil solicitudes de ingreso para 120 espacios, por eso la prioridad es darles esa oportunidad, porque la escuela nos brinda un lugar donde estudiar, donde quedarnos, donde comer y salir adelante.

Recordaron que al egresar de la normal vamos a pueblos en los que ni el gobierno sabe el nivel de escasez que se enfrenta para atender escuelas multigrado. Sin embargo, pedir un examen escrito y presencial se volvió un delito, porque tenemos a 91 de nuestros compañeros presos por exigir ese derecho.

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l concluir el proceso de vacunación contra el Covid-19 al personal educativo de la Ciudad de México, 267 mil 700 personas fueron inmunizadas, lo que representa 81 por ciento de los incluidos en el padrón de 328 mil 807.

Hasta ayer, en la capital del país se habían aplicado 3 millones 334 mil 305 dosis de los biológicos de AstraZeneca, Sputnik V, Pfizer, Sinovac y CanSino a población de entre 50 y 59 años; así como de 60 años y más, además del personal que trabaja en centros educativos de todos los niveles, públicos y privados.

De ese total, un millón 94 mil adultos mayores concluyeron su esquema de vacunación, lo que representa 80 por ciento de las un millón 375 mil 571 personas que se aplicaron la primera dosis; y sólo quedan pendientes de recibir la segunda dosis la población de 60 años y más de Álvaro Obregón, Benito Juárez y Cuauhtémoc.

En lo que se refiere a las adultos de entre 50 y 59 años, en las nueve alcaldías donde ya inició el proceso se habían aplicado 587 mil 395 primeras dosis.

Las alcaldías de Magdalena Contreras y Cuauhtémoc son las mayor avance tienen con 93 y 90 por ciento, respectivamente, de la población objetivo que recibió el antígeno; mientras que Iztapalapa e Iztacalco, reportan los porcentajes más bajos con 72 y 74 por ciento.

En el caso del personal educativo, se aplicó la vacuna CanSino que es de una dosis y una vez concluido el proceso habrá de esperar 15 días para alcanzar la inmunidad, lo que permitirá regresar al clases presenciales el próximo 7 de junio.

En tanto, a partir del martes comenzará la vacunación para las personas de 50 a 59 años en las alcaldías de Coyoacán, Tlalpan, Venustiano Carranza, Azcapotzalco, Benito Juárez, Miguel Hidalgo y Álvaro Obregón, con lo que se cubren las 16 demarcaciones con la primera dosis para ese sector de la población.

Aunado a ello, se prevé que a partir del 1 de junio comience el proceso para completar el esquema de inmunización de los adultos mayores de Álvaro Obregón, Benito Juárez y Cuauhtémoc que recibirán la segunda dosis de AstraZeneca.

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Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

Puebla, Lunes 24 de Mayo de 2021

Liberan a 74 mujeres normalistas de Mactumactzá

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a las autoridades, tras lo que se inició la carpeta de investigación correspondiente.

La organización Mexicanos Primero estima que durante el periodo de aislamiento, tras el que se han suspendido las labores en los centros educativos de todo el país, 5 mil 493 escuelas fueron saqueadas ante el freno de actividades. La organización sostiene que ningún estado se ha salvado de la delincuencia durante el aislamiento.

Agregaron que el caso de los 19 varones, entre ellos dos indígenas desplazados de Chenalhó, se resolverá en la audiencia del próximo martes.

Una fuente de la Fiscalía General del Estado (FGE) dijo que el juez «decretó vinculación a proceso a las 74 mujeres, dictando como medida cautelar la firma periódica cada 15 días hasta que se resuelva el proceso».

Se estima que en México, al menos, 13 planteles son robados por día.

Pese a que estados como Jalisco, Guanajuato y Coahuila lideran la lista de robos a instituciones educativas según Mexicanos Primero, Oaxaca no es la excepción, pues la FGEO precisa que durante 2020 fueron saqueados cinco preescolares, dos escuelas de educación especial, 71 primarias, 29 secundarias, nueve bachilleratos y una escuela de nivel superior.

Las fuentes de la Sección 7 señalaron que la noticia de la resolución del juez la comunicaron los abogados, alrededor de las 15 horas de este domingo.

El Sol de Puebla Con una marcha pacífica y al grito de «¡Teteles somos todos!», cientos de alumnas, docentes y egresadas de la Escuela Normal Rural «Carmen Serdán», ubicada en el municipio de Teteles de Ávila Castillo, exigieron justicia por las jóvenes Iris y Mónica, fallecidas durante una manifestación en la caseta de Cuapiaxtla el pasado jueves 20 de mayo.

Durante el movimiento, las inconformes cuestionaron la manera en que han sido amedrentadas, solo por buscar defender a su institución y exigir mejores condiciones, al tiempo que recordaron que como ellas, alumnos de otras escuelas rurales como la de Mactumatza en Chiapas han sufrido represión.

Es importante señalar que en esta última escuela, y durante una manifestación en días pasados, hubo alumnos detenidos, mismos que hasta el momento continúan sin ser liberados.

«Nuestras compañeras dieron su vida por la Normal. Nos demostraron que ser valientes no es solo decirlo», dijo una de ellas.

Cabe recordar que las normalistas murieron este jueves en su intento de saquear un tráiler cargado con bebidas energizantes sobre la autopista Amozoc-Perote, a la altura del municipio de Cuapiaxtla, Tlaxcala.

De acuerdo a datos oficiales, minutos después del mediodía, un grupo superior a 70 estudiantes protestó en la caseta de la autopista Amozoc-Perote, ubicada en Cuapiaxtla, Tlaxcala.

Previo a “tomar” la caseta y dejar pasar a todos los automovilistas gratis, este mismo contingente entregó un pliego petitorio en el estado de Puebla, donde incluso encabezaron una rueda de prensa.

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Aprovechan pandemia para saquear 146 escuelas en Oaxaca

an Cristóbal de Las Casas, Chis.El juez de la causa determinó la liberación de manera condicional de las 74 normalistas de la Escuela Rural Mactumactzá, informaron fuentes de la Sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), adherida a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

Justicia para normalistas fallecidas en intento de saqueo a tráiler

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En tanto, hasta marzo de este 2021 se han registrado atracos en un preescolar, en 21 primarias, cinco secundarias, así como dos bachilleratos.

E

l 24 de marzo, el comité de madres y padres de familia del Jardín de Niños Emilio Zola, que se ubica en la privada Narciso Mendoza número 106, en Santa Lucía del Camino, denunció el saqueo y robo de equipo de cómputo, sonido, televisores, pantallas y grabadoras.

El plantel se ubica a unos pasos del palacio municipal, pero nadie notó la presencia de personas en la institución, que permanece cerrada desde hace más de un año ante el riesgo de contagios por Covid-19.

No ha sido la única escuela que lo ha vivido durante el primer año de la pandemia, pues de marzo a diciembre de 2020 se iniciaron un total de 117 carpetas de investigación por el robo a centros educativos.

A éstas se suman 29 más que se iniciaron de enero a marzo de 2021, lo que conforma un total de 146 denuncias por robo a escuelas en lo que va de la pandemia, de acuerdo con datos de la Fiscalía General del Estado de Oaxaca (FGEO) proporcionados a EL UNIVERSAL. El 9 de febrero pasado, una situación similar sucedió en la Escuela Primaria Basilio Rojas, ubicada sobre la calle Guerrero, a dos cuadras del zócalo de la ciudad. Presuntamente, el robo en el centro educativo fue perpetrado en la madrugada, cuando fueron sustraídos del lugar equipos de cómputo y sonido.

La policía intervino horas después sólo para dar fe de lo sucedido

Históricamente, las cifras se han disparado de manera considerable, pues durante 2018 se estimaron una veintena de robos, de acuerdo con el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), mientras que entre 2014 y 2015 hubo 28 robos; la mayoría, cometidos durante los periodos vacacionales, cuando las escuelas quedan sin vigilancia y sin actividades.

Por su parte, la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ha reiterado que las clases no se reanudarán hasta que el entorno sea seguro para profesores y alumnos, pese a que ya fueron vacunados 117 mil 333 integrantes del magisterio.

Sin embargo, la Sección 22 señaló que la vacuna es sólo una de las condiciones necesarias para el regreso a clases.

Otra de ellas es que se garantice la conectividad a internet y el buen funcionamiento del sistema eléctrico en las escuelas, algo que los robos dificultará pues decenas de planteles se quedaron sin equipo y, por tanto, sin conectividad.

Esto porque, según la fiscalía, los artículos más sustraídos son materiales diversos, equipos de cómputo y aparatos electrónicos.

Mexicanos Primero agrega que en algunas escuelas incluso fueron sustraídas bombas de agua, focos, herrería, cableado y equipo relativo a los servicios básicos del inmueble.

Durante el aislamiento, ni el IEEPO ni la Secretaría de Educación Pública en Oaxaca (SEP) han anunciado incremento de seguridad en las escuelas o fondos económicos destinados para reponer lo robado.