Conceptualización holística (diferentes ámbitos en la vida de un alumno/a) Todas las esferas que de algún modo tienen que ver con la calidad de vida de las personas
Por otro lado, podríamos plantear algunas de las limitaciones que bajo el concepto de integración se dan:
Cómo se identifica a los alumnos/as integrados/as, dificultad en los criterios. Se atiende a alumnos/as con problemas cuando ya han fracasado. Apoyo centrado en el alumno/a. Apoyo individual, fuera del aula. Apoyo limitado, ya que deben atenderse a todos los alumnos/as con problemas. El profesor del aula ordinaria tiende a “des-responsabilizarse” Se descuidan los aspectos no académicos del aprendizaje.
Hagamos una comparativa de ambos conceptos: Integración Se centra en el alumno/a Se asigna un especialista al alumno/a
Inclusión Se centra en los diferentes ámbitos de socialización del alumno/a Se percibe a toda la comunidad educativa como co-responsable
Se basa en el diagnóstico
Resolución de problemas en colaboración
Se elabora un proyecto individual
Programa individual integrado, atendiendo a múltiples factores
“Individuo que se integra”
Concepción de centro que responde de forma diferencial y eficaz a las distintas necesidades de los alumnos/as
De esta manera podemos observar como cuando hablamos de Inclusión estamos centrando nuestra atención en que: - Todos/as los alumnos/as son aceptados/as. - Reconocidos/as en su singularidad, valores y con posibilidades de participar en la escuela con arreglo a sus capacidades. - Ofrecimiento de oportunidades necesarias multi-ambientales e interdisciplinares. - Climent Giné dirá que: “La inclusión es más que todo eso, es una manera distinta de entender la educación y, si se quiere, la vida misma y la sociedad; se trata más bien de una filosofía, de unos valores”. - UNESCO dirá que: La educación inclusiva es vista como un proyecto de la comunidad y de la sociedad. En definitiva, el planteamiento sería que para hacer una escuela inclusiva habría que: - Partir de experiencias previas, de lo ya existente. -Seminario. La mejora de la convivencia en el centro. I.E.S. Ortega y Gasset -
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