Sesión 3: Cómo establecer límites con
13 1
«Palabras para pensar» El que habla sin pensar hiere como una espada, pero lo que dice el sabio trae alivio. ~ Proverbios 12:18
Introducción estuvo bien y qué estuvo más en las escenas del niño que 1 ¿Qué jugaba baloncesto en la sala de su casa?
2
Espacios
Esta sección es sobre los límites o ____________________.
de las siguientes cosas no son beneficios de los límites, 3 ¿Cuáles las cercas, las paredes y los espacios?
X
Nos dan un sentido de seguridad. Nos aíslan de otros miembros de la familia. Nos dan libertad para hacer lo que conviene.
X X
Nos dan un sentido de privacidad e intimidad. Limitan nuestra habilidad de crecer y ser independientes. Crean ambientes apropiados para que funciones la familia. Nos retan a desobedecerlos y superarlos.
14 2
4
¿Cuál de los beneficios en # 3 cree usted que es el más valioso?
de las cosas en #3 puede ser el resultado de no saber 5 ¿Cuáles cómo establecer límites apropiadamente?
El poder de las palabras
1
Hablar sin pensar no es efectivo
X
Verdadero ( ) Falso ( ) Parcialmente verdadero ( )
2
Hay que dejar que ocasionalmente los chicos pongan sus propios límites
X
Verdadero ( ) Falso ( ) Parcialmente verdadero ( )
3
El papel más importante del padre es ser amigo de sus hijos
X X
Verdadero ( ) Falso ( ) Parcialmente verdadero ( )
4
Un padre fuerte sabe como imponer sus órdenes Verdadero ( ) Falso ( ) Parcialmente verdadero ( )
5
Un padre fuerte sabe poner reglas y establecer expectativas.
6
Un padre fuerte trabaja consistentemente con sus hijos.
X
Verdadero ( ) Falso ( ) Parcialmente verdadero ( )
X
Verdadero ( ) Falso ( ) Parcialmente verdadero ( )
¿Qué es un padre fuerte?
15 3
Los hijos de padres fuertes
1 2 3 4 5 6
emociones relaciones confianza Aprenden portan responsables
Aprenden a lidiar con sus ___________________. Desarrollan ________________________ satisfactorias. Desarrollan ____________________________ en sí mismos. _____________________ fácilmente.
Se _____________________________ mejor.
Llegan a ser adultos _______________________________ .
Dos métodos para establecer límites
1
2
3
¿Cómo intentó el padre hacer que su hijo recogiera sus juguetes en la primera escena?
¿Cómo lo hizo en la segunda? ¿Cómo cambió el tono de voz? ¿Cómo lo haría usted?
¿Qué hubiera pasado si el niño no hubiera recogido los juguetes en la segunda escena?
4
16 4 Un método común es:
amenazar
gritar enojarse
Mandar + Mandar + ____________ + ______________ + ___________________.
5
pelear
Cuando usamos este método retamos a los chicos a __________________ con nosotros.
¿Cómo puedes cambiar estas órdenes en «palabras para pensar»?
1
¡Ponte el saco ya mismo! ______________________________________________________ ______________________________________________________
2
Porque te estoy diciendo que te pongas las botas. ¡Está nevando! ______________________________________________________ ______________________________________________________
3
Estoy viendo el partido. ¡Cállate! ______________________________________________________ ______________________________________________________
4 5 17
El ciclo de las amenazas ¿Porqué usamos amenazas?
débiles a veces funcionan
1
No nos gusta parecer ___________________.
2
Puede que las amenazas _________________________________.
¿Qué hacen los padres con “Amor and Lógica”?
Hablan Hacen preguntas
1
________________ con sus hijos.
2
Hacen ______________________________ .
3 4
Responsabilizan _________________________ a los chicos por sus decisiones . _______________
Opciones
Establecen límites dando _________________________.
¿Cómo reaccionan los chicos a las amenazas?
Resistencia __________
agresiva Resistencia __________
pasiva
1
Los chicos reaccionan para
2
¿Cómo hubiera podido el padre evitar las escenas 1 y 2?
Control
recuperar algo de ___________
186 «Palabras para pensar» Vs. «Palabras para pelear» Llene los espacios en la siguiente tabla.
Mente
padres
Control
Mensaje Verbal
prohibiciones Control
Actitud
pierdes
niño escoger Escoge Afirmativas ganas
Para recordar
1
Dos principios básicos de «amor y lógica» Primero: Debemos establecer límites fuertes con amor usando afirmaciones _______________ sin ira, regaños ni amenazas.
ejecutables
Segundo: Cuando el niño se mete en problemas el adulto muestra _____________ con comprensión y compasión y luego le entrega al niño el problema con sus consecuencias.
empatía
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
regaños órdenes opciones cónyuge Reconozca pronto diferente rodeos consistente tienen que les gusta ejemplo palabras
Evite ________________ y ________________.
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Establezca límites con ________________.
Póngase de acuerdo con su __________________.
______________________ y estimule cuando logren algo. Empiece ______________________________________.
Recuerde que cada niño es _________________________. Diga lo que quiera decir sin ______________. Sea ____________________________.
Recuerde: Los chicos ___________________ probar los límites. A los niños no _________________ “Amor y Lógica.”
Nuestro _______________ and nuestras ______________ juegan un papel muy importante.
Lea el artículo: ¿Cómo aprenden los niños a tomar decisiones?
http://goo.gl/b0PBQl
208 Aplicación
1
¿Qué herramientas puedes poner en tu «caja de herramientas» hoy?
* Establezca reglas y expectativas (metas) claras. ______________________________________________________
* Trabaje con los chicos para lograr las metas. * Cambie las ordenes por «palabras para pensar» ______________________________________________________ * Hablar con los chicos * Hacer preguntas * responsabilizarlos ______________________________________________________ por sus decisiones * Establecer límites dando opciones. * Reemplace palabras de pelea por palabras para pensar. ______________________________________________________
2
Describe dos situaciones en las que puedas poner límites con «palabras para pensar». Usa la tabla en la página 6 para seguir los criterios correctos.
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
3
6
Lea el capítulo ______ para la próxima sesión.