AanZet — december 2024

AAN ZET AAN ZET

Marilot Lesage, 4MTBc

Dit is AanZet

Dit is AanZet

We stellen onszelf even voor

De schoolkrant is een plek waar artistieke leerlingen hun creativiteit de vrije loop kunnen laten. We schrijven boeiende artikels en meeslepende verhalen, maken prachtige tekeningen en nemen leuke foto’s. De onderwerpen zijn uiteenlopend: van wilde dromen en schooluitstappen, tot een DJ en onze werkmannen. We werken nauw samen met leerkrachten om jullie drie keer per jaar van het nodige leesvoer te voorzien over het reilen en zeilen op en rond onze school.

Van Keukeldam-pen tot AanZet: de schoolkrant door

heen

de jaren

Onze schoolkrant ziet er vanaf nu een beetje anders uit. We hebben namelijk een nieuwe vormgever: Marieke Van Raes. Zij zorgt ervoor dat onze artikels mooi tot hun recht komen in de beste lay-out. Dit leek ons het ideale moment om te kijken hoe de schoolkrant al geëvolueerd is doorheen zijn bestaan. We vragen daarbij een grote shout-out naar Nick Lambrecht die AanZet de afgelopen jaren naar een hoger niveau heeft getild als vormgever. Dankjewel Nick!

We begonnen met de Keukeldam-pen in 1992. Dit waren boekjes op A5-formaat van zo’n vijftig pagina’s lang. De officiële redactie was beperkt en er zaten veel artikels en creatieve uitspattingen in van leerlingen en leerkrachten. Alles werd in zwartwit geprint. Op het einde van elke editie was plaats voor zoekertjes en vacatures. Het familienieuws vonden we ook hier al terug.

Sommige redactieleden houden er speciale hobby’s op na of hebben een leuk weetje over zichzelf. Zo vertellen we je graag ... dat Yavin in de redactie zit omdat hij later iets in de journalistiek wil doen. Waar hij het meest naar uitkijkt, is de bok in LO. Dat is het enige waar hij zeker goede punten op scoort. Daarnaast is hij al 7 keer verhuisd, of was het 8? Hij is de tel ondertussen kwijtgeraakt.

... dat Romi en Emma hun favoriete vak beeld is. Jade, Tristan en Emiel kiezen dan weer voor geschiedenis en we hebben zelfs fysicafanaten!

Rond het jaar 2000 was de schoolkrant toe aan zijn volgende incarnatie: Very Important Paper, ook bekend als de VIP-krant. Dit waren boekjes op A4-formaat en nog steeds in zwart-wit afgedrukt. De artikels waren vaak langer dan in AanZet nu, met interviews en plaats voor cultuur en creativiteit. Verslagen over films, tentoonstellingen, poëzie en kortverhalen van leerlingen kwamen vaak aan bod. Hier was ook een vervolgverhaal terug te vinden, een traditie die we dit jaar nieuw leven inblazen.

In 2008 werd de krant omgedoopt tot AanZet en kwam er een restyling met onze professionele vormgever Nick. Eerst in boekjesvorm in klein formaat, daarna groter en vanaf 2016 kreeg de krant zijn huidige formaat. Zowel de AanZet boekjes als de krant werden eerst gedeeltelijk, later helemaal in kleur gedrukt. Foto’s nemen een belangrijke plek in naast de tekst. En je gelooft het nooit, opnieuw 8 jaar later zijn we toe aan een nieuw jasje!

Vanaf dit schooljaar zijn er ook wat veranderingen in de werking van de redactie. Na een suggestie op de eindvergadering vorig schooljaar, komt de redactie weer vaker samen. Je kan als redactielid elke maandag naar het redactielokaal komen om te schrijven, maar ook om te overleggen met je coach

Merel Bauwens, 1LB

Iliana Vanden Buverie, 1LB

Raven Losfeld, 1LB

Briek Vanwynsberghe, 1LB

Oona Beijens, 1MB

Yasmine Bougrine, 1MB

Romi Goussaert, 2K&C

Emiel Vantomme, 2Lc

Onno Vandendriessche, 2GLc

Enora Kerremans, 2GLc

Yavin Stevens, 3EWc

Ingrid Almeida, 4MTBc

Kato Landuyt, 4MTBc

Wiktoria Sikorska, 6HWB

Elise Vandenabeele, 6LE

Margot Vermeersch, 6LE

Jade Decraene, 6LE

Alana Welvaert, 6OP&BB

Cara Verbrugghe, 6T&C

... dat Enora als enige deelneemt aan middagsport. Ze heeft dan ook gigantisch veel hobby’s. Daarnaast heeft ze nog een gekke guilty pleasure: vla eten terwijl ze naar de serie ‘Thuis’ kijkt. ... dat Wiktoria vroeger een heel coole bezigheid had. Ze zat vroeger in een band en speelde piano en zong. Helaas zijn ze intussen gesplit.

en met de anderen die mee aan je artikel schrijven. Dat zorgt voor meer samenhorigheid in de groep.

Er zijn ook activiteiten exclusief voor AanZet redacteurs. Zo gaf Wim Geysens op maandag 7 oktober een schrijfworkshop. Hij leerde ons hoe je “de angst voor het witte blad” makkelijk overwint en snel goed klinkende teksten schrijft door onder andere rijm en alliteraties te gebruiken. We zijn al benieuwd wat onze coaches nog meer voor ons in petto hebben.

Pennentrekken uit de workshop

Geen frietjes zonder mayonaise, geen carnaval zonder polonaise. Onno

Geen leven zonder dood, geen vlucht zonder boot. Thomas

De tijd van toen ...

“De redactievergaderingen met een team van leerkrachten waren fascinerend. Elk woordje werd gewikt en gewogen terwijl wij gewoon maar wat schreven zonder er veel bij na te denken. Tenzij we verslag uitbrachten over de voetbalmatch leerlingen tegen leerkrachten. We vonden het een godsgeschenk om de prestatie van het leerkrachtenteam eens in vernietigende termen te kunnen beschrijven.”

Klaas Thibaut, oud-redactielid ‘04-’06

Marwa El Mouzdahir, 4NWA

Emma Van Wonterghem, 4NWBc

Tristan Hessens, 4B&OA

Siri Brutin, 5HWA

Mona Neirinck, 5LE

Silke Van de Wiele, 5MTmD

SILKE VAN DE WIELE, 5MT m D

voorwoord

Beste ouders, leerlingen en collega’s

Het is een eer om voor het eerst het voorwoord van deze AanZet te schrijven. In deze eerste editie wil ik graag stilstaan bij het begrip ‘veerkracht’. De Sint-Paulusschool lanceerde daarover een filmpje op sociale media. Zag u het ook? Leerlingen van elke campus geven, net als olympiërs, een witte veer door. De actie kadert in ons beleid tegen pesten. Het letterwoord ‘VEER-kracht’ staat zo voor Verbinding, Empathie, Engagement en Respect: waarden die ertoe doen in die belangrijke strijd.

Veerkracht is ook los van het filmpje precies wat we nodig hebben in het leven, of je nu een slechte toets hebt gemaakt, een sportwedstrijd verloor, of je kamer probeert op te ruimen zonder gek te worden. Het gaat niet over altijd winnen of perfect zijn, maar over doorzetten, leren van fouten en sterker terugkomen. Deze AanZet is daar een mooi voorbeeld van. Een schoolkrant maken vraagt veel tijd, energie en samenwerking. De leerlingen en collega’s die dit project mogelijk maakten, laten keer op keer zien wat veerkracht betekent. Hun inzet en enthousiasme zorgen ervoor dat we trots kunnen zijn op het resultaat.

colofon

REDACTIE - LEERKRACHTEN

ELKE BALLOIS

TIMME CRAEYE

JASMIJN DECLERCQ

SIEN DENDUYVER

EVY DESMET

MICHÈLE FAVEERE

THOMAS HERRERO

BART LEFEVRE

KRISTIEN NIJS

JOLINE VANKEIRSBILCK

BEELDREDACTIE

MIEKE DEBAERE

ANN-SOFIE LEYMANN

GIANNI VANMEERHAEGHE

HOOFDREDACTIE

INKE DE LEEUW

VERANTWOORDELIJKE

UITGEVER

DAVINIA PARMENTIER

VORMGEVING

MARIEKE VAN RAES

GDPR Met dank aan de opvoeders die de beelden in deze publicatie nauwgezet gecontroleerd hebben op de specifieke

GDPR-voorkeuren. Indien er toch een fout is ingeslopen, willen wij ons daarvoor verontschuldigen.

Werken aan veerkracht is een proces van lange adem. Wie zegt het altijd te kunnen, maakt zichzelf wat wijs. Ik troost me met de gedachte dat ik niet de enige ben die op zoek moet. Onlangs zei Jan Vertonghen, de voetballer: ‘Ik stel mezelf geen grote doelen meer, ik ben tevreden met kleine stapjes.’ Toen dacht ik: die heeft het misschien wel begrepen. Veerkracht en mildheid gaan hand in hand. Met kleine stapjes gaan we ook vooruit.

Een belangrijke kanttekening. Jan speelt in een team: hij hoeft zijn stapjes niet alleen te zetten. Dat is gelukkig ook zo op een school, en zeker op de redactie van de schoolkrant. Doorzettingsvermogen maar ook teamspirit brengen ons verder dan we soms denken. Deze vernieuwde AanZet is het bewijs dat we samen heel wat kunnen bereiken. Een speciaal woord van dank aan de redactie en iedereen die heeft bijgedragen.

Veel leesplezier!

Davinia Parmentier PEDAGOGISCH DIRECTEUR

2 We stellen onszelf even voor 3 Woord vooraf — Colofon — Inhoud

............. Ons ‘nieuw’ pedagogisch directieteam

Alweer een daad van de leerlingenraad! 5 What’s in a name?

Leren buiten de muren met 3 en 4 HW MWW 7 Samen leren in het tutorproject 8-9 Zesdes in actie op Youca dag 9 Van speelplaats naar wereldpodium 10 Economie is overal en alles is economie 11

Een Insta-kijkje in het eerste jaar 12 Milieu #WijTrekkenHetOnsAan 12 Op ontdekkingstocht in de Lost & Found 13 Sporters beleven meer 14 Als pelgrims onderweg 15 ........... De droomfabriek: de lerarenkamer 16 Onherkenbaar – Deel 1 17 Levenslessen tussen de regels 18 De stille helden van de school 19 De V van vlijtig? 19 De wereld rond in drie weken 20 Oud-leerlingenavond ... ik kijk er al naar uit! 21 Familienieuws en kalender 22 Trekpleisters voor kermisfans

Kerstlekkers

Zoek talent 23 (Mama) Appelsap op de speelplaats?

Maak kennis met ons “nieuw”

pedagogisch directieteam

DONA BEUNENS

functie

achtergrond

Als campusdirecteur stippel ik het algemeen beleid op Hemelvaart uit en ik verbind onze campuswerking met de Sint-Paulusschool als groter geheel.

Mijn secundaire schooltijd speelde zich af in Avelgem. In het Sint-Jan Berchmanscollege was ik één van de eerste vijf meisjesleerlingen om er wetenschappen te volgen. Het werd een heerlijke tijd op alle gebied. Aan de KULAK volgde ik de kandidaturen wiskunde en twee jaar later lonkte Leuven voor de vervolgopleiding tot licentiaat wiskunde. Mijn rol als leerkracht wiskunde ruilde ik om voor het directeurschap op Hemelvaart.

hobby’s en interesses

droom voor de school

Ik doorliep het hele gamma: notenleer, instrument, harmonie en bleef jarenlang klarinet en saxofoon spelen tot de combinatie met werk en gezin me liet afhaken. Je vindt me wel nog regelmatig bij klassieke concerten en toneelvoorstellingen. Wandelen, fietsen, boeken lezen en allerlei knutselactiviteiten laten me toe om het hoofd op tijd en stond even leeg te maken.

Ik droom van een school waar leerkrachten het leren zien door de ogen van hun leerlingen en waar leerlingen zichzelf zien als hun eigen leerkracht. Volgens onderwijsexpert John Hattie is dat de ideale leeromgeving waar iedereen lerende is en waar leren heel zichtbaar is.

nutteloos talentje

Ik kan goed lummelen, al voeg ik graag toe dat dit voor mij niet nutteloos is ��

Ook dit ‘talent’ helpt ruimte scheppen in mijn hoofd om creativiteit en oplossingsgericht denken toe te laten.

BIEKE MAERTENS DAVINIA PARMENTIER

Als pedagogisch directeur ben ik aanspreekpunt voor leerlingen en leraren binnen de richtingen uit de D/A en A-finaliteit.

Na mijn middelbare school startte ik de opleiding leerkracht wiskunde, economie en aardrijkskunde. Ik vervolgde met een master educatieve studies. Na één jaar lesgeven, kreeg ik de kans om een doctoraatsonderzoek te voeren in de pedagogie. Ik werkte verschillende jaren als onderwijsadviseur en -ontwikkelaar permanente vorming voor de KU Leuven. Sinds kort koos ik heel bewust om mijn schouders mee onder de uitdagingen binnen het leerplichtonderwijs te zetten.

Ik geniet ervan om van ons huis en onze tuin een fijne plek te maken waar we met familie en vrienden kunnen genieten van elkaar. Daarnaast ga ik heel graag op stap met onze kinderen en hond in de natuur. Dan ontdekken we samen vol verwondering de wereld. Ook alleen op pad met mijn koersfiets kan ik volop energie opdoen.

Ik droom van een school waar leerlingen en leerkrachten leren van elkaar en als individuen groeien. Ik vind het belangrijk om bij elkeen een stevig fundament te leggen om kritisch te leren kijken naar de maatschappij en allerhande nieuwe evoluties. En omdat leren niet stopt na je studieloopbaan, wil ik iedereen de goesting meegeven om levenslang te leren.

Mijn kennis van de Ikea-catalogus benadert het expert-niveau, net als de vaardigheid om de kasten in elkaar te zetten.

Ook ik ben pedagogisch directeur op onze school. Ik ben het aanspreekpunt voor leerlingen en leraren van de richtingen uit de D-finaliteit.

Ik ben oud-leerlinge van Hemelvaart en volgde hier Grieks-Latijn. Daarna ging ik Engels en Nederlands studeren in Leuven. Ik werkte een tijdje in de culturele sector, om vervolgens in het onderwijs te belanden in Oudenaarde. Ik gaf daar les in ASO, BSO én TSO op de Bernardusscholen. Daarnaast werkte ik er als graadcoördinator, zorgcoördinator, leercoach en leerlingenbegeleider, en bouwde ik er de anderstaligenwerking uit.

Ik ben een amateur-muzikante in hart en nieren, een echte liefhebber. Ik zing bij twee koren en speel ook piccolo en dwarsfluit. Daarnaast hou ik van lezen, reizen, naar het theater of de film gaan, uit eten gaan en met mijn kinderen gezelschapschapsspelletjes spelen. Met dat laatste kan ik letterlijk hele dagen vullen.

Ik droom van een warme, open school waar mensen zichzelf kunnen en durven zijn, waar talenten en krachten komen bovendrijven. Een school waar leerlingen met enthousiasme naartoe komen omdat ze gemotiveerd en nieuwsgierig zijn om te leren. Een school waar bevlogen leraren een stevige basis leggen, die niet alleen focussen op kennis, maar ook op respect, doorzettingsvermogen en samenwerking.

Slapen! Ik kan het altijd en overal. Zo vertrokken we ooit op eindejaarsreis naar Italië. Ik viel na een half uur in slaap op de bus, om ’s anderendaags, na drie onopgemerkte stops, weer wakker te worden in Firenze...

in 3 woorden gepassioneerd – loyaal - veerkrachtig principieel – teamplayer – relativerend betrokken – eerlijk – doorzetter

weetje Ik koester de ambitie om ooit goed te leren koken.

Ik vind bewegen heerlijk en daarom kom ik elke dag met de fiets van Zwevegem. Leve de helm en de fluojas. Probeer me maar in te halen ��

Ik heb een zwak voor schoenen en verzamelde er in de loop der jaren meer dan goed (of nodig) voor me is.

VAN DE LEERLINGENRAAD Alweer een daad VAN DE LEERLINGENRAAD

Het is een vrolijke bende, dat is zeker! Maar wat doet een leerlingenraad eigenlijk? We laten de voorzitters aan het woord.

OONA FOURNEAU, 5MT z D EN CAROLINE VAN WONTERGHEM, 5WWI

In de leerlingenraad bespreken we kleine problemen en grote uitdagingen die leerlingen in hun dagelijkse schoolleven tegenkomen. Eerst brengen we een probleem in kaart en gaan op zoek naar oplossingen. Na overleg met de directie zetten we ons in om deze ideeën te vertalen naar concrete acties. Zo maakten we een wishlist voor leerkrachten hoe ze ons het best ondersteunen in het examenlokaal: lees niet mee en draag geen hakken. Kladblaadjes klaarleggen daarentegen vinden we top. Omgekeerd vragen de directie en de ouderraad ook advies aan de leerlingenraad. Op deze manier werken wij als een brug tussen de leerlingen en de directie.

De leerlingenraad zet zich ook in om een aangename sfeer te creëren op school. We organiseren regelmatig acties die voor wat extra plezier zorgen. Zo draaien we op donderdagmiddag muziek, op de

What’s in a name?

Iedereen heeft het wel eens voor. Je staat op het familiefeest, maar je bent plots de naam van het liefje van je neef vergeten. Hoe kan je dit schaamrood in de toekomst vermijden? We bestuderen de kunst van het namen leren want nergens worden meer nieuwe namen geleerd dan op een school in september. Hoe pakken leerkrachten dit studiewerk aan? Passen ze hun eigen studietips toe? En hebben leerlingen een even grote drive?

Uit navraag blijkt dat leerkrachten verschillende methodes hanteren om de namen van leerlingen te onthouden. Zo is een vaste plaats in september, op alfabetische volgorde een gekend startpunt.

Sommigen zweren bij naamkaartjes terwijl anderen dan weer vinden dat die je hersenen lui maken. Een back-up plan is altijd het grondplan met de klasschikking. Na een paar weken komen er fotolijsten om thuis regelmatig te oefenen. Ook in de klas overlopen ze tijdens zelfstandig werk de naam van elke leerling. Oefening baart kunst! Veel leerkrachten stellen voor zichzelf een deadline om tegen eind september elke leerling persoonlijk te kunnen aanspreken.

Leerlingen leren de namen vaak snel door die te zien op Teams of op toetsen. Anderen geven dan weer bijnamen aan leerkrachten als trucje. Door die passende bijnaam te linken aan de leerkracht, onthouden zij de namen beter en sneller. Niet elk jaar vergt evenveel inspanning, want soms heb je leerkrachten die je eerder in je schoolcarrière al eens had. Sommige leerlingen doen echter geen extra moeite en weten tegen het einde van het jaar nog steeds niet hoe die van LO heet.

Op het familiefeest straks wil je natuurlijk niet voor aap staan. Neem er dus de kerstfoto van vorig jaar bij en doe samen met je broer of zus een quiz in de auto. En voor de echt lastige tantes verzin je een leuke bijnaam als ezelsbruggetje. Maar pas op voor de verspreking...

Dag van de Jeugdbeweging zorgen we voor animo op de speelplaats en op Valentijn kunnen leerlingen een lolly sturen naar een vriend(in) of een geheime liefde.

Waarom wij het engagement als voorzitter hebben opgenomen? Het antwoord is eigenlijk eenvoudig. Aan het einde van vorig schooljaar stonden we voor een uitdaging: de zesdes studeerden af, waardoor er maar weinig vrijwilligers overbleven om de leerlingenraad te leiden. We besloten dus de handen uit de mouwen te steken en dit engagement met enthousiasme op te nemen. Intussen zijn er gelukkig heel wat nieuwe gezichten bijgekomen en bruist het tijdens onze vergaderingen weer van de energie en ideeën.

Dream big

Onze grootste droom is om de drukte rond de lockers te verminderen en een nieuwe geluidsinstallatie voor de school te krijgen. Hoewel we deze doelen niet van de ene op de andere dag kunnen bereiken, blijven we er met vastberadenheid aan werken.

Heb jij zin om deel uit te maken van ons team en je stem te laten horen? We verwelkomen je graag op onze vergaderingen! Die vinden om de twee weken plaats op dinsdagmiddag om 12u30 in lokaal D13

3 & 4 HWenMWW leren buiten deschoolmuren

Is wat we zien echt?

Ben je gezond als je je voelt?gezond

Bestaat de waarheid?

Over deze (en nog veel meer) vragen mochten de vierdejaars Humane Wetenschappen en Maatschappij- en Welzijnswetenschappen zich buigen tijdens een schooluitstap naar Gent. We legden die dag de focus op de vakken die specifiek zijn voor deze richtingen: sociologie & psychologie, kunstbeschouwing en filosofie.

Het startpunt voor een dag vol verwondering was het Gents Universiteitsmuseum & plantentuin, afgekort ‘GUM’. Daar bezochten we de tentoonstelling ‘Wonderkamer van de waarheid’. We kwamen er tot de vaststelling dat de waarheid een dynamisch gegeven is. Een illusie (?) die verandert doorheen de tijd en ruimte. Onze gids waarschuwde ons zelfs voor uitspraken van de leerkracht. Iedereen neemt de wereld rondom zich namelijk weer vanuit een persoonlijk referentiekader. Overdreven? Oordeel vooral zelf; de tentoonstelling loopt nog tot 21 april.

‘De dag in 3 woorden: te kort, plezant, leerrijk.’

Elize Devos A4MWWc

Na de tentoonstelling trokken we richting Gents stadscentrum. Daar stond een wandeling doorheen het historische Gent op het programma. We konden er met onze eigen ogen (niet onbelangrijk na een tentoonstelling rond waarheid) zien welke mooie middeleeuwse overblijfselen Gent rijk is. Tijdens de wandeling stond een bezoek aan de expo ‘Ja santé’ gepland in het Huis van Alijn. In deze tentoonstelling konden we niet alleen vaststellen hoe verschillende thema’s rond gezondheid geëvolueerd zijn gedurende de laatste eeuw. We zagen er ook de impact van de maatschappij op het dagelijkse leven. Dit gebeurde vroeger ook al aan de hand van slogans. Wie herinnert zich nog de leuze ‘eerst blabla dan boem boem’ die begin jaren 2000 heel wat stof deed oplaaien? Na een dag vol nieuwe inzichten keerden we terug naar Waregem.

‘Opvallendste weetje: het spiraaltje werd uitgevonden door een man.’

Kyara Kint, A4MWWc

SABRINE SIX, LEERKRACHT S&P, EFFIE DECLERCQ, LEERKRACHT ARTISTIEKE VORMING EN SARAÏ DESAUW, LEERKRACHT KUNSTBESCHOUWING

‘Meest memorabele moment van de dag: Meneer Debrulle die met zijn fluojasje aan en een paraplu ons aanwijst naar waar we moeten wandelen.’

Elena Kerremans, A4MWWc

Cultuurkuur in Brugge

De donderdag voor de herfstvakantie gaan we traditiegetrouw op uitstap naar Brugge met onze derdes Humane Wetenschappen en Maatschappijen Welzijnswetenschappen. Leerkrachten geschiedenis, filosofie, kunstbeschouwing, artistieke vorming en sociologie & psychologie zorgen voor een dag vol culturele prikkels. Het patrimonium van de stad werd zo goed bewaard dat je je instant in de middeleeuwen waant. We mijden de drukke winkelstraten en bezoeken de hoogtepunten van de prachtige stad.

In de voormiddag stond een bezoek met gids aan het Groeningemuseum op het programma. Startend in de Van Eyckzaal bij de Brugse grootmeester zelf werden we doorheen de eeuwen naar kunstvormen van de 20ste eeuw geleid. Een weerspiegeling van veranderende waarden en normen die steeds op een andere manier worden uitgedrukt.

Ze vertellen zo veel over het wereldbeeld, mensbeeld en godsbeeld toen en vandaag.

‘Het was mijn eerste keer in een museum en ik wist niet wat ik zag, maar ik zal zeker eens teruggaan.’

In de namiddag konden de leerlingen in groepjes de stad verkennen door van post naar post te wandelen. Ze wandelden via het Begijnhof en oude Sint-Jan Hospitaal naar het Gruuthusemuseum waar meneer Debrulle hen stond op te wachten met enkele filosofische vragen. Vervolgens ging het via het Stadhuis naar de Markt waar ze een virtuele vlucht over het middeleeuwse Brugge konden nemen bij mevrouw Roseeuw in Historium

‘Nooit gedacht dat Brugge zo mooi was en dit in groepjes zelfstandig mogen ontdekken, was top.’

Mevrouw Declerck stond hen op te wachten op het Jan Van Eyckplein waar ze de poortersloge en het tolhuis konden zien en een creatieve opdracht moesten uitwerken. De weergave van Brugse huizen in en om het tolhuis met behulp van Posca stiften en transparant, vormden voor vele leerlingen een bizarre en ware uitdaging. Het klassieke beeld van ‘de mooie tekening’ werd vervangen door een speels lijnenspel. Het resultaat was voor sommigen echt verrassend. Mevrouw Cottens dompelde hen onder in het Brugse dialect. Vanaf nu weet iedereen wat een carnasjère (een boekentas) en pimpampoentje (lieveheersbeestje) zijn. Een mulletrekker (heel zure bol) smaakt sindsdien nooit meer hetzelfde. We gaan volgend jaar beslist opnieuw.

‘De VR-bril liet ons over het middeleeuwse Brugge vliegen, wat een geschiedenis.’

Samen leren in het tutorproject: WIN-WIN VOOR IEDEREEN!

RUBEN DELAFONTAINE, LEERKRACHT SOCIOLOGIE EN PSYCHOLOGIE

Onze eerstejaars staan vaak voor een grote uitdaging bij de overstap van de lagere naar de secundaire school. Het schoolwerk wordt complexer, de verwachtingen hoger. Ze moeten er zelfstandig leren plannen, leren studeren,... Niet makkelijk allemaal en het is dan ook niet verwonderlijk dat niet elke startende leerling dit onmiddellijk onder de knie heeft. Maar wie zou hen daar beter bij kunnen helpen dan onze zesdejaars? Als echte ervaringsdeskundigen kennen ze die moeilijkheden ook. Ze zijn natuurlijk ook zelf eerstejaars geweest en kennen de knelpunten van de verschillende vakken. Dankzij het tutorproject worden ze samengebracht en dat zorgt elk jaar opnieuw voor een boeiende en inspirerende dynamiek.

Meer dan huiswerkbegeleiding

Tijdens het project komen elke dinsdag leerlingen uit het 1e jaar om 16u samen met hun begeleiders uit het 6e jaar Welzijnswetenschappen of Humane Wetenschappen voor een tutor-uurtje. Op de planning staat zeker het begeleiden en helpen met hun huiswerk, maar er is nog veel meer dan dat. De tutorsessies richten zich ook op het leren leren. De zesdes geven de eerstejaars handvatten om hun eigen leerstijl te ontwikkelen. Ze helpen hen met concrete studietechnieken, zoals het werken met flashcards, de Cornell-methode, Mindmappen, het inzetten van AI als studiehulp of het efficiënt plan-

Leerwinst voor iedereen

Uit de gesprekken met de eerstejaars blijkt dat ze de begeleiding door de zesdejaars bijna uitsluitend als positief ervaren. Vaak komen die eerstejaars vanuit verschillende overtuigingen naar dit project. Aan de ene kant sluiten sommige leerlingen aan uit eigen interesse, aan de andere kant zijn er leerlingen die aansluiten enkel omdat het moet van hun ouders. Niet iedereen is dus even enthousiast bij de start, dat kan je je wel voorstellen. Maar omdat de begeleiding meestal één op één, maximum per twee gebeurt, ontstaat er al snel een band tussen tutor en tutee. De zesdes stellen de eerstejaars gerust, helpen hen op weg. Ze zorgen er zo ook mee voor dat hun zelfvertrouwen groeit en dat ze zich thuis kunnen voelen op school. Leerlingen begrijpen leerlingen nu eenmaal beter.

Ook de zesdejaars halen heel veel uit dit project. Het begeleiden van een jongere leerling vraagt geduld en inzicht. Je moet ook in staat zijn om kennis toegankelijk en begrijpelijk over te brengen. Blijkt dat net dit talenten zijn waar de tutors, die kozen voor dit project in de Vrije Ruimte, in uitblinken. En als je dan als tutor te horen krijgt van je tutee dat een toets prima gelukt is of dat ze verder met je tips zijn aan de slag gegaan, dan groei je. Voor de meeste zesdejaars vormt het project een eerste positieve kennismaking met het lesgeven of het coachen. En dat zet sommigen ook aan het denken over hun eigen toekomst en studiekeuze.

Leerwinst voor iedereen dus, een voorrecht om dit als begeleidende leerkracht elke sessie opnieuw te mogen vaststellen.

17 oktober was een zeer speciale dag voor onze laatstejaars. Terwijl alle andere leerlingen gewoon in de les zaten, staken zij gretig de handen uit de mouwen op de Youca Action Day. Ze gingen een dag werken voor een loon van 60 euro dat vervolgens naar een goed doel ging. De leerlingen zelf kregen er geen geld voor. Welke job ze uitoefenden, mochten ze kiezen: hun eigen vakantiejob, proeven van een droomjob of iets compleet out of the box, alles was mogelijk. En dit jaar was Youca er niet alleen voor de leerlingen van de dubbele finaliteit maar voor alle zesdes.

ZESDES IN ACTIE OP YOUCA DAG

Ik spendeerde mijn dag in het hart van de actie: bij Youca zelf! We startten met een ontbijt en een workshop waarin we een poster moesten maken om mensen te overtuigen om minder bomen te kappen. Ik realiseerde me dat wij, jongeren, veel meer weten over de oorzaken en de gevolgen van de klimaatopwarming dan ik dacht en dat we daarvoor heel creatieve oplossingen kunnen bedenken. Ik heb veel bijgeleerd over het klimaat en upcyclen. In de tweede workshop moest ik volledig uit mijn comfortzone. Ik had tot die dag nog nooit genaaid, maar voor de Youca dag naaide ik een zakje van tweedehandskleren. Voor velen was dit een vuurdoop en dat was heel grappig om te zien. Het hoogtepunt van de dag was dat ik toffe nieuwe mensen heb leren kennen. De sfeer was uniek omdat we voortdurend van taal wisselden. Met de vrienden die ik maakte, sprak ik Frans en met de begeleiders sprak ik Nederlands en dat allemaal in hetzelfde gesprek. Uiteindelijk vormden we een groep van 50 Youca leerlingen uit alle windstreken en dat was heel verrijkend. Voor mij was dit de perfecte manier om mee te doen aan de Youca Action Day.

ALESSIO ALBU, 6MT

Ik sprong een dag in bij optiek-juwelen Seynaeve Dit is een juweliers- en brillenzaak in mijn gemeente Oostrozebeke waarvan ik de eigenaar ken. Ik voelde me dus ook meteen op mijn gemak. Ik mocht allerlei taken opnemen: van telefoontjes plegen, e-mails versturen, sociale media updaten tot oorringen aanvullen en etiketteren. Voor de lunch trokken we naar Ingelmunster waar we ook een bestelling oppikten bij de juwelenmaker. Mijn favoriete moment van de dag was toch wel het etiketteren. Ik vond het vooral leuk om al die mooie juwelen te zien passeren en het was ook rustgevend omdat het een repetitief werkje is. Maar onderschat het grote takenpakket toch ook niet. Elke avond is de Sophie nog een hele tijd bezig met brillen monteren en herstellen.

De Youca dag was een heel toffe, leerrijke en interessante ervaring voor mij, vooral omdat dit een job is die zo veel kanten heeft en enorm veel variatie biedt.

CARA VERBRUGGHE, 6T&C

Ik heb gekozen om te helpen bij Kazou Roeselare-Tielt. Ik ben zelf monitor bij Kazou dus ik kwam op gekend terrein. Ik heb vooral sorteeren aanduidingswerk gedaan voor de inschrijvingen van de winter- en paasvakantie. Wie heeft er ski-ervaring? Wie ging al eerder met deze leeftijd op vakantie? Omdat ik iedereen van het team al kende, was er een heel toffe sfeer. ’t Was volop grapjes maken, ervaringen uitwisselen en gezellig babbelen. ‘s Middags trokken we de stad in om iets te eten en enkele kopieën op te halen bij de drukker. Mijn favoriete moment van de dag was wanneer we vast liepen bij de verdeling van de monitoren voor de vakanties. Uiteindelijk hebben we het lot laten beslissen en toen kwam de naam van mijn eigen zus uit de bus. Van toeval gesproken.

Op de Youca dag kon ik in een fijne sfeer productief bezig zijn. Ik kan me ook voorstellen dat geen dag er hetzelfde uitziet en dat er altijd meer dan genoeg werk is. Of dit een job voor mij zou zijn, kan ik niet met zekerheid zeggen, maar het was ongetwijfeld een leuke ervaring.

WIKTORIA SIKORSKA, 6HWB

Helpen in een kinderkledingwinkel ligt eigenlijk niet binnen mijn interesseveld, maar voor Youca wou ik het toch een kans geven. Omdat ik een goede eerste indruk wilde maken, was ik te vroeg, wat mijn stressniveau tijdens het wachten nog wat verhoogde. Maar bij aankomst van mijn collega was de spanning meteen weg. Ze stelde me gerust en vertelde me dat de sfeer altijd goed zat en dat heb ik zeker gemerkt. De hele dag was ik omringd door warme mensen die hun best deden om mij een fijne ervaring te bezorgen. Ik leerde kleertjes plooien en prijzen. Ik kreeg ook meteen het vertrouwen om de sociale media te verzorgen. Een grote verantwoordelijkheid die opnieuw voor nervositeit zorgde, maar alles liep goed. Het contact met de klanten vond ik ook heel aangenaam, hoewel ik daar aanvankelijk over twijfelde. Op het einde van mijn werkdag voelde ik mij goed en voldaan. Naar mijn gevoel liep alles vlot en dat bleek ook want ik kreeg meteen een job aangeboden. Voor mij was dit een topervaring.

JULIE VANSLAMBROUCK, 6EM

Op 31 oktober 2024 blokletterde De Standaard: JONGEREN STARTEN STEEDS VAKER ALS ZELFSTANDIG ONDERNEMER : “Heel cool om je eigen baas te zijn”. Het artikel vermeldt dat sinds 2013 het aantal jonge zelfstandigen met meer dan de helft is toegenomen. We legden ons oor te luister bij ondernemende Hemelvaarders en leerden Simon kennen.

Ik bracht mijn Youca dag door bij DD Mobilhomes, een bedrijf in Beveren-Leie. Zodra ik aankwam, voelde ik me betrokken. Ik mocht meteen aan de slag en kreeg de kans om verschillende taken uit te voeren. Ik hielp klanten en leerde hoe alles achter de schermen werkt. Het was interessant om te zien hoe alles georganiseerd wordt om de mobilhomes klaar te maken voor de volgende gasten. Dat gaf me een goed beeld van het dagelijkse reilen en zeilen binnen het bedrijf. Er komt veel meer bij kijken dan ik dacht en ik leerde dat samenwerken en communiceren erg belangrijk zijn. Ik kon dan ook altijd mijn vragen stellen, wat me ruimte gaf om zelf dingen uit te proberen. Ik heb in een korte tijd veel geleerd, van klantgerichtheid tot hoe een bedrijf efficiënt kan werken. Het gevoel dat ik echt iets kon bijdragen, gaf me veel voldoening.

De Youca dag is een geweldig initiatief. Het geeft je de kans om werkervaring op te doen in een echte werkomgeving. Het heeft mijn inzicht in de bedrijfswereld verruimd en me laten zien wat er allemaal komt kijken bij een goede organisatie. Ik ben dankbaar voor deze ervaring en raad iedereen zo’n boeiende dag aan.

NOOR DERAMMELAERE, 6EM

Zoals je kan lezen in de bovenstaande getuigenissen, was de Youca Action Day dit jaar een enorm succes. De zesdes trokken er maar al te graag op uit om zelf voor het goede doel geld te verdienen. Bovendien leerden ze met veel interesse bij over het werkleven dat ook hen te wachten staat. Tot die tijd hebben ze deze ervaring om met plezier op terug te blikken.

Van speelplaats naar wereldpodium:

DJ Schokvrij

Heeft u ooit al eens gehoord van Simon Wydooghe? Neen? Hij is nochtans een van de bekendste leerlingen op onze campus. Misschien komt dat wel omdat hij vooral faam maakt met zijn bijnaam: DJ SCHOKVRIJ.

Simon ontdekte als kind dat hij er positieve energie uit haalde om de muziek te kiezen op feestjes. Muziek is zijn passie. Als DJ bepaal je de sfeer en krijg je mensen aan het dansen – precies de redenen waarom Simon DJ wilde worden.

DJ’en is echter een dure hobby, maar gelukkig kreeg Simon steun van zijn ouders. Zo kreeg hij van hen zijn eerste mengpaneel. Door te mogen draaien op verjaardagsfeestjes van zijn vrienden, kon hij voor het eerst ervaren hoe het voelde om op een podium zijn muziek te laten horen. Al snel werd Simon uitgenodigd op verschillende fuiven om ook daar de sfeer naar een hoogtepunt te tillen. Die ervaringen gaven hem genoeg zelfvertrouwen om zichzelf in te schrijven voor een DJ-wedstrijd in Bar Caballo. De wedstrijd was zijn eerste officiële poging om in een professionele setting te spelen en dat maakte zijn overwinning extra speciaal. Die

eerste plaats bezorgde hem een plek als resident DJ van Bar Caballo op, waar hij nu wekelijks draait.

Omdat Simon wil doorbreken als een volwaardig muziekartiest zal hij na Hemelvaart focussen op muziekproductie. Het is zijn droom om met die muziek internationaal te toeren. Zelf kan u DJ SCHOKVRIJ leren kennen via zijn mixtapes op SoundCloud en als u hem graag live aan het werk wilt zien dan kan u hem altijd zelf boeken voor een feestje. Check zeker zijn socialmedia-accounts via de QR-code We supporteren mee om van DJ SCHOKVRIJ een internationale ster te maken.

TRISTAN HESSENS, 4B&OA

Sfeer op de werkvloer met Office Treat

Office Treat is een van de miniondernemingen op onze campus dit schooljaar. Leerlingen van het vijfde of zesde jaar richten onder de vleugels van Vlajo en hun leercoach een eigen bedrijfje op en leren zo al doende over het reilen en zeilen van het ondernemen. Het Office Treat team wil de werkvloer opvrolijken met heerlijke koekenpakketten. Werkgevers kunnen deze pakketten bijvoorbeeld als beloning aan hun personeel cadeau doen.

YAVIN STEVENS, 3EWC

Het team

De CEO en zaakvoerder van het bedrijf is Vic Villers. Hij zal lastige, maar belangrijke keuzes moeten maken. Zo is hij verantwoordelijk voor het op koers houden van de mini met het oog op de door het team afgesproken visie en missie. Noah Bekaert is financieel directeur. Hij zorgt voor het budgetteren en het beheer van de bankrekening. De taak van Kasper Ysebaert is public relations. Hij verzorgt alle communicatie en onderhoudt de contacten met klanten en leveranciers via diverse kanalen.

Reclame, reclame, reclame... Die taak valt op de schouders van Milo Deman. Hij zal de koekenpakketten zoveel mogelijk in de kijker zetten en promoten. Als administratief directeur is Noah Magherman verantwoordelijk voor de rapportering aan Vlajo. Hij werkt hiervoor nauw samen met de financiële directeur, want uiteraard moet de boekhouding kloppen! Anass Saghir zal zijn steentje bijdragen als personeelsdirecteur. HR of human resources is vooral zorgen dat alle neuzen dezelfde richting uitwijzen. Dit betekent ook eventuele conflicten ontmijnen.

Sharing is caring

De pakketten bevatten 32 unieke soorten koekjes van onder andere Lotus, Jules Destrooper en Côte D’or. Als kers op de taart krijg je ook een spel om de sfeer op de werkvloer te boosten. Het Office Treat team is zeer ambitieus en verdient onze ondersteuning! Volg alvast hun sociale media en kom als eerste te weten hoe je zo’n pakket voor jouw team of gezin kan bestellen.

Instagram: @OfficialOfficeTreat

Facebook, TikTok & LinkedIn: @Office Treat Website: www.vlajo.org/showrooms

Economie is overal en alles is economie

Dat predikt die bekende comedian-economist aan de 3e graad Bedrijfswetenschappen, Commerciële Organisatie, Economie en 7 Kantoor.

Op maandag 4 november 2024 nam Kamal Kharmach hen mee in de vaak absurde wereld van geld en economie. In samenwerking met Febelfin liet hij onze leerlingen lachen én nadenken over de soms gekke mechanismen achter ons financieel systeem. En zo’n komiek als leerkracht... dat ziet iedereen wel zitten! Zo had Kamal iedereen in z’n greep. Dit zal de leerlingen van 6BW zeker bijblijven.

Een hotdogwedstrijd benader je best ook economisch: eerst verwerk je alle worsten, ondertussen week je het broodje in water om daarna alles zo snel mogelijk binnen te zwelgen. Efficiëntie, en hilariteit bij het publiek, ten top.

We kunnen nooit allemaal tegelijk ons geld ophalen bij de bank. Een bankrun toont aan hoe snel ons financiële systeem wankelt wanneer het vertrouwen verdwijnt.

‘Heet je Allemeersch dan heb je meer kans op goeie schoolresultaten dan je buur die Zwanepoel heet. Economisch gezien wil iedereen vanaf nu als eerste zijn presentatie houden.’

Nona De Meester, 6COA

‘Omdat we ons niet meer vervelen aan de kassa met een smartphone in de hand, verkopen supermarkten 60% minder kauwgom!’

Nanou Allegaert, 6COA

‘Kamal werd economist om de armoede thuis en in zijn buurt te kunnen begrijpen. Zijn inzichten in economie hebben zijn toekomst bepaald en nu staat hij er financieel een stuk sterker voor.’

Sita Devlaminck, 6COA

“Tope” focussen on the core

Voor de leerlingen van 6CO werden de cijfers uit hun handboek over de financiële analyse van een onderneming wel heel concreet. Mevr. Depoortere kon immers de CEO van Jules Destrooper, het voorbeeldbedrijf uit het boek, strikken om toe te lichten welke strategie tot deze cijfers leidt.

Het begon met het bakken van gelukswafeltjes in de bakkerij van de stichter Jules. Mensen in de streek gaven ze met Nieuwjaar cadeau om elkaar geluk toe te wensen, vandaar de West-Vlaamse naam lukken. Die eenvoudige bakkerij groeide uit tot een Belgisch topbedrijf.

De CEO Ives Depoortere stuurde de leerlingen met 2 belangrijke takeaways naar huis (samen met een doosjes koekjes natuurlijk). Ten eerste is “TOPE” is een belangrijke kernwaarde voor het bedrijf. Alle werknemers staan voor éénzelfde doel: lekkere koekjes maken met alleen maar hoogstaande ingrediënten. Ten tweede: “Focus on the core”. Koekjes maken met echte boter is de kern, maar het belet het bedrijf niet om te innoveren. Zo zijn er nu lukken met een randje chocolade aan, hergebruiken ze gebroken koekjes tot nieuwe rotsjes en denken ze na over duurzamere verpakkingen. En misschien gaan ze wel mee in een internationale foodtrend om koekjes met citroensmaak te ontwikkelen. Houd de rekken in de gaten!

‘Ik onthoud: aan de koekjes herken je de man. En mannen shoppen korter maar spenderen meer per minuut.’

Je leest het: economie is veel meer dan cijfers en theorie. Het raakt aan ons dagelijks leven, onze keuzes en onze toekomst. Wie kiest voor deze richting, kiest voor inzicht, creativiteit en de vaardigheden om de wereld van morgen mee vorm te geven.

INSTA VAN DE EERSTES

Tijdens hun eerste maanden op Hemelvaart hebben onze eerstejaars niet stilgezeten. Integendeel, het trimester was goed gevuld met een wervelwind aan activiteiten. Als klastitularis beleven wij alles vanop de eerste rij en moedigen hen aan van aan de zijlijn.

Neem een kijkje op hun Instawall en herbeleef de talrijke onvergetelijke momenten. Zo konden ze zich sportief met elkaar meten tijdens de sportdag in de Geestige Put en op de scholenveldloop. Ze maakten de Waregemse bibliotheek onveilig en gingen als echte speurneuzen op zoek naar codes. Ze genoten van toneel en kropen zelf in de huid van een personage tijdens een theaterworkshop.

Hun foto’s en berichten spreken boekdelen. Een school is meer dan een plaats waar ze lessen volgen. Ze gaan op avontuur en ontdekking, ze maken herinneringen en niet te vergeten: ze smeden vriendschappen voor het leven.

NELE VANSTEENKISTE, TITULARIS 1MB

Eerste dag op Hemelvaart

Sportdag

Briek Het aquapark in de Geestige Put was supercool. Ook de andere activiteiten zoals het hoogteparcours en boogschieten waren fantastisch. De monitoren konden het grondig uitleggen. Ik begreep alles. #amuseren# ��

Oona Een ideale dag om de klasgenoten beter te leren kennen en te kunnen samenwerken. Door de verschillende activiteiten ontdekten we elkaars goede en minder goede kanten. ��#onvergetelijke dag# ��

Merel Ik vond het heel tof, maar ik ben niet op het water gegaan. Daarvoor was het echt veel te koud. �� Wat ik wel superleuk vond, is de hele belevenis met de klas. Eén ding is zeker, het was een topdag!

Veldloop

Iliana Ik was heel blij dat mijn ouders allebei mee waren op de eerste schooldag. Het was een erg warme ontvangst. Ik was wel een beetje zenuwachtig. ��

Merel Zo vroeg opstaan was lastig�� Maar ik was heel blij met de nieuwe klas en ik had zin in de frietjes. Daarna was er zelfs een ijsje als dessert! #lekker#

Oona In de voormiddag speelden we spelletjes met de meters en peters. Zo maakten we op een leuke manier kennis met de zesdes en klasgenoten. In de namiddag volgden we onze eerste les#spelletjes#

Briek Bij elke eerste les van een leerkracht moest iedereen zich voorstellen en naamkaartjes plaatsen. Dat was wel een beetje vervelend, maar na een tijdje was het al niet meer nodig en kenden de leerkrachten ons. #naam#��

Yasmine Onze klastitularis gaf ons een rondleiding en zo leerden we haar ook kennen. #nieuw#��

Oona De veldloop, misschien wel het lastigste van het hele schooljaar. Met 213 meisjes samen lopen voor de eerste plaats. Een strijd op leven en dood. Yasmine en ik streden samen en zongen liedjes om onszelf op te peppen. #zingen#����

Iliana Ik vond het een hele belevenis om samen met de klas te lopen. Bij het begin was iedereen een beetje nerveus, maar na de start zat de sfeer er meteen in. De eerste meters waren een beetje eng maar daarna heb ik er erg van genoten! #spannend#

Bibliotheek

Raven en Briek Het bibliotheekbezoek was heel gezellig. We gingen op speurtocht: we kregen een iPad waarop we codes moesten ingeven en elk groepje deed zijn best om alle vragen op te lossen. De pineapples waren zo goed als laatste. #Oops#

Yasmine en Oona Wij waren “De WW Brawl Stars”. Op het einde konden we bijna geen codes meer vinden en de bib is reusachtig. Na veel spanning waren we uiteindelijk gewonnen! ���� #bib#

Theater in de klas

Oona en Yasmine ‘s Ochtends kwamen we met de hele klas binnen in het lokaal. Een zwijgende man begroette ons en liep ons achterna. Waarom kwam hij naast ons staan? Ik vond hem wat eng #SCARED#��. Hij doorbrak eindelijk de stilte en we speelden een spel over reactiesnelheid.⚡ We deden van “woesh” en “zap” en als je draaide moest iedereen je na zeggen. #vreemdestart# ��

Het leven zoals het is

Michiel Als ik op de speelplaats ben, dan zie ik gebouwen met daartussen veel jongeren. Ze praten, voetballen, vertellen moppen, ruimen hun locker op of doen aan sluikstorten#��. Ik mis hier iets... ik mis groen en struikjes met vogels in of bomen om rustig te zijn. #meergroen#

Raven De eerste maanden op school waren vlug voorbij en nu heb zin in een welverdiende vakantie! Nu kan ik eindelijk uitslapen en op mijn gemak, zonder stress gaan slapen! �� #vakantie# 3

NELE VANDENBROUCKE, LEERKRACHT BIOLOGIE

MILIEU OP SCHOOL:

MOSt je dat...

- de milieuweek dit jaar doorgaat van 17 tot 23 februari 2025?

- een enthousiast team zich inzet voor het milieu op school?

- onze leerlingen helpen door als Mooimakers de school en haar omgeving op te ruimen?

- onze leerkrachten bijdragen door onder andere lichten en beamers uit te schakelen bij het verlaten van lokalen?

- te voet of met de fiets naar school komen niet alleen goed is voor het milieu, maar ook voor je fysieke en mentale gezondheid?

- we op Hemelvaart zo weinig mogelijk afval willen produceren door het (her)gebruiken van brooddozen, drinkflessen en kladblaadjes?

- je regelmatig een milieutip op de rolkrant kan bespeuren?

- 67% van de leerlingen vorig schooljaar een brooddoos gebruikten en dat we dit jaar nog beter willen scoren?

- we graag nog meer herbruikbare drinkflessen willen zien en we ook dat record willen breken?

- kleine bijdragen een groot verschil maken?

- we vooral JOU nodig hebben om onze school nog groener te maken? Steek die boterhammen in een doos, vul je herbruikbare drinkfles, of spring op die fiets: dan gaan we samen op weg naar een 100% duurzame school!

OP ONTDEKKINGSTOCHT IN DE LOST & FOUND

We hebben het allemaal al eens meegemaakt, één moment van onoplettendheid en je bent iets kwijt. Als jou dat op school overkomt, is er één adres: de Lost & Found. Maar wat gebeurt er met die verloren voorwerpen en liggen er verborgen schatten? We gingen op onderzoek uit.

EMMA VAN WONTERGHEM, 4NWBC, INGRID ALMEIDA EN KATO LANDUYT, 4MTBC

Voorwerp zoekt eigenaar

Elke woensdag- en vrijdagvoormiddag opent de Lost & Found zijn deuren tijdens de pauze van 10 uur. Er komt vooral kledij binnen. Het aantal voorwerpen varieert van week tot week en vooral van seizoen tot seizoen. In de winter liggen er vooral sjaals, mutsen en handschoenen, al is er van die laatste meestal maar één. Elk voorwerp met naam keert terug naar de eigenaar, dus je weet wat je te doen staat als je je spullen terug wil. Op het einde van een trimester tijdens de oudercontacten blijft de Lost & Found de hele dag open zodat ook de ouders kunnen meezoeken naar de verloren items van hun zoon of dochter. Daarna krijgen de voorwerpen een nieuwe bestemming in de kringloopwinkel.

Een sjaal met een verhaal

Ooit nam een meisje de peperdure sjaal van haar mama mee naar school, zonder dat mama dat wist. Tot overmaat van ramp speelde ze die kwijt. Je kan je wel voorstellen dat er paniek in de tent was. Gelukkig kwam alles goed en vonden de sjaal en het meisje elkaar terug. Een grappig verhaal dat we ook te horen kregen, was toen er een groepje meisjes tijdens de studie stiekem ging “shoppen” in de Lost & Found en hier een TikTok-filmpje over maakten. De reden van hun bezoek? Hun vriendinnen waren

op hetzelfde moment aan het shoppen in de stad, terwijl zij naar de studie moesten. Natuurlijk konden ze niet onderdoen dus de Lost & Found leek hen een perfect alternatief.

Op het einde van een trimester tijdens de oudercontacten blijft de Lost & Found de hele dag open zodat ook de ouders kunnen meezoeken.

SOS kwijtspeelgevaar

Hieronder nog enkele tips om de grote berg verloren voorwerpen te verminderen.

- Panikeer niet en denk terug aan het moment waarop je het voorwerp het laatst hebt gebruikt.

Ga daarna precies op je stappen terug.

- De halve meter regel: volgens professor Michael Solomon, schrijver van het boek How To Find Lost Objects, liggen de meeste spullen minder dan een halve meter weg van de laatste plek waar je ze gebruikt hebt.

- Wees je bewust van alles wat je bijhebt en waar het zit. Zeg bijvoorbeeld hardop: ‘Ik steek mijn lockersleutel in het voorste vakje van mijn rugzak.’ Of maak een foto in je hoofd van die plek en

houd je aan vaste plaatsen.

- Naamteken zoveel mogelijk spullen.

- Vraag aan je vrienden om mee te helpen zoeken.

- Beperk wat je meeneemt naar school. Wat je niet meeneemt, kun je ook niet kwijtraken.

Tip van de opvoeders

Misschien weet je niet eens dat je iets bent kwijtgeraakt? Bij deze een warme oproep om eens binnen te lopen. Misschien moeten we één keer per maand een kraampje op de speelplaats zetten om de Lost & Found toegankelijker te maken? Zijn jullie voorstander van dit plan of hebben jullie nog andere ideeën? Laat je horen bij je opvoeder. Hopelijk kunnen we dit schooljaar spullen en hun eigenaars snel weer herenigen!

traditiegetrouw op uit voor een stevige dag vol sport, avontuur en teambuilding met de klas. 1838 leerlingen tegelijk uit Waregem laten vertrekken, te voet, met de fiets of met de bus, het is een logistiek kolfje naar de hand van onze LO-leerkrachten. Bedankt voor deze toporganisatie!

SP OR TD AG SP OR TD AG

Tekening: Mieke Debaere, leerkracht Kunstbeschouwing

Als pelgrims onderweg

Als een pelgrim gaat ieder van ons elke dag op weg. Doorheen deze tocht hopen we meer te leren over onszelf: Wie ben ik? Wie wil ik zijn? Welke waarden en normen vind ik belangrijk om na te leven? Wat geeft betekenis aan mijn leven? Tijdens deze persoonlijke reis ontmoeten we dagelijks mensen die ons pad kruisen en ons uitdagen, verrijken en inspireren, maar er is ook onzekerheid over wat ons te wachten staat. Drie oud-leerlingen getuigen in het kader van ons jaarthema over welke rol Hemelvaart heeft gespeeld in hun persoonlijke zoektocht naar identiteit, zingeving en geluk.

BART LEFEVRE, LEERKRACHT GODSDIENST

Tijd voor je talent

Je begint in het middelbaar als een klein stipje in die grote massa. Maar naar wie of wat ben je op zoek? Vrienden? Jezelf? De zin van het leven? In mijn geval... een beetje van alles. Maar het is niet zo makkelijk als zoeken naar je gsm of lockersleutel. Het is geen som die je kan uitrekenen, geen juist of fout. Je zou het kunnen zien als een soort doolhof. Soms raas je erdoor alsof je de weg kent, maar bots je opeens op een doodlopend eind. Je valt even stil, maar uiteindelijk moet je verder. Meestal ga je dan terug naar wat je al kent en ga je van daar terug verder. Dat kan echt waardevol zijn, want op die momenten leer je echt dingen bij. Zoals wanneer ik

moest nadenken over wat ik wou studeren. Daarvoor ben ik de lessen ‘Tijd voor je talent’ op Hemelvaart heel erg dankbaar. De tijd nemen om even stil te staan bij jezelf is van onschatbare waarde. Ik besefte pas toen mijn tijd op Hemelvaart er bijna opzat, dat ik onderweg mezelf was geworden.

LIEKE DEMETS, OUD-LEERLING 6WW 2023

Advies geeft perspectief

De modeshows die we organiseerden zal ik nooit vergeten, net als de vele andere boeiende projecten waarbij we onze creativiteit konden tonen. Ik heb

op Hemelvaart veel geleerd, maar had het ook niet altijd makkelijk. Gelukkig voelde ik de steun van leerkrachten en opvoeders. Het was fijn om weten dat ik bij hen terecht kon. Hun advies gaf me vaak het perspectief dat ik nodig had. Zo ging het tijdens de lessen godsdienst niet alleen over geloof, maar ook over wie je bent als persoon. Het zette me aan het denken en hielp me om belangrijke beslissingen te nemen. In plaats van een zevende jaar Mode koos ik daarom voor de opleiding Kinderbegeleider. Deze keuze gaf me de kans om met kinderen te werken en mijn creativiteit te gebruiken in activiteiten en projecten. Tijdens mijn opleiding ging ik op buitenlandse stage naar Kenia om tienermoeders te ondersteunen. In het plaatselijke naaiatelier waar ik hielp, konden de moeders een centje bijverdienen.

Na een tussenjaar als opvoeder-begeleider voelde ik dat ik nog niet klaar was met studeren. Daarom volg ik nu de opleiding Toegepaste Psychologie. Ik wil dieper ingaan op het welzijn van de mens en wil meer inzichtkrijgen in de psychologische aspecten van begeleiding. Later zou ik me graag specialiseren in creatieve therapie bij kinderen en jongeren.

LISA DHONDT, OUD-LEERLING 6MRP 2022

Sfeer van wederzijds begrip en respect

Mijn schooltijd op Hemelvaart herinner ik me als een fijne en betekenisvolle periode. Vanaf de eerste dag voelde ik me welkom en veilig, mede door de meters en peters die ons opvingen. De vriendschappen die ik toen heb opgebouwd, zijn tot op de dag van vandaag waardevol. De hoogtepunten waren vaak de momenten waarop je samen met vrienden dingen beleefde die je je later nog herinnerde. Daarnaast waren er ook veel inspirerende leerkrachten naar wie ik met plezier luisterde. Hun lessen en verhalen gaven me vaak nieuwe inzichten en hielden me gemotiveerd om door te zetten, ook als het soms moeilijk was. Verder zorgden de vooruitzichten, zoals de uitwisseling, de 100-dagen en de eindejaarsreis naar Italië, voor een gevoel van avontuur en groei. Natuurlijk waren er ook uitdagingen, maar die maakten deel uit van het leerproces. Van de godsdienstlessen herinner ik me niet zozeer de inhoud, maar wel de manier waarop ze verliepen. Vooral die in het zesde jaar waren heel bijzonder. Er was ruimte voor dialoog en we konden op een open manier praten en onze meningen delen. Dat creeerde een sfeer van wederzijds begrip en respect. Achteraf gezien heeft Hemelvaart mijn leven mee vormgegeven door de waarden en normen die ik er heb meegekregen. Respect stond centraal: respect voor anderen, voor jezelf en voor de omgeving waarin je leert en leeft.

Wat betreft mijn studiekeuze wist ik tot mijn laatste dag op Hemelvaart niet goed wat ik precies wou. Hoewel de school ons goed begeleidde in het maken van keuzes, voelde ik mezelf nog te jong en onwetend over wat de wereld buiten de school allemaal te bieden had. Het heeft me tijd en ervaring gekost om erachter te komen wat echt bij me paste. Door te proberen, te falen en de moed te hebben om dingen te veranderen, ben ik uiteindelijk terechtgekomen in het onderwijs. Nu werk ik al drie jaar als leerkracht in het lager onderwijs en daar ben ik ontzettend gelukkig mee.

CHIARA VAN DAELE, OUD-LEERLING 6ST 2019

Een brainstorm op de eerste redactievergadering bracht de wildste ideeën naar boven. In elke AanZet willen we één van die dromen in vervulling laten gaan. Wedden dat er ook al eens eentje door jouw hoofd ging?

IN HET SPOOR VAN MENEER

DEBRULLE: een rondleiding door de lerarenkamer DE DROOMFABRIEK

BRUTIN, 5HWA EN MONA NEIRINCK, 5LE

Je wandelt door de D-blok op weg naar je lokaal en ziet op het gelijkvloers de grote deur met daarboven het plaatje ”Entrée des Artistes”. Gehaast lopen leerkrachten in en uit en je vangt een glimp op van die geheime lerarenkamer. Wat speelt er zich daarbinnen toch allemaal af?

Opeens is het moment daar: je moet naar het lerarennest afzakken om een taak in te dienen. Met wat zenuwen klop je aan en je blijft geduldig wachten tot een leerkracht je oproep beantwoordt. Plots komt er een hoofd uit de deuropening. Je ziet niets van de lerarenkamer, maar op de achtergrond hoor je leraren druk met elkaar praten. Je innerlijke decibelmeter slaat net niet op hol. Hoe zou het er aan de andere kant van die deur uitzien? Wij zoeken het voor jullie uit, met meneer Debrulle als gids van dienst.

Zodra de leraar filosofie en Latijn de deur wagenwijd openzet, komt er een walm van koffielucht aanwaaien. We komen in een ruimte terecht vol met leerkrachten. Sommige werpen ons een frons toe, omdat we hun territorium betreden? Waarschijnlijk zijn we een van de weinige leerlingen die hier ooit gezien zijn.

Wat meteen opvalt zijn de rijen met lockers. Er zijn er een paar mooi gepersonaliseerd met magneten of stickers. Een beetje verder springen de honderden beroemde vakjes in het oog. De inhoud? Toetsen, taken, verbetersleutels, verjaardagskaartjes... Net als op de speelplaats zijn er ook grote schermen voor de vervangingen, lokaalwissels en ons klein zusje: de rolkrant.

Plattegrond

We schetsen even het grondplan. De lerarenkamer bestaat uit twee delen met een muur ertussen. Aan de ene kant bevindt zich een ontspanningsruimte met comfortabele zetels en een keukentje, aan de andere kant is het concentratie troef in de werkruimte. Hoewel elke leerkracht een laptop heeft, zien we ook een vijftal pc’s. “Die zijn verbonden met een printer. Als een collega vlak voor diens les bijvoorbeeld een superrelevant artikel heeft gelezen, kan die het op die manier nog afdrukken voor de leerlingen”, aldus Debrulle. Via de gang van lockers verplaatsen we ons van het ene naar het andere deel.

Feest!

De boog moet duidelijk niet altijd gespannen zijn. Dat blijkt uit de affiches over een maandelijkse drink op vrijdagavond met het volledige team van campus Hemelvaart in, jawel, de lerarenkamer.

Maar het feestelijk tintje kan er net zo goed zijn op een normale schooldag. Debrulle: “Als er iets te vieren valt zoals een verjaardag of een huwelijk, nemen de leraren vaak iets lekkers mee. Denk aan cupcakes, snoepjes of aardbeien.”

Liefde is een waterval

In een ruimte waar zoveel mensen dagelijks over de vloer komen, zijn er natuurlijk ook herinneringen. Zo wijst meneer Debrulle opeens naar het plafond boven de computers in het werkgedeelte dat naar verluidt ooit een kookklas was. “Hier hebben we eens een serieus waterlek gehad, waardoor het plafond enkele weken halfopen was. Gelukkig was er niet zo veel schade.”

Terwijl onze gids honderduit vertelt over hoe de kopieën van de drukkerij bij de leraren terecht komen, speuren we de ruimte af naar een lijst met leerlingen die een koppeltje vormen. Het is een document waarover wilde verhalen de ronde doen. Uiteindelijk durven we meneer Debrulle te vragen waar we het precies kunnen terugvinden. Net wan neer hij wil wijzen naar een van de kasten achter ons, komt meneer Deprez “Misschien moeten we jullie niet alles vertellen. Ik denk trouwens dat de bel luidt binnen vijf minuten. Misschien tijd om af te ronden, Neel?”

Net wanneer hij wil wijzen naar een van de kasten achter ons, komt meneer Deprez met een glimlach tussen: “Misschien moeten we jullie niet alles vertellen.”

Zo staan we opeens weer waar de rondleiding van start ging. Ietwat verbaasd, maar ook tevre den over de hoeveelheid informatie. We bedanken meneer Debrulle nog even voor de fantastische rondleiding en wandelen de D-blok uit.

SIRI

VERVOLG V ERHAAL VERVOLGVERHAAL

ONHERKENBAAR

MARILOT LESAGE EN INGRID ALMEIDA, 4MTBC EN MARWA EL MOUZDAHIR, 4NWA

31 augustus 2024

Beste dagboek,

Vandaag was de Back-to-School Party in de Karaoke. Samen met Glenn, mijn beste vriend, ging ik er heen en hij bleef bij mij slapen. De muziek was geweldig en iedereen danste, het voelde alsof de nacht nooit zou eindigen. Ik zong met Glenn en dacht eraan mijn crush Andrea te vragen om mijn vriendin te worden. Ik deed het uiteindelijk niet. Misschien was ik te laf of had ik te veel gedronken. Maar hé, het is de gedachte die telt, toch?

Later op de avond verloor ik Glenn uit het oog. Terwijl ik door de menigte dwaalde, begon de alcohol zijn werk te doen en alles werd wazig. Net toen ik bijna omviel, ving een meisje me op - ze leek even oud. Ik had haar eerder gezien, maar ik kende haar niet.

Ze heette Beatriz. Mooie naam, toch? Ze was rustig, alsof ze precies wist wat ik nodig had. We wandelden even buiten, wat hielp om de rust in mijn hoofd terug te vinden. Ik zag Beatriz glashelder, terwijl de rest van de avond steeds vager werd.

Op een of andere manier ben ik thuisgekomen, maar hoe precies? Dat is nogal ... onscherp. Glenn maakte me de volgende ochtend wakker. “Je hebt de hele nacht geslapen, man,” zei hij, lachend. “Het feest is al lang voorbij.”

De volgende dag voelde ik me niet zoals ik me normaal voel na een feest. Het leek alsof ik niet in mijn eigen lichaam zat. Alsof ik door een ander werd bestuurd. Ik probeerde me op school te concentreren, maar het bleef aan me knagen. Het vreemdste was dat Beatriz’ contactgegevens al in mijn telefoon stonden. Ik herinnerde me niet dat ik die gevraagd had. Dat zal de alcohol geweest zijn zeker?

5 september

Vandaag voelde ik me plots heel vreemd. Terwijl ik naar mijn locker liep, merkte ik dat mensen me bekeken - niet zoals gewoonlijk, maar ongemakkelijk. Het was alsof ze me niet herkenden, zelfs Andrea leek afstandelijker. Had ik iets raars gedaan op het feest? Of verbeeldde ik het me? Het was alsof ik niet helemaal mezelf was. En dan kreeg ik weer dat rare gevoel tijdens de les, zomaar uit het niets. Het leek even alsof alles om me heen vertraagde, alsof ik loskwam van mijn eigen lichaam. Het duurde maar een

paar seconden, maar het was zo intens dat het me even duizelig maakte. Toch deed ik alsof er niets aan de hand was en ging gewoon door met mijn dag. Misschien heb ik gewoon wat meer slaap nodig?

10 september

De afgelopen dagen zijn zo chaotisch geweest dat ik de draad een beetje kwijt ben. Het lijkt wel een slechte droom waar ik maar niet uit kan ontwaken. Tijdens de lunch met Glenn en Andrea, werd ik omringd door gelach en gesprekken die verder weg leken dan ooit. De geluiden bereikten me als echo’s. Terwijl ik rond keek, leek het alsof de gezichten van iedereen vervaagden. Glenn zat naast me, maar zelfs hij leek me niet op te merken. Mijn ogen vulden zich met tranen, maar ik kon ze niet laten vallen. Ik moest er niet aan denken dat mensen mij zouden zien wenen. Al zou het niet uitmaken, want ze zien me toch niet.

Ik slaap ook al heel de week heel onrustig. Dan lig ik uren te woelen. Soms droom ik dat ik in een grote menigte ben, maar niemand kijkt naar me.

Toen ik van school thuiskwam, plofte ik op mijn bed. Alles voelde zo zwaar. Ik was zo in mijn hoofd bezig dat ik niet eens merkte dat mijn telefoon pingde.

Toen ik eindelijk keek, zag ik een bericht van Beatriz: “Heb je hulp nodig?”

Ik verstijfde. Hoe wist zij dat? Had ze echt iets opgemerkt? Of was dit mijn verbeelding?

Ik had inderdaad hulp nodig, want elke seconde die voorbijging, leek mijn schaduw dikker te worden en ik had het gevoel dat mijn hoofd in twee zou splijten.

“Laten we praten. Ik ben er voor je.” Beatriz’ woorden waren mijn enige hoop.

Ik begon te typen: “Ik weet niet wat ik moet doen.” Ik verzond het bericht, mijn hart klopte in mijn keel. Na een paar seconden ontving ik een reactie: “Laten we praten. Ik ben er voor je.”

Beatriz’ woorden waren mijn enige hoop.

13 september

Vandaag, na school, ontmoette ik Beatriz in het park. Toen ik haar zag op een bankje, leek ze een lichtpuntje in de duisternis.

“Hoe gaat het met je?” vroeg ze terwijl ik naast haar ging zitten. Haar stem was warm en geruststellend. “Ik weet het niet,” antwoordde ik eerlijk. “Het voelt alsof ik aan het verdwijnen ben. Ik voel me zo... alleen, zelfs wanneer ik omringd ben door mijn vrienden.”

Beatriz knikte, haar ogen waren vol begrip. Ze nam mijn hand, maar net voor ze iets wilde zeggen, rende Glenn ons tegemoet.

“Hi, Olivier! Wat doe je hier zo alleen?” zei hij. “Ik ben niet alleen, Glenn. Ik praat met Beatriz, dus laat ons even alleen.”

Glenn keek me vreemd aan. “Wie is Beatriz? Ik zie niemand.”

Een koude rilling gleed over mijn rug. Ik draaide me om. Beatriz stond er nog steeds, maar deze keer was haar gezicht anders. Geen glimlach, geen warme blik, alleen lege ogen en een emotieloos gezicht. Alsof ze plots schrok, stond ze op en rende weg van ons.

Boos keek ik Glenn aan. “Dat was echt niet grappig, Glenn.”

Glenn zei iets, maar ik hoorde het niet. Ik rende achter Beatriz aan, mijn hart bonzend in mijn keel.

“Wacht, Beatriz, je bent mijn enige hoop! Wacht alsjeblieft!” riep ik, maar er kwam geen antwoord. Toen ik de hoek omging, was er niemand meer. Ze was weg ...

ILLUSTRATIES:

MARILOT LESAGE EN INGRID ALMEIDA, 4MTBC

BOEKEN RUBRIEK

Een soulmate: een les van ‘a good, smart bear’

Meneer Ducatteeuw, die het lezen als het ware met de paplepel ingegoten kreeg, ontdekte de werken van de Amerikaanse auteur John Irving tijdens zijn studies Germaanse talen. Jaren later vond hij een boek van die auteur dat indruk op hem maakte: Hotel New Hampshire. Het boek verraste hem door de absurde situaties en de gekke personages, maar vooral de onderliggende boodschap over het vinden van geluk en de noodzaak van een soulmate bleef hem bij. Een van de citaten die hem het meest inspireerde is:

“But this is what we do: we dream on, and our dreams escape us almost as vividly as we can imagine them. That’s what happens, like it or not. And because that is what happens, this is what we need: we need a good, smart bear.”

Met de “good, smart bear” bedoelt Irving de soulmate die jou accepteert zoals je bent. Net zoals het moeilijk is om één zin te kiezen, is het ook lastig om één personage uit het verhaal te selecteren. Hoewel meneer Ducatteeuw zich sterk identificeert met de verteller John, maakte Susie Bear, een intelligente en knappe vrouw die worstelt met schuldgevoelens en complexen door haar verleden, een grote indruk op hem.

Hoewel hij het boek al meerdere keren gelezen heeft, zowel in het Engels als in het Nederlands, blijft het hem nieuwe inzichten bieden. Irvings werk vertelt niet enkel een verhaal, maar stelt ook uitdagende vragen over het leven en de keuzes die je maakt.

WIKTORIA SIKORSKA, 6HWB

Levenslessen tussen de regels

Boeken, we hebben er allemaal al eens één gelezen, maar ieders ervaring is anders. Sommigen lezen vaak en graag, anderen helemaal niet. Ook heeft iedereen een eigen voorkeur: dik of dun, literatuur of lectuur, veel of weinig afbeeldingen, zo kan het nog even doorgaan. Boeken hebben ook de kracht om te inspireren, te onderwijzen en zelfs levens te veranderen. Ook voor leerkrachten, die elke dag een verschil maken in de levens van leerlingen, kunnen boeken een diepgaande impact hebben op hun persoonlijke groei. In dit artikel delen enkele leerkrachten verhalen over boeken die hen hebben geraakt, hun manier van denken hebben beïnvloed en hun kijk op leven voorgoed hebben veranderd. Ontdek hoe woorden op papier je leerkrachten mee hebben bepaald.

Wanneer woorden tekortschieten

Mevrouw Verspeelt houdt van Engelstalige boeken en leest het liefst het boek in zijn originele taal. Haar favoriete boek is dan ook in het Engels. Extremely loud and incredibly close van de Amerikaanse schrijver Jonathan Safran Foer. Ze leerde het boek kennen op de universiteit waar ze Engels studeerde. Voor het vak traumaliteratuur was dit een van de verplichte boeken. Het gaat over een jongetje dat zoekt naar zijn verdwenen vader. De opbouw van het boek is de grootste troef. Zo vindt de verteller op een bepaald moment de woorden niet om te spreken over een traumatische gebeurtenis en de auteur liet die pagina helemaal zwart. Sommige dingen kunnen niet onder woorden gebracht worden. Mevrouw Verspeelt kreeg ook de kans om met de auteur van het boek te praten, waardoor ze het boek meer heeft leren appreciëren. Ook zijn ander werk heeft ze daarna verslonden. Zit je in het vijfde jaar, dan staat dit boek ook op de leeslijst Nederlands. Mevrouw Verspeelt geeft het einde niet zomaar prijs, daarvoor zal je het boek zelf moeten lezen.

KATO LANDUYT, 4MTBC

Nijs’ favoriete boek

Naast een gedreven leerkracht bedrijfseconomie is mevrouw Nijs ook een fervente boekenliefhebber. Het was duidelijk dat ze er veel plezier aan beleefde om het boek Aroma aan te prijzen. De aantrekkelijke schrijfstijl van het boek trekt de lezer helemaal in het verhaal en beschrijft de weelderige wateren van Venetië. Voor mevrouw Nijs was de Venetiaanse cultuur een grote troef van het boek Aroma. Er zijn niet veel personages, maar het hoofdpersonage Alba is met haar eerlijkheid, gedrevenheid en doorzettingsvermogen toch wel haar favorietje. Die mening deelde de Gentse auteur Ann Galland ook, want in haar tweede boek Bitter mocht Alba opnieuw haar hoofdrol opnemen.

Hoewel mevrouw Nijs ook erg genoten had van dat vervolgverhaal, geeft ze nog steeds de voorkeur aan het debuut. Aroma en Bitter zijn beide romantische verhalen, maar ze verdiept zich graag in verschillende genres. Sinds haar jeugdjaren is ze fan van thrillers, historische boeken en -hoe kan het ook anders? - boeken over marketing en economie.

TRISTAN HESSENS, 4B&OAC

DE STILLE HELDEN VAN ONZE SCHOOL

Onze leerlingen en leerkrachten zijn het meest zichtbaar op school, maar vergeet onze werkmannen Bart Vanwynsberge en Frederic Van Den Heede niet! We zoeken hen op in hun gezellig lokaal bij de fietsenstalling. Ze werken samen met de technisch coördinator, Christiaan Van Wynsberghe die we treffen in zijn bureau. Samen zorgen ze ervoor dat alles vlot verloopt op Hemelvaart. We stellen hen enkele vragen om meer te weten te komen over onze mysterieuze medewerkers.

Hoe ziet een typische werkdag eruit?

Frederic bijt de spits af: “Het mooie van deze job is dat er eigenlijk geen typische werkdag bestaat. Elke dag is anders, maar natuurlijk zijn er wel vaste taken waar we elke week mee bezig zijn. Zo brengen we dagelijks de verwarmkarren naar de refters, vullen we de frigo’s bij en zorgen we ervoor dat alle vuilniszakken tijdig worden vervangen.”

Zijn collega Bart voegt toe: “We zorgen ook voor alle sanitaire en technische herstellingen en bij grotere projecten in de vakanties helpen we met schilderwerken. Christiaan bevestigt hoe gevarieerd een werkdag is voor het technische team. “Bij een noodgeval, zoals wanneer de lift vastzit of als er een slot gebroken is, zoeken wij meteen een oplossing.”

Waarom hebben jullie gekozen om op deze school te werken?

Zowel Bart als Frederic genieten samen al 22 jaar van de sfeer hier op Hemelvaart: “Het constant omringd zijn door de studenten houdt ons jong en daarnaast is er geen enkele technische job zo afwisselend als werken op een school.” Voordat Christaan technisch coördinator werd, werkte hij op onze campus als zelfstandige mee aan bouwprojecten. Hij vormt dus al 18 jaar een team met Bart en Frederic. Daarnaast liepen zijn vier kinderen hier school: “Ik heb het altijd al een leuke school gevonden en toen ik de kans kreeg om het takenpakket van meneer Dufourmont over te nemen, heb ik niet lang getwijfeld.”

Hoe is jullie relatie met de leerkrachten en het andere schoolpersoneel?

De werkmannen komen het meest in contact met de opvoeders: “Als er een locker kapot is of iets hersteld moet worden, komen we dat meestal via hen te weten. Ook met de leerkrachten slaan we wel eens een babbeltje. Het contact met iedereen is nog een pluspunt van het werken op een school.” Christiaan is relatief nieuw en vindt het een heel fijn team. Hij is collega’s dankbaar voor hun behulpzaamheid als hij even de weg kwijt is op de campus.

Wat is het grootste project waaraan jullie al mochten meewerken?

“We hebben al aan veel leuke projecten mogen meewerken, zoals de vernieuwing van de leraarskamer enkele jaren geleden en de nieuwe keuken in lokaal A1. Daarnaast waren we natuurlijk ook betrokken bij de nieuwe V-blok.” Christiaan is heel

trots op de speelplaatsverlichting waar hij een volledige paasvakantie aan heeft bijgedragen.

Als jullie één ding aan Hemelvaart mochten veranderen, wat zou dit dan zijn?

Bij deze vraag kregen we niet meteen een antwoord. De school is goed zoals ze is. Maar ze maakten wel een opmerking over al die papiertjes op de speelplaats of het tekenen op de deuren in de toiletten: “We begrijpen natuurlijk dat dit een school is met veel leerlingen en dat de een al wat netter is dan de ander, maar het is voor ons vervelend om constant te moeten opruimen en de deuren schoon te maken. We merken wel dat dit de laatste jaren verbeterd is, wat we heel erg appreciëren.”

En is er na school nog tijd voor ontspanning?

Christiaan wandelt en leest graag. Voornamelijk boeken over de politieke geschiedenis van de laatste 200 jaar interesseren hem. Werkman Frederic houdt van marathons lopen: “Vroeger liep ik vooral wedstrijdgericht, maar door het ouder worden doe ik het nu wat rustiger aan en loop ik puur voor de ontspanning.” Bart houdt het bij wandelen met de hond en werken in de tuin.

Zo, nu weten we meer over het technische team van Hemelvaart. Door hun dagelijkse inzet blijft de school een aangename plek om te leven en te leren. We mogen dus zeker trots zijn op de puike samenwerking van Bart, Frederic en Christiaan.

Noot van de redactie : na het interview ontdekten we dat die wedstrijden van werkman Frederic wel heel professioneel waren. Hij won in 2012 een bronzen medaille in de marathon op de paralympics in Londen. Wat een prestatie!

Frederic Van Den Heede, Christiaan Van Wynsberghe & Bart Vanwynsberge

MARGOT VERMEERSCH EN JADE DECRAENE, 6LE

Sinds het begin van het schooljaar hebben we er een nieuw lesgebouw bij. Dat is al het tiende! Hoog tijd dus om een kijkje te nemen en te ontdekken wat de V-blok voor ons in petto heeft. Loop je met ons mee?

De van vlijtig?

Van Italië naar de VS en dan in rechte lijn naar Japan. Voor de leerlingen van het tweede jaar werd de wereld eind september een stukje groter. Ze gingen creatief aan de slag om in groepen een land naar keuze te presenteren. Klaar voor vertrek?

KERREMANS, 2GLC EN ELISE VANDENABEELE, 6LE

Op het gelijkvloers zien we de nieuwe turnzaal. Daar kunnen leerlingen terecht tijdens de LO-lessen en voor sport over de middag. Op een van de muren hangt een enorm digitaal bord. De leerkrachten kunnen daarop doelwitten projecteren waar leerlingen een bal tegen moeten gooien of trappen en zo punten scoren.

Als we de trap naar boven nemen, zien we de gloednieuwe zorglokalen. Daar worden vakken zoals pedagogisch handelen en opvoeding en begeleiding gegeven. In deze lessen bestuderen leerlingen de theorie om die dan uit te voeren in de praktijk. Voor die praktijklessen zijn de ruime lokalen zeer welkom. Mevrouw Moortgat vertelt dat ze nu alle zorgmaterialen goed kunnen opstellen. Het vergt nog wat denkwerk om alles ook over de lokalen verdelen, maar al doende vinden ze zeker de juiste balans.

Laat de reis beginnen

Naar jaarlijkse gewoonte organiseert campus Hemelvaart voor de focussen Moderne Talen en Moderne Talen & Wetenschappen een landenbeurs. In deze creatieve opdracht kunnen de leerlingen met hun eigen interesses en talenten aan de slag.

Op onderzoek uit

Vooraf kregen onze wereldverkenners enkele lessen de tijd om zichzelf onder te dompelen in de cultuur van hun land. Ze verzamelden informatie en weetjes om zo hun klasgenoten en leerkracht te verbazen met hun kennis. Ze ontwierpen een stand met een infografiek met de opgedane kennis. De presentatie zelf verliep op wieltjes en onze avonturiers gaven met veel enthousiasme hun expertise door aan hun klasgenoten.

Creatieve duizendpoten

Creatief uit de hoek komen leverde ook meer plezier en extra punten op. Met een simpel kartonnen bord en twee tafels kwamen de meesten al een heel eind. Een tafelkleedje en een vlag, decoreren met wat lampjes en klaar is Kees. Ook de andere delen van de opdracht verwerkten onze jonge reizigers tot een prachtig geheel. Zo konden we genieten van een heerlijk en zelfgemaakt gerecht uit ieder land en schitterende tekeningen, schilderijen en maquettes van bekende monumenten.

Op de tweede verdieping zijn er vier leslokalen voor algemene vakken. Om frisse lucht te garanderen is er een ingenieus ventilatiesysteem dat de lokalen verlucht. Dat is belangrijk om voldoende zuurstof in onze hersenen te krijgen voor een goede concentratie. Dat je daardoor de ramen minder open kan zetten is een aanpassing, vertelt meneer Dekeyser. Hij vindt de akoestiek in de lokalen heel goed. Dat komt onder meer door de vloerbekleding in alle lokalen. Iedereen is duidelijk verstaanbaar en geluid van buitenaf is nauwelijks hoorbaar.

Stijgen we nog een trap, dan vinden we het nieuwe muzieklokaal. Ook mevrouw Annemans is heel blij met de ruimte om het muziekinstrumenten uit te stallen, al vormen de vele trappen ernaartoe wel een sportieve uitdaging. Voor de inrichting van het lokaal is ze nog volop bezig met een project om de muur wat op te vrolijken. Het oude muzieklokaal wordt nu gebruikt door onze lieftallige kookploeg.

Geen rozen zonder doornen. We moeten op sommige vlakken nog even wennen aan onze V-blok, maar deze roos wordt ongetwijfeld een onmisbaar onderdeel van onze school.

Toerisme op maat

Leerlingen die graag een extra hersentraining wilden, konden de zelfgemaakte puzzels en woordzoekers oplossen die bij iedere infostand terug te vinden waren. Wie het graag wat rustiger had, mocht genieten van een korte rondleiding en een streepje lokale muziek uit ieder land.

Onze enthousiastelingen verdienden alleszins een dikke tien voor inzet en bezieling. Zowel voor hen als voor ons smaakte het duidelijk naar meer, op naar een volgende editie!

ENORA

OUDLEERLINGEN AVOND ... IK KIJK ER AL NAAR UIT!

Op de avond van 18 oktober stroomde de sportzaal van campus Hemelvaart vol met enthousiaste oud-leerlingen. Ze antwoordden met veel plezier op onze vragen en waren zelf benieuwd hoeveel er was veranderd sinds hun tijd op onze school. In de zaal zoemde een gezellige drukte en klasgenoten konden na een lange tijd weer bijbabbelen. Er was een stand met oude edities van AanZet waarbij herinneringen naar boven kwamen. Elk groepje had eigen grappige en verbazingwekkende verhalen. Ben je ook benieuwd naar die anekdotes?

EMMA VAN WONTERGHEM, 4NWA

Een van de leukste periodes in het middelbaar is ongetwijfeld de 100 dagen. Dit kon soms zo uitputtend zijn dat iemand in slaap viel tijdens de quiz van de leerkracht. Er was ooit een cowboygroepje dat met eieren gooide en scheerschuim spoot. Ook lookpoeder in het haar strooien was een vaste gewoonte. Je kunt je wel voorstellen dat dit niet zo lekker rook. Veel oud-leerlingen herinnerden zich vooral ook nog de leuke verkleedpartij. Maar wist je dat de broeken en rokken vroeger het werk waren van mama’s en oma’s? Geen bol.com of Amazon in die tijd.

Een ander spannend verhaal was die ene keer dat er een paar vriendinnen wegslopen uit hun kamer tijdens de Italiëreis of toen een leerkracht met haar stoel van het podium viel tijdens de proefwerken. Het was ook even schrikken toen een deel van het plafond in de oude F-blok naar beneden kwam. Gelukkig kregen we ondertussen de nieuwe H-blok in de plaats.

Heel wat leerkrachten lieten een indruk na bij hun leerlingen. Zo maakte mevrouw Tallieu altijd grappige opmerkingen en had meneer Vens een arsenaal aan formules om te bewijzen dat een Smart een rijdende doodskist was. Zijn oud-leerlingen zullen nooit of te nimmer in dat wagentje stappen. Tijdens de les biologie had een leerkracht de darmen van een konijn rond haar nek gehangen omdat ze wou tonen hoe lang die wel niet waren. Bij mevrouw Lecluyse mochten ze altijd gezellig de les volgen op hun kousen als het hard had geregend of gesneeuwd. Meneer Tack stond gekend vanwege zijn vele grapjes, zijn toegankelijkheid en gemoedelijkheid. Als hij het even niet meer wist, opende hij het raam om tot rust te komen, ademde hij even diep in en uit om dan met heel veel geduld opnieuw te beginnen. Het meest het gênante moment gebeurde ook bij hem toen iemand heel enthousiast haar vinger omhoogstak, maar daardoor de knoopjes van haar blouse liet openspringen. Je kan je wel

voorstellen dat dit een ongemakkelijk moment was, zowel voor de leerlinge als de leerkracht.

We kregen ook veel verhalen te horen over dingen die nu ondenkbaar lijken, zoals ‘dekkleedjes’ die de tafels moesten beschermen tegen potloodstrepen. Om de kleedjes net iets leuker te maken werden ze versierd met Tipp-ex of donkerblauwe balpen ... Rarara, wat werd daar op geschreven? Je mocht ook niet eten of drinken op de speelplaats en make-up en nagellak waren verboden. De kledingregels waren toen nog een heel stuk strenger, zo werd er met afkeer over de ‘verschrikkelijke nonnenrok’ gepraat die je verplicht moest dragen als je je uniform vergat aan te doen. Blote voeten konden niet, je moest altijd kousen dragen, en een meisje had zelfs ooit straf moeten schrijven omdat ze een blauwe jeansbroek aanhad.

AanZet zag er vroeger helemaal anders uit. Ontdek de evolutie van onze schoolkrant in het artikel op p. 2

Een dag die in het geheugen van vele Hemelvaarders gegrift staat, is die waarop ze samen met leerlingen van het College en het VTI de rotonde aan het station en de autostrade blokkeerden voor de zaak Dutroux. Toen een leerlinge ‘s avonds thuiskwam, vroegen haar ouders hoe die dag was geweest. Ze antwoordde braaf dat ze op school was gebleven, maar haar leugen kwam pijnlijk aan het licht toen ze samen met haar ouders naar WTV keek. Betrapt!

Na het vertellen van al deze verhalen, kregen de bezoekers natuurlijk honger en konden ze aanschuiven aan het heerlijke pastabuffet. Daarna was het tijd om de geur van weleer op te snuiven in de lokalen en verder herinneringen op te halen tijdens een persoonlijke rondleiding. Na het dessert en een laatste drankje was het tijd om naar huis te keren of om nog eens de cafés op de markt te verkennen...

Ik moet wel nog even wachten, maar de oud-leerlingenavond is een geweldige avond om bij te praten en nostalgisch te zijn. En misschien, als jullie vijf jaar zijn afgestudeerd, komt er een leerling-journalist jou vragen stellen.

FAMILIENIEUWS

Overlijdens

23-05-2024 Johan Collard-Bovy

grootvader van Victor, 4LAc, en Pauline, 1LB, Collard-Bovy

27-05-2024 Omer Duyck

Overgrootvader van Sofie,4HW, en Eline, 2MTBc, De Vlieghere

12-06-2024 André Vervaecke

Grootvader van Emeric Buysse, 6COB 14-06-2024 Christine Isebaert

Grootmoeder van Helena Lippens, 5BZ&OB

21-06-2024 Christine Hooghe

Grootmoeder van Laurence Veys, leerkracht

23-06-2024 Helena Top

Moeder van Sabine Decadt, leerkracht

26-08-2024 Gabriëlle Maebe

Overgrootmoeder van Dieuwe, 6BW, en Janthe, 4B&OAc, De Ruyck

27-08-2024 Jan Baptiste De Clercq

Overgrootvader van Romy Vervaecke, 6HWA

03-09-2024 Frans Kiekens

Grootvader van Evy Lozie, 4NWBc

03-09-2024 Francine Van De Walle

Grootmoeder van Bo Hoflack, 1SVB

07-09-2024 Michel Verstraete

Grootvader van Remi Verstraete, 4NWA

09-09-2024 Christine Baelde

Grootmoeder van Fan Desmet, 5WZW 09-09-2024 Teofila Pelczarska

Grootmoeder van Dietske Verhalleman, leerkracht 16-09-2024 Simonne Ledeine

Grootmoeder van Alisson Vanhoutte, 2MWB 17-09-2024 Cecile Verrue

Overgrootmoeder van Ilian, 4LAc, en Lars, 2M&WCc, Slots 20-09-2024 Remi Verriest

Overgrootvader van Amélie Pannecoucke, 4M&WB

25-09-2024 Omer Buysse

Grootvader van Emeric Buysse, 6COB 25-09-2024 Hlima Habbi

Grootmoeder van Salma Baghdadi, 6OP&BA 26-09-2024 Brenda Haemers

Tante van Camille Debaene, 1MA 26-09-2024 Walter Baert

Grootvader van Elise Baert, 6COB 04-10-2024 René Van Overtfeldt

Overgrootvader van Femke Noppe, 1MA 06-10-2024 Adriaan Baudoncq

Overgrootvader van Mathis Cappon, 3NWAc 10-10-2024 Freddy Decoster

Grootvader van Zoé, 6WWi, en Marthe, 5EI, Van eeckhoute 14-10-2024 Anny Dedeken

Overgrootmoeder van Kylian Douterloigne, 6BZ&OB 16-10-2024 Erich De Smet

Grootvader van Lucas Haspeslagh, 5COB 20-10-2024 Jeanne Carton

Grootmoeder van Lentel Van haute, 4MWW 22-10-2024 Erik Walgraeve

Grootvader van Marthe Van Den Broucke, 5WZW 28-10-2024 Walter Lammertijn

Grootvader van Gilles Duquesne, 6GHZ, en Arnaud, 6ME, en Ella, 4Lc, Van den Herreweghe 30-10-2024 Germain Valcke

Grootvader van Iemke Valcke, 3HWAc 01-11-2024 Marie-Thérèse Hanssens

Overgrootmoeder van Fleur Persyn, 1WEA 08-11-2024 Patrick Schaus Papa van Mathis, 3NWCc, en Maurane, 1WED, Schaus

09-11-2024 Ludwine Wyffels Schoonmoeder van Saartje Huybrechts, leerkracht

Geboorten

04-05-2024 Elija

Zoontje van Rebekka Vanbrabant, leerkracht 12-06-2024 Orélie

Kleindochtertje van Joke Bossuyt, leerkracht

22-09-2024 Lasse

Zoontje van Kevin Vanhaverbeke, leerkracht 22-10-2024 Elise Kleindochtertje van Patricia Deboosere, leerkracht

24-10-2024 Mauro

Zoontje van Mike Dewitte, leerkracht

25-10-2024 Edward Zoontje van Charlotte Mortier

Huwelijken

29-06-2024 Céline Vanden Meersschaut, leerkracht, en Timon Logie

12-07-2024 Irene Huyghelier, opvoeder, en Michiel Vanlaere

04-10-2024 Julie Eggermont, dochter van Ann Vanden Broucke, en Michael De Boever

19-10-2024 Ophelia Vermeulen, dochter van Anne Vanden Berghe, en Bruno Decruyenaere

KALENDER KALENDER

JANUARI

09 Medisch onderzoek voor 3EW(c)

Voordracht K. Arno voor 5MR, 6MR, 6MO, 6T&C en 6BW

Infoavond Sint-Paulusschool OV4-werking

10 Voordracht K. Arno voor 6EM, 6ME, 6LM, 6GHZ en 6WZW

11 Uitwisseling naar München (Duitsland) voor 5es

14 Drugstories voor 5es

Voorstelling ‘1984’ voor 6es D-finaliteit

Infoavond Sint-Paulusschool (De Stringe)

15 Infoavond Sint-Paulusschool (De Spikkerelle)

16 Drugstories voor 5es

Infoavond Sint-Paulusschool (De Schakel)

17 Drugstories voor 5es

30 Film ‘Ballon’ voor 6BW, 6WZW, 6COA, 6COB, 6OP&BA, 6OP&BB, 6GHZ en 6T&C

31 SID-IN voor 6es D- en D/A-finaliteit

FEBRUARI

04 Theater in de klas voor 1B

06 Medisch onderzoek voor 3MT(c)

Film ‘Holy Rosita’ voor 5es D-finaliteit en 6HW

11 Vaccinatie DiTePer voor 3es (deel 1)

Theater in de klas voor 1B

13 Medisch onderzoek voor 3NWA(c)

Voorstelling ‘Liv’ voor 4es D-finaliteit en 5es D/A-finaliteit

14 Taaldag voor 6EM, 6LM, 6ME en 6MT

18 Vaccinatie DiTePer voor 3es (deel 2)

Theater in de klas voor 1B

19 Medisch onderzoek voor 3NWB(c)

20 Medisch onderzoek voor 3NWC(c)

Auteurslezing H. Van Cauteren voor 4EW(c)-4GL(c)-4HW(c)-4LAc4MT-4MTAc-4NWA(c)- 4NWB(c) en 4MWW(c)

20 Onthaaldagen 6de leerjaren

24 Daguitstap Rijsel voor 4MTA(c) 4MTBc,4MWW(c), 4NWA(c) en 4NWB(c)

27 Daguitstap Rijsel voor 4EW(c), 4GLc, 4HW(c) en 4LA(c)

Medisch onderzoek voor 3LBc en afwezige leerlingen

28 Laatstejaarsreis naar Rome voor 6es D/A- en A-finaliteit

MAART

09 Leerlingen uit Brattvag (Noorwegen) op bezoek

10 Leerlingen uit Chieti (Italië) op bezoek

Leerlingen uit Saluzzo (Italië) op bezoek

13 Leerlingen uit Colmenar (Spanje) op bezoek

14 100 dagen

17 Lezing voor ouders door T. Termote over de gevaren van het internet

19 Medisch onderzoek voor 3B&OA(c)

20 Medisch onderzoek voor 3B&OB(c)

Musical ‘Pinokkio’ door Sjaloomkoor

21 Musical ‘Pinokkio’ door Sjaloomkoor

22 Infodag

29 Leerlingen uit München (Duitsland) op bezoek

31 Voorstelling ‘Serdi’ voor 5es, 6es en 7des A-finaliteit

ONTSPANNIN G O NTSPANNING

WINTERKERMIS

De ultieme trekpleisters voor kermisfans

De kerstvakantie staat voor de deur en wat kan je dan beter doen dan erop uit trekken met muts en sjaal naar een echte winterkermis? Kom nooit meer van een koude kermis thuis met deze kermistips! We polsten op de speelplaats naar jullie favoriete kermisattractie en stelden jullie top drie samen.

Op de derde plaats hebben we de G-Force. In deze attractie word je, net als bij een grote schommel, heen en weer geslingerd, tot wel 20 meter hoog. Als dat alles nog niet gek genoeg is, draai je ook nog eens rond. Enkel voor echte durvers!

Op de tweede plaats hebben we de gewone achtbaan. Tegenwoordig komt hij niet zo vaak meer voor op een kermis, maar het blijft één van jullie favorieten! Zo was de ‘Wild Mouse’ al eens in Waregem en ook ‘Time Machine’ zorgde vorig jaar in Anzegem voor de nodige kriebels in de buik.

Als koning van de kermisattracties kozen jullie de Deca Dance. Een grote, draaiende schijf met daarop kleinere, draaiende stukken met daarop nog eens draaiende karretjes ... om helemaal duizelig van te worden! “Vooral ’s avonds is hij echt leuk, dan is het met vuur en veel opzwepende muziek!” volgens een ervaren Deca Dancer.

Krijg je na al dat draaien en keren ook nog honger, vergeet dan zeker de eetkraampjes niet. Scoor je pannenkoeken, warme wafel of oliebollen met teveel bloemsuiker. Kerstmarkten genoeg om verenigingen mee te sponsoren maar vergeet je herbruikbare beker niet...

Nu zijn jullie helemaal mee met de kermis-trekpleisters! Waar zijn die handjes!?

ONNO VANDENDRIESSCHE, 2GL c EN EMIEL VANTOMME, 2L c

KERST LEKKERS

Heb je ook al een zin in de feestdagen? Probeer dan zeker deze overheerlijke recepten: een lekkere mocktail voor een gezellig aperitief die je spontaan mama appelsapliedjes doet zingen, en smakelijke kerstmuffins om je vingers bij af te likken!

BEREIDING

Mocktails

voor 4 personen

INGREDIËNTEN

spuitwater 500 ml

appelsap 250 ml

appletiser 150 ml

mojito mocktail 50 ml komkommer citroen

blauwe bessen ijsblokjes

Snijd de citroen in twee. Ga langs de rand van je glas met de citroen. Dop daarna je glas in de suiker. Zo krijg je mooi besneeuwde glazen! Meng het appelsap in een kom met het spuitwater. Schil een komkommer in dunne plakjes en doe ze in de kom. Snijd de blauwe bessen in twee en leg ze in de kom. Giet de Appletiser en Mojito mocktail in de kom vlak voordat je serveert, samen met een paar druppels citroen voor een nog betere smaak!

Verdeel de aperitief voorzichtig over de glazen. Een ijsblokje zorgt voor de ultieme frisheid.

Santé#Tchin#Opjulliegezondheid#

Muffins

(8 tot 10 stuks)

INGREDIËNTEN boter 80g suiker 100g bloem 100g eieren 2 zakje vanillesuiker chocoladereep

BEREIDING

Verwarm de oven op 200°. Giet de boter, suiker, bloem, eieren en vanillesuiker in een kom. Meng alles samen tot een glad beslag. Vul de vormpjes tot de helft en plaats een blokje chocolade op het beslag. Giet opnieuw beslag over de chocolade. Bak ze in de voorverwarmde oven op 200° gedurende 20 minuten. Prik in de muffin met een vork. Blijft er nog beslag aan hangen, steek ze nog 5 minuten in de oven.

Smakelijk!!!

Deel foto’s van jullie resultaten met onze redactie via schoolkrant.aanzet@sgsintpaulus.eu

ILIANA VANDEN BUVERIE, 1LB EN OONA BEIJENS, 1MB

Ik kies voor mijn talent! Jij ook?

Doorheen deze krant zitten tien talentenmannetjes verstopt. Kun jij ze koppelen aan het juiste talent? Noteer het cijfer van het gevonden mannetje bij het juiste talent.

(Mama) Appelsap op de speelplaats?

Elke donderdag is er muziek op de speelplaats - dankjewel leerlingenraad - dus de kans is groot dat je daar al eens een Mama Appelsap meebrulde.

Een Mama Appelsap is een lied waarbij je een andere tekst begrijpt dan wat er wordt gezegd, noem het een ‘verhoring’. De term voor het fenomeen ontstond toen een luisteraar het lied “Wanna be startin’ something” van Michael Jackson met de verkeerd begrepen tekst “mama say mamasa mama appelsap” als verzoekje opgaf op de radio. Jackson zingt natuurlijk “Mama ko mama sa maka makoosa”. Ook wel gekend als “Tis verzeker van dezelfde melkmarchant”.

We deden een bevraging bij de leerlingen om te kijken welke mama appelsap liedjes zij kennen. Hieronder enkele veelvoorkomende antwoorden:

- “Ik eet sushi met een lepel” in plaats van “He could see she was unable” van Michael Jackson - “Haal me uit de doos” in plaats van “All my underdogs” uit Raise Your Glass van Pink - “Theezakje” in plaats van “Say something” uit “Could you be loved” van Bob Marley

- “And I drink een biertje” in plaats van “and I paint a picture” uit Valerie van Amy Winehouse - “Wintertijd” in plaats van “In your head” uit Zombie van The Cranberries - In Hollaback Girl van Gwen Stefani kun je het woord “wasmachine” horen

Hoe komt het eigenlijk dat we andere teksten horen? Onze hersenen zijn op zoek naar klanken die we begrijpen, vaak komt dit ook voor in teksten van andere talen (zoals het Engels), waar wij dan nonsenszinnetjes in horen.

Aan Engelstalige “misheard lyrics” is een hele website gewijd. Op KissThisGuy.com vind je heel wat voorbeelden terug. De site zelf is vernoemd naar een bekend Engels Mama Appelsap-gevalletje: in Purple Haze van Jimi Hendrix hoorden mensen vaak “excuse me while I kiss this guy” in plaats van “excuse me while I kiss the sky”

Juist of ‘misheard’, blijven meezingen is de boodschap!

SILKE VAN DE WIELE, 5MT m D

GOEIE VAKANTIE! GOEIE VAKANTIE!