Impulso Informativo Impreso 19/ Mayo/ 2021

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

1 PM

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

No hay fecha ni logística para vacunar a maestros en Puebla

Las metas, son el camino hacia tus sueños; QUE se pueden lograr CON disciplina y consistencia

Convoca SEP a sumar esfuerzos para conseguir un regreso seguro a clases presenciales

2

Porque informar, es educar

Editorial

Impulso - Editorial

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

Identificacan poblaciones de células asociadas a gravedad de covid-19

Impulso - Editorial

3

Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Conexion Cinvestav l nuevo coronavirus ha infectado a millones de personas en el mundo y aunque la mayoría no presenta síntomas o éstos son leves, en el resto de los casos se desarrollan cuadros clínicos que pueden derivar en una falla orgánica y la muerte. En este sentido, entre los aspectos que faltan por entender está la respuesta inmune del cuerpo ante el virus y cómo ésta se asocia con la gravedad de los síntomas.

E

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Las células B, conocidas por ser precursoras de diferentes anticuerpos, son parte de los mecanismos de defensa del organismo para enfrentar agentes dañinos (entre ellos los virus) y existen indicios de que el nuevo coronavirus afecta su cantidad y función, lo cual hace necesario estudiar si esto podría influir en el curso que tomará la enfermedad covid-19.

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Vianney Ortiz Navarrete, investigador del Departamento de Biomedicina Molecular del Cinvestav, Víctor Andrés Sosa Hernández, estudiante de doctorado y José Luis Maravillas Montero, graduado de esta institución, participaron en un proyecto para analizar la cantidad y el tipo de células B presentes en muestras de sangre de personas positivas a covid-19 en estado leve, grave y crítico.

Esto a fin de identificar alteraciones, como disminución o aumento de poblaciones específicas de células B, respecto de individuos sanos, y si existe un vínculo entre estos cambios y la severidad de la enfermedad.

Los resultados indican que en los pacientes con síntomas leves de covid-19, los perfiles de células B están diversificados y no mostraron diferencias significativas respecto de los sujetos sanos; en cambio en las personas en estado grave y crítico predominaron algunas subpoblaciones.

Se trata de células conocidas como doble negativas (DN), en específico las subpoblaciones DN2 y DN3, que han sido descritas en procesos inflamatorios crónicos, pero de las cuales se desconoce su funcionalidad.

Las células DN2 incrementaron en casos graves y críticos en comparación con los leves, y las DN3 aumentaron significativamente a medida que empeoraba la enfermedad. Sin embargo, para comprender las implicaciones de lo anterior, se requiere información de la función de estos subtipos de células B, tanto en condiciones de buena salud como en el contexto de diversas enfermedades, en especial infecciosas, explicó Víctor Sosa.

Además se encontró que en los casos de enfermedad crítica disminuyeron drásticamente un tipo de células B conocidas como de memoria, capaces de suprimir infecciones posteriores tras la primera exposición a un patógeno.

En este mismo tipo de pacientes, las células secretoras de anticuerpos (encargados de defender al organismo de agentes dañinos) presentaron un incremento, lo cual no implica una mejor protección, ya sea porque no son específicos ante el virus causante de la infección, se generan en una etapa tardía o producen moléculas que promueven la inflamación.

En este trabajo participaron investigadores y estudiantes del Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán, de la Red de Apoyo a la Investigación de la UNAM, así como del Cinvestav.

El análisis se realizó a partir de 52 muestras de sangre provenientes de personas sanas y de otras con covid-19 que fueron categorizadas en pacientes con enfermedad leve (fiebre y signos de infección respiratoria), grave (insuficiencia respiratoria) y crítica (necesidad de ventilación mecánica, choque o falla orgánica).

Para identificar a las poblaciones de células B presentes en las muestras se empleó la técnica llamada citometría de flujo. Después se procedió a cuantificar el número total y el porcentaje de cada población.

Si bien en la sangre hay una gran diversidad de células B, la investigación se enfocó en 20 poblaciones, algunas de ellas relacionadas con la defensa contra patógenos, incluidos virus.

El estudio, publicado en Frontiers in Immunology, formó parte de un esfuerzo más amplio en el que, además de las células B, se evaluaron alrededor de 250 parámetros, entre ellos varias poblaciones celulares y distintas moléculas, como metabolitos y citocinas, para construir un índice clínico inmunológico de riesgo.

Lo anterior permitió generar una calculadora clínica, disponible como aplicación para celular (CLICOVID-19-SRS), con la que los médicos clínicos podrían definir el riesgo de una persona a desarrollar síntomas graves de covid-19, el tipo de pacientes que se beneficiarían de una vigilancia estrecha o de estrategias terapéuticas tempranas, señaló José Luis Maravillas.

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

4

Impulso - Editorial

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

Manual para destruir la educación pública La Jornada n la continuación del texto que glosamos hace 15 días, Esther Sanginés se pregunta: ¿puede acabarse la educación pública?

Y responde: Probablemente no de manera directa, sí con el descuido y el abandono, sí con maestros mucho más ocupados en cumplir con demandas burocráticas que con su función de enseñar, sí con la frustración de quienes no obtienen en la escuela el impulso para superarse, remontar marcadores, plantearse nuevos retos.

E

¿De qué escuela hablamos?, ¿cuál era la idea que tenían los liberales de la Reforma, los Constituyentes de 1917, los maestros socialistas de los años 30? Una educación crisol de una sociedad plural, una escuela pública que llegue a todos los rincones, con maestros cuya vocación los lleve a formarse en el conocimiento científico, en la profundidad que dan las humanidades y en los saberes que se han generado en los distintos pueblos. Una escuela pública que vea en cada niño una posibilidad, que remonte las diferencias que se generan por la desigualdad económica, que fomente el crecimiento del espíritu, la igualdad en la diversidad.

Sólo que una escuela pública con esas características es un peligro para el sistema mundial y sus beneficiarios: el centenar de millonarios que concentran 83 por ciento de la riqueza de América Latina, y unos cuantos miles de ricos y políticos que administran ese modelo (lo del centenar de millonarios no es retórica: https:// cutt.ly/1bNmn2d).

Por ello, dice Jorge Lora Cam, durante 28 años se ha atacado frontalmente a la educación pública y a sus fundamentos, con leyes a modo de las grandes corporaciones que buscan hacer de la educación una mercancía. Simplemente en materia de lenguaje, se utilizan palabras confusas y ambivalentes como calidad, excelencia educativa, evaluar o evaluación con un mero sentido produc-

Impulso - Editorial

De vuelta a clases

tivista, competencias y medición de las mismas. Se han impuesto conceptos como servicios educativos, capital humano o recursos humanos, que obviamente se corresponden con un mercado donde existen bienes y servicios, es decir, productos intercambiables.

educandos. Ni México ni ningún otro país estaban preparados para mudar las clases al ámbito virtual, pero aquí la pobreza, las carencias de infraestructura de telecomunicaciones y el hacinamiento de muchos hogares multiplicó las dificultades para cumplir los programas de enseñanza.

Para que funcione el modelo neoliberal se requiere un robusto sector privado en la educación, que los modelos públicos compitan entre sí (la falsa autonomía de muchas universidades públicas es la muestra) y que existan sistemas de evaluación estandarizados para que se puedan hacer rankings que ayuden a los clientes. El objetivo de esta educación es dotar a las personas de capital humano, supone que son todas portadoras de un capital en renta: conocimientos, contactos y habilidades. Ese capital les dará una ganancia mayor cuanto más hayan invertido en él, y esa inversión es la educación.

Porque si la sociedad será un gran mercado, el papel de la educación es que las personas puedan competir en él con las artes de la empresa. El sistema educativo que logre eso de la mejor manera será un sistema de empresas, una educación segmentada, de emprendedores, gerentes y trabajadores precarios.

Para Lora Cam, las reformas educativas neoliberales se montan en una di­ná­mica de desposesión y acumulación: la desposesión de derechos, de saberes, de pensamiento y la acumulación de capital, y la concentración del poder de las minorías empresariales. El neoliberalismo implica un proceso de mayor enajenación social donde aparecen nuevas formas de obediencia, nunca abandonadas del todo por la colonialidad del poder; existe una madeja de sujeción colonial que la educación neoliberal impone veladamente (https:// cutt.ly/rbNm8lk y https://cutt.ly/5bNQweE). ¿Cómo se fue imponiendo el nuevo modelo educativo? En la anterior entrega mencionamos las leyes de 1992 y 1993. Añadamos, regresando a la glosa de los textos de Esther Sanginés, que éstas se impusieron cuando la estructura del sindicato de maestros (SNTE) estaba controlado por quien fungía como cacique en ese tiempo, Elba Esther Gordillo, aliada primero del PRI, luego del PAN y siempre con las trasnacionales que decidían cómo debía ser la educación para convertirla en mercancía. Ya con la legislación en su favor todo parecía más fácil. Así, los operadores del neoliberalismo trabajaron en cuatro procesos simultáneos: a) la ofensiva permanente contra el movimiento magisterial; b) el abandono del mantenimiento de las escuelas y de la construcción de nuevos planteles públicos; c) el estímulo a la educación privada mediante becas y deducción de impuestos, y d) trasladar a empresas privadas la formación de maestros.

El primer punto reviste particular importancia: de 1949 a 2013, impuestos por el gobierno federal y sostenidos mediante corrupción, chantajes, amenazas y represión directa, controlaron al SNTE tres sucesivos caciques: Jesús Robles Martínez, Carlos Jonguitud Barrios y Gordillo. Sin embargo, han sido los maestros los únicos que han logrado impedir la imposición total y definitiva de ese modelo neoliberal.

5

Para los estudiantes, niños, adolescentes y jóvenes, el saldo negativo del confinamiento no se ha limitado a lo pedagógico. La prolongada pausa del universo escolar los privó de su principal espacio existencial y derivó para muchos de ellos en problemas de equilibrio emocional y de rispidez o violencia en el ámbito familiar.

La Jornada uego de varias semanas en las que las cifras de contagios, de hospitalizaciones y fallecimientos por el coronavirus se han mantenido a la baja, han empezado los preparativos para la reactivación de las actividades educativas presenciales en todos los niveles de la enseñanza en la mayor parte del país, empezando por Campeche, Coahuila, Chiapas, Veracruz, Tamaulipas, Nayarit y posiblemente Jalisco, en tanto que la Universidad Nacional Autónoma de México ha anunciado el regreso paulatino a clases presenciales para los próximos días.

L

Debe señalarse, por principio de cuentas, que la suspensión de la enseñanza en los planteles, adoptada el año pasado, fue una decisión fundamental con el objetivo de reducir la movilidad de la población en general, en la medida en que sacó de las calles y edificios públicos a maestros, alumnos y ciudadanos que, en su calidad de padres y madres de alumnos, debían realizar diversas tareas fuera de sus domicilios.

La disposición fue contundente, además, con el fin de preservar de los contagios a millones de menores y de jóvenes que habrían podido infectarse en sus centros escolares.

La suspensión de las actividades presenciales educativas ha sido, por cierto, desastrosa para la preparación de los

nado.

Así pues, es incuestionable la urgencia de retomar a la brevedad posible, y en tanto las condiciones sanitarias lo permitan, las clases presenciales en escuelas y universidades. Incluso en la lógica de impulsar la reactivación económica, el país necesita a sus estudiantes en las aulas.

El vasto trabajo empieza por culminar la vacunación de poco más de un millón de personas (de un total de tres millones) que se desempeñan en el sector educativo y aún no han recibido la inoculación, una tarea que se inicia hoy en la Ciudad de México. Pero se requiere también el diseño y la aplicación cuidadosa de normas sanitarias y la preservación de las medidas de distancia social para prevenir un rebrote de la pandemia, acciones de limpieza y mantenimiento de los planteles y su repoblamiento orde-

En suma, la reactivación de las actividades educativas representa un desafío nacional de primer orden, porque debe realizarse pronto, pero sin arriesgar a la población a una nueva oleada de contagios. Por el bien del país, cabe esperar que las autoridades educativas de todos los niveles y entidades, los propietarios de escuelas particulares, los cuerpos de profesores y el personal administrativo, los padres de alumnos y los propios estudiantes logren la coordinación y la colaboración requeridas.

6

Impulso - Editorial

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

Impulso - Editorial

7

Educación Tras un año regresan a las aulas en Coahuila Convoca SEP a sumar esfuerzos para conseguir un regreso seguro a clases presenciales

L

a secretaria de Educación Pública hizo suya la propuesta del presidente, Andrés Manuel López Obrador, de sumar esfuerzos para que, a través de un diálogo con todos los integrantes de la comunidad escolar, se trabaje para conseguir un regreso a clases presenciales seguros a partir de la segunda quincena de junio.

los niños aislados y no tienen socialización, que es tan importante para todo ser humano.

Durante un enlace que realizó desde las instalaciones del Centro Cultural de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, para el arranque de la jornada de vacunación en la entidad, la titular de la SEP convocó a todas las maestras y maestros, a las autoridades educativas, a los padres y madres de familia “a que nos unamos a este esfuerzo de que regresen ya nuestros niños a las instituciones”.

Puntualizó que este regreso a clases será gradual, con seguridad, porque hasta ahora se ha avanzado bien y no por hacerlo de manera muy rápida se pueda incurrir en algún error, para lo cual se han sostenido ya reuniones con gobiernos estatales, con secretarios de Educación locales y “hemos coincidido en que debemos ser respetuosos y considerar el contexto de cada escuela, de cada comunidad; el contexto de cada niño”.

Acompañada por el titular de la Unidad de Administración y Finanzas de la SEP, reconoció la importancia de trabajar con la parte socioafectiva de los alumnos, aunque insistió en que no se va a poder trabajar si están

Informó que hasta el momento se han vacunado 2 millones 115 mil 129 personas del sector educativo nacional de instituciones públicas y privadas, lo que representa un 88 por ciento de avance; este día comienza la vacunación en la Ciudad de México, Querétaro, Quintana Roo, Tlaxcala y Yucatán, que van a sumar un total de 518 mil 456 maestros.

Para evitar aglomeraciones, el horario de entrada fue escalonado para los diferentes grupos. En el caso de las secundarias, los alumnos de tercer grado ingresaron a las 7:30 de la mañana, los de segundo a las 8:00 y los de primero a las 8:30. En tanto que en las primarias hubo planteles que comenzaron a las 8:30 y otros a las 9:00, impartiéndose tres horas de clase presenciales.

Comentó que actualmente ya son cuatro estados los que iniciaron clases presenciales: Campeche, Coahuila, Chiapas y Jalisco.

Agregó que ahora toca a las maestras y maestros cuidarse mucho, porque los niños, los jóvenes y los adolescentes ya extrañan a sus maestros, pero más lo hacen los padres de familia; por lo que reconoció y manifestó su respeto a la vocación de ser maestro.

En particular, previo al recorrido que realizó en el Centro de Vacunación instalado en la Escuela Primaria Luis G. Salamanca, destacó el esfuerzo y trabajo que han realizado las maestras y los maestros en esta entidad a pesar de la pandemia, de quienes dijo que han hecho un esfuerzo titánico para no dejar a sus alumnos sin atención.

Finalmente, el titular de la Unidad de Administración y Finanzas de la SEP, detalló que, en la entidad, la meta es del orden de 35 mil dosis de vacunas para el personal docente, administrativo y de apoyo de escuelas públicas y privadas, con diez sedes a lo largo y ancho del estado.

Cada semana se irá decidiendo, a través de la mesa de educación que se conformó para ver todo lo relacionado al retorno a las aulas, si hay otras escuelas que estén en condiciones de irse sumando a este sistema híbrido y lograr que el mayor número de alumnos se integre a las clases presenciales.

E

El Sol de Puebla n la Laguna de Coahuila regresaron a las aulas más de dos mil 300 alumnos de 17 planteles, de las 12 mil escuelas de educación básica que hay en la región. Los estudiantes retomaron sus clases presenciales ayer bajo un esquema híbrido y con un estricto control sanitario.

La Coordinadora de Servicios Educativos en la Región Laguna, maestra Flor Estela Rentería Medina, comentó que en el primer día de clases todo salió según lo planeado.

“Hoy pudimos tener un regreso de más de dos mil 300 alumnos en las diferentes escuelas, en las 17 de la región Laguna, en completo orden. Los maestros estuvieron ahí, los filtros, el comité de salud en cada entrada de la escuela, los padres de familia llevaron a sus hijos con su cubrebocas, como se les había pedido, en fin, creo que todo salió como lo habíamos planeado”.

Cabe destacar que las autoridades educativas aseguran que poco a poco se irá conociendo el rezago académico en el que se encuentran los alumnos. Indican que la enseñanza desde casa o a través de internet no fue la misma, por lo que es un hecho que hay un atraso en el aprendizaje y será cuestión de tiempo para saber la magnitud del problema.

Mientras tanto, en el estado de Chiapas no abrieron sus puertas este lunes, como se tenía previsto, las 500 escuelas públicas del nivel básico que fueron consideradas en el plan piloto. Solamente dos planteles abrieron sus instalaciones para iniciar con las actividades presenciales después del confinamiento.

Los padres de familia fueron los que autorizaron el inicio de actividades en el colegio Una Mano Amiga, a través de la firma de una carta responsiva.

La directora del colegio, Carolina Rodríguez, afirmó que el inicio se dio conforme a los lineamientos estipulados por las secretarías de Salud y de Educación.

8

Impulso - Editorial

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

No hay fecha ni logística para vacunar a maestros en Puebla

Impulso - Editorial

9

Abuelita termina la primaria a los 71 años y foto se viraliza

e-consulta a Secretaría de Salud de Puebla informó que aún no hay fecha ni logística para la aplicación de vacunas de prevención del Covid-19 para maestros ni personal educativo, como parte de la estrategia de regreso a clases para el ciclo escolar 2021-2022.

L

Así lo dio a conocer José Antonio Martínez García, titular de la dependencia, quien dejó entrever que las más de 140 mil dosis que se necesitan no han llegado a la entidad.

“Todavía no nos han mencionado el día exacto. Hay que recordar que hasta que no tengamos el biológico completo no podemos iniciar con la vacunación”, comentó.

De acuerdo con la federación, entre este martes y miércoles se habría de comenzar con la aplicación de los bióticos.

“Lo que sí ya sabemos es que toda la logística correrá a cargo del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), de la delegación de Puebla. Pueden preguntarle a la doctora Aurora Treviño, a la SEP federal y la SEP estatal”, agregó José Antonio Martínez.

Este lunes, el secretario de Educación, Melitón Lozano Pérez informó que los centros de vacunación de prevención de Covid-19 para maestros, así como personal administrativo se ubicarán en hospitales y escuelas, pero que no tenía detalles del proceso.

Al respecto, José Antonio Martínez García insistió que todas las instituciones públicas que brindan salud en Puebla, trabajan de manera coordinada para que el proceso sea exitoso con “calidad y calidez”.

¡Orgullo poblano! Don Felipe de 83 años se gradúa como Ingeniero en la BUAP e-consulta on Felipe Espinosa Tecuapetla de 83 años de edad pasó su examen de ingreso a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) en el 2016, compartiendo salón de clases con jóvenes que rondaban los 18 años de edad y en este mayo del 2021 concluyó sus estudios, alcanzando su sueño de ser Ingeniero.

D

Hasta el momento es el estudiante graduado más longevo que ha salido de la máxima casa de estudios poblana.

Antes de realizar sus estudios, don Felipe se dedicaba a la venta de limones, cebollas, chiles y tomates en los mercados de Tepeaca y Cholula. Todos los días las cuatro de la mañana se levantaba y se preparaba para trasladarse al campus de San José Chiapa, de donde es originario.

En redes sociales, la universidad felicitó públicamente a don Felipe, quien fue calificado como “Un gran lobo ejemplar”.

e-consulta a foto de una mujer presentando su examen de matemáticas se viralizó en redes sociales. Se trata de una abuelita que a sus 71 años presentó un examen de matemáticas para terminar la primaria.

L

La mujer es originaria del municipio yucateco de Muna y tomó cursos de alfabetización en el Instituto de Educación para Adultos del Estado de Yucatán (IEAEY), el cual proporciona alfabetización de primaria y secundaria para los adultos con rezago educativo.

La imagen fue compartida por un trabajador de este instituto por el Día del Maestro y el mensaje expresa: “Hermosa abuelita de Muna, quien a sus 71 años presentaba examen de matemáticas para terminar su primaria”.

Los comentarios no se hicieron esperar felicitando a la mujer por el logro obtenido y admiración que despertó.

“Nunca es demasiado tarde para cumplir los sueños” y “Felicidades, el mejor ejemplo es el que damos con nuestros actos, no con nuestras palabras”, son algunos de los comentarios colocados.

Pero la foto de la abuelita no es la única, sino que además se compartieron imágenes de otros estudiantes.

10

Impulso - Editorial

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

Puebla, Miércoles 19 de Mayo de 2021

Detienen a 95 normalistas que protestaban en la caseta San Cristóbal-Tuxtla sas particulares y paraestatal (Barcel, Bimbo y Pemex, de este último una pipa cargada con diésel), que permanecían retenidos por este mismo grupo de personas en el bulevar Vicente Fox Quesada de Tuxtla Gutiérrez, en la zona norponiente de la ciudad, además se aseguró otro vehículo que transportaba artefactos explosivos”.

La Fiscalía General del Estado (FGE), por su parte, dijo que investigará a normalistas detenidos este martes, por agentes estatales, cuando realizaban actos vandálicos en Tuxtla Gutiérrez. “Aplicando el estado de derecho elementos antimotines de un grupo interinstitucional realizaron un operativo bajo los protocolos de desalojo que marca la ley, previo diálogo, agotando los medios de conciliación necesarios para evitar esta acción. No obstante, Los normalistas, agredieron a los elementos policiacos, con bombas molotov y cohetones”.

La Jornada an Cristóbal de Las Casas. Policías estatales desalojaron a estudiantes de la Escuela Normal Rural Mactumactzá de la caseta de cobro ubicada en la carretera de cuota San Cristóbal-Tuxtla Gutiérrez y del libramiento norte de la capital del estado, con resultado de 95 alumnos detenidos, 74 personas del sexo femenino y 21 del sexo masculino, se aseguraron cientos de cohetones y decenas de bombas de manufactura casera, informaron fuentes oficiales.

S

Alumnos de la Normal acusaron a las autoridades estatales de haberlos “reprimido por exigir que el examen de admisión para nuevo ingreso se realice de manera presencia y no en línea”, al tiempo que demandaron la liberación de los detenidos.

Un normalista que no se identificó aseguró que hasta el mediodía se reportaban “250 compañeros detenidos por la policía en la caseta de cobro y no tenemos respuesta de cómo se encuentran”.

Agregó que tampoco tenía información acerca de “si han tenido agresiones verbales o físicas”, al tiempo demandó que sean liberados los detenidos y que “sean escuchadas nuestras demandas, porque ahora sólo hemos recibido represión, en lugar dar respuestas”.

Lo único que exigimos, remarcó el estudiante, “es que el examen sea de manera presencial porque somos hijos de campesinos, gente proletaria y no tenemos acceso a internet para realizar un examen en línea”.

La Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana (SSyPC) informó que “con el objetivo de preservar el orden y la tranquilidad de la ciudadanía, fuerzas de seguridad del estado llevaron a cabo la mañana de este martes un operativo para liberar la caseta de cobro de la carretera de cuota Chiapa de Corzo-San Cristóbal de Las Casas, que se encontraba tomada por un grupo de personas que manifestaron ser estudiantes de la Escuela Normal Rural Mactumactzá”.

Añadió que en las acciones fueron detenidas 95 personas que fueron puestas a disposición de un agente del Ministerio Público con la finalidad de esclarecer los hechos y deslindar responsabilidades”.

Informó que “en otro dispositivo contundente implementado por policías estatales se recuperaron tres vehículos propiedad de empre-

Sostuvo que por ello, “fueron detenidos 21 hombres y 74 mujeres, que realizaban diversos actos vandálicos, retención de unidades de empresas transnacionales, unidades del servicio de transporte público de pasaje, daños en edificios públicos, entre otros ilícitos”.

El gobierno de Chiapas refrendó “su firme compromiso para fortalecer el estado de derecho y garantizar la seguridad en todo el territorio estatal, reiterando a la población que se privilegia la resolución de conflictos por la vía del diálogo a través de las instituciones”.

Aseguró que las autoridades de Chiapas “han atendido permanentemente a la Escuela Normal Rural Mactumactzá, tanto en mesas de diálogo para escuchar sus demandas como de manera económica para cubrir las necesidades de la escuela y, tan sólo en lo que va de este año, ha recibido ha recibido cuatro millones 539 mil 800 pesos, por partidas federal y estatal, beneficiando a 487 alumnos y dando cumplimiento a compromisos de gobiernos anteriores”.

Afirmó que “con el aumento de matrícula, el presupuesto anual también ha aumentado de forma proporcional por conceptos de alimentos, uniformes, entre otros apoyos que se les otorga, sin reducir ninguna de sus partidas, por lo que para este 2021 se dispersarán más de 35.5 millones de pesos en total, lo cual se libera mensualmente”.

Además, “cada alumno recibe la cantidad de 73 mil 58 pesos en diversos apoyos, la Beca Benito Juárez por un monto de cuatro mil 400 pesos bimestrales, y otros estímulos, dicha institución se favorecerá con la construcción de dormitorios, en los que se eroga una cantidad de 30 millones de pesos, así como obras por más de cinco millones, para el desarrollo de áreas sustantivas, a fin de que, quienes requieran albergarse ahí, reciban un servicio gratuito, digno y seguro”.

La Sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), adherida a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), condenó la “represión” en contra de los normalistas y demandó la liberación de los detenidos.

San Cristóbal el dirigente regional, Manuel Mendoza Vázquez, del llamado bloque democrático, informó que realizarían un bloqueo en la carretera de cuota y en la vía Ocosingo-San Cristóbal, a la altura del municipio de Oxchuc en solidaridad con los normalistas y para exigir que “cese la represión”.

Impulso - Editorial

11

Emite UAM convocatoria para selección de rector general La Jornada ebido a que Eduardo Peñalosa Castro termina su periodo como rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) el próximo 3 de julio, la Junta Directiva de esta casa de estudios lanzó la convocatoria para participar en este proceso de cambio. El registro electrónico de los aspirantes a dicho cargo inició ayer y concluirá el 26 de mayo del 2021.

D

De acuerdo con la Ley orgánica de la UAM, el cargo como rector general es sólo por cuatro años y no puede ser relecto.

Para su registro, los aspirantes a estar al frente la de universidad por el periodo 2021-2025, deberán acreditar fehacientemente el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Ley orgánica de la UAM, así como en el Reglamento Orgánico, que son tener nacionalidad mexicana, tener más de 30 y menos de 70 años de edad, poseer como mínimo título a nivel de licenciatura, contar con experiencia académica a nivel de educación superior, y “ser persona honorable, de reconocido prestigio y competencia profesional”.

Además se deberá entregar currículum vitae en extenso, carta de aceptación del aspirante y un documento de 10 cuartillas como máximo, en el que se deberá exponer tanto sus ideas sobre la universidad como un programa de trabajo.

Concluido el plazo de registro, la Junta Directiva de la UAM verificará el cumplimiento de los requisitos señalados y el 31 de mayo del 2021 publicará los nombres de los aspirantes que cumplan con los requerimientos.

Según la convocatoria, el proceso de auscultación, que consiste en revisar las opiniones de la comunidad universitaria sobre los postulantes, iniciará a partir de la fecha de publicación de la lista de aspirantes y concluirá el 9 de junio del presente año.

Después de terminada este proceso, la Junta Directiva entrevistará a las personas registradas que considere reúnen las características idóneas para ocupar la titularidad de la Rectoría General, con el propósito de conocer sus puntos de vista sobre el desarrollo de la universidad. Una vez concluido este paso, el órgano colegiado procederá al nombramiento del nuevo rector para el periodo comprendido del 4 de julio del 2021 al 3 de julio del 2025.