2025년 제23회 대비 강의로 쌓는 기본개념 : 사회복지실천론

2025년 23회 대비

나눔의집 사회복지사1급

2과목—사회복지실천

3영역 사회복지실천론

사회복지교육연구센터 편저

일

기본개념 14강 무료제공

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22번의 개정으로 최적화된 “개념정리”

출제내용 수록률

99.5%

(제22회 시험 기준)

나눔의집 합격률

75.4%

(제22회 가채점 기준)

아임패스로 만나는 데이터 기반 학습법

8영역의 기본개념 강의를 합격할 때까지 최신 강의 제공

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2025년 23회 대비

나눔의집 사회복지사1급

2과목—사회복지실천

3영역

사회복지실천론

사회복지교육연구센터 편저

CONTENTS

2024년 제22회 사회복지사1급 국가자격시험 결과•4

합격을 잡는 학습방법•6

강의로 쌓는 기본개념 활용맵•8

사회복지사1급의 모든 것•12

사회복지사1급 국가시험 안내문•14

사회복지사1급 국가시험 응시자격•15

일러두기•16

1장–사회복지실천의 개념 및 정의•18

기출경향 살펴보기•19

1 사회복지실천의 개념 등•20

2 사회복지실천 기반•26

3 사회복지 전문직의 정체성•31

2장–사회복지실천의 가치와 윤리•34

기출경향 살펴보기•35

1 사회복지실천의 가치와 윤리•36

2 사회복지사 윤리강령•44

3 사회복지실천현장에서의 갈등•55

3장–사회복지실천의 역사적 발달과정•62

기출경향 살펴보기•63

1 서구 사회복지실천의 역사적 발달과정•64

2 한국 사회복지실천의 역사적 발달과정•75

4장–사회복지실천현장에 대한 이해•82

기출경향 살펴보기•83

1 사회복지실천의 장•84

2 사회복지사의 역할•90

5장–사회복지실천의 주요 관점 및 이론•98

기출경향 살펴보기•99

1 통합적 접근의 개요•100

2 통합적 접근의 주요 이론 및 관점•103

3 사회복지실천의 통합적 접근•119

4 강점관점 및 다문화 관점•128

6장–사례관리•132

기출경향 살펴보기•133

1 사례관리의 철학 및 개념•134

2 사례관리의 과정•141

3 사례관리자의 역할•145

7장–관계형성에 대한 이해•148

기출경향 살펴보기•149

1 관계형성의 중요성•150

2 원조관계형성의 구성요소•153

3 관계형성의 장애요인•166

8장–면접의 방법과 기술•172

기출경향 살펴보기•173

1 면접의 특징 및 기록•174

2 면접의 기술•184

9장–접수 및 자료수집과정•200

기출경향 살펴보기•201

1 접수단계•203

2 자료수집단계•208

10장–사정과정•212

기출경향 살펴보기•213

1 사정과정의 개요•214

2 사정도구•223

11장–계획수립과정•230

기출경향 살펴보기•231

1 계획수립의 과정•232

2 표적문제 선정 및 개입목표 설정•234

3 계약•237

12장–개입과정•240

기출경향 살펴보기•241

1 개입단계•242

2 직접적 개입과 간접적 개입•246

13장–종결 및 평가•256

기출경향 살펴보기•257

1 종결단계•258 2 평가단계•265

미주목록ㆍ참고문헌•270

2024년 제22회

사회복지사1급 국가자격시험 결과

22회 필기시험의 합격률은 지난 21회 40.70%보다 10%가량 떨어진 29.98%로 나타났다. 많은 수험생들이 3교시 과목을 어려워 하는데, 이번 22회 시험의 3교시는 순간적으로 답을 찾기에 곤란할 만한 문제들이 더러 포진되어 있었고 그 결과가 합격률에 고 르란히 나타난 듯하다. 이번 시험에서 정답논란이 있었던 사회복지정책론 19번 문제는 최종적으로 ‘전항 정답’ 처리되었다.

제22회 사회복지사1급 응시현황 및 결과

합격자 수 합격률

7,633 명 29.98 %

명

명

접수인원 응시인원 결시인원 응시율

1회~22회 사회복지사1급 국가시험 합격률 추이

명 80.5% ※이는 필기시험 결과이다.

22회 기출 분석 및 23회 합격 대책 우리나라 사회복지 역사에서 외원단체 활동이 미친 영향을 살펴보는 문제, 1929년 밀포드 회의에서 결정된 공통요소를 확인하는 문제, 2023년 개정된 윤리강령의 윤리기준 영역을 확인하는 문제 등이 당황스럽게 느껴졌을 것 같다. 그 밖에 는 답을 찾기 쉬운 문제들이 대다수였다.

22회 기출 분석

23회 합격 대책

<사회복지실천론>에서도 주요 역사, 윤리강령, 통합적 접근, 사례관리, 관계론, 면접 기술 및 개입 기술 등 암기할 사항들 이 꽤 있다. 그럼에도 다른 영역들에 비해 쉽고 흥미롭게 공부할 수 있는 영역이다. 이 영역을 충실히 학습하면 <사회복지 실천기술론>을 조금은 쉽게 학습할 수 있기 때문에 꼼꼼히 학습하여 점수를 확보하기 바란다.

22회 출제 문항수 및 키워드

장 22회 키워드

1 1 사회복지실천의 이념 중 사회진화론

2 4 윤리적 쟁점 중 자기결정권, 인권의 특징, 윤리적 의사결정의 우선순위, 한국사회복지사 윤리강령 중 클 라이언트에 대한 윤리기준

3 3 1929년 밀포드 회의의 공통요소, 기능주의의 특징, 외원단체 활동의 의의

4 1 사회복지 실천현장 분류

5 4 통합적 접근의 특징, 4체계 모델의 사례 적용, 강점관점의 특징, 임파워먼트 모델의 특징

6 2 사례관리의 원칙, 사례관리자의 역할

7 4 전문적 원조관계의 특징, 원조관계의 요소 중 헌신과 의무, 원조관계 형성의 장애요인, 비스텍의 관계형 성 원칙 중 수용의 특징

8 2 경청의 특징, 면접의 유형

9 1 사례에서 나타난 정보의 출처

10 1 사정의 특성

11 1 계획수립단계에서의 과업

12 1 모델링 기술

13 0

합격을 잡는 학습방법

아임패스와 함께하는 단계별 합격전략

나눔의집의 모든 교재는 강의가 함께한다. 혼자 공부하느라 머리 싸매지 말고, 아임패스를 통해 제공되는 강의와 함께 기본개념을 이해하고 암기하고 문제풀이 요령을 습득해보자. 또한 아임패스를 통해 선배 합격자들의 합격수기, 학습자 료, 과목별 질문 등을 제공하고 있으니 23회 합격을 위해 충분히 활용해보자. 1 단계

기본개념 학습 과정

강의로 쌓는 기본개념

어떤 유형의, 어떤 난이도의 문제가 출제되더라도 답

을 찾기 위해서는 기본적인 개념이 탄탄하게 잡혀있

어야 한다. 기본개념서를 통해 2급 취득 후 잊어버리

고 있던 개념들을 되살리고, 몰랐던 개념들과 애매했

던 개념들을 정확하게 잡아보자. 한 번 봐서는 다 알

수 없고 다 기억할 수도 없지만 이제 1단계, 즉 이제

시작이다. ‘이렇게 공부해서 될까?’라는 의심 말고 ‘시

작이 반이다’라는 마음으로 자신을 다독여보자.

기본개념 완성을 위한 학습자료

기본개념 강의, 기본쌓기 문제, ○Ⅹ퀴즈, 기출문제, 정오표, 묻고답하기, 지식창고, 보충자료 등을 아임패스를 통해 만나실 수 있습니다.

4 단계

강의로 완성하는 FINAL 모의고사 (3회분)

실전대비 과정 강의로 잡는 회차별 기출문제집

그동안의 학습을 마무리하면서 합격에 대한 확신을 가져보자. 답안카드를 포함하고 있으므로 시험시간 에 맞춰 풀어보기 바란다.

학습자가 자체적으로 모의고사처럼 시험시 간에 맞춰 풀어볼 것을 추천한다.

2 단계

3 단계

※이 내용은 합격수기 게시판에 올라온 선배 합격자들의 학습방법을 바탕으로 재구성한 것입니다.

기출문제 번호 보는 법

22 01 25 ‘기출회차-영역-문제번호’의 순으로 기출문제의 번호 표기를 제시하여 어느 책에서든 쉽게 해당 문제를 찾아볼 수 있도록 하였다.

기출회차 영역 문제번호

강의로 복습하는 기출회독

기출문제 풀이 과정

한 번을 복습하더라도 제대로 된 복습이 되어야 한

다는 고민으로 만들어진 책이다. 기출 키워드마다

다음 3단계 과정으로 학습해나간다. 기출회독의 반 복훈련을 통해 내 것이 아닌 것 같던 개념들이 내 것 이 되어감을 느낄 수 있을 것이다.

1. 기출분석을 통한 이론요약

2. 다양한 유형의 기출문제

3. 정답을 찾아내는 훈련 퀴즈

강의로 잡는 장별 기출문제집

기본개념서의 목차에 따라 편집하여 해 당 장의 기출문제를 바로 풀어볼 수 있다.

요약정리 과정

강의로 끝내는 핵심요약집

8영역을 공부하다 보면 먼저 공부했던 영역은 잊어버리기 일쑤인데, 요약노트를 정리해두면 어디서 어떤 내용을 공부했는지를 쉽게 찾아볼 수 있다.

예상문제 풀이 과정

강의로 풀이하는 합격예상문제집

내 것이 된 기본개념들로 문제의 답을 찾아 보는 시간이다. 합격을 위한 필수문제부터 응용문제까지 다양한 문제를 수록하여 정답 을 찾는 응용력을 키울 수 있다.

강의로

쌓는 기본개념 활용맵

★ QR코드를 활용하세요!

스마트폰의 카메라, 네이버의 ‘스마트렌즈’, 카카오톡의 ‘코드스캔’ 기능으로 QR코드를 찍으면 관련 동영상 강의를 바로 볼 수 있습니다.

장별 학습내용 안내

본격적인 학습에 앞서 각 장에서 어떤 내용을 다루고 있는지를 전체적으로 확인해볼 수 있도록 마련하였다.

한눈에 쏙

각 장에서 학습하게 될 내용들을 안내

함과 동시에 그동안의 출제율을 반영 하여 중요도 및 23회 출제 부분을 표시 하였다.

장별 기출경향 안내

18회 시험부터 22회 시험까지 최근 5개년의 기출문제를 분석하여 관련 정보를 안내하였다.

기출 포인트 최근 5개년 출제 분포와 함께 시험 경 향을 안내하여 어떤 점에 유의하면서 학습해야 하는지를 안내하였다.

기출경향 살펴보기

핵심 키워드

최근 10개년의 기출문제를 분석하여

핵심 키워드를 선정하였다. 나눔의집

의 학습전략 2단계 기출회독 시리즈는

각 영역별로 핵심 키워드에 따라 복습

하도록 구성되어 있다.

아임패스와 함께

기본개념 강의를 비롯해 아임패스에서 제공하는 다양한 학습자료들을 보다 편리하게 이용할 수 있도록 각 장마다 QR코드로 안내하고 있다.

기출회차

본문에서 짚어주는 기출경향 및 중요도

공부하는 내용이 많다 보니 어느 부분이 중요한지, 어떤 내용이 출제되는지를 파악하는 것은 매우 중요하다.

좀 더 효율적으로 학습할 수 있도록 본문에 기출과 관련된 사항들을 안내하였다.

1회부터 지금까지 얼마나 자주 출제된 내용인지를 알 수 있도록 출제된 회차 를 표시하였다.

중요도

그동안의 기출경향을 파악하여 학습의 포인트를 짚어주었다.

22회 기출

22회 시험에 출제된 부분은 별도로 표 시하였다.

꼭!

꼭! 봐야 할 내용을 놓치지 않게 한 번 더 강조하였다.

잠깐

더 쉬운 개념 이해를 위한 구성

간단한 개념정리, 함께 봐두면 도움이 될 만한 내용, 쉽게 헷갈릴 수 있는 내용들에 대해 안내하였다.

용어의 정의나 개념 등을 간략히 설명 하였다.

합격자의 한마디

선배 합격자들이 공부하면서 헷갈렸던

내용들이나 암기하는 요령 등에 대해 짚어주었다.

한걸음 더

본문에서 미처 다루지 못했지만 한번

쯤 살펴볼 만한 내용을 담았다.

QR코드로 보는 보충자료

시험에 출제되지는 않았지만 이전 수험 생들이 궁금해 했던 내용이나 이해를 도울 수 있는 추가 자료를 따로 담았다. 홈페이지 아임패스 [impass.co.kr]를 통해 확인해볼 수 있다.

사회복지사1급의 모든 것

사회복지사1급의 모든 것

4,840문항 모든 기출을 분석해 찾은 데이터 기반 학습법

1998년부터 27년 동안 사회복지 분야의 책을 전문적으로 출판해온 나눔의집은 2002년부터 사회복지사1급 국가시험 대비 수험 서를 출간하기 시작하여 현재 22번째 개정판을 출간하였습니다.

2012년부터는 매년 가채점 데이터를 축적하여 최근 13년간 출제된 2,680문항에 대한 21,947명의 마킹률 데이터를 보유하고 있 습니다.

이를 바탕으로 분석한 출제율 96.5%의 핵심키워드 250개와 마킹률 데이터를 통해 수험생에게 필요한 자세한 내용 분석을 제공 할 수 있게 되었습니다.

나눔의집 사회복지사1급 수험서는 종이에 인쇄된 단순한 책이 아닙니다.

나눔의집을 만나는 순간, 당신의 합격을 위한 최고의 전략을 만나게 될 것입니다.

10년간

사회복지사1급 국가시험 안내문

※ 다음은 2024년 1월 13일 시행된 22회 시험에 대한 공고 내용이다. 시험공고는 시험일로부터 대략 3개월 전에 발표되고 있다.

시험방법

시험과목수 문제수 배점 총점 문제형식

3과목(8영역) 200 1점 / 1문제 200점 객관식 5지 선택형

시험과목 및 시험시간

구분

1교시 사회복지기초(50문항)

2교시 사회복지실천(75문항)

시험과목 입실시간 시험시간

•인간행동과 사회환경(25문항)

•사회복지조사론(25문항)

휴식시간 10:20 ~ 10:40 (20분)

•사회복지실천론(25문항)

•사회복지실천기술론(25문항)

•지역사회복지론(25문항)

휴식시간 12:05 ~ 12:25 (20분)

•사회복지정책론(25문항)

3교시 사회복지정책과 제도(75문항)

•사회복지행정론(25문항)

•사회복지법제론(25문항)

※ 이는 일반수험자 기준이며, 장애인수험자 등 응시편의 제공 대상자는 1.5의 시간을 연장함 ※ 시험관련 법령 등을 적용하여 정답을 구하여야 하는 문제는 시험 시행일 현재 시행 중인 법령을 기준으로 출제함 합격(예정)자 결정기준(사회복지사업법에 의거)

09:00

09:30-10:20 (50분)

10:40

10:50-12:05 (75분)

12:25

12:35-13:50 (75분)

•시험의 합격결정에 있어서는 매 과목 4할 이상, 전 과목 총점의 6할 이상을 득점한 자를 합격예정자로 결정 사회복지사1급 국가시험 합격예정자는 한국사회복지사협회에서 응시자격 서류심사를 실시하며, 응시자격서류를 정해진 기한 내에 제출하지 않거나 심사결과 부적격자인 경우에는 최종불합격 처리함

최종합격자 발표 후라도 제출된 서류 등의 기재사항이 사실과 다르거나 응시자격 부적격 사유가 발견될 때에는 합격을 취소함

※ 시험관련 정보는 한국산업인력공단 사회복지사1급 홈페이지(http://www.q-net.or.kr/site/welfare)와 한국사회복지사협회 홈 페이지(http://www.welfare.net)에서 확인할 수 있다.

사회복지사1급 국가시험 응시자격

대학원 졸업자

고등교육법에 따른 대학원에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하고 석사학위 또는 박사학위를 취득한 자(시험 시행년도 2월 28일까지 학위를 취득한 자 포함). 다만, 대학에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하지 아니하고 동 석사학위를 취득한 자는 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목 중 사회복지현장실습을 포함한(2004. 7. 31 이후 입학생부터 해당) 필수과목 6과목 이상(대학에서 이수한 교과목을 포함하되, 대학원에서 4과목 이상을 이수하여야 한다), 선택 과목 2과목 이상을 각각 이수하여야 한다.

대학교 졸업자

① 고등교육법에 따른 대학에서 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수하고 학사학위를 취득한 자(시험 시행년도 2월 28일까지 학사학위를 취득한 자 포함)

② 법령에서 고등교육법에 따른 대학을 졸업한 자와 동등 이상의 학력이 있다고 인정하는 자로서 보건복지부령으로 정하는 사 회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수한 자(시험 시행년도 2월 28일까지 동등학력 취득자 포함)

외국대학(원) 졸업자

외국의 대학 또는 대학원(단, 보건복지부장관이 인정한 대학 또는 대학원)에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하고 학사학 위 이상을 취득한 자로서 대학원 졸업자와 대학교 졸업자의 자격과 동등하다고 보건복지부장관이 인정하는 자

전문대학 졸업자

① 고등교육법에 의한 전문대학에서 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수하고 졸업한 자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 1년 이상 사회복지사업의 실무경험이 있는 자 ② 법령에서 고등교육법에 따른 전문대학을 졸업한 자와 동등 이상의 학력이 있다고 인정하는 자로서 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수한 자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 1년 이상 사회복지사 업의 실무경험이 있는 자

사회복지사 양성교육과정 수료자

① 고등교육법에 따른 대학을 졸업하거나 이와 동등 이상의 학력이 있는 자로서 보건복지부장관이 지정하는 교육훈련기관에서 12주 이상의 사회복지사업에 관한 교육훈련을 이수한 자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 1년 이상 사회복지사업 의 실무경험이 있는 자 ② 사회복지사 3급 자격증 소지자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 3년 이상 사회복지사업의 실무경험이 있는 자 ※ 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 자는 사회복지사가 될 수 없음. 가. 피성년후견인 나. 금고이상의 형의 선고를 받고 그 집행이 끝나지 아니하였거나 그 집행을 받지 아니하기로 확정되지 아니한 자 다. 법원의 판결에 따라 자격이 상실되거나 정지된 자 라. 마약ㆍ대마 또는 향정신성의약품의 중독자 마. 정신건강복지법에 따른 정신질환자(다만, 전문의가 사회복지사로 적합하다고 인정하는 사람은 예외)

※ 응시자격에 대한 자세한 사항은 한국산업인력공단 HRD고객센터(1644-8000), 한국사회복지사협회(02-786-0845)로 문의

일러두기

◍ 이 책은 한국사회복지교육협의회의 『사회복지 교과목 지침서 2022』를 바탕으로 하면서도 시험의 출제경향, 대학교재의 공 통사항, 학습의 편의성 등을 고려하여 구성하였다.

◍ <사회복지법제론>을 비롯해 수험서에서 다루고 있는 법률은 2024년 3월 초 현재 시행 중인 규정을 따랐다. 이후 추가적인 개정사항이 있을 시 주요 사항을 정리하여 아임패스 내 ‘학습자료’를 통해 게시할 예정이다.

◍ 이 책에서 발생할 수 있는 오류사항에 대해서는 아임패스 내 ‘정오표’ 게시판을 통해 정정할 예정이다.

◍ 학습 중 헷갈리거나 궁금한 내용이 있을 때에는 아임패스 내 ‘과목별 질문’ 게시판을 이용할 수 있다.

기본개념 마스터 하기 아임패스는 사회복지사1급 나눔의집에서 운영하는 학습지원 사이트로 강의수강 및 수험서 안내 등이 제공됩니다.

기본개념 마스터하기 사회복지실천론

교과목 목표

● 실천의 개념과 목적을 이해한다.

● 실천현장을 이해한다.

● 가치와 윤리에 대해 이해한다.

● 사회적 약자에 대한 옹호를 이해한다.

● 사회복지전문직으로서의 정체성을 이해한다.

● 실천의 관점 및 통합적 접근에 대해 이해한다.

● 실천과정에 대해 이해한다.

사회복지실천의 개념 및 정의 1

장

➊ 사회복지실천의 개념 등

한눈에 쏙! 중요도

1. 사회복지실천의 정의

2. 사회복지실천의 목적

3. 사회복지실천의 기능

4. 사회복지실천의 이념과 철학적 배경

➋ 사회복지실천 기반

1. 학문으로서의 사회복지

2. 사회복지실천방법의 분류

3. 사회복지실천의 전문적 기반

➌ 사회복지 전문직의 정체성

1. 사회복지 전문직의 정체성 논란

2. 사회복지 전문직의 정체성 논의와 과제

22회 기출

살펴보기

이 장의 기출 포인트

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플렉스너의 비판과 그린우드의 전문직 속성은 단독으로 출제되기도 하지만 3장에서 공부할 역사 문제에서 도 함께 출제되기도 한다. 미시/중시/거시 실천분류는 문제에 제시되는 사례에 따라 정답률 편차가 크게 나 타나므로 개념을 잘 잡아두어야 한다. 사회복지실천의 이념과 철학적 배경은 사회복지실천에 어떤 영향을 주었는지를 정리해두어야 한다.

최근 5개년 출제 분포도

연도별

2단계 학습전략

데이터의 힘을 믿으세요!

3회독 복습과정을 통해 최신 기출경향 파악

최근 10개년 핵심 키워드

사회복지 전문직의 정체성 논란

사회복지실천방법의 분류

사회복지실천의 목적 및 기능

사회복지실천의 이념과 철학적 배경

기본개념 완성을 위한 학습자료 제공

기본개념 강의, 기본쌓기 문제, ○Ⅹ퀴즈, 기출문제, 정오표, 묻고답하기, 지식창고, 보충자료 등을 아임패스를 통해 만나실 수 있습니다.

1사회복지실천의 개념 등

Keyword 060, 061

1. 사회복지실천의 정의

합격자의 한마디

사회복지실천의 정의 및 목적을 모두 암기할 필요는 없어요. 다만, 시대 상황에 따라 변화해오고 있 으며 ‘인간의 삶의 질 향상’이라는

궁극적이고 본질적인 목적은 변하 지 않는다는 점은 기억해둡시다.

잠깐!

사회복지실천이란 단어는 1970년

대 이후부터 사용되었으며, 그 전 에는 개별사회사업이 주로 사용되

었다. 보통 사회복지가 사회사업 보다 더 포괄적인 의미라고 하는

데 사실상 구분 없이 사용되며, 사 회복지라는 말이 주로 쓰인다.

① 메리 리치몬드(Mary Richmond, 1922)

개별사회사업은 개개인 그리고 개인과 사회환경 사이에서 의식적인 조정을

통해 개개인의 인격발달을 이루어 가는 과정이다.

② 미국사회복지사협회(NASW)

•1958년 정의: 인간과 사회환경의 부조화로 인해 나타나는 개인이나 집단의 문제를 해결하거나 최소화하며, 이러한 문제를 미리 예방하여 개인, 집단, 지역사회의 잠재력을 최대화하는 것을 목적으로 하는 원조활동이다.

•1973년 정의: 개인, 집단 또는 지역사회가 사회적 기능(social functioning)을 향상시킬 수 있는 자신들의 능력을 회복하거나 증진시키고, 자신들의 목표

달성을 위한 사회조건을 스스로 만들어 갈 수 있도록 돕는 전문적 활동이다.

③ 핀커스와 미나한(Pincus & Minahan, 1973)

사회복지실천은 사람과 사회환경에 존재하는 체계들 사이의 연결과 상호관계 이다.

④ 미국사회복지교육협의회(CSWE)

•1994년 정의: 삶의 질을 향상시키고 빈곤과 억압을 감소시키기 위해 공적 인 영역과 사적인 영역으로부터 권한을 위임받아 다양한 분야에서 사회적 서비스를 제공하는 전문직이다.

•2001년 정의: 사회복지실천은 서비스의 가치, 사회적 정의 및 경제적 정 의, 인권과 인간의 존엄성, 인간관계의 중요성, 실천에서의 통합성과 유능 성을 기초로 한다.

2. 사회복지실천의 목적

사회복지실천의 목적은 사회구성원 대다수가 동의하는 내용으로 구성되어야 하며, 세부적인 목적은 사회나 문화, 시대적 분위기와 기대 등을 반영하기 때 문에 달라질 수 있다. 다만, 사회복지실천의 궁극적 목적인 ‘인간의 삶의 질

향상’은 시대나 사회가 변해도 달라지지 않는다.

① 미국사회복지사협회(NASW, 1981)

사회복지실천의 목적은 모든 개인의 삶의 질 향상을 위해 개인과 환경 간에 상호호혜적 상호작용을 촉진하고 유지시키는 것이다.

② 핀커스와 미나한(Pincus & Minahan, 1973)

사회복지실천의 목적을 다음의 네 가지로 제시하였다. 이는 사회복지실천을

개인의 심리치료에 초점을 맞춘 미시적 개입에서 전체 체계를 보는 거시적 개

입으로 확장시켰다는 의의가 있다.

•개인의 문제해결 및 대처 능력 향상

•개인을 자원, 서비스, 기회를 제공해주는 체계와 연결

•그 체계들이 효과적이고 인도적으로 운영되도록 촉진

•사회정책의 개발과 발전에 기여

③ 미국사회복지교육협의회(CSWE, 2001)

1994년 사회복지실천의 목적을 네 가지 항목으로 정리하였고, 2001년에는

이를 다음과 같이 구체화하였다.

•개인, 가족, 집단, 조직, 지역사회가 목적을 달성하고 고통을 완화시키며, 자원을 활용할 수 있도록 도움으로써 이들의 사회기능을 촉진, 회복, 유 지, 향상시키는 것이다.

•인간의 기본적인 욕구를 충족시키고 인간이 갖고 있는 잠재력 및 가능성을 개발할 수 있도록 돕기 위해 필요한 사회정책, 서비스, 자원, 프로그램을 계획, 공식화, 시행하는 것이다.

•곤궁에 처한 집단에게 힘을 실어주고(empowerment), 사회적·경제적 정 의를 실현하기 위해 조직·행정적 옹호와 사회·정치적 운동을 통해 정책, 서비스, 자원, 프로그램을 추구하는 것이다.

•이러한 목적과 관련된 모든 전문적인 지식과 기술을 개발하고 시험하는 것 이다.

잠깐!

사회적 정의(social justice)

•사회의 모든 구성원이 기본적 권리, 보호, 기회, 의무, 사회적 혜택을 갖는 이상적 조건이나 상태

•정의의 반대인 ‘불의’는 인간의 권리가 침해되고, 일부 구성원 에 대해 편견적 태도를 보일 때 나타남

④ 재스트로(Zastrow, 2013)

•사람들의 문제해결 능력, 대처 능력, 발달 능력을 향상시킨다.

•사람들과 자원, 서비스, 기회 등의 제공 체계를 연결한다.

•자원 및 서비스를 제공하는 체계를 효과적이고 인본주의적으로 운영한다.

•사회정책을 개발하고 향상시킨다.

•인간과 지역사회의 안녕을 촉구한다.

3. 사회복지실천의 기능 1)

(1) 헵워스와 라슨(Hepworth & Larsen)

① 사회적 기능 향상

•취약한 개인에게 역기능이 발생하기 전 서비스를 제공하여 예방한다.

•신체적, 정신적으로 기능이 손상된 클라이언트의 재활 및 복귀를 돕는다.

•약물남용, 사회부적응, 학대 등의 생활 문제에 관한 치료적 기능을 한다.

② 개인의 역기능 치료

클라이언트의 역기능은 환경에 의해서만 발생하는 것은 아니며, 가능한 자원

을 적절히 사용하지 못함으로써 발생할 수 있기 때문에 사회적 고립감, 자신

감 결여 등에 있어 문제해결 능력 및 대처 능력을 습득하도록 도와야 한다.

③ 사회정의 향상

사회에서 보장하는 자원과 권리 등에서 소외되지 않도록 클라이언트의 권리

를 찾아주어야 한다. 이를 위해 사회복지사는 옹호자로서의 역할을 수행하기

도 하며, 사회운동조직과 함께 사회행동에 참여하기도 한다.

(2) 미국사회복지사협회(NASW)

•사람들의 역량을 확대하고, 문제해결 능력 및 대처 능력 향상을 지원한다.

•사람들의 자원 획득을 지원한다.

•조직이 사람들에게 반응하도록 한다.

•개인과 환경 내 다른 사람들과의 상호작용을 촉진한다.

•조직과 제도 간의 상호관계에 영향을 미친다.

•사회정책 및 환경정책에 영향을 미친다.

(3) 핀거스와 미나한(Pincus & Minahan)

•개인의 문제해결과 대처 능력을 향상시켜 효과적으로 이용할 수 있도록 돕 는다.

•개인과 자원체계 간의 기본 연결을 성립시킨다.

•사람들과 사회자원체계 간의 상호작용을 촉진시키고 관계를 수정하여 새로 운 관계를 형성한다.

•자원체계 내의 개인들 사이의 상호작용을 촉진시키며 관계를 수정하거나 형성한다.

•사회정책의 개발과 수정에 기여한다.

•물질자원을 분배한다.

•사회통제의 개입역할을 한다.

4. 사회복지실천의 이념과 철학적 배경

22회 기출 이념적 배경도 이따금씩 출제되 고 있다. 간단하게 이념적 배경 에 해당하는 것을 묻기도 하지 만, 각각의 이념이 어떤 의미를 가지며, 사회복지실천에 어떤 영 향을 미쳤는지를 파악하는 문제 도 출제된 바 있다.

사회복지실천의 이념은 매우 다양하다. 사회복지실천은 사회통제적 성격을 띠기도 하고 한편으로는 사회변화를 목적으로 하기 때문에 이념적 배경이 서 로 대립되기도 한다. 사회복지실천이 표면적으로는 인도주의와 이타주의의 이념에서 비롯된 것으로 보이지만 기본적으로는 사회진화론의 영향을 많이 받았다. 그러나 시대에 따라 약간씩 다른 이념과 철학의 영향을 받기도 했다.

사회복지실천에 영향을 미친 이념과 철학적 배경들을 살펴보면 다음과 같다.

(1) 상부상조/상호부조의 정신

•사회복지 발생 이전에 있어 왔던 빈곤문제에 대처하는 가장 원초적인 제도 이다.

•호혜성의 원리에 입각한 것으로 우리나라의 역사에서는 두레, 품앗이 등으 로 나타났다.

(2) 자선, 사랑 등의 종교적 윤리

① 종교적 윤리의 전통

•대부분의 종교에서 자선을 강조해 왔지만, 서구사회에서 자선은 기독교의 실천에, 박애는 그리스-로마 전통에 뿌리를 둔다.

•기독교에서는 빈민과 무능력자를 돌보는 의무가 강조되어 왔고, 특히 교회 와 수도원을 중심으로 한 구빈활동의 역사가 매우 오래되었으며 중요시되

중요도

잠깐!

적자생존(適者生存, survival of the fittest)

생존경쟁의 원리에 대한 개념을 간단히 함축한 말로서 환경에 가

장 잘 적응하는 생물이나 집단이 살아남는다는 의미이다. 다윈 (Darwin)의 진화론에 대한 원리 로 유명하지만, 영국의 철학자이 자 경제학자인 스펜서(Spencer) 가 1864년 처음으로 사용하였다.

어 왔다.

•사회복지실천이 전문화되기 이전의 사회복지적 활동은 종교적 윤리를 토대

로 남을 돕거나 베푸는 형태로 이루어졌다. 그리고 자선, 사랑 등의 종교적 윤리는 사회복지실천활동의 이념 혹은 철학적 배경이 된다.

② 자선

•비이기적이고 직접적인 도움의 행위이다.

•기독교에서 신성하게 생각하는 ‘자비롭게 베푸는 행위’를 말한다.

•빈민 등 욕구가 있는 자가 당면한 욕구에 대응해서 무엇인가를 주고 베푸는 행위를 말한다.

(3) 인도주의와 박애사상

•인도주의란 모든 인간은 인간이라는 점에서 동등한 자격을 갖추고 있다고 생각하며, 인류의 공존을 꾀하고 복지를 실현시키려는 사상이다.

•박애사상은 인간의 인격과 인간성을 존중하고, 평등사상에 입각하여 인종, 종교, 습관, 국적 등을 초월한 인간애를 말한다.

•자선조직협회(COS)에서 실시한 우애방문원 활동의 기본 철학이었다. 우애

방문원들은 기독교 사상을 실천하려는 중산층 이상의 부녀자들을 중심으로 구성되었는데, 이들은 빈민들을 대상으로 박애사상에 따라 인도주의적 원 조활동을 실시하였다.

(4) 사회진화론

•사회적합계층은 살아남고, 사회부적합계층은 자연스럽게 소멸된다는 이념 이다.

•부자들은 우월하고 빈민들은 열등하기 때문에 가난하게 살 수밖에 없다고 보 았는데, 즉 생태계의 적자생존의 자연법칙이 사회에도 적용된다는 것이다.

•사회진화론은 사회복지실천의 사회통제적 측면에서 나타나는데, 사회통제 를 주 목적으로 한 실천 사례로 자선조직협회의 활동을 꼽을 수 있다. 자선 조직협회는 원조에 대한 수혜자격을 조사·평가하고, 등급을 매김으로써 빈민을 통제하였다.

(5) 민주주의

•사회진화론과 달리 모든 인간은 평등하다는 것을 인정한다. 따라서 클라이 언트도 대우받을 권리가 있음을 표방한다.

•주는 자와 받는 자의 평등한 권리를 인정하여 클라이언트에 대한 시혜를

결

정함에 있어 클라이언트가 적극 참여해야 한다는 사회적 움직임이 나타나

게 되었다. 이러한 민주주의 사상은 훗날 클라이언트의 자기결정권에 영향

을 미쳤으며, 빈곤층의 가치를 인정한 인보관운동의 이념으로서 사회개혁

활동으로 이어졌다.

(6) 개인주의 •개인주의는 인간중심적 가치관을 바탕으로 개인의 존재와 가치를 중요시하

며, 국가의 간섭을 거부한다. 집단을 위한 개인의 희생에 반대하며, 반전

운동, 표현의 자유, 소수자 보호 등의 사상적 토대가 되기도 했다. •개인의 자유와 권리를 강조하고 개성을 인정하기 때문에 사회복지실천에

있어 ‘개별화의 원칙’, ‘자기결정의 원칙’에 기여한 측면이 있지만, 한편으

로는 빈곤문제에 대해 개인의 책임이 있다고 보기 때문에 ‘최소한 수혜자격 의 원칙’, ‘열등처우의 원칙’ 등으로 이어지기도 했다.

(7) 다양화

•인종, 계층, 성별, 문화, 이념 등을 하나의 기준이나 관점에서만 보는 것이 아니라 여러 가지 상대적인 관점에서 바라보고 인정하는 것이다.

•다양화에 대한 인식이 확산되면서 사회복지실천에서도 다양한 계층에 대한 수용, 다양한 문제 및 접근방식을 수용하게 되었다.

합격자의 한마디

사회진화론이나 개인주의는 언뜻 보면 사회복지랑 거리가 멀어 보이 지만, 둘 다 사회복지실천의 이념 적 배경이라는 점 기억해둡시다!

사회복지실천 기반 2

Keyword 059

1. 학문으로서의 사회복지

(1) 체계적 이론

•사회복지학은 인간의 욕구를 충족시키기 위해 과학적인 지식과 기술을 사

용하며 체계적인 이론을 바탕으로 하기 때문에 자선이나 박애와는 다르다.

•사회복지학은 인접 사회과학의 이론과 지식을 바탕으로 하여 출발했지만

독자적인 이론적 체계와 지식을 축적해오고 있다.

(2) 사회복지학과 인접 학문

① 사회학

사회학은 사회문제의 원인과 결과를 과학적인 방법을 통해 규명하는 것에 초

점을 두는 반면, 사회복지학은 사회문제나 개인의 문제를 해결하는 구체적인

방법을 개발하여 적용하는 데 초점을 둔다는 차이가 있다.

② 심리학

심리학이 개인에게 영향을 미칠 수 있는 다양한 요인들을 밝히는 데 주력하여

심리치료서비스를 제공한다면, 사회복지학은 클라이언트의 심리정서적 문제

를 해결하기 위한 상담서비스 이외에 사회적, 경제적 서비스를 제공한다는

점에서 차이가 있다.

③ 정신의학

정신의학은 개인의 질병에 대한 치료를 강조하지만, 사회복지학은 개인, 가 족, 사회의 기능 향상을 강조한다는 차이가 있다.

④ 정치학

정치학은 사회복지정책을 제시한다는 측면에서 사회복지실천과 연관성을 갖

는다. 또한 복지정책에 대한 정부의 역할, 행정조직, 전달체계 등의 개선 및

발전에 필요한 지식을 제공하는 데 기여한다.

⑤ 경제학 경제학은 생활수준의 측정과 결정, 조세와 사회복지서비스 및 정책과의 관 계, 임금과 시장체계, 노동문제 등에 관해 필요한 지식과 이론적 기반을 제공 한다는 측면에서 사회복지와 관련을 갖는다.

⑥ 문화인류학

고고학적 민족지학적 언어학적 사회적 심리학적 자료를 기반으로 하여 인간문화를 연구하고 분석방법을 연구한다.

(3) 사회복지학의 응용학문적 특성

•사회복지학은 응용학문의 성격이 강하기 때문에 사회학, 심리학, 정신의학 등 위에 언급된 학문 외에도 다양한 학문들과 밀접한 관계를 맺고 있다.

•어떤 학문의 어떤 이론이라도 인간의 사회적 기능을 높이는 목적에 직접 적 용될 수 있는 것이면 사회복지의 지식기반으로 적용할 수 있다.

2. 사회복지실천방법의 분류

(1) 사회복지사가 관여하는 클라이언트체계의 크기 또는 규모에 따른 분류

① 미시(micro) 수준의 사회복지실천

중요도

꼭! 최근 출제빈도는 줄어든 편이지 만, 클라이언트체계 수준에 따라 미시, 중범위, 거시 수준을 구분 할 수 있어야 한다. 또한, 간접실 천과 직접실천의 구분도 사례와 연결시킬 수 있어야 한다.

•개인의 가장 친밀한 상호작용 과정에 개입하는 실천활동으로서 개인, 부 부, 가족을 포함하는 다양한 클라이언트체계를 대상으로 한다.

•주로 사회복지사는 클라이언트와 일대일로 접촉하면서 직접서비스를 전달 하지만 일대일 접촉에만 제한되지는 않는다.

•미시적 수준에서의 활동은 일반적으로 클라이언트를 직접 만나서 이루어지 기 때문에 직접실천에 해당하는 경우가 많다.

② 중범위 혹은 중간(mezzo) 수준의 사회복지실천

•미시 수준과 거시 수준의 중간 수준에서 활동하는 것을 말한다.

•중범위 수준은 개인이나 가족생활보다는 덜 밀접하게 관련된 대인관계, 조 직과 기관의 대표들 사이보다는 더 의미 있는 관계, 자조집단이나 치료집단 의 구성원을 포함한 관계, 학교나 직장, 이웃에서의 동료 간의 관계이다.

•중범위 수준의 상황은 ‘개인과 그 개인에게 가장 가깝고 중요한 사람들의 만남이 이루어지는 접점’이다.

•중범위 수준의 개입에는 클라이언트에게 직접적 영향을 미치는 가족, 또래 집단, 학급과 같은 체계를 변화시키는 것, 자조집단이나 치료집단의 조직 및 운영을 통한 사회복지실천이 해당된다.

③ 거시(macro) 수준의 사회복지실천

•거시 수준의 사회복지실천은 클라이언트의 삶에 영향을 미치는 지역사회나

전체 사회, 혹은 국가의 복지체계를 대상으로 하는 사회복지실천활동이다.

•주로 국가나 사회의 정책개발 정책대안을 발굴하고 제시하는 활동, 제안 된 법안에 대한 분석 및 증언 등의 활동, 기관이나 조직의 행정체계 및 프

로그램과 관련된 대안 제시, 지역사회자원의 개발, 취약한 집단을 옹호하 는 활동, 다양한 집단 간의 교섭과 타협, 의사결정에 소비자가 참여할 수

있도록 격려, 클라이언트에게 직접적으로 영향을 줄 수 있는 법안 제정이

나 제도 마련 촉구, 법률 개정 및 제도 개선 등과 관련된 다양한 업무를 계 획하고 수행한다.

•거시 수준의 실천은 클라이언트를 직접 만나기보다는 특정 대상의 클라이

언트를 염두에 두고 클라이언트와 멀리 떨어진 상태에서 간접적인 사회복 지서비스 지원 형태로 이루어지기 때문에 간접실천이라고 할 수 있다.

꼭!

(2) 클라이언트의 접촉 유무에 따른 분류

① 직접실천(direct practice)

•클라이언트를 직접 변화시킴으로써 클라이언트의 문제해결을 도모하는 실 천방식이다. 주로 개인, 집단, 가족을 대상으로 클라이언트를 직접 대면하 여 개입하는 미시적 실천을 말하지만, 지역사회의 집단이나 단체들에 제공 하는 거시적 방법들의 측면을 포함하기도 한다.

•인간이 환경과 원활한 상호작용을 할 수 있는 능력인 사회적 기능을 향상시 키는 것을 주요 목표로 한다.

 상담, 교육, 정보제공, 가족치료, 집단 프로그램 운영, 장애아동 양육을 위한 부모상담 등 ② 간접실천(indirect practice)

•지역사회를 중심으로 클라이언트를 둘러싼 환경체계에 개입하여 사회적 지 지체계나 자원들을 발굴 또는 연계하는 방법을 활용하거나, 서비스를 제공 하는 제도나 기구, 정책 등에 초점을 두는 실천방법이다.

•클라이언트를 직접 변화시키기보다는 클라이언트를 둘러싼 환경을 변화시

켜서 클라이언트의 문제를 해결한다.

•지역사회조직, 사회복지정책이나 사회복지행정이 간접실천이라는 이름으

로 사회복지실천에 포함된다.

 아동학대 예방을 위한 홍보 활동, 학교폭력 예방을 위한 자원봉사자 모집, 희귀질환 아동을 위한 모금 활동

 서비스나 자원 연결, 클라이언트 옹호, 공청회 개최, 홍보활동, 프로그램 개발, 모금운동, 예산 확보 운 동, 자원봉사자 확보, 캠페인, 의뢰 등

3. 사회복지실천의 전문적 기반

(1) 사회복지실천의 과학적 기반(과학성)

① 의미

•사회복지실천에서의 과학적 기반 혹은 과학성은 효과적인 개입을 위해서 사회현상, 사회적 조건과 문제, 사회정책과 프로그램, 사회복지전문직, 다 양한 실천이론과 관련된 지식에 바탕을 두고 이를 적용·활용하는 것을 의 미한다.

•과학적 방법은 현상을 연구하고 지식을 형성하기 위한 구체적 접근방법인 데 과학성에 기반을 둔 사회복지실천은 편견이나 주관성으로 인한 판단상

의 오류를 줄여주고 효과성과 효율성을 제고할 수 있게 한다.

② 사회복지실천의 과학적 기반이 적용되는 상황

•사람들의 사회적 기능을 나타내는 자료를 수집하고 조직화하고 분석한다.

•새로운 기법과 실천지침을 만들고 새로운 프로그램과 정책을 개발하기 위 해 관찰, 경험, 그리고 공식적 연구를 활용한다.

•사회복지개입을 안내하는 계획과 준거틀을 만들기 위해 기초가 되는 자료 를 활용한다.

•전문직에서 다른 사람들이 설명하는 아이디어, 연구 그리고 실천을 교환하 고 비평적으로 평가한다.

③ 사회복지실천에서 과학성(=과학적 기반)을 사용하는 예

단일사례설계를 이용한 클라이언트 효과성 평가, 결식아동지원 프로그램 과 정평가, 경험적 사실의 수집, 실험적 조사, 이론적 설명, 객관적 관찰, 기술 훈련 등

합격자의

한마디

옹호는 사회복지사의 개입으로 클 라이언트의 문제가 직접 해결되는 것이 아니라, 구청과 같이 집행권 을 갖는 제3자의 변화에 따라 해 결되는 것이기 때문에 간접실천입 니다. 다만, 이러한 제3자의 변화 를 유도하는 과정에 사회복지사가 직접적이고 적극적으로 클라이언 트의 입장을 대변하며 활약한다는 것이죠!

중요도

과학성과 예술성은 실천론이든 실천기술론이든 간헐적으로 출 제되는 내용이다.

합격자의 한마디

사회복지실천의 전문성은 과학성

과 예술성을 모두 포함하며, 예술

성은 창의성, 직관, 공감능력 등을 말합니다.

(2) 사회복지실천의 예술적 기반(예술성)

① 개념

•예술이란 ‘능숙한 수행을 하는 데 필요한 특수한 기술로서 학습만으로는 배 울 수 없는 직관적인 능력을 발휘해야 하는 것’으로 정의된다.

•사회복지실천에서의 예술적 기반 혹은 예술성은 사회복지사의 개인적인 특 성이나 창의력, 직관적 능력 등을 적절히 활용하는 것을 말한다.

② 사회복지실천의 예술적 기반에 해당되는 요소 클라이언트와의 전문적 관계형성, 클라이언트에 대한 감정이입된 의사소통, 창의적 사고, 적합한 가치, 직관적 능력, 건전한 판단력, 인간의 고통에 직면

할 수 있는 용기, 의미 있고 상생적인 원조관계를 수립할 수 있는 능력, 변화 에 대한 장애물을 극복하는 창의성, 변화과정에 에너지와 희망을 불어넣는

능력, 효과적인 전문가 스타일을 형성하는 것 등

(3) 과학성과 예술성의 조화

•사회복지실천이 효과적으로 이루어지기 위해서는 과학적 기반과 예술적 기

반이 조화를 이루어야 한다.

•사회복지사는 클라이언트와의 관계 형성, 창의적 사고, 동정과 용기, 희망과 에너지, 건전한 판단력의 사용, 적합한 가치에 헌신하는 것 등을 포함하는

예술적 요인과 전문적 지식 및 기술 등의 과학적 기반을 혼합시켜야 한다.

사회복지 전문직의 정체성 3

1. 사회복지 전문직의 정체성 논란

(1) 플렉스너의 비판과 전문직 성장의 위기

•플렉스너( Flexner )는 「사회복지는 전문직인가? Is Social Work a Profession?」(1915)라는 논문을 통해 사회복지는 전문직으로서 갖추어야 할 특성들이 결여되어 있다고 주장하면서 다음과 같은 내용을 지적하였다.

- 사회복지는 사회과학적 기초가 결여되어 있다.

- 독자적이고 명확한 지식체계 및 전수할만한 전문기술이 결여되어 있다.

- 정부의 책임 아래 실시되는 교육 및 전문적 자격제도가 없다.

- 전문적 조직체가 없다.

- 전문적 실천에 대한 강령이 없다.

•플렉스너가 이러한 이유로 사회복지실천은 전문직이 아니며 사회복지사도

전문가가 아니라고 주장함에 따라 사회복지 전문직 성장에 위기를 맞게 되 었다.

(2) 플렉스너 비판 이후의 사회복지계 반응

① 전문직의 기본틀에 맞는 환경 조성하기

•플렉스너의 비판 이후에 미국 사회복지계 내부에서 지속적인 논쟁이 되어 왔고 사회복지직을 전문직으로 정립하기 위한 노력이 다양한 형태로 표출 되었다.

•이미 존재하고 있던 뉴욕자선학교 이외에 2 년 과정의 정규교육을 위해

1919년까지 17개의 전문사회복지학교가 설립되었다.

•1917년 리치몬드는 사회복지실천과정의 이론을 최초로 정리한 『사회진단』을 출간하였다.

•1921년 미국사회복지사협회(American Association of Social Workers)가 설립되었다.

중요도

Keyword 058

플렉스너의 비판점과 그린우드 의 전문직 속성은 두 내용을 연 결하여 함께 출제되기도 하며 각 각 단독으로 출제되기도 했다. 또한 3장의 역사 내용과 함께 전 문직의 발전 과정을 묻는 문제에 서도 등장하곤 했다. 그린우드의 전문직 속성은 5가지 속성을 골 라내는 단순 유형으로도 출제되 었고 한 속성의 특징을 제시하고 무엇에 해당하는 설명인지를 찾 는 문제나 각 속성에 대한 설명 이 옳은 것을 찾는 문제로도 출 제되었다.

합격자의 한마디

그린우드의 ‘이-권-승-윤-문’ 다섯 가지 속성을 기억해두자.

② 전문직으로 인정받을 수 있는 기술 갖추기

•의료 및 정신보건 사회복지 분야에서 정신과 의사들이 활용하는 프로이트

의 정신분석 이론과 기술을 사용하였으며, 사회복지사에서 치료자로 자신 들의 역할을 바꾸면서 위상을 높이고자 하였다.

•하지만 이러한 움직임은 이후 사회복지계 내부에서 사회복지 정체성의 위

기를 발생시키게 되었다. 정신의료적 치료자가 아니라 사회복지 전문직으

로서 구분될 수 있는 고유한 정체성 확립의 필요성이 제기되었고, 이와 함 께 사회복지 전문직만의 이론과 기술 정립에 대한 요구도 커졌다.

(3) 그린우드가 제시한 전문직의 속성

그린우드(Greenwood)는 「전문직의 속성 Attributes of a Profession」(1957)

이라는 글에서 전문직의 속성을 다섯 가지로 제시하면서, 사회복지직은 이미 전문직의 속성을 갖추었으며 계속 전문직화를 추구해 나가는 과정 속에 있다 고 평가하였다.

① 체계적인 이론(체계화된 지식기반과 기술)

우월성을 갖춘 기술의 사용 여부가 전문직과 비전문직을 구별하는 하나의 기

준이 된다. 효과적인 기술 사용 그 자체가 아니라 기술의 근원이 되는 체계적

인 이론이 존재하는 것은 전문직이 되기 위한 중요한 요소이기 때문이다.

② 전문적인 권위

클라이언트와의 관계에서 사회복지사 혹은 사회복지직에 부여된 전문적 권위

와 신뢰가 있어야 한다.

잠깐!

인가/재가(sanction)

•인가 또는 재가란 어떤 전문적 인 과업과 활동을 수행하는 데 필요한 권위, 권한부여, 허가를 내주는 것을 의미한다.

•사회복지실천을 재가해주는 권 위의 출처는 정부기관, 공적/사 적 서비스 기관, 사회복지 전문 조직체, 서비스를 제공받는 클라 이언트나 소비자 등 다양하다.

③ 사회적인 승인(재가)

공동체나 일반사회의 인가 혹은 승인 여부에 따라 전문직에 부여되는 권한과

특권이 다르다. 보통 전문가를 배출하는 자격이 있는 학교를 정하여 권한을

주거나 자격시험을 치르는 방식 등을 통해 독립적인 권한을 부여한다.

④ 윤리강령

사회적 인가 혹은 승인으로부터 얻어지는 전문직의 특권이 잘못 사용되는 것 을 방지하고 규제하기 위해 체계화된 윤리강령이 있어야 한다. 윤리강령은

전문직의 행위에 대한 옳고 그름의 판단기준으로서 기능하면서 전문직 내에 구속력을 갖는다.

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9 788958 104896

ISBN 978-89-5810-489-6

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ISBN 978-89-5810-486-5 (세트)