Guia de aprendizaje 14 by hernando gomez palencia

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Código: GFPI-F-019 GUÍA DE APRENDIZAJE Nº14

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Código: 224208 Versión: 100

Programa de Formación:

Código: 861991

Nombre Proyecto:

MANTENIMIENTO ELECTRONICO E INSTRUMENTAL INDUSTRIAL MANTENIMIENTO Y MEJORA DEL INSTRUMENTAL Y LOS SISTEMAS del ELECTRÓNICOS DE LOS AMBIENTES DEL CENTRO INDUSTRIAL EN EL SENA CIES CÚCUTA

Fase del proyecto: PLANEAR Actividad (es) del Actividad (es) de Proyecto: Aprendizaje: Evaluar el estado de los sistemas electronicos Verificar el teniendo en cuenta funcionamiento de poner a punto los los sistemas sistemas electrónicos y electrónicos y de de instrumental industrial instrumental reparados siguiendo industrial de acuerdo parámetros establecidos con el protocolo de en catálogos y manuales pruebas y entregar la máquina asegurando su correcto funcionamiento frente a parámetros establecidos. Resultados de Competencia: Aprendizaje: Corregir de un bien Poner a punto los los sistemas sistemas electrónicos y electrónicos e de instrumental industrial instrumental reparados siguiendo industrial de acuerdo

Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIV CONSUMIBLE O (unidades (Herramient empleadas a - equipo) durante el programa)

Aula Taller de Electronica Área del proyecto De

Multímetro Fuente de alimentació n y osciloscopio

Protoboard Integrados Resistencias Condensadores Bobinas semiconductor Página 1 de 11

con sus especificaciones técnicas.

formación. Biblioteca Ambientes Virtuales (web)

Duración de la guía (80 horas):

2. INTRODUCCION

La mayoría de los sistemas industriales requieren de un actuador o elemento final de control, y uno de los elementos más usado es el Motor eléctrico. Este permite que uno o varios componentes del sistema se muevan para realizar alguna tarea, como por ejemplo, desplazamiento, corte, presión, etc. El control electrónico de potencia es una parte importante dentro de los conocimientos que debe tener un estudiante debido a su frecuente uso en las diferentes empresas que se dedican a la producción. La regulación de velocidad de motores es indispensable en las actividades diarias dentro de la maquinaria industrial. Con este proyecto se pretende que el estudiante analice sistemas electrónicos que permitan el

Página 2 de 11

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 control y la configuración de la velocidad de un motor de corriente continua, teniendo en cuenta los parámetros de corriente, voltaje y potencia para que trabaje de la forma más óptima posible. El proyecto integrador que se sugiere requiere corrección de fallas. (Proyecto Planteado)

de análisis, diseño,

detección y

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1

Actividades de Reflexión inicial.

• Utilizar software de simulación electrónica, para comprender el correcto funcionamiento de los dispositivos electrónicos, y las diferentes formas de conexión en el sistema, siguiendo las especificaciones técnicas, suministrada por los fabricantes (datasheets). Los beneficios obtenidos por el usuario de estos sistemas de alimentación son: Confort (comandar sistemas o artefactos desde cualquier lugar por medio de un control o en forma automática, seguridad (crear situaciones de simulación de personas dentro de una propiedad o simplemente un alarma, y el ahorro de tiempo (simplificando las tareas diarias.) La creatividad se desarrolla teniendo en cuenta la verdadera capacidad de crear lo que nos propongamos es por eso que esta competencia se realizara teniendo en cuenta todos los recursos de reflexión y potencialidad que el aprendiz cuente como sus saberes

Página 3 de 11

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 previos y las habilidades psicomotoras que le ayudaran a una buena preparación para su proyecto de vida. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”. Benjamín Franklin “Me lo contaron y lo olvide, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí” “Cuando soplan vientos de cambios, unos buscan refugios y se ponen a salvo, otros construyen molinos y conocen el éxito” Claus Moller. Lo invito a leer el siguiente texto fuentes de alimentación conmutadas y realice un diagrama de bloques de las funciones que la forma. 3.2 Actividades de contextualización necesarios para el aprendizaje.

identificación

conocimientos

La propuesta metodológica hace énfasis en el proyecto, promoviendo el desarrollo del pensamiento, el trabajo en equipo, la capacidad de investigación, la búsqueda y procesamiento de información y la actitud pro-activa para la toma de decisiones contextualizadas. Para la realización de las actividades y de la planeación de las mismas se estima pertinente la conformación de equipos de trabajo de cuatro aprendices, como máximo para el desarrollo de todas las evidencias que presente a su instructor. De manera individual resuelvo los siguientes interrogantes:  . Circuitos de disparo de los tiristores  Cruce por cero  Desfasador de nivel  Clases o tipos de tiristores  Chopper y sus forma de trabajo  Swicheo  .Clases de Diodos de swicheo  Bobina y sus funciones

Página 4 de 11

Condensador y su s funciones Optoacopladores Amplificador operacional y su configuración para tiristores

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). A nivel de una FAC, todas las funciones trabajan en swicheo, por lo tanto, las señales son de una frecuencia que comprenden a frecuencias entre 20 y 100Khz, es decir, se puede encontrar ondas entre esos valores en un circuito o PCB. Consulte los manuales de guía de orientación básica de FAC Consulte los diferentes topologías que hacen parte de cada tarjeta y cuál es su función aplicación y como se realizan las medidas eléctricas. Una vez desarrollado lo anterior conecte la fuente a un toma de 120 voltios con el fin de saber su estado, si la fuente no enciende realice un seguimiento por medio de un voltímetro en medida de continuidad y luego energice la fuente y tome las medidas de voltaje que corresponde en cada bloque, en este caso se debe encontrar un elemento que no funcione y este puede ser el daño de la fuente este se debe cambiar y observar el comportamiento de la fuente, además analice porque se daño dicho elemento para

Página 5 de 11

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 así podrá estar seguro que la fuente funciona correctamente Consulte las diferentes leyes que se deben tener en cuenta para el análisis de los dispositivos electrónicos. Consulte cuales son las características más importantes que se deben tener en cuenta para la alimentación de los sistemas electrónicos. 3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

Teniendo en cuenta lo presentado en la clase magistral y siguiendo las instrucciones consignadas en el texto de familiarización con el equipamiento de electronica de potencia el aprendiz desarrollara los conceptos y seguimientos planteados y realizará los estudios con el fin de observar el funcionamiento de la tarjeta que corresponde al disparador de tiristores y los mandos con tiristores de potencia • Instalar el puesto de trabajo con el equipo necesario para los diferentes ejercicios. • Utilizando un osciloscopio y dos multímetros uno a la entrada y otro a la salida observe el comportamiento cuando varié el ángulo de disparo (utilizando la labvolt) • Realice las diferentes medidas con seguimientos en los bloques principales • Que señales encuentra en los diferentes disparadores variando el botón de arco Coseno y complemento. • De acuerdo al voltaje de control de entrada que ángulo de disparo podemos observar y realice instalación rectificación media y onda completa bifásica y 3ɸ • Que frecuencia trabaja el swicheo • Mida las señales de potencia en los cátodos y ánodos de tiristores. • Identifique la amplitud y frecuencia teniendo en cuenta las componentes de alterna y continua • Mida los voltajes con multimetro teniendo en cuenta los disparos de los tiristores 3.5

Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Evidencias de Conocimiento Realiza de manera rigurosa,

Página 6 de 11

Técnicas e Instrumentos de Evaluación Formulación de preguntas

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Conceptos de los diferentes componentes electronicos que conforman la maquinaria industrial de acuerdo con el método requerido.

las inspecciones visuales para detectar fallas generadas por mantenimiento

Evidencias de Desempeño

Ajusta los dispositivos de protección electrónica según normatividad vigente

Implementación y simulación de los tipos de Circuitos con microcontroladores. Medidas de verificación de funcionamiento en circuitos electronicos de acuerdo con el plan de pruebas establecido. Evidencias de Producto Elaboración de tarjetas electrónicas donde demuestre los conocimientos adquiridos Cumpliendo políticas de calidad.

Página 7 de 11

Verifica los ajustes hechos en la máquina para evitar alteraciones en los parámetros de funcionamiento Actualiza de metódicamente los manuales de procedimiento y fichas estándar de acuerdo con los nuevos procedimientos establecidos en la empresa

Cuestionario

Lista de chequeo

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

interpretar el circuito electrónico, en la elaboración del sistema ininterrumpido de potencia, para plantear su mecanismo de almacenamient o de energía con relación a su Secuencia de funcionamiento.

Materiales de formación (consumibles)

Talento Humano (Instructores)

DURACIÓN (Horas)

160 horas

Descripción

Cantidad

Descripción

Cantidad

transformadores , Pinza de punta manuales didácticos multimetro, osciloscopio

Global

Cable

12 U

Equipo : Multímetro fuente de alimentación osciloscopio Pinza amperimétrica Herramientas Destornilladores

vehículo diodo, condensador es, reguladores fijos reguladores variables, resistencias fijas, resistencias variables, integrados varios

Especialidad

Electricidad y electronica

Cantidad

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente Aula Taller de informática Aula Taller de electronica Área del proyecto de formación. Biblioteca Ambientes Virtuales (web)

Página 8 de 11

Página 9 de 11

VOLTAJE: Diferencia de potencial entre dos puntos de un circuito eléctrico: el voltaje se mide en volts; el voltaje también puede indicar la fuerza electromotriz de un generador de corriente eléctrica, como una batería. CORRIENTE: Circulación de cargas electricas atraves de un conductor SENSOR Dispositivo capaz de detectar magnitudes físicas o químicas, llamadas variables de instrumentación, y transformarlas en variables eléctricas. MICROCIRCUITOS: Circuito electrónico miniaturizado en el que se emplean circuitos integrados para reducir el tamaño y el peso TRANSISTOR: Pequeño dispositivo semiconductor que cierra o abre un circuito o amplifica una señal; se emplea en circuitos integrados para generar bits (ceros y unos). CONTINUIDAD: La continuidad es la unión que presentan entre sí las partes de un todo continuo.

BIBLIOGRAFIA •

BOYLESTAD, Robert L. y NASHELSKY, Louis. Electrónica: Teoría de circuitos. Sexta edición. PRENTICE HALL. México: Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. ISBN: 968-880-805-9 • ALBERT PAUL MALVINO, Principios de Electronica. Sexta edición. Mac Graw Hill/Interamericana de España S.A. ISBN: 84-451-2568-1 • PALLAS, Ramón. Sensores y Acondicionadores de Señal. MARCOMBO, S.A. Barcelona 2003, 6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS 479 págs. ISBN 9788426713445. • MUHAMAD H RASHID, Circuitos, dispositivos y aplicaciones. Segunda edición, Prentice hall Hispanoamericana, S.A. ISBN 968-880-586-6. • LABVOLT, Manual de Familiarización con el equipamiento de electronica de potencia Labvolt, Segunda edición, ISBN 2-89289-539-1, WEBIOGRAFIA •

http://html.rincondelvago.com/sistema-digital-de-control-del-nivel-de-agua.html Página 10 de 11

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Código: GFPI-F-019 • •

https://static-bq.s3.amazonaws.com/bqcom/static/bqEduca/Recursos-asociados http://docentes.uto.edu.bo/schoquechambim/wp-content/uploads/555_-_556cap7.pdf

ELABORADA POR: ING. HERNANDO GOMEZ PALENCIA REVISADA POR: EQUIPO EJECUTOR APROBADA POR: COMITÉ TECNICO-PEDAGOGICO CIES INDUSTRIA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Página 11 de 11