AanZet — juni 2024

Magomahet

zien?

Detoekomstvantaal:

Buongiorno

Podcasting opHemelvaart

Wat nadeschoolpoo r t?

Inde voetsporen van HendrikVos

Zo is het plots juni en jullie hebben het weer helemaal geflikt! Drie edities, 72 pagina’s vol boeiende artikels, fijne weetjes en sprekende foto’s over het leven op jullie school.

De leerlingen in de redactie hebben gebrainstormd over ideeën voor artikels, ze hebben mails gestuurd om leerkrachten en leerlingen vast te krijgen, interviews afgenomen, teksten geschreven en met de tips van hun coach herschreven. Ze hebben de Teams berichten om de deadlines te halen flink gerespecteerd of nederig gevraagd of wat later ook goed was. Ze hebben heel wat bijgeleerd en zich en cours de route ook goed geamuseerd. Onze laatste redactievergadering leerde dat jullie meest plezier beleven als je van nul een persoonlijk verhaal mag brengen en wanneer een interview een fijne ontmoeting wordt waar nieuwe vriendschappen worden gesmeed.

De leerkrachten hebben de leerlingen digitaal, op de speelplaats en in de klas aangevuurd. Ze hebben teksten nagelezen en feedback gegeven om hun poulains net een beetje verder te pushen. Ze zijn op jacht gegaan naar de beste foto's voor bij de artikels of hebben de paparazzi op pad gestuurd. Ook in deze editie stonden gastschrijvers en gastcoaches het redactieteam bij zodat AanZet opnieuw kan stralen. Een warme dankjewel aan iedereen die zijn steentje bijdroeg om het verhaal van 2023-2024 te schrijven. Hopelijk kunnen we ook volgend jaar op jullie input en enthousiasme rekenen!

Een speciale dankjewel is er voor Thomas en Carine die de eindredactie ad interim hebben overgenomen. Carine, we wensen jou nu echt wel een deugddoend pensioen! Je laat een flink geoliede machine na en het is een plezier daar te mogen in stappen. We maken er verder iets moois van en doen ons stinkende best want we weten dat je onze trouwste lezer blijft.

Dikke duim redactie!

Wijwervenaan

Kriebelt het om mee bij AanZet te schrijven of te tekenen? Ben jij een woordkunstenaar, een ideeënfontein of een creatieve maker? Wil je ervaring opdoen bij een echte krant? Geef je naam door aan je klassenleraar of stuur een Teams berichtje naar Inke De Leeuw.

REDACTIE – LEERLINGEN [bovenste rij v.l.n.r.]

Pauline Deleersnijder, Amélie Claus, Alana Welvaert, Margot Vermeersch, Jade Decraene, Casper Vermeeren, Lana Gabriels, Maria Mihut, Tyana De Smet, Cleo Vermeersch, Len Penninck [onderste rij v.l.n.r.]

Emiel Vantomme, Onno Vandendriessche, Cara Verbrugghe, Elise Vandenabeele, Lize Goussaert, Enora Kerremans , Elise Vanhoutte , Mona Neirynck, Silke Van de Wiele

[niet op foto]

Wiktoria Sikorska

“Wanneer een interview een fijne ontmoeting wordt waar vriendschappen worden gesmeed.”

Een einde en een nieuw begin wij wuivenuit

Jullie verhaal op Hemelvaart is geschreven. Jullie hebben in deze laatste editie nog eens alles gegeven. Onder de vleugels van Mevr. Carton en Mevr. Debaere ontpopten jullie zich tot begenadigde schrijvers en een talentvol tekenaar. Of je nu van bij het begin in de redactie zat of er pas later bij kwam, jullie inzet voor AanZet was groot. Tot op de laatste redactievergadering kwamen er nieuwe ideeën opborrelen. Zo is er in deze editie de allereerste leerlingencolumn en wie weet is er volgend jaar een advertentiepagina of cartoon? Houd dus zeker de Hemelvaart website in de gaten want daar vind je de digitale versie van jullie geliefde krant!

Dankjewel voor jullie enthousiasme. Het was mooi om jullie samenwerkingen vorm te zien krijgen en jullie boodschap “Mevrouw, alles komt goed!” was de nagel op de kop. Denk af en toe eens terug aan jullie tijd bij de redactie op Hemelvaart. En om met de woorden van de jonge Casper te zeggen (2GL): “A person who never made a mistake, never tried anything new.” Dus proef, probeer en ontdek! Het ga jullie goed.

Afscheid van deze kanjers

REDACTIE – LEERKRACHTEN

Elke Ballois

Timme Craeye

Mieke Debaere

Nathalie Debaere

Sabine Decadt

Jasmijn Declercq

Michèle Faveere

Thomas Herrero

Bart Lefevre

Kristien Nijs

Joline Vankeirsbilck

Lien Verhamme

Ingeborg Beerlandt

FOTOGRAFEN

Thomas Herrero

Hilde Claeys

Ann-Sofie Leyman

EINDREDACTIE

Inke De Leeuw

VERANTWOORDELIJKE UITGEVER

Dona Beunens, campusdirecteur Hemelvaart

VORMGEVING

Nick Lambrecht voor verzetsels.be

DRUK

puntgaaf

colofon

Met dank aan de opvoeders die alle beelden in deze publicatie nauwgezet gecontroleerd hebben op de specifieke GDPR–voorkeuren. Indien er toch een fout is ingeslopen, willen wij ons daarvoor verontschuldigen.

campus Hemelvaart

Keukeldam 17 , 8790 Waregem +32 56 60 63 43 info.campushemelvaart@sintpaulus.eu

Zoals velen leerde ik in de basisschool het alfabet. Mooie uitvinding is dat die letters waarmee we woorden kunnen vormen. Op mijn vraag wie de lettervolgorde had bedacht en waarom de klinkers willekeurig tussen de medeklinkers gedropt staan, kreeg ik nooit een antwoord. Ik bleef toen op mijn honger zitten. Ondertussen is me duidelijk dat niemand dat antwoord weet. Die info uit het verleden is verloren gegaan.

Onlangs ontmoette ik samen met een twintigtal vrienden dichter-schrijver Maud Vanhauwaert in het Huis van de Dichter in Watou. Poëzie? Ik herinner me nog enkele namen van dichtvormen. Maar, wat ben ik met kwatrijn, sonnet, limerick ... als het voor mij ondertussen inhoudsloze begrippen geworden zijn? Ik beken dat er van de literatuurlessen uit mijn humanioratijd quasi niks overgebleven is. Ik leerde toen zaken uit het hoofd enkel met de bedoeling om ze te reproduceren op toetsen. Dat was ook het enige dat van me verwacht werd. Je raadt het al, ik vond die lessen saai. Ze nodigden me niet uit om de schoonheid van poëzie te ontdekken.

Maud daarentegen wist ons op een wervende wijze mee te nemen doorheen haar wereld. Poëzie kreeg een boeiend gezicht! Er was zelfs even ruimte om te spelen. De spelregels waren vrij eenvoudig. Vertrekkend van een bestaand woord werden steeds nieuwe woorden gevormd waarbij elke medeklinker vervangen werden door de eerstvolgende medeklinker van het alfabet en elke klinker door de eerstvolgende klinker. Dat werd steeds herhaald tot er een woord ontstond dat ook echt bestaat. Op zo’n moment ben je blij dat je de volgorde van de letters in het alfabet vlekkeloos kent. Voor het woord rust kwamen we na veel tussenstappen bij kalm uit!

Gelukkig is het pedagogisch handelen van nu niet meer vergelijkbaar met dat van jaren geleden. De inhoud van deze AanZet getuigt daar opnieuw royaal van. Geniet van deze bloemlezing uit ons rijk gevuld campusleven én van het mooie werk dat de redactieploeg afleverde!

Straks duiken jullie de vakantie in. Maak er een zalige tijd van. Geniet van de welverdiende rust en kalmte. En misschien vind je zelfs de tijd om even speels om te gaan met de leerstof die je dit jaar verwerkte.

Fijne vakantie!

Wim Dufourmont, technisch directeur

“Waarom staan de klinkers in het alfabet willekeurig tussen de medeklinkers gedropt?”

Het laatste woord

2 Dikke duim redactie! + Een einde en een nieuw begin

3 Laatste woord + colofon +inhoud

4 Vrijwillig blijven plakken

5 Kom thuis in poëzie

6-7 Hemelvaart wuift uit: De Twaalf

7 Wat als ... 1 mei samenvalt met 1 september

8 Een rollercoaster voor groot en klein

9 Dag van de mode: meer dan een geslaagd experiment! 10-11 Wat na de schoolpoort? De keuze van onze zesdes

12 Column – Echte moed doet goed + Stoom aflaten op het internaat

13 In de voetsporen van Hendrik Vos + In debat zoals volleerde politici

14 Kooravonturen: een melodieuze reis

15 Creatief met perspectief 16-17 Iedereen digislim

17 Wist je dat ...

18 Onze bouwmeester

19 Duik in het podcastbad

20 Grenzeloos leren op uitwisseling

21 Buongiorno a tutti!

22 Familienieuws + Wist je dat ...

23 Zomerspelletjes + Droomvakanties van de leerkrachten

Vrijwilligerswerk is een essentiële pijler voor onze samenleving: mensen zetten zich belangeloos in voor het welzijn van anderen. In het vijfde jaar behandelen we in het thema ‘samenlevingsopbouw en inspiratie’ in de les godsdienst uitgebreid het belang van vrijwilligerswerk. Wij willen leerlingen inspireren om dit zelf te ervaren. Zo kunnen ze bijdragen aan een hechtere en veerkrachtigere samenleving waarin solidariteit, medeleven en gemeenschapszin centraal staan.

Vrijwilligerswerk pakt niet alleen materiële noden aan, maar het bevordert ook een gevoel van verbondenheid en empathie. Het verwarmt je hart wanneer je goed kan doen voor de ander. Bovendien draagt het bij aan een inclusievere samenleving, waarin mensen met diverse achtergronden en ervaringen welkom zijn.

De leerlingen kiezen wat ze het liefste doen: helpen in een rusthuis, in een opvangcentrum voor kansarmen of bij mensen met een beperking. Het aanbod is ruim want ook dierenwelzijn staat in het lijstje. De zeven werken van barmhartigheid zijn een bron van inspiratie in deze keuze. Duik met ons mee in de verhalen van Maria en Cleo en Amélie en Pauline en laat je hart verwarmen.

tekst: Angelique Vlieghe en Ann Cottens, leerkrachten godsdienst

samenlevingsopbouweninspiratie

Jeugdbeweging voor iedereen

We willen graag onze ervaringen delen als vrijwilligers tijdens een spelnamiddag bij de scouts van Akabe Funk in Waregem. De begeleiders van Akabe Funk organiseren om de twee weken op zondagnamiddag activiteiten op maat voor jongeren met een beperking. Die jongeren zijn tussen 6 en 21 jaar oud en worden opgedeeld in verschillende groepen of takken.

We werden warm ontvangen door een hechte bende. We hebben spelletjes gespeeld en geholpen bij het vieruurtje. We speelden buiten en we hebben ook veel gepraat. We leerden veel bij en zagen hoe de kinderen openbloeiden tijdens de activiteiten. De diversiteit in de groep zorgde ook voor een speciale ervaring. Wij komen niet elke dag in contact met mensen met een beperking en dat maakte het confronterend, maar tegelijkertijd uniek. We vonden het een verrijkende ervaring en weten nu dat alle kinderen een jeugdbeweging verdienen aangepast aan hun behoeften.

De opdracht van godsdienst overtuigde ons om daarna nog verschillende keren te gaan helpen. Zo konden we onze bijdrage leveren aan hun gemeenschap en in ruil daarvoor kregen we liefde van de jongeren terug. Wij vinden het heel knap hoe alle leiding van Akabe Funk zich zo hard inzet voor deze jongeren zodat ze zich amuseren. Daarom willen we hen nog eens bedanken voor de unieke ervaring en de kennis die we konden opdoen tijdens de activiteiten.

tekst: Amélie Claus en Pauline Deleersnijder, A5MTmD

Vrijwillig blijven plakken

Boekenbezoek met hart en ziel

Het begon allemaal op een doodgewone maandagnamiddag toen we te horen kregen dat onze godsdiensttaak dit jaar vrijwilligerswerk was. Al snel besloten we dat we graag iets met kinderen wilden doen. In onze zoektocht kwamen we terecht bij het Welzijnshuis in Waregem, een organisatie die zich voor verschillende groepen uit onze samenleving inzet. Het nieuwe project ‘Boekenbezoek’ sprak ons meteen aan. Het houdt in dat je één keer per week bij een anderstalig gezin langsgaat om aan de kinderen voor te lezen en hen ook te helpen met lezen.

Aanvankelijk vernamen we dat dit project niet echt geschikt was voor onze schoolopdracht aangezien het om een eenmalig gebeuren ging. Bij het boekenbezoek is het natuurlijk de bedoeling dat je consequent bij die gezinnen langsgaat. Beiden

wilden we hier echter graag mee doorgaan en gelukkig konden we hiervoor terecht bij ‘Wijkfun’, een activiteit voor kinderen in het Torenhof. We vonden dit erg leuk en besloten dan ook snel dat we ons hiervoor in onze vrije tijd wilden inzetten.

Zo gaan we nu wekelijks als vrijwilliger op pad voor het boekenbezoek onder de vleugels van het Welzijnshuis. Dit doen we ondertussen al een jaar lang met hart en ziel. Hoewel de communicatie met de anderstalige gezinnen in het begin helemaal niet gemakkelijk verliep, stellen we nu vast dat ons werk echt loont. Het is leuk om zowel de kinderen als de ouders te zien evolueren. Bovendien geeft hun dankbaarheid ons de nodige motivatie en tovert die, elke week opnieuw, een glimlach op ons gezicht!

tekst: Maria Mihut en Cleo Vermeersch, A6WWG

“Hun dankbaarheid tovert elke week opnieuw een glimlach op ons gezicht!”

Iedereen doet mee Niet alleen onze vijfdejaars zetten zich in als vrijwilliger. De leerlingen in het eerste jaar gaan met hun klas op pad als mooimaker om komaf te maken met zwerfvuil in de schoolomgeving. Gewapend met grijpers en een vuilniszak gaan ze samen op pad met hun klastitularis. Dankjewel aan al onze leerlingen voor dit engagement.

In de vorige editie van AanZet konden jullie lezen over de verschillende initiatieven op school om Broederlijk Delen te steunen. Zo was er het eerlijk ontbijt, de (e-)sportwedstrijden, de sponsortocht en de chocomelkverkoop. We kunnen trots vermelden dat leerlingen en leerkrachten samen 10.000 euro hebben ingezameld in de strijd voor rechtvaardigheid in het Zuiden.

Team van ontspanning voor elk kind

de Broederlijk Delen cheque

Thuis

een plek om te schuilen

een plek om te huilen

bij mensen die van je houden bij mensen die je troosten

waar je jezelf bent waar je anders bent

waar je tot rust komt waar je gefrustreerd mag zijn

waar je alles kunt geven waar je alles mag delen

die warme plek

waar je alles kunt beleven

Ella Pappijn, A1SVB

Kom thuis in poëzie een vis is pas een echte vis als hij niet gevangenis

Hans Hagen

Thuis

Witte gevel, grote tuin waar ik liefde uitbazuin vijf keer een warm hart top en heel apart altijd een bijzondere plek mijn allerbeste stek ons huis zo fijn geluk zal er altijd zijn.

Axelle Verghote, A1SVA

Thuis

Ik verhuis in mei!

Natuurlijk ben ik wel blij

Maar iets in mij is niet zo blij een nieuw pad, een nieuw begin gelukkig wel met hetzelfde gezin

Dit is al mijn derde verhuis

Hopelijk wordt dit nu echt mijn thuis!

Nika-Mariya Darraz, A1SVA

Dit gedicht uit de prachtige poëziekalender 2024 van Plint was het startschot om mijn leerlingen warm te maken voor de Poëzieweek. Zouden deze 11 woorden mijn leerlingen kunnen begeesteren?

Het vergde wat tijd om het woordenspel te vatten maar ze bleken geënthousiasmeerd en wilden graag het gedicht van hun geboortedag uit de scheurkalender horen. Daar genoten ze zichtbaar van, de bewondering voor de poëten groeide zienderogen. Ik trakteerde hen ook nog op het gedicht ‘Wat je moet doen als je over een nijlpaard struikelt’ van Edward van de Vendel. Misschien zou dit mijn leerlingen zelfs stimuleren om op de tweede editie van Vlaanderenleestdag op 23 april – niet toevallig ook Wereldboekendag – ook eens een poëziebundel ter hand te nemen.

Lezen kan je altijd én overal. Al mijn leerlingen worden uitgenodigd op het grote leesfeest, wat poëzie is. Of het nu om werk van Toon Tellegen, Erik van Os, Ted van Lieshout of Joke van Leeuwen gaat, poëzie kan en mag alles zijn: ontroering, vreugde, verdriet, boosheid, humor ... Gedichten zijn een encyclopedie voor gevoelens, een atlas voor je dromen, een bucketlist voor je fantasieën.

Dichter Robert Frost definieerde poëzie als: ‘Poetry is the kind of thing poets write.’ Volgens Paul Van Ostaijen is dichtkunst gelijk aan woordkunst. Dat een gedicht schrijven vaak een spel met woorden is, stelde mijn leerlingen enigszins gerust toen ze hoorden dat zij zelf aan de slag moesten met het thema van deze poëzieweek namelijk ‘Thuis’. Tijdens de lessen beeld – en veel donderdagmiddagen – werkten ze bij mevr. Van Simaey op een heel creatieve manier hun idee van een (t)huis letterlijk uit. Wat de leerlingen na heel wat zwoegen en zweten uit hun talige pen op papier zetten, siert nu de achterkant van dit creatieve werk.

Het gedicht van Hans Hagen bovenaan lees je op de scheurkalender op 1 juli. De zomervakantie is allesbehalve een gevangenis, het is net een open deur naar zoveel nieuwe ervaringen. Ik wens iedereen een heel boeiende zomervakantie!

tekst: Hannelore Debaere, leerkracht Nederlands

Thuis

Welk pad ik bewandel

Welk pad ik ook volg

Mijn eindbestemming is altijd thuis.

Alien De Smet, A1SVB

Thuis

Mezelf zijn vind ik zo fijn met m’n gezin op de bank dat is ontzettend plezant chillen met mijn zus in een bad vol positiviteit dat is waar ik van hou Ik wens zo een thuis ook voor jou!

Cato De Craemer, A1SVA

Thuis

Thuis is waar ik wil zijn

Daar is het altijd fijn

Thuis zijn maakt me blij met mijn 2 zussen en ouders erbij

Hanne Scheerlinck, A1SVA

De creativiteit gaat los

Werken is genieten

Assia ziet het groots

Wij wuiven uit

Met twaalf zijn ze ... neen, niet de twaalf apostelen en ook niet twaalf gezworenen uit een of andere rechtszaak ... wel twaalf gedreven leerkrachten en opvoeders die in de loop van dit schooljaar het onderwijs ruilen voor rustiger oorden. Ze worden daarbij vergezeld door technisch directeur Wim Dufourmont die de campus verliet op 1 mei 2024.

In 1982 studeerde Katrien Gistelinck af aan de normaalschool in Tielt als GLSO Frans-geschiedenisEngels. Haar eerste jaar als leerkracht zwierf ze van campus Hemelvaart naar Anzegem om via Oudenaarde terug te keren naar Waregem, waar ze sinds september 1983 definitief verbonden bleef aan onze campus. Katrien gaf in ’83 al Nederlands aan anderstaligen, een unicum in die tijd! Haar liefde voor de leerlingen uitte zich niet enkel in de lessen maar ook in haar inzet voor zowel de nieuwkomers via de werkgroep Meters en Peters, als voor de oud-leerlingen. Ook de werkgroep Broederlijk Delen kon op Katrien rekenen bij de solidaire maaltijden en bij de chocomelkacties.

Hilde Lavaert startte op campus Hemelvaart in mei 1983 als GLSO lichamelijke opvoeding. Geleidelijk aan ruilde Hilde het lesgeven voor een opdracht binnen leerlingenbegeleiding. Vanuit die functie was Hilde de motor voor tal van projecten die steeds in het teken stonden van het welbevinden van de leerlingen: de leerlingenraad, het Bal van Hemelvaart, de 100-dagen, het herstelgericht werken, de preventiewerking, het begeleiden van specifieke trajecten, het bijwonen van klassenraden ... Haar geheim? Een onuitputtelijke energiebron die haar al die jaren de kracht gaf om tussen deze vele facetten van leerlingenbegeleiding te blijven schakelen.

Isabelle, Greet, Caroline, Wim, Katrien, Hilde, Christel, Kathleen, Heidi, Annie, Rik, Martine en Ria, we houden eraan om jullie een welgemeend woord van dank toe te sturen voor jullie jarenlange inzet op onze campus. Bedankt voor wat je voor Hemelvaart betekende. Het ga jullie goed!

tekst: Dona Beunens, campusdirecteur Hemelvaart

Isabelle Amerlynck studeerde in juni ‘82 in Brugge af als GLSO Nederlands-Engels-godsdienst. Aanvankelijk koos Isabelle voor een job buiten het onderwijs. Pas in september 2001 maakte ze de overstap naar campus Hemelvaart waar ze sindsdien een combinatie van Nederlands en godsdienst opneemt in de eerste graad. Binnen de pastorale werkgroep is Isabelle gekend voor haar authentieke betrokkenheid.

Caroline Dewilde trok naar Leuven om zich te verdiepen in de Romaanse filologie. Sinds ze op 30 juni 1983 haar diploma haalde, was ze onafgebroken leerkracht Frans op campus Hemelvaart. Als fervente cultuurfanaat ondersteunde Caroline de cultuurwerking én ging ze jarenlang mee op Italiëreis. Als leerlingen enkele jaren later graag de campus bezochten om elkaar en hun oud-leerkrachten te ontmoeten, dan was Caroline steevast van de partij als lid van de werkgroep oud-leerlingen.

wijwuiven uit wijwuivenuit

Samen met Caroline ruilde Greet Cattoor Leuven in voor Waregem na een opleiding godsdienstwetenschappen. Vanaf september 1983 kwam ze haar wijsheid delen met de leerlingen uit de hogere cyclus. Greet nam jarenlang het voortouw in de werkgroep Pastoraal en trok met enthousiasme collega’s en leerlingen mee in tal van mondiale en religieuze initiatieven. Met een gepaste mix van kordaatheid en relativering begeleidde ze jongeren op hun zoektocht naar richting en zin in het leven.

1 mei was dit jaar een mijlpaal binnen onze campusgeschiedenis. Op die dag ging namelijk technisch directeur Wim Dufourmont na 22 fijne jaren samenwerking met pensioen. Wim is van opleiding GHSO aardrijkskunde, maar de liefde voor aardrijkskunde en fysica liet hij op 4 november 2002 los om bij ons het directieteam te versterken. Onder zijn leiding werden tal van bouwprojecten functionele én creatieve toprealisaties, genoot de infrastructuur heel wat duurzame verbeteringen en werden de voorwoorden in AanZet literaire pareltjes. Her en der blijven muurquotes, kunstwerkjes en ludieke knipogen getuigen van zijn aanwezigheid op Hemelvaart.

Christel Markey behaalde in ’82 het diploma GLSO wetenschappen-aardrijkskunde-economie in Brugge. Christel gaf in haar beginjaren interims in Roeselare, Moorslede, Poperinge, Menen, Deerlijk, Ieper, Kortrijk om dan via Anzegem te ontdekken dat Waregem haar plekje was. Ze gaf natuurwetenschappen en aardrijkskunde aan de leerlingen van de eerste graad en kon haar talent ten volle laten schitteren in de werkgroep Milieuzorg Op School.

We wuiven ook Martine Vercaemst uit. Martine studeerde in juni ’82 af in Eeklo als GLSO EngelsFrans-geschiedenis. Ze werkte aanvankelijk als opvoeder maar is vooral gekend als leerkracht Engels en Frans in de eerste graad. Net als haar collega’s Frans was ook Martine lid van de oud-leerlingenwerking. Samen met haar toenmalige collega’s werkte Martine ook mee aan het project Keukeldam@ France, een initiatief waar lager én secundair onderwijs elkaar in het Frans ontmoetten.

Vanaf 1 september zullen de wetenschappers het zonder fysicaleerkracht Rik Vens moeten doen. Rik begon zijn loopbaan hier met interims afgewisseld met legerdienst en een jaartje lesgeven in Torhout. Vanaf september ’85 daagde hij leerlingen in de derde graad aso uit met fysicavraagstukken, projecten in de vrije ruimte en uiteraard ook op de Italiëreis. Daar was zijn organisatietalent een stevige houvast voor alle collega-begeleiders.

wijwuiven uit

Heidi Van Autryve behaalde in juni ’82 te Tielt het diploma GLSO wiskunde-fysica-godsdienst. Na een interim catechese in het lager onderwijs startte Heidi op campus Hemelvaart in maart ’83. Leerlingen van het eerste tot het derde jaar wegwijs maken in de beginselen van de wiskunde was voor Heidi een ware roeping. Haar jarenlange ervaring met duidelijke instructies en methodieken delen in de vakwerkgroep, zorgde voor een hechte samenwerking tussen collega’s.

In juni ’82 haalde Annie Vanveerdeghem het diploma GLSO Kleding in Tielt om al in oktober op onze school in dienst te treden. Als opvoedster was ze heel actief in de werkgroep Milieuzorg Op School waar ze het project Mooimakers trok. In de krokusvakantie begeleidde Annie met plezier de Italiëreis. Binnen het geheel van de Sint-Paulusschool engageerde ze zich in de werkgroep De Wijzen zodat we konden genieten van talrijke interessante sprekers. Heel wat leerlingen kennen Annie vooral van de boekenverkoop, die ze vlekkeloos wist te organiseren.

Ria Devos behaalde in juni 1980 het diploma GLSO wiskunde-economie-godsdienst aan de Normaalschool in Tielt. Na interims in Deinze, Gent, Kortrijk en het H. Hartinstituut van Waregem kwam Ria op campus Hemelvaart aan in november 2000. Als wiskundeleerkracht behartigde Ria de inschrijvingen voor de Kangoeroewedstrijd, een uitdagende wiskundeproef voor onze jongere leerlingen.

Kathleen Spriet studeerde in ’83 af aan de normaalschool in Tielt als GLSO huishoudkunde. Ze startte in het toenmalig Heilig-Hartinstituut in de Guido Gezellestraat waar ze naast zuster Lieve de vaste toeverlaat was voor de leerlingen van de bso-afdeling. Nadat de bso-school fusioneerde met het Onze-Lieve-Vrouw-Hemelvaartinstituut nam Kathleen de taak van jaaropvoeder eerste jaar met veel enthousiasme op. Samen met leerlingen en collega’s zette Kathleen zich in de werkgroep LOVER.com in voor een nette school en ook de oud-leerlingenwerking kende in Kathleen een sterke kracht.

Wat als ... 1 mei samenvalt met

Dit overkwam Davinia Parmentier, die op 1 mei haar 1 september beleefde op onze campus.

Om een doelgericht en efficiënt beleid te kunnen blijven voeren rond administratie, financiën, infrastructuur, IT, preventie ... voert de Sint-Paulusschool structurele veranderingen door.

1 september

Die niet-pedagogische taken worden voortaan centraler aangestuurd. Daardoor kunnen campussen zich beter concentreren op hun kernactiviteit: het pedagogisch beleid. Het is vanuit die visie dat na het afscheid van technisch directeur Wim Dufourmont een extra pedagogisch directeur werd aangesteld.

Dat het pedagogisch directieteam uitgebreid wordt, biedt kansen om het werk haalbaar en vooral nog efficiënter te maken. Zo kunnen we verder eigentijds en kwaliteitsvol onderwijs blijven garanderen, ook in een uitdagende en sterk evoluerende maatschappij. Vanaf 1 september 2024 zal Davinia Parmentier als pedagogisch directeur in vervanging van Dona Beunens de dagelijkse opvolging van de leerlingen en van de klaspraktijk opnemen. Dona Beunens zal als campusdirecteur het pedagogisch beleid van de campus aansturen en staat ook in voor de afstemming met de Sint-Paulusschool.

Davinia is zelf oud-leerlinge van campus Hemelvaart en studeerde daarna Germaanse talen aan de KU Leuven. Ze werkte de afgelopen 18 jaar als leerkracht, graad- en zorgcoördinator in de Bernardusscholen te Oudenaarde, en dat zowel in aso, bso als tso. Davinia kijkt er naar uit om op Hemelvaart verder mee te bouwen aan een warme en uitdagende leeren leefomgeving.

Weheten Daviniavanharte welk om terug op campusHemelvaart.

Een rollercoaster

In januari en april trekken de klassen Opvoeding en Begeleiding telkens 2 weken op stage naar de kinderopvang. Ze leren de kneepjes van het vak in een naschoolse opvang, een kleuterschool en een kinderopvang voor kinderen tussen 0 en 3 jaar. De stage sluit naadloos aan bij de theorie over de ontwikkeling en opvoeding van het kind uit de lessen pedagogie en psychologie. Hoe hebben ze de stage ervaren en wat zal hen bijblijven? Hieronder vinden jullie een greep uit hun ervaringen.

tekst: Michèle Faveere, leerkracht illustraties: Eden Chanterie, 4 jaar

Op stage heb ik enorm veel bijgeleerd en zo heb ik nu een beter beeld over hoe het werkelijk is om in een kinderopvang te werken. De eerste dagen had ik heel wat stress omdat ik niet goed wist wat ik moest verwachten. Ook de angst om dingen fout te doen, bezorgde me veel stress. Gelukkig had ik alles snel onder de knie.

Jotte D’Hoore, T5OP&BA

opvang

De liefde en vreugde van de kinderen zal mij altijd bijblijven. Toen ik ’s ochtends aankwam, werd ik altijd begroet met vele knuffels en lachende gezichtjes. Deze stage is een meerwaarde voor onze opleiding, want nu kon ik de theorie en leerstof van in de lessen toepassen in de praktijk.

Fleur Dierick, T5OP&BA

De eerste stage was een rollercoaster van gevoelens. In het begin was het wat zoeken, maar daarna was het erg tof. Ik heb veel bijgeleerd over hoeveel leerkrachten en kinderbegeleiders kunnen betekenen voor kinderen en het was ook mooi om te zien hoeveel de kinderen voor hen betekenen. Deze stage is écht een verrijking geweest en ik kijk al uit naar de volgende stageperiode.

Alana Welvaert, T5OP&BB

Ik heb genoten van een heel leuke en positieve stage. Op mijn laatste dag vroeg mijn mentor of hij mijn gegevens mocht noteren, want ze zouden mij graag als studentenjob inschakelen. Voor mij was dit een bevestiging dat ik een goede stage heb afgelegd.

Axelle Hoste, T5OP&BA

voor groot en klein

Ik vond het fijn om in een richting als deze kennis te kunnen maken met het werkveld. Hetgeen me altijd zal bijblijven is de volgende zin van mijn stagementor: ‘Denk niet steeds aan de fouten die kindjes maken, maar denk aan de lach op hun gezichtjes wanneer je ze een compliment geeft.’

T’ Siolle, T5OP&BB

Yenna

In januari ging ik voor het eerst op stage. Ik kende de stageplaats van vroeger, want als kind ging ik ook naar dezelfde opvang. Het personeel kende mij zelfs nog en ze waren heel vriendelijk en behulpzaam. Dit zorgde ervoor dat ik al direct met een goed gevoel aan de slag kon. De eerste dagen waren nog even zoeken, maar het duurde niet lang alvorens ik mee was met het ritme en de gewoontes. Doorheen de stageperiode heb ik erg veel bijgeleerd en kennis opgedaan die ik zal meenemen voor later. Het was een heel leuke ervaring waar ik veel mooie momenten aan overgehouden heb. Het is echt iets voor mij en ik ga er ook als jobstudent werken. Ik ben heel dankbaar voor alle kansen, ervaringen en lessen die ik heb mogen leren. Eva Vandenberghe, T5OP&BB

Mijn eerste stage-ervaring was enorm leerrijk. De kansen die je kreeg om bij te leren en te groeien waren enorm. Als middelbare scholier mogen we van geluk spreken dat wij die kansen krijgen om te proeven van het werkveld. Op die manier kunnen we ontdekken of het iets voor ons is.

Yana Van Looy, T5OP&BA

Ik heb veel bijgeleerd over hoe je het best kan omgaan met kinderen. Zo weet ik nu dat wanneer een kleuter weent, je hem beter probeert te troosten op ooghoogte. Ook moet je soms streng zijn tegen de kleuters, want anders lopen ze over je heen. De kleuters waren erg lief. Ze vonden mij een leuke meester en ook mijn mentor was tevreden over mij en gaf aan genoten te hebben van mijn tijdelijke aanwezigheid. Ik mis mijn stageplaats nu al.

Sebbe Maes, T5OP&BB

De laatste dag van de stage was voor mij persoonlijk de leukste. Het was toen carnaval en iedereen, elk kindje en elke begeleider, was verkleed. De kindjes zagen er superschattig uit. Het was een mooie afsluiter van een geweldige en leerrijke stage.

Laura Téren, T5OP&BA

Voor onze stage begon, ging ik op bezoek om mezelf te introduceren en papierwerk in orde te brengen. Mijn eerste indruk was goed. Het was een zeer ruime kinderopvang met veel uitdagend speelgoed. In het begin had ik wat stress, maar die ging vanzelf weg doordat ik erg hartelijk verwelkomd werd door zeer warme mensen.

Lucas Bossuyt, T5OP&BA

Alana in actie

Een knus hoekje voor de kleintjes

Meer dan een geslaagd experiment!

“Zo werd deze dag niet alleen een creatieve maar ook een sociale verrijking.”

Dag

Met de leerkrachten Mode van onze school sloegen we de handen in elkaar om onze leerlingen een dag lang onder te dompelen in het experimenteren met en onderzoeken van materialen, kleuren en technieken. Ze leerden bijvoorbeeld werken met textielverharder of wateroplosbaar vlies. Hierbij lag de focus niet op het resultaat maar vooral op het onderzoek. Wat voor de ene een ‘mislukking’ is kan voor de andere een geslaagd experiment zijn.

van de mode

Leve oma’s

Als verwoed breister nam ik groepjes van een tiental meisjes (geen jongens te bespeuren ...?) onder mijn hoede om hen de kneepjes van het breien te leren. Gelukkig hadden enkelen reeds breiervaring (met dank aan hun oma’s) zodat ze onmiddellijk aan de slag konden. Ik werkte met kleurrijke pastelkleurige, dikke wol die aanspoorde om erin te vliegen. De beginners leerden snel en na een paar naalden breiwerk waren ze helemaal vertrokken. Na anderhalf uur waren de werkjes zichtbaar uitgegroeid tot volwaardige lapjes. Er werd gekeuveld en gegrapt ... iedereen had het duidelijk naar zijn zin en ikzelf ook. Uiteindelijk werd alles verwerkt in het grote geheel. Het eindresultaat mocht er zijn!

Anita Comyn, vrijwilliger

Ik vond de dag echt amazingggg. Het was superleuk om te weven, dan leerde je echt iets tof bij! Bij het watervlies vond ik het vooral leuk om met de naaimachine te werken en dat je nadien het vliesje moest afwassen en dat je het dan zag verdwijnen. Op het einde van de dag was er nog het eindspel, het was een beetje chaotisch maar wel tof. Jammer genoeg niet gewonnen ... Hopelijk is het volgend jaar weer zoiets tof!

Claire Vanlerberghe, A2K&CA

Ik vond de dag van de mode eigenlijk echt wel leuk want ik heb veel dingen bijgeleerd. Bijvoorbeeld hoe je van veel werkjes één geheel kan vormen. Wat ik wat minder vond is dat we niet altijd bij onze klasgenoten zaten. Maar dat heeft ook een positieve kant, ik heb ook paar nieuwe personen leren kennen.

Dominika Sawala, A2K&CB

Leerlingen van het eerste tot het zesde jaar uit de dubbele en arbeidsfinaliteit werden verdeeld in verschillende groepjes. Zo leerden ze andere modestudenten buiten de eigen klasgroep kennen en gingen jong en oud samen aan de slag om van elkaar te leren en elkaar te inspireren. We konden ook rekenen op een aantal creatieve vrijwilligers om leerlingen de kneepjes van onder andere het breien, het weven en batikken te leren. Zo werd deze dag niet alleen een creatieve maar ook een sociale verrijking.

“Ik vond de dag echt amazingggg. Het was superleuk om te weven, dan leerde je echt iets tof bij!”

Claire Vanlerberghe, A2K&CA

Alle testen die tijdens de workshops tot stand kwamen, vormden het startpunt voor de ultieme workshop ‘samenvoegen’ waar alles tot een gemeenschappelijk eindresultaat werd gebracht. Onze inspiratie was een koraalrif, waarbij allerlei kleuren, vormen en texturen samenkomen. Het was heel fijn om de samenwerking tussen de leerlingen te zien die meteen groepjes vormden. De ene werkte liever 2D op de hangpanelen, de andere dan liever 3D op het kippengaas. Ze dachten na over verschillende bevestigingstechnieken en composities. Het was verrassend om te zien hoe de leerlingen aan de slag gingen met de materialen en de meest uiteenlopende ideeën hadden, waarbij ze ook mij inspireerden. Het finale kunstwerk werd tentoongesteld tijdens de opendeurdagen en is nog te bewonderen in blok E. Geniet hier alvast mee van onze belevenissen in woord en beeld.

tekst: Anouk Van Praet, leerkracht mode

Ik vond het vilten het tofste! Je kon je eigen stof maken met wol, warm water en een beetje zeep. Dit kan je dan ook gebruiken om zelf een origineel ontwerp te maken! Maar alle workshops waren wel tof en ik wou deze kans zeker niet missen!

Jenna Baetens, A2K&CA

Ik vond het heel leuk, vooral het afwerken en bij elkaar vormen tot 1 stuk was bèresjiek Het was interessant om te zien wat iedereen had gemaakt die dag en hoe verschillend iedereen iets maakt met dezelfde materialen.

Noor Ben Ammar, A2K&CB

Ik vond deze dag echt wel een topdag! Je kon al je inspiratie loslaten. Het was leuk om verschillende dingen te doen waarvoor je deze richting hebt gekozen. Je leerde mensen kennen door samen te werken of elkaar te helpen. Vilten was een van de leukste dingen die ik heb gedaan omdat je echt gewoon alle kleuren en alle vormen kon maken. Nisha Kints, A2K&CA

Expo's in verborgen hoekjes

Alle aandacht voor de weefkunst van oud-leerkracht Hilde Vanhecke

Malou Vervaeck T6HA

Ik heb besloten om niet verder te studeren. Deze keuze heb ik gemaakt omdat ik in het begin niet goed wist wat ik zou willen of kunnen studeren. In plaats daarvan ga ik werken in de Cappuccino hier in Waregem. De Cappuccino is een familiebedrijf waar mijn ouders ook werken, dus ik ben verzekerd van werk. Ik werk er al bijna twee jaar als jobstudent, dus ik heb al behoorlijk wat ervaring. Dit heeft zeker een grote invloed gehad op de keuze die ik heb gemaakt, omdat ik daardoor weet dat ik het werk aankan en het op de lange termijn zal kunnen volhouden. Ik kijk er alvast naar uit om een nieuwe uitdaging aan te gaan!

Ayoub Wahsine B7KAGB

Communicatie en media aan de arteveldehogeschool Gent Ik ben tot deze studiekeuze gekomen via vrienden van mij die dat nu al doen. Ik heb hen vragen gesteld over de richting en ze lijkt me heel interessant. Ook online heb ik opgezocht hoe alles in elkaar zit en ik dacht: waarom niet. Ik weet eigenlijk al van kinds aan al dat ik iets in de media wil doen. Wat mij vooral aanspreekt is dat ik in de opleiding meer zal kunnen leren over hoe de communicatie juist werkt binnen de mediawereld. Marketing maakt daar deel van uit en dat interesseert me enorm. Ik weet nog niet precies welke job ik er later mee wil uitoefenen. Misschien ga ik zelfs nog journalistiek bijstuderen.

Onze zesdejaars bereiken een belangrijke mijlpaal: het maken van een studie- of beroepskeuze. Het voorbije schooljaar gingen ze op zoek naar de weg die ze willen inslaan. Eigenzinnig of in vaders voetsporen ... wat zal het worden? Zit jij zelf nog in de knoop? Geen paniek! Misschien kunnen deze toppers je een duwtje geven in de juiste richting.

tekst: Cara Verbrugghe, T5T&C en Wiktoria Sikorska, A5HWA

Julie Dheedene T6STA

Verpleegkunde aan VIVES Kortrijk

Ik wil volgend jaar de opleiding verpleegkunde volgen, omdat ik heel graag mensen help. Ik ben op deze richting uitgekomen in het derde middelbaar dankzij de tv-reeks Chicago Med. Dat is een ziekenhuisserie die een kijkje achter de schermen biedt in de levens van de artsen, verpleegkundigen en andere professionals. Sindsdien ben ik eraan blijven denken en ik ben tot het besluit gekomen dat het echt is wat ik wil doen. De variatie, de uitdaging, het teamwerk, de carrièremogelijkheden en de maatschappelijke impact spreken mij vooral aan. Het werk van een verpleegkundige is heel divers en het kan elke dag anders zijn. Daarom zou ik graag tewerkgesteld zijn in de spoedafdeling. Mijn familie is ook deels de reden waarom ik voor deze richting kies, als verpleegkundige zou ik ook hen kunnen helpen. Ik ben heel sociaal en zorgzaam en daarom denk ik dat deze richting heel goed bij mij zal passen.

Wat na de schoolpoort?

Geike Cappon T6CM

Orthopedagogie aan Vives Kortrijk Ik heb besloten om een professionele bachelor orthopedagogie te volgen aan Vives Kortrijk. Mijn keuze voor deze richting komt voort uit een diepgewortelde interesse in het zorgende aspect ervan en mijn verlangen om een beroep uit te oefenen waarbij ik echt iets kan betekenen voor anderen. Niemand heeft me direct beïnvloed in deze beslissing. Na het afleggen van een test bij Odisee kwam ik tot de ontdekking van drie mogelijke richtingen, en zo leerde ik deze richting kennen. De droom om orthopedagoog te worden, ontstond al in het vijfde middelbaar. Hoewel ik nog niet precies weet welke specifieke rol ik wil vervullen, spreekt het me aan om asielzoekers te helpen, opvoeder te zijn op een school, of te werken met kinderen met een handicap.

Kirsten Farrazijn A6HWA

Logopedie en audiologie aan VIVES Brugge

Spraak interesseert mij heel erg. Ik zou heel graag mensen van alle leeftijden helpen met hun spreekvaardigheden en communicatie. Logopedie is een heel gevarieerd beroep wat betreft leeftijd en verschillende problematieken die je kan behandelen. Ik zou het liefst aan de slag gaan met kinderen omdat ik tot nu toe de meeste ervaring heb met die doelgroep en ik hou ook van de spontaniteit van kinderen. Ik heb vakken die gericht zijn op het aanpakken van leerstoornissen, we bespreken de ontwikkeling van de taal en leren mensen helpen met neurologische problemen zoals afasie. Er komen ook vakken aan bod waarbij mijn eigen articulatie en spraak wordt bijgestuurd. Mijn mama is zelf logopediste en ik heb altijd al interesse gehad in haar job. Toen ik dit schooljaar begon te zoeken naar een goede richting, sprak logopedie en audiologie mij sterk aan door de vele afwisseling.

Saar Van Quickelberghe A6WW

Sociale en militaire wetenschappen aan de Koninklijke Militaire School

Mijn studiekeuze was één groot vraagteken totdat ik in het vijfde middelbaar de koninklijke militaire school bezocht. Ik heb altijd al veel getwijfeld bij mijn vorige studiekeuzes, omdat ik alle vakken wel een beetje interessant vind. Sociale en militaire wetenschappen leek voor mij dan ook de meest geschikte studierichting omdat het een heel gevarieerde opleiding is. Een aantal van de vakken zijn bv. wiskunde, talen, economie, sociologie ... Ook de uitdaging van het militaire aspect en de job later als officier sprak mij enorm aan. Jammer genoeg zijn er maar een 40-tal plaatsen voor deze richting. Hierdoor moest ik tijdens het schooljaar al wat medische, fysieke en psychotechnische testen gaan doen. Eind juni is de laatste horde, dan leg ik mijn academische testen af (wiskunde, Nederlands en Frans). Geselecteerd of niet, ik ben sowieso al blij met het resultaat en ik ben ook een aantal ervaringen rijker!

Charlotte Rotsaert T6HA

Leerkracht lager onderwijs aan VIVES Kortrijk

Volgend jaar ga ik studeren om leerkracht lager onderwijs te worden omdat ik heel graag bezig ben met kinderen. Ik ben de oudste van al mijn neven en nichten, dus het is vaak mijn taak om voor hen te zorgen. Soms spelen we verstoppertje en andere keren kleuren we samen een tekening in. Daarnaast ben ik ook animator bij de speelpleinwerking. Mijn eigen lagere schoolervaring heeft ook impact gehad op mijn keuze dankzij de vriendelijke leerkrachten. Ik ben ervan overtuigd dat als een leerkracht liefde en respect toont naar een kind, dat kind ook liefde en respect zal tonen naar anderen toe. Ik heb geen specifieke doelgroep in gedachten waarvoor ik het verschil wil maken. Ik wil me als een goede, liefdevolle en respectvolle leerkracht inzetten, een luisterend oor zijn en kinderen ondersteunen als ze dit nodig hebben

Tim Geuens A6EE

Toegepaste informatica VIVES Kortrijk of HO Gent

Informatica vind ik heel interessant en het lijkt mij heel leuk om dat te kunnen doen als job. Dat je meteen resultaat ziet bij wat je doet, intrigeert mij enorm. Problem solving is één van de vakken waar ik naar uitkijk: ik houd ervan om problemen voorgeschoteld te krijgen en die dan op te lossen. Toegepaste informatica reikt ook veel verder dan wat we nu in ICT zien. Ik zal bijvoorbeeld niet echt bezig zijn met Word en Excel. Ik werd bij mijn keuze geïnspireerd door mijn papa, die ook in de informaticawereld werkt. Hij schrijft programma’s voor bedrijven maar geeft ook advies bij het kiezen van hardware. Hij gaf de microbe aan mij door: na school ging ik altijd graag meekijken naar wat hij aan het doen was. Later kan ik dan misschien bij hem of in een ander bedrijf aan de slag.

Ruben Spits A6GL

Taal- en letterkunde aan de KU Leuven Ik ga volgend jaar taal- en letterkunde studeren (Nederlands en Grieks) aan de KU Leuven. Talen hebben me altijd geboeid; hoe ze werken, hoe ze mensen verbinden. Ook literatuur vind ik superinteressant en ik lees graag. Je leert niet alleen een taal op hoog niveau spreken en schrijven, maar onderzoekt ook hoe ze in elkaar zit, wat taal met onze hersenen doet en meer. Daarnaast heb je ook literatuurvakken, waarin je het hebt over poëzie en literatuur doorheen de tijd. Voeg daar nog eens een aantal antropologische vakken aan toe, en dan is het plaatje compleet. De opleiding geeft je een waaier aan kennis mee waardoor je op de arbeidsmarkt bijna overal terechtkunt.

Dekeuzes van onze zesdes

Elissa Beel A6EM

Theater-, film- en literatuurwetenschap en Engels aan de UAntwerpen

In mijn research naar de ideale studierichting raadde een vriendin van mijn mama me deze richting aan. Na de nodige research was ik heel enthousiast. Mijn grote passie is theater en ik wil heel graag voor een cultuurhuis werken. We zullen op een wetenschappelijke manier onderzoeken hoe theater is geëvolueerd van het middeleeuws theater, met al zijn regeltjes, naar het huidige theater wat veel vrijer is. Waarom trekt dat de moderne mens aan? Waarom zou een middeleeuwer fronsen bij onze stukken? Ook de regie van toneel en film vind ik intrigerend. Iemand ontwikkelt een idee bij een tekst en die uitwerking heeft een rechtstreekse impact op de kijker. Daarnaast ben ik benieuwd naar de evolutie van de Oudengelse literatuur naar wat we nu lezen en waarom is Engelse literatuur zo populair ook in niet Engelstalige landen? De keuze voor Antwerpen ligt niet voor de hand, ik ken immers niemand die ook naar Antwerpen gaat en er is geen andere optie dan op kot gaan. Maar daar zit ik eigenlijk niet zo mee in. Iets doen dat je graag doet lijkt me belangrijker voor mijn toekomst dan met vrienden meegaan.

Sofie De Coninck A6GL

Oosterse talen en culturen: Japan aan de UGent

Toen ik klein was, zag ik de film Arrietty The Borrower (借りぐらしのアリエッティ Karigurashi no Arrietty) en ik kwam voor het eerst in contact met het Japans. De lieve, heldere klank van de taal is mij sindsdien bijgebleven, iets wat me heeft aangezet om Japans te leren. Dankzij de interesse in de taal begon ik te beseffen hoeveel het land zelf te bieden had. Iets wat uitgegroeid is tot de passie die me overtuigd heeft om Japanologie te volgen. De kennis die ik heb opgedaan dankzij mijn klassieke studies is daarvoor echt een meerwaarde. Hoe anders het Japans ook moge zijn, er zijn constanten die je in elke taal terugvindt en die ik toch wel het best onder de knie heb dankzij Grieks en Latijn. Een open lesdag aan de UGent heeft me over de streep getrokken. Het enige wat mij nog tegenhield was de vrees dat de studie te weinig beroepsmogelijkheden zou bieden die bij mij passen. Maar ik merkte echter dat je heel veel kanten op kunt met een diploma in de Japanologie. Het liefst zou ik literaire werken vertalen, maar als dat niet lukt kan ik misschien gidsen in Japan of onderzoek doen aan de universiteit. Of misschien wordt het nog iets helemaal anders ...

Michiel Deman A6HWi

Bedrijfsmanagement rechtspraktijk aan VIVES Brugge

Ik wist dat ik iets juridisch wilde doen maar twijfelde nog tussen rechten en rechtspraktijk. Na openlesdagen te volgen, besloot ik om voor rechtspraktijk te gaan omdat de richting net iets praktischer is. Zo zal ik bijvoorbeeld stage moeten lopen bij een advocaat of de politie. De kleinere lesgroepen en persoonlijkere aanpak zijn voor mij ook belangrijk. Na deze studie heb je ook nog de kans om te schakelen naar een masteropleiding in de rechten, wat dan ook mijn doel is aangezien ik later advocaat wil worden. Ik denk dat deze studie iets voor mij zal zijn, omdat velen mij omschrijven als iemand met een rechtvaardig karakter en een grote interesse in rechten. Ik kan na de opleiding nog alle kanten uit en ik houd graag veel deuren open.

Op een schaal van één tot tien: hoe gelukkig ben jij? Als je antwoord tien is, mag je stoppen met lezen. Goed, je bent er nog ... Dan gaan we samen verder op onze zoektocht naar geluk ... wanneer voelde je je voor het laatste echt gelukkig? Kan je je ook herinneren wanneer je je voor het laatst slecht voelde?

Echte moed doet goed

Wellicht bekende scenario’s: een slechte toets, een vernederende ervaring, een pesterij – momenten waarop je jezelf laat beïnvloeden door externe verwachtingen. Maar het is niet de verwachting zelf die je kwelt, wel je interpretatie ervan.

Over het algemeen zijn er drie manieren waarop je kan reageren. Ten eerste kan je jezelf alle schuld geven voor wat er is gebeurd. Een slechte toets? Je bent lui, dom en je moet nog harder werken. Dit leidt tot een negatief zelfbeeld en tot zelfhaat, want alles is een bewijs dat je niets waard bent. Je verbergt niet wie je bent en je blijft gaan, maar het is ongezond en vroeg of laat stuik je ineen.

Het kan nog slechter aangepakt worden. Nu is alles een bewijs dat je moet veranderen en je je anders moet gedragen. De oplossing? Fake it ‘till you make it: een andere identiteit aannemen en je authenticiteit opgeven. Je ware gevoelens verbergen achter een masker van valse vrolijkheid, is nooit goed. Je neemt afstand van jezelf en je naasten. De ware jij is spoorloos, ook voor jezelf. Door een masker te dragen, vervreemd je van jezelf en zaai je zelfhaat. Hoe kunnen anderen je helpen als ze niet weten hoe je je écht voelt?

Tenslotte kan je doen aan je-m’en-foutisme en al die verwachtingen overboord gooien; gewoon doen wat je wil. Ook dat is een slechte houding. Kritiek en verwachtingen zijn er voor een reden: om je op het juiste pad te houden. Als je weigert te luisteren, zal je vroeg of laat ingehaald worden door egocentrisme. Je isoleert je van waardevolle feedback en groei. Hoe pak je het dan wel aan? Het begint met het begrijpen dat de ware bron van geluk niet te vinden is in externe factoren of goedkeuring, maar in het aanvaarden van jezelf. Enkel zo kan je eerlijk in relatie gaan met anderen. Door mensen te helpen, te steunen en te koesteren, vind je je eigen geluk. Oppervlakkige maatstaven zoals succes, uiterlijk, rijkdom en status, leiden je af en vervullen je niet werkelijk.

col um n v a n Casper

Richt je op zelfacceptatie en authentieke relaties. Laat mislukkingen je leven niet definiëren, maar gebruik ze als leermomenten. Draag geen masker, maar wees trouw aan jezelf.

De wereld barst van goede mensen, en door open te staan voor verbinding en empathie, kunnen we elkaar vinden. Wees dus moedig, wees echt, en wees niet bang om hulp te vragen. In deze prestatiegerichte tijd staan zinloze verwachtingen op nul en staat zelfkennis op tien.

tekst: Casper Vermeersch, A6WWG tekening: Liv Coudyzer, A6HWi

Stoom aflaten op het internaat

In onze drukke maatschappij is het belangrijker dan ooit om tijd te nemen om te ontspannen. Dit geldt zeker ook voor onze internen die dag in dag uit hard werken op school. Daarom besteden we op internaat veel aandacht aan ontspanning. We geloven dat even stoom aflaten essentieel is voor het mentale en fysieke welzijn. Door regelmatig te ontspannen, kunnen stress en druk verminderen, zullen de concentratie en de focus verbeteren, zijn er meer sociale interacties en stijgt het gevoel van welzijn van onze leerlingen.

Om dit te realiseren, zetten we al jaren in op leuke naschoolse activiteiten. Vooral op woensdagnamiddag is er een uitgebreid aanbod dat varieert van knutselen en spelletjes tot sport en film. Maar ook grotere activiteiten op verplaatsing komen aan bod: een dagje shoppen in Gent, een pretparkbezoek, een filmpje meepikken in Kinepolis, de internatenhappening ...

Sinds dit schooljaar, zetten we extra in op de ‘Sport Na School Pas’. Deze pas geeft alle leerlingen uit het secundair onderwijs de kans om na de schooluren deel te nemen aan verschillende sportactiviteiten. Dankzij deze pas kunnen we nog meer activiteiten aanbieden aan een zeer voordelig tarief. Voor een volledig schooljaar betaal je €55 en kan je op heel wat locaties van nieuwe sporten gaan proeven.

De SNS-pas geeft ons de ruimte om nog meer toffe activiteiten aan te bieden, niet enkel op woensdag, maar ook doorheen de week. Zo kunnen internen nu wekelijks zwemmen op donderdagavond. We gingen al skiën in Komen, zwemmen in LAGO Kortrijk, naar trampolineparken in Waregem en Gent en in de toekomst staan nog boulderen, bowlen en tal van andere activiteiten op het programma.

Onze internen zijn laaiend enthousiast. Ze kunnen nu vaker buiten de schoolmuren op zoek naar activiteiten die ze anders niet zouden doen. Uiteraard is niemand verplicht om de SNS-pas aan te kopen of deel te nemen aan betalende activiteiten. We voorzien steeds alternatieven op internaat. Zo is er voor elk wat wils en kunnen we iedereen motiveren om naast het studeren ook tijd te nemen voor ontspanning. tekst: Joyce Adams, internaatverantwoordelijke

Internen op de latten

Samen maken we de mooiste dingen

In de voetsporen van Hendrik Vos

De tijd vliegt voorbij en daar sta je niet vaak bij stil. Voor je het wel en goed beseft, zit je in je laatste jaar op Hemelvaart. Het is een bewogen jaar vol pret en nostalgie met centraal de zoektocht naar je studiekeuze, die wellicht de koers van je leven zal bepalen. En dat vraagt wat tijd en denkwerk. Maar gelukkig ben je niet alleen: je leerkrachten staan paraat met vele tips en advies.

Mevrouw Decadt heeft me daarin veel geholpen door de opdracht voor het vak Nederlands. We moesten een persoon interviewen die actief was in het werkveld waarin wij later willen terechtkomen. Toen ik dat te horen kreeg, sloeg ik regelrecht in paniek want ik wist totaal niet wat ik volgend jaar wilde studeren. Maar deze opdracht verplichtte mij om na te denken over wat mij écht interesseerde. Zo ben ik uiteindelijk bij de richting politieke en sociale wetenschappen beland en ik kijk vol enthousiasme uit om in september met deze studies te beginnen.

Doe de stemtest

Verschillende media sloegen de handen ineen met onderzoekers om een test te ontwikkelen die je haarfijn toont welke partij aansluit bij jouw mening en waarom. Zo kan je bewust en doordacht je stem uitbrengen.

www.vrt.be/vrtnws/nl/kies24/stemtest/

Hendrik Vos is professor aan de Universiteit Gent. Ik ben een grote bewonderaar van deze bevlogen persoon, die je misschien kent door zijn deelname aan het programma De Verraders. Maar de politicoloog komt vooral vaak in het nieuws als het over de EU gaat; hij is immers één van de grootste Europakenners in België.

Zonder veel te verwachten trok ik mijn stoute schoenen aan en stuurde de professor een mailtje en, na drie dagen wachten, werd ik aangenaam verrast: hij me wilde helpen met mijn schoolopdracht. Na een stressvolle treinrit en een korte wandeling in de bruisende studentenstad Gent, ontmoette ik hem eindelijk. Met mijn netjes voorbereide vragen als houvast hadden we een boeiend gesprek over de Europese instellingen, over actuele politieke vraagstukken en nog veel meer. Zo leerde ik dat de EU een compromissenfabriek is, een politicus kan worden zaligverklaard en dat je als student in de politieke en sociale wetenschappen kritisch leert denken. Maar bovenal deed Hendrik Vos me inzien hoe belangrijk het is dat wij, jongeren, voor het Europees Parlement gaan stemmen. Wij krijgen op die manier immers inspraak en kunnen aldus onze eigen toekomst en die van Europa helpen uitbouwen. Binnen de EU worden immers beslissingen genomen die onze toekomst bepalen en wij zijn ons daar niet altijd bewust van. En hoewel de EU soms als een wat log en traag apparaat overkomt, werkt het wel degelijk. Het opzet van Robert Schuman, één van de grondleggers van de Europese Unie, blijkt zijn vruchten af te werpen.

Uiteindelijk namen we afscheid na een heel leerrijk gesprek: professor Vos nam de Mercichocolaatjes dankbaar aan en ik vertrok met een figuurlijke koffer boordevol kennis. Bedankt voor het interessante interview, maar vooral: bedankt mevrouw Decadt om mij de kans te geven om deze geweldige geboren verteller te ontmoeten!

tekst: Maria Mihut, A6WWG

Ook als vijfdejaars trekken we straks met velen naar de Europese stembus. Op 23 april werden wij klaargestoomd in een interactieve workshop waarin een bordspel ons de weg toonde naar een doordachte stem voor die verkiezingen.

In groepjes volbrachten we opdrachten waarbij we de verschillende Europese instanties leerden kennen. Op het einde van de route, stond ons een eindopdracht te wachten. Per team moesten we een onderwerp kiezen en erover debatteren met elkaar. Na de discussie moesten we dit net zoals in het parlement voorleggen aan de andere partijen. Zij konden stemmen of ze akkoord of niet akkoord gingen. Ons wetsvoorstel was de afschaffing van sigaretten. Het debat verliep rustig en respectvol en het was tof om met elkaar te discussiëren over iets waar iedereen een mening over heeft.

Tot slot werd het ons duidelijk waarom het zo belangrijk is om te stemmen en waarom elke stem telt! Het was bijleren op een actieve en leuke manier. tekst: Alana Welvaert, T5OP&BB

Luistertip

‘Het mirakel van Schuman’ is een heel leuke en boeiende podcast; een roadtrip door de geschiedenis van Europa met professor Hendrik Vos en Sven Speybrouck.

In debat zoals volleerde politici

“Het was tof om met elkaar te discussiëren over iets waar iedereen een mening over heeft.”

© Joris Casaer

Het Sjaloomkoor van Campus Hemelvaart heeft onlangs twee bijzondere kooractiviteiten beleefd: hun allereerste ontbijtconcert en een optreden op het 'Europees Muziekfestival voor de Jeugd' in Pelt. We spraken met verschillende koorleden om hun ervaringen met ons te delen.

Op zondag 21 april werd het allereerste ontbijtconcert gehouden in de studiezaal van onze school. Dit initiatief bood een smakelijk ontbijt aan met een live concert als achtergrondmuziek. Helena Baez, Eloise Vansteenkiste en Tallyssa Delmeiren deelden hun indrukken over deze primeur. “Ik vond het een heel leuk idee omdat onze ouders zo ook de kans kregen om eens te zien hoe we repeteren en hoe een generale repetitie verloopt”, merkte Helena op. Tallyssa voegde eraan toe: “Ik was wel zenuwachtig omdat ik het spannend vond om voor een volle zaal mensen te zingen die ik niet ken, maar uiteindelijk is het allemaal wel goed verlopen.” Terwijl Eloise de voorbereiding prijst, merkte ze op dat het vele oefenen en herhalen soms uitdagend was, maar ook essentieel voor een vlotte uitvoering op het concert.

Onze kooravonturen

“Er namen 91 kinder- en jeugdkoren deel uit 19 verschillende landen.”

A5MEzD

De Bleeckere,

Nora

Een melodieuze reis

Een week later, op zondag 28 april, stond het Sjaloomkoor op het 72ste ‘Europees Muziekfestival voor de Jeugd’ in Pelt. Met de opbrengst van het ontbijtconcert financierden ze de bus om aan dit evenement deel te nemen. Elena Kerremans, Nora De Bleeckere en Yona Schietecatte deelden hun ervaringen. “Er was best wel veel stress omdat iedereen het goed wou doen. Dat zag en voelde je toen we ons aan het inzingen waren” merkte Elena op. “Sommige repetities verliepen een beetje chaotisch omdat we nooit de volledige groep bij elkaar kregen door de vele klasuitstappen en uitwisselingen, maar uiteindelijk is het toch gelukt om alle Sjalomers op elkaar af te stemmen”, voegde Nora eraan toe. “In totaal namen er 91 kinder- en jeugdkoren deel uit 19 verschillende landen van over heel de wereld. Zo waren er zelfs koren uit Ecuador en Congo. Ze waren allemaal heel verschillend en ook zo anders dan wij, maar dat maakte het net zo bijzonder om naar te kijken en te luisteren.” Yona vond het optreden voor een groot publiek wel leuk, maar ook eng omwille van de jury. “Gelukkig kregen we enkele ademhalingstechnieken mee voor het optreden, zodat het stresspeil al een beetje daalde. Zo moesten we vooraf op de grond gaan liggen en enkele ademhalingsoefeningen doen. Vier tellen inademen, vier tellen vasthouden, vier tellen uitademen en dit een aantal keer herhalen. Daarna schudden we ons nog even helemaal los en dan was de stress grotendeels weg.”

Op de vraag naar hun favoriete liedjes, vond Helena ‘The Rhythm of Life’ heel aanstekelijk en vrolijk, terwijl Elena diep onder de indruk was van de schoonheid en de betekenis van de woorden van ‘In This Heart’. Nora genoot dan terug volop van ‘De Bello Gallico’ vanwege de unieke dynamiek en bijhorende bewegingen. Elena deelde trots het resultaat van het Sjaloomkoor op het festival: “Er was niet echt een ranking, maar Sjaloom behaalde wel een fantastisch resultaat met een score tussen de 80 en 90 procent met felicitaties van de jury voor onze uitstraling en enthousiasme.”

Met nog enkele opwindende optredens in het verschiet, waaronder het 'Festival Jeunes Voix Mélées' in het Franse Thuir en een optreden op de proclamatie van de zesdes in juni, blijft het Sjaloomkoor alvast bruisen van de activiteit en de muzikaliteit.

Ben jij geïnspireerd door deze verhalen en heb je altijd al willen zingen? Dan is dit jouw kans! Het Sjaloomkoor verwelkomt nieuwe leden voor het volgende schooljaar. Of je nu graag alleen onder de douche zingt of stilletjes in je hoofd, je bent van harte welkom. Het koor is één grote gezellige bende die graag samenkomt om liedjes van verschillende genres te zingen. Je leert er veel nieuwe mensen kennen, maar je leert ook hoe je kunt samenwerken aan een groot project zoals een optreden of festival.

Volgend jaar voeren we een heuse musical op! Geïnteresseerd? Kom dan op een dinsdag- of vrijdagmiddag om 12.35 uur naar de studiezaal C04 en reis met ons mee door een muzikale wereld.

tekst: Lana

“Er was best wel veel stress omdat iedereen het goed wou doen.”

Elena Kerremans, A3MWWC

Gabriels, A6LM en Enora Kerremans, A1LB

Je kan nooit genoeg geluksbrengers meenemen

Enthousiasme, iemand?

Felicitaties van de jury voor onze uitstraling en enthousiasme

Creatief met perspectief Experimenteren

Vetruviusvrouw op Hemelvaart

Ik vond de opdracht heel interessant en ik heb iets geleerd over perspectief.

Romi Goussaert

Ik vond het een leuk experiment en vond het fijn om te werken met belichting, met verschillende perspectieven en omgevingen.

Elena Van Deursen en Valentina Van Hoe

Het is een echte rage op Instagram en TikTok: foto’s waarbij je de Toren van Pisa ondersteunt of de top van de Eiffeltoren aanraakt. Maar onze leerlingen van 1KM zijn een flink pak origineler dan die toeristische clichés.

We werkten in de lessen Beeld rond het thema perspectief. Hierbij bekeken we eerst de theoretische kant. Wat is het precies? Hoe wordt het toegepast in een tekening of kunstwerk? Leerlingen leerden ook zelf een tekening maken in tweepuntperspectief. Niet gemakkelijk, maar na enkele keren oefenen en goed kijken, kwam het inzicht.

Na de theoretische kant gingen we aan de slag met perspectief op een ludieke manier. We gingen er eigenlijk mee 'spelen'. In groepjes experimenteerden de leerlingen met dichtbij en veraf, klein en groot. Voor de tweede fotografieopdracht trokken we naar het park en we lieten ons inspireren door de kunstenaar Slinkachu. Met enkele miniatuur figuurtjes fotografeerden de jonge kunstenaars erop los. De resultaten worden ongetwijfeld een hit op Pinterest.

Ik vond het wel leuk om de kleine mannetjes op verschillende plaatsen te zetten, het was wel veel prutswerk. Ik had het gevoel dat we de poppetjes kwijt zouden raken.

Aline Plasman en Kato Bogaert

Het was tof. We mochten naar buiten en dat was rustig en fijn. Dit zou ik vaker willen doen. Het was een creatieve opdracht.

Noor Van Hastel

Je kon experimenteren en dingen doen die je nog nooit had gedaan. Het was iets nieuws.

Zuzanna Jarosz

Erik of het klein insectenboek

Een koude douche

Onder de voet gelopen ...

In hetzelfde schuitje

tekst: Anouk Van Praet, leerkracht beeld

De whizzkids van B2MW

Volgens het woordenboek is een whizzkid een kind dat erg gedreven is in het werken met de computer. Dat zijn de leerlingen van B2MWA en B zeker ook, zo bewijst hun deelname aan de wedstrijd ‘Whizzkids’.

Deze organisatie helpt kinderen, jongeren en hun leerkrachten om digitale basisvaardigheden te verwerven en dit door samen te leren van elkaar. Als ICT-leerkracht was ik meteen gewonnen voor het idee om deel te nemen aan deze wedstrijd! Zo bereiken we immers meteen verschillende ICT-doelen en de leerlingen zien dat ICT heel leuk kan zijn.

De klassen B2MWA en B2MWB namen het tegen elkaar op, samen met meer dan 200 andere klassen in Vlaanderen. Via Google Classroom kregen we twee vragenlijsten, waarvoor we telkens vier weken de tijd hadden om de oplossingen te zoeken en in te dienen. Eerst kregen we groene vragen, die gemakkelijk alleen op te lossen waren. Daarna enkele oranje vragen, waarbij je wel met twee moest samenwerken en al wat meer moest opzoeken. De rode vragen op het einde waren enkel op te lossen wanneer de hele klas samenwerkte.

De leerlingen hebben er opgezwoegd en behaalden prachtige resultaten! Het gemiddelde van de eerste vragenlijst was 87/100, op de tweede vragenlijst haalden beide klassen 97/100. Voor de finale in Walibi waren we helaas niet geselecteerd, maar we proberen volgend jaar zeker opnieuw! De leerlingen waren alvast enthousiast en trots op hun samenwerking. Tinka Blomme, leerkracht ICT

“Het spelletje Ko De Kraker om te leren programmeren

was echt heel leuk.”

Annelore Vandewalle, B2MWA

“Iedereen werkte samen met elkaar, als ik het gevoel had dat ik wat minder aan het doen was, wilde ik wat meer werken zodat het eerlijk was met de klasgenoten.”

Hajar Yamani,

B2MWA

“Interessant om nieuwe websites te ontdekken.”

B2MWB

Lune Clochet,

Iedereendigislim

zelf doen

Wil je zelf ook leren programmeren?

Probeer dan zeker eens Ko De Kraker. https://kodekraker.watnou.nl/

“We moesten goed geconcentreerd werken, want anders zou je fouten kunnen maken. We hadden superhoge punten! ”

Angel

Anseele, B2MWA

Swipe slim: veiliger online voor derdes

Op dinsdag 23 april woonden de derdes een boeiende voordracht bij om hen bewust te maken van de risico’s van het internet en sociale media. Tom Termote maakte ons snel duidelijk dat de activiteiten van de hedendaagse jeugd niet zo anders zijn dan die van de iets minder jonge aanwezigen in de zaal. Zo zijn YouTube en Spotify de moderne MTV en is Fornite een geüpdatete versie van Pacman. Toms enthousiaste spreekstijl sloeg aan en hij demonstreerde met glans hoe leerlingen hun eerste (sociale) indruk maken met een duckface op Instagram. Voor we het wisten was zijn verhaal verteld.

Mag je oma het zien?

Tijdens de nabespreking in de klas bleek dat de uiteenzetting haar doel niet had gemist. Leerlingen en leerkrachten schrokken van de macht die apps over hun content (foto’s, filmpjes, ...) hebben. Tijd voor actie dus: schermtijden werden gecontroleerd, instellingen gewijzigd, toestemmingen tot camera en microfoon geblokkeerd, paswoorden veranderd, iClouds opgenet. Sommige apps werden zelfs verwijderd.

Onnodig te zeggen dat iedereen die dag digitaal wijzer (en voorzichtiger) geworden is. Om het met een quote van Tom te zeggen: “Als je oma niet mag zien wat je online doet, ben je niet goed bezig.”

tekst: Cindy Crequie, leerkracht Engels, Nederlands en mavo & Niels Cottenier, leerkracht geschiedenis en economische vorming

“Het was leuk dat we samen mochten werken aan de opdrachten.”

Alycia Gabriels en Ella Delannoy, B2MWB

Nog snel een selfie met Tom Termote

B2MWBis terecht supertrots op hun monsterscore

De toekomst van taal: AI in het vijfde jaar

Artificiële intelligentie is alom tegenwoordig in de maatschappij. Hoog tijd dus dat leerlingen deze technologie ook slim en juist leren inzetten. Tijdens de taaldag raken leerlingen 5e jaar moderne talen vertrouwd met de sociale robot en de taalmodellen die erachter zitten. Ze denken ook kritisch na over de risico’s en uitdagingen van AI. Ze zetten hun kennis om in de praktijk en creëren met de juiste prompts zelf een AI video voor hun spreekopdracht Engels. Sprekende hologrammen voor de klas zijn nog niet toegelaten ...

tekst: Inke De Leeuw, leerkracht Engels en Nederlands

Factcheckers uit het vierde in actie

De vierdejaars Moderne Talen keren als echte communicatiewetenschappers de wereld van nepnieuws binnenstebuiten. Naast een stevige theoretische basis over propaganda, AI-beelden, internettrollen ... kruipen ze geregeld zelf in de huid van een factchecker. Dat doen ze zeker niet onvoorbereid. Zo kwam oud-leerling en De Tijd-journalist Pieterjan Neirynck langs om hen de kneepjes van het vak te leren. Ook de Feitencheckers Challenge van Mediawijs en StampMedia laten ze niet links liggen.

Tip

Zie je een vreemd bericht op sociale media? Wellicht hebben factcheckers het al onder de loep genomen. Hun werk kan je terugvinden via www.decheckers.be!

tekst: Thomas Herrero, leerkracht communicatiewetenschappen en taaltechnologie

Wist je dat ...

Onno Vandendriessche uit 1 LA meedeed aan de winkelkarrace in ‘Iedereen beroemd’? Samen met zijn gezin ging hij de uitdaging aan om te quizzen in ruil voor gratis winkelen. Onno kon zelf het eerste goede antwoord geven, zijn broer wist dat Transsylvanië in Roemenië lag en papa wist dat je minimum met twee moet zijn om UNO te spelen. Zo bleven er 80 seconden over om veel snoepjes, tandenborstels, wasmiddel en batterijen te verzamelen. De beloning? Een goedgevulde winkelkar ter waarde van maar liefst 672 euro. Proficiat familie Vandendriessche!

tekst: Len Penninck A2M&WC en Bart Lefevre, leerkracht

Wist je dat ...

Thor Deraedt uit 5 WWI deelnam aan de wiskundeolympiade? Hij behaalde een topscore en stootte daarmee door naar de finale. Met Mevr. Debacker als coach trok hij naar de VUBrussel. Bij het ter perse gaan van AanZet was de jury zich nog over de antwoorden aan het buigen, maar we dromen alvast van een plechtige proclamatie in Leuven!

tekst: Len Penninck A2M&WC en Bart Lefevre, leerkracht

Pieterjan Neirynck vertelt ons alles over factchecken

Ons nieuw klasgenootje heeft een on/off knop

Onno (met groene trui achter de winkelwagen) reed met een volle kar weer naar huis.

“Hallo, ik ben een chatbot, hoe kan ik je helpen?”

“Dat menselijke doet me uiteindelijk meer deugd dan een ‘hoop bakstenen’.”

Meneer Dufourmont

Onze bouwmeester

Op 1 mei nam onze campus afscheid van een vaak onzichtbare, maar onmisbare kracht: meneer Dufourmont. 22 jaar lang werkte hij als technisch directeur. Hij was verantwoordelijk voor de schoolborden, gebouwen, elektriciteit en verwarming, kortom alles wat onze school praktisch draaiende houdt. En met zijn visie op infrastructuur bepaalde hij mee hoe er op Hemelvaart les wordt gegeven. Maar hoe kijkt hij zelf terug op zijn carrière en wat zal hij het meeste missen?

Meneer Dufourmont: “Ik ben tevreden en blij dat ik ooit van de Zusters van het Geloof de kans kreeg om op deze school aan de slag te gaan. Het is echt wel een mooie levensfase geweest. Ik heb al vaker de knop omgedraaid en een omgeving achter mij gelaten. Materie loslaten vind ik heel makkelijk. Ik vind het wel spijtig dat niet iedereen respect opbrengt voor de materie. We mogen dan al mooimakers zijn, het zwerfvuil op de speelplaatsen, het krabbelen op de tafels, de kauwgomkleefcultuur, ... vind ik een spijtige zaak. Mensen loslaten, dat ligt enigszins anders. Echter, de contacten die wederzijds waardevol waren, zullen wel blijven.

Voor een aantal mensen heb ik in het stille weg een verschil kunnen maken en dat heeft hen blijkbaar deugd gedaan, moed gegeven ... Nu ik op het einde van mijn arbeidsrit sta, krijg ik daar de bevestiging van. Dat menselijke doet me uiteindelijk meer deugd dan een ‘hoop bakstenen’.”

Die bakstenen verwijzen natuurlijk naar de architecturale metamorfose die Hemelvaart onder het beleid van meneer Dufourmont doormaakte. We vroegen hem wat zijn favoriete blok is en wat hij reeds over dat gloednieuwe gebouw aan de overkant kan vertellen?

Meneer Dufourmont: “Een favoriet heb ik nooit gehad. Alle blokken zijn noodzakelijk om het onderwijs op deze campus georganiseerd te krijgen. Toegegeven, het ene gebouw is makkelijker te onderhouden dan het andere en iedereen weet dat blok B – ooit een gewoon woonhuis – niet de meest optimale indeling heeft. In de marge wil ik toch nog even vermelden dat niet alle blokken speelse ingrepen, grappen of knipogen toelaten. Weet iedereen de tijger ondertussen staan?

De eerste plannen voor de nieuwbouw in de Guido Gezelle werden al lang geleden gemaakt. In 2019 werd effectief gestart met het definitief uittekenen van onze wensen. In dat gebouw komt er een nieuwe turnzaal en 8 ruime leslokalen. In september 2024 wordt het – voorlopig nog naamloze – gebouw in gebruik genomen.”

Meneer Dufourmont laat de school nog een mooi to-dolijstje na. Zo zal er in de zomer ledverlichting komen in blok E, zullen de ramen in A en B binnenkort vervangen worden en zal er in het Aquarium een nieuwe keukenklas ingericht worden. Voor hele grote projecten zijn financiële middelen natuurlijk beperkt, maar mocht meneer Dufourmont een oneindig groot budget hebben, zou hij naar eigen zeggen een volledige make-over willen doorvoeren op de campus. Op die manier zouden lokalen gerealiseerd kunnen worden die groter zijn, een beter binnenklimaat hebben, energieneutraal zijn, circulair en milieuvriendelijker geconcipieerd zijn en niet onbelangrijk voor onderwijs: een betere akoestische kwaliteit hebben.

We kennen meneer Dufourmont ook dankzij onze schoolkrant, want elke editie schreef hij het voorwoord, een uitdaging die hij graag aannam en waar hij veel plezier aan beleefde. Hij schrijft graag – en goed! – en het herinnert hem ook aan de tijd waarin nog brieven werden geschreven, wat jammer genoeg voorbij is.

“Niet alle blokken laten speelse ingrepen, toe.”

Meneer Dufourmont

We willen meneer Dufourmont ontzettend hard bedanken voor alle prestaties die hij voor onze school heeft geleverd. Zijn werk was van onschatbare waarde om onze school te maken tot wat ze vandaag is. We wensen hem een welverdiend en deugddoend pensioen en hopen dat hij nog veel plezier zal beleven aan het schrijven en andere leuke dingen. Uitzwaaien doen we met een positieve boodschap die hij alle leerlingen toewenst:

“De studietijd is een zalige tijd. De verantwoordelijkheden blijven dan nog beperkt. Dat verandert tijdens de arbeidsjaren. Het is dus belangrijk om uiteindelijk in een job te belanden waarin je je goed voelt, die je energie geeft. Je moet het werk graag doen en dus sluit dat werk best aan bij je talenten. Op zoek gaan naar waar je goed in bent en welke je talenten zijn, hoort bij je verantwoordelijkheden als leerling! Ik wens jullie allemaal een fijne zoektocht!”

Duik in het podcastbad

Vakantietip voor onderwegofom zelftedoen?

De zesdes van LM+ME in de 100-dagen themadag après-ski

Podcasts zijn niet meer weg te denken uit het medialandschap en zeker niet voor jongeren tussen 16 en 24 jaar oud, de helft van hen behoort tot de luisteraars. Dat toont het laatste mediaonderzoek van de Arteveldehogeschool en handelsfederatie Comeos aan. Onze reporter geeft je een blik achter de microfoons.

Silke Van de Wiele, A4MTC

Een podcast?

Het gaat simpelweg om een geluidsopname waarbij een of meerdere personen vertellen over een onderwerp. Het kan over van alles gaan. Denk aan nieuwtjes over beroemdheden, films of waargebeurde misdaadverhalen. Ook de mogelijke formats kunnen sterk verschillen van elkaar. Er zijn bijvoorbeeld zowel fictieve als non-fictieve podcasts, sommige worden door één persoon gepresenteerd, bij andere is een vaste groep aanwezig ... Voor elk wat wils dus!

Achter de schermen

Zoals bij alles, kruipt er best wel wat werk in het maken van een podcast. Wat de inhoud ook is, sommige stappen blijven dezelfde. Sowieso is er niet echt een handleiding, want er zijn geen echte regels. Iedereen creëert namelijk content op een andere manier. Dat maakt het juist zo leuk. Voor je aan opnemen kan denken, bereid je best je afleveringen goed voor. De vorm van die voorbereiding zal voor elke podcast anders zijn. Sommigen schrijven een volledig script uit, anderen noteren kernwoorden, of soms komt de hele opname rechtstreeks uit de hersenpan van de gastheer. Maar iets langer stilstaan bij de voorbereiding, zal je veel zorgen besparen. Wil je bijvoorbeeld gasten uitnodigen, denk dan na over hun rol in je podcast.

Na de voorbereiding is het tijd voor de opname. Hier heb je niet zoveel voor nodig. Eigenlijk is je telefoon of laptop en een gratis opnameprogramma voldoende. Natuurlijk kan je ook investeren in duurdere microfoons en software om de kwaliteit van je opname te verbeteren, maar dit is absoluut geen noodzakelijkheid. Tip: experimenteer eens met de gratis AI-tool Adobe Enhance. Daarmee kan je storende geluiden wegwerken of je eigen stem beter laten klinken.

Daarna komt het bewerken van je audio. De kans dat je je ruwe opname meteen online zet, is klein. Een te lange minuut stilte wil je uit je opname halen. Gelukkig bestaan er gratis programma’s zoals Audacity en Reaper, waarmee je moeiteloos audiobestanden kan monteren. Als je klaar bent, kan je overigens je bestand omzetten naar andere formaten zodat je fans ze makkelijk overal kunnen beluisteren.

Klaar is Kees?

Deel je bestand met je luisteraars via een zogenaamde podcastservice. Enkele veelgebruikte platformen zijn Spotify for Podcasters, Podbean en Buzzsprout. Daar vul je de details van je aflevering in. Vervolgens verspreidt het programma je aflevering via onder meer Spotify en Apple Podcasts. Et voilà, je aflevering is klaar.

Tips

Uit het boek ‘Zelf een podcast maken’ van podcastexperts Pieter Blomme en Eva Moeraert: o Bepaal wie je ideale luisteraar is. Op die manier zal je betere keuzes maken.

o Probeer met woorden, geluiden en muziek te schilderen. Maak je bijvoorbeeld een podcast over vogels? Laat ze horen!

o Hoge informatiewaarde mag, maar overdrijf niet met cijfers en data.

o De ideale podcast boeit, raakt en ontspant op hetzelfde moment.

o Laat je pilootaflevering eerst horen aan een klein groepje potentiële luisteraars en vraag feedback.

podcasting op Hemelvaart 6LM en 6ME hebben hun podcastvaardigheden serieus aangescherpt tijdens de vrije ruimte. Dat onder de wel heel toepasselijke naam ‘De Boeken(pod)kast’. De leerlingen maakten namelijk heel aanstekelijke podcasts over ... hun favoriete boeken! Op www.hemelvaart.be kun je hun audioverhalen beluisteren.

Aanraders

We presenteren met veel luisterplezier onze podcastaanbevelingen. Onno en Emiel nemen de eerste graad voor hun rekening, Silke de tweede en Alana verzorgt de aanbevelingen voor de derde graad.

Eerste

graad

‘Posha’ is een jeugdpodcast gemaakt door twintigers die vonden dat er te weinig moderne en meeslepende podcasts waren. Tijdens de afleveringen ga je op Erasmusreis met drie studenten naar de buitenaardse planeet Posha. Ze hebben de tijd van hun leven, tot twee van hen verdwijnen op een mysterieuze manier ...

‘Brains On!’ is een populaire, Engelstalige podcast die kinderen stimuleert om op ontdekking te gaan in de wetenschapswereld. Enthousiaste hosts beantwoorden vragen van kinderen, waardoor luisteraars actief betrokken worden. De mix van humor en informatie maakt leren leuk, zowel voor jong als oud.

Tweede graad

‘De Volksjury’ was de eerste true crime-podcast in België. De twee hosts geven een nuchtere kijk op de waargebeurde misdaadverhalen die ze behandelen. Ondertussen hebben Silke en Laura al twee boeken uitgebracht en trekken ze rond met een theatershow.

‘Welcome to Night Vale’ bestaat al sinds 2012. Het is een Engelstalige podcast die opgebouwd is als een radioprogramma dat wordt uitgezonden vanuit het fictieve stadje Night Vale, waar de vreemdste dingen kunnen gebeuren. De humor van deze podcast zit vooral in de absurditeit van het verhaal.

De titel ‘Uit De PodKast’ spreekt voor zich. Het gaat om het coming-out-verhaal van Marie Van Uytvanck, zangeres-gitariste bij Kids With Buns. In een reeks van vijf afleveringen praat ze ook met andere mensen over hoe je zo’n coming-out het best kan aanpakken. Spoileralert: dé ideale manier bestaat niet.

Derde graad

‘Onbespreekbaar’ is een podcast over onderwerpen die taboe zijn maar dat niet hoeven te zijn. De makers spreken over meerdere situaties waarbij mentale gezondheid centraal staat. Ook hun Instagrampagina is zeker de moeite waard!

Een ex-gangster die vertelt over zijn verleden, dat is de samenvatting van de podcastreeks ‘Lacroix. Ik was gangster.’ van De Standaard. Het is een verhaal van overvallen op geldtransporten, de ontvoering van een ex-premier én de ontsnapping van de eeuw. Maar ook een verhaal van schuldinzicht en uiteindelijk een ommekeer.

Het vijfde jaar is er eentje om naar uit te kijken want dan kun je mee op uitwisseling! De landen waaruit we konden kiezen waren Italië, Noorwegen, Spanje, Duitsland en Montenegro. In een loting konden alle leerlingen hun favoriete land kiezen. In tegenstelling tot vorig jaar, kon iedereen deze keer mee op uitwisseling. Allemaal blije gezichten dus. Maar waarom is een uitwisseling nu zo de moeite waard? We vroegen het na bij enkele ervaringsdeskundigen.

Een nieuwe cultuur en land leren kennen is de voornaamste reden om op uitwisseling te gaan. Leerlingen zijn ook benieuwd naar hoe een school werkt in een ander land. We delen de opvallendste verschillen: De schooldagen zijn in bijna elk land korter. Langer uitslapen ’s ochtends is niet aan de orde maar de schooldag eindigt er meestal vroeger, rond 14.00 uur. Daardoor is er meer tijd voor ontspanning in de sportclub, kunstacademie of voor een Spaanse siësta. Velen zouden een ruil met Spanje meteen zien zitten. Alles is daar veel meer relax.

Niet alleen op school merken we verschillen, ook de levensstijl is anders en dan vooral de eetgewoonten. Zo nemen de leerlingen in Duitsland geen ontbijt en wordt er ook nauwelijks op school gegeten en al zeker geen warme maaltijd. In Spanje nemen ze alleen iets kleins mee voor om 12.00 uur, wat ze ontbijt noemen, om dan ’s avonds nog twee warme maaltijden te eten. Daar eet je ook vaak in meerdere ‘rondes’. Zo was er eens tijdens de lunch eerst een bord spaghetti, dan biefstuk met frietjes en dan nog een dessert. Een gast was dus verrast toen ze hoorde dat het in België anders is.

“De gastlanden halen alles uit de kast om hun bezoekers te bekoren”

In België laten we de bezoekers proeven van Gent, Brussel, Brugge, Oostende en natuurlijk ook Waregem, waar we een zoektocht doen. We nemen onze gasten mee naar de les en daarnaast staat een chocoladeworkshop bij een echte chocolatier op het programma. Dat is een echte hit. Veel studenten en leerkrachten slaan een voorraad pralines in om mee te nemen naar huis, met alle gevolgen aan de weegschaal van de check-in op de luchthaven. De Belgische keuken omschrijven ze ook als een topper. tekst: Jade Decraene, Elise Vandenabeele en Margot Vermeersch, A5LE en Cara Verbrugghe, A5T&C

“In Spanje eet je in rondes.”

“De

schooldagen zijn in bijna elk land korter.”

Grenzeloos leren op uitwisseling

De gastlanden halen alles uit de kast om hun bezoekers te bekoren en tonen alles wat ze te bieden hebben. Pittoreske stadjes bezoeken, visburgers maken, wandelen in de prachtige natuur, lessen volgen op school en zoveel meer. Na de activiteiten keer je als uitwisselingsstudent terug naar het gastgezin en hoewel de meesten goed Engels kunnen, is er soms wel sprake van een taalbarrière. Maar met de nodige handgebaren en mimiek begrijp je elkaar altijd. En lang leve Google Translate natuurlijk. Een ‘luilekkervakantie’ kan je het zeker niet noemen. Een uitwisselingsweek is immers goed gevuld en als bezoeker word je behandeld als echte local. Daarnaast ontstaan er ook blijvende vriendschappen en velen zijn van plan om hun gastfamilie nog eens te bezoeken tijdens een vakantie. Kortom, beide partijen leren de culturen goed kennen en de leerlingen voelen zich al snel thuis.

“

We zijn benieuwd naar hoe een school werkt

in een ander land.”

Is een uitwisseling aan te raden?

Het antwoord is ongetwijfeld ‘ja!’. Je leert nieuwe mensen kennen waardoor je nu ook in het buitenland connecties hebt. Je wordt volledig ondergedompeld in een cultuur, je leert de lokale gerechten kennen en doet allemaal leuke activiteiten met een groep die doorheen de week een hechtere band krijgt. Een occasionele tegenslag wordt vakkundig opgelost door de fantastische leerkrachten die begeleiden. Een uitwisseling is dus zeker de moeite en we hopen dat het volgend jaar opnieuw een echt succes is!

“Als bezoeker word je behandeld als echte local.”

Uitwisseling Bratvag

Uitwisseling Bratvag

Uitwisseling Colmenar

Uitwisseling Colmenar

Uitwisseling Montenegro

Uitwisseling Chieti

Buongiorno a tutti!

La bella Italia ... na vier jaar zonder schoolreizen was je meer dan welkom. Wat een verfrissing was het om na al die tijd een avontuur van acht dagen door Italië te beleven. De Italiëreis is een ware verrijking voor je algemene kennis, maar je leert er ook zoveel bij over jezelf, je vrienden en zelfs over de leerkrachten.

Maria Mihut, Cleo Vermeersch, Casper Vermeeren, A6WWG

Turijn

Onze rondreis begon in Turijn. Wie Italië hoort, verwacht vooral musea met kunst uit de klassieke oudheid en renaissance, maar hier bezochten we twee andere, unieke musea. Terwijl sommigen in het Egyptisch museum de dans van de farao nadeden, kregen anderen in het filmmuseum interactieve uitleg over de filmgeschiedenis.

Pisa

Na Turijn reden we door naar de Piazza dei Miracoli in Pisa. Daar vind je de bekende scheve toren, de doopkapel en de dom, vlak naast elkaar. Ons verblijf was een zomerhotel, speciaal voor ons geopend. We ontdekten er allerlei aangename verrassingen: vochtige kaas in de frigo, kapotte klinken, maar ook het feit dat alle ramen uitkeken op eenzelfde dak. Allemaal goed om samen de slappe lach te krijgen. Tijdens een bezoekje aan het strand was er tijd voor foto’s, een avondspel en zelfs om even de zee aan te raken. Bij mij liep dat echter tragisch af met een paar bleke, naar vis stinkende schoenen.

Firenze

Firenze is een prachtige parel van de renaissance en meteen ook het hoogtepunt van de Italiëreis. De stad heeft ons met al haar pracht en praal betoverd. Sommigen waren druk op zoek naar de witte stip, die de plek markeert waar de gouden bol van de koepel viel. De volgende dag genoten we allemaal van het prachtige uitzicht bovenop de dom, dat de klim van 463 trappen zeker waard was. Samen zingen en dansen met een straatmuzikant, de andere groep ontmoeten na een paar dagen reizen of het graf van de Medici’s bezoeken: allemaal mooie momenten in een beeldschone stad! De lange wachtrij voor de David intimideerde ons niet, want het beeld van Michelangelo is een waar meesterwerk. Een herinnering die ons voor altijd zal bijblijven.

Rome

De Italiaanse hoofdstad had voor ons heel wat in petto. Als eerste kwam het Romeinse Rome aan bod. Met een bezoek aan het Forum Romanum en het Colosseum werden we volledig ondergedompeld in de klassieke oudheid. Ook hier hebben we heel wat meegemaakt. Voor de fotowedstrijd moesten we onder andere een gladiatorengevecht naspelen. Tijdens de video-opname werden enkele leerlingen aangesproken en moesten ze het Colosseum verlaten. Er bleek namelijk een Italiaanse wet te bestaan die dit in het Colosseum verbiedt. De tweede dag bezochten we de Sint-Pietersbasiliek in Vaticaanstad. Geduldige leerlingen konden de paus live zien speechen! De rest van de dag kregen we vrij om de gezellige straatjes in te duiken en deze bijzondere stad te ontdekken.

Orvieto en Siena

In Orvieto bracht de ‘funicolare’, een kabelspoorweg, ons naar de gotische kathedraal. Daar konden we genieten van een fantastisch uitzicht en een heerlijke picknick. In Siena bewonderden we de Piazza del Campo, omringd door het getrommel van stoeten. Naar traditie speelden we er een paardenrace na met een allerlaatste deelname van meneer Vens.

Venetië

Venetië was het laatste pareltje op deze reis. We verloren onszelf in smalle steegjes, langs pittoreske bruggetjes tot bij de dom van Venetië. Een bezoek aan San Marco kon niet ontbreken en het uitzicht was de moeite waard. We sloten de dag af met een onvergetelijke boottocht over het beroemde Canal Grande. Vervolgens was het tijd om opnieuw huiswaarts te keren.

Een fotoshoot met Eric of karaoke met Cyriel: onze chauffeurs maakten de dagelijkse ritten zoveel leuker. En wie weet wordt de kapotte skibak een 1 apriltraditie ... Ciao Italia e alla prossima volta!

Grazie meneer Vens, Viva meneer Vrielynck

Meneer Vens en meneer Vrielynck zijn allebei fysicafans die meegaan op Italiëreis, de een al sinds 1984 en de ander sinds vorig jaar. Meneer Vrielynck lijkt meneer Vens wel op te volgen zowel in het fysicalokaal als op de bus naar Italië. We willen meneer Vens oprecht bedanken voor alles wat hij voor ons en zijn collega’s gedaan heeft. Hij sprak altijd perfect Italiaans, wat vaak handig was. Ook zijn ‘buongiorno a tutti’ staat in ons geheugen gegrift! Iemand kan beginnen oefenen ... Op vlak van humor is bij onze fysicaleerkrachten ook geen gebrek, zo onthouden we zeker de afsprakentoast van meneer Vrielynck. Terwijl meneer Vens vol nostalgie en liefde terugkijkt op de prachtige reizen van zijn carrière, staat de jonge garde – die wel eens durft om iets te veel wafels te bestellen – klaar om de traditie nog jarenlang verder te zetten.

De afsprakentoast van meneer Vrielynck

Meneer Vens

Een onvergetelijke boottocht in Venetië

Orvieto

De David van Michelangelo

Firenze

Wist je dat ...

Wist je dat ...

Campus Hemelvaart behalve een enthousiast ook een sportief lerarenkorps heeft? Zo’n veertig leerkrachten maken in enkele onderlinge confrontaties uit wie zich ‘Padelduo van Hemelvaart’ mag noemen. Daardoor kan je hen regelmatig spotten op Waregemse padelvelden. De koppels werden willekeurig geloot door de organisatoren meneer Brouck en meneer Bois. Zo wordt er door de leerkrachten eens op een andere manier samengewerkt dan aan lesvoorbereidingen en examens. Wij zijn al benieuwd wie na mevrouw Faveere en meneer Bois dit schooljaar de prestigieuze titel van ‘Padelduo van Hemelvaart’ in de wacht kan slepen.

“Wie wordt het Padelduo van Hemelvaart?”

Onze twee schoolschaakteams helaas niet doorgaan naar het Belgisch schoolschaakkampioenschap? Nadat beide teams het voortreffelijk deden op het West-Vlaams schoolschaakkampioenschap in Blankenberge, mochten ze door naar het Vlaams kampioenschap in Lochristi. Daar behaalden beide teams een verdienstelijke plaats, maar deze bleek helaas niet voldoende voor een plaatsje op het Belgisch kampioenschap. Hun parcours stopt hier, maar niet geklaagd. Volgend jaar wil meneer Lefevre opnieuw twee teams klaarstomen om Campus Hemelvaart te vertegenwoordigen op het schoolschaakkampioenschap.

Familienieuws

2023–2024, 3e trimester

Overlijdens

29-02-2024 Marie-Thérèse Standaert, overgrootmoeder van Amélie Baert, A4MTc

08-03-2024 Joseph Vanden Broucke, vader van Ann Vanden Broucke, leerkracht

09-03-2024 Monique Vandorpe, grootmoeder van Amélie Van Renterghem, A3MWW 11-03-2024 Roger De Grande, grootvader van Tinka, leerkracht, en Kyran, B6KB, Blomme

12-03-2024 Erik Vandenbroucke, grootvader van Andreas Degreve, A3MTc

12-03-2024 Lucien Vandenbroucke, grootvader van Lore, A6EE, en Febe, A4NWCc, Bonné

20-03-2024 Licar Libbrecht, grootvader van Luca Bruyneel, A6STA

22-03-2024 Herman Willemijns, schoonvader van Valerie Vanderbeken, leerkracht

07-04-2024 Erik Coudyzer, grootvader van Liv Coudyzer, A6HWI

09-04-2024 Frans Harinck, grootvader van Brais, BKAGB, en Alessia, T2E&OA, Harinck 17-04-2024 Rogine Vervaecke, grootmoeder van Aimée Damman, A2MTAc 22-04-2024 Cecile De Bel, overgrootmoeder van Kaat Boué, A2M&WCc 23-04-2024 Roger Deseyn, overgrootvader van Ebe Mauroo, A2M&WA

29-04-2024 Ignace Declerck, grootvader van Tobias Declerck, A4NWA

Geboorten

28-02-2024 Odylle, dochtertje van Aline Pyck, leerkracht

29-02-2024 Aiko, kleindochtertje van Greet Cattoor, leerkracht

16-04-2024 Anton, kleinzoontje van Caroline Dewilde, leerkracht

19-04-2024 Féline, kleindochtertje van Anne Vanden Berghe, leerkracht

Huwelijken

16-03-2024 Fauve Bogaert, leerkracht, met Maxime Vanneste

tekst: Jeannick Deconinck, opvoeder

Wist je dat ...

Aanzetjes echt multi-inzetbaar zijn? De kwaliteit van het papier is uitstekend waardoor je ze voor talloze activiteiten kan hergebruiken. Zo lenen ze zich uitstekend om aardappelen op te schillen, cadeautjes in te verpakken of om die sportdagfoto’s met je vriendinnen uit te hangen op je kamer! Smile als je onze schoolfotografen ziet langskomen, want wie weet ben jij ons volgende topmodel!

tekst: Len Penninck A2M&WC en Bart Lefevre, leerkracht

Kalender

2024–2025

Het schooljaar zit erop! Wil je weten wanneer het volgend schooljaar vakantie is en wanneer sportdag? Check dan hemelvaart.be/kalender.

Bingo Met

Wielen

Vakantieplannen? Zie je op tegen de lange rit? Knip deze bingo uit en spot met iedereen in de auto deze automerken. Of beter nog ... neem gewoon AanZet mee op reis en om lekker te lezen op het strand!

Enora Kerremans, Elise Vanhoutte en Lize Goussaert, A1LB

Laat je inspireren: dit zijn de droomvakanties van je leerkrachten.

Zuiden van Spanje verkennen met mevr. Bossuyt leerkracht Nederlands en aardrijkskunde

dichtbij

ver weg

Hou je van heet

cultuurreis in Thaïland met mr. Craeye, leerkracht Nederlands en Engels excursie in de Braziliaanse jungle met mevr. Thys, leerkracht chemie

zwemgerief

Sloveense meren

met mevr. Ronneau, leerkracht Frans

lekker warm 16°C is genoeg

check-in bij het vliegtuig

péage met de auto

stadsplan

verrassende kunst in Venetië met mevr. Debaere, kunstbeschouwing

zuurkool

cultuur lekkere frietjes natuur

gevoel van thuis

Belgische kust met mevr. Mestdagh, leerkracht wiskunde sfeer van toen

wandelvakantie in Oostenrijk met mevr. Van Tieghem, leerkracht wiskunde horizon verbreden

monumenten in Berlijn opzoeken met mr. Cognie leerkracht geschiedenis

trektocht in Zweden met mevr. Veys leerkracht Frans

Pauline Deleersnijder en Amélie Claus, A5MTmD

Leveoma s

Onze bouwmeester

G enzeloosleren op uitwisseling

Doedest Swip e s l im : v e i l i glnore i n e v oor derdes Komthuisin poëzie

ebat zoalsvolleerdepolitici

BingoMet Wielen