ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFESOR LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CURSO: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE PRÁCTICAS Y CONTEXTOS ESCOLARES TRABAJO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y DIAGRAMA DE FLUJO RESPONSABLE DEL CURSO: EDER RUIZ LEÓN DOCENTE EN FORMACIÓN: FERNANDO ROBLES HERRERA SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C” CICLO ESCOLAR 2019-2020
Chiautla de Tapia, Pue. A 15 de junio del 2020
GRADO Y GRUPO:
6°
FECHA DE APLICACIÓN:
ALUMNOS:
PROPÓSITO ESPECÍFICO DE LA ASIGNATURA Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. APRENDIZAJE ESPERADO
ENFOQUE DIDÁCTICO
Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
Didáctico basado en la prácticas sociales del lenguaje, que son formas de interacción comunicativa oral y escrita. PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE
ASIGNATURA
TIPO DE TEXTO
Español
Instructivo
Elaborar un manual de juegos de patio
Literatura
TEMA DE REFLEXIÓN
CONTENIDO
ACTIVIDAD
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Verbos en instructivos.
El uso de verbos en infinitivo
Propiedades y tipos de textos
ÁMBITO
Programa de Estudios 2011. Sexto grado, pp. 13-57 Libro del alumno. Español. Sexto grado, pp. 76-77
INTERDISCIPLINARIEDAD EDUCACIÓN FÍSICA Juegos de persecución ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE INICIO Mostraré a los educandos imágenes de algunos juegos de persecución y con base a ello cuestionaré: ¿Qué observa en las imágenes? ¿Cómo se llaman cada una de las dinámicas? ¿Cuáles han visto o jugado? ¿Dónde? ¿Para qué se practican? ¿Cuáles otros juegos más conocen? ¿Qué beneficios tiene el practicarlos? ¿Qué es lo que caracteriza a esos juegos? ACTIVIDADES DE DESARROLLO Proporcionaré a los alumnos una hoja de información los verbos en diferente tiempo y con base a ella cuestionaré: ¿Cuáles son los elementos de una oración? ¿Cómo se estructura? ¿De qué trata la lectura? ¿Qué es un verbo? ¿Qué es un verbo en infinitivo? Posteriormente solicitaré que elaboren en su libreta oraciones con ayuda de las imágenes de la actividad anterior con verbos que estén en infinitivo. Indicaré que den lectura de manera individual a la actividad de su libro de texto para que posteriormente realicen una comparación con las oraciones que elaboraron en la actividad anterior. Posteriormente promoveré una discusión grupal sobre los tiempos en que deben ir los verbos al momento de
TIEMPO
20 min
RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Imágenes de juegos de persecución Rescate de conocimientos previos
20 min
Hoja de información “Verbos en infinitivo” Cuestionamiento
20 min
Cuaderno del alumno Libro de texto, pp. 76 y 77
realizar un instructivo. ACTIVIDADES DE CIERRE Promoveré que los alumnos elaboren en su cuaderno el Cuaderno del alumno instructivo de un juego de persecución para que apliquen lo Evaluación entre pares aprendido de la actividad anterior. Cuando terminen solicitaré que intercambien su libreta con 30 min otro compañero y cuestionaré: ¿Qué elementos contiene el texto? ¿Cuál está redactado correctamente? ¿Qué errores ortográficos tiene? ¿La información es clara y comprensible? ¿Utiliza los elementos necesarios de un texto instructivo? Técnica: Desempeño de los alumnos. Instrumento: Cuaderno del alumno. Criterios de evaluación: Posee una buena comprensión para identificar ideas relevantes de un tema. TÉCNICA, INSTRUMENTO Y Identifica de manera clara la utilización de los verbos en CRITERIOS DE EVALUACIÓN sus diferentes tiempos. Muestra una buena compresión sobre la función de los verbos en instructivos. Presenta en forma y limpieza el trabajo solicitado. ADECUACIONES CURRICULARES: Modificaré las actividades de desarrollo en caso de que el tiempo no llegara a alcanzar.