Junior Choir Competition 2024
Our Ain Aar Junior Choir has achieved great success at the Zaki Nassif Competition held at the American University of Beirut.
In the first round, the Junior Choir won 1st place, securing a spot in the finals. The finals took place on Saturday, May 18th, where our Junior Choir won 2nd place!
Congratulations to all the Junior Choir members for their hard work and fantastic performance. A special thanks to Ms. Celine and Ms. Nada for their excellent guidance.
Bravo!”
Celebrating Excellence: Class 0f 2024 Graduation Ceremony
The air was filled with excitement and pride as the Class of 2024 celebrated their graduation at a grand ceremony held in Biel on Tuesday, June 26, 2024. The event marked a significant milestone for the 253 graduates from four diverse programs: the Lebanese Baccalaureate, French Baccalaureate, International Baccalaureate, and College Preparatory Program. The ceremony began with the magical entrance of the graduates, each stepping into a future full of promise. President Joel Peinado set a reverent tone with an inspiring invocation, followed by the opening and faculty address, which highlighted the hard work and dedication of both students and staff over the past years.
“Today marks a significant milestone in your journey as you transition from Secondary School to college. The life you’ve known for the past 15 years is about to evolve into something new and exciting. This moment truly signals the beginning of your next chapter” Peinado stated.
A highlight of the event was the valedictorian address, delivered by Omar Alameddine, distinguished graduate from the French Baccalaureate program. The speech resonated deeply with the audience, filling them with immense joy and pride.
The commencement address by H.E. Ivonne Abd El Baki, Ambassador of Ecuador to France was a memorable and stirring part of the ceremony. Drawing on her own experiences from her days at IC, she captivated everyone present, evoking nostalgia and excitement about the future.
The Vice President for Academics, Mrs. Nawal Haddad took the stage to present several prestigious awards, recognizing outstanding achievements and contributions.
The IC Scholars Awards were presented to outstanding graduates from both the English and French Programs. In the English Program, first place was awarded to Serena Issam Slim, while Marzouk Hassan Hajjaj received second place. In the French Program, Lea Sabrina Kamel Hatoum was awarded first place, and Sarmad Ibrahim Osman and Rayen Edgard Tabet shared the second-place honors.
The Stephen Penrose Award recognized excellence in both programs, with Amira Malack Nasser Mrad receiving the award in the English Program and Maria Walid Jabara in the French Program. The Basil Fuleihan Award was presented to Adam Wafic Moussa, while the prestigious Rose and Alexander MacLachlan Award was bestowed upon Karma Ikram Sakkal. Each recipient was applauded for their exemplary performance and dedication. Following the award presentations, President Joel Peinado and the Director of the Secondary School, Dr. Megan Khairallah, Ed.D., EMBA conferred diplomas upon the graduates. This poignant moment was a testament to the graduates’ hard work, resilience, and perseverance.
In a moment of collective joy and celebration, the President invited the graduates to throw their caps into the air, symbolizing their readiness to embark on new journeys. The ceremony concluded with the benediction, followed by everyone rising for the Alma Mater.
Congratulations to the Class of 2024! As you step into the world, may your futures be bright, your ambitions fulfilled, and your contributions to society meaningful.
Lower School - Ain Aar
KG1 Letter Fun
In Language Arts and Literacy, KG1 students participated in an engaging and multi-sensory letter exploration activity. Working in pairs, the students began by searching through a colored rice tray filled with letters. Once they found a letter, they moved to the second table where they traced their letter in sand. Next, they went to the paint trays, where they traced their letters with paint, adding a creative and colorful aspect to their learning. The activity continued at a table covered with a variety of letters, where students had to find and circle their letters using chalk, sharpening their ability to distinguish between different letters. Finally, an optional station had a large sheet of white butcher paper, where students, depending on their readiness, could write their letters using colored pencils. This comprehensive activity not only made learning fun but also helped reinforce letter recognition through various tactile and visual methods.
Les élèves de la
PSB explorent
le monde des abeilles à Miel de Miel
Les élèves de la PSB ont eu l’opportunité exceptionnelle de visiter Miel de Miel, une exploitation apicole dédiée à l’élevage des abeilles et à la production de miel. Cette sortie éducative a permis aux enfants d’explorer de près le monde fascinant des abeilles, en apprenant sur leurs caractéristiques uniques et sur notre responsabilité envers ces précieux insectes pollinisateurs.
Cette expérience immersive a non seulement éveillé la curiosité des élèves sur le monde naturel qui les entoure, mais les a également sensibilisés à l’importance de protéger les abeilles et leur habitat. Un grand merci aux abeilles pour leur contribution précieuse à notre écosystème et pour le délicieux miel qu’elles nous offrent !
Lower School - Ain Aar
Nursery Students Taking Action
Our Nursery students took a remarkable step towards protecting animals and their habitats by initiating a clean-up of the outdoor area. This space, unfortunately, had become cluttered with garbage.
Under the guidance of their teachers, the young students enthusiastically and meticulously collected litter scattered around the playground. Their efforts restored the beauty of the area and created a safer space for animals that might visit our school grounds.
However, the nursery students didn’t stop there.
Understanding the importance of maintaining a clean environment, they decided to design colorful posters to remind everyone to throw garbage in the bins provided. These posters, adorned with messages and drawings, were shared during the Monday morning assembly.
During the weekly assembly, the Nursery students proudly presented their posters to the
entire school, encouraging their peers to join them in their mission to keep our environment clean. Their initiative serves as a powerful reminder of how even the youngest members of our community can make a significant impact on protecting our planet.
Lower School - Ain Aar
Field Trip to Daraya
After completing their inquiry “Sharing the Planet” to keep water clean, the second graders embarked on a field trip to the canals that distribute water for agriculture in Daraya.
With the municipality’s support, they actively participated in cleaning the canals, demonstrating their understanding of responsibility in action.
This hands-on experience reinforced the importance of their learning and empowered them to make a positive impact on their environment, showing their self-management skills.
Lower School - Ain Aar
Les CE2 A en avant avec le projet Hakawati du monde !
L’année scolaire a été riche en aventures et en créativité pour la classe de CE2 A. Nos jeunes élèves ont eu la chance de participer au projet “Hakawati du monde”, une initiative d’écriture plurilingue proposée par l’AEFE. Ce projet ambitieux a permis aux élèves de plonger dans l’univers fascinant des histoires et de l’illustration. Un voyage imaginaire avec “Dessus Dessous”
Le livre illustré sans texte, “Dessus Dessous”, a été le point de départ de cette aventure. Ce récit visuel raconte l’histoire d’un père de famille déterminé à se débarrasser d’une taupe creusant des trous dans son jardin. Cependant, ses enfants, avec leur créativité débordante, trouvent toujours des solutions farfelues pour empêcher leur père de mettre son plan à exécution. De l’image à l’écriture
Encadrés par leur enseignante, les élèves ont d’abord décrit les images de l’album. Chaque illustration a été minutieusement observée et interprétée, permettant à chacun de développer son propre regard sur l’histoire. Cette phase d’observation a été suivie par l’écriture de leur propre version de l’histoire, où chaque élève a pu apporter sa touche personnelle.
Un livre numérique récompensé
Le fruit de leur travail a pris la forme d’un livre numérique, résultat d’un effort collectif et d’une supervision attentive. Ce projet ne s’est pas seulement distingué par la qualité de son contenu, mais a également été reconnu à un niveau supérieur. En effet, le livre numérique des CE2 A a été désigné comme un “coup de cœur” par l’Institut Français, une reconnaissance qui a rempli de fierté tous les participants.
Lower School - Ain Aar
A World of Books: Our Exciting School Book Fair
IC Ain Aar hosted a vibrant and successful book fair from June 4th to June 6th, where students from all grades eagerly participated and enjoyed choosing from a wide range of books. The fair featured a diverse array of fiction, non-fiction, graphic novels, and picture books, thrilling students as they explored the variety and found books that matched their interests and reading levels. The students’ excitement was palpable as they browsed the shelves, discussing their favorite finds with peers and recommending books to each other, fostering a love for reading and a sense of community. By allowing students to select books that genuinely interested them, the fair helped cultivate a passion for reading, with
many students eager to dive into their new books. The event’s success was made possible by the incredible support from our school community, including parents and teachers, whose dedication ensured a welcoming and enjoyable atmosphere. The positive response to this year’s book fair has generated excitement for future events, with plans already underway to bring an even larger selection of books. In conclusion, the recent book fair was a wonderful celebration of reading and learning, successfully engaging students and bringing our school community together. Thank you to everyone who participated and supported this fantastic event!
Lower School - Ain Aar
Breathing Technique for Self-management Skills in Grade 2
The second graders chose to gather on the lush green grass outside, embracing the fresh morning air. They decided to hold their morning meeting outdoors to reconnect with nature and invigorate their senses. As they settled into their circle, they began by taking deep breaths, inhaling the crisp air, and exhaling any tension or distractions from their minds.
Cendrillon
Après avoir appris les bases de la mesure et lu l’histoire de Cendrillon, les élèves ont participé à une activité ludique et éducative.
Inspirés par le conte, ils ont enlevé leurs chaussures et ont commencé à mesurer ces dernières avec divers objets trouvés dans la classe, tels que des Lego, des ours en plastique et des dinosaures en jouet.
Les élèves ont comparé leurs résultats, discutant des différences et des similitudes entre les mesures obtenues. Cette activité leur a permis de comprendre de manière concrète et amusante les mesures tout en renforçant leur capacité à estimer et à comparer des tailles.
En s’inspirant d’un conte de fées, cette leçon de mathématiques s’est transformée en une aventure interactive, suscitant l’enthousiasme et l’engagement de tous les élèves.
As they discussed various topics, they applied selfmanagement skills learned through mindfulness practices. They listened attentively to each other, taking turns speaking without interrupting. They acknowledged their thoughts and feelings without judgment, allowing themselves to fully engage in the conversation while maintaining emotional balance.
Lower School - Ain Aar
Field Day
The Ain Aar Lower School hosted spectacular field days for students from Nursery to Grade 5, creating an unforgettable experience for children and parents alike. The event was filled with laughter, excitement, and a wonderful spirit of camaraderie, as parents joined their kids in various fun-filled activities and friendly competitions.
The bright, sunny weather set the perfect stage for the days’ events, which included a wide range of activities designed to cater to all age groups. From simple sack races to more challenging obstacle courses and games like the three-legged races and the tug-of-war contests, there was something for everyone to enjoy.
One of the most heartwarming aspects of the day was the active participation of parents. They eagerly teamed up with their children, demonstrating not only their competitive spirits but also their dedication to fostering strong family bonds. Whether it was cheering from the sidelines or directly engaging in the games, parents played a crucial role in making the event lively and engaging.
These activities were more than just games; they were opportunities for building trust, enhancing communication, and creating lasting memories. The sight of parents and children working together, strategizing, and celebrating their victories was truly inspiring.
In reflection, this field day was not just about fun and games; it was a celebration of unity, teamwork, and the joy of being part of a supportive school community. We look forward to many more such events in the future, continuing to build a nurturing and vibrant environment for our students and their families.
Lower School - Ain Aar
Grade 1 End of Unit Presentation
The Grade 1 students concluded their units of inquiry, “How We Express Ourselves” and “How We Organize Ourselves,” with a spectacular End-ofUnit presentation. These units, centered around the central ideas “Celebrations are a reflection of various cultures” and “Marketplaces play a significant role in fulfilling people’s needs and wants,” provided the young learners with unique opportunities to explore cultural diversity and the dynamics of marketplaces.
During this special event, the students did more than just showcase their newfound knowledge and skills about their chosen celebrations. They combined their learning from both units by engaging in a meaningful fundraising initiative. The students worked diligently alongside our dedicated mothers to create unique items inspired by the celebrations they studied. By applying their understanding of marketplaces and how they fulfill people’s needs and wants, the students took action and sold the crafted items.
The proceeds from this effort were donated to a worthy NGO, embodying our values of community engagement and social responsibility. It was truly a joy to watch the students share what they had been researching and learning about celebrations with the audience. They took immense pride in presenting their projects and explaining their creative processes to such an appreciative crowd. Their presentations were a testament to their hard work, curiosity, and dedication throughout the units.
Grade 1 End-of-Unit Presentation was a celebration of not only cultural diversity but also the spirit of giving and collaboration. It showcased the students’ ability to connect their classroom learning with realworld applications, fostering a deeper understanding of cultural celebrations, the importance of marketplaces, and the significance of community involvement.
Lower School - Ain Aar
Entrepreneurs in the Making
What would it be like if you could create any company that you wanted, provide any good or service imaginable, without worrying about whether it would be possible to? During the transdisciplinary theme of “How We Organize Ourselves”, the Grade 4B students explored the concept of economics, and how supply and demand affect the availability and price of goods and services. However, what they did not realize was just how challenging it was for these goods and services to reach them until they began creating their own companies. Using their creative thinking skills, the students brainstormed and drafted ideas of what kinds of companies they wanted to create, and the possibilities were endless. However, there was one catch - whatever good or service their companies provided needed to have a story, starting from the very scratch. Students reflected on the different job sectors, the key stages in the value change, and the impact that their goods or services have on the marketplace. As they researched and thought about all the different aspects needed, little entrepreneurs in the making blossomed. The Grade 4B students created very interesting companies, targeting fashion, technology, food,
and a combination of ideas that work well together but currently do not exist. They designed logos for their companies and explained their concepts while taking into account consumer needs versus wants, supply and demand, cost, employees, physical versus online presence, as well as the goods and services provided. One can only wonder what companies these little entrepreneurs bring to reality in the future!
Lower School - Ain Aar
Grade 5A and B’s PYP Exhibition: Taking Action for a Better Community
What is learning if action is not taken? This is exactly what our Grade 5A and B students have been doing and showcasing in the PYP Exhibition. Our students took meaningful and authentic action that made a real difference in our community. As global citizens, they demonstrated their commitment to various causes.
The “Life Below Water” group cleaned the beach and raised community awareness through posters and presentations.
The “Affordable and Clean Energy” group presented innovative ways for our community to rely on renewable and clean energy, spreading their message far and wide.
The “Chronic Diseases” group created encouragement cards for patients with cancer and raised funds for a cancer center.
The “Climate Action” group designed beautiful tote bags as alternatives to plastic bags, promoting sustainable practices.
The “Social Media” group created an Instagram page to highlight the benefits and dangers of social media.
The “Sports Trends” group produced a video to inform people about the latest trends in sports so that they weigh the pros and cons before choosing to enroll in any of these trends.
The “Man-Made Cities” group also created a video to showcase the latest developments in man-made cities to motivate people to balance their economic activities with maintaining a healthy environment.
The “Students’ Well-Being” group drafted a proposal for the school to better support student well-being.
Lastly, the “Change of Business Marketing Strategies” group raised funds to support small online businesses through digital content creation. These projects are a testament to the creativity, dedication, and global mindset of our students, who are truly making a positive impact in our community.
Lower School - Ain Aar
Sortie au restaurant Kamakan
Les élèves de la GSA ont eu la chance d’organiser une sortie au restaurant/café Kamakan situé sur la place de Ain Aar. Ils ont passé un moment extraordinaire à découvrir les coulisses de cet établissement. Ils ont aussi eu l’occasion d’observer et d’interagir avec les serveurs, les caissiers, les cuisiniers et les fournisseurs, ce qui leur a permis de mieux comprendre le fonctionnement d’une entreprise et d’explorer divers métiers. Cette visite s’inscrit parfaitement
dans notre unité : « les organisations », offrant aux enfants une application pratique de ce qu’ils apprennent en classe. Les enfants étaient très enthousiastes et ont posé de nombreuses questions pertinentes, auxquelles l’équipe de Kamakan a répondu avec patience et clarté.
Un grand merci à Kamakan pour leur disponibilité, leur accueil chaleureux ainsi que pour le délicieux jus de pomme !
Présentation Culture Arménienne
Durant notre thème “Histoires et Cultures”, les mamans de deux élèves de la GSB ont eu la gentillesse de venir présenter la culture arménienne. Elles ont captivé les enfants en leur parlant des super héros arméniens et en leur racontant la version arménienne des “Trois Petits Cochons”, intitulée “The Three Little Karnoogs”. En lisant cette histoire, elles ont encouragé les élèves à comparer les similitudes et les différences culturelles. En costumes traditionnels, leurs enfants ont exécuté une danse folklorique arménienne apportant une touche vivante à la présentation.
Les enfants ont également découvert le nouveau personnage Disney : la déesse arménienne Astghik à travers deux courtes vidéos. Pour conclure cette expérience enrichissante, les élèves ont reçu des pâtisseries arméniennes traditionnelles et des cahiers de coloriage illustrant l’alphabet arménien.
Un grand merci aux mamans pour cette immersion culturelle inoubliable!
Lower School - Ain Aar
Marketing Made Easy with Mr. Dany Succar
Our third-graders recently learned about marketing and internet safety from Mr. Dany Succar, a local advertising expert.
Mr. Succar explained, in kid-friendly terms, how companies use advertising to inform people about their products. He introduced the “Four Ps of Marketing: Product, Price, Place, and Promotion.”
The session was very interactive, with students playing games to understand slogans and brainstorming ideas to promote healthy snacks.
Mr. Succar also addressed the issue of online safety. He explained that while the internet is a great resource for finding information about products, it’s important to be cautious. Students learned tips like never giving out personal information online and talking to a grown-up before clicking on any unfamiliar links.
information, it is crucial to ask questions before buying a product and to be cautious about online content.
Mr. Succar helped us understand how much thought goes into advertisements. He also showed the students how to be responsible consumers, both online and offline. The guest speaker emphasized that while ads present
Music Activity KG1 and MS
In a recent unit of inquiry, KG1 and MS students explored the concept of communication through music. Under the guidance of their music teachers, these young learners used percussion instruments to engage in a unique musical dialogue. This creative exercise allowed students to learn and express rhythms, highlighting how music serves
The session was a hit. Students learned about advertising, how it works, and how to be responsible consumers and safe explorers online. As one student remarked, “Mr. Succar sparked a love for problem-solving, critical thinking, and internet safety in my class.”
as a universal language that transcends spoken words. This engaging approach not only fostered creativity and collaboration but also highlighted the power of music as a tool for communication, enhancing the students’ understanding of how people interact with each other using different languages and forms of expression.
Lower School - Ain Aar
Les élèves de CE1B ont participé à un projet passionnant où ils ont créé une bande dessinée intitulée « La sorcière a le blues » en trois langues différentes. Ce projet innovant a été réalisé dans le cadre de notre participation au projet Hakawati, un programme visant à promouvoir la créativité et la diversité culturelle parmi les jeunes.
Pour cette occasion, les enfants ont eu l’opportunité de se rendre au Centre Culturel Français. Là-bas, ils ont découvert toutes les histoires déjà réalisées par les élèves des autres écoles, ce qui leur a permis d’échanger des idées et de s’inspirer des travaux de leurs camarades. Cette visite a non
seulement enrichi leur expérience culturelle, mais a également renforcé leur motivation et leur enthousiasme pour les langues et la narration.
Hakawati
Lower School - Ain Aar
Journée sportive en petite section
Le vendredi 17 mai, les élèves de maternelle et leurs parents se sont retrouvés sur le terrain sportif de l’école pour une Journée Sportive tant attendue. Sous un soleil éclatant, familles et personnel ont pris part à diverses activités sportives dans une atmosphère de rires et d’excitation.
Dès que le coup de sifflet a retenti, le terrain s’est animé. Les enfants se sont amusés avec des parcours, des jeux d’eau et des épreuves de tir à la corde. Leurs visages rayonnaient de bonheur, s’encourageant mutuellement dans un esprit de compétition amicale. Les parents, également enthousiastes, ont rejoint leurs enfants, démontrant leurs talents athlétiques et créant des souvenirs inoubliables.
La Journée Sportive n’était pas seulement une succession de jeux, mais aussi une célébration de l’esprit communautaire et solidaire qui définit notre école.
Lower School - Ain Aar
Play “Anansi, the Spider” in Grade 2
As part of their end-of-unit celebration of “How We Express Ourselves,” Grade 2 students performed the play “Anansi, the Spider.” The classroom was designed with colors and patterns reflecting the rich tapestry of African culture. The play unfolded before a captivated audience, with each element carefully crafted to celebrate the essence of African art and expression.
The students, empowered with choice and voice, stepped into their roles with enthusiasm and creativity. Some took on the rhythm of the drummers, while others became actors. Poets and griots wove their words, spinning enchanting tales. Their voices rose and fell, carrying the audience on a journey through rich African storytelling. Artists added their strokes, creating a backdrop alive with color and movement.
Most impressive of all was how the students’ communication skills shone. Through their performances, they entertained and educated, offering glimpses into how art can be used to express oneself and connect with others. Their passion and dedication were palpable and infectious, inspiring all who witnessed their creativity and talent.
Lower School - Ain Aar
KG2 - A Visit to Le PavéHotel
The KG2 students had the opportunity to visit the “Le Pavé Hotel” which tied perfectly into our unit on “How We Organize Ourselves.” The students explored various hotel roles, learning about front desk duties, housekeeping, food and beverage services, and managerial responsibilities. Their eagerness to learn was evident as they asked insightful questions and showed keen interest in every aspect of hotel operations. It was heartening to see their enthusiasm and engagement, making us proud of their curiosity and desire to learn.
This visit provided a real-world connection to our unit, illustrating how different roles and responsibilities are organized within a hotel, enhancing the students’ understanding of organizational structures in society.
Lower School - Ain Aar
KG2 Students Discover the Magic of Ten
In one of our math sessions, the KG2 students embarked on an exciting journey to explore the many ways to make the number ten. With enthusiasm and creativity, each child delved into this foundational concept using a variety of materials and activities. This hands-on approach allowed them to choose their methods, demonstrating both understanding and innovation as they combined numbers to reach the sum of ten.
By engaging with different tools and techniques, the children not only found learning to be enjoyable but also experienced a learning environment tailored to their individual styles. This personalized touch
was instrumental in enhancing their grasp of basic addition concepts. The session was a perfect blend of education and fun, paving the way for a deeper understanding of mathematics through playful exploration and individualized learning.
Lower School - Ain Aar
La sortie au Marbad
La sortie au Marbad a été une expérience enrichissante pour les élèves de MS, qui ont découvert les éléments de la nature en observant arbres, oiseaux, insectes, fleurs et abeilles. Trois parents ont organisé des activités captivantes : planter des graines, créer des bouquets de fleurs, et participer à une chasse au trésor nature. Cette
journée éducative et amusante a permis aux enfants d’appliquer leurs connaissances sur le partage de la planète tout en développant leurs compétences pratiques. Les activités préparées par les parents ont ajouté une dimension ludique à cette sortie exceptionnelle.
Lower School - Ain Aar
Notre École Brille dans les Projets de l’AEFE
En tant qu’école homologuée, nous avons fièrement participé à plusieurs projets proposés par l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) cette année. Ces projets ont permis à nos élèves de développer de nombreuses compétences tout en s’amusant. Voici un aperçu des projets auxquels nous avons participé et des réussites de nos élèves.
Ambassadeurs en Herbe : Les CM2 et CM1 en Vedette
Les élèves des classes de CM2 et CM1 ont pris part au projet “Ambassadeurs en Herbe”. Ce programme vise à développer les compétences oratoires des élèves en les engageant dans des débats et des présentations sur des sujets variés. Cette année, le thème portait sur les Jeux Olympiques et Paralympiques, avec un focus particulier sur l’inclusion. En participant, nos élèves ont amélioré leurs capacités à structurer leurs pensées, à argumenter de manière cohérente et à s’exprimer en public avec confiance et clarté. Cette expérience a également renforcé leur esprit critique et leur capacité à écouter et respecter les opinions des autres.
Hakawati : La Créativité des CE2 A, CE1 B et CP A
Les classes de CE2 A, CE1 B et CP A ont participé au projet Hakawati, un programme basé sur le plurilinguisme qui encourage les élèves à raconter des histoires en plusieurs langues et à développer leur créativité littéraire. Grâce à ce projet, les élèves ont appris à structurer des récits, à utiliser leur imagination pour créer des personnages et des intrigues captivantes, et à améliorer leurs compétences en écriture. Nous sommes particulièrement fiers d’annoncer que l’histoire des CE2 A a été un coup de cœur pour le jury, démontrant ainsi l’exceptionnelle créativité et talent de nos élèves.
Rallye Maths : Participation des CE2 B, CE1 A et CP B
Les élèves des classes de CE2 B, CE1 A et CP B ont participé au Rallye Maths, une compétition qui met au défi leurs compétences en mathématiques à travers divers problèmes et puzzles. Ce projet a permis aux élèves de renforcer leurs compétences en résolution de problèmes, leur logique et leur capacité à travailler en équipe. Nous sommes fiers d’annoncer que les CP ont occupé la 4ème place tandis que les CE1 ont remporté la 2ème place, montrant ainsi leur excellence en mathématiques. Conclusion
La participation de notre école aux projets de l’AEFE a été une expérience enrichissante et gratifiante pour nos élèves. Ils ont non seulement développé des compétences académiques importantes mais ont également appris à travailler ensemble, à faire preuve de créativité et à communiquer efficacement. Félicitations à tous nos élèves pour leur engagement et leurs brillants résultats!
Lower School - Ain Aar
Rallye mathématiques
Les élèves de CE1A et CPB ont brillamment remporté le rallye mathématiques organisé au collège Notre Dame de Jamhour. La classe de CE1A s’est distinguée en décrochant la 2ème place, tandis que celle du CPB a également réalisé une performance remarquable en se classant à la 4ème place.
Cet événement a mis en lumière leur esprit d’équipe et leurs compétences en résolution de problèmes. Structuré en plusieurs manches, le rallye a encouragé les élèves à travailler de manière collaborative pour relever différents défis mathématiques adaptés à leur niveau.
Au-delà de la compétition, le rallye mathématique a renforcé les liens entre les élèves et leurs enseignants, créant ainsi un environnement d’apprentissage dynamique et engageant. Les activités variées proposées, allant des énigmes aux jeux mathématiques, ont maintenu l’intérêt et l’enthousiasme des élèves tout au long de la compétition.
Cette victoire témoigne des bénéfices de l’apprentissage ludique et collaboratif dans l’enseignement des mathématiques aux jeunes élèves. Elle souligne l’importance de créer des opportunités pour les élèves de s’impliquer activement dans leur apprentissage et de développer des compétences essentielles de manière interactive. Vivement l’année prochaine pour de nouvelles aventures mathématiques !
Lower School - Ain Aar
Les CM2 A et B ont fourni un travail exceptionnel dans l’exhibition du PYP. Au cours de ce projet, ils ont entrepris une enquête approfondie sur un sujet de leur choix, en intégrant diverses disciplines et en développant plusieurs compétences.
Tout au long de ce projet, nos élèves ont fait preuve de curiosité, de créativité et de rigueur en explorant des sujets qui les passionnent. Ils ont acquis des compétences précieuses en recherche, en pensée critique et en présentation, tout en collaborant étroitement avec leurs pairs. Ils ont démontré une grande créativité et une détermination admirable pour mener à bien leurs projets. Chaque élève a non seulement approfondi ses connaissances, mais a également appris à collaborer avec ses camarades, à gérer son temps efficacement et à présenter ses découvertes de manière claire et engageante. Cet événement a marqué le point culminant de leur apprentissage et de leur développement durant les années du primaire. Leur engagement et leur persévérance sont des témoignages de leur croissance et
de leur apprentissage tout au long de l’année scolaire.
Félicitations aux élèves de CM2 pour leur remarquable engagement et leurs réalisations exceptionnelles lors de cette exhibition du PYP. Leur succès est une source de fierté pour toute la communauté éducative.
PYP X
Lower School - Ain Aar
Une sortie éducative et récréative à
la réserve naturelle
de bentael pour les
élèves
de cm2 A et B
Pour célébrer la fin de l’année scolaire, les élèves des classes de CM2 A et B ont eu l’opportunité de visiter la réserve naturelle de Bentael. Cette sortie leur a permis de découvrir la beauté et la richesse de la biodiversité de ce site naturel exceptionnel.
La journée a débuté par une randonnée guidée à travers la réserve. Accompagnés par des guides spécialisés, les élèves ont découvert la faune et la flore variées de cet écosystème préservé. Ils ont pu observer de près différentes espèces d’oiseaux, d’insectes et de plantes endémiques, apprenant ainsi davantage sur la richesse de cet environnement.
Tout au long de la marche, les élèves ont participé à des activités ludiques et éducatives en petits groupes. Ils ont, par exemple, identifié certaines espèces, retracé les chaînes alimentaires et compris le rôle de chaque élément dans l’équilibre de la réserve. Ces activités collaboratives ont permis aux enfants de s’amuser tout en approfondissant leurs connaissances sur la biodiversité.
La journée s’est ensuite terminée par un piquenique partagé dans un cadre naturel enchanteur. Les élèves ont profité de ce moment convivial pour discuter, jouer et se détendre ensemble après cette riche expérience de découverte.
Cette sortie éducative et récréative a offert aux
élèves de CM2 A et B une opportunité unique de s’immerger dans un milieu naturel préservé, d’apprendre de manière ludique et de renforcer les liens entre camarades avant le début des vacances.
Lower School - Ain Aar
Une randonnée inoubliable pour les élèves de CM1 A et B à Baskinta
Le mercredi 29 mai 2024, les élèves des classes de CM1 A et B ont vécu une aventure extraordinaire lors d’une randonnée à Baskinta. Pendant deux heures, ils ont parcouru les sentiers pittoresques de cette magnifique région, découvrant la faune et la flore locales.
Cette sortie a offert une occasion unique de se reconnecter avec la nature tout en pratiquant une activité physique bénéfique pour leur santé. La marche en montagne a renforcé leur condition physique et a été une belle leçon de solidarité et d’entraide.
Les rires et les découvertes ont marqué cette journée, laissant un souvenir inoubliable pour tous les participants.
Les Titulaires de CM1
Lower School - Ain Aar
STEAM Fair at Ain Aar
The KG2/GS STEAM Fair, was an exciting event for students, parents, and educators. It took place on Tuesday, June 4th with remarkable success. STEAM, an acronym for Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics, represents a holistic approach to education that encourages interdisciplinary learning and cultivates diverse skill sets essential for the modern world. The fair provided an opportunity for children to engage in hands-on activities that not only sharpened their academic skills but also enhanced their creativity, critical thinking, and problem-solving abilities.
Throughout the event, children and their parents immersed themselves in a variety of interactive stations, each designed to challenge the mind and spark innovation. From constructing intricate “Twirlgigs” using simple materials to programming basic robots, learners were given the freedom to explore and experiment. Parents played a pivotal role, guiding their children through the processes and offering support while allowing them to take the lead. This collaborative environment fostered a sense of teamwork and shared learning.
As the fair concluded, both students and their parents reflected on their experiences. Many shared that the activities had opened their eyes to new interests and potential career paths in the STEAM fields.
Lower School - Ain Aar
Grade 3 Students Embark on a Mission to Preserve Ecosystem Health with Lebanon Reforestation Initiative
Grade 3 students went to Bherdok, to participate in a meaningful field trip in the serene and historically rich St. George Convent. Partnering with the NGO of “Lebanon Reforestation Initiative “, these young students took a hands-on approach to learn about the importance of maintaining a healthy ecosystem and our collective responsibilities towards environmental preservation.
Understanding Ecosystem Health
Before diving into their practical tasks, the students engaged in an informative session led by experts from the “Lebanon Reforestation Initiative”. This session aimed to instill a deep understanding of ecosystem health and the critical balance required to sustain it. The students learned about the various components that make up an ecosystem, including plants, animals, and microorganisms, and how these elements interact to create a balanced environment.
The discussion emphasized the detrimental impact of invasive species on native plants and animals. Invasive species, often introduced unintentionally, can outcompete native flora and fauna for resources, leading to a decline in biodiversity and disruption of ecological harmony. The students were particularly intrigued by examples such as the sourgrass (hommayda) and other oxalic plants, which are prevalent in the region.
Taking Action: Deweeding and Harvesting Invasive Species
Armed with knowledge and enthusiasm, the Grade 3 students set out to make a tangible difference.
Under the guidance of LRI volunteers, some parents, and their teachers, the students embarked on a mission to de-weed and harvest invasive species from the convent’s surrounding ecosystem. This hands-on activity not only provided them with a practical understanding of the challenges faced by local ecosystems but also instilled a sense of responsibility and accomplishment.
This activity was more than just manual labor; it was a lesson in environmental stewardship and the importance of proactive measures to protect and restore natural habitats.
A Shared Responsibility
The field trip concluded with a reflection session where students shared their experiences and what they had learned. Many expressed a newfound appreciation for nature and a commitment to protecting their local environment. The teachers and “Lebanon Reforestation Initiative” volunteers praised the students for their hard work and enthusiasm, reinforcing the idea that everyone, regardless of age, can contribute to environmental preservation.
Lower School - Ain Aar
Une leçon enrichissante sur l’agriculture et le compostage
Madame Perla Naaman, une experte renommée en agriculture, s’est rendue dans la classe de MSA pour une session d’éducation passionnante. Son objectif était de sensibiliser les jeunes esprits à l’importance cruciale des plantes dans la préservation des sols. Avec son expertise et son charisme, elle a su captiver l’attention des enfants en leur présentant une expérience immersive et instructive.
Lors de sa présentation, Madame Naaman a décomposé de manière vivante et détaillée les différentes parties des plantes et leur relation essentielle avec la santé du sol. Elle a illustré son discours avec une vidéo inspirante sur le compost, démontrant ainsi de manière concrète le processus de fabrication du compost naturel et son rôle vital dans le maintien de la fertilité des sols.
Mais ce qui a vraiment enchanté les élèves, c’est quand Madame Naaman les a impliqués directement dans l’action. Elle les a guidés dans la préparation de leur propre compost, transformant ainsi la théorie en pratique. Pendant cette activité, une chanson entraînante sur le compost a ajouté une touche ludique à l’expérience, rendant l’apprentissage encore plus mémorable et amusant.
Cette visite a été un véritable succès, laissant une impression durable sur les jeunes esprits et les incitant à réfléchir à leur propre impact sur l’environnement. Madame Naaman a brillamment réussi à transmettre son savoir avec passion et enthousiasme, faisant de cette journée une expérience éducative inoubliable pour tous les participants.
Lower School - Ain Aar
Course de voitures-jouets à l’école
Les enfants de la MSA ont récemment participé à une activité aussi amusante qu’éducative impliquant leurs voitures-jouets. Pour débuter, une ligne de départ a été tracée avec du ruban adhésif de masquage sur la cour de récréation. Chaque enfant a sélectionné une voiture-jouet parmi celles disponibles, puis a été invité à estimer la distance que sa voiture parcourait lorsqu’il la pousserait.
Un à un, les enfants ont propulsé leurs voituresjouets le long du sol. Une fois chaque véhicule à l’arrêt, ils ont utilisé des legos ou d’autres objets de leur choix pour mesurer la distance parcourue. Ils
ont ensuite comparé les distances parcourues par leurs véhicules respectifs.
Enfin, les élèves ont participé à une discussion collective sur les résultats, examinant la précision de leurs prédictions et les divers facteurs pouvant influencer la distance parcourue par chaque voiture.
Cette activité a représenté une excellente opportunité pour les enfants de s’amuser tout en acquérant des notions importantes de prédiction et de mesure. Nous avons été ravis de constater leur enthousiasme et leur curiosité tout au long de cette expérience enrichissante!
Lower School - Ain Aar
Grade 5A and 5B’s Writer’s Café: A Memorable Day
Imagine a cozy, make-believe café with music softly playing in the background, where students gather to share their opinion essays—what could be better? Our fifth graders experienced this delightful setting and thoroughly enjoyed it. The journey began when they embarked on the adventure of writing opinion essays. Each student chose a topic they were passionate about, conducted research to build their arguments, and then went through the process of drafting, revising, and editing their work. After finalizing their essays, they were ready to publish.
Ms. Petra and Ms. Hind recognized the beauty and effort in these essays and decided to share them with the community in an innovative way. They set up a creative environment where each student had
the opportunity to read their piece aloud to their peers and community, who listened with great enthusiasm and interest. The topics covered a wide range of issues, from advocating for no homework and extended recess to promoting electric cars and opposing smoking. Some students were so passionate that their speeches turned into dynamic presentations, earning cheers and applause from their classmates.
The highlight of the event came towards the end when the Grade 5 students celebrated their hard work by enjoying pizza together. This memorable day was a testament to the students’ dedication and creativity, leaving a lasting impression.
Lower School - Ain Aar
Lower School - Ain Aar
Lower School - Ain Aar
Lower School - Ain Aar
Lower School - Ain Aar
Ain Aar Moving Up Ceremonies for KG2/GS and Grade 5/CM2
The air was filled with excitement and pride as our community gathered to celebrate two momentous Moving Up Ceremonies: one for our KG2/GS students transitioning to elementary school and the other for our Grade 5/CM2 students moving up to middle school. These events marked significant milestones in the academic journeys of our young learners, reflecting their growth, achievements, and readiness to embrace new challenges.
The KG2 Moving Up Ceremony celebrated young learners transitioning from preschool to elementary school. This event highlighted their growth in curiosity, imagination, and confidence. The ceremony was filled with laughter and pride as students showcased their musical talents, leaving a lasting impact on teachers and parents. A delightful addition to the event was a photo booth offered by the Parents Committee, allowing families to capture souvenir pictures of this special day. They also offered a souvenir picture of each student wearing a cap and gown to portray “A Special Moment in Time” as stated on the card.
The Grade 5 Moving Up Celebration honored students moving from elementary to middle school. The ambiance was genuine and vibrant, filled with music, singing, and dancing, reflecting the happy mood of the day. The Grade 5 students took to the stage to perform, showcasing their talents and enthusiasm. To capture these precious moments, a 360-degree camera was provided by the Parents Committee.
Both ceremonies were a testament to the dedication and hard work of our students, marking the beginning of exciting new chapters in their educational journeys. We extend our heartfelt gratitude to the parents and teachers for their unwavering support and commitment.
Middle School - Ain Aar
Invention at the Science and Math Fair of AUB!
Anthony Wadih (4eme A - Ain Aar) received the first prize in Technology - Invention at the Amercian University of Beirut Science and Math Fair. His project titled “Identifying the number of people evacuated from school during a natural disaster,” demonstrated the process of design thinking that took a real life problem and provided
an actionable solution. Anthony Wadih’s project stood out among other competitors, proving once again that IC students always succeed because they apply their knowledge and skills beyond the curriculum to show the true meaning of global citizenship.
Concours international “Plumier d’Or”
Victoria Achkar (4eme B - Ain Aar), lauréate du concours international “Plumier d’Or”Chaque année, l’IC Ain Aar se distingue par sa participation au concours de langue française Plumier d’Or, une compétition prestigieuse ouverte aux élèves de 4ème des collèges publics et privés, en France et à l’étranger. Parrainé par des institutions renommées telles que le Sénat français, la Marine nationale et les maisons d’édition les plus prestigieuses, ce concours met en lumière le talent linguistique et littéraire des jeunes élèves.Cette année, nous avons l’immense fierté de célébrer la victoire de Victoria Achkar, une élève exceptionnelle de l’IC Ain Aar, qui a été honorée en tant que lauréate du concours. Son exploit remarquable réside dans la manière dont elle a abordé l’épreuve de la manière la plus brillante qui soit.Le sujet de l’écriture, délicat et exigeant, demandait aux candidats de justifier leur préférence entre les sports collectifs et individuels, en défendant leur opinion. À travers son essai captivant, Victoria a relevé le défi ! Elle a démontré avec finesse sa passion pour les sports collectifs avec une profondeur et une intelligence rares. Son
argumentation, émaillée de réflexions nuancées et d’exemples pertinents, a su convaincre le jury. Elle a souligné les aspects sociaux, émotionnels et physiques des sports collectifs. Sa prose fluide et persuasive a captivé l’attention du Jury de La Défense de la Langue française, qui n’a eu d’autre choix que de reconnaître la profondeur de sa pensée et la qualité de son expression.En tant que communauté éducative, nous sommes tous fiers de sa réussite et nous lui adressons nos plus chaleureuses félicitations ! Bravo Victoria !
Middle School - Ain Aar
Quand les “Grade 7” chantent en “FLE” avec Bernard SAUVAT …
Quand en classe de FLE on chante l’amitié comme “exit card” à la fin de l’unité “Amis et solidaires”
Quand on savoure ces belles paroles “L’amitié est pour moi un paysage où tu viens effacer mes petits nuages…” dans le but d’enrichir le vocabulaire et de sensibiliser nos jeunes étudiants à la beauté de la langue française.
Quand le FLE sort du cadre de la classe et devient un refrain que les élèves chantonnent dans les couloirs de l’école ou dans les rues de Beyrouth…
Quand le FLE unit tous les niveaux par la chanson et devient un message d’empathie et de vraie joie…La langue française pourrait se vanter d’être une troisième langue vivante loin d’être “étrangère”…
C’est dans cet esprit, et avec cet amour grandissant pour la langue de Molière, qui, timidement commence à séduire nos jeunes anglophones, que le 9 février 2024, les élèves de Grade 7 de Ain Aar ont illuminé la scène de l’emblématique Salle des Ambassadeurs, par leur présence au côté de Bernard SAUVAT.
Une belle coïncidence mêlée à une recherche bien ciblée par l’enseignante de FLE pour trouver qui est derrière l’organisation de ce concert M. Amin Abi Yaghi qui fut agréablement surpris par cette initiative et transmit très promptement à Bernard SAUVAT cette belle nouvelle. Ce dernier (lui même ancien professeur de math) fut touché quand il sut que des élèves au Liban chantaient ses chansons en classe.
Ainsi, il ne se fut pas suffi “d’une tape dans le dos” bien au contraire il ouvrit bien grands ses bras en invitant les Grade 7 à venir chanter à ses côtés durant son concert au Casino du Liban, ajoutant au répertoire sa fameuse chanson “Le professeur est un rêveur”.
Notamment, les pratiques en classe nécessitèrent le suivi de la professionnelle en la matière Melle Joëlle Bou Ghazale, enseignante de musique ainsi que l’aide incontournable de la direction et les parents des élèves participants.
Pour autant, une après-midi entière fut dédiée à la répétition avec M. SAUVAT et ses musiciens ainsi qu’une expérience en coulisses en attendant leur apparition sur scène.
En somme, tout le monde s’est attelé pour faire de cette unique participation un événement mémorable qui a ému M. SAUVAT ainsi que son public en admiration.
Par dessus tout, cette collaboration a gravé dans la mémoire de mes chers élèves un souvenir à vie et surtout une belle leçon où ils ont appris qu’avec la volonté, l’amour de l’apprentissage et surtout la curiosité de s’aventurer ils ne peuvent que tracer leur chemin vers le succès et la réalisation de leur rêve.
Vive la langue française, langue vivante plus que jamais et malgré tout!
Yara Melki Schoucair Enseignante de FLEGrade 7 - IC Ain Aar.
Middle School - Ain Aar
Questions pour Jeunes Champions
La francophonie à l’honneur avec le concours “Questions pour Jeunes Champions”
Dans le cadre des célébrations du mois de la francophonie, l’auditorium a résonné d’une atmosphère compétitive. Lors de la finale du concours “Questions pour Jeunes Champions”, organisé par le département de français, nos jeunes élèves des classes du complémentaire des différents niveaux (6ème, 5ème, 4ème, 3ème) ont brillamment rivalisé en démontrant leur savoir sur la culture française.
L’enthousiasme était palpable dans les yeux des parents et des élèves venus encourager les jeunes candidats. Ces derniers ont fait preuve d’une grande passion et d’un esprit de compétition admirable.
Un grand bravo à Cyril Der Aprahamian (6ème), Aly Masry (5ème), Anthony Wadih (4ème) et Wadih Fawaz (3ème), nos valeureux gagnants, dont les excellentes réponses ont été saluées par des applaudissements. La récompense, un jeu de société, a été remise aux lauréats, concluant ainsi l’événement sur une note de joie et de convivialité. Nous félicitons également
nos autres participants pour leur merveilleuse performance ! Bravo !
Middle School - Ain Aar
An-Nahar Field Trip (4eB-Gr8B1-B2)
Grade 8B1-B2 & 4eB Ain Aar students recently enjoyed an enlightening visit to An-Nahar newspaper as part of their unit on media. They explored the inner workings of journalism, delving into the editorial process and observing how news stories are researched, written, and edited. The students also learned about the significant shift from print to digital platforms, understanding the challenges and opportunities that come with the
digital era of journalism. They had the exciting opportunity to create their own podcast, gaining hands-on experience in digital media production. Engaging with experienced journalists, they discussed the importance of accurate reporting and the ethical responsibilities of the press. This visit provided valuable insights into the dynamic world of journalism and its crucial role in informing and shaping public opinion.
Middle School - Ain Aar
Bcharre Field trip (4eA-Gr8A)
Grade 8A & 4eA Ain Aar students recently embarked on an inspiring field trip to Bcharri as part of their unit on traveling literature (تلاحرلا نف). They visited the Gebran Khalil Gebran Museum, where they explored the life and works of the great author, gaining insights into his profound impact on literature. Following this cultural experience,
they ventured into the Cedars of God Natural Reserve, marveling at Lebanon’s natural beauty and learning about Lebanon’s ancient cedars trees. This trip enriched their understanding of Lebanon’s cultural and natural heritage, providing a unique blend of literary appreciation and fostering greater awareness of our environment and rich flora.
Alice in Wonderland
The Ain Aar Middle School Drama Club, under the supervision of Mrs. Nay Abou Fayad, performed their production of “Alice in Wonderland”. Entertaining and whimsical, the performance showcased our students’ talents, dedication and hardwork. It is always a proud moment when our students’ passions and creativity are “wonderfully” celebrated.
Middle School - Ain Aar
STEAM Fair
The STEAM Fair at Middle School Ain Aar is an occasion to celebrate students’ creativity and problem-solving skills. It is a day when students showcase their innovative skills through a range of projects that brought together science, technology, engineering, the arts and mathematics. One common thread that connected all projects is their connection to real-life problems and the students’ commitment to making a difference shined through. The winners of the STEAM fair are:
Invention
1st prize: Marine Military (7 B)
Yasmina Sarkis
Lama Naaman
Leah Karam
Nina Mouallam
2nd Prize: South Lebanese Network (8B1)
Sophia Deeb
Alik Kounadkjian
Haya Zeidan
Research
1st prize: Listening to Music (7A/B)
Hana Dahan
Marc Helou
2nd Prize: Les tremblements de terre (6ème A)
Tayma el Ramy
Laetitia Chawkatly
2nd Prize: Beast (5ème A/B)
Elias Deeb
Aly Masri
Bruno Moretti
Nazih Najem
3rd Prize: Tune and Bloom (8B2)
Naia Faddoul
Maeva Saab
Models and Demonstration
1st prize: Dance Floor (8A/ 8B2)
Michael Louis
Ray Rahme
Nabil Harfouche
2nd Prize: Light Year (7B)
Gary Makinajian
Meteb Alasskar
Ahmad Alasskar
Nader Saab
2nd Prize: Bicyclette… un générateur d’électricité (6ème B)
Ralph Wadih
Luka Stephan
3rd Prize: Worm Farm (7 A / B)
Emile Obeid
Amer Dibe
Rafic Frenn
Middle School - Ain Aar
Mathématiques Sans Frontières
The middle school classes of both English and French sections participated in the Mathématiques Sans Frontières competition, which is an annual competition whereby students complete in teams to answer and resolve mathematical problems.
28 schools and 64 classes at the level of 6eme competed and our students were able to shine. Congratulations to the class of 6eme - Ain Aar for winning the Mathématiques Sans Frontières competition!
Preschool - Ras Beirut
SEL at Preschool Ras Beirut
Social and emotional learning (SEL) involves developing skills to understand and manage emotions, set goals, show empathy, maintain relationships, and make responsible decisions. Schoolwide SEL integrates these skills throughout all aspects of a school, including classrooms and collaboration with families and the community. This systemic approach creates a learning environment that incorporates SEL into instruction, promoting equitable outcomes for all students.
Second Step is a developmental and sequential SEL program that empowers preschoolers by developing essential skills for success. It offers professional development for educators to enhance SEL benefits within the school culture, promoting thriving environments for everyone.
Our teachers actively engaged in “unpacking the program,” identifying its elements, and understanding its mechanics. They collaborated to explore the lessons, role-playing as both teachers and students to experiment with the
types of interactions fostered by the activities. Through this process, they discussed how these skills support students’ social and selfmanagement abilities.
Preschool - Ras Beirut
The Lunar Garden
The Lunar Garden consists of 13 individual mini “gardens”. The design aligns with the Lunar Calendar, which includes 13 cycles of the moon within a year, in contrast to the 12 cycles of the solar calendar. These mini forests were planted in a counterclockwise order, reflecting the moon’s natural motion.
Additionally, the plants were arranged based on the color gradient of their flowers or predominant colors. This gradient transitions smoothly from white to pink, purple, red, yellow, and finally green, creating a visually stunning and harmonious landscape.
The Lunar Garden in a preschool playground serves as a multifaceted educational and recreational resource.
It can be used to teach children about the lunar calendar, while also encouraging sensory exploration through observation of plant colors, textures, and scents. By promoting sustainable gardening practices and understanding wildlife habitats, the garden fosters environmental stewardship. Additionally, the garden inspires creative projects using plant materials and supports storytelling and imaginative play. It also provides a space for relaxation and mindfulness exercises, promoting wellness, and offers opportunities for physical activity through exploration and guided nature walks.
Preschool - Ras Beirut
Planting and Harvesting
The planting project initiated at the Preschool has blossomed into an ongoing process aimed at sustainability, enriching our students’ education and understanding of environmental stewardship. Throughout the year, students have engaged in various planting activities across different areas, which have become integral to their learning experience.
One highlight of this project is the medicinal garden, where students have had the opportunity to explore plants like green tea, thyme, and lavender. These visits have been more than just observational; students actively participated in activities that allowed them to experiment and understand the practical uses of these plants in food and medicine. By engaging in hands-on learning, they witnessed firsthand the beneficial properties of these plants, fostering a deeper appreciation and knowledge of natural remedies and their applications.
Another key component of the project is the rooftop farm, which offers a dynamic learning environment. Here, students revisited the crops they planted during the winter, experiencing the full cycle of growth and harvest. This process did not end with harvesting; students also planted new seeds, ensuring a continuous cycle of growth and learning. The rooftop farm will be revisited next year, allowing students to observe the progress of their efforts and continue their
hands-on agricultural education. These ongoing activities not only teach students about sustainability and agriculture but also instill a sense of responsibility and connection to the environment. By repeatedly engaging with these projects, students develop a long-term understanding and commitment to sustainable practices. The preschool planting project, with its diverse areas and continuous cycle of planting and harvesting, serves as a living classroom where young minds can grow alongside their plants, learning valuable lessons about sustainability, nature, and the importance of caring for our planet.
Preschool - Ras Beirut
Family Sports Day at Preschool
Celebrating Sports Day in Preschool embodies the vision, mission, and core values of International College. Our motto, “Inspire, Grow, Lead,” comes to life as children engage in physical activities that promote teamwork, sportsmanship, and resilience. These experiences not only develop essential social and emotional skills but also empower our young learners to grow into global citizen leaders.
Aligned with our mission to inspire critical thinking, initiative, and societal contribution, Sports Day provides a supportive environment where children can explore their abilities and build confidence. The core values of Empathy, Responsibility, Integrity, and Respect are reinforced through friendly competition, helping each child achieve holistic development and a sense of accomplishment. Parents and teachers join in to facilitate and partake in various games. These activities allow them to exhibit their physical education skills, demonstrating abilities such as balance, handeye coordination, sportsmanship, teamwork, and stamina.
Preschool - Ras Beirut
Preschool Ras Beirut Second Annual STEAM Day
Preschool Ras Beirut held our second annual STEAM Day to celebrate our commitment to Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics.
With excitement, KGI/MS/ KGII and GS students and parents enthusiastically participated in hands-on design challenges. Parents and children alike were engaged in collaborative activities that fostered creativity, critical thinking, and problem-solving skills witnessing how the young learners took the
roles of Scientists, Technicians, Engineers, Artists, and Mathematicians.
From constructing innovative prototypes to unraveling complex problems, each station provided a unique learning experience that showcased the nature of STEAM education.
The success of STEAM Day highlighted the importance of early exposure to STEAM concepts in laying a strong foundation for future learning and success.
Our Journey to Becoming a Data-Driven School at Preschool Ras Beirut
The transformative approach to embracing datadriven decision-making impacts teaching and learning, leading to more personalized and effective educational experiences for students, parents, teachers, and leaders.
Not only does utilizing data collected enable us to understand student performance and learning trends, but it also informs strategic decisions, enhancing teaching methods and fostering student growth. It is also tightly connected to differentiation as studying data collected from assessments ensures that all students’ diverse needs are met and that every learner succeeds. Insights from data drive professional development for educators ensuring that teaching remains adaptable and responsive to student needs.
Teachers were actively engaged in using protocols as structured frameworks for consistent and equitable evaluations. The process fostered collaboration among teachers and empowered them to make informed decisions to support student learning effectively.
Preschool - Ras Beirut
Welcome Session and Reception for New Preschool Parents at International College
International College recently hosted a special Welcome Session for parents of newly accepted students in the Preschool Ras Beirut Division on Monday, May 27, 2024.
Mrs. Ghada Madhoun, the Preschool Director, commenced the event by greeting the parents and introducing IC President Joel Peinado, who has led IC with a commitment to delivering high-quality education. Mr. Peinado shared with families the school’s guiding statements, emphasizing IC’s mission, vision, and core values.
Following Mr. Peinado’s address, Ghada Madhoun welcomed Mrs. Nawal Haddad, the Vice President for Academics, detailing her extensive history with the school and her impactful contributions. Mrs. Haddad discussed the school’s goals and outlined key objectives and initiatives for the academic year.
Mrs. Ghada Madhoun then provided an indepth presentation on the preschool program, covering its structure, pedagogy, and the crucial role of parents in their children’s education. The presentation included a comprehensive overview of the preschool’s daily operations, communication protocols, and educational approaches.
The session concluded with a Q&A segment. After the formal presentations, a reception was held, offering parents the opportunity to meet faculty, staff, and other parents.
Parents had the chance to connect with the school community and gain a deeper understanding of their children’s educational a
- Ras Beirut
Student Led Conferences: A Celebration of Learning
Student-Led Conference is an integral part of our assessment process, providing students the opportunity to showcase their learning, understanding of big ideas, subject-specific knowledge, and skills they have been developing. During the conference, students highlighted their progress and celebrated achievements in different disciplines by engaging in performance tasks with their parents.
At the portfolio station, parents discussed their child’s learning journey and progress with the homeroom teacher, examining work samples and
reflecting on achievements, strengths, and areas for improvement. This facilitated the setting of future learning goals. Parents also visited Arabic stations as part of the primary rotation and were encouraged to explore the Art, Music, and PE and Psychomotor stations.
Student-led conferences are always a celebration of learning; They are a powerful representation of student agency, highlighting their ability to take charge of their learning and lead their educational journey.
Preschool - Ras Beirut
Creating Quiet Spaces at IC
As part of our campus rewilding efforts with Miyawaki forests, in collaboration with theOtherDada, students at preschool Ras Beirut participated in hands-on workshops to create a serene area with earth flooring and benches.
During these workshops, students engaged in messy play, learning to mix clay, sand, and straw to create Adobe floor tiles and earth-based mortars. They thoroughly enjoyed the tactile experience and the opportunity to get their hands dirty.
This experience had a significant educational impact, fostering environmental awareness and practical skills in sustainable construction. Students learned about natural materials and their uses, enhancing their understanding of ecological principles and the importance of sustainable practices. Additionally, the collaborative nature of the project promoted teamwork, problem-solving, and creativity.
Preschool - Ras Beirut
Move Up Ceremony
As the academic year concluded, we celebrated the end of one phase in your child’s journey and the beginning of a new one with a Move Up Ceremony on the 20th of June. The event was a joyous and proud moment for all, as we watched our young learners transition to a new chapter in their school journey, filled with immense pride at how much they have grown. The celebration showcased their musical skills, developed with the guidance of their music
teachers, as they meticulously responded to the conductor while singing and playing instruments. Their performance included songs in Arabic, English, and French, as well as songs that celebrate our Lebanese heritage. Additionally, with the help of the librarian, they brought a story to life through roleplaying and shadow puppetry, acting out scenes, dancing, and singing, demonstrating their diverse talents and enthusiasm.
Elementary School - Ras Beirut
Dear ESRB community,
What a remarkable year it has been! I want to take a moment to acknowledge and celebrate all of the hard work, commitment and achievement that has occurred over the past 10 months.
Through collaboration and partnership, our students have accomplished so much. They have demonstrated growth, explored new ideas, and engaged in learning experiences both inside and outside the classroom. This would not have been possible without the dedication of our exceptional teachers and staff, who go above and beyond each day to nurture curiosity and guide young minds.
I also want to recognize our parents and guardians for supporting our work and priorities. The strong bond between our school and families is what allows ESRB to thrive. You trust us with your most precious gifts - your children - and your input helps ensure we are meeting their needs.
Together, through open communication and a shared vision, we push our students to reach their fullest potential. The results of this partnership are evident in their achievements, both academic
and personal. They leave each year well prepared for future adventures, thanks to the collaborative village that is ESRB.
As we reflect on all that was accomplished in the past year, I realize how difficult it is to include all that has taken place. You will see a few highlights in the following pages. More importantly though, is the fact that I feel excited about the year ahead. New opportunities will emerge as our journey continues. But no matter what may come, I know that with this community behind them, our students are equipped to rise to any challenge.
Thank you all for your commitment to excellence. Wishing you a wonderful summer and I look forward to seeing where our path leads in the new year!
Elementary School - Ras Beirut
ESRB Moving Up Ceremony -Grade 5/CM2
Our grade 5/CM2 students marked the exciting end of their elementary school journey with a joyous Moving Up ceremony! Led by our director, Ms. Kathy Khayatt, the celebration unfolded before esteemed guests, parents, and faculty.
The ceremony sparkled with student musical performances inspired by fairy tales, a fitting tribute to their blossoming imaginations. It was also a time to honor their achievement with certificates commemorating this special milestone.
Throughout their PYP program, these students have diligently honed their skills as learners and responsible members of society. They are wellprepared to embrace their roles as global citizens and leaders. We extend our warmest wishes as they embark on their next adventure. We have no doubt they will continue to make us proud!
Elementary School - Ras Beirut
Empowering Young Leaders: The PYP Exhibition Experience
The PYP Exhibition marks a significant milestone in the journey of our PYP learners, representing the culmination of their primary education and the PYP program. Over the course of seven weeks, our grade 5/CM2 students embarked on an in-depth collaborative inquiry into topics that ignited their curiosity and passion. This comprehensive project required them to engage in extensive research, both locally and globally, to understand the nuances of their chosen issues and explore solutions implemented by different countries and communities.
The students didn’t stop at research. They took meaningful action to address the issues they investigated, embodying the role of global citizen leaders committed to making a positive change. Supported by their dedicated teachers, mentors, and parents, our learners showcased exceptional Approaches to Learning (ATL) skills, including communication, thinking, research, social, and self-management skills.
exhibition journey, featuring reflections from our students on their experiences and learnings.
We invite you to take a moment to explore the PYP website, which compiles all of our students’ work and highlights their dedication and effort. Additionally, please watch this video that summarizes the PYP
Through this exhibition, our students have not only gained knowledge and skills but have also demonstrated the attributes of the IB Learner Profile, preparing them for the challenges and opportunities of the future. Join us in celebrating their achievements and exploring the incredible work they have accomplished.
Elementary School - Ras Beirut
After School Activities
Increasing the number of clubs and diversifying the offerings was our primary goal. We are proud to announce that the elementary school now boasts 18 clubs for grades 1 and 2 and 23 clubs at the upper elementary level.
Novel concepts such as :
• Artificial Intelligence
• Gardening
• Youth Preneurship
• Visual Dynamics
• Stitching have been incorporated into our club program. The Arts Club offerings have also been expanded beyond the basics to include beading, sculpting, and canvas painting. All these clubs have proven to be in demand, and students have expressed great joy in what they have learned and accomplished.
Elementary School - Ras Beirut
The
TEDx Club
The TEDx Club has made its way to the elementary school and is mentored by Mrs. Kathy Khayatt. This club has provided students with an excellent international platform to share their personal experiences, thoughts, and perspectives all the while showcasing their public speaking and communication skills.
The Chess Club
With its renowned benefits of concentration, problem-solving, and strategic thinking, now the Chess Club welcomes more than 200 students divided into beginner, intermediate, and advanced levels to ensure differentiation and maximize efficiency. Internal and cross-campus tournaments were held throughout the year, with the top ten finalists competing at Ain Aar.
Elementary School - Ras Beirut
Insight Week
This year, the elementary school opened its door to parents for “insight week,” where they got a sneak peek into our activities’ classes and were actively engaged themselves.
All these additions and enhancements have ultimately raised the number of enrolled students to 597 amounting to half of those registered at the elementary school, and rendering this program a success. Accommodating waitlisted listed students remains our aim as we try to navigate the logistical hindrances.
Elementary School - Ras Beirut
Grade 1: Exploring Life Cycles at the Silk Museum
Our Grade 1 PYP learners visited the Silk Museum as part of their unit on life cycles. They observed the fascinating process of silk production and learned about the life cycle of silkworms. This trip highlighted the importance of silk worms in our ecosystem and industry, making their learning about life cycles both tangible and memorable.
Grade 2: Discovering Cities on the Red City Buses
In their exploration of cities, Grade 2 students took a ride on the Red City Buses to delve into the rich history and vibrant life of Beirut. This immersive experience allowed them to see firsthand the landmarks and essential features of a city, enhancing their understanding of urban environments and the unique characteristics of Beirut.
Elementary School - Ras Beirut
Grade 3: Unearthing History at the AUB Museum
As part of their study on ancient civilizations, Grade 3 learners visited the AUB Museum. Here, they explored ancient artifacts and learned about various ancient cultures. This hands-on exploration provided a deeper appreciation of history and the legacies of ancient civilizations, making the past come alive for our young historians.
Grade 4 students visited Shanshal, a chocolate factory in Lebanon, to learn about supply and demand and the value chain in economics. They traced the journey of chocolate from cocoa beans to market shelves, understanding the economic processes and the three levels of economy involved. This field trip offered a deliciously engaging way to grasp complex economic concepts.
Grade 4: Understanding Economics at the Chocolate Factory
Elementary School - Ras Beirut
Grade 5: PYP Exhibition Journeys
Our Grade 5 learners took their inquiry to the next level through the PYP Exhibition. They went on various visits and conducted interviews, gathering firsthand information to support their research projects. These experiences were pivotal in developing their inquiry skills and understanding of global issues, preparing them to take action as informed global citizens.
Elementary School - Ras Beirut
Celebrating Cultural Diversity and Open-Mindedness!
Our Grade 1 students recently concluded their unit on “Celebrations” with a spectacular end-of-unit celebration! This unit was a beautiful showcase of how we are all similar yet wonderfully different. Our students took to the stage with confidence, singing and dancing to traditional songs from around the world. They then presented their research work to their parents, highlighting the unique celebrations and traditions of various cultures. It was a joyous celebration of cultural diversity and open-mindedness, and we couldn’t be prouder of our students for their enthusiasm and
respect for different cultures. Here’s to embracing our differences and celebrating what makes each of us unique! #Grade1Celebrations #CulturalDiversity #OpenMindedness #ProudTeachers
Elementary School - Ras Beirut
Poetry Café
Our recent Poetry Cafés for grades 3 and 4 was a slam dunk! Students unveiled their original poems, each one a powerhouse of metaphors, rhythm, and raw emotion to celebrate the end of their Poetry Writing Unit. It was clear their poetry unit had ignited their creativity.
The ESRB library buzzed with excitement as proud parents joined the celebration. They got a front-row seat to witness the magic behind the verses. To top it off, each family received a special keepsake booklet filled with all the heartfelt poems shared that day.
Elementary School - Ras Beirut
ESRB Book Fair
A literary feast at the ESRB Book Fair! During our English, French, and Arabic Reading Week, we transformed our school into a haven for book lovers. With the participation of over 5 major publishing houses and bookstores, our students from grades 1-5 explored a world of diverse genres and captivating stories. Parents had the opportunity to enrich their home libraries, ensuring a continued love for reading beyond the classroom and nurturing our young minds through the power of literature!
Elementary School - Ras Beirut
Elementary School - Ras Beirut
Elementary School - Ras Beirut
Elementary School - Ras Beirut
Elementary School - Ras Beirut
Elementary School - Ras Beirut
Les GS/KG2 à la découverte de l’école élémentaire : une matinée exceptionnelle!
Les élèves de GS/KG2 ont eu le l’opportunité de franchir les portes de l’école élémentaire pour une visite extraordinaire. Les yeux écarquillés et remplis d’excitation, ils ont été accueillis par les élèves de CP, leurs guides pour cette matinée. Main dans la main, petits et grands ont déambulé dans les couloirs de l’école, admirant les affiches colorées et les œuvres d’art qui ornaient les murs. Ils ont découvert les différentes salles de classe, chacune dédiée à un univers fascinant : l’éducation artistique avec ses pinceaux et ses palettes, l’éducation musicale avec ses notes et ses instruments, la gymnastique avec ses ballons et ses tapis, et la bibliothèque avec ses livres et ses trésors cachés. Les élèves de GS/KG2 ont été captivés par les démonstrations interactives organisées par leurs futures enseignantes. Ils ont participé à des jeux éducatifs, expérimenté des manipulations mathématiques et même écouté des histoires captivantes qui les ont transportés
dans des mondes imaginaires. Ils ont également eu la chance de rencontrer la directrice de l’école et de lui poser des questions sur son rôle et le fonctionnement de cet endroit magique. Cette visite a été une expérience enrichissante et motivante qui leur a donné envie de grandir vite et de rejoindre les rangs des “grands” de l’école élémentaire. Ils ont hâte de vivre de nouvelles aventures et de découvrir tous les secrets que leur réserve ce monde merveilleux.
Elementary School - Ras Beirut
Student Council at ESRB: Fun Activities to End the Year!
To wrap up the year and part with beautiful memories to cherish over the summer, the ESRB Student Council organized an unforgettable series of fun days.
Spanning over three days and staggered by grade level, these fun days were filled with a variety of exciting activities. The event catered to all interests, from sports enthusiasts to creative minds and those who just wanted to relax. Students participated in sports like football, basketball, and ping pong, showcasing their skills and teamwork.
For those looking for something different, there were Taebo sessions to get everyone moving, karaoke for the budding singers, and recycled art stations where creativity flowed freely. Face painting added a splash of color and fun, while board games provided a cozy and competitive environment for friends to enjoy together.
The playgrounds were alive with bouncy balls and jump ropes, adding to the vibrant atmosphere. Yet, there were also plenty of options for those who preferred a more laid-back experience. Many students opted to sit and chat, stroll around the campus, or savor the delicious snacks prepared by the student representatives.
To ensure everything ran smoothly, students used an electronic sign-up system to reserve their spots in various activities. Their responsible behavior and enthusiastic participation made the day even more enjoyable, leaving everyone with fond memories and a sense of community.
Elementary School - Ras Beirut
Tiny Threads, Big Learning: A Silkworm Journey with Grade 1/CP
The arrival of silkworms in the Grade 1/CP classroom sparked a frenzy of excitement and curiosity! Diving into their “Sharing the Planet” unit about living things and change, students were eager to learn: “Why silkworms? What do they eat? How will they change? Where did they come from?”
To quench their newfound curiosity, the students welcomed Mrs. Lamaan Itani, a silkworm enthusiast who shared her three-year experience raising these fascinating creatures. Armed with newfound knowledge about the silkworm’s life cycle and needs, the students eagerly took on the responsibility of feeding and caring for their classroom guests.
Surprise awaited the students on the following Monday! Many silkworms had transformed into cocoons, scattered throughout the classroom. Even the bulletin board wasn’t spared, sporting a curious cocoon on its edge! Amazement filled the room as students witnessed this incredible change firsthand.
=Capping off their silkworm adventure, the students embarked on a field trip to the Bsous Silk Museum. Here, history came alive as they learned about the ancient art of silk production and the extraction process. From a bustling population of silkworms in all stages of life to the tools, equipment, and even finished silk products like bed sheets and clothes,
the museum offered a rich tapestry of learning.
To solidify their learnings, the students became silkworm documentarians! They meticulously drew and labeled the life cycle, highlighting how each stage impacted the silkworm’s needs. We then delved deeper, sparking a discussion on how human choices have shaped their fascinating journey. To solidify these reflections, students wrote about the impact of human actions on the silkworm’s life cycle.
The silkworm unit was a transformative experience for the Grade 1/CP students. Witnessing firsthand the wonders of metamorphosis, they not only gained a deeper appreciation for living things and their interdependence with the environment, but also honed their critical thinking and observation skills. This exploration ignited a curiosity for the natural world, leaving a lasting impression on these young minds.
Middle School - Ras Beirut
A Visit to the Omari Mosque and St. George Church
Having completed the units on Christianity and Islam within the Social Studies program, Grade 7 students in Ras Beirut visited the Omari Mosque and Saint George Church in Downtown. This trip offered students a tangible and immersive experience that bridges theoretical learning with real-world observation, fostering a deeper understanding and appreciation for the cultural and religious diversity present in Beirut. Students witnessed firsthand the architectural aspects, symbols, and rituals associated with Islam and Christianity, enriching their comprehension beyond textbook descriptions.
Dire l’amour en poésie
Dans le cadre de la séquence “Dire l’amour en poésie”, les élèves des classes de 4ème A et B ont réalisé des anthologies de poésie française qu’ils ont présentées sous forme de petit livret ou d’affiches cartonnées. Il s’agissait de montrer à travers ce choix leur capacité à trier des textes qui correspondent au thème travaillé en classe, qu’ils auront choisi en fonction de leur propre sensibilité ou leur vision de l’amour.
Chaque texte retenu a été conclu par quelques lignes personnelles expliquant la raison de ce choix. Puis ils ont fait correspondre pour chaque poème, une œuvre d’art (tableaux de peintres réalistes du XIXème siècle, ou sculptures, ou un extrait de film) et ont expliqué le lien entre le poème et l’œuvre. Et,enfin, en dernière étape, ils ont terminé leur travail en nous présentant une romance du répertoire des chansons d’amour en français. Ce projet a été ensuite présenté à l’oral et les trois meilleurs ont été récompensés par un cadeau de leur professeur.
Middle School - Ras Beirut
Bombe à graine
Cette vidéo est consacrée aux activités passionnantes de notre projet interdisciplinaire. Nous, élèves de la 5e, vous invitons à découvrir un voyage unique qui regroupe théorie et pratique, tout en respectant les principes de durabilité et de respect de l’environnement.
Notre aventure comporte une sortie pédagogique sur la permaculture, où l’on a exploré les fondements de ce système agricole innovant, qui imite les écosystèmes naturels pour créer des environnements autosuffisants et résilients. Vous verrez comment nous avons appris à observer, à comprendre et à appliquer ces principes dans des situations réelles. Nous vous emmènerons aussi dans notre école, où nous avons entrepris une initiative de plantation. Nous avons mis en pratique ce que nous avons appris en préparant les bombes à graines pour que nos amis les sèment dans les années qui suivent.
Cette activité pratique a non seulement renforcé notre connaissance en biologie et en écologie, mais a aussi cultivé un sens de la responsabilité et du travail collaboratif.
Pour clôturer cette riche expérience, nous avons organisé une conférence en classe avec des experts en permaculture. Ces intervenants ont partagé leur savoir et leur passion, répondant à nos questions pour compléter le travail sur notre projet et approfondir les sujets abordés lors de la sortie pédagogique et de la plantation.
Rejoignez-nous pour revivre ces moments enrichissants et inspirants. Nous espérons que cette vidéo vous donnera un aperçu de l’impact positif de ce projet sur nous et sur notre communauté scolaire. Bonne vision !
Middle School - Ras Beirut
Exploring
the Phoenician Legacy: A Grade 6 Trip to the AUB Archaeological Museum
Grade 6 Ras Beirut students embarked on an enlightening journey through the rich tapestry of Phoenician history at the AUB Archaeological Museum through interactive stations, each shedding light on different aspects of Phoenician civilization.
At the map station, students traced the ancient Phoenician martitime trade routes and currency. Trade was brought to life at the next station, where students learned about the prized goods traded by the Phoenicians, such as the expensive purple dye. Students also explored the spiritual and religious beliefs of the Phoenician people through artifacts and interactive displays. At the glass-making station, students marveled at the ingenuity of Phoenician craftsmen. They witnessed firsthand the intricate process of glassblowing, a skill perfected by Phoenician artisans and revered throughout the ancient world. Finally, students explored the cornerstone of Phoenician civilization: the Phoenician alphabet. Through interactive games and activities, they discovered the origins of this groundbreaking writing system and its enduring legacy in modern alphabets. As the day drew to a close, students left the museum with a newfound appreciation for the Phoenician legacy. Their journey through the stations had brought to life the ingenuity, enterprise, and cultural richness of this ancient civilization, leaving an indelible impression on their young minds.
Middle School - Ras Beirut
Grade 8 Students Use 3D Printing to Boost the Learning of Preschool Arabic Learners
Incomplete Teaching Sets: What a problem!
Preschool Arabic teachers recently encountered a challenge: they lacked items representing each Arabic alphabet letter. These tangible items are crucial for engaging young learners and helping them associate letters with real-world objects.
Recognizing the importance of this teaching aid, they turned to the school’s STEAM lab for assistance.
Grade 8 Students and 3D Printing to the Rescue!
Enter the Grade 8 students, who were tasked with designing and creating these essential items using TinkerCAD and the school’s Ultimaker 2+ 3D printer. This project not only provided a real-world problem for the students to solve but also allowed them to apply their skills in 3D design and printing.
Designing with TinkerCad
The Challenge and the Approach. The project included a point-based differentiation system to accommodate different skill levels and ensure an engaging and educational experience. Students had to gather a total of 20 points by designing items categorized into three levels of difficulty.
Grade 8 students could choose how to meet the 20-point requirement. They could opt for four easy items (each worth 5 points), two intermediate items (each worth 10 points), a combination of two easy and one intermediate item, or one expert item worth 20 points.
DI in chosing the Model
This flexible approach allowed grade 8 students to challenge themselves according to their capabilities and interests. Some chose to tackle the intricate designs of expert items, while others preferred to design multiple simpler objects. This differentiation ensured that every student could contribute meaningfully to the project, regardless of their prior experience with 3D modeling.
The Impact. These new, complete sets of items have already begun to significantly impact the classroom, helping preschoolers learn the Arabic alphabet more effectively. Beyond the immediate benefits to the preschoolers, this project has also profoundly impacted the Grade 8 students. They gained hands-on experience with 3D design and printing technology, learned the importance of applying their skills to real-world problems, and experienced the satisfaction of seeing their work make a tangible difference in their community.
Conclusion. This project exemplifies how STEAM education can extend beyond the classroom to address real-world challenges. It demonstrates the potential of 3D printing technology in educational settings and highlights the collaborative spirit that thrives within our school community. Kudos to the Grade 8 students for their creativity, dedication, and hard work in supporting their younger peers and making learning more accessible and enjoyable!!
Middle School - Ras Beirut
Interdisciplinary Collaboration: Early Wildfire Detection Initiative by Grade 8 and 4ème Students
In a remarkable demonstration of interdisciplinary collaboration, students from grade 8 and 4ème undertook a project aimed at the early detection of wildfires. Inspired by the devastating wildfires of 2019 in Lebanon, the students delved into the causes and risks associated with forest fires. Employing the principles of design thinking, they embarked on a journey that culminated in the creation of a prototype forest equipped with an innovative alarm system.
Understanding the Problem:
The students began their project by studying the 2019 wildfires in Lebanon, dissecting the factors that contributed to their ignition and rapid spread. Through research and discussion, they identified key causes such as human negligence, climate change, and inadequate firefighting resources. They also analyzed the grave risks posed by wildfires, including environmental destruction, loss of biodiversity, property damage, and threats to human life.
Design Thinking in Action:
With a comprehensive understanding of the problem at hand, the students embraced the design thinking process to formulate solutions. They brainstormed ideas, prototyped designs, and iteratively refined their concepts. Central to their solution was the development of an early detection mechanism to swiftly identify wildfires before they escalate.
The Innovative Solution:
The culmination of their efforts resulted in the creation of a forest prototype equipped with an advanced alarm system. Leveraging microbit technology and a Grove flame sensor, the students engineered a cuttingedge solution for early wildfire detection. The alarm system is strategically positioned throughout the forest, continuously monitoring for any signs of fire.
How It Works:
The Grove flame sensor, interfaced with a micro:bit controller, detects the presence of flames or
Middle School - Ras Beirut
significant heat variations. Upon detection, the system triggers an alarm, alerting nearby communities and authorities to the potential wildfire threat.
This swift response enables timely intervention, minimizing the spread of fire and mitigating its devastating effects.
Educational Impact:
Beyond the practical application of their solution, the project has had a profound educational impact on the participating students. They have not only gained knowledge about wildfires and the importance of early detection but have also honed valuable skills in research, critical thinking, problem-solving, and collaborative teamwork.
The collaborative efforts of grade 8 and 4ème students have yielded a remarkable initiative for early wildfire detection. By employing design thinking principles and innovative technology, they have demonstrated the power of interdisciplinary collaboration in addressing pressing environmental challenges. Their prototype forest with an alarm system stands as a testament to their ingenuity, creativity, and commitment to making a positive impact on their community and the environment at large. Through initiatives like these, the next generation is not just learning about the world; they are actively shaping it for the better.
Middle School - Ras Beirut
Grade 7’s Adventure in Archaeology
Grade 7 students from Middle School Ras Beirut enjoyed an educational trip to the AUB Archaeological Museum, organized by the Social Studies department. This visit offered a handson introduction to archaeology and the exciting process of uncovering history.
The visit began with a brief introduction to stratigraphy, where students learned how different soil layers reveal historical timelines. They explored museum exhibits showcasing objects from various periods, gaining insights into how archaeologists determine the age of artifacts.
Next, the students moved on to a hands-on excavation activity. In an outdoor setup next to the museum, students were introduced to common archaeological tools and techniques. They then participated in a simulated excavation, where they used these tools
to uncover buried objects. This activity gave students practical experience in the careful process of excavation.
The students then used the unique excavated artifacts to construct historical timelines. Students placed their finds on a timeline and discussed what these objects revealed about the civilizations they came from.
The trip provided grade 7 students with a vivid understanding of archaeological practices and the methods used to study ancient history. It was a memorable and educational day that brought the past to life and inspired a deeper interest in history.
Middle School - Ras Beirut
Middle School - Ras Beirut
Charity Bake Sale- Grades 9A-B + 3eme A-B
Middle School - Ras Beirut
Secondary School
Explorez le Baccalauréat Français International : une filière du Baccalauréat Français, qui propose une éducation rigoureuse et une ouverture sur le monde.
Secondary School
Participation des élèves de 2de au concours “Rêver le Liban”
Marin
Les cigarettes et les cahiers d’étude abandonnés étaient éparpillés par terre. Le chat d’une sculpture égyptienne prisait la poésie des nœuds, tissée dans la splendeur perse. Le vinyle crachait un de ces morceaux éternels qui capturent le temps. La peinture éclatée sur mes mains éclairait mes cicatrices que je ne pouvais plus cacher. Ses jambes étaient éclairées de trois rayons qui parvinrent à échapper aux rideaux. Cela leur donnait un teint désertique, doré, qui semblait cacher des mythes et des légendes dans sa plus profonde texture.
Le pinceau guida ma main. Cléopâtre me raconta les dangers de notre rencontre. Si les Egyptiens apprenaient que leur altesse s’offrait au fameux général romain, le conquérant des terres, des peuples, des dieux, César ! ils seraient envahis d’une honte si immense que le monde en paierait le prix. Le pinceau continua. Il me montra les dunes lisses du Sahara qui imitaient la taille fine de ma reine cerclée d’un collier en or. Son nombril etait surplombé d’un saphir qui lui perçait la peau et qui reflétait le désir dans mes yeux. Le pinceau ébaucha deux pyramides, les deux seins de la déesse. Son cou tacheté d’empreintes amoureuses fit naître des tigresses sur le tableau.
“Je dois partir” s’écria-t-elle “nos rencontres vont causer trop de maux”. Elle se rhabilla, m’embrassa et fuit la scène.
Alice disparue et mes yeux de retour à leur couleur verte , je repris mes sens. J’aurais dû savoir qu’il valait mieux ne pas tomber amoureux d’une fille chrétienne, un musulman comme moi, je me ferais tuer. Mes amis avaient raison, je fais toujours tout à l’inverse. Pourquoi est-elle m’arrivé? Je m’allongeai sur le canapé troué du salon et fermai les yeux.
Les baisers de ma mère ont été remplacés par les bombes, il y a 4 ans maintenant. Depuis 1975, les sourires ne sourient plus, l’espoir dans le futur n’est plus et les promesses s’étouffent dans la brume noire qui couvre la ville. Le bonheur visite rarement. Tout le monde s’est habitué, sauf moi. Les artistes, ça ne gagne pas d’argent, c’est vrai, mais nous sommes toujours les meilleurs à naviguer le voilier, et nous faisons face aux plus grandes tempêtes. Je pense que je me trouve dans l’œil du cyclone. Depuis 3 ans je ne fais plus qu’observer. Mes jumelles en ont marre de moi. Il est temps que je parte découvrir la mer. Yam ne m’arrêtera pas.
Je me trouvais à la porte. Ma main tremblait. Ses parents n’étaient pas à la maison, j’en étais sûr, c’était un lundi matin. Il y a 24 heures, j’étais au jardin d’Eden et j’ai dû traverser des zones submergées de mines, défier les tirs et glisser sous des fils de fer barbelés pour y revenir. Avant que je puisse frapper à la porte, j’entendis de l’autre côté une voix. “Quitte. Pour ton bien et pour le mien, quitte.” Après 5 longues minutes de suppléance, Alice me laissa enfin entrer.
Le Beyrouth dans lequel nous vivons s’efforce de cacher l’amour par la guerre et la destruction. Mais même si l’amour ne se voit pas, il se ressent toujours.
Les courants du Nil se dessinaient sur son visage, mais ce n’était pas un problème, je suis un bon marin. Ses vagues déferlèrent violemment sur mes épaules. Elle créa une tempête. Lève l’ancre! me cria ma mère. Et les vagues nous emportèrent jusqu’à la Méditerranée, miroir azur où se perdent les horizons de l’infini…
Karim Atassi, International College (IC) – Ras Beyrouth
Secondary School
Les jardins inspirants
Chers compatriotes libanais, nous vivons une époque où les gens pensent que Beyrouth et le Liban sont condamnés au néant. Ces gens ont cependant tort; le Liban ne sera jamais condamné à l’enfer. Pensez-vous qu’un pays inspirant, qui regorge d’une histoire si précieuse peut-il tomber dans l’oubli ? Nos ancêtres se sont battus pour préserver ce joyau, et il est de notre devoir de le faire renaître.
Dans une ruelle paisible de notre bienaimée Beyrouth, se dresse une maison construite de pierres et ornée de balcons ouvragés de motifs traditionnels, témoignant de l’époque Ottomane. C’est là que réside Charbel, un écrivain en quête perpétuelle d’inspiration. Depuis des années, il arpente les rues de notre capitale, cherchant désespérément des étincelles créatives qui illumineront les pages de son premier roman. Pourtant, chaque rue qu’il explore semble lui offrir les mêmes scènes familières, sans parvenir à raviver la flamme de son inspiration. De jour en jour, l’ombre du doute s’insinue plus profondément dans son esprit, semant la graine de l’incertitude : Beyrouth est-elle vraiment une source d’inspiration?
Plusieurs minutes de silence s’écoulèrent, puis Charbel, les yeux baissés, confia à Ahmed son propre dilemme:
« J’ai essayé d’écrire un roman et ce, pendant des années mais l’inspiration me manque. C’est comme si mon cerveau refusait de coopérer. »
Alors, Ahmed lui répondit :« Qui sait, peut-être qu’un changement d’environnement te ferait du bien. Les États-Unis regorgent d’opportunités et d’aventures à découvrir. »
Un jour de printemps, alors qu’il flânait comme à son habitude, il se souvint qu’il devait voir son ami Ahmed, énième migrant qui partait pour de bon aux ÉtatsUnis. Ahmed, c’était un étudiant en médecine qu’il avait rencontré, sept ans auparavant à l’Université Saint Joseph. Il lui avait donné alors rendez-vous au centre-ville où il se rendit, le pas pressé. Les deux hommes se virent, et se saluèrent enfin. Ils échangèrent quelques paroles :
-« Alors, c’est décidé, tu t’en vas aux États-Unis pour de bon? Es-tu prêt à abandonner ainsi ta patrie? » demanda Charbel, cherchant à comprendre les motivations d’Ahmed.
Ahmed, regardant au loin avec un mélange de détermination et, déjà, de nostalgie, répondit:
-« Charbel, comme tu le sais, le Liban va mal de nos jours. Comme je te l’ai déjà dit, mon rêve est de devenir un cardiologue important, et je pense que ce rêve n’est plus réalisable dans un pays comme le Liban. »
Quand Ahmed se retira, quelques heures plus tard, Charbel se retrouva seul, méditant sur ce que son ami venait de lui dire. Peut-être avait-il raison. Peutêtre que le Liban n’était pas un pays qui pourrait lui donner l’inspiration dont il avait besoin. Peut-être qu’il devrait lui aussi se rendre en Amérique, ou en Europe. Il savait bien que ces continents étaient très développés, et qu’ils pourraient sans doute lui offrir de meilleures opportunités que son petit pays à lui. Mais, soudain, ses méditations furent interrompues par l’intervention d’un vieil homme portant un chapeau rouge, vêtu d’une longue tunique blanche et d’un long pantalon ample. Il dit à Charbel:
-« Jeune homme, veuillez m’excusez pour cette intervention soudaine. J’ai entendu votre discussion avec votre ami, et je pense avoir un remède à vos soucis, une flamme qui puisse vous inspirer.
-Une flamme dites-vous? Mais qui êtes-vous?
-Ah oui c’est vrai, j’ai presque oublié de me présenter. Je m’appelle Gibran Naimy, et j’écris des romans depuis plus de cinquante ans, sans avoir le moindre blanc d’inspiration.
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-Cinquante ans ! dites-vous ?…C’est…C’est un honneur de vous rencontrer ! Quelle est la source de votre imagination?
-Mon ami, n’avez-vous jamais entendu parler des jardins secrets?
-Des jardins secrets ? Où se trouvent-ils? Loin d’ici? En Europe? En Amérique?
-Mon cher, pourquoi chercher ailleurs quand le paradis est sous nos pas ? Dans les rues de Beyrouth, dans les murmures de l’histoire, se cachent ces jardins secrets où chaque fleur est un trésor, et où chaque arbre est une grâce.
-Cela m’a l’air fascinant, mais je ne pense pas que de simples jardins me donneront de l’inspiration. Depuis des années, j’explore la capitale sans trouver de la matière pour écrire.
-Mon ami, pour qu’un écrivain écrive, il faut qu’il trouve ce qu’il aime écrire, avant de trouver ce qu’il doit écrire. Votre manque d’inspiration est dû au fait que vous cherchez quoi écrire, en oubliant votre passion. Laissez-moi vous mener vers ces terres divines, qui éveilleront en vous la passion enfouie. »
Charbel était intrigué par les paroles du vieil homme. Des espaces verts et magiques dans les ruelles de Beyrouth, étrange ! Motivé, et se laissant guider par sa curiosité, il décida de suivre cet homme qui lui parut sage et innocent. Ses paroles étaient si envoûtantes, si pures, si sincères qu’elles ne pouvaient pas être contredites. Il le suivait, et à mesure qu’il avançait, il commençait à contempler davantage Beyrouth. Il était vrai que ces maisons ornées de motifs délicats, et que ces ruelles étroites traversées par la lumière du soleil pouvaient facilement fasciner le regard d’un homme !
Après avoir traversé un labyrinthe de rues, Gibran et Charbel arrivèrent sur une petite place cachée derrière des bâtiments anciens, qui relie “l’Est” à “l’Ouest” de la ville, deux parties divisées durant la guerre civile. Dans cette place se dressaient des jardins invraisemblables, qui semblaient cachés en eux mystère et fascination. Le regard de Charbel se dirigeait en premier vers le ciel, bleu, parsemé de nuages argentés, qui laissaient petit à petit place à un soleil flamboyant. Celui-ci donnait à Charbel une telle quantité d’optimisme et d’espoir, que rien qu’en le regardant de sa lumière, il ressentait une certaine confiance se réveiller en lui. Ensuite, Charbel fut
attiré par les hêtres gigantesques qui s’élançaient fièrement vers le ciel, comme s’ils cherchaient à vénérer l’au-delà. Ils semblaient forts et précieux, tel une armée de titans qui porte sur son dos l’histoire du peuple Libanais.
-« Vois-tu cet arbre ? » s’exclama Gibran. « Il doit avoir plus de cent cinquante ans. Il est né vers 1873, de l’époque où le Liban était occupé par les Ottomans. Sais-tu que cet Empire avait complètement rasé les arbres de notre patrie? Comme cet arbre doit être résistant! »
Puis, le regard de Charbel se laissait entraîner vers des cèdres, qui d’après Gibran dataient de 1593. A cette époque, l’Émir Fakhr Al-Dïn et l’Emir Bachir Chehab II avaient unifié toute la montagne libanaise. Des cèdres à Beyrouth, qui y croirait ! Le bout de leurs branches dansait avec le rythme du vent et le gazouillement des oiseaux qui semblaient murmurer des secrets très anciens à ceux qui les approchaient. Charbel trouva ensuite les arbres de Zeus qui, par leur taille incommensurable, donnaient à ce jardin une impression d’espace. Ils dataient quant à eux de 1920, année durant laquelle le Général Gouraud proclama le grand Liban. Les fleurs, quant à elles, avaient des couleurs variées, et plus vives que celle du monde réel. Elles étaient disposées de telle sorte que les blanches, au bourgeon vert, soient entourées des rouges, couleur de sang formant ainsi un étrange drapeau Libanais aux senteurs enivrantes. Au centre du jardin, on pouvait trouver une fontaine qui jaillissait d’un bassin de pierre, et qui reflétait parfaitement bien la lumière du soleil. Sur ce bassin, était marquée l’inscription : « Ô Beyrouth, cité divine, Dans ton berceau, l’histoire s’affine. »
Juste à côté de la fontaine, il y avait une cabane de laquelle se dégageait une atmosphère chaleureuse, indescriptible. On aurait cru qu’un jardin magique avait été transporté du Chouf à Beyrouth, et que cette cabane était habitée par un berger, semblable à Elzéard Bouffier, qui se chargeait d’entretenir ce jardin.
D’habitude, l’être humain a tendance à se croire supérieur à la nature, mais dans ce jardin, même l’être le plus orgueilleux et arrogant se trouverait stupéfait, ahuri, abasourdi, interloqué, comme s’il venait de voir Aphrodite, elle-même marcher devant
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lui. Il sera ainsi soumis à une passion si puissante, que son orgueil et son arrogance s’inclineraient face à ce jardin d’Eden.
Charbel ressentait en lui des émotions qui dépassaient la limite de la fascination. Dans ce jardin, il lui sembla qu’il se liait à nouveau avec ses ancêtres les plus lointains. Il fut fier d’être libanais, fier de partager un héritage sacré, et ressentit à ce momentlà un espoir immense et surtout incompréhensible.
-« Je suis choqué que personne ne m’ait parlé de ce jardin !» s’exclama Charbel.
« Mon ami, peu de personnes remarquent ce jardin malgré sa splendeur et son éclat. Les gens d’aujourd’hui sont distraits, ils ne prennent pas le temps d’apprécier la beauté qui les entoure. Plutôt que de voir la splendeur et la noblesse de l’univers, ils sont obsédés à trouver ses moindres tares et ont une vision si pessimiste et si noire du monde ! Mais, je vous le dis, les jardins comme celui-ci symbolisent l’espoir et la renaissance. Ils représentent l’image que l’on pourrait donner du Liban si l’on arrêtait un peu de mettre en avant l’aspect négatif de ce pays. »
Après un long moment de silence et de contemplation, Gibran conduisit Charbel à une roche située au milieu du paradis terrestre. Charbel s’assit sur cette roche, à l’ombre d’un cèdre, comme le faisait le célèbre écrivain Mikhaïl Naimy près des arbres du Chouf. Il se mit à croire qu’il régnait sur ce petit univers, caressé par les mains de la vierge elle-même, dans un monde de paix et de bonheur. Il contempla alors, comme un souverain, son royaume, et jaillirent alors des millions d’idées qui se bousculaient dans son esprit : et son inspiration lui revint ! Il était à présent à l’écoute du plus profond de son âme, qui lui criait sans cesse des mots et des mots. Gibran ramassa une plume d’oiseaux qui se faufilait parmi les herbes, et la confia à Charbel.
-« Vous aurez besoin de cette plume. » lui dit-il. Après de nombreuses heures passées dans le berceau de ce jardin secret, Charbel se décida enfin à partir.
-« Maître Gibran, je ne sais vraiment pas comment vous remercier. A vrai dire, afin de trouver les mots justes, les mots vrais, il faudrait que je fouille dans
tous les dictionnaires du monde. Je ressens un mélange d’espoir et de passion, et tout cela grâce à vous. Je ne sais quoi faire, quoi vous donner pour vous remercier !
-Mon cher, vous ne devez pas me remercier. Je ne désire rien ; les objets matériels ne valent rien. Comme l’a dit le célèbre Gibran Khalil Gibran: Vous donnez peu lorsque vous donnez de vos biens. C’est lorsque vous donnez de vous-même que vous donnez vraiment.
Charbel quitta le jardin magique, et se rendit chez lui. Arrivé à son domicile, il se dirigea tout droit vers sa table de travail, prit une feuille et la plume que lui avait donnée Gibran. Les idées et les mots qui lui venaient en tête se bousculaient tant qu’il ne savait pas par où commencer. « J’écrirais l’histoire du Liban ! Je donnerai de l’espoir aux jeunes afin qu’ils ne partent pas !» se dit-il. Son écriture, imprégnée de l’essence même des jardins cachés, pouvait inspirer les autres à embrasser la beauté et l’histoire de leur pays. Tout comme ils ont fait naître l’inspiration, élément vital de l’écrivain, ces jardins représenteraient l’optimisme et l’espoir des jeunes qui feront revivre le pays. Toujours équipé de la plume confiée par Gibran, Charbel écrivit sur sa feuille : « Les jardins cachés de Beyrouth ».
Ray Azar, International College (IC) Ras Beyrouth
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Entre Terre et Mer : Les jardins secrets de la côte
Zut alors!
C’était, il y a bien longtemps, par une douce matinée printanière, dont le Liban a le secret, un de ces moments où l’on se sent vibrer en totale harmonie avec notre mère, la nature, et où la vie éclate dans toutes ses formes diverses.
Ma grand-mère et moi avions acheté des billets pour Bora Bora pour son soixante-dixième anniversaire; hélas, notre argent fut dépensé en vain. Suite à la pandémie de la Covid-19, l’aéroport fut fermé et nous nous trouvâmes coincés entre les grilles de notre propre maison. Nous nous sentîmes étouffés par l’ennui qui jaillissait de notre cœur. Ça faisait 3 mois que nous jouions au Scrabble et que nous regardions des séries télévisées sur Netflix. Nous nous asseyions sur le balcon pour respirer l’air frais face à la Méditerranée, mais nous nous sentions irrémédiablement enfermés entre les murs de notre appartement. C’est alors que, par un jour ensoleillé, alors que nous buvions une tasse de café au lait et au caramel, nous décidâmes de nous évader de cette prison et de nous promener, malgré l’interdiction, sur la côte de Ramlet El Bayda. Nous sortîmes de notre appartement à Tallet El Khayat sans que personne ne nous voie et nous descendîmes vers la longue route en pente jusqu’à la plage, et nous arrivâmes sur le sable mouillé. Nous ressentîmes ainsi une sorte de lien entre notre univers et notre âme, un lien spirituel et profond, voire un lien direct et profond avec la nature, qui pénètre de nos pieds jusqu’au sommet de notre tête et illumine notre conscience. Par contre, la plage était vide. On avait l’impression que toute l’humanité était décédée. Un sentiment d’abandon nous envahit. Il n’y avait rien sous les parasols, rien sur les balançoires… à l’exception d’une balle emportée par le vent le long de la plage au sable d’or. Pendant un bon quart d’heure, nous nous baladâmes saisis par les émotions de bonheur et de liberté sous le soleil avec un léger sentiment de désolation. Un soleil puissant nous réchauffait et caressait notre peau devenue telle une rose.
Nous nous retrouvâmes alors confrontés à une petite montée de pierres rugueuses, taillées par la
force du vent et de la méditerranéenne. Nous les montâmes et c’est alors que l’extase nous emporta ! Un paysage magnifique se brosse devant nos yeux sidérés par la magnificence de la création de Dieu lui-même: un parfait exemple de l’harmonie entre la faune, la flore et l’environnement. Une harmonie si cohérente qu’il nous semblait impossible d’en croire nos yeux. Deux mondes antithétiques étaient présents, toutefois, en alliance: le monde marin et le monde terrestre. Ce monde marin, dans lequel vivaient les poissons et les coraux colorés, était d’un azur si pur au point que l’esprit se calmait instantanément, et les vagues, véritables valses liquides, virevoltaient et vrombissaient en un murmure mélodieux, tandis que la mer scintillait sous le soleil sur son trône dans l’immense étendue des cieux. La redondance de ces vagues renouvelait alors non seulement l’âme, éradiquant toute sorte d’impureté, mais aussi détendait nos perceptions auditives. Ainsi, comme le dit Jalal Eddine Rumi en parlant de la nature : « Je t’aime ni avec mon cœur ni avec mon esprit, le cœur peut s’arrêter, l’esprit peut oublier, je t’aime avec mon âme, l’âme ne s’arrête jamais ni n’oublie ». Cependant, au loin, l’eau devenait de plus en plus foncée. On retrouvait les gouffres
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de la mer. Alors qu’il y avait une vie à la surface, les profondeurs étaient vides de tout mouvement, il y régnait un calme assourdissant. La mer forme ainsi une rupture entre deux autres mondes: celui des morts et celui du vivant. De même, le monde terrestre s’élançait en une symphonie incroyable: les oiseaux chantaient, les feuilles frissonnaient, le ruisseau murmurait… apportant avec lui la vie au paysage. Les fleurs jalonnaient le tapis vert. Ce sont les rires de la terre, éclatant de couleurs et de parfums, semant la joie et la vitalité dans le paysage, comme autant de petits bonheurs qui illuminent nos vies. Leurs arômes délicats nous arrivaient suscitant des émotions voluptueuses voire jubilatoires. D’un autre côté, les palmiers s’élevaient comme des rois dominant le paysage. On aurait dit qu’ils formaient par leur hauteur un lien, une connexion entre la source de la vie, la terre, et la divinité, plus précisément, Achille ou Artémis montrant la puissance que peut avoir le Liban lorsqu’il affronte ses diverses crises l’une après l’autre. Toutefois, les longues palmes qui ornaient ces arbres fiers paraissaient telles des couronnes somptueuses et brillantes prenant la place du soleil dans ce paysage invraisemblable. Parmi ces herbes folles, sous ces palmiers, se trouvaient une multitude de preuves de résistance et de résilience contre le temps : nous trouvâmes entre ces plantes des fossiles et des coquillages, surtout ceux en forme de spirales, symboles de continuité et de persévérance provoquant en nous une sensation d’espoir pour un meilleur avenir dans ces circonstances pénibles. « J’étais mort, puis vivant. Pleurant, puis riant. Le pouvoir de l’amour est entré en moi » (Jalal Eddine Rumi). Monsieur Rumi, je pensais à vous !
Soudain, vint la brise nous réveiller, un souffle léger qui apaise les esprits agités, nous enveloppa de sa douceur, nous invitant à la quiétude, comme un baume sur nos âmes, elle nous berça et nous détendit, nous offrant un instant de paix dans le tumulte du quotidien. C’est alors que nous nous approchâmes de ce ruisseau pour le contempler de plus près. Nous vîmes alors notre reflet, néanmoins, un autre reflet que celui que nous avions vu sur nos miroirs dans notre appartement. C’était un visage plus joyeux, plus à l’aise qui nous était tout à fait nouveau. « O mon Dieu! s’écria ma grand-mère. J’ai tellement rajeuni en une seule promenade! Quel miracle! Sapristi, je ne vois plus mes rides. Elles ont disparu. » Après cette merveilleuse surprise, nous continuâmes notre promenade dans ce jardin
secret pour enfin nous asseoir sur l’herbe fraîche. Nous ressentîmes la puissante et folle énergie de la vie créant un parterre touffu d’un vert ici tendre, la plus intense, parcouru par le ruisseau serpentant. Nous observâmes avec attention comment le règne animal et végétal fonctionnait. Une complémentarité idyllique était présente jouant le rôle d’une balance. Une souris mangeait des herbes, un oiseau la dévorait et un chat à son tour mangeait l’oiseau… et ainsi de suite. Quelle harmonie! Mais comment Dieu a-t-il pu mettre en place une telle adéquation? M’écriais-je. Je ne sais combien de temps s’écroula en muette contemplation. Était-ce un rêve, un enchantement, un jardin secret, imaginé, ou un coin de paradis dévoilé à mon cœur en attente de beauté, de plénitude? Quoi qu’il en soit, ce souvenir restera gravé en moi… mon jardin secret…
Sur le chemin du retour, nous découvrîmes les ruines de Beyrouth. Un passé violent dont l’histoire nous enseigne l’importance de l’entente comme celle qu’on retrouve dans notre origine, dans la nature elle-même. Il s’agit d’un petit poste de garde d’où part une jetée assez longue. Nous touchâmes ainsi ces témoins du passé et une vibration se répandit dans nos membres. Elle nous transmit une mémoire vague de ce poste de garde : on eut l’impression de voir devant nos yeux les bateaux français prendre le large après notre révolte contre leur présence. Cela éveilla en nous la conscience de notre patrimoine libanais, un patrimoine riche en histoire, culture, puissance, et un espoir de sortir de cette crise actuelle.
Après cette expérience émouvante, nous sortîmes de ce jardin intime éreinté par sa splendeur pour ensuite nous diriger vers notre appartement. Nous étions tous deux tristes, certes, mais heureux d’avoir assisté à un tel spectacle. Nous escaladâmes les rochers, remarchâmes le long de la côte scintillante, remontâmes les marches puis prîmes le chemin de retour, pour enfin arriver à notre appartement, un monde inhumain et glacial où rien n’apparaissait vrai. Nous empruntâmes les escaliers de peur que le concierge de l’immeuble ne nous remarque et nous nous trouvâmes de nouveau dans notre prison. Nous nous dirigeâmes vers la salle de bain des visiteurs pour nous laver les mains. C’est alors que nos reflets, vifs et beaux dans le jardin, reprirent leurs formes habituelles, laides et ridés. « Oh non ! Flûte alors, s’écria ma grand-mère. J’étais aussi radieuse que durant ma jeunesse à la plage! Dommage. » Ce
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fut ainsi que ma conscience s’éveilla. Je venais d’apprendre quelque chose de nouveau, une nouvelle leçon. La technologie est merveilleuse avec tous les services qu’elle offre et qui nous facilite la vie, certes, mais la nature demeurera toujours le seul et unique remède à tout problème auquel on fait face chaque jour.
Nous nous préparâmes un bon deuxième café après cette promenade exaltante mais interdite. C’est alors que nous discutâmes de l’importance qu’a le retour à la nature sur nos esprits. Nous remarquâmes que cette reconnexion à notre mère nature recréa un lien avec l’infini. Notre maison vide d’émotions était une sorte de virus qui affaiblissait notre santé mentale. Nous constatâmes qu’il était évident qu’il fallait rétablir l’équilibre entre le minéral qui régnait sur notre appartement et la nature. Ainsi, nous sortîmes le lendemain cueillir des fleurs dans ce jardin inédit et à notre retour à la maison nous décidâmes d’adopter un animal et de commander des plantes pour répandre l’optimisme et l’espoir sur notre terrasse. C’est alors que nous nous rendîmes compte que nous ne savions pas comment cultiver et prendre soin d’un animal ou d’une plante. Ils sont comme les humains, des créatures ayant des spécificités et des besoins précis tel l’humidité, le pH de la terre, la nourriture, la luminosité, les jouets… Suite à ce nouveau mode de vie, nous découvrîmes
que nous sommes devenus beaucoup plus joyeux ce qui corrobora nos sentiments d’espoir en une fin de pandémie et de crise économique. Après cette expérience, je me suis souvent rendu à cet endroit caché lorsque je me sentais mélancolique. À chaque fois, l’espoir renaissait en moi me donnant plus de motivation à persévérer et à ne point céder et succomber à l’atmosphère lourde qui m’enveloppait. Comme le dit Leonard de Vinci: « L’espoir est un phare qui éclaire le chemin de la vie ».
Bilal Baalbaki, International College (IC) Ras Beyrouth
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Akhwat Karantina
— Akhwat Karantina, vous dites ?
— C’est le seul nom qu’on lui connaît, Commissaire.
— Et il est là depuis combien de temps ?
— Quelques semaines après la déflagration, des ouvriers l’ont aperçu en train de ramasser les débris de verre. Puis il s’est mis à venir sur le site plus fréquemment. Depuis quelque temps, il vit quasiment ici. C’est un homme toqué, je vous dis. Je l’ai vu de mes yeux parler au vieil homme en bronze tout en faisant des signes étranges en direction de ce qui reste des silos effondrés. Commissaire, emmenez-le s’il vous plait, j’ai de la pitié pour lui mais il terrorise mes ouvriers.
Hassan interrompit son discours lorsque Akhwat poussa un cri de terreur. Il s’était blessé les doigts avec un morceau de verre tranchant, et une perle de sang rouge vif menaçait de tacher sa manche. Il poussa un deuxième cri, moins fort, un cri de douleur cette fois, et s’empressa de nettoyer sa plaie fraîche en s’essuyant la main contre le sol légèrement boueux.
— L’herbe, l’herbe, répétait-il. C’est l’herbe qui me sauvera.
Hassan, en homme bienfaisant, s’approcha du malheureux qui semblait sur le point de fondre en larmes, dans l’intention de le consoler, mais n’avait fait que deux pas dans la direction de ce dernier lorsque Akhwat s’exclama :
— Vilaines épines !
Et il continua son chemin comme si de rien n’était. Comme le commissaire paraissait perplexe, Hassan expliqua que lui non plus ne comprenait pas grandchose aux caprices de Akhwat.
— Commissaire, je crois qu’il prend les débris de verre pour des roses et le sol humide pour un tapis de verdure.
La scène qui venait de se dérouler n’avait rien de choquant pour le chef des ouvriers ; il y était habitué. Le commissaire, qui l’était moins, regardait Akhwat qui disparaissait presque de leur champ de vision.
— Suivons-le mais de loin, proposa-t-il.
L’homme errant s’était arrêté devant un tas d’objets mélangés aux restes inespérés des maisons soufflées. Dans cet amas d’objets orphelins, on distinguait des cartons humides de boîte de pizzas, des chaussettes, des canettes de soda écrasées, une paire écartelée de lunettes de soleil et quelques seringues éparpillées par ci et par là. Tout semblait l’intéresser. Il examinait chaque objet avec une affection qui perturba le commissaire, tout en fredonnant quelques airs de chanson de Fairouz.
Hassan tenta de briser le malaise du commissaire en tentant une plaisanterie de mauvais goût :
— S’il avait une belle voix, au moins, Commissaire, cela aurait été plus tolérable.
Mais le commissaire était trop secoué pour en rire. Il le devint encore plus lorsque Akhwat se mit à cogner l’entassement à coups de poing, saisi par une crise de colère que rien ne semblait contenir. L’acharnement de l’homme dura quelques minutes. Il s’accroupit, une fois calmé, et se mit à creuser le sol avec ses mains raides et noircies dans un mélange de sueur et de désolation. Hassan s’approcha de lui et dit :
— Qu’est-ce que tu fais, mon fils ? Pour l’amour de Dieu, explique-moi ce que tu fais dans cette boue.
Mais Akhwat ne prêta aucune attention à la question de l’homme. Il poursuivit sa manœuvre en marmonnant des mots interrompus par des soupirs.
Un groupe d’ouvriers en gilets fluorescents arrivèrent sur le site. Ils posèrent leur matériel au sol et se mirent à creuser une fosse à l’aide de pelles, près des silos. Akhwat posa son regard sur eux, et une crainte inexplicable s’empara de lui. Il se leva, très vite, et se mit à courir autour des ouvriers, formant ainsi des cercles imparfaits. Ça ne lui plaisait pas, non, ça ne lui plaisait pas du tout ! Il s’arrêta d’un coup devant eux et tomba à genoux.
— Le jardin ! Vous le gâchez ! murmura-t-il entre deux sanglots.
Le clapotement des pelles s’arrêta : tous les ouvriers s’étaient tournés vers Akhwat.
— Akhwat, va traîner ailleurs ! On travaille ! dit l’un
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d’entre eux.
— Akhwat, je suis sérieux. Fiche-nous la paix, mon frère, nous allons perdre notre paie… poursuivit l’autre.
Akhwat n’était point violent mais sa présence sur le site alourdissait l’atmosphère, comme si elle rappelait aux autres qu’il y a de quoi devenir fou sur ce lieu.
— Il fait toujours ça ? demanda le commissaire. Le chef des ouvriers hocha de la tête.
— Bien, Moallem Hassan, continua le commissaire, nous allons nous en charger. Mais nous ne pouvons rien faire sans mandat d’arrêt. Il est inoffensif, n’estce pas ?
— Complètement, commissaire, répondit Hassan. Mais il est offensif pour mon moral. Je vous le jure, commissaire, nous sommes fatigués de voir de la misère partout. N’y en a-t-il pas assez déjà ?
— Je reviendrai vous voir la semaine prochaine. Il n’y a pas de véritable délit que je pourrais lui attribuer. Donnez-moi le temps de voir s’il est possible de l’emmener à Deir El Salib sans passer par le tribunal correctionnel. J’ai mal au cœur pour ce type. Il doit avoir perdu la tête comme tout le monde dans ce pays ! À bientôt Moallem Hassan.
— Dieu soit avec toi, commissaire !
Une semaine passa, pendant laquelle Akhwat se levait rituellement de bonne heure, souriant, et se dirigeait vers un coin que les ouvriers avaient récemment aménagé pour lui, sans jamais oublier de saluer la statue de l’émigré, qui seule avait survécu au cataclysme. Il lui arrivait parfois même d’y aller en dansant. Il s’accroupissait sur la terre sèche, et y déposait des morceaux de verre ramassés méticuleusement sur son chemin.
— Ne sont-elles pas belles, mes graines ? Elles le seront encore plus quand elles deviendront des fleurs, disait-il à l’homme de bronze.
Il ne manquait jamais de chantonner quelques refrains de Fairouz : les fleurs aiment ça, se disaitil. Les ouvriers, qui se préparaient à commencer leur journée de travail interminable, subissaient le spectacle de Akhwat.
— Il est sept heures du matin, et ce misérable nous casse déjà les oreilles.
Akhwat, indifférent aux remarques des jeunes ouvriers, continuait sa manœuvre jusqu’au coucher
du soleil. Satisfait de ce qu’il appelait ses plantes, il prenait plaisir à converser avec l’émigré avant d’aller se coucher. Ils étaient amis, après tout. Il terminait sa journée sous les silos, où il avait installé une sorte de cabane et un matelas, qui lui servaient de refuge. Tous les soirs, il dînait à la belle étoile. Si sa voix agaçait les ouvriers, ces derniers n’étaient pas sans cœur. Avant de rentrer chez eux, ils ne manquaient jamais de déposer chacun une part de son repas devant la cabane de Akhwat.
Un jour, une voiture noire s’arrêta à l’entrée du site. C’était le commissaire accompagné de deux hommes. Hassan, qui les attendait impatiemment, se précipita pour les accueillir.
— Je t’apporte une bonne nouvelle, Hassan. J’ai pu m’arranger avec des personnes qui veulent me rendre service à Deir El Salib pour y emmener Akhwat discrètement. Les deux jeunes hommes que voici travaillent à l’hôpital psychiatrique et sauront le convaincre de nous accompagner. Si les choses ne se passent pas en douce, nous allons utiliser la force. Tout cela est dans l’intérêt du malheureux. Au moins, là-bas avec les fous, il sera bien suivi.
Hassan ressentit un serrement de la gorge. Il ne savait pas que le jour où il allait enfin se débarrasser de Akhwat, il allait éprouver cette culpabilité profonde. La pensée qu’un malheur pourrait arriver à Akhwat lui traversa l’esprit. Il était convaincu, quelque part, que ce fou appartenait bon gré mal gré à ce paysage dévasté des environs du port et que le commissaire et lui étaient en train de commettre une erreur. Il laissa pourtant les choses se faire et se mit à l’écart pour observer le départ accompagné de Akhwat.
Les deux hommes en costume gris s’approchèrent lentement et prudemment de l’aliéné qui resta d’abord indifférent à leur présence. Hassan constata qu’ils étaient en train de lui parler, et pour la première fois, il vit que Akhwat réagissait au discours de quelqu’un d’autre. Il les regardait droit dans les yeux, semblait les écouter et réfléchir à ce qu’ils disaient. Hassan eut les larmes aux yeux surtout lorsque Akhwat accompagna les deux hommes sans se débattre ni hurler comme il avait pris le pli de faire.
Ce misérable fou souffrait probablement déjà assez pour résister à quelque force qui pourrait peut-être diminuer sa douleur. En arrivant à la voiture, Akhwat regarda Hassan et dit d’une voix enrouée :
— Mon jardin, Hassan.
— Oui, mon fils, oui, ne t’inquiète pas. Je vais arroser les fleurs.
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Hassan détourna son regard ; il sentait que quelque chose de plus fort, de plus profond, de plus terrible que cette scène le liait à Akhwat. Il se demanda s’il n’aurait pas pu être à sa place, si lui aussi, n’aurait pas pu sombrer dans la folie, et une amertume terrible s’empara de lui lorsqu’il réalisa que Akhwat n’y était probablement pour rien dans ce qui l’avait frappé.
Durant les mois qui suivirent, Akhwat demeura à Deir El Salib. Il paraissait s’adapter au changement assez facilement, et s’était même fait quelques amis avec lesquels il déjeunait. Tout semblait aller bien, très bien même, et les infirmières louaient le progrès de l’homme en un temps si court. C’était pour elles une source d’espoir dans un lieu où le malheur n’épargne personne. Akhwat souriait de plus en plus souvent, parlait à des humains plutôt qu’à des objets et piquait de moins en moins de crises au fil des journées. Akhwat souriait toujours quand une jeune infirmière le trouva mort dans son lit, un mardi après-midi.
— Il allait si bien, ces derniers jours ! Il était en pleine santé ! expliqua-t-elle à l’arrivée du médecin. Personne ne s’attendait à… ça !
Il n’était pas hors du commun de voir mourir un infirme à Deir El Salib, mais le décès de Akhwat assombrissait l’atmosphère de l’établissement comme jamais auparavant. Tout le monde pleura sa mort. Infirmières, médecins, directeurs, amis aliénés… Tout le monde vint lui faire des adieux, tellement il avait égayé les lieux durant son séjour avec ses histoires de fleurs. On voulut contacter la famille du défunt pour lui annoncer la mauvaise nouvelle. On envoya une secrétaire consulter les dossiers de l’hôpital : rien sur la famille de Akhwat Karantina. Elle contacta alors le commissaire, dont le nom marqué sur son dossier était le seul lien que Akhwat avait avec le monde extérieur. La nouvelle le bouleversa profondément, lui qui savait se détacher des cas par la force des horreurs qu’il rencontrait dans son métier.
— Le médecin a-t-il établi une cause de décès ? demanda le commissaire.
— Il allait bien ce matin. Son aorte aurait explosé sans raison apparente, répondit l’infirmière.
Le commissaire poussa un long soupir.
— Pauvre homme. Il ne parlait que de son jardin, enchaîna l’infirmière. C’est ma sœur qui a pu le reconnaître. Il paraît qu’il enseignait l’histoire à l’école publique de Mar Mikhael. Petit à petit, il a perdu la tête après avoir perdu toute sa famille et son petit appartement lors de l’explosion du port en 2020.
La crise du pays avait déjà ravagé ses économies et il ne lui restait plus rien pour survivre.
— Pauvre homme, en effet. Voudriez-vous m’accompagner dans sa chambre ? J’ai envie de la voir.
— Allons-y.
La chambre de Akhwat consistait en une pièce vide dans l’ensemble, à l’exception d’un lit de fer rouillé aux quatre coins, et de rideaux bleus. Le commissaire s’approcha du lit d’un pas machinal, et vit que l’infirme avait dessiné sur le mur les silos du port de Beyrouth, une belle maison à tuiles rouges et un jardin de fleurs. Cela ne le surprit point, mais sa gorge se serra tout de même. Il savait ce qu’il lui restait à faire.
— Bonsoir, Moallem Hassan. Il déglutit avec peine. Son téléphone faillit glisser de sa main, tellement sa paume suait.
Les hommes parlèrent longtemps. Hassan était en larmes. Il n’en revenait pas : il avait tant voulu se débarrasser de Akhwat, mais maintenant que l’homme était parti pour de bon, il se sentait mal. Akhwat serait peut-être toujours vivant s’il n’avait pas fait appel au commissaire. Aussi déraisonnable que cela paraissait, Hassan en était convaincu, et il en resta inconsolable.
Le lendemain, il arriva au port et se dirigea vers un coin où la terre lui paraissait fertile. Il y déposa des graines de toutes sortes, qu’il arrosa par la suite. Quelques mois plus tard, l’espace vide était transformé en une parcelle parsemée de fleurs de toutes les couleurs. Pour une fois, les ouvriers n’avaient aucune critique à faire. Hassan, satisfait des résultats de son travail, assembla une sorte de planche en bois, qu’il planta à l’entrée du jardin. Il passa toute la journée à la contempler, et ce n’est qu’au coucher du soleil, quand tout le monde eut quitté le site, qu’il trouva les mots qu’il voulait y inscrire. Le lendemain, les ouvriers se rassemblèrent autour de la plaque. L’un d’entre eux, qui savait lire et écrire, lut :
Akhwat Karantina a vu ici des fleurs lorsqu’il n’y avait que des cendres.
Il n’y a pas de folie sur cette terre, il y a seulement des hommes blessés.
Bou Nasr Chloé, International College (IC) Ras Beyrouth
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Rêver le Liban : “Les Jardins Secrets de Beyrouth”
Et, en passant par ce jardin, je me suis enfin retrouvée. Dans le cours tumultueux de la vie, chacun évolue, telles les fleurs emportées par le vent du changement. Pourtant, comme un trésor caché dans le labyrinthe de la mémoire, l’enfance persiste, indélébile, captive dans les pages de nos albums comme des joyaux précieux. Elle se manifeste dans les éclats de rires de soulagement figés dans les photographies, dans les secrets murmurés aux oreilles des poupées, et même dans les jouets épars qui témoignent de nos explorations passées. Les souvenirs d’enfance sont les couleurs étincelantes qui éclatent dans le tableau de nos vies, même lorsque les contours s’estompent dans les brumes du temps. Parfois, ils se font entendre dans le tintement des cloches des balançoires, dans la douce caresse d’une brise d’été qui ébouriffe les cheveux, mais aussi dans le parfum sucré des bonbons dérobés à la hâte. L’enfance est une muse indomptable, une source intarissable d’inspiration et d’imagination. Que nous cherchions à l’honorer ou à la reléguer dans l’oubli, elle demeure un guide fidèle, tissant les fils de notre passé avec les fibres de notre présent, éclairant notre chemin avec l’aide de sa lueur éternelle. L’enfance, telle une douce mélodie enfouie dans les méandres de l’âme, est un jardin secret où fleurissent les souvenirs les plus tendres et les plus intenses. Comme un parfum envoûtant flottant dans l’air, elle se révèle parfois à nous à travers un murmure du vent, le doux froissement des feuilles sous nos pas, ou par le parfum enivrant d’une pâtisserie qui éveille nos papilles gustatives, réminiscence d’instants gourmands et insouciants. Les couleurs éclatantes du passé se reflètent dans les yeux émerveillés d’un enfant, capturant la lumière du jour et la chaleur du soleil. Les rires cristallins résonnent encore dans les corridors du temps, accompagnés de larmes versées dans les moments de peine et de chagrin, mêlant l’ombre et la lumière dans un tableau vivant d’émotions. Chaque son, chaque sensation, chaque saveur évoque un souvenir précieux, un fragment de cette toile tissée par les expériences qui ont sculpté notre être depuis l’aube de notre existence. Ainsi, notre enfance demeure un compagnon fidèle, prêt à nous emporter dans son tourbillon de souvenirs à tout moment, rappelant avec tendresse les joies et les peines qui ont donné naissance à notre être. Dans l’essence des souvenirs, ils éclosent telles des fleurs au sein d’un jardin enchanté, parsemés
des éclats de notre enfance. Et, dans Beyrouth, surnommée « la ville qui ne meurt pas », se trouve un jardin dont les souvenirs qu’il renferme eux aussi ne s’éteindront jamais. Ce jardin éternel où chaque feuille et chaque pétale porte l’empreinte de mon apprentissage essentiel est un héritage vivant grave dans les racines de mon être. Le parfum ensorcelant des souvenirs traverse l’atmosphère, mélange sucré de rires d’apaisement et de murmures secrets, caressant nos sens telles les brises légères d’un après-midi d’été. Les couleurs vives et chatoyantes dansent en face de nos yeux, comme autant de tableaux vivants évoquant les émotions profondes qui ont marqué notre parcours. Sous nos doigts, la texture rugueuse de l’écorce des arbres raconte l’histoire de nos aventures passées, tandis que le sol sous nos pieds, doux et frais, porte les empreintes de nos jeux d’enfants, réveillant les souvenirs de nos courses effrénées et de nos chutes joyeuses. Dans ce jardin de l’enfance situé dans la capitale du pays du Cèdre, chaque brise passant sous silence chuchote les secrets de notre jeunesse, chaque ombre abrite les échos de nos joies et de nos peines, et chaque fleur éclot comme un témoignage de nos rêves enfouis. Ce jardin n’est pas seulement un lieu physique, mais un refuge sacré où l’âme se reconnecte avec les trésors intemporels de l’enfance, où le passé et le présent s’entrelacent dans une danse éternelle de souvenirs
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et d’émotions. Alors que je me laisse emporter par les sentiers de ce jardin enchanté, mes sens s’éveillent à la symphonie des souvenirs et des expériences passées qui hantent chaque recoin. Les murmures du vent réveillent les échos de nos aventures épiques, où nous naviguions en pirates intrépides à travers les ruisseaux fiévreux créés par les tempêtes, chaque onde éclaboussant nos visages de rires joyeux. Sous mes pas, le sol me rappelle les pièges rusés que nous tendions aux autres enfants, l’enfance étant un jeu de cache-cache où chaque bosquet abritait une nouvelle intrigue, chaque feuille d’arbre cachait un nouveau secret. Le parfum passionnant des fleurs nous enveloppait tel un manteau de magie, nous transportant vers des mondes de princesses où chaque décision était une responsabilité à assumer avec fierté et courage. Dans ce jardin, nous étions les héros de nos propres histoires, explorant les profondeurs de la nature de ce pays époustouflant et de notre être. Chaque pépiement d’oiseaux, chaque bruissement de feuillage, chaque rayon de soleil filtrant à travers la verdure marquait une émotion palpable, un souvenir gravé à jamais dans les fibres de notre personne. Ce jardin n’était pas uniquement un lieu de jeu, mais un temple de découverte et de croissance, où nous avons appris à nous connaître et à nous accepter à travers les aventures immortelles de notre enfance. Au sein de ce jardin, mes pas ont parfois croisé des voies rocailleuses, où les roses côtoyaient les épines et où chaque brin d’herbe cachait des secrets enfouis. Les pétales fanés de fleurs flétries témoignent des épreuves traversées, tandis que le parfum âcre de la déception imprégnait l’air. Les arbres qui remplissaient ce sanctuaire paisible semblaient garder dans la profondeur de leurs racines des promesses brisées, des amitiés perdues et des histoires inachevées. Pourtant, même au cœur de l’adversité à laquelle j’ai fait face, chaque déception et chaque obstacle rencontré a sculpté mon être et a façonné mon âme. Chaque rebondissement de situation que j’ai vécu m’a obligé à naviguer avec courage et détermination ma vie face à ce tourbillon imprévisible. Ce jardin m’a vue courir, ce jardin m’a vue pleurer, il m’a vue fleurir, mais, surtout, ce jardin est resté à mes côtés. Ainsi, ces expériences, bien que parfois douloureuses, m’ont encouragé à devenir une meilleure version de moi-même, et ont été les pierres angulaires de mon développement émotionnel. En effet, ce jardin émeraude, oasis de fraicheur et de pureté nichée au cœur du Liban, n’a pas seulement été un
espace rempli de jeu pour mes amis et moi lors des récréations, mais je le considère également comme un ami qui s’est chargé de m’amuser en m’offrant des aventures à entamer, et comme un compagnon qui m’a permis d’ouvrir mes yeux et ma conscience vers une meilleure compréhension du monde et de la nature humaine.
En me baladant dans ce jardin, une vague de nostalgie m’envahit, comme si je m’étais glissée dans une capsule temporelle. Des fragments de mon passé fusent à ma figure, me rappelant des moments oubliés. Des dessins d’enfants, aux couleurs vives et aux figures imparfaites, jonchent le sol comme des confettis d’une fête oubliée. Des ballons dégonflés, vestiges d’une joie enfantine, s’accrochent aux branches les plus hautes, comme des âmes errantes. Cachés dans des coins discrets, des tabliers tachés de peinture racontent les histoires secrètes de petits artistes en herbe. Pour la plupart des passants, ces objets ne sont que des traces banales du passage des élèves dans une cour de récréation. Mais, pour moi, chaque jouet oublié est un souvenir enfoui, chaque croquis coloré capture une part de l’imagination débordante de son jeune artiste, et chaque vêtement usé raconte l’histoire de son porteur. Ces vestiges abandonnés et négligés sont en réalité des fragments de vie précieux, des moments singuliers qui ont laissé leur empreinte sur ce monde, défiant l’abandon et l’oubli inexorable du temps. En prolongeant ma promenade, le vent murmure dans les branches, comme des voix chuchotant des secrets oubliés. Je ferme alors les yeux et respire profondément afin de laisser les effluves de fleurs et d’herbe fraîche me transporter dans le passé. Le soleil caresse mon visage, et j’entends les rires épanouis et radieux des enfants en classe qui résonnent dans mes oreilles. Dans ce jardin enchanteur, mes souvenirs perdus se transforment en une mosaïque vibrante, un kaléidoscope d’émotions et de sentiments, ce jardin est un véritable tréfond précieux où mon passé et le présent des jeunes élèves dont la joie illumine ce sanctuaire raffiné, se confondent dans une douce mélodie nostalgique. Je m’attarde devant chaque objet, le caressant du regard et l’effleurant des doigts. Je suis à la recherche de fragments de mon histoire perdue, et ce jardin est mon musée personnel, un coffre aux trésors rempli de précieux souvenirs. Mes pas me guident, comme une force invisible, vers le vénérable chêne de mon enfance. Un frisson d’enthousiasme parcourt mon échine, car je m’apprête à retrouver un vieil ami,
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un témoin de mes aventures passées, un confident silencieux. Le voici, majestueux et paisible, dressant sa silhouette imposante vers le ciel. Son écorce rugueuse, semblable à un parchemin millénaire, porte les marques du temps et des épreuves. Ses branches, comme des bras protecteurs, s’étendent vers moi, m’invitant à me souvenir. Je m’approche pas à pas et un parfum envoûtant de mousse et de boisé chatouille mes narines. Mes doigts caressent le tronc robuste, sentant sa force et sa sagesse. Je me rappelle les parties de cache-cache endiablées, les jeux d’imagination débordante, les confidences murmurées à l’ombre de ses branches. Cet arbre, lové dans les bras de ce jardin tel un joyau précieux, a été le refuge lors des tempêtes, et le témoin de mes joies autant que celui de mes peines. Je suis figée face à cet arbre, mes yeux admirant le ballet de feuilles dans le vent. Le soleil filtre à travers le feuillage, créant un jeu d’ombres et de lumière sur le sol. Une sensation de sérénité, de paix, et de soulagement m’enfièvre. Je pose mon oreille contre le tronc et j’écoute, j’entends le bruit des feuilles, le chant des oiseaux, et le murmure du vent. Mais, j’entends également les rires des enfants, les paroles prononcées par des amis d’enfance, et j’écoute les échos du passé. L’arbre me rappelle des moments oubliés, me raconte des histoires, et me donne un aperçu de l’enfant joyeux et radiant que j’étais auparavant. Cet arbre n’est pas seulement du feuillage attaché à un tronc de bois, c’est un symbole de l’amitié, de la force, et de la résilience, c’est un gardien de souvenirs. En admirant cet arbre majestueux et imposant, un frisson d’euphorie m’envahit lorsque j’aperçois une enveloppe blanche entrelacée entre les racines excessivement développées et étendues de ce chêne intriguant et passionnant. Des cœurs de toutes les couleurs et des formes étranges y sont dessinés. Mais, ce ne sont ni les cœurs joyeux, ni les figures maladroites qui attirent mon attention. Non, ce qui me sidère, ce sont les prénoms inscrits sur l’enveloppe : celui de ma meilleure amie d’enfance, partie il y a si longtemps, et le mien, gravé d’une écriture hésitante. Mes doigts tremblants déchirent le papier fin. Une lettre s’en échappe, courte et directe, mais pleine d’une innocence poignante. Les mots écrits si simplement me transportent dans le passé, me rappelant nos jeux de rôle qui nous
transportaient vers des mondes imaginaires, nos aventures insouciantes le long des ruisseaux, et les pièges diaboliques que nous concoctions avec tant de malice. Le soleil caresse mon visage et illumine les mots d’une lumière douce alors que des larmes embuent mes yeux pendant que je lis les derniers mots : “Je voulais te remercier pour ces souvenirs inoubliables en déposant cette lettre sous notre arbre préféré, j’espère que tu la retrouveras un jour. Au revoir !” Je serre la lettre contre mon cœur, et un sentiment de gratitude et de nostalgie m’envahit. Je décide alors de déposer cette lettre où je l’avais trouvée, et je sais que tant que cet arbre sera là, une partie de mon enfance restera toujours vivante, ici, à Beyrouth.
Sirine Chebaro, International College (IC) Ras Beyrouth
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Flambée de jardins
Et là, plus rien… c’était comme si la vie s’était arrêtée pour un instant, s’était enfuie de ce monde laid et ignoble. On avait volé au ciel sa couleur bleue pour le teindre en rouge grisâtre, et au soleil ces rayons lumineux pour étendre l’obscurité. Je marchais lentement, sans savoir vraiment dans quelle direction j’allais, mais j’étais sûre que je n’étais plus dans mon pays, ou même sur terre. Mes yeux s’enflaient à la vue du sang et des corps gisants sur le béton armé, puisque, oui ! en 2020 ! le béton aussi porte des armes. J’ignorais ce qui venait de se passer, j’ignorais si j’avais assisté à un meurtre en masse ou si c’était juste un horrible cauchemar qui me hantait. La seule manière pour m’en assurer restait de me pincer : je pris ma main d’un geste machinal et je tentai ma chance en espérant me réveiller dans mon lit douillet. Malheureusement ce fut en vain.
Tout autour de moi semblait inconnu, je n’étais pas à Beyrouth, c’était impossible. Ma ville ne ressemblait pas à une morgue remplie de massacrés. Je n’étais plus chez moi, j’hallucinai, c’était ça, ça ne pouvait être que ça.
Soudain, ma mémoire me revint. J’étais près du port quand un bruit assourdissant était venu rompre le silence, et quand une pression inimaginable avait fait jaillir le verre de tous les immeubles voisins. Nous fûmes propulsés par une force incontrôlable et certains parmi nous ne purent pas y résister. Ils s’écroulèrent baignant dans un liquide rougeâtre. Ma montre indiquait maintenant 18h08 mais l’aiguille des secondes ne marchait plus, elle trottait sur place. Je savais à présent qu’une catastrophe s’était produite à cet instant précis et qu’elle avait passé les menottes aux mains du temps. Mes yeux tombèrent sur un corps d’à peine 1 m 20, auquel était lié une tête, quatre membres atteints et deux couettes desquelles sortaient des cheveux ébouriffés. C’était une petite fille. Une petite fille qui souffrait. Une petite fille qui voyait son enfance disparaître. Je m’élançais aussitôt à ses côtés, l’auscultant, la remuant pour voir si elle pourrait s’en sortir… Je regroupai alors toutes les techniques de premiers soins que j’avais apprises il y a des années à l’école et je commençai à effectuer un massage cardiaque. A la fin, je ne sais combien de vertèbres de sa cage thoracique j’avais brisé et en vain. Ses paupières fermées couvertes de cendres me rappelèrent le Phénix. Je rêvai de cet oiseau qui renaît de ses cendres et je pensais au célèbre vers de Nadia Tueini « Beyrouth est mille fois morte, mille
fois revécu ». Je plongeai alors dans un autre monde, un monde différent, mais qui a pourtant bien existé…
Aujourd’hui les oiseaux gazouillent, le soleil brille, c’est une belle journée, parfaite pour une promenade matinal. J’enfile mes baskets et je débute ma petite tournée à pieds. Tout commence par une odeur qui vient me chatouiller les narines, elle m’est pourtant très familière et l’est d’ailleurs à tous les Libanais. C’est l’odeur du thym qui s’est échappée de chez le boulanger pour venir me dire bonjour. Ah ! Ça a l’air exquis ! J’entre alors dans cette toute petite boutique qui présente un spectacle de flammes dansantes au sein d’un grand four. Dès que mon pied frôle le seuil de la porte, on m’accueille chaleureusement avec un sourire jusqu’aux oreilles. C’est toute une famille qui travaille ici, le père, la mère, le fils et la fille. Ils dédient tous leur temps à malaxer la pâte et à la saupoudrer de bonheur et de positivité. J’achète rapidement une bonne mankoucheh et je sors en pensant à toutes les générations qui allaient venir ici, comme moi, bénéficier de ce délice. Ma promenade se poursuit jusqu’au centre-ville, plus précisément à l’emplacement de la statue des martyrs. Cette place qui regroupe aussi des traces du passé, des vestiges qui témoignent de la présence dans le temps de dizaines de civilisations. Tous ces peuples sont venus jadis s’installer au pays du cèdre et ont gravé leur histoire sur le mur du patrimoine libanais. Mes pieds bougent, mais mes yeux sont figés. Ils contemplent le ciel bleu faisant place au clocher de l’église et au minaret de la mosquée. Ces deux édifices côte à côte
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font la force de la capitale et de tout le pays. Maintenant, le temps devient plus frais grâce à une brise maritime. Ça me rappelle la mer remplie de secrets. Je mets le cap vers Raoucheh pour laisser mes pensées dériver et se perdre dans l’écume des vagues. Arrivée là-bas, je me positionne devant la grande roche marine qui a donné au lieu son nom. Elle est couverte de mousse verte et sert de perchoir aux mouettes et goélands. C’est même tout un écosystème qu’elle constitue avec tous les mammifères et crustacés qui y résident. Un petit phoque gris, probablement le dernier du pays, vient se poser sur cet ouvrage de la nature et me regarde en se dandinant, puis saute dans l’eau à la recherche de son casse-croute. Je peux voir le fond marin de l’endroit où je suis, il regorge de créatures étranges, de toutes les tailles et de toutes les couleurs. Elles profitent de la beauté de leur jardin qui n’est pour nous, les hommes, qu’un simple rocher. Et face à cette sculpture minérale, se dresse un temple de l’éducation, une université qui éduque des milliers de jeunes et leur accorde un bel espace vert. C’est le cas de beaucoup d’institutions à Beyrouth qui ne cachent pas seulement des arbres et des fleurs mais qui renferment les idées, souvenirs et pensées des générations futures.
En admirant cette bâtisse universitaire, je me souviens de mon ancienne école, un lieu de culture et d’apprentissage, un château et des espaces verts la constituaient, ce n’était pas seulement un établissement scolaire, c’était aussi le lieu où je courais et où le vent faisait virevolter mes rêves autour de moi. Je me rends à cette école, ou plutôt à son squelette. Des barreaux me séparent de mes souvenirs d’enfance. Il m’est interdit d’entrer. Oui, il nous est défendu d’entrer dans ce lieu qui nous a bercé et qui nous a élevé à nous et à beaucoup d’autres. C’est triste, c’est triste qu’un jardin jadis ouvert aux jeunes pour mûrir et grandir soit réduit à une terre délaissée, dévastée. Je pense à tous les beaux instants passés là et à ces espaces merveilleux que je peux voir à peine à cause des barreaux. Mais qui reste là, debout, attendant le moment où il pourrait peut-être faire rêver les enfants comme il l’avait toujours fait.
Tout d’un coup, j’entends un bruit brusque et fort. Le tocsin se lamente. Des gens hurlent, des enfants crient. L’effroi devient maître. Je fonce vers chez moi pour m’abriter. À la maison, j’active la télévision pour découvrir ce qui se passe. La guerre a éclaté.
Beyrouth est maintenant divisée et des hommes armés stationnent partout derrière des sacs remplis de sable. Les jardins s’enflamment et les esprits aussi. Aucun arbre n’est épargné, rien n’échappe à la cruauté des hommes. La boulangerie est détruite, les galettes sont brûlées et la famille n’a plus ses 4 membres. Les poissons ont peur, ils ne s’approchent plus du littoral. Les religions s’entretuent et les écoles sont des lieux de stockages pour les armes. Voici l’état de Beyrouth, l’état de la capitale du Liban. Cependant, tout a une fin, et comme on dit : après la pluie vient le beau temps. Pourtant tout est détruit, la paix revient mais le désespoir réside dans les cœurs et dans l’atmosphère et il est difficile de se remettre après ce chaos.
Le temps passe, j’entreprends ma première promenade après la guerre. Certes, je ne retrouve aucun jardin, mais chez le boulanger, c’est la fête. La famille accueille leur premier petit fils et les gens s’acharnent dans la petite boutique pour les féliciter et acheter des galettes. J’entre et je constate leur joie débordante derrière laquelle se cache une éternité de souffrance. C’est la que je comprends ce qu’est la vraie résilience. Les chansons de Fairuz retentissent dans la ville et le peuple danse dans les rues qui hier encore étaient des champs de bataille. Je continue mon chemin sur lequel sont semé des bâtiments troués et détruits. Partout, partout où je vais la guerre a laissé des traces. Partout où je vais elle me perce le cœur et celui des citoyens. Néanmoins, je vois un peu de vie, je vois de l’espoir sortir de cette horreur. Mon regard se pose sur une maison sur le point de tomber, mais qui est parcouru par des plantes grimpantes et des lianes. Les trous permettent aux bourgeons de sortir et saluer le soleil pour devenir de belles fleurs. Les murs aident les vignes à trouver la route vers le ciel et les fenêtres ouvertes accordent aux rosiers roses une entrée au sein de la demeure. Toutes les couleurs se marient ensemble comme si un peintre avait peint cette œuvre d’art qui vaudrait surement des millions. Je m’approche un peu de la porte et je découvre un poème inscrit sur le tronc d’un jeune tilleul « Oh Beyrouth, capitale du Liban, Mon désir serait de te revoir comme avant.
Je voudrais que tu dises Adieu au noir et bonjour au blanc,
Que tu marches entre les villes du monde en te redressant
Que tu redonnes espoir a ton peuple confiant
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Qui n’attend que ton phénix combattant.
Je rêve de pouvoir remarcher en disant avec beaucoup de fierté,
Je suis Libanais.
Je souhaite crier et partager avec le monde entier,
Que ma capitale est guérie, et qu’elle a arrêté de saigner
C’est ce que je désire par-dessus tout l’argent qui puisse exister.
Après tout, arrivé d’un endroit lointain,
Les hommes sont accueillis par une brise maritime chaque matin,
Dans une ville qui regorgent de jardins
Pas seulement de plantes et de fleurs
Mais de citoyens qui savent contourner l’horreur
Et la transformer en bonheur.
Des jardins où avec les différences
On peut créer des alliances
Et quant aux problèmes
On y fait face avec les je t’aime,
Et où avec les crayons
On propage des rayons.
A la fin tout ce qui est caché
Peut quand même très bien exister »
« Peut quand même très bien exister » « exister » exister » ce mot n’arrête pas de danser dans ma tete, il part et rebrousse chemin comme pour remettre en question mon existence… et c’est là que j’ouvrais les yeux, je revenais à l’instant, je me réveillais près du port alors que je ne m’étais pas du tout endormie. Et là, près de moi, la jeune fille aux paupières de cendre. Elle était toujours ici, inconsciente. Pour la rassurer je décidai de lui adresser la parole « Ne t’inquiètes pas je suis à tes cotés, je ne suis pas parti ma belle je pensais juste aux Jardins caches de Beyrouth ». J’avais à peine prononcé le dernier mot que je vis ce que je n’oublierai jamais de toute ma vie, je vis la fille qui semblait mourante, sortir de son tombeau et ouvrir les yeux. Son iris, un mélange de miel et de jaune me fit directement penser au phénix. Il était là, lui l’oiseau immortel, c’était cette petite fillette qui le portait. Elle me regarda confuse et me sourit. Je lui demandai, par reflexe « Comment est-ce que tu t’appelles mon amie ?» et elle répondit de sa voix tendre et douce « Je m’appelle Beyrouth ».
Léa Mroueh, International College (IC) Ras Beyrouth
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My not so Garden, Garden
I hate the color green. Not the green you see in clothes or in a pack of coloring pencils; I hate the green I see in nature. They say nature is beautiful, but where’s the beauty? Is it in the tall trees that no one can reach? Or in the grass that tickles your feet as you are walking in the wilderness? I really do not understand nature. There was a time, though, where I used to, but time passes and things change, people change, and places change. I love my special place.
I see the world in Green. Green has a hold on my life and the many stories that come with it. Green knows every chapter and every page of my many stories, while I don’t really know much about it. How much can you know about a place? Other than its pinpoint or how green it is? How come a place knows so much more about you than you know about it? This unfair thought got me thinking even deeper. Did my special green place know more about me than I knew about it? Or did it know more about me than I did myself? If you visit a place every day, it’ll become familiar to you. If you live in this place, it becomes a part of you. I see the world in the green, and green can see me too. My special home Beirut can see me too. Green is a gem, it shines brighter than any other color. When there’s green, I’m a superhero, I have magical powers, I can heal all wounds, fresh or old. I am also a mythical creature, who can fly over rainbows and find the pot of gold. I’m a celebrity, walking through the runway of green palm trees that the Corniche made. Everything feels real, I am alive. Green helps with everything and gives me a chance to dream bigger than I’ve ever dreamed before. Being in that secret garden, so filled with green, with dreams, meant being everywhere all at once. I was in Paris, the city of love, New York, the city that never sleeps, but mostly I was in Beirut, the place that gave me the ability to personify, the place that is so filled with green it almost revitalizes you. Green is everywhere in Beirut, on the old buildings, the fresh tabbouleh, the green grass, the green algae at Sporting Beach Club. In Beirut, everything was possible, and when it rained, the wet green leaves simply reminded me of how every ecosystem was on my side, the sky, and the land. When it was night, and all you could see were the little specks of light in the sky, you could rest your head on the soft soil, and all you could hear were the whispers of the wind, you had it all. I had it ‘all’ once. I never really knew what It meant until it happened, and I never really knew the simplicity that
came with it. The ‘All’ really isn’t such an immense thing after all; it’s an illusion. I could have nothing and have it all, if nothing means just the color green. Just Beirut.
Green is evil, it’s vicious, it’s a spell. Things were going great between ‘place’ and I, we had a special bond. I would come and sit in it, and it would be there waiting for me, every single time. Until one time, it wasn’t there anymore, and I wasn’t there anymore either.
Green is a ghost. I painted my new apartment green, to try and recreate that famous green feeling, but no matter how many coats I can paint my white walls in, it will never be the same, the paint is different and so is the painter. So now, I have the empty spirit of green scanning the halls of my new house, marking its presence that was once lost, making sure I can’t forget it. I hope this ghost knows I never will, because I see green in my dreams, in my arms, and in my head. I give green my heart and soul, it’s theirs to haunt.
Green has been replaced. I used to have my old green, in the shade ‘Lebanese’, now, I have a new shade of a country that just doesn’t understand me the way Beirut green does. There is no more green zaatar, or green Arz trees, the old green doesn’t exist anymore, and the old me doesn’t either. I am just a sad immigrant that has left but has never really left. With the green gone I don’t know who I am, or what I’m even capable of. How could I continue without the green of my secret Lebanon, who kept all my secrets while I just hid it from the ‘evil eyes’ of the
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world. I tried to protect it. People often get jealous of beautiful things, but with me gone, far away from green, I fear my secret place has been exposed, and if I can replace green, green can surely replace me. How long is green willing to wait? I’m sure I’ll come back soon! For now, I’ll just hope that this beautiful color has gone to someone who can understand it. You never know what you have until you lose it, when you’re used to the same color green, take that out of your life and it will never be the same again. If leaving my hometown Beirut would mean never seeing this shade of green again, then I don’t want to leave. Beirut green made me who I am today, and all the places I’ve been to in Lebanon, I could never find anywhere else, my green doesn’t exist there, it’s a hidden shade from everyone else in the world, and only Lebanese people know the secret. Oh how I hate to leave you my precious home in Beirut, but sometimes reality gets the best of us.
People are green. I think about times where I’ve felt my greenest, and it was always the people that made the place. These people were my trees, that stood strongly and never left my side, even through thunderstorms, they were my flowers, who made my day by simply being their colorful selves, they were my rocks, who protected me from any danger, they were my branches, whenever I needed a hand to hold, my wind, to give me a hug whenever I needed one, my little bee, each more different than the next. They were everything that made my secret place beautiful, even when there was never a place. My green people of Beirut embody everything a garden stands for, they are my garden.
Green grows with us. When I was a kid, I used to roll around in green gardens all the time. I even planted a seed once, but it took time to grow. It took years even, but it’s fine because I still had many years too. I remember this specific tree I planted; it was not like any other tree, it was mine, I knew it was there, I put it there. I was always jealous of the other trees, how they were so much taller than mine, some even had fruits on them, and I thought that was special. I waited years for my tree to grow; it only grew a few inches. What was wrong with my tree? Why wasn’t it growing with me? One day, I was walking in Beirut and saw a huge park, filled with so many different trees and so many different fruits. It was then that I reconnected with the idea of trees and accepted them more, even if mine isn’t growing how I wanted it to. I realized, thanks to the many trees of Beirut, that you cannot force something that isn’t meant
to be. What’s meant for you will come to you, and if a single place isn’t clicking with you, there will be others, and you will connect with them like you’ve never before. Somewhere, sometime, there is a tree that has been planted since your birth and that has been growing with you every step of the way. There is green for everyone; you just have to find the right green, the right place, that will belong to you and no one else. That place will be hidden, and only you will be able to find it; it is yours, your very own green. A special tree in Beirut belongs to me, and no one else; it’s our secret.
We make our own green; it’s just yellow and blue mixed together. This unexpected mixture makes the perfect shade of green. In this sense, life is teaching us that when you mix the right amount of something with the perfect portion of something else, you get magic. For example, the mixture of my grandma’s food and her hidden kitchen make the most delicious home-cooked meal, seasoned with love and passion. But it’s not just the meal; it’s her. Without these two special ingredients, the person and the place, there would be no magic. It brings me sadness to think that there are some places in the world that are just ordinary, that there isn’t an extra special someone to make it extraordinary. The people make the place. A garden is an open space where people are their true authentic selves and reconnect with the gifts that life provides us. My garden exists everywhere, but people do not see it; my garden exists within me. I associate my garden with different emotions I’ve felt in different places. Whether I’m alone on my rooftop in Beirut admiring the shape of the clouds, or in my room reorganizing my precious things, or at the beach witnessing the glitter that makes the ocean shine when it meets the sun’s rays, or when I’m giggling with my siblings in the car, windows down and we can listen to the sound of cars on the highway. We make our own garden, just like we make our own green. And when people enter this special garden and enter the hidden place in my heart for it, they change it. What’s hidden is now seen, and they can tell by the dimples on my cheek or the tears in my eyes, or the loudness of my laugh or the love in my eyes that they are part of it and that they have made it into that secret garden. We make our own green, our own places, our own gardens, that we choose to let people into, and they just make it so much more real. There are 8 billion people on this planet, and every single one of us has a garden that’s hidden from everyone else. It’s our comfort places; it’s our
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people; it’s our mixtures of colors, its emotions; it’s green; it’s warmth; it’s life.
Green is usually never green. I saw a green sky once; it was the most unbelievable thing I’ve ever seen; it’s almost as if it wasn’t real. When I looked up, I saw the clouds become this weird greenish color. I saw the sky shift from blue to olive green; I wasn’t used to such a thing. Suddenly, everything around me, in my sweet home in Beirut, was green! My mom’s face was the most noticeable shade of it, and my friends were covered in the contagious disease; everything I love was green, and everything I was used to was greener than usual. Like the tabbouleh I ate for lunch that was even saltier than normal, my grandpa’s green clothes as he read today’s newspaper, the green zaatar in my teacher’s mankouche, green was greener than usual, and then all of the simple things I thought were normal transformed into green. The green table in the living room we have the best times in, green light in the workout class I always take, green textbooks in school, all the places that I count special turned green, all because of the sky! I could see it now; it poured green. But the things that are known to be green stayed green, like the garden under my building, or the forest outside my mountain house. Even the trees on the corniche stayed green, but the grass is greener on the other side. This got me thinking, the things that are meant to be green will always just be green, but the things that are the color of everything else are the ones that are the greenest. Maybe our eyes block out the green in those things, but our hearts see it clearer than ever. Green is the color of everything that isn’t green.
I could not name you a single garden I remember in my lifetime, but ask me to name a place, and I’ll name a place, and that place will be green, greener than any garden; it will be Beirut. For the last time, it is us who choose what to make our secret gardens, that affect us in ways nature doesn’t always. Who needs an actual garden? Go exist, go find new places and make those your garden, go turn people green, go find the green in things that are not green, make your heart beat the color green. Green is an emotion; it’s happiness and it’s sadness; it’s everything you feel in life that you can’t always describe. A place will always be hidden; you can never see it; you can only feel it. I hate the color green I see in nature. The only color green I love is the one I never see.
Sana Hamze Sinno , International College (IC) Ras Beyrouth
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Les Empreintes du Passé
Alors que mes pas résonnaient sur le chemin de retour, chaque foulée était comme une danse sur la scène de la vie, une symphonie de mouvement et d’émotion. Mes cheveux, encore humides de l’effort de mon entraînement de natation, scintillaient sous les rayons du soleil couchant, répandant une aura de lumière dorée autour de moi. Chaque inspiration était empreinte du parfum enivrant des fleurs qui bordaient la rue, un doux rappel que même au cœur de la tragédie, la beauté pouvait encore fleurir. Les murs qui m’entouraient étaient des toiles vivantes, des fresques colorées témoignant de la force et de la résilience du peuple de Beyrouth. Chaque coup de pinceau semblait raconter une histoire, chaque éclat de couleur exprimait une émotion profonde, allant de la douleur à l’espoir, de la colère à la compassion. Les visages des passants croisés étaient autant de portraits vivants, des reflets de l’âme de la ville elle-même. Leurs yeux brillaient d’une lumière intérieure, un feu ardent qui ne pouvait être éteint par les ténèbres qui les entouraient. Leurs sourires étaient des éclats de soleil dans un ciel assombri, des promesses de jours meilleurs à venir.
“Qui pensez-vous être ?”, grondat-il en arabe cassé. “Ils trouveront où vous habitez... Attendez de voir ce qu’ils feront quand ils viendront chez vous !”.
Ma main trembla alors que je rangeais précipitamment mon téléphone, le cœur battant la chamade devant cette menace voilée.
Je repris ma marche, le cœur gonflé d’une terreur insurmontable, chaque pas résonnant comme une déclaration d’effroi.
Et puis, au détour d’une rue, je vis l’objet de ma fascination. Derrière plusieurs barricades de construction, qui sont à présent détruites et déchirées à cause de l’explosion du port, un vestige de l’ancienne Berytus, émergeait majestueusement des décombres comme un phénix renaissant de ses cendres. Les colonnes élancées semblaient toucher le ciel lui-même, leurs silhouettes imposantes témoignant de la grandeur et de la splendeur d’un temps révolu.
Je sortis mon téléphone pour capturer cet instant magique, pour graver dans la mémoire éternelle cette image de beauté et d’émerveillement. Mais avant que je puisse immortaliser cette scène sur pellicule, une voix rugissante me fit sursauter.
Lorsque je reviens au lieu antique de Berytus le deuxième jour, c’est comme si je pénétrais dans un monde à part, un royaume oublié où le temps lui-même semblait suspendu. Les vestiges qui m’entourent évoquent un passé glorieux, une époque où cette ville était le joyau de l’Orient, une oasis de civilisation au cœur du désert. Les colonnes majestueuses se dressent fièrement, leurs silhouettes imposantes se découpant contre le ciel d’azur. Elles semblent défier le temps, témoins muets de la grandeur passée de cette cité autrefois prospère. Les mosaïques au sol étincellent sous les rayons du soleil, leurs couleurs vives et leurs motifs complexes racontant des histoires oubliées depuis longtemps. Soudain, mon regard est attiré par quelque chose d’inhabituel : des empreintes de pas fraîches marquant le sol antique, comme des souvenirs éphémères gravés dans la pierre. Mon cœur s’emballe, palpitant au rythme de l’inconnu, alors que je me demande qui aurait pu laisser ces traces dans ce lieu sacré. Un bruit étrange brise soudainement le silence, comme un murmure fantomatique venu d’un autre temps. Il résonne dans les colonnes de pierre, faisant vibrer l’air autour de moi comme une mélodie inquiétante. Pris de panique, je fuis précipitamment, submergé par une vague de peur et de mystère qui m’envahit tout entier.
Malgré mes appréhensions, je décide de revenir aux jardins secrets, déterminé à percer le mystère qui plane sur ce lieu envoûtant. Cette fois, je suis prêt à
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affronter l’inconnu, à explorer chaque recoin de ce sanctuaire antique à la recherche de réponses. Alors que j’explore les ruines, je suis captivé par la beauté et la grandeur qui m’entourent. Des bassins d’eau ornés de statues de nymphes se dressent sous les rayons du soleil, leurs reflets dansants créant un spectacle envoûtant. Les allées ombragées par des arbres centenaires invitent à la contemplation, tandis que les bosquets de fleurs sauvages embaument l’air de parfums enivrants. Les empreintes de pas deviennent mon guide à travers les dédales des ruines, me conduisant vers une révélation étonnante : un jardin romain parfaitement préservé, où la nature et l’homme semblent avoir coexisté en parfaite harmonie. Les fontaines gracieuses murmurent doucement, leurs tournures en marbre scintillant sous le soleil ardent. Les statues semblent prendre vie, leurs visages figés dans des expressions énigmatiques qui semblent raconter des histoires oubliées.
Mais la source des pas reste insaisissable, une énigme qui continue de me hanter malgré mes efforts pour la résoudre.
Une heure avant le coucher du soleil, je retourne une fois de plus aux jardins secrets, déterminé à percer le mystère qui plane sur ce lieu envoûtant. Alors que le soleil décline lentement à l’horizon, les ruines se parent d’une lueur dorée, leur beauté éblouissante sous la lumière déclinante. Soudain, un bruit brise le silence paisible : le vrombissement d’une voiture qui approche. Pris de panique, je quitte précipitamment les ruines, le cœur battant la chamade dans ma poitrine. Mais le mystère des empreintes de pas reste entier, une énigme sans réponse qui continue de me hanter.
Enfin, le dernier jour est arrivé. Alors que la nuit tombe sur les jardins secrets, je me tiens seul parmi les ruines, le cœur serré d’excitation et d’appréhension. Soudain, je remarque une silhouette immobile et solitaire au loin, une femme d’une beauté envoûtante, figée dans le temps comme une vestale antique. Mon cœur bondit à la vue de cette vision enchanteresse, et je m’approche avec précaution, une lueur d’espoir brillant dans mes yeux.
“Ai-je vraiment trouvé l’origine de ces pas qui me guident ?”
Mais alors que je tends la main pour la toucher, je réalise avec horreur qu’elle n’est rien de plus qu’une statue romaine, éternellement figée dans son éclat de marbre. Et en ce moment, je comprends que la véritable beauté des jardins secrets de Beyrouth réside dans leur capacité à susciter l’admiration et l’émerveillement, même face à la réalité la plus déconcertante.
Chirazi Matteo, International College (IC) Ras Beyrouth
Secondary School Awards 2023 - 2024 Academic Awards
Grade 10 & 11
Najib Abu Haidar Memorial Award – Mr. Abu Haidar
Grade 11: Reem Bilal El Ghali
Grade 10: Cyrine Khaled El Khatib
Interdisciplinary Project Award
Grade 11 LB: Nour El Huda Mohamad Shehadeh, Ward Firas Nasr, Jana Hayssam Hasbini, Taleen Talal Bou Emad, Reem Akram Kanaan, Ghida Mohamad Chafic Bakri, Dana Souheil Itani, Thalia Rayes Hani El Mina
Grade 11 CPP: Mila Jamil Rayess, Ghina Hazem Arayssi, Amin Mohamed Choucair, Ali Hassan Makki, Lana Mohamad Labib Alekhwan, Salwa Tarek Kudsi, Tessa Bassem Fahed, Reem Hassan Soufan
Civic Commitment and Service-Learning Award
Grade 11: Dana Souheil Itani, Taleen Talal Bou Emad, Clara Rabih Nehmé, Joseph Sleiman Hoyek
Grade 10: Christy Yusuf Shwayri ; Yasmin Hussein Haidar; Chloe Nabil Bou Nasr, Celine Samer Ali Hassan
Pre-CAS and CAS Awards
5th CPP: Yara Khalil Ibrahim, Yasmina Bachar Wahoud, Mia Farid Talih, Elena Wakil Ahmad Qarizada
IB I: Yasmina Ziad Al Ashkar; Perla Maria Ayad Chammas; Kay Danny Dagher; Sergio Matteo Abdallah Sacca
Distinguished Scholars Award
10 CPP: Hadi Rahif Ramadan, Yara Hazem Assi, Chloe Nadim Batri, Reem Ali Ramadan, Julia Kevork Toramanian, Gaïa Oussama Nader, Nour Mouhamad Rabah, Karim Hani El Bawab, Yasmina Bachar Wahoud, Aida Sarkis Azadian, Maria Serena Talal Jundi, Naram Jad Melki, Tia Toufic Zaidan, Assil
Samih Ghandour, Aya Rachel Ziad Shahin, Yara Khalil Ibrahim, Yara Sadek Toufeily, Selina Ramzi Damiani, Kaï Danny Abou Karam, Elise Elie Khoury, Mia Farid Talih, Laura Maria Anis Nassif, Yara Fares Zaitoun
11 CPP: Lana Mohamad Labib Alekhwan, Ghina Hazem Arayssi, Tessa Bassem Fahed, Mila Jamil Rayess, Karim Ghazi Jaafar
10 LB: Hiba Osmat Noureddine, Loulia Hosam Jaafari, Mahmoud Shadi Staitieh, Sirine Amer
Shehab, Tony Azar Abou Mrad, Jana Anwar Younis, Yasmina Mohamad Bou Alia, Ali Habib Dakik, Yasmin Hussein Haidar, Charbel Nicolas Ashkar, Ali Mazen Halawi, Eva Samir Yehya, Malek Shadi El Sharif, Sama Mazen Jaber, Sami Saadeddine Zeidan, Judy Fadel Barbar, Selena Fouad Fattouh, Liana Khaled Makke, Tia Georges Darwish, John Bassam Jabre, Lynn Hassan Kassem Moussa
11 LB: Jaimie-Helena Ramzi Labban, Dana Souheil Itani, Rand Moatassem El Hajj Sleiman, Reem Akram Kanaan, Alexia-Katy Ramzi Labban, Assile Ali Zabad, Nour Al Huda Mohamad Shehadeh, Ghida Mohammad Bakri, Fouad Oussama Dimashki, Celine Walid Rafeh, Nour Mazen Jabakhanji, Lena Youssef Al Amin, Aya Samer Houssami, Ward Firas Nasr, Taleen Talal Bou Emad
Academic Awards
2nde: Matteo Riad Chirazi, Léa Nadim Mroueh, Ray Rabih Azar, Priscille Nicolas Achkar, Sirine Toufic Chebaro, Pamela Shucrallah Younes, Chloe
Nabil Bou Nasr, Bilal Zuheir Baalbaki, Lea Khaled Tabech, Mohamad-Mattéo Saleh Barakat, Farouk Bassem Fakhran, Maria Abdallah El Dib, Aly Louay Bazzi, Sienna Raja Kurban, Reya Emile Tabanji, Jad Samer Doughan, Christopher Richard Waked, Anthony Gerard Saunal, Layla Alan Shihadeh, Selena
Pierre Nachar, Rita Tony Murad Maalouf, Mariam Rami Abdallah, Julia Mohamad Al Hamoud, Danielle Abdallah El Dib, Yasmina Nans Mathieu, Chris Wasfi Nahas, Aurélie Rabih Jabr, Chloé Fady Jreissati
1re:Noura Faraj El Awar, Mustafa Nader El Hariri, Leana Samir El Hoss, Joseph Sleiman Hoyek, Ryan
Grade 12
Hani Alayli, Karen Rony Maamari, Axelle Jean Marc Rizk, Maria Nabil Khoury, Theo Nicolas Nassar, Yasmine Marwan Barakat, Kaan-Louis Karim Farsoun, Jad Karim Bsat, Clara Rabih Nehmé, Yasma
Hadi Eid, Sarah Mariah Ahmad Ibrahim, Dylia Raed Mohsen, Christie Jean Karam, Samir Farid Homsi, Georges Samer Abd El Masih
IB I: Yasmina Ziad Al Achkar, Jawad Hussein Dheini, Francesca Claude Obeid, Tamer Fouad El Imad, Sophie Amin Jneinati, Adam Jamal Anouti, Perla Maria Ayad Chammas, Judy Rabih Merhi, Georgio Elie Hanna, Zoya Bashar Bakia, Noura Mazen Hamdan
Secondary School Award: Alma Philip Zgheib (LB), Raya Asma Karim Arakji (IB), Lea Sabrina Kamel Hatoum (Tle)
IC Alumni Association Scholarship Award: RawadAkkad Moussa Bachir (IB), Celena Marwan Saadeh (Tle), Laila Khalil Ayass (IB), Elias Georges Azar (Tle)
Nabil Rahal Leadership Award: Omar Karim Alameddine (Tle), Yasmina Walid Baraké (IB)
Rami Makhzoumi Leadership Award: Berj Rafi Hadjinian (LB), Aya Malek Fawaz (Tle)
Mahmoud Abdel Baki Award: Jude Fares Chahine (IB), Serena Issam Slim (LB)
TM Award: May Wajdi Hamdan (CPP), Elias Georges Azar (Tle), Aya Mehedden Al Labban (LB)
Ramzi Taher Memorial Award: Amira-Malak Nasser Mrad (LB), Sara Fouad Takieddine (Tle)
Hala Yafi-Shehata (’86) Memorial Award: Nour Rami Makhzoumi (CPP), Luka Riad Chirazi (Tle), Lara Nassib Maalouf (IB)
Mazen Walid Saab Memorial Award: Matthew Danny Gholam (CPP)
Najib Abu Haidar Memorial Award: Rayen Edgard Tabet (Tle)
Abdallah Salim Salam Award for Athletic Excellence: Ahmad Ali Yassine (IB)
Ward Salman ICAA Athletics Award: Karim Mazen Daher (IB)
Drs. Ghaleb & Rima Daouk Science Award: Adam Wafic Moussa (IB), Letitia Mohamad Al Hamoud (IB), Ali Mohammad Fawwaz (CPP)
Salim Hachache Award: Marzouk Hassan Hajaij (IB), Ali Khalil Taher (LB), Sophie Simon Abou Jaoude (Tle)
Academic Awards
Bernard Geneslé Award: Nour Nohad Bassel Azar (Tle)
Nahla and Khaled Imagine Award for Creative Writing: Savannah Zaza Maria Jihad Doumet (Tle), Serena Issam Slim (LB), Amira Malack Nasser Mrad (LB)
Arabic Award Creative Writing: Ali Khalil Taher (LB), Adam Wafic Moussa (IB)
Visual Arts Award: Aya Rachid Abdel Wahab Hindi (Tle), Elias Georges Azar (Tle), Lea Sabrina Kamel Hatoum (Tle), Zeyan Abdel Rahman Ghezzawi (IB)
Music Award: Nour Mehedden Al Labban (LB), Ahmad Hassan Yamani (Tle)
Social Entrepreneurship Award:
Atramiz - AGC: Lana Rabah(IB), Cindy Aridi (IB), Lara Maalouf (IB), Katelyn Fawaz (IB), Jude Chahine (IB),
Yasmina Baraké (IB), Tamaya Zeidan (IB), Nour Abou Izzeddine Abou Chacra (IB)
Tashabuk - CAS: Saeed Chahine (IB), Hamza Al Yaman (IB), Ghadi Dbouk (IB), Hatem Madi (IB), Sarkiss Sarkissian (IB), Edward Iskandarian (IB)
Civic Commitment and Service-Learning Award: Alma Philip Zgheib (LB), Sara Fouad Takieddine (Tle)
Activities Award: Mustafa Ibrahim Hoteit (IB)
Student Life Award: Berj Rafi Hadjinian (LB), Yasmina Walid Baraké(IB), Omar Karim Alameddine (Tle), Matthew Danny Gholam (CPP)
Class of 2024 Subjects Awards for Distinguished Scholars
Arabe / Arabic: Rayen Edgard Tabet (BF), Nadim Ibrahim Hajj Sleiman (BF), Sabine Ahmad Alaeddine (BF), Jana Haytham Sinno (LB), Adam Wafic Moussa (IB), Rida Khalil Taher Fadlallah (IB), Mohamed Ismail Mouzannar (CPP)
Anglais / English: Maria Walid Jabara (BF), Aya Malek Fawaz (BF), Carla George Doumit (BF), Sama Jawad Al Rahim (IB), Lana Mouhamad Rabah (IB), Alma Philip Zgheib (IB), Leen Mustafa Itani (IB), Ghalia Nabil Irani (CPP)
Biologie / Biology: Léa Fady Jreissati (BF), Amira Malack Nasser Mrad (LB), Nour Wajdi Abou Izzeddine Abou Chacra (IB), Husam Firas Farhat (IB), Lennart Sabeh Müllem-Labaki (CPP)
Business: Lara Nassib Maalouf (IB), Aya Wassim Daouk(IB), Raya Asma Karim Arakji (IB), Ali Mohamad Fawwaz (CPP):
Capstone: Karma Ikram Sakkal (CPP), Ghalia Nabil Irani (CPP), Lennart Sabeh Müllem-Labaki (CPP)
Chimie / Chemistry: Sabine Ahmad Alaeddine (BF), Maya Wassim Halawi (BF), Nour Nohad Bassel Azar (BF), Nour Mehedden Al Labban (LB), Aya Mehedden
Al Labban (LB), Adam Wafic Moussa (IB), Nour Wajdi Abou Izzeddine Abou Chacra (IB)
Computer Sciences: Rida Khalil Taher Fadlallah (IB), Rawad-Akkad Moussa Bachir (IB)
Creativity, Activity, Service: Letitia Mohamad Al Hamoud (IB), Ahmad Ali Yassine (IB), Raya Asma Karim Arakji (IB)
Design Technology: Letitia Mohamad Al Hamoud (IB)
Economie/Economics: Letitia Antoine Hafez (BF), Théa Patrick Choueiry (BF), Tamaya Toufic Zaidan (IB), Tala Jamal Bleik (LB), Yasmina Khalil Halik (LB)
Enseignement Scientifique: Celena Marwan Saadeh (BF), Maya Wassim Halawi (BF), Elias Georges Azar (BF), Clara Maria Ahmad Zantout(BF)
Environmental Sciences: Yasmine Olivia Ahmad Al Zein (IB)
Extended Essay: Sama Youssef Hassoun (IB), Ghadi Hilal Dbouk (IB), Lynn Ramzi El Cheikh (IB)
Film / Option Audiovisuel: Yasmine Olivia Ahmad Al Zein (IB), Jude Fares Chahine (IB), Karim Omar Beydoun (IB), Sara Fouad Takieddine (BF), Abdallah
Academic Awards
Hassan Abdallah Maktabi (BF), Ahmad Hassan Yamani (BF)
French: Ali Ghassan Maher Merhebi (CPP), Letitia Mohamad Al Hamoud (IB), Yasmine Youssef Chaitani (LB), Adam Wafic Moussa (IB), Yasmina Khalil Halik (LB)
Grand Oral: Sophie Simon Abou Jaoudé (BF), Rayen Edgard Tabet (BF), Saria Ziad Zakaria (BF)
HGGSP: Nadim Ibrahim Hajj Sleiman (BF)
Histoire et Geographie: Théa Patrick Choueiry (BF), Verena Ghassan Hasbani (BF)
History, Geography & Civics: Yasmine Youssef Chaitani (LB), Aya Mehedden Al Labban (LB), May Wajdi Hamdan (LB)
History: Lana Mouhamad Rabah (IB)
Information Technology: Dany Raja El Kadi (LB), Elias Michael Ghassan Majdalani (CPP)
LLCE: Léa Fady Jreissati (BF), Tamara Mahmoud Sidani (BF), Luka Riad Chirazi (BF)
Mathématiques / Mathematics: Lea Sabrina Kamel Hatoum (BF), Sarmad Ibrahim Osman (BF), Rayen Edgard Tabet (BF), Celena Marwan Saadeh (BF), (BF), Nour Nohad Bassel Azar -BF (Maths expertes), Youssef Ali Youssef Sabra -BF (Maths expertes), Tarek Bassel Mardini -BF (Maths expertes), Serena Issam Slim (LB), Walid Kamel Kassem (LB), Ahmad Omar Naja - LB (Math ES), Marzouk Hassan Hajaij (IB), Freddy Andrew El Sayegh (IB), Ghady Hilal Dbouk (IB), Arek Bedros Dikran Kalaydjian (IB), Raya Emad Abdul Rassoul (CPP)
Option Espagnol / Spanish: Saria Ziad Zakaria (BF), Ryan Samir Rached (IB)
Philosophie / Philosophy: Lea Sabrina Kamel Hatoum (BF), Ammar Yasser Bissat (BF), Ali Khalil Taher (LB), Alma Philip Zgheib (LB)
Physique / Physics: Ella-Maria Elie Tahan (BF), Sophie Simon Abou Jaoudé (BF), Omar Karim Alameddine (BF), Ayya Refaat Alayashe (LB), Alaa Mohamad Ali Hammoud (LB), Marzouk Hassan Hajaij (IB), Rawad-Akkad Moussa Bachir (IB)
Sociology: Sally Zaher Rawdah El Balah (LB)
TOK: Freddy Andrew El Sayegh (IB), Tatiana Kate Nahed Baltagi (IB)
Visual Arts: Lya Maria Joe Chidiac (IB)
Academic Awards
Ain Aar Middle School Distinction Awards
Estelle Shawkatly - 3ème A
Ivy El Chamy - 3ème A
Georgina Jane El Chidiac - 3ème A
Sossy Karam - 3ème B1
Camille Abi Karam - 3eme B2
Victoria Achkar - 4ème B
Tiana-Maria Mouawad - 4ème B
Joya Asfahani - 5ème A
Mayssam El Achkar - 5ème A
Aly Masri - 5ème B
Youmna Saba - 5ème B
Sofia Younes - 5ème B
Lea Khouri - 5ème B
Elias Dib - 5ème B
Tara Meszaros - 5ème B
Lana Khairallah - 5ème B
Bruno Edoardo Moretti - 5ème B
Silvio Tabet - 5ème B
Chloe Rababi - 5ème B
Enzo El Chami - 6ème A
Karl Abou Chacra - 6ème A
Laetitia Shawkatly - 6ème A
Tayma El Ramy - 6ème A
Naya Nakouzi - 6ème A
Shérif Daniel - 6ème A
Stefan Feghali - 6ème A
Shérif Moubarak - 6ème A
Mila Andari - 6ème B
Cyril Der Aprahamian - 6ème B
Cristina Sofia Ahmad Ibrahim - 6ème B
Robin Abou Nader - 6ème B
Gaïa Karbajakian - 6ème B
Ralph Wadih - 6ème B
Sophia Schoucair - 6ème B
Sacha Roustom - 6ème B
Chloe Kanaan - Grade 6 A
Jad Suidan - Grade 6 A
Anthony Hawchar - Grade 6 A
Allegra Bitar - Grade 6 A
Raphael Chahda - Grade 6 A
Clara Filfli - Grade 6 A
Milena Mourad - Grade 6 A
Natalie Gabriel - Grade 6 A
Gacia Maria - Grade 6 B
Georges Fadoul - Grade 6 B
Yara Baaklini - Grade 6 B
Nadia Berchan - Grade 6 B
Mayssa Dahan - Grade 6 B
Christa Makinajian - Grade 6 B
Sara Faddoul - Grade 6 B
Emile Obeid - Grade 7 A
Marc Helou - Grade 7 A
Chris Bachoura - Grade 7 A
Elio Jamati - Grade 7 A
Lama Naaman - Grade 7 B
Kylie Najjar - Grade 7 B
Nader Saab - Grade 7 B
Hana Dahan - Grade 7 B
Leah Karam - Grade 7 B
Yasmina Sarkis - Grade 7 B
Ryan Al Samawi - Grade 7 B
Mona Deeb Sophia - Grade 8 B1
Haya Zeidan - Grade 8 B1
Sabrina Koundakjian Alik - Grade 8 B1
Marie Lynn Saad - Grade 8 B1
Theresa Sacca Queen - Grade 8 B2
Katie Kanaan - Grade 8 B2
Maeva Saab - Grade 8 B2
Clara Maria Abi Chaker - Grade 8 B2
Naia Fadoul - Grade 8 B2
Sarig Kalaydjian - Grade 9 A
Mia Bitar - Grade 9 A
Matthieu Gabriel - Grade 9 A
Céline Daher - Grade 9 A
Noah Dahan - Grade 9 A
Alexia Maria Dermosessian - Grade 9 A
Talia Zakhem - Grade 9 B
Edward Naaman - Grade 9 B
Marc Saad - Grade 9 B
Yasmine Baaklini - Grade 9 B
Keira Bitar - Grade 9 B
Academic Awards
Ras Beirut Middle School Distinction Awards
Ghalia Jomaa - 6A
Zia Chehade - 6E
Rayyan Habayeb - 7A
Amer Al Bawab - 7D
Sarah Al Achkar - 8A
Omar Moudallal - 8C
Sima Rabah - 9B
Hala Sharafeddine - 9E
Rawad Hariri - 6emeA
Nour Khater - 6emeC
Andrea Abiad - 5emeA
Sara Abdallah - 5emeB
Mustafa Ghandour/Jude Barakat - 4eme B
Noor Itani - 4emeC
Haya Ramadan - 3emeB
Mohamad El Hajjar - 3emeC
The Season of Medals!
Alton
Reynolds - Badminton
We kicked off season three with the second edition of our Alton Reynolds Badminton Meet, a crucial part of our preparation for the NESAC Badminton Meet. This event, spanning a full week, saw participation from eight other schools in both JV and Varsity categories.
JV BOYS
Singles: 1 gold medal, 4 silver medals
Doubles: 1 gold medal, 2 silver medals
JV GIRLS
Singles: 3 gold medals, 2 silver medals
Doubles: 2 gold medals, 1 silver medal
VARSITY BOYS
Singles: 1 gold medal, 2 silver medals
Double: 1 silver medal
VARSITY GIRLS
Singles: 3 silver medals, 1 bronze medal
Doubles: 1 gold medal, 1 Bronze medal
NESAC Badminton Meet in Abu Dhabi
Despite the challenges posed by the storm that hit the UAE at that time, our badminton delegation persevered and made it to Abu Dhabi for the NESAC Badminton Meet, thanks to the trust and support from their parents. The delegation comprised 20 student-athletes from JV and Varsity teams, with the top 10 men and 10 women earning their spots through a rigorous internal competition. This determination allowed them to showcase their skills on this athletic trip.
JV BOYS
Singles: 1 bronze medal
Seed 5: 1st singles and 1st doubles mixed
JV GIRLS
Singles: 2 gold medals, 2 Bronze medals
Doubles: 2 silver medals
Seed 5: 1st singles and 1st doubles mixed JV girls’ championship award
VARSITY BOYS
Singles: 3 gold medals, 1 silver medal
Doubles: 1 gold medal, 1 silver medal Championship award
VARSITY GIRLS
Singles: 2 gold medals, 1 silver medal, 1 bronze, medal
Doubles: 1 gold medal, 1 silver medal Championship award
ACS Badminton Meet
The ACS Badminton Meet provided yet another platform for our athletes to shine brightly. Competing against other esteemed schools, this event marked the conclusion of the badminton season for this academic year.
MOE Track & Field
Our participation in the MOE Lebanese Track & Field events was a significant milestone for our athletic program. Competing across various disciplines— from sprints to long-distance running and field events—our athletes showcased remarkable versatility and endurance. Highlights included numerous podium finishes and personal bests, underscoring the dedication and hard work of our students and coaching staff.
MOE Tournament Results:
- 400 M Bronze Medal
- 100 M Bronze Medal
- Long Jump Varsity Bronze Medal
- Long Jump Bronze Medal
- Long Jump JJV Silver Medal
- Relay Run Silver Medals
Lebanese Soccer League CHAMPIONS - GOLD MEDAL
One of the crowning achievements of this season was winning the Lebanese Soccer League. Our JV soccer team displayed unparalleled determination and skill throughout the MOE Tournament. After triumphing in the Beirut District Tournament, we set our sights on the Lebanese Championship. The result was an unforgettable victory, a triumph to be celebrated and remembered with pride!
Under 14 Tournaments in Dubai
The aim of the under-14 (JJV) International Athletic Meets is to provide our athletes with benefits that extend far beyond sports and competition. We prioritize these opportunities because they play a crucial role in the holistic development of our young athletes, contributing to their personal, social, and academic growth. Such events instill a sense of responsibility, discipline, and community belonging, directly benefiting the athletes in multiple aspects of their lives.
Under 14 Football Tournament
Our Under-14 football team traveled to Dubai for the second consecutive year to compete in the JAM x DSC International Schools tournament, joined by 80 student-athletes. Over three days of competition, our young athletes showcased exceptional skill and teamwork, advancing through the tournament stages. Their impressive performances led to both IC Teams Ras Beirut & Ain Aar reaching the finals in the boys’ category and IC Ain Aar in the girls’ category.
Results: Boys
IC Ain Aar: CHAMPIONS - First Place - Gold Medal
IC Ras Beirut: Second Place - Silver
Girls:
IC Ain Aar: Second Place - Silver Medal
IC Ras Beirut: Third Place - Bronze Medal
IC Athletics
Under 14 Basketball Tournament
In addition to football, our Under-14 basketball teams, comprising 67 student-athletes, also participated in the JAM x DSC International Schools tournament in Dubai. The players showcased exceptional skill and sportsmanship, leading to an IC-IC final in the girls’ category and an IC vs. SABIS Iraq final in the boys’ category. This tournament marked the second year our basketball athletes have benefited from the rich experiences offered by JAM x DSC.
Results: Boys
IC Ras Beirut: Second Place - Silver
Girls:
IC Ain Aar: CHAMPIONS - First Place - Gold Medal
IC Ras Beirut: Second Place - Silver
Under 14 Swimming Meet
After the COVID-19 disruption, we seized the chance to assemble an Under-14 swimming traveling team when we received an invitation from JAM x DSC to participate with 20 swimmers. Our U14 swimmers dove into action in Dubai, competing in an eagerly awaited swimming meet spanning two days. Throughout the event, our young swimmers showcased their talents across various strokes and distances, achieving personal bests and securing numerous medals. Their outstanding performances filled us with pride, a testament to the dedication of our coaching staff.
Results:
11 gold Medals
9 silver Medals
8 bronze Medals
Middle School Football Tournament
We were thrilled to witness our CUBS teams (Gr.56) step onto the field for our inaugural MS Soccer Tournament. It proved to be an invigorating event, providing our young athletes with the opportunity to showcase their competitive spirit and skills alongside other local schools in a round-robin format. This Middle School Football Meet left a lasting impression on all participants and served as a source of inspiration. It’s a tournament we look forward to building on in the future!
Archery Internal Meet
IC proudly stands as the sole school in Lebanon to incorporate archery into its athletic program, a tradition we are committed to maintaining.
Recently, we hosted an Internal Archery Meet, which proved to be a resounding success. This event was a testament to our unwavering support for our athletes’ dedication and the advancement of this discipline. It served as an outstanding platform for our archers to showcase their skills, evaluate their progress at the season’s end, and engage in friendly competition within a supportive atmosphere. Additionally, it played a crucial role in fostering interest and enthusiasm for archery within our school community.
Alton Reynolds Tournament- Basketball & Soccer
Our facilities were privileged to host the largest edition of the Alton Reynolds Tournament, encompassing basketball and soccer. This cherished annual event united over 20 teams from diverse schools, fostering a dynamic and competitive ambiance. Beyond spotlighting our state-of-the-art facilities, the tournament underscored our dedication to sports promotion and exemplified the spirit of teamwork within our community.
This season has truly been one for the books!
Our involvement in numerous tournaments and meets, spanning local and international arenas, has not only instilled pride in our rich program and engaged over 1,600 athletes but has also fostered growth at both individual and team levels. From our student-athletes to our coaches and staff, each event has marked a significant stride in our mission to cultivate valuable development through sports. As we look ahead, we eagerly anticipate continuing this journey and reaching even greater heights next season.
Thank you all for an unforgettable season! Onward, we March On!
Ain Aar Middle School Athletes Awards Night
Ain Aar MDP Chloe Majdalani
Track & Field Gaia Karabajakian Karl Abou Chacra
CUBS Football Boys Miguel Maalouf Clara Maria Abi Chaker
MS Football Girls Mariam Chamoun Charbel Tohme
JJV Football Boys Andrew Daccache Karim Abou Sleiman
JV Football Boys Mark Rababi Camille Abi Karam
JV Football Girls Maeva Saab Jack Dermosessian
JJV Basketball Boys John Khoury Serena Romanos
JJV Basketball Girls Adriana Touma Karim Baroudi
JV Basketball Boys Noah Dahan Georgina Chidiac
JV Basketball Girls Celine Daher Clemence Germanos
CUBS Basketball Girls Sophia Schoucair Joseph Khoury
CUBS Basketball Boys Marc Hawa Sofia Sawma
JJV Volleyball Sasha Romanos Elio Jamati
Male Sportsmanship Matheo Karam Sportsmanship Recipients
Female Sportsmanship Estelle Chawkatly
Ras Beirut Elementary & Middle School Athletes Awards Night
RB Elementary & Middle MDP MIP
Cubs Gr. 6 Football Joshua Noujeim Mohamad Koussa
Cubs Gr. 5 Football Jad Abou Melhem Zeid Daouk
JJV Gr. 8 Football Liam Saad Ramzi Talih
JJV Gr. 7 Football Ryan Zakaria Karim Naffi
JJV Track & Field Boys Ahmad Shabarek Emad Abou Hamdan
JJV Track & Field Girls Carine Bawab Ava Naoum
Cubs Track & Field Girls Aya Moukahal Tayma Shalak
JJV Archery Judy Shourbaji Amer Bawab
Swimming Noor Shehade Marya Khater
Lucas Hollingsworth Michel Sarru
Artistic Mila Salloum Emy Sweid / Talia Lynn Abiad
Rhythmic Reina Nasrallah Haya Sabra
JJV Girls Basketball Loulwa Saoud Noura Houssami
Cubs Girls Basketball Clara Akiki Naya Tfaili
Cubs Boys Basketball Youssef Nassar Amer Yassine
JJV Boys Basketball Ramzi Talih Noah Abiad
JJV Girls Football Lynn Ibrahim Aya Ghandour
Cubs Girls Football Taline Yassine Laura Nercessian
JJV Volleyball Girls Mia Itani Yasmina Soufan
JJV Volleyball Boys Lucas Ghanem Azad Alayli
Cubs Girls Badminton Sophia Maalouf Seane Bou Abboud
JJV Girls Badminton Tia Ibrahim Yasmina Nohra
JJV Boys Badminton Malek Salam Karim Naffi
Tennis Boys Rami Zhim Jassem Jomaa
Tennis Girls Sara Maria Abdallah Sila Achour
Sportsmanship Recipients
Female Sportsmanship Haya Kabbani
Male Sportsmanship Hamza Bissat
IC Athletics
JV & Varsity Athletes Awards Night
Varsity Football Boys Silvio Mansour Carlos Daou
JV Football Boys Kamal Azar Omar Azhari
Track & Field Varsity Girls Sara Hajj Aya Fawaz
Track & Field Varsity Boys Edward Iskandarian Omar Moukaddem
Track & Field JV Girls Poupa Maria Wehbe Yasmina Wahhoud
Track & Field JV Boys Malek Houssami Tarek Fawaz
Archery Boys Karim Abiad Tamer Mneimneh
Archery Girls Nour El Hoda Shehade Christy Karam
Varsity Basketball Girls Reem Ghali Lara Kambris
JV Basketball Girls Jana Hasbini Loulwa Saoud
Varsity Basketball Boys Kyle Moujaes Karl Batri
JV Basketball Boys Tarek Zorkot Karim Hajal
JV Badminton Boys Ali Dakik Fouad Sanyoura
JV Badminton Girls Maria Dib Danielle Dib
Varsity Badminton Boys Ammar Bissat Ryan Alayli
Varsity Badminton Girls Karen Sawaya Celine Hmaidani
JV Football Girls Yara Toufaily Tia Zeidan
Varsity Football Girls Haya Najjad Gabriella Nicolas
Varsity Volleyball Boys Emile Hanna Nizar Ibrahim
Varsity Volleyball Girls Nour Jabakhanji Nour Ramadan
JV Volleyball Boys Anthony Saunal Johnny Hanna
JV Volleyball Girls Priscille Achkar Kelly Abou Jaoude
Swimming Boys Adam Hajj Matheo Chirazi
Swimming Girls Judy Anouti Myriame Yazbeck Karam
Tennis Boys Ahmad Hannoush Fouad Sanyoura
Tennis Girls Pamela Younis Judy Merhi
Cougar of the Year:
Female Athlete: Haya Najjad
Male Athlete: Jad Abbas
JV Boys Sportsmanship: Andrew Harfouche
JV Girls Sportsmanship: Priscille Achkar
Varsity Boys Sportsmanship: Emile Hanna
Varsity Girls Sportsmanship: Nour Jabakhanji
Team of the Year: JV Football Boys
JV Boys MDP: Tarek Zorkot
JV Girls MDP: Loulwa Saoud
Varsity Boys MDP: Mathiew Gholam
Varsity Girls MDP: Sara Takieddine
Female Captain of the Season: Sara Hajj
Male Captain of the Season: Ammar Bissat
Mohamad Orfali Sportmanship: Omar Kotob
Female & Male Athletes of the Year Best Captains
Most Dedicated Players
Varsity Sportsmanship Recipients
JV Sportsmanship Awardees
Environmental Sustainability
Preschool & Elementary Schools
Preserving Lebanese wild animals - PS / Nursery
As part of their unit of Inquiry “Sharing the Planet”, our Petite Section and Nursery students inquired into the characteristics of various Lebanese wild animal species such as the wolf, jackal, hyena, Rock hyrax (Tabsoun), and fox. They had the privilege of welcoming the Association for the Protection of Jabal Moussa, who guided them in exploring Lebanon’s rich native animal biodiversity. Inspired to take action, the learners decided to create microhabitats within the school - ponds for amphibians, small stone piles for reptiles, birdhouses for birds, etc. - to help preserve these native species.
Upcycling, plantation, composting and more! - MS / KG1
As part of their unit of inquiry titled “How the World Works,” our Moyenne Section (MS) and Kindergarten 1 (KG1) learners understood that responsible material use plays an important role in environmental conservation and waste reduction, and engaged in the creation of upcycled flower pots that featured in their last unit of inquiry, “Sharing the Planet”. In this unit, students explored the different parts of plants and their importance for life on Earth. They used
their creatively designed containers to plant a variety of species. To deepen their understanding of the importance of plants for the environment, they hosted Mrs. Perla Naaman, the Pedagogical Awareness Officer and Agricultural Coordinator at Alpha Association. She guided them through hands-on experiments and activities to demonstrate the role of plants in maintaining soil health, preventing erosion, and creating compost.
Environmental Sustainability
Supporting species lifecycles - CP / Grade 1
In their exploration of the life cycles of animal and plant species, CP and Grade 1 students embarked on a fascinating journey delving into the intricate processes of growth and transformation. With curious minds and eager hearts, they discovered that all living things undergo a remarkable journey of change. From the tender sprout of seed to the majestic flutter of a butterfly’s wings, they marveled at the diverse developmental stages that shape the existence of every living being. Through their inquiry, they uncovered the profound interdependence shared among various living things, recognizing the intricate web of relationships that sustain life on our planet. As they embraced the wonder of nature’s cycles, they visited the Silk Museum in Bsous, where
they had the chance to uncover the lifecycle of the Silkworm. Motivated by their newfound understanding of ecosystems and the life cycles of species, the students made a collective decision to take action by supporting the Kaftoun Nature Reserve. On June 3rd, they warmly welcomed Mrs. Ghada Keyrouz, Manager of the Kaftoun Nature Reserve, who passionately spoke to them about the vital role of this ecosystem in maintaining the health and balance of various species’ lifecycles. Inspired by her words, the students generously donated a sum of money to the reserve, pledging their support towards its efforts in sustaining species’ lifecycles and providing shelter for both animals and plants.
Environmental Sustainability
Sustaining Water Resources - CE1 / Grade 2
CE1 and Grade 2 students embarked on an enlightening journey of inquiry as part of their unit “Sharing the Planet,” focusing on how people can make choices to support the sustainability of water. Delving into the properties and states of water, as well as its availability and distribution, they uncovered the complex factors shaping the quantity and quality of water resources. To deepen their understanding, CE1 and grade 2 students in Ain Aar warmly welcomed the Water Sanitation and Conservation (WSC) team from
USAID, who passionately enlightened them about the importance of preserving water resources and sustaining both its quantity and quality. Inspired by this knowledge, the students felt compelled to take action. In collaboration with the municipality of Daraya (Keserouan) and the Beirut and Mount Lebanon Water Establishment (BMLWE), they embarked on a meaningful initiative to clean agricultural water canals in Daraya, ensuring the efficient and sustainable management of this precious resource for generations to come.
Environmental Sustainability
Maintaining Healthy Ecosystems - CE2 /Grade 3
CE2 and Grade 3 students embarked on an enlightening journey of inquiry as part of their unit of inquiry titled “Sharing the Planet,” focusing on the significance of maintaining healthy ecosystems to support life on Earth. Delving into the intricate components of ecosystems, they explored the dynamic interactions between living and non-living elements within these systems. Recognizing the delicate balance of the different components of the ecosystems, they reflected on their own responsibilities as humans in maintaining balanced ecosystems. With a newfound appreciation for the interconnectedness of all living things, these young learners were inspired to take proactive steps toward preserving
and nurturing the natural world around them.
They had the privilege to host the Middle School’s éco-délégués who introduced them to various types of ecosystems in Lebanon. Following this, they welcomed Mr. Joseph Bechara from the Lebanon Reforestation Initiative (LRI), who enlightened them about the primary threats facing ecosystems. Motivated by this knowledge, they decided to take action in collaboration with LRI. Their initiative involved harvesting the invasive species “Oxalis”, also known as sourgrass, from a forest ecosystem in Bherdok (Metn) to help preserve its delicate balance.
Environmental Sustainability
Greetings to the “éco-délégués” of Ain Aar’s Elementary School!
During this last trimester, a new cohort of “éco-délégués” emerged at IC. Following the establishment of eco-representative groups at Ain Aar’s Middle School and at Ras Beirut’s Middle and Secondary Schools, a similar group was formed at Ain Aar’s Elementary School, from Grade 3 to Grade 5 (English and French sections). This new group of enthusiastic kids joined the éco-délégués forces and embarked on a journey towards environmental sustainability. Their first initiative was to raise awareness among their peers about the importance of waste sorting and recycling, as well as the proper use of the school’s sorting bins. They created presentations, posters, and games, which they shared with their classmates.
Environmental Sustainability
Middle Schools (Ras Beirut & Ain Aar)
Save the Forest - 6ème/Grade 6 - Ain Aar
This trimester, our 6ème and Grade 6 students in Ain Aar crowned their interdisciplinary project “Save the Forest”. After months of research and hard work, they created hand-made bookmarks, scavenger hunt games, and bottles of “ICed Myrtea”, a novel iced tea brand featuring myrtle, a renowned plant from Chnaniir. Their goal was to support the Chnaniir nature reserve. Our learners had the privilege of presenting their project as part of the National Day for Nature Reserves, organized by the Ministry of Environment at Château Rweiss. This official event, attended by more than 200 individuals, including the Minister of Environment, the USA Ambassador to Lebanon, and various local and national authorities, provided an excellent platform for our students. They showcased their work, demonstrated their achievements, and donated all the products they created, including bottles of ICed Myrtea, to
the Chnaniir Nature Reserve. By the end of the ceremony, all products were purchased by the public. This experience proved that our students are the global citizen leaders of tomorrow. Their fearless communication and authenticity impressed the audience, and we are incredibly proud of their accomplishments. We invite you to enjoy their journey by watching the following video.
Appreciating the Lebanese Geological Heritage Grade 6, Ain Aar & Ras Beirut
As part of the Grade 6 biology course, our learners delved into the fascinating world of fossils. They analyzed and interpreted evidence from the fossil record to describe ancient organisms, their environments, extinctions, and the evolution of life throughout Earth’s history. To deepen their understanding and appreciation of the environmental and geological significance of fossils, they visited the Hakel Museum in Jbeil, home to one of the world’s richest fossil sites. During their visit, our students excavated fossils and participated in a scavenger hunt to uncover the area’s fossil treasures and understand the processes that led to their formation. This
hands-on experience allowed them to value the geological importance of fossils in retracing the environmental conditions of life on Earth, millions of years ago.
Environmental Sustainability
Exploring Lebanese Cedars’ Lifecycles - 6ème - Ras Beirut
As part of their biology course, 6ème learners in Ain Aar delved into the world of living organisms’ reproduction and development. After exploring the stages of plants’ reproduction and development, the students had the opportunity to solidify their learning by exploring the stages of our famous Lebanese cedars’ lifecycle. The students visited the Chouf Biosphere Reserve and also had the chance to explore one of the cultural sites in the region: “L’Atelier Assaf.” During the outing, students understood the various environmental factors that favor and/or hinder the natural regeneration of cedars. They learned that natural cedar regeneration is complex, involving various
environmental factors. Recognizing their role in cedars’ protection, they understood the importance of conservation efforts for these emblematic trees.
Grade 7’s Secret Garden - 5ème & Grade 7, Ain Aar
How can we create a regenerative ecosystem within our school to promote biodiversity conservation? To answer this question, our 5ème and Grade 7 students at Ain Aar actively engaged in their interdisciplinary project: “Grade 7’s Secret Garden.” The goal is to establish a sustainable regenerative ecosystem within the school’s premises. To achieve this, students conducted thorough field observations, experiments, and research, and created posters, calligrams, and virtual garden designs as part of the various disciplines. To enrich their understanding and guide their decisions, our students welcomed a guest speaker and participated in a full-day workshop on Permaculture at the Halyoun permaculture field in Kfifan, where they explored the wonders of agroecology and delved into the concepts of sustainable agriculture. This workshop acquainted them with
the main principles of sustainable agriculture, and each student received a certificate of participation to include in their portfolio. At this stage, our students are thoroughly equipped with the knowledge and skills necessary to execute their secret garden in the school, based on solid scientific principles. Their design reflects their comprehension and expertise. Keep an eye out to witness their final endeavor in action.
Environmental Sustainability
Promoting
Permaculture
- 5ème & Grade 7, Ras Beirut
As part of Grade 7’s Interdisciplinary project revolving around empathy, students explored, in the frame of their biology curriculum, how interactions between different species contribute to permaculture, and how companion planting, used in permaculture, helps promote biodiversity and preserve the environment. Students inquired into ways to be environmentally responsible and empathic, and found a strong link between their learnings about symbiotic relationships and permaculture. The 5E model was applied (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate). Students were engaged through a series of activities and games that enabled them to understand how permaculture fields depend on these relations to sustain themselves. To deepen their understanding, they welcomed Mrs. Rita Hajj, Head of IC’s Environmental Sustainability Program, who talked to them about the main concepts of permaculture. To take it to the next level, our learners embarked on a field trip to the Halyoun permaculture field in Kfifan where they engaged in workshops about permaculture, including mapping, experimental and planting activities. Certificates of attendance
were granted to the students. Through this comprehensive endeavor, our learners will acquire the requisite knowledge, skills, and tools to advocate for sustainable agriculture.
Environmental Sustainability
Exploring Lebanon’s Geology - 4ème, Ain Aar
Is time travel possible? Yes, it is! This trimester, our 4ème students in Ain Aar went back in time to the Cenomanian period, 100 million years ago, to reconstruct the geological history of the Raoucheh rock outcrop. As part of their Biology course, our aspiring geologists conducted a field study at the Raoucheh site, investigating the geological processes that have shaped this remarkable formation. They engaged in detailed analysis of geological maps, as well as stratigraphic and lithological studies, sample collection, and examination of geological phenomena. The day didn’t end on the field! Back at school, the students headed directly to the science labs, where they implemented a set of experiments and simulations to deepen their understanding of the geological
phenomena that shaped the Raoucheh rock formation. Through these activities, the students retraced the rock’s history and appreciated this natural heritage, recognizing its natural and patrimonial significance as well as the need for its conservation.
Environmental Sustainability
Environmental Microbiology - 4ème, Ain Aar & Ras Beirut
As part of their Biology course on “Microbiology,” our 4ème students at IC Ain Aar and Ras Beirut visited the Faculty of Sciences at the Saint-Joseph University of Beirut. Our researchers delved into the world of environmental microbiology. Between bacterial cultures and microscopic observations, students had the opportunity to experiment within the faculty’s laboratories and test water samples they had collected themselves from the environment (river water, rainwater, well water, tap water, etc.), in order to detect the presence (or absence) of pathogenic bacteria. The objective is to conduct a qualitative analysis of the various samples collected. The incubated samples yielded unexpected results for the students, leading to
a deeper understanding of the severity of water pollution in Lebanon.
Damaging Environmental Combustions - 4ème, Ain Aar & Ras Beirut
As part of their Chemistry unit revolving around chemical reactions and combustions, our 4ème classes in Ras Beirut welcomed Mrs. Rita Hajj, Head of IC’s Sustainability program, who addressed the topic of harmful environmental combustions. Students explored the various types of combustion that are detrimental to the environment, such as forest fires, waste incineration, diesel combustion, etc. Mrs. Hajj explained how each of these activities contributes to environmental degradation, highlighting their role in air, soil and water contamination, and other ecological concerns. This intervention served as a crucial reminder of the importance of raising
awareness among students about environmental issues. By understanding the impact of harmful combustions on the environment, students are empowered to make informed decisions and contribute positively to environmental preservation efforts.
The same presentation was delivered to 4ème students in Ain Aar by Dr. Charbel Afif, Head of the Chemistry Department at the SaintJoseph University of Beirut, during the second trimester, following which our learners developed educational materials to raise awareness about this crucial topic.
Environmental Sustainability
Sustainable and Affordable Energy Solutions 4ème, Ras Beirut
As part of the 4ème interdisciplinary project revolving around securing better social conditions, students inquired in physics into renewable energy solutions that are adapted to the Lebanese energy crisis and that can be afforded by the underprivileged families.
Students welcomed guest speakers from the “Me-Green” company, with whom they explored
the different solutions available on the market, that function based on renewable energies and that can actually be afforded by underprivileged communities. After this intervention, students produced a catalog of available and affordable energy solutions that can improve the living conditions of some poor families in Lebanon, in order to improve their social condition.
Environmental Sustainability
Environmental Factors Shaping Genetic Diversity
Grade 8, Ain Aar
Grade 8 students in Ain Aar embarked on an exciting scientific journey to explore how environmental factors affect genetic diversity. They visited the School of Arts and Sciences at the Lebanese American University (LAU) where they conducted hands-on experiments to demonstrate the influence of environmental pressures on species’ genetic expressions.
The focus of their investigation was on how antibiotics affect bacterial populations, leading to genetic mutations and genes’ transfer that affect survival and growth patterns. Using both drugresistant and drug-sensitive strains of Escherichia coli, the students examined how the presence of antibiotics acts as a selective pressure, in favor of the proliferation of drug-resistant bacteria. Through this experiment, the students aimed to show how traits such as drug resistance can
become more common in a bacterial population over time due to environmental conditions. By observing changes in E. coli populations under different antibiotic exposures, they gained insights into the processes of adaptation and evolution.
The presence of antibiotics in the environment is widespread, originating from sources such as agricultural runoff, wastewater treatment plants, and hospital effluents. These environmental pressures can significantly impact microbial populations, driving the evolution of resistance and highlighting the intricate relationship between organisms and their environments. The students’ findings underscored the importance of understanding these dynamics to address issues related to antibiotic resistance and environmental health.
Environmental Sustainability
Fashion and the Beast - 3ème & Grade 9, Ain Aar
This trimester witnessed the implementation of the interdisciplinary project of the 3ème (French Bac) and Grade 9 CPP students “Fashion and the Beast”. The project highlighted the environmental and social impacts of fast fashion, emphasizing the importance of slow and sustainable fashion. By promoting informed consumption, the project encouraged a transition to more responsible and mindful fashion practices. Slow fashion, with its emphasis on durability and ethical production, emerged as a conscientious alternative, significantly reducing the industry’s environmental and social footprint. Students explored the negative impacts of fast fashion on both environmental and social levels through various disciplines. Through research and hands-on activities, they delved into the world of citizen engagement, and the EU’s stance on fast fashion. They wrote songs and poems, created posters and videos, and led debates. To culminate their project, they organized a fashion show featuring catwalks, songs, poems, a rap battle, posters, and more, showcasing their commitment to more responsible and sustainable fashion practices.
Oceans’ Acidification - 3ème, Ain Aar & Ras Beirut
As part of their Chemistry unit on acids and bases at Ain Aar and their interdisciplinary project “Values and Ethics of a Responsible Citizen” at Ras Beirut, 3ème students investigated ocean acidification in Lebanon. They explored the causes and effects of this phenomenon in Lebanese waters. The students hosted Ms. Agness Nohra from the NGO “Diaries of the Ocean,” who provided a comprehensive explanation of the main causes and consequences of ocean acidification, the chemical reactions involved, and potential solutions to combat this issue.
Following this informative session, students conducted research and collected seawater samples from various locations in Lebanon. They interviewed local stakeholders and analyzed the acidity of the samples in the laboratory. Empowered by these experiences, the students created awareness materials to effectively communicate their findings, aiming to raise awareness about the severity of this issue in Lebanon. We invite you to enjoy their journey by watching the following video.
Environmental Sustainability
Unveiling Nuclear Energy’s Environmental Applications in Lebanon - 3ème, Ras Beirut
As part of their physics curriculum, our 3ème (French Bac) students in Ras Beirut followed a full day workshop on the different uses of nuclear energy in Lebanon. Hosted by the National Council for Scientific Research in LebanonLebanese Atomic Energy Commission (LAEC), the workshop provided insights into nuclear energy’s significance across various sectors. Our learners explored the hidden world of nuclear energy and its importance in environmental, archeological,
medical and industrial applications. From the particle accelerator lab to the Alpha, Beta, Gamma lab, and the C14 lab, students investigated the different nuclear techniques used in depollution, radiation detection, fossil dating, forensic sciences, quality control, and more. By the end of the day, participants were granted certificates of participation from the LAEC, marking their immersion into the realm of nuclear energy applications.
The Conquest of the Cedars - 3ème, Ain Aar
This trimester, our 3ème (French Bac) students in Ain Aar were actively engaged in their interdisciplinary project titled “The Conquest of the Cedars.” This project was dedicated to raising awareness about the importance of conserving Lebanon’s relic cedar forests, acknowledging their ecological, historical and cultural significance. In biology, students delved into the history of cedar trees’ wood exploitation and understood the environmental challenges these emblematic trees face during their natural regeneration. They developed a deeper appreciation for the importance of preserving this natural heritage. Engaging in various educational activities in French such as reading persuasive literature like Jean Giono’s “The Man Who Planted Trees,” analyzing texts, and writing engaging poetry, students developed their critical thinking skills and embraced their role as stewards of the environment. Additionally, watching documentaries such as “The Battle of the Cedars” provided valuable insights into the environmental obstacles affecting cedar forest regeneration and
sparked meaningful discussions about conservation efforts. By studying the effects of climate change on cedar growth and their vertical migration to higheraltitude regions in Arabic, students were empowered to advocate for proactive measures in environmental conservation. Engaging in civic activities, students embraced their roles as eco-citizens dedicated to safeguarding Lebanon’s forest heritage for the benefit of future generations. This project underscores the vital role of education in fostering environmental consciousness and empowering future generations to actively contribute to the preservation of Lebanon’s invaluable forest legacy.
Environmental Sustainability
Secondary School
Biodiversity in Lebanon: Rebirth after the War - Secondes
This trimester, our Secondes students completed their interdisciplinary project titled: “Biodiversity in Lebanon: Rebirth after the war”. After exploring the concepts of biodiversity and the impact of natural and human-induced disasters on biodiversity, students inquired, within the different disciplines, about the importance of preserving Lebanon’s ecosystems, for all the goods and services they provide. They hosted guest speakers from the NGO “Lebanon Reforestation Initiative”, who walked them through the history of wood exploitation in Lebanon, and the current threats on lebanese forests. To demonstrate their environmental empathy, our learners planted trees in the newly implemented Miywaki forest at school. They also created a scavenger hunt game tackling the evolution mechanisms of biodiversity. To expand their understanding on the current impacts of humaninduced disasters on biodiversity, they welcomed Mr. Elie Eid, President of the Club of Alma El Chaeb in south Lebanon, who shed light on the repercussions of war on the region’s biodiversity. Armed with insights from these speakers and their disciplinary studies, the students sought to deepen their knowledge of Lebanon’s biodiversity. They visited the Jabal Moussa Biosphere Reserve, where they explored the flora and fauna and learned about the effects of natural and human pressures on its ecological balance. This comprehensive project allowed students to understand the significance of biodiversity and the critical need for its preservation.
Through engaging with experts, participating in hands-on activities, and exploring the diverse ecosystems at the Jabal Moussa Biosphere Reserve, the students gained valuable insights into the challenges and opportunities for conserving Lebanon’s rich natural heritage. This project not only enhanced their academic knowledge but also fostered a deep environmental empathy and a commitment to preserving biodiversity for future generations.
Environmental Sustainability
Sowing the Seeds of Reforestation - Grade 10 CPP (PreCAS)
As part of their PreCAS journey, our Grade 10 CPP students embarked on a mission to support reforestation efforts in Lebanon. In collaboration with the Lebanon Reforestation Initiative, our students traveled to Baskinta to participate in an impactful reforestation project. During this enriching experience, they planted pine and oak trees, actively contributing to the restoration of Lebanon’s natural landscapes. This initiative not only allowed the students to apply their knowledge in a practical setting but also fostered a deeper appreciation for environmental conservation and the importance of sustainable practices. Their efforts in Baskinta are a testament to their commitment to serving the environment and their community.
Fashion the Right Way - Grade 10 CPP
As part of their interdisciplinary project titled “Fashion the Right Way,” our 10 CPP students delved into the contrasting concepts of slow fashion and fast fashion. They explored the significant environmental and social impacts of fast fashion, such as excessive waste, pollution, and poor labor conditions, highlighting the urgent need to shift towards more sustainable practices. To promote awareness and action, the students organized a Slow Fashion Fair,
showcasing the efforts of various Lebanese NGOs and SMEs dedicated to slow fashion. This fair not only provided a platform for these organizations to exhibit their work but also educated the school community on the benefits of sustainable fashion and the importance of making mindful, ethical choices in their clothing consumption. We invite you to watch the following video to enjoy their journey!
Environmental Sustainability
Interdisciplinary Environmental Initiatives Grade 11 (Lebanese & CPP)
Throughout this year, our Grade 11 learners embarked on a series of interdisciplinary projects, many of which centered around the theme of environmental sustainability. Exploring diverse facets of this critical issue, they tackled topics ranging from microplastic pollution along our seashores to the implementation of solar power solutions as a renewable energy source. They examined the effectiveness of specific interventions, such as providing garbage cans for cigarettes or promoting eco-friendly menstrual pads produced by unemployed women, in addressing environmental challenges while
empowering communities. Additionally, they investigated the impact of reforestation initiatives on achieving Sustainable Development Goals related to climate action and biodiversity conservation. Through innovative approaches like solar-powered benches and recycled coasters, they explored how sustainable solutions could address educational accessibility and waste reduction. These projects reflect our learners’ dedication to understanding and addressing environmental issues from multifaceted perspectives, driving meaningful change within their communities and beyond.
Environmental Sustainability
Secondary School’s Sustainability Advocates
Leveraging Water for Peace (AUB competition)
To celebrate the Word Water Day 2024, the The Environmental Health Department at the Faculty of Health Sciences (FHS) of the American University of Beirut (AUB) launched a competition on “Leveraging Water for Peace”. Participants were tasked with crafting a Social Media Card (consisting of graphics and a slogan) to show the link between Water and
Peace. The top three winners with the most creative and well-designed Social Media Card received cash prizes and their cards were shared on the FHS AUB Social Media Platforms.
Many students, including those from the secondary school sustainability advocates, have enthusiastically taken part in this competition. Congratulations to Maria Saber, Grade 11 CPP, who won 3rd place in this competition.
The Earth Prize Competition (2nd Edition)
For the second consecutive year, IC has once again participated in the Earth Prize competition, organized by the Earth Foundation and dedicated to promoting environmental sustainability worldwide. This year, this international competition attracted over 700
projects from different schools across the globe. At IC, 10 groups of enthusiastic students from the Middle and Secondary schools in Ras Beirut eagerly participated, developing projects spanning from renewable energy solutions to combating plastic and microplastic pollution, upcycling initiatives, and beyond. We take great pride in our students’ courage to take risks and their commitment to making a positive impact on the environment.
Civic Commitment and Service Learning
5ème - Les Restos Du Coeur Middle Schools (Ain Aar)
As part of the Civic Commitment initiative, the students of 5ème at Ain Aar visited the NGO Resto du Coeur in Sin El Fil. During the visit, the students were divided into two groups. One group distributed cooked meals to 500 underprivileged individuals in the area, while the other group served a sit-in meal to around 60 people in the restaurant. This initiative provided our students with a valuable opportunity to contribute to the community and enhance their journey towards becoming global citizens.
The students reflected on their experience, noting that their biggest challenge was smiling and staying positive while feeling deep sympathy for the people they were helping. Through this experience, they gained a newfound appreciation for the importance of having a job and working hard to lead a good life. This realization underscored the value of perseverance and dedication, reinforcing essential life lessons that extend beyond the classroom.
Civic Commitment and Service Learning
Advocating for Quality Education
Inspired by the different novels the grade 8A/4ème A students at Ain Aar read in Arabic and French and after studying the role of NGOs in the public sector in civics, our students worked on an interdisciplinary project entitled “Advocating for Quality Education in Public and Semi-Private Schools.” The CCSL department reached out to Teach for Lebanon (TFL) to help identify an eligible school for collaboration and invited TFL representatives as guest speakers to share insights into their mission and the conditions in underprivileged schools. Following this, our students visited CFU, a school in the Dekwaneh area, where they met the students, visited their classes, and played games they had prepared to entertain them. After visiting the school and conducting a survey, our students concluded that these students need sports equipment, which are currently nonexistent at CFU. To reciprocate, our students invited
the CFU students to Ain Aar for a sports fun day, fostering meaningful connections and camaraderie between both institutions. Money from the Christmas Fundraising lunch will be used to buy the necessary sports equipment. This project, promoting SDGs 10 & 4 (Reduced Inequalities & Quality Education), has fostered inclusivity and highlighted the significance of holistic education
Civic Commitment and Service Learning
LifeLine - Beit Mery
As part of their civic commitment initiatives, the Grade 6/6ème students at Ain Aar visited the Life Line NGO, a home for seniors, to assess its needs. Each time a class visited, they reflected on and presented their observations to the following class, informing them about the home’s needs and what they had observed.
Assigned a budget for each class from the fundraising Christmas lunch, the mothers of the class accompanied the students on shopping trips to purchase essential items such as medication, detergents, kitchen utensils, and outdoor furnishings. The students also noticed that the balconies of the senior homes were dull, prompting them to plant flowers and herbs in wooden crates after decorating and painting them, and adding outdoor furniture and curtains to enhance the ambiance.
Not only did the students shop for necessities and furnish the balconies, but they also served the residents lunch and entertained them with music, singing, and board games.
Using some of the funds raised during the Christmas lunch, we were able to purchase these necessary supplies and serve them lunch of their choice. The students’ musical performances, piano playing, and engaging board games brought smiles and laughter to the residents, creating a warm and enjoyable atmosphere.
Civic Commitment and Service Learning
Grade 7 - Enfants De Lumiere
As part of our Civic Commitment Program, and with the aim of instilling values of respect, compassion and empathy towards the underprivileged families, the students of grades 7 A&B at Ain Aar actively supported the NGO Enfant De Lumière by assisting in the monthly distribution of food rations to underprivileged families. Our students played a vital role in managing the clothing shop, ensuring visitors have a unique and meaningful shopping experience.
Civic Commitment and Service Learning
Grade 8 - Beit Chabeb (Helping the Vulnerable)
The grade 8 students at Ain Aar visited a hospital and observed that the patients, many of whom have sustained permanent injuries from war, car crashes, or other traumas, lack a decent common area to sit in. Most patients rely on wheelchairs for mobility. The visit aimed to help students understand the challenges faced by individuals with disabilities and raise awareness about the consequences of political activities, unsafe driving, and driving under the influence. During their visit, students engaged with patients through interviews, entertainment, and shared meals. They identified the patients’ needs and wishes, which will be fulfilled using proceeds from the Christmas Fundraising Family Lunch. A follow-up visit is planned to ensure these needs and wishes are met, reinforcing the students’ sense of empathy and social responsibility.
Leaving Footprints
The grade 9 students at Ain Aar , eager to leave a lasting mark on their childhood school before transitioning to Ras Beirut, collaborated with the Dean of Students, Mrs. Asmar, and organized a highly successful international bake sale. Their primary concern, raised during discussions with the CCSL Department, was how to best utilize the funds
collected. After brainstorming and careful planning, they decided to purchase Maamoul, a traditional pastry, to distribute alongside the main meal to the underprivileged at the NGO Resto Du Coeur during the Adha holidays. This initiative not only celebrates their cultural heritage but also supports those in need, creating a meaningful and lasting legacy.
IC Responsibility Civic Commitment and Service Learning
Special 4ème-Honoring a Special Request
Given IC’s commitment to nurturing empathy and promoting leadership skills among our students, we couldn’t turn down a request like this one. Following the resounding success of the Christmas initiative, where our 4ème students hosted the orphans of Deir Mar Semaan at our school, the students approached the CCSL department with an earnest desire to visit the orphans at their school and organize a fun day for them. This initiative stemmed from the students themselves, demonstrating their genuine compassion and eagerness to make a positive difference.
The CCSL department wholeheartedly embraced the idea, recognizing its significance and the invaluable opportunity it presents for our students to exercise leadership and empathy. Working in collaboration with the CCSL student representatives, who are instrumental in organizing and executing the day’s activities, our students created a memorable experience filled with joy and camaraderie for the orphans.
Civic Commitment and Service Learning
Grade 6/6eme - Staying Fit
As part of their interdisciplinary initiative “Staying Fit”, inspired by the ancient Greeks, our grade 6/6ème students at Ain Aar have been learning about the importance of healthy food choices and maintaining an active lifestyle. They showcased their achievements to parents, demonstrating what they have acquired from different subjects, interviewed athletes about their dietary plans, and invited 33 students from an underprivileged rural school, who do not have access to the same quality education, to join them in activities on good eating
habits, in collaboration with the AUB Nutrition Department. After several visits to the school, to assess the situation, our students concluded that these students need sports equipment, which are non-existent in their school. Money from the Christmas Fundraising lunch will be used to buy the necessary sports equipment. This project, promoting SDG3 (Good Health and Wellbeing), has fostered inclusivity and highlighted the significance of holistic education.
Civic Commitment and Service Learning
The Role of Reflection in CCSL Actions and Initiatives
What is reflection’s role in CCSL actions and Initiatives? Reflection is a key component in civic commitment & service-learning; in fact, reflection is the link between the service and the learning. . Reflection activities provide the bridge between the action towards the community and the academic outcomes. Reflection activities direct the student’s attention to new interpretations of events and help him/ her develop his social emotional skills.
Red Cross Youth Training
As part of the Civic Commitment Program and in partnership with the Lebanese Red Cross Youth Program, the CCSL Department at IC Ain Aar is organizing a series of 4 workshops entitled “ Youth As Agents of Behavioral Change “ The objective behind the different sessions was to raise awareness about the Humanitarian Values and Principles and empower our youth to be agents of behavioral change as they get prepared for the challenges that they will be facing as they move beyond the school community into the real world.
Civic Commitment and Service Learning
Secondary School
Early Marriage: Situation in Lebanon, Risk Factors, and Solutions
Under the Civic Commitment and Service Learning Program, 1ere 1 students worked in collaboration with RDFL ( The Lebanese Democratic Women’s Gathering) on raising awareness about early marriage. The students researched the situation in Lebanon, the reasons behind early marriage, the risks, and the impact of early marriage, and they provided solutions. The session will be given to 20 girls aged 14 to 17 from vulnerable communities. Our students also developed a brochure to be distributed at the end of the presentation.
1re2 service learning project, focused on raising awareness about child abuse, particularly in the context of social media. The goal of this project is to raise awareness about the issue to the younger generations within IC.
Students have conducted thorough research and interviews with the NGO Himaya on the topic of child abuse, specifically its prevalence on social media platforms. They have utilized this knowledge to develop an engaging and informative game tailored for middle school students. The aim of this activity is to educate and empower younger students to recognize and respond to potential issues of child abuse, especially when encountered online.
1re2 Service Learning Project
Civic Commitment and Service Learning
Upcycling & Planting
As part of their Service Learning project, 1re3 students planted a variety of edible vegetables including parsley, mint, cucumber, zucchini, tomatoes, onion, garlic, and a lemon tree in planters constructed by Grade 12 students using upcycled materials.
The produce grown at the EcoHub of the NGO Ahla Fawda will be made available to less privileged individuals and families.
Tl 4 and Tl 5 Students Join Forces to Support a Local Family
Tl 4 and Tl 5 students teamed up for their end-ofyear class projects and worked alongside the NGO “Min Beib La Beib” to furnish and equip two rooms in a house owned by a less privileged family.
Civic Commitment and Service Learning
The Mobile Community Kitchen Initiative: Akle w Bassme, Wraps Up a Successful Year
As the year draws to a close, the Mobile Community Kitchen initiative wraps up another successful season, marked by community engagement. Over the past year, the initiative has reached out to 17 targeted communities, serving 2,040 nutritious meals to less privileged families. Students targeted the local communities of Tarik El Jdideh, Bourj Hammoud, Hamra, Sin El Fil, Ouzaii, Ashrafieh, and Tripoli as well as children from the Palestinian refugee camp. In addition to these communitydriven efforts, students organized two special iftar events to honor and support the brave members of the Beirut fire brigade and the maritime rescue firefighters and their families.
The year’s activities culminated in a special visit to Tipoli, where the outreach extended to serving 200 people. Students who participated in the initiative had the opportunity to visit the historic fortress of
Tripoli and gaining cultural insights and educational experiences.
This year, new caterers and restaurants, including “Couqley”,” Lakkis Farm Restaurant” and “Dar Al Amar”, joined forces with students alongside the existing caterer “Leila Restaurant”.
the initiative looks forward to continued growth and greater community impact in the future.
Civic Commitment and Service Learning
Empowering Education: TL 1 & TL 2 Students Donate iPads
TL 1 and TL 2 students worked in parallel, raising funds to support a community of their choice. Their efforts led to the donation of iPads to “Al Ouzai School” and “Anta Akhi Association”, significantly aiding these communities.
Civic Commitment and Service Learning
Lebanese Bac Students and Ahla Fawda Promote Urban Agriculture for Less Privileged Communities
Lebanese Baccalaureate students recently teamed up with the NGO “Ahla Fawda” to support underprivileged communities through a sustainable initiative. They constructed planters to grow vegetables. Guided by experts, the students used their skills to create functional planters out of pallets, suitable for urban
environments. After filling them with nutrient-rich soil, they planted various vegetables. This project taught the students about sustainable agriculture and provided fresh produce to less privileged communities.
Civic Commitment and Service Learning
Grade 12 Students Master Road Safety Skills with “Kunhadi”
Under the Capacity Building/life skills requirements, Grade 12 students recently took part in a handson workshop about road safety, organized in collaboration with the NGO “Kunhadi.” The workshop included several activities to teach important road safety rules.
One of the main activities was the Roll-Over Simulator which features realistic rolling movements. This tool taught students key road safety lessons: Getting out of the car at a 180-degree rotation and the importance of seat belts.
Students also tried the Seat Belt Convincer, which let them feel forces up to five times their body weight.
This showed them how important seat belts are in keeping passengers safe during accidents.
Additionally, the Distraction Test helped students see how hard it is to focus on driving when there are distractions. This activity proved how easily distractions can reduce concentration and reaction time, highlighting the need to stay focused on the road.
Through these engaging and educational exercises, Grade 12 students gained a deeper understanding of road safety, equipping them with the knowledge and awareness needed to become responsible drivers.
TL 3 Students Revitalize Al Ouzai School Sports Court
For their end-of-year class project, TL 3 students partnered with Tinol Paints to renovate the sports court at Al Ouzai School.
Interdisciplinary Projects
A Memorable Trip to Batroun - Grade 10
In addition to the environmentally-focused projects at the Secondary School, such as the grade 10 CPP project “Slow Fashion vs. Fast Fashion” and the 2nde FB project “Biodiversity,” grade 10 LB undertook an interdisciplinary project titled “Our Heritage.” This project involved exploring the use of local plants and fruits in national dishes and culinary products in biology, and making traditional olive oil soap in chemistry, where they studied the necessary chemical reactions and tested artisanal recipes. Furthermore, in groups, the students designed a one-day tourist trail showcasing aspects of their
heritage. The trail included an archaeological site, a cultural landmark, a natural landscape, and an artisanal production. The group that created the most feasible and interesting trail, based on criteria set by their social studies teachers, was given the opportunity to lead their peers on a field trip following their designed route.
As a result, grade 10 LB embarked on a memorable trip to Batroun, where they explored the Msaylha Fort, Nabu Museum, the Phoenician Wall, the artisanal production of lemonade, and the beautiful Batroun seashore.
IC Responsibility
Interdisciplinary Projects
La chasse aux trésors de la biodiversité! - Grade 10
As part of the 2nde FB “Biodiversity” project, a game combining Biology and Math was held: “La chasse aux trésors de la biodiversité: Évolution des espèces” (The Biodiversity Treasure Hunt: Evolution of Species) in SVT (Sciences de la Vie et de la Terre) and Math. Students enjoyed themselves while reinforcing their knowledge in both subjects.
La chasse aux trésors de la biodiversité!
Interdisciplinary Projects
Raconte-moi la biodiversité. - Grade 10
As part of the 2nde FB “Biodiversity” project, a game combining Biology and Math was held: “La chasse aux trésors de la biodiversité: Évolution des espèces” (The Biodiversity Treasure Hunt: Evolution of Species) in SVT (Sciences de la Vie et de la Terre) and Math. Students enjoyed themselves while reinforcing their knowledge in both subjects. La chasse aux trésors de la biodiversité!
The grade 10 CPP students organized a fair and a fashion show featuring upcycled clothes and fabrics. This event was the culmination of their interdisciplinary research on “Slow Fashion vs. Fast Fashion” and served as a Pre-CAS project. Some students took on the role of security, receiving training from the Security department at IC. Others acted as ushers, holding banners to raise awareness about the dangers of fast fashion. Some students served as models, while others were part of a jury tasked with judging the best outfit selected from FabricAid. Additionally, students assisted businesses and NGOs in displaying their upcycled products. The event was both educational and
enjoyable, successfully raising awareness about Slow Fashion versus Fast Fashion within the IC community.
Interdisciplinary Projects
For Grade 11 LB & CPP
The final presentations of the Interdisciplinary and Service Learning Projects for grade 11 LB & CPP took place at Rockefeller, with many teachers volunteering as jury members to assess the quality of the work completed throughout the year and the final service actions, based on pre-set rubrics.
Nineteen projects addressed local issues and proposed scalable and sustainable solutions,
all aligned with the United Nations Sustainable Development Goals. Photos of most of the presentations will be featured in this year’s Torch.
At the end of the year, students and teachers celebrated their excellent presentations and service.
