كتاب نظريات التعليم الجزء الثاني

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺟﺜﺮي ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫‪1‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺟﺜﺮي ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ّ‬ ‫)×‪(١‬‬ ‫ﺟﻮن ﺟﻲ ﻛﺎرﻟﺴﻮن‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪-‬ﻧﻈﺮة ﻋﺎﻣﺔ‬

‫ﻣﺼﻄﻠﺢ »اﻟﺘﻌﻠﻢ« ﻳﺼﻒ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﻐﻴﺮا ﺷﺒـﻪ‬ ‫داﺋﻢ إﻟﻰ درﺟﺔ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻮك‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﺰي ﻫﺬا اﻟﺘﻐﻴﺮ‬ ‫إﻟﻰ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬أو ﻋﻮاﻣﻞ ﲢﺪث ﺗﺄﺛﻴﺮات ﻣﺆﻗﺘﺔ‬ ‫ﻧﺴﺒﻴﺎ‪ ،‬أو ﻋﻮاﻣﻞ دورﻳﺔ )ﻣﺜﻞ اﺨﻤﻟﺪرات أو اﻹﺟﻬﺎد(‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻳﺒﻨﻲ ﺑﻴﺘﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻟﺐ ﻳﺘﻌﻠﻢ أن ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻃﺮق ﺗﻜﺪﻳﺲ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻟﺐ ﺗﻜﻮن أﻛـﺜـﺮ ﳒـﺎﺣـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﺒﻴﻮت ﻣﻦ ﻃﺮق أﺧﺮى‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻳﺒﻜﻲ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪ ﻧﻮﻣﻪ ﻓﻼ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻌـﺐ‪ .‬زد‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ أن ﺑﻨﺎء ﺑﻴﺖ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻟﺐ ‪v‬ﺜﻞ ﻣﻬﺎرة ﺑﺎﻗﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺘﻌﺐ ﻓﻴﺘﻼﺷﻰ ﺑﺎﻟﻨﻮم‪ .‬وﻗﺪ أﺿﺎف اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫ا‪0‬ﻨﻈﺮﻳﻦ ا‪0‬ﺮان وﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻹﺛﺎﺑﺔ )ا‪0‬ﻜـﺎﻓـﺄة( ﻓـﻲ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻌﻠـﻢ )×‪ ،(٢‬رﻏﻢ اﳉﺪل اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺣﻮل اﻟـﺪور‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻠﻌﺒﻪ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﺎم ادوﻳﻦ أر‪ .‬ﺟﺜﺮي )‪ (١٩٥٩ -١٨٨٦‬ﻓﻲ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮن ﺑﺈﻋﺪاد ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ وﺟﻬﺔ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻫﻮ»اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﻣﺨﺘﻠـﻔـﺔ ﻓـﻲ ﻣـﻮﻗـﻒ ﻣـﺎ ﺑـﺴـﺒـﺐ اﺳـﺘـﺠـﺎﺑـﺔ ﺳـﺎﺑـﻘـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﻗـﻒ‪) . ..‬وﻫـﺬه( اﻟـﻘـﺪرة ﻫـﻲ اﻟـﺘـﻲ ـﻴـﺰ ﺗـﻠـﻚ‬ ‫‪11‬‬