2023년 21회 대비
“목표는 합격이니까!”
나눔의집 사회복지사 1급
기출 유형은 해마다 조금씩 다릅니다. 해마다 새로 등장하는 내용도 있지요. 그래서 사회복지사1급 시험은 초고득점을 노리기에는 꽤 어려운 시험입니다. 하지만 여러분의 목표가 ‘만점’이 아닌 ‘한번에 합격’이라면, 바로 지금 나눔의집과 함께 단계별 학습을 시작해보세요. 합격점 120점을 넘기 위한 초석, 나눔의집 기본이론서 여러분의 합격길이 지금부터 시작됩니다.
2023년 21회 대비 나눔의집 사회복지사 1급
기본이론서
기본이론서 1과목—사회복지기초
1영역
인간행동과 사회환경
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값 21,500원 14330
펴낸날 2022년 4월 15일 – 펴낸곳 도서출판 나눔의집 – 편저 사회복지교육연구센터 – 펴낸이 박정희 주소 서울 금천구 디지털로9길 68, 1707호(가산동, 대륭포스트타워 5차) 등록번호 제320000015-355호 – 등록일자 1998년 7월 30일 파본은 교환해 드립니다. 이 책에 실린 모든 글과 사진, 일러스트를 포함한 디자인 및 편집형태, 배포에 대한 권리는 도서출판 나눔의집에 있으므로 무단으로 전재하거나 복제, 배포할 수 없습니다.
9 788958 104490
ISBN 978-89-5810-449-0 ISBN 978-89-5810-448-3(세트)
인간행동과 사회환경
사회복지사1급 나눔의집
SINCE 20번째 2002 개선
사회복지교육연구센터 편저
나눔의집 수험서는 사회복지사1급 국가시험 1회~20회의 모든 기출문제 영역별 555문항, 총 4,440문항을 분석한 278개 핵심 키워드 및 내용을 바탕 으로 다양한 개념들을 체계적으로 정리하고 약점을 보강하여 실전에 더 강해질 수 있도록 구성하였습니다.
일 기본이론 17강
무료제공
since 2002 나눔의집 모든 수험서에는 강의가 포함되어 있습니다
20번의 개정으로 최적화된 “이론정리” 데이터는 거짓말을 하지 않는다!
출제내용 수록률
100% (제20회 시험 기준)
기출회독
나눔의집 합격률
79.2%
기출 555문항 완벽분석
(제20회 가채점 기준)
26개 핵심키워드로 압축
아임패스로 만나는 데이터 기반 학습법
출제율
100% (제20회 시험 기준)
8영역의 기본이론 강의를 합격할 때까지 최신 강의 제공 단, 시험 미응시 시 서비스 종료 및 낱권 구매시 쿠폰등록일 기준 1년(365일) 강의 무료제공
I’m pass 나는 꼭 합격한다.
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기본이론서 1과목—사회복지기초
1영역
인간행동과 사회환경 사회복지교육연구센터 편저
CONTENTS
제20회 사회복지사1급 국가시험 결과•4 합격을 잡는 학습방법•6 기본이론서 활용맵•8 사회복지사1급의 모든 것•12 사회복지사1급 국가시험 안내문•14 사회복지사1급 국가시험 응시자격•15 일러두기•16
1장–인간행동, 발달과 사회복지•18 최근 5개년 기출경향 살펴보기•20 이 장의 대표기출•21 01. 인간행동, 발달, 사회환경과 사회복지•23 02. 인간행동, 발달과 사회환경 및 사회복지실천의 연관성•32 기본튼튼 문제•37
2장–정신역동이론•44 최근 5개년 기출경향 살펴보기•46 이 장의 대표기출•47 01. 프로이트의 정신분석이론•51 02. 에릭슨의 심리사회이론•72 03. 아들러의 개인심리이론•84 04. 융의 분석심리이론•92 기본튼튼 문제•105
3장–인지행동이론•112 최근 5개년 기출경향 살펴보기•114 이 장의 대표기출•115 01. 피아제의 인지발달이론•118 02. 스키너의 행동주의이론•140 03. 반두라의 사회학습이론•153 기본튼튼 문제•161
4장–인본주의이론•170 최근 5개년 기출경향 살펴보기•172 이 장의 대표기출•173 01. 매슬로우의 욕구이론•175 02. 로저스의 현상학이론•186 기본튼튼 문제•195
5장–사회체계이론•202 최근 5개년 기출경향 살펴보기•204 이 장의 대표기출•205 01. 사회체계와 인간행동•207 02. 생태체계관점•219 기본튼튼 문제•230
6장–가족체계, 집단체계•238 최근 5개년 기출경향 살펴보기•240 01. 가족체계•241 02. 집단체계•246 기본튼튼 문제•253
7장–조직체계, 지역사회체계, 문화체계•258 최근 5개년 기출경향 살펴보기•260 이 장의 대표기출•261 01. 개인, 조직, 지역사회의 관계•262 02. 조직체계•264 03. 지역사회체계•267 04. 문화체계•271 기본튼튼 문제•278
8장–태아기, 영아기, 유아기•282 최근 5개년 기출경향 살펴보기•284 이 장의 대표기출•285 01. 태아기•289 02. 영아기•299 03. 걸음마기•309 04. 학령전기•316 기본튼튼 문제•324
10장–청소년기•354 최근 5개년 기출경향 살펴보기•356 이 장의 대표기출•357 01. 청소년기•358 기본튼튼 문제•369
11장–청년기•376 최근 5개년 기출경향 살펴보기•378 이 장의 대표기출•379 01. 청년기•380 기본튼튼 문제•385
12장–장년기•388 최근 5개년 기출경향 살펴보기•390 이 장의 대표기출•391 01. 장년기•392 기본튼튼 문제•402
9장–아동기•334 최근 5개년 기출경향 살펴보기•336 이 장의 대표기출•337 01. 아동기•338 기본튼튼 문제•348
13장–노년기•408 최근 5개년 기출경향 살펴보기•410 이 장의 대표기출•411 01. 노년기•412 기본튼튼 문제•425 미주목록ㆍ참고문헌•431
제20회 사회복지사1급
국가시험 결과
20회 시험의 합격률은 36.62%로 지난 19회 시험의 합격률이 60.92%였던 것과는 비교할 수도 없을 만큼 낮아졌다. 하지만, 그 전의 합격률이 33~34% 선에서 유지되는 양상이었던 것을 생각해보면 시험의 난이도가 이전 수준으로 돌아가는 것이라고 봐도 될 것이다. 우리 사회복지사1급 시험은 절대평가이기 때문에 시험 난이도의 영향을 크게 받을 수밖에 없는데 21회 시험을 준비 하는 수험생들은 시험의 난이도에 흔들리지 않고 합격점을 획득할 수 있도록 대비하기 바란다.
접수 인원
31,018명
응시 인원
24,248명
합격자 수
8,882명
합격률
36.62%
제20회 사회복지사1급
결시 인원
6,782명
응시율
78.17%
응시현황 및 결과
1회~20회 사회복지사1급 국가시험 합격률 추이
합격률
18
19
20
20회 기출 분석 및 21회 합격 대책 20회 기출 분석 인간행동과 사회환경은 예년의 시험 출제범위와 유형에서 크게 벗어나지 않은 평이한 수준의 문제들이 주를 이루었다. 지 속적으로 높은 출제비중을 보이던 사회체계이론과 생태학적 이론에 관한 문제는 20회 시험에서도 여전히 높은 출제비중 을 보였다. 학자별 이론과 관련해서는 한동안 출제되지 않았던 고전적 조건형성에 관한 문제가 다시 등장하였고, 생애주 기와 관련된 영역에서는 태아기부터 노년기까지 모든 내용이 두루 출제되는 경향을 보였다.
21회 합격 대책 인간행동과 사회환경은 전 영역에서 고르게 출제되는 모습을 보이고 있으며, 매년 유사한 문제 유형을 보이고 있다. 따라 서 기본적인 개념을 명확히 숙지하고 기존에 출제되었던 기출문제들을 분석한다면 충분히 높은 점수를 획득할 수 있을 것이다. 인간발달이론과 관련해서는 각 학자별 이론의 주요 개념과 특징, 인간관, 한계점 등을 이론별로 구분하여 명확하 게 정리해야 한다. 생애주기 영역과 관련해서는 연령별 주기에 따른 발달단계 특징과 발달과업을 여러 학자들의 이론과 접목시켜 종합적으로 비교하여 정리하는 것이 필요하다.
20회 출제 문항수 및 키워드 장
문항수
키워드
1
3
인간발달, 발달과 유사개념
2
5
프로이트 이론, 에릭슨 이론, 아들러 이론, 융 이론
3
4
피아제 이론, 파블로프 이론, 스키너 이론, 콜버그 이론
4
2
로저스 이론, 매슬로우 이론
5
4
사회체계이론, 생태학적 이론
6
0
7
1
문화체계
8
2
태아기의 발달, 유아기의 발달
9
0
10
2
청소년기의 발달
11
1
청년기의 발달
12
1
장년기의 발달
13
0
합격을 잡는 학습방법
“어차피 목표는 합격이니까!” 기출 유형은 해마다 조금씩 다릅니다. 해마다 새로 등장하는 내용도 있지요. 그래서 사회복지사1급 시험은 초고득점을 노리기에 는 꽤 어려운 시험입니다. 하지만 여러분의 목표가 ‘만점’이 아닌 ‘한번에 합격’이라면, 바로 지금 나눔의집과 함께 단계별 학습 을 시작해보세요. ※ 이 내용은 합격수기 및 비법제시 게시판에 올라온 선배 합격자들의 학습방법을 바탕으로 재구성한 것입니다.
1단계
2단계
기본을 탄탄하게 다져보자!
혼자 공부하기 어려울 땐 동영상 강의를!
시험의 난이도는 항상 일정하게 출제되는 것은 아니 다. 어느 해에는 조금 어렵게 어느 해에는 조금 쉽게 출제되며, 해마다 출제자가 달라지다 보니 기출 유형 이나 내용도 조금씩 달라진다. 그리고 이에 따라 합 격률도 달라진다. 1문제를 놓쳐 불합격되지 않으려 면 어떤 난이도로, 어떤 유형으로 출제되든 흔들림 없이 자신의 실력을 발휘할 수 있을 만큼 기반이 탄 탄해야 한다. 풍부한 내용과 꼼꼼한 설명으로 구성된 8권의 기본이론서를 통해 8영역의 바탕을 잘 다져야 한다.
대다수의 합격자들이 동영상 강의를 본 것 과 보지 않은 것은 다르다며 강력 추천한다. 동영상 강의에 시간을 할애하기가 힘들다 면, 이해하기 힘든 부분이나 빈출 키워드에 해당하는 부분만 골라 봐도 좋다. 조금 쉽거 나 덜 중요한 내용은 재생속도를 빠르게 조 절하면서 보는 것도 합격자들이 추천하는 하나의 요령이다. 기본이론서 각 영역마다 무료로 제공되는 동영상 강의를 잘 활용해 보자.
6단계 문제를 풀수록 잘 모르겠다면? ‘아, 다 본 내용인데 왜 자꾸 틀릴까?’ 그렇다면, 문제를 푸는 요령이 부족한 것 일 수도 있다. 다 아는 내용 같아도 막상 문제를 풀면 답을 찾는 데 어려움을 느낄 수 있다. 이는 내용에 대한 이해가 부족한 것일 수도 있지만 암기한 내용 을 문제에 적용해보는 훈련이 부족해서일 수도 있다. <합격예상문제집>을 통 해 더 많은 문제를 풀어보면서 문제를 해석하고 답을 찾는 응용력을 키워보자. 또한 시험에서는 시간에 맞춰 문제를 푸는 것도 매우 중요하다. 시간이 부족해 서 답안카드에 답을 미처 표시하지 못했다면 그보다 억울한 일은 없을 것이다. <파이널 모의고사>를 통해 문제를 푸는 시간, 답안카드를 작성하는 시간 등을 미리 파악하며 제 시간에 시험을 완료할 수 있는 연습을 꼭 해보자.
기출문제 번호 보는 법
20 01 25 기출회차
실전강화 문제집 시리즈
영역
문제번호
‘기출회차-영역-문제번호’의 순으로 기출문제의 번호 표기를 제시하여 어느 책에서든 쉽게 해당 문제를 찾 아볼 수 있도록 하였다.
기본학습자료 시리즈
3단계 요약노트 꼭 있어야 하나요? 두말 할 것 없이 요약노트는 꼭 있어야 한다. 요 약노트는 단순 요약이 아니어야 한다. 요약노트 에는 내가 자꾸 틀리는 내용, 헷갈리는 내용들 을 같이 정리하여 막판에 쉽게 해당 내용을 점 검해볼 수 있게 해야 한다. 내용이 많아 요약노 트를 만들기가 벅차다면, <SECRET 합격노트> 를 이용해보자. 주요 내용정리와 함께 필요한 내용을 필기해둘 수 있는 노트 페이지를 나란히 구성하여, 반복적으로 실수하는 내용들을 표시 하고 추가설명을 붙여두기에 더 없이 좋다.
5단계
4단계
반복학습이 중요하다는데...
기출문제는 필수!
반복학습이 중요한 건 당연하다. 그런데 정작 반복학 습은 어떻게 하라는 걸까? 한 번 본 책을 보고 또 보 면 되는 걸까? <기출회독>은 간단한 요약을 통해 복
14~20회의 기출문제를 담은 <회차별 기출문 제집>을 통해 그동안 출제된 문제를 풀어보 자. 출제유형이 아무리 바뀌어도 중요한 내용
습하고, 기출문제를 통해 복습하고, 다양한 형식의 퀴즈를 통해 복습하는 3회독 훈련 시스템의 구조로 이루어져 있다. 단순히 내용만 다시 확인하는 것이 아니라 문제풀이 훈련까지 한번에 진행되기 때문에 자연스럽고 효과적으로 반복학습이 이루어진다.
은 여전히 중요한 경우가 더 많다. 어떤 내용 이 어떤 방식으로 출제되는지를 파악해두는 것은 꼭 필요하다. 기출문제를 풀면서 헷갈리 는 내용들은 그때그때 기본이론서나 요약노 트를 다시 펼쳐보며 확인해두어야 한다.
기출회독 8권 시리즈
기본이론서 활용맵
★ QR코드를 활용하세요! 스마트폰의 카메라, 네이버의 ‘스마트렌즈’, 카카오톡의 ‘코드스캔’ 기능으로 QR코드를 찍으면 관련 동영상 강의를 바로 볼 수 있습니다.
장별 학습내용 안내 해당 장에서 어떤 내용을 학습하게 될지를 전체적으로 살펴볼 수 있도록 마련하였다.
한눈에 쏙 + 주요 학습내용
QR코드로 해당 장의 기본이론강의를 수강할 수 있어요.
각 장에서 학습하게 될 내용들을 안내함과 동시에 그동안의 출제 율을 반영하여 중요도 및 21회 출 제 예상도를 표시하였다.
학습 난이도 및 기출 난이도 각 장 별로 학습 난이도와 기출 난 이도를 제시하여 어떤 내용들이 출 제되고, 어떤 내용에 초점을 두어 학습해야 하는지를 안내하였다.
장별 기출경향 안내 최근 5개년의 기출문제를 분석하여 안내하였다. 대표기출 문제를 본문에 앞서 제시하여 각 장별로 꼭 봐야 하는 내용이 무엇인지를 먼저 확인할 수 있도록 하였다.
이 장의 대표기출 자주 출제되는 키워드에 해당하는 대 표적인 기출문제를 담았다. 제시된 문 제는 최근 5개년 기출문제 중 해당 키 워드와 관련하여 꼭 알아야 할 내용을 포함하고 있는지, 자주 출제되는 유형 인지 등을 분석하여 선정하였다.
최근 5개년 기출경향 살펴보기 최근 5년 동안의 기출 데이터 를 표시하여 해당 장의 출제 분포를 안내하였다.
QR코드를 찍어 최근 기출경향에 대한 안내와 대표기출 풀이가 담긴 동영상을 확인해보세요.
제시된 키워드 번호를 <기출회독>에서 찾아보세요. 더 많은 기출문제와 답이 보이는 학습 시스템이 준비되어 있습니다.
본문에서 짚어주는 기출경향 및 중요도 공부하는 내용이 많다 보니 어느 부분이 중요한지, 어떤 내용이 출제되는지를 파악하는 것은 매우 중요하다. 좀 더 효율적으로 학습할 수 있도록 본문에 기출과 관련된 사항들을 안내하였다.
기출회차 1회부터 지금까지 얼마나 자주 출제된 내용인지를 알 수 있도록 출제된 회차 를 표시하였다.
중요도 그동안의 기출경향을 파악하여 학습의 포인트를 짚어주었다.
20회 기출 20회 시험에 출제된 부분은 별도로 표 시하였다.
꼭! 꼭! 봐야 할 내용을 놓치지 않게 한 번 더 강조하였다.
더 쉬운 개념 이해를 위한 구성 간단한 개념정리, 함께 봐두면 도움이 될 만한 내용, 쉽게 헷갈릴 수 있는 내용들을 바로바로 볼 수 있도록 하였다.
잠깐 용어의 정의나 개념설명을 간략히 안 내하였다.
합격자의 한마디 선배 합격자들이 공부하면서 헷갈렸던 내용들이나 암기하는 요령 등에 대해 짚어주었다.
한걸음 더 본문에서 미처 다루지 못했지만 한번 쯤 살펴볼 만한 내용을 담았다.
QR코드로 보는 보충자료 오리엔테이션 자료와 함께, 시험에 출 제되지는 않았지만 이전 수험생들이 궁금해 했던 내용이나 이해를 도울 수 있는 추가 자료를 따로 담았다. 나눔의집에서 운영하는 사회복지사1급 수험생들을 위한 사이트 [impass.co. kr]를 통해 확인해볼 수 있다.
공부한 내용을 확인하는 문제 제대로 이해했는지를 확인하는 방법은 문제를 풀어보는 것!
기본튼튼 문제 준비된 문제를 풀어보면서 학습한 내 용이 어떤 방식으로 출제될 수 있는지 를 확인해보기 바란다. 기본서답게, 기 본적으로 풀 수 있어야 하는 내용과 난 이도를 고려하여 구성하였다.
사회복지사1급의 모든 것
사회복지사1급의 모든 것 4,440문항 모든 기출을 분석해 찾은 데이터 기반 학습법 1998년부터 25년 동안 사회복지 분야의 책을 전문적으로 출판해온 나눔의집은 2002년부터 사회복지사1급 국가시험 대비 수험 서를 출간하기 시작하여 현재 20번째 개정판을 출간하였습니다. 2012년부터는 매년 가채점 데이터를 축적하여 최근 11년간 출제된 2,280문항에 대한 21,001명의 마킹률 데이터를 보유하고 있 습니다. 이를 바탕으로 분석한 출제율 99.5%의 빈출키워드 278개와 마킹률 데이터를 통해 수험생에게 필요한 자세한 내용 분석을 제공 할 수 있게 되었습니다. 나눔의집 사회복지사1급 수험서는 종이에 인쇄된 단순한 책이 아닙니다. 나눔의집을 만나는 순간, 당신의 합격을 위한 최고의 전략을 만나게 될 것입니다.
인간행동과 사회환경 5년간 데이터로 찾아낸 합격비책 여기에서
장
장명
84.8%(21.2문항) 출제 출제문항수
평균문항수
정답률(%)
1
02장
정신역동이론
25
5
66
2
03장
인지행동이론
17
3.4
60
3
05장
사회체계이론
17
3.4
71
4
08장
태아기, 영아기, 유아기
15
3
76
5
01장
인간행동, 발달과 사회복지
11
2.2
83
6
04장
인본주의이론
8
1.6
74
7
10장
청소년기
8
1.6
89
8
12장
장년기
5
1
73
체크
인간행동과 사회환경 10년간 데이터로 찾아낸 핵심키워드 여기에서 장
기출회독 No
1
03장
008
2
05장
3
89.4%(22.4문항) 출제
빈출키워드
출제문항수
정답률(%)
피아제의 인지발달이론
14
61
015
생태체계이론
14
75
10장
023
청소년기
13
77
4
02장
004
프로이트의 정신분석이론
12
59
5
02장
005
에릭슨의 심리사회이론
12
72
6
08장
019
태아기
11
70
7
01장
001
인간발달
10
91
8
02장
007
융의 분석심리이론
10
60
9
03장
009
스키너의 행동주의이론
10
59
10
05장
014
체계이론
10
70
11
07장
018
문화체계
10
66
12
12장
025
장년기
10
73
13
13장
026
노년기
10
80
14
03장
010
반두라의 사회학습이론
9
62
15
04장
013
로저스의 현상학이론
9
79
16
08장
020
영아기
9
72
17
08장
021
유아기
9
59
18
09장
022
아동기
8
63
19
01장
002
인간발달이론
7
79
20
02장
006
아들러의 개인심리이론
7
63
21
04장
012
매슬로우의 욕구이론
7
63
22
03장
011
콜버그의 도덕성 발달이론
5
48
23
11장
024
청년기
5
87
24
06장
017
집단체계
4
89
25
01장
003
발달과 유사개념
3
68
체크
사회복지사1급
국가시험 안내문
※ 아래의 내용 중 시험기간은 코로나19 이전 시행표이다. 2021년 19회 및 2022년 20회 시험은 점심시간 없이 휴식 20분으로 진행되었다.
시험방법 시험과목수
문제수
배점
총점
문제형식
3과목(8영역)
200
1점 / 1문제
200점
객관식 5지 선택형
시험과목 및 시험시간 구분
1교시
시험과목
사회복지기초(50문항)
•인간행동과 사회환경(25문항) •사회복지조사론(25문항)
입실시간
09:00
시험시간 09:30-10:20 (50분)
휴식 10:20 ~ 10:40 (20분)
•사회복지실천론(25문항) 2교시
사회복지실천(75문항)
•사회복지실천기술론(25문항)
10:40
•지역사회복지론(25문항)
10:50-12:05 (75분)
점심시간 12:05 ~ 12:50 (45분)
•사회복지정책론(25문항) 3교시
사회복지정책과 제도(75문항)
•사회복지행정론(25문항)
12:50
•사회복지법제론(25문항)
13:00-14:15 (75분)
※ 이는 일반수험자 기준이며, 장애인수험자 등 응시편의 제공 대상자는 1.5의 시간을 연장함 ※ 시험관련 법령 등을 적용하여 정답을 구하여야 하는 문제는 시험 시행일 현재 시행 중인 법령을 기준으로 출제함
합격(예정)자 결정기준(사회복지사업법에 의거)
•시험의 합격결정에 있어서는 매 과목 4할 이상, 전 과목 총점의 6할 이상을 득점한 자를 합격예정자로 결정 • 사회복지사1급 국가시험 합격예정자는 한국사회복지사협회에서 응시자격 서류심사를 실시하며, 응시자격서류를 정해진 기한 내에 제출하지 않거나 심사결과 부적격자인 경우에는 최종불합격 처리함 • 최종합격자 발표 후라도 제출된 서류 등의 기재사항이 사실과 다르거나 응시자격 부적격 사유가 발견될 때에는 합격을 취소함
※ 시험관련 정보는 한국산업인력공단 사회복지사1급 홈페이지(http://www.q-net.or.kr/site/welfare)와 한국사회복지사협회 홈 페이지(http://www.welfare.net)에서 확인할 수 있다.
사회복지사1급
국가시험 응시자격
대학원 졸업자
고등교육법에 따른 대학원에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하고 석사학위 또는 박사학위를 취득한 자(시험 시행년도 2월 28일까지 학위를 취득한 자 포함). 다만, 대학에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하지 아니하고 동 석사학위를 취득한 자는 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목 중 사회복지현장실습을 포함한(2004. 7. 31 이후 입학생부터 해당) 필수과목 6과목 이상(대학에서 이수한 교과목을 포함하되, 대학원에서 4과목 이상을 이수하여야 한다), 선택 과목 2과목 이상을 각각 이수하여야 한다. 대학교 졸업자
① 고등교육법에 따른 대학에서 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수하고 학사학위를 취득한 자(시험 시행년도 2월 28일까지 학사학위를 취득한 자 포함) ② 법령에서 고등교육법에 따른 대학을 졸업한 자와 동등 이상의 학력이 있다고 인정하는 자로서 보건복지부령으로 정하는 사 회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수한 자(시험 시행년도 2월 28일까지 동등학력 취득자 포함) 외국대학(원) 졸업자
외국의 대학 또는 대학원(단, 보건복지부장관이 인정한 대학 또는 대학원)에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하고 학사학 위 이상을 취득한 자로서 대학원 졸업자와 대학교 졸업자의 자격과 동등하다고 보건복지부장관이 인정하는 자 전문대학 졸업자
① 고등교육법에 의한 전문대학에서 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수하고 졸업한 자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 1년 이상 사회복지사업의 실무경험이 있는 자 ② 법령에서 고등교육법에 따른 전문대학을 졸업한 자와 동등 이상의 학력이 있다고 인정하는 자로서 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수한 자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 1년 이상 사회복지사 업의 실무경험이 있는 자 사회복지사 양성교육과정 수료자
① 고등교육법에 따른 대학을 졸업하거나 이와 동등 이상의 학력이 있는 자로서 보건복지부장관이 지정하는 교육훈련기관에서 12주 이상의 사회복지사업에 관한 교육훈련을 이수한 자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 1년 이상 사회복지사업 의 실무경험이 있는 자 ② 사회복지사 3급 자격증 소지자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 3년 이상 사회복지사업의 실무경험이 있는 자 ※ 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 자는 사회복지사가 될 수 없음. 가. 피성년후견인 또는 피한정후견인 나. 금고이상의 형의 선고를 받고 그 집행이 끝나지 아니하였거나 그 집행을 받지 아니하기로 확정되지 아니한 자 다. 법원의 판결에 따라 자격이 상실되거나 정지된 자 라. 마약ㆍ대마 또는 향정신성의약품의 중독자 마. 정신건강복지법에 따른 정신질환자(다만, 전문의가 사회복지사로 적합하다고 인정하는 사람은 예외) ※ 응시자격에 대한 자세한 사항은 한국산업인력공단 HRD고객센터(1644-8000), 한국사회복지사협회(02-786-0845)로 문의
일러두기
◍ 이 책의 본문은 <한국사회복지교육협의회>의 『2021-2022년도 사회복지학 교과목지침서』를 바탕으로 하면서도, 지침서에 는 없지만 1회 이상 출제된 내용 및 새로이 강조되는 내용 역시 최대한 담았다. ◍ <사회복지법제론>을 비롯한 수험서에 반영된 법률은 2022년 3월 초 현재 시행 중인 규정을 따랐으며, 아직 시행되지 않았지 만 2022년 내에 개정 및 시행이 확정된 경우 반영할 수 있도록 하였다. 이후에 개정되는 내용에 대해서는 주요 개정사항을 정 리하여 아임패스에 공지할 예정이다. ◍ 이 책에서 발생할 수 있는 오류 및 정정사항은 아임패스 내 ‘정오표’ 게시판을 통해 확인할 수 있도록 게시할 예정이다. ◍ 수험서의 내용과 관련한 궁금한 사항은 아임패스 내 각 과목별로 마련된 ‘과목별 질문’ 게시판을 통해 질의응답이 가능하다.
교과목 목표
● 사회복지의 기본 가치라고 할 수 있는 인권과 사회정의의 맥락에서 관련 이론들을 설명할 수 있다. ● 전인적 차원에서 인간행동과 관련된 주요 이론들을 설명할 수 있다. ● 인간을 둘러싼 사회환경을 파악하기 위하여 사회의 구조와 변동 및 사회적 차별과 억압을 이해하는 이론들을 설명할 수 있다. ● 체계이론과 생태체계이론의 기본 가정들을 이해하고, ‘환경 속의 인간’ 관점을 설명할 수 있다. ● 인간의 행동 및 사회, 사회환경과 관련된 지식들을 바탕으로 전 생애 발달의 주기별 특징과 과업들을 통합적으로 설명할 수 있다. ● 생애주기 전반의 사회적 약자(아동, 여성, 노인, 장애인, 인종, 민족, 계급, 종교, LGBT 등)에 대한 차별과 억압을 설명할 수 있다. ● 인간의 행동과 발달, 그리고 사회 및 사회환경과 관련된 제 이론이 사회복지실천과 어떠한 연관성을 가지는지를 설명할 수 있다.
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기본이론강의
1장
인간행동, 발달과 사회복지
한눈에 쏙!
➊ 인간행동, 발달, 사회환경과 사회복지
중요도
1. 인간행동의 이해
2. 인간발달
3. 인간발달의 전제와 원리
4. 인간의 발달단계
5. 발달과업
➋인 간행동, 발달과 사회환경 및 사회복지실천의 연관성
1. 발달과정과 사회복지실천
2. 성격의 이해와 사회복지실천
18 사회복지사 1 급 인간행동과 사회환경
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이 장의 학습 난이도
㉻
이 장의 기출 난이도
㉻
1장에서 출제되는 내용은 어느 정도 정해져
평균적으로 매년 2문제 정도가 출제되고 있
있다. 인간발달의 원리, 인간발달이 사회복
다. 인간발달의 특성이나 원리에 관한 문제
지실천에 미친 영향, 발달의 유사개념이 주
는 매년 1문제 이상 반드시 출제된다. 이 외
로 출제된다. 매년 선택지의 내용들이 유사
에 인간발달이론의 유용성, 인간발달이 사
하고 난이도가 낮기 때문에 그동안 출제된
회복지실천에 미친 영향, 발달의 유사개념
기출문제를 꼭 풀어보고, 출제된 내용들에
들에 관한 문제가 출제된다. 1장은 난이도가
익숙해질 필요가 있다. 기출문제를 중심으
높지 않아 충분히 점수를 획득할 수 있는 영
로 학습한다면 어렵지 않게 해결할 수 있을
역이기 때문에 반드시 득점해야 한다.
것이다.
주요 학습내용
21회 출제 예상도
인간발달의 특징 및 인간발달의 전제와 원리를 이해해야 하며, 성장, 성숙, 학습, 사 회화 등 발달과 유사한 개념들을 확인해두자. 또한 인간발달단계에 따른 주요 발달 과업도 살펴봐야 한다. [필수 개념] 인 간발달의 개념, 인간발달의 특징, 인간발달의 전제, 인간발달의 원리,
인간발달단계, 발달의 유사개념
인간의 발달과정과 사회복지실천과는 어떠한 관계가 있는지 이해해야 하며, 인간발 달이론의 유용성을 살펴봐야 한다. [필수 개념] 인간발달과 사회복지실천, 인간발달이론의 유용성, 발달과업과 사회복지실천
1 장 인간행동, 발달과 사회복지 19
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최근 5개년 기출경향 살펴보기 5개년도 기출문제 LIST
출제분포도 문항수
5-
1 2
43
3-
4 2
21
-
3
3 2
5
1
6 7
0 16
17
18
19
20
회차
8 9 10
평균 출제문항수
2.2
11
기출번호
정답률
3회독
20-01-01 20-01-02 20-01-03 19-01-01 19-01-02 18-01-01 18-01-03 17-01-01 17-01-02 17-01-03 16-01-01
94%
⓵⓶⓷
75%
⓵⓶⓷
94%
⓵⓶⓷
62%
⓵⓶⓷
95%
⓵⓶⓷
97%
⓵⓶⓷
87%
⓵⓶⓷
72%
⓵⓶⓷
69%
⓵⓶⓷
75%
⓵⓶⓷
98%
⓵⓶⓷
12
문항
13 14 15 16
기출 키워드
인간발달 빈출 인간발달이론 빈출 발달의 유사개념
17 18 19 20 21 22 23
기출번호 보는 법
24
20 01 25 기출회차
영역
문제번호
25
14~20회 기출문제 확인은 <회차별 기출문제집>으로
20 사회복지사 1 급 인간행동과 사회환경
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빈출 키워드 <기출회독>
이 장의 대표기출 keyword sub keywords
001
3회독 시스템으로 합격을 완성하세요.
인간발달 인간발달의 개념, 인간발달의 특성, 인간발달의 전제, 인간발달의 원리, 발달단계 인간발달의 특징, 전제, 원리는 매년 1문제 이상 반드시 출제되는 내용이다. 인간발달은 양적ㆍ질적, 상 승ㆍ하강, 유전ㆍ환경, 분화ㆍ통합을 모두 포함하며, 신체적ㆍ사회적ㆍ심리적 차원을 포괄하는 전 생
focus
애적이고 연속적인 변화임을 기억해야 한다. 또한 인간발달의 원리와 관련해서는 점성원리, 적기성과 결정적 시기, 누적성, 불가역성, 기초성 등의 개념을 정확히 이해해야 하며, 각각의 원리에 해당하는 예 시도 알아둘 필요가 있다.
20-01-01 인간발달의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 발달에는 최적의 시기가 존재하지 않는다. ② 발달의 각 영역은 상호 밀접한 연관이 있다. ③ 일정한 순서와 방향이 있어서 예측 가능하다. ④ 대근육이 있는 중심부위에서 소근육의 말초부위 순으로 발달한다. ⑤ 연속적 과정이지만 발달의 속도는 일정하지 않다. 정답률 확인
① 94% ② 1% ③ 3% ④ 1% ⑤ 1%
답①
인간의 발달에는 신체 및 심리발달이 가장 용이하게 이루어지는 결정적 시기 혹은 최적의 시기가 존재한다. 이 시기를 놓 치면 발달과업 획득의 효율성이 떨어질 수 있다.
연관 기출
기출번호
19-01-02 18-01-01 17-01-03 16-01-01
발문 인간발달의 원리에 관한 설명으로 옳은 것은? 인간발달의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? 인간발달의 원리로 옳지 않은 것은? 인간발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? 1 장 인간행동, 발달과 사회복지 21
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빈출 키워드 <기출회독>
이 장의 대표기출
002
3회독 시스템으로 합격을 완성하세요.
인간발달이론
keyword
인간발달과 사회복지실천, 인간발달이론의 유용성, 발달과업과 사회복지실천
sub keywords
인간발달이론이 사회복지실천에 미친 영향, 기여에 관한 내용, 인간발달이론의 유용성 및 특징에 관한 문제가 주로 출제되고 있다. 전반적인 인간발달이론이 사회복지실천에 미친 영향을 묻기도 하며, 각각
focus
의 학자별 이론이 사회복지실천에 미친 영향에 대해 묻기도 한다.
17-01-02 인간발달이론이 사회복지실천에 유용한 이유로 옳지 않은 것은? ① 개인 적응과 부적응의 판단 기준이 된다. ② 모든 연령 계층의 클라이언트와 일할 수 있는 기반이 된다. ③ 생애주기에 따른 변화와 안정 요인을 이해하게 한다. ④ 발달단계에 따라 신체, 심리, 사회적 기능을 분절적으로 이해하게 한다. ⑤ 발달단계별 욕구에 따른 사회복지제도의 기반을 제공한다. 정답률 확인
① 15% ② 12% ③ 1% ④ 69% ⑤ 3%
답④
인간발달이론은 발달단계에 따른 신체, 심리, 사회적 기능을 통합적으로 이해하게 하며, 각 요소들의 관계를 보여준다.
연관 기출
기출번호
19-01-01
발문 인간발달이론이 사회복지실천에 미친 영향으로 옳은 것은?
22 사회복지사 1 급 인간행동과 사회환경
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01
인간행동, 발달, 사회환경과 사회복지 기출회차
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1. 인간행동의 이해 클라이언트의 욕구, 문제, 클라이언트를 둘러싼 환경에 대해 정확히 사정하 고 개입 계획을 세우기 위해 사회복지사는 인간행동과 발달을 다음과 같은 관 점에서 이해할 필요가 있다. (1) 환경 속의 인간 관점
인간행동은 사회환경과 개인이 내적·외적으로 다양하게 상호작용한 결과이 다. 따라서, 사회복지실천에서는 인간행동을 ‘환경 속의 인간’ 관점에서 이해 해야 한다. 즉, 인간을 적극적이고 능동적인 주체로서, 인간과 환경의 관계 를 하나의 통합된 주제로 이해할 필요가 있다. (2) 전 생애 발달적 관점
전 생애에 걸친 인간의 신체적·심리적·사회적 측면에서 전개되는 발달에 초점을 두고 인간행동을 이해한다. (3) 이상행동(부적응행동)에 대한 이해
인간행동의 이해에는 인간의 부적응적 행동을 이해하는 것도 포함된다. 특정
보충자료 이상행동
발달단계에서 나타나는 심리사회적 장애 및 사회적 일탈행위를 일반화하는 것도 인간행동 이해에 도움이 된다. (4) 인간의 성격에 대한 이해
인간행동을 이해하기 위해서는 인간의 성격을 이해할 필요가 있다. 인간이 어떻게 해서 현재와 같은 모습이나 특성을 지니게 되었으며, 앞으로의 모습 이나 특성은 어떻게 변화할 것인지를 예측하여 적절한 도움을 제공하기 위해 서는 개인의 성격을 이해할 필요가 있다. 개인의 성격을 이해하면 행동의 이 유를 알 수 있으며, 행동변화를 예측하고 바람직한 행동으로 변화시킬 수 있 는 방법까지도 모색할 수 있게 된다. 1 장 인간행동, 발달과 사회복지 23
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중요도 인간발달은 양적·질적, 상승· 하강, 유전·환경, 분화·통합을 모두 포함하며, 신체적·사회 적·심리적 차원을 포괄하는 전 생애적이고 연속적인 변화임을 기억해야 한다. 또한 발달의 유 사개념(성장, 성숙, 학습 등)이 발달과 어떻게 다른지 구분할 수 있어야 한다. 20회 시험에서는 인간발달의 유사개념에 관한 내 용을 묻는 문제가 출제되었다.
2. 인간발달
20회 기출
(1) 인간발달의 개념
출생에서부터 사망에 이르기까지 신체적·인지적·정서적·사회적 측면 등 전인적인 측면에서 전 생애에 걸쳐 연속적으로 일어나는 변화 양상과 과정을 발달 혹은 발달적 변화라고 한다. (2) 발달의 유사개념
꼭
① 발달(development)
• 출생에서부터 사망에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 연속적으로 일어나는 변 화 양상과 과정이다. • 신체적·심리적·사회적 차원에서 일어나는 모든 변화를 말한다. • 시간에 따라 일어나는 신체구조, 사고, 행동 등의 변화를 말한다. • 상승적 발달과 하강적 발달, 양적 변화와 질적 변화를 모두 포함한다. • 유전과 환경의 상호작용으로 이루어지는 인간의 총체적 변화를 말한다. 합격자의 한마디 성장과 성숙을 구분하는 것이 정 말 어렵죠. ‘양적인 증가와 확대’ 라는 의미가 나오면 성장, ‘유전적 요인’이라는 의미가 나오면 성숙 이라는 것을 반드시 기억하세요.
② 성장(growth)
• 신체의 크기가 커지거나 근육의 힘이 더 세지는 것과 같은 양적 증가와 확 대를 말한다. • 사람은 태어날 때 이미 성장의 방향이나 내용이 어느 정도 정해진 설계도를 가지고 태어난다. 이렇게 유전인자에 설계된 대로 성장을 하다가 일정한 시기가 되면 성장을 멈추게 된다. 신체의 증가, 근력 증가, 인지의 확장 등 과 같은 환경적 영향에 따라 설계의 내용은 조금씩 달라질 수 있다. • 성장은 신체적·생리적 발달의 양적 증가에 국한된다. ③ 성숙(maturation)
• 유전적 기제의 작용에 의해 나타나는 체계적·규칙적으로 진행되는 변화를 말한다. • 부모에게 받은 유전인자 정보에 따라 변화하므로 경험이나 훈련과는 관계 가 없다. 사춘기에 나타나는 2차 성징, 태아가 모체 내에서 발달해가는 것
④ 학습(learning)
• 직·간접적 경험의 산물로 나타나는 변화를 말한다. 24 사회복지사 1 급 인간행동과 사회환경
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• 특수한 경험, 훈련, 연습과 같은 외부 자극이나 조건, 즉 환경에 의해 개인 이 변하는 것을 말한다. 외국어를 사용한 의사소통, 능숙한 운전
⑤ 사회화(socialization)
• 개인이 자기가 속한 사회구성원으로서 자연스럽게 동화되어 가는 과정을
보충자료 하강적 발달과 퇴행의 차이
말한다. • 가족, 지역사회 등을 포함한 사회구성원과의 상호작용을 통해 그 안에서 통용되는 사회적 기대, 관습, 가치, 신념, 역할, 태도 등을 전 생애적으로 익혀가는 과정을 말한다. (3) 인간발달의 영역
에릭슨은 인간의 삶은 신체적 체계(somatic system), 자아체계(ego system), 사회적 체계(societal system)의 세 가지 주요 체계로 이루어진다고 보았다. 이러한 에릭슨의 접근방법에 따라 인간발달에 대한 접근은 통상 신 체적·심리적·사회적 차원으로 나뉘며, 이 세 가지 차원의 상호작용이 인간 발달의 토대를 이룬다고 본다. 인간행동을 보다 정확히 이해하기 위해서는 인간의 신체적·심리적·사회적 요인을 개별적으로 분리하여 파악하기보다 는 이 세 요인이 통합된 전체로서의 인간으로 이해해야 한다. ① 신체적 차원
• 인간의 선천적 능력과 유기체로서 기능하는 모든 요소들로 구성된다. • 감각기관, 근골격계, 호흡계, 순환계, 내분비계, 생식계, 소화계, 신경계 등을 말한다. • 유전적으로 인도되는 성숙과 더불어 영양, 일조량, 질병이나 사고, 운동량 과 같은 환경적 자원의 결과로서 발달하고 변화해나간다. • 신체적 차원의 중요성 - 인간행동과 발달에 객관적 한계를 제공한다. - 개인의 유전형질이 심리적 발달에 끼치는 영향을 파악할 수 있다. - 질병이나 사고로 인해 개인의 신체적 변화가 인지적·감정적, 또는 행 동상의 수행 능력에 어떤 변화를 가져오는지 이해할 수 있다. - 태아에서 성숙한 청년에 이르기까지의 신체적 성장이 개인적인 변화와 발달에 미치는 영향을 알 수 있다.
1 장 인간행동, 발달과 사회복지 25
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② 심리적 차원
개인의 인식, 감정, 행동의 측면으로 나뉜다. • 인식 - 지식, 신뢰, 견해와 같은 지성적 측면. 감각, 기억, 상상, 판단, 언어 등으로 인간은 세상에 대해 이해하고 의미를 부여한다. - 클라이언트의 욕구를 사정하고 개입계획을 세울 때, 사회복지사들은 자 신의 시각과 경험 방식을 이해하기 위해 노력할 필요가 있다. • 감정 - 개인의 정서적인 삶, 동기, 욕구, 충동, 관심사 등 - 개인이 경험할 수 있는 위기와 위기에 대한 적응성도 포함된다. - 복지나 불행에 대한 클라이언트의 감각과 가장 직접적으로 연관된다. • 행동 - 매너리즘, 습관, 개인 간의 대화기술 등 - 개인이 스스로를 행동으로 표현하는 방식이다. - 종종 바람직하지 않은 행동들은 서비스를 받고 있는 클라이언트의 ‘현 (現) 문제점’이며, 사회복지사들은 대부분 이러한 행동을 분석하고 이해 하는 데 관여한다. ③ 사회적 차원
• 개인의 가족, 집단, 사회에서의 역할. 대인관계, 사회성, 사회관계, 사회 행동 등을 말한다. • 개인의 사적 고민들은 사회와의 관계 속에서 발생하는 경우가 많고, 사회 환경 속에는 개인의 어려움을 도울 수 있는 자원과 힘이 존재하므로 일반적 으로 사회복지사들은 개인과 집단 간의 상호작용에 관심을 갖는다. • 개인의 일상생활은 사회체계의 다차원적 요소들과 관련되며, 각 개인은 사 회체계 속에서 차지하는 역할을 통해 그 체계와 연결된다. (4) 인간발달의 특징
꼭
① 양적·질적 변화
• 인간발달은 시간이 경과함에 따라 양적 또는 질적으로 변화한다. • 양적 변화는 크기나 질량의 변화를, 질적 변화는 본질, 구조 또는 조직상의 변 화를 의미한다.
26 사회복지사 1 급 인간행동과 사회환경
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② 상승적·하강적 변화
• 인간발달은 기능과 구조가 발달해가는 상승적 변화와 기능이 위축되고 약 화되는 하강적 변화로 나눌 수 있다. 발달에는 상승적·하강적 측면이 모 두 포함된다. • 일반적으로 출생 후 청년기 혹은 성인초기까지는 신체 크기도 커지고 기능 도 원활해지며 심리적 기능과 구조가 더 나은 차원으로 변화하는 상승적 변 화를 겪는다. • 성인초기 또는 그 이후부터는 점차 신체적 기능이 약해지고 심리적 기능도 위축되는 하강적, 감퇴적인 변화를 겪는다. ③ 유전적·환경적 요소의 상호작용
발달은 유전적 요소와 환경적 요소의 상호작용으로 이루어진다. 즉, 발달은 성숙, 성장, 노화, 학습의 모든 측면을 반영한 개념이다. ④ 단계별 발달 양상의 다양성
발달은 전 생애를 통해 다양한 영역에 걸쳐 일어나지만 각 발달단계별로 특 히, 중요하고 의미 있는 변화를 보이는 영역이 있다. 언어발달은 노년기보다 는 유아기와 아동기 이후에, 도덕성은 아동기와 청년기에 더 중요하게 부각 된다.
3. 인간발달의 전제와 원리
20회 기출
1)
(1) 인간발달의 전제
• 인간발달은 삶의 모든 단계에서 일어난다. • 인간발달은 이전 단계의 발달을 기반으로 현재의 경험이 융합되어 이루어 지므로 지속성과 변화를 보인다.
중요도 발달의 특성 및 원리와 관련해서 점성원리, 적기성과 결정적 시 기, 누적성, 불가역성, 기초성 등 의 개념을 정확히 이해해야 하 며, 각각의 원리에 해당하는 예 시도 알아둘 필요가 있다. 20회 시험에서는 인간발달의 원리를 묻는 문제가 출제되었다.
• 신체적·인지적·사회적·정서적 영역들의 상호작용으로 인간발달이 이 루어지므로 전인적인 인간(whole person)으로 이해해야 한다. • 인간행동은 개인이 처한 상황과 관계의 맥락 속에서 이해되고 분석되어야 한다. • 인간은 자신의 발달에 능동적으로 기여한다. • 인간의 신체적, 심리적, 사회적 발달이 밀접한 상호연관성을 가지고 있으 며, 통합적으로 기능한다. • 인간발달은 일정한 순서대로 진행되는 경향이 있기 때문에 체계적이고 예 1 장 인간행동, 발달과 사회복지 27
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측이 가능하다. • 발달영역 간의 상호작용이란 한 영역의 발달이 다른 영역에 직간접적으로 영향을 미친다는 것을 의미한다. 합격자의 한마디 기초성과 점성원리에 관한 내용이 가장 많이 출제되고 있어요. 점성 원리는 유전적인 요인에 의존한 일련의 단계에 의해 인간발달이 지배되며, ‘이전 단계 발달을 토대 로 다음 단계 발달이 이루어진다’ 는 원리입니다. 기초성은 인생 전 체를 볼 때 어린 시절의 발달이 그 나머지 일생에 지대한 영향을 미 친다는 원리입니다.
(2) 인간발달의 원리
꼭
인간발달은 개인마다 그 정도가 다르지만, 발달의 변화는 체계적이고 규칙적 이며 일관성 있는 원리에 따라 진행된다. ① 일정한 순서와 방향성
특정한 나이가 되면 대략 몇 센티미터까지 키가 자라고 몸무게는 어느 정도 되고, 어느 정도의 사고까지 가능하다는 것을 우리는 일반적으로 예측하고 기대하게 된다. 이것은 발달이 일정한 순서로 진행되며 방향성이 존재한다는 것을 의미한다. 인간발달은 상부에서 하부로, 중심 부위에서 말초 부위로, 전체운동에서 특수운동으로 진행된다. ② 연속적 과정
전 생애를 통해 이전 발달에 이어 연속적으로 계속 일어난다. ③ 속도의 불규칙성
발달의 순서는 일정하지만 발달의 속도는 항상 일정한 것이 아니다. 빠르게 진행되는 시기가 있고, 더디게 진행되는 시기가 있다. ④ 유전과 환경의 상호작용
유전적 요인과 환경의 영향은 비중이 다르지만 양쪽의 상호작용으로 진행 된다. ⑤ 개인차
발달은 보편적인 성장의 과정을 거치지만 개인차도 존재한다. 연령이 증가할 수록, 환경 등 외적인 변수들의 영향이 많을수록 개인차의 폭은 커지고 발달 을 예측하기도 어려워진다. ⑥ 분화와 통합의 과정
발달은 점진적으로 분화해가고 전체로 통합되어 가는 과정이다. 신체, 인지, 성격 등 발달의 각 측면은 밀접한 상호작용을 통해 발달하며 통합된다.
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⑦ 점성원리
인간발달이 유전적 요인에 의존한 일련의 단계에 의해 지배되며, 이전 단계 의 발달을 토대로 다음 단계의 발달이 이루어진다. 이를 달리 표현하면 특정 단계의 발달은 이전 단계의 발달과업에 영향을 받는다는 것이다. ⑧ 결정적 시기(적기성)
신체 및 심리발달이 가장 용이하게 이루어지는 결정적 시기 혹은 최적의 시기 를 말한다. 이 시기를 놓치면 발달과업 획득의 효율성이 떨어질 수 있다. 정글북의 모글리(언어 습득 시기를 놓쳐 이후 언어 습득에 어려움을 겪음)
⑨ 기초성
어릴 때의 발달이 이후 모든 발달의 기초가 된다는 원리이다. 세살 버릇 여든까지 간다.
⑩ 누적성
어떤 시기의 결손은 계속 누적되어 다음 단계에 영향을 미친다는 원리이다. 미숙아로 태어난 경우, 이후 영양분을 충분히 섭취하여도 발달차이가 존재
⑪ 불가역성
특정 시기의 발달이 잘못되면 그 이후에 충분히 보상적 자극이나 경험을 제공 받는다고 하더라도 원래의 발달상태로 회복되기 어렵다. 어릴 때 잘못 형성된 것은 나이들어 고치기 어렵다.
4. 인간의 발달단계 2) • 발달단계는 발달과정에서 어떤 측면이 특히 더 발달하는 단계, 혹은 특정 한 과제를 성취하는 단계로서 연령대나 기간을 말한다. • 대개 구분된 나이를 전후해서 발달적 전환이 이루어진다. • 각 단계의 특징들은 이전 단계 및 이후 단계와 구별된다. • 각 단계는 발달을 향한 특정한 방향을 가진다. • 발달단계는 연속적이다. 한 단계에서 성취한 발달은 그 이후 모든 단계에 영향을 미친다. • 각 단계마다 이전 단계에서 획득한 것은 새로운 것에 도전하기 위한 자원이 된다.
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다양한 발달단계 Zastrow 등의 구분
Newman 등의 구분
교과목
이 책의 구분
지침서
명칭
연령
명칭
연령
명칭
명칭
연령
태아기
임신~출산
태아기
임신~출산
태아기
태아기
임신~출산
유아기
출생~1.5세
유아기
출산~2세 (24개월)
영유아기 영유아기
영아기 감각운동기
출생~1.5/2세
1.5/2~4세
걸음마기
1.5~3세
걸음마기
2~3세
걸음마기 전조작기 초기
초기학령기
3~6세
초기학령기
4~6세
학령전기 학령전기 전조작기 후기
후기 아동기
6~12세
아동기
6~12세
아동기
아동기 구체적 조작기
6/7~12세
청소년기
12~19세
청소년기
12~18세
청소년기
청소년기 형식적 조작기
12/13~18/19세
청년기
19~29세
청년기
청년기
19~29세
중년기
30~65세
장년기
장년기
30~64세
노년기
65세 이상
노년기
노년기
65세 이상
청년기 18~24세 /청소년 후기 성인초기
24~34세
성인중기
34~60세
노년기
60~75세
노년 후기
75세 이상
4~6세
※ 주: 출생∼2세가량을 가리킬 때 사용하는 유아기(乳兒期)는 ‘infancy’로 젖먹이 시기를 의미한다. 일반적으로 흔히 걸음 마기부터 학령전기의 어린아이(3∼6세)까지를 일컬어 유아(幼兒)라고 지칭하는 것과는 구분해서 이해해야 한다.
5. 발달과업 잠깐!
(1) 발달과업의 개념
발달과업(발달과제)
• 인간발달의 각 단계마다 성취해야 할 과업이다.
특정 연령이나 발달단계마다 수행 해야 할 역할이나 해결해야 할 중 요한 과업
• 특정 연령이나 발달단계에 이르면서 수행해야 할 역할이나 해결해야 할 중 요한 과업이다. • 신체적 성숙이나 사회적 기대, 개인적인 노력으로 얻을 수 있다. • 성장단계에서 반드시 취득해야 하는 기술, 지식, 기능, 태도 등을 포함하 며 개인이 환경에 적응하기 위해 필요하다. • 인간이 환경을 점차 지배하는 기술과 능력으로 구성되며 신체적·인지 적·사회적·정서적 기술의 획득을 포함한다. (2) 발달과업과 사회복지실천
• 발달과업은 연령에 따라 변한다. 사회는 연령에 따라 사회적 행동에 대한 기대를 갖기 때문이다. 30 사회복지사 1 급 인간행동과 사회환경
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• 발달과업을 성취하기에 좋은 시기가 있다(적기성, 결정적 시기). 따라서, 그 단계에서 특정한 발달과업을 성취하지 못하면 다음 단계에서 성취하기 가 어렵다(불가역성). • 발달과업은 사회에서 요구하는 각 연령에 맞는 사회·정서 발달을 제시해 준다. 발달단계에 따른 주요 발달과업3) 단계
주요 발달과업
영아기
신체적 성장, 감각 및 운동기능의 성숙, 즐거움·분노 등 감정의 분화, 사회적 애 착의 확립
(출생~1.5/2세) 걸음마기 (1.5/2~4세) 학령전기 (4~6세) 아동기 (6/7~12세) 청소년기 (12/13~18/19세) 청년기 (18/19~29세) 장년기 (30~64세) 노년기 (65세 이후)
한걸음 더
자아를 의식하면서 자율적이고 독립적인 존재로 발달, 운동 능력의 정교화, 언어 발달, 자기통제 능력 습득, 상상놀이 초기적 수준의 도덕발달, 성역할개념의 습득, 집단놀이 왕성한 신체적 활동, 구체적 조작사고, 학습능력과 기술 습득, 사회적 규범의 학 습, 팀놀이, 도덕성 발달 신체적 성숙, 성(性)적 성숙, 형식적 조작사고, 또래집단의 경험, 자아정체감 확립 친밀감 형성, 부모로부터의 독립, 직업에 대한 준비와 선택, 배우자 선택과 결혼, 출산 및 가정형성, 직업경력 시작 신체적 및 인지적 변화에 대한 대응, 부부관계의 유지, 자녀양육과 가정의 운영, 직업관리, 사회적 책임의 수행 노화로 인한 신체적·인지적 변화에 대한 적응, 조부모·미망인 등 역할변화에 대한 적응, 은퇴에 대한 대응, 감각과 행동의 둔화에 따른 적응, 죽음에 대한 두려 움 극복, 자녀의 존재나 종교 등을 통해 불멸의 느낌을 확립
인간발달이론의 유용성
• 전 생애를 통해 일어나는 변화와 특정 단계에서 발생하는 특징적인 변화를 파악하는 데 도움을 줄 수 있다. •다양한 연령층의 클라이언트를 이해할 수 있는 기반을 제공한다. • 인간의 사회적 기능과 적응수준을 평가할 수 있는 근거를 제공하며, 개인의 적응과 부적응을 판단할 수 있는 기준을 설정하는 데 유용하다. •인간과 환경 간의 상호작용을 파악할 수 있다. •개인의 성장 과정에서 나타나는 문제의 원인을 이해하는 데 도움을 준다. •개인의 발달에 영향을 주는 다양한 신체적·심리적·사회적 요인을 이해할 수 있다. •개인의 적응과 부적응을 판단하기 위한 기준을 제공한다. •발달에 영향을 미치는 사회적 영향력을 평가할 수 있는 준거틀을 제공한다. •클라이언트의 발달과업과 문제를 파악할 수 있는 준거틀을 제공한다.
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인간행동, 발달과 사회환경 및 사회복지실천의 연관성
02
기출회차
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인간행동과 발달에 대한 정확한 지식과 이해는 사회복지실천에 직접 적용된 다. 사회복지사의 개입에 기초가 되는 사정단계에서 인간의 행동을 정확히 사정하기 위해서는 각 발달단계와 과업에 대한 이해가 필요하다.
중요도 인간발달을 이해하는 것은 사회 복지실천과 어떤 관련성이 있으 며, 어떤 기여를 하는지에 대하 여 묻는 문제가 주로 출제되고 있다. 인간발달이론의 필요성이 나 유용성에 관한 내용과 함께 이해해야 한다.
1. 발달과정과 사회복지실천 인간행동과 발달에 대한 정확한 지식과 이해는 사회복지실천에 직접 적용된 다. 사회복지실천의 사정단계에서 사회복지사는 각 발달단계와 발달과업에 비추어 발달의 정상 여부와, 적절한 개입의 때를 결정할 수 있다. 연령별 발 달단계에 대한 기초지식을 바탕으로 인간행동을 이해해야 한다. (1) 정상적·병리적 발달단계
‘정상’은 특정 연령에 적합한 것으로 간주되는 기능이라는 점에서 좁은 의미이 다. 정상적인 발달단계는 생애에 정상적으로 일어나는 생리, 심리, 정서, 인 지, 사회적 발달을 포함한다. (2) 인간발달의 이해와 사회복지실천
사회복지사는 발달단계의 올바른 이해를 통해 클라이언트의 발달에 대한 기 대를 조절하고 지나친 염려를 줄일 수 있도록 도움을 줄 수 있다. 또한, 잠재 적 발달장애를 조기에 사정함으로써 미래의 어려운 상황을 최소화하거나 예 잠깐! 생활전이(life transition) ‘생활(삶)의 전환(변환/이행)’으로 도 번역될 수 있음. 학령전기에서 아동기로 이행하면서 초등학교에 입학한다든지, 중년기에서 노년기 로 옮겨가면서 은퇴나 상실을 겪 는다든지, 사별이나 이혼 등으로 한부모가족이 되는 경우처럼 생활 이나 삶의 국면이 이전과 달라지 는 변환과정을 의미함
방할 수 있다. 그 밖에 인간발달의 이해가 사회복지실천에 부여하는 의의는 다음과 같다. • 인간발달은 인간의 전반적 생활주기를 이해할 수 있는 개념적 준거틀을 제 공한다. • 태아기부터 사망에 이르기까지 각 단계에서 수행해야 할 발달과업을 제시 한다. • 전 생애 동안 경험하는 안정성과 변화과정을 설명할 수 있다.
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• 생활전이(life transition)에 따른 안정성과 변화를 파악할 수 있다. • 특정 발달단계에서 특징적으로 나타나는 발달요인을 설명해준다. • 발달을 구성하는 다양한 신체, 심리, 사회적 요인을 파악할 수 있다. • 이전 발달단계의 결과가 다음 단계에 미치는 영향을 파악할 수 있고, 각 단 계의 성공과 실패를 설명할 수 있다. •발달의 개인차를 파악할 수 있다.
한걸음 더
인간발달의 이해가 사회복지실천에 기여하는 점
•생애주기를 순서대로 정리할 수 있게 해준다. •각 발달단계에서 개인이 수행해야 할 과제들을 제시해준다. •각 발달단계에서 그 단계의 발달에 기여하는 요소들을 제시해준다. • 각 발달단계에서 발달내용을 구성하는 신체적, 심리적, 사회적 요소들과 그 요소들의 관계를 보 여준다. •출생부터 사망에 이를 때까지 변화하거나 지속되는 과정을 제시해준다. •이전 단계의 결과가 각 발달단계의 성공이나 실패에 미치는 영향을 보여준다. •특정한 발달단계에서 발달과업을 성취할 수 있도록 지원한다.
2. 성격의 이해와 사회복지실천 성격이론에 기초하여 인간의 성격을 이해하는 것은 사회복지실천에 중요한 지식 기반이 된다. <인간행동과 사회환경> 과목에서 다루고 있는 정신역동이 론, 행동주의이론, 인지이론, 인본주의이론 등은 모두 인간의 행동과 성격을 이해하는 데 필요한 기초 이론들이라고 하겠다. 각각의 이론들과 사회복지실 천의 연관성은 각 이론 파트에서 설명하도록 하고 여기서는 성격의 정의, 특 성, 기능에 대해서만 간단히 정리하도록 하겠다. (1) 성격의 정의
• 생리적 욕구나 환경적 자극만으로는 설명할 수 없는 개인의 사고, 감정 행 동의 결정요인으로 간주되는 지속적이고 역동적인 통합적 정신기제이다. •간단히 말해 성격은 개인의 독특한 성질을 뜻한다. (2) 성격의 특성
• 개인과 타인을 구분지어주는 개인적 속성이다. 동일한 상황에 처해도 성격 차이에 따라 사람들은 서로 다른 방식으로 반응할 수 있다. 1 장 인간행동, 발달과 사회복지 33
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• 상황이 바뀌고 시간이 지나도 성격은 비교적 일관되고 안정된 특성을 보 인다. • 성격은 구성요소별로 기능하는 것이 아니라 전체적이고 통합적이며 조직적 으로 기능한다. •성격은 인간의 내적 속성이다. •성격은 정신·신체적 체계들의 통합과정이다. •개인마다 고유한 성격을 가진다. •성격은 역동적이다. (3) 성격의 기능
•개인이 통합적이고 조직적으로 기능할 수 있게 해준다. • 인간관계를 형성·유지하거나 사회생활을 도모하고 환경적 요구에 적응할 수 있는 기반을 제공해준다. •각 개인을 독특한 존재로 규정해 줌으로써 다른 사람과 구별지어준다. • 실제로 그 사람이 어떤 사람인가 하는 인간 본성을 이해할 수 있는 기반을 제공해준다.
한걸음 더
4)
발달단계에 따른 발달장애와 주요 문제
발달장애 및 주요 문제
발달단계 태아기 (임신~출산)
영아기 (출생~1.5/2세)
걸음마기 (1.5/2~4세) 학령전기 (4~6세)
• 유전적 결함에 따른 장애(클라인펠터증후군, 터너증후군, 다운증후군, 혈 우병, 거대남성증후군, 페닐케톤뇨증 등) •저체중아 • 지적 장애: 일반적 지적 기능이 평균보다 상당히 낮은 상태(대개 IQ 70 이하) • 자폐증: 자신의 내적 행동에 열중하는 성격특성. 다른 사람들과 의사소통 을 할 수 없고, 다른 사람들에 대해 반응을 보이지 않는 발달장애 • 언어장애: 유전적·심리적·정서적·사회적 요인들로 인해 정상적 언어 발달이 이루어지지 못한 상태 • 수면장애: 수면공포와 악몽으로 인해 지속적으로 수면에 방해를 받게 되 는 것. 6세 미만 유아에게 빈번히 나타나는 현상으로서, 크게 문제되지 않 지만 그것이 지속적으로 심각하게 나타나게 되면 불안, 공포 등과 같은 정 서적 문제로 발전하게 됨 • 야뇨증: 유아기에 나타나는 보편적인 기능적 장애. 5세 이후의 유아가 3개월 동안 일주일에 2번 이상 옷이나 침대에 반복적으로 배뇨를 할 경우 야뇨증으로 보아야 함. 생리적 원인과 심리적 원인으로 발생
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아동기 (6/7~12세)
청소년기 (12/13~18/19세)
청년기 (18/19~29세)
• 학교공포증: 학교에 가는 것에 대한 비현실적인 두려움. 격리불안장애의 한 유형으로 아동이 애착을 가진 사람으로부터 분리되어 적어도 4주 이상 학교에 가는 것에 대하여 과도한 불안을 가지는 상태. 학교에 대한 두려움 이라기보다는 어머니로부터 격리되는 아동의 두려움과 관련됨 • 행동장애: 억압된 감정을 무의식적으로 행동화하는 것으로 거짓말, 도벽, 가출, 방화, 파괴행위, 무단결석 등의 다양한 문제를 일으키는 것. 행동장 애의 원인은 대개 부모를 괴롭힘으로써 부모에게 보복을 하거나, 그들이 부족하다고 생각되는 주변의 중요한 인물로부터의 관심이나 사랑을 획득 하려는 데 있음 • 학습장애: 지적 능력의 제한, 심리적 갈등, 불안감 등으로 지적 호기심이 억압되거나 학습동기가 결여되어 학업수행에 지장을 초래하는 것. 대개 아동이 정상적인 수준의 지능을 가지고 있음에도 불구하고 학업성취도가 낮은 경우 • 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD): 남아가 여아보다 2~3배 많음. 주의력 결핍, 충동성 및 과잉행동이 주요 특징. 주의집중시간이 자신의 발달단계 에 비해 매우 짧으며, 지속적으로 긴장하여 한 과제에 주의를 집중하지 못 하고, 행동의 결과를 생각하지 않고 충동적으로 행동함 • 반응성 애착장애: 5세 이전 시작. 병적 보살핌(지속적 방치, 양육자의 빈 번한 교체 등)과 밀접한 관련. 부정적인 정서반응으로 사회적 놀이가 저해 되어 대인관계에서 안정된 관계를 맺지 못하고 정서적으로 무관심함 • 아동학대: 보호자를 포함한 성인이 아동의 건강·복지를 해치거나 정상 적 발달을 저해할 수 있는 신체적·정신적·성적 폭력 또는 가해행위를 가하는 경우. 그 밖에 아동의 보호자가 행하는 유기와 방임 •청소년 비행: 12세 이상 20세 미만의 청소년이 저지른 범죄행위 • 우울증: 청소년기에 비교적 흔히 나타나는 장애로서 견딜 수 없는 울적한 기분이 주요 증상. 대인관계 위축, 권태감, 무력감, 흥미나 즐거움의 상실, 식욕의 현격한 증감, 불면이나 과다 수면, 피로감, 활기 부족 등이 수반됨 • 자살: 우울과 밀접한 관련. 청소년 자살의 원인으로는 학업부진, 진학실 패, 실연, 원치 않는 임신, 부모의 사망이나 이혼 등이 있음 • 섭식장애: 식생활 습관의 장애로서 청소년의 신체발달과 심리적ㆍ사회적 적응에 중요한 영향을 미침. 거식증(식욕을 상실하지 않았음에도 불구하 고 체중을 최소화하기 위해 불필요하게 음식섭취를 거부하는 신경성 식욕 부진)과 폭식증(많은 양의 음식을 한번에 섭취하고 체중의 증가를 막기 위해 인위적으로 토하거나 설사약을 복용하는 등 왜곡된 행동을 반복하는 심리적 장애)이 이에 속함 • 성정체감 장애: 자신의 생물학적 성에 대한 수용이 어렵고 반대의 성에 대 한 강하고 지속적인 동일시가 발생함. 즉, 반대의 성이 되기를 소망하며 생물학적 성에 대하여 지속적인 불편을 느끼거나 자신의 성에 맞는 성역 할에 부적절함을 느낌 • 집단따돌림: 힘의 우위에 있는 집단성원들이 집단 내의 약자인 한 성원을 심리적ㆍ신체적으로 반복해서 괴롭히는 행위 •청소년 가출 •약물남용 •군대 내 부적응 문제 • 이혼: 배우자 선택과정과 초기 적응과정에서의 문제로 결혼 2~4년 이내 조기이혼율이 높음 •청년실업
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장년기 (30~65세)
노년기 (65세 이후)
•이혼 •배우자 학대 •실업(실직) • 갱년기장애: 갱년기에 접어들면서 발한, 두통, 불면증, 수족냉증, 이명증, 우울증 등이 나타나는 신체적·생리적·정서적 장애 •우울 • 노인성 치매: 노인에게 나타나는 만성적 혼돈, 망각, 성격변화 등과 같은 인지적·행동적 기능 장애 - 알츠하이머형 치매: 뇌세포의 점진적 기능 저하에 기인. 특별한 치료방 법이 없는 진행성 질환 - 혈관성 치매: 동맥경화, 고혈압, 당뇨, 심장질환, 흡연, 고지혈증 등이 있 는 사람이 뇌혈관이 막히면서 뇌세포가 파괴되는 데 기인. 초기 치료에 따라 증상의 진행을 막거나 지연시킬 수 있음 •노인학대
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기본튼튼 문제
01
인간발달이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 인간발달이론은 전 생애에 걸친 변화와 안정에 기여하는 요인을 판별할 수 있게 해준다. ② 인간발달이론은 신체적, 심리적, 사회적 기능 간의 상호연관성을 설명해준다. ③ 인간발달이론은 개인차에 상관없이 동일한 발달관심영역과 발달과업 성취의 판단기준을 제공해준다. ④ 인간발달이론은 인간의 사회적 기능과 적응 수준을 평가할 수 있게 해준다. ⑤ 인간발달이론은 인간발달에 영향을 미치는 사회의 영향력을 평가할 수 있는 기준을 제공 해준다.
02
인간발달의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 전 생애를 통해 이전 발달에 이어 연속적으로 계속 일어난다. ② 발달의 순서는 일정하지만 발달의 속도는 항상 일정한 것이 아니다. ③ 유전적 요인과 환경의 영향이 상호작용하며 진행된다. ④ 발달은 보편적인 성장의 과정을 거치며 개인차는 존재하지 않는다. ⑤ 어릴 때의 발달이 이후 모든 발달의 기초가 된다.
해답과
오답노트
01 답 ③ 인간발달이론은 학자에 따라 발달관심영역과 발달과업 성취의 판단기준에 있어서 차이가 있으며, 발달의 개인차를 파악 할 수 있도록 한다.
02 답 ④ 발달은 보편적인 성장의 과정을 거치지만 개인차도 존재한다.
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다음 개념에 대한 설명으로 옳지 않은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 불가역성: 특정 시기의 발달이 잘못되면 그 이후에 이를 교정하거나 보충하기가 매우 힘들고 거의 회복하기 어렵다. ㄴ. 점성원리: 인간발달에서 어떤 특정한 발달과업을 성취하는 데는 가장 적절한 시기가 있다. ㄷ. 기초성: 생애초기의 신체적, 정서적, 사회적 발달은 모든 발달의 기초가 된다. ㄹ. 적기성: 인간발달은 이전 단계의 발달을 토대로 다음 단계의 발달이 이루어진다.
①ㄱ
② ㄱ, ㄴ
③ ㄴ, ㄹ
④ ㄷ, ㄹ
⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
04
인간발달의 특징으로 옳지 않은 것은? ① 발달은 삶의 특정 단계에서만 집중적으로 일어난다. ② 인간은 자신의 발달에 능동적으로 기여한다. ③ 발달은 일정한 순서대로 진행되는 경향이 있기 때문에 체계적이고 예측이 가능하다. ④ 발달은 상승적 변화와 하강적 변화를 모두 포함하는 개념이다. ⑤ 인간행동은 개인이 처한 상황과 관계의 맥락 속에서 이해되고 분석되어야 한다.
05 인간에 대한 이해를 바탕으로 하는 실천으로서 사회복지전문직에서 관심을 갖는 인간 행동에 대한 설명으로 옳은 것은?
① 미시적 관점의 행동특성, 즉 신체적 움직임에 국한된 의미이다. ② 신체적·심리적·사회적 요인을 명확히 분리하여 내적 경험을 중심으로 파악해야 한다. ③ 인간행동은 개인의 성격에 영향을 받지만 행동의 맥락을 함께 고려해야 한다. ④ 인간의 성격을 이해하게 되면 행동의 원인을 설명할 수 있지만 행동의 결과는 예측이 어렵다. ⑤ 사회복지는 강점관점을 중시하므로 긍정적·적응적 행동에 대해서만 관심을 갖는다. 38 사회복지사 1 급 인간행동과 사회환경
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다음의 설명으로 옳지 않은 것은? 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간
① 이러한 단계를 구분하는 연령의 경계가 엄격하다. ② 각 단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전 단계나 이후 단계로 구분된다. ③ 발달단계는 연속적이며, 특정단계에서 성취한 발달은 이후 모든 단계에 영향을 미친다. ④ 발달단계는 특정한 나이를 전후로 발달이 전환하는 것을 의미한다. ⑤ 각 단계는 발달을 향한 특정한 방향이 있고, 새로운 단계는 이전의 단계를 통합한다.
해답과
오답노트
03 답 ③ ㄴ. 점성원리: 인간발달은 이전 단계의 발달을 토대로 다음 단계의 발달이 이루어진다. ㄹ. 적기성: 인간발달에서 어떤 특정한 발달과업을 성취하는 데는 가장 적절한 시기가 있다.
04 답 ① 인간발달은 삶의 모든 단계에서 일어나며, 이전 단계의 발달을 기반으로 현재의 경험이 융합되어 이루어지므로 연속성과 변화를 보인다.
05 답 ③ 오답노트
① ② 사회복지전문직에서는 신체적·심리적·사회적 요인이 통합된 전체로서의 인간으로 이해하며, 인간행동을 이해 할 때 겉으로 드러난 행동뿐만 아니라 정신적 요인과 상황적 요인까지 내포하여 이해하고자 한다. ④ 성격을 이해함으로써 인간행동을 있는 그대로 기술하고 원인을 설명하며, 미래의 행동을 예측할 수 있다. ⑤ 사회복지에서는 강점관점을 중시하지만 그렇다고 적응적 행동에만 관심을 갖는 것이 아니라 인간의 이상행동에 대한 이해를 통해 내담자의 행동 변화를 일으키고자 한다.
06 답 ① 발달단계에 대한 설명으로, 단계를 구분하는 연령 경계는 엄격하지 않으며 각 단계의 내용 및 과제가 겹치기도 한다. 발달단계의 특징
• 대개 구분된 나이를 전후해서 발달적 전환이 이루어진다. • 각 단계의 특징들은 이전 단계 및 이후 단계와는 구별된다. •각 단계는 발달을 향한 특정한 방향을 가진다. • 발달단계는 연속적이다. 한 단계에서 성취한 발달은 그 이후 모든 단계에 영향을 미친다.
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인간발달의 전제와 원리에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 인간발달은 이전 단계의 발달을 기반으로 현재의 경험이 융합되어 이루어진다. ㄴ. 특정 시기의 발달이 잘못되었더라도 그 이후에 충분한 보상적 경험을 제공받으면 원래의 발 달 상태로 회복될 수 있다. ㄷ. 인간발달은 특수운동에서 전체운동으로, 말초 부위에서 중심 부위로 진행된다. ㄹ. 인간발달은 한 영역의 발달이 다른 영역에 직·간접적으로 영향을 미친다.
①ㄱ
② ㄴ, ㄷ
③ ㄷ, ㄹ
④ ㄱ, ㄹ
⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ
08
인간발달의 특징으로 옳지 않은 것은? ① 신체적·인지적·사회적·정서적 영역들의 상호작용으로 인간발달이 이루어지므로 전 인적인 인간(whole person)으로 이해해야 한다. ② 발달의 순서는 일정하지만 발달의 속도는 항상 일정한 것이 아니다. ③ 발달은 점진적으로 분화해가고 전체로 통합되어 가는 과정이다. ④ 성장(growth)이란 신체의 크기가 커지거나 근육의 힘이 더 세지는 것과 같은 양적 증가 와 확대를 말한다. ⑤ 특정 시기의 발달이 잘못되어도 그 이후에 충분한 보상적 자극이나 경험을 제공받으면 원래의 발달상태로 회복된다.
09
인간발달의 이해가 사회복지실천에 기여하는 바로 적절한 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 전 생애에 걸친 인간의 정상적인 발달단계에 대한 이해를 통해 클라이언트의 발달상황을 진 단하여 개입계획을 세울 수 있다. ㄴ. 이전 발달단계가 다음 발달단계에 미치는 영향을 파악할 수 있게 해준다. ㄷ. 클라이언트로 하여금 각 발달단계에서 수행해야 할 과업을 제시할 수 있다. ㄹ. 클라이언트의 잠재적 발달장애를 조기 사정함으로써 예방적 서비스를 제공할 수 있다.
①ㄱ
② ㄱ, ㄷ
③ ㄴ, ㄹ
④ ㄷ, ㄹ
⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ 40 사회복지사 1 급 인간행동과 사회환경
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발달의 유사개념에 관한 설명으로 옳지 않은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 성장은 신체적·생리적 발달의 양적 증가와 질적 증가를 말한다. ㄴ. 성숙은 유전적 기제의 작용에 의해 나타나는 체계적·규칙적으로 진행되는 변화를 말한다. ㄷ. 사회화는 개인이 자기가 속한 사회구성원으로서 자연스럽게 동화되어 가는 과정을 말한다. ㄹ. 학습은 특수한 경험, 훈련, 연습과 같은 외부 자극이나 조건, 즉 환경에 의해 개인이 변하는 것을 말한다.
①ㄱ
② ㄴ, ㄷ
③ㄹ
④ ㄱ, ㄴ
⑤ ㄷ, ㄹ
해답과
오답노트
07 답 ④ 오답노트
ㄴ. 특정 시기의 발달이 잘못되면 그 이후에 충분히 보상적 자극이나 경험을 제공받는다고 하더라도 원래의 발달 상태로 회복되기 어렵다. ㄷ. 인간발달은 전체운동에서 특수운동으로, 중심 부위에서 말초 부위로 진행된다.
08 답 ⑤ 특정 시기의 발달이 잘못되면 그 이후에 충분한 보상적 자극이나 경험을 제공받는다고 하더라도 원래의 발달상태로 회복 되기 어렵다. 이를 인간발달 원리의 불가역성이라고 한다.
09 답 ⑤ 인간행동과 발달에 대한 이해는 사회복지실천에 직접적으로 적용될 수 있다. 인간발달의 이해와 사회복지실천
• 인간의 전반적인 생활주기를 이해할 수 있는 개념적 준거틀을 제공한다. • 태아기부터 사망에 이르기까지 각 단계에서 수행해야 할 발달과업을 제시한다. • 특정 발달단계에서 특징적으로 나타나는 발달요인을 설명해준다. • 잠재적 발달장애를 조기에 사정하여 미래의 어려운 상황을 예방할 수 있다.
10 답 ① ㄱ. 성 장은 신체적·생리적 발달의 양적 증가에 국한된다. 신체의 크기가 커지거나 근육의 힘이 더 세지는 것과 같은 양적 증가와 확대를 말한다.
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11 인간발달의 특징으로 옳지 않은 것은? ① 인간의 발달은 기능과 구조가 발달해가는 상승적인 변화만을 의미한다. ② 인간발달은 연속성을 반영하여 점진적으로 일어나는 경우도 있지만 특정 시기에 급격한 변화를 통해서 발달이 이루이지기도 한다. ③ 인간의 발달과정에는 안정성과 변화의 속성이 공존한다. ④ 인간발달은 이전 단계의 발달을 기반으로 현재의 경험이 융합되어 이루어진다. ⑤ 연령이 증가할수록, 환경 등 외적인 변수들의 영향이 많을수록 발달의 개인차는 커지고 예측하기도 어려워진다.
12
인간발달이론의 유용성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 신체적·심리적·사회적 기능 간의 상호관련성에 대한 설명을 제공한다. ② 특정단계에서의 발달은 이전단계의 발달과업 성취와 별개로 독립적인 특성을 갖고 있음 을 이해할 수 있다. ③ 일생에 걸쳐 공존하는 안정과 변화에 기여하는 요인을 이해할 수 있는 시각을 제공한다. ④ 클라이언트의 양적·질적 변화를 이해할 수 있는 준거틀을 제공한다. ⑤ 개인의 적응과 부적응을 판단하는 기준을 제공한다.
13
발달단계에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 발달과정에서 어떤 측면이 특히 더 발달하거나 특정한 과제의 성취가 중요시되는 특정한 삶의 기간을 발달단계라고 한다. ② 발달단계의 각 특징들은 이전 단계 및 이후 단계와는 구별된다. ③ 각 단계는 발달을 향한 특정한 방향을 가진다. ④ 각 단계마다 이전 단계에서 획득한 것은 새로운 것에 도전하기 위한 자원이 된다. ⑤ 한 단계에서 성취한 발달은 그 이후 발달단계와 상관이 없다.
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다음 설명 중 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 인간발달은 성장, 성숙, 학습이라는 과정이 공존할 때 이루어진다. ㄴ. 인간행동을 정확히 이해하기 위해서는 인간을 신체, 심리, 사회적 요인이 통합되어 있는 전 체로서의 인간으로 이해해야 한다. ㄷ. 발달은 양적 변화만을 의미한다. ㄹ. 인간발달은 특정 생애주기에 국한해서 발생하는 급격한 변화를 의미한다.
① ㄱ, ㄴ
②ㄴ
③ ㄷ, ㄹ
④ㄹ
⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
해답과
오답노트
11 답 ① 인간발달은 기능과 구조가 발달해가는 상승적 변화와 기능이 위축되고 약화되는 하강적 변화로 나눌 수 있다.
12 답 ② 특정단계에서의 발달은 이전단계의 발달과업 성취와 밀접한 관련성이 있으며, 다음단계의 발달에 영향을 미친다.
13 답 ⑤ 발달단계는 연속적이므로 한 단계에서 성취한 발달은 그 이후 모든 단계에 영향을 미친다.
14 답 ① 오답노트
ㄷ. 발달은 양적 변화와 질적 변화를 모두 포함한다. ㄹ. 인간발달은 일생에 걸쳐 일어나는 체계적인 변화이다.
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