AanZet — december 2023

n o og

ee

dissec

n a v tie

spor

da

t ag

gsspel n i g e w e elf b ontworpen Wild ga

ni a

SCHOOLKRANT

AANZET

Of

l l e t n c i i a I f l i t Ar

DECEMBER 2023

nce

in Ke

ige

en

se

ev

klassiek

g les loop veld len

o

op an

sch

g

z

e l r i n gen d

d

Hallo daar, wij vormen de leerlingenredactie. Samen zetten we ons elk jaar in om voor jou – onze favoriete lezer – drie edities van de schoolkrant samen te stellen. Maar wie zijn we als individuen? Ontdek het zelf maar.

Jade Decraene

Elise Vanhoutte

3 (1LB) … vindt het geweldig om samen met haar vriendinnen artikels te schrijven voor de schoolkrant. Ze is een avondmens en zou graag als zangeres door het leven gaan.

Len Penninck

1 (2M&Wc) … s bizarste gebeurtenis is dat iemand hem ooit gevraagd heeft waar hij woonde terwijl hij die persoon niet kende. Hij houdt van drama en vertoeft graag aan zee.

Lana Gabriels

4 (6LM) … heeft ooit al eens met de ramen wagenwijd open op de autosnelweg gereden omdat de auto anders niet wilde functioneren. En ze beschouwt de bergen als haar tweede thuis. Ze is een echte liefhebber van de vrijheid die schrijven je kan geven en de oneindige mogelijkheden die er zijn om je gedachten op papier te zetten.

Casper Vermeeren

2 (6WWg) … vindt de reacties leuk als hij andermans spelling onder de loep neemt. Hij is dol op bananenijs en heeft als levensmotto: “Zij die geluk halen uit het gelukkig maken van anderen, zullen het meest gelukkig zijn.”

5

13

16

3

17

20

12

5 (5LE) … spot graag spinnen om dan aan anderen te vragen om ze uit de weg te ruimen. Ze zou graag meer inzicht hebben in wiskunde en fysica en houdt van pittige recepten.

Cleo Vermeersch

6 (6WWg) … heeft ooit al eens de onderlegger van een pan doen branden. Ze geeft in haar vrije tijd lessen Nederlands aan anderstaligen en zou graag de gedachten van andere mensen kunnen lezen.

Silke Van de Wiele

7 (4MTc) … is een trotse boekenwurm. Zonder twijfel behoort ze tot de Homo Avondmens en haar favoriete ding aan schrijven is dat je altijd iets van jezelf erin kunt steken, waar het ook over gaat. [niet op foto]

4

lin

g e nredact

ie

r e e l 6

9

1

10

14

19

18

2

Wie is de schrijver achter de pen en wie is de kracht achter onze schoolkrant?

Tyana De Smet

8 (6HWA) … maakt prachtige tekeningen voor onze schoolkrant. Haar mama verraste haar de dag voor het concert van Harry Styles in Werchter met tickets.

In het ijssalon is haar lievelingssmaak crème brûlée. [niet op foto]

Wiktoria Sikorska

12 (5HWA) … is verslaafd aan kerstfilms, zelfs tijdens de zomer.

Ze leeft vooral ‘s avonds en eet heel graag ijs met mokkasmaak.

Lize Goussaert

Pauline Deleersnijder

13 (1LB) … heeft haar arm al twee keer gebroken in drie jaar tijd. Opvallend: ze droeg steeds hetzelfde T-shirt. Ze vindt het leuk om nieuwe dingen bij te leren terwijl ze artikels schrijft en houdt van hazelnootijs.

Elise Vandenabeele

14 (6WWg) … houdt ervan om tijd door te brengen aan zee. Ze is dol op stracciatella en zou graag het denkvermogen hebben om gemakkelijker (en sneller) keuzes te maken.

9 (5MTmD) … zou als wereldburger pur sang graag alle talen van de wereld kunnen spreken. Ze heeft een positieve mindset en haar levensmotto is: ‘Het verleden is geen hangmat, maar een springplank naar de toekomst.’

10 (5LE) … houdt van zwemmen in de zee. Ze zou graag heel goed kunnen rijmen en wordt soms in de kleine uurtjes wakker om snel een gedicht in haar schriftje op te schrijven.

Margot Vermeersch

11 (5LE) … herbekijkt graag haar favoriete series en luistert vaak met haar koptelefoon naar veel te luide muziek.

Ze haat de ochtend en zou graag kunnen tekenen en zingen. [niet op foto]

2

Maria Mihut

Amélie Claus

15 (5MTzD) … kijkt graag naar Koreaanse series omdat ze zo grappig zijn. Ze wil graag leren vliegen en heeft daarbij een aansluitend motto: ‘Dream without fear and love without limits.’ [niet op foto]

Enora Kerremans

16 (1LB) … is een grote chocoladefan. Een gave die zij graag zou bezitten, is het vloeiend spreken en begrijpen van een vreemde taal. En net zoals Timon en Pumba leeft ze volgens het levensmotto: ‘Hakuna matata.’

Cara Verbrugghe

17 (5T&Cc) … heeft bij een tussenstop naar Los Angeles een schrik opgedaan. Een van haar familieleden moest namelijk mee met de douane voor ondervraging.

Ze houdt van de creativiteit die je kan ontwikkelen door te schrijven en heeft als levensmotto: ‘Behandel anderen zoals je zelf behandeld wil worden.’

Onno Vandendriessche

18 (1LA) … s favoriete ding aan schrijven is dat er afspraken zijn over hoe je bepaalde woorden schrijft, maar niet over wat je schrijft. Hij mocht ooit aan Homo Universalis Ketnet deelnemen en wil graag beroemd worden.

Emiel Vantomme

19 (1LA) … werd ooit uitgenodigd om als pianosolist samen met een orkest voor 200 mensen te spelen. Hij heeft als hobby windsurfen en zijn levensmotto is: ‘Van proberen kan je leren.’

Alana Welvaert

20 (5OP&BB) ... is een muzikant in hart en nieren en een avonddier. Haar levensmotto is: ‘Verknallen is ook knallen, zolang je maar doorzet tot het lukt.’ tekst: Maria Mihut, 6WWg en Alana Welvaert, 5OP&BB

REDACTIE – LEERKRACHTEN

Elke Ballois Timme Craeye Mieke Debaere Nathalie Debaere Sabine Decadt Jasmijn Declercq Michèle Faveere Thomas Herrero Bart Lefevre Kristien Nijs Joline Vankeirsbilck Lien Verhamme FOTOGRAFEN

Thomas Herrero Ine Van de Velde Ann-Sofie Leyman HOOFDREDACTIE

Inke De Leeuw Thomas Herrero a.i.

Carine Carton a.i.

VERANTWOORDELIJKE UITGEVER

Dona Beunens, campusdirecteur Hemelvaart VORMGEVING

Nick Lambrecht voor verzetsels.be DRUK

puntgaaf

colofon Met dank aan de opvoeders die alle beelden

Rechthoek 1. Een cartoon. Op een muur hangt een levensgrote poster. Centraal op die poster een rood rechthoekig vlak waarop een mooie vintage vulpen getekend staat. Boven het rode vlak staat WANTED. Onder dat vlak lees ik DEAD OR EXPLOSED. Rechthoek 2. Een krantenpagina van 7 oktober 2023. Ik zie een ingekaderde tekst, paginagroot. Niets is veelzeggender wat de rol van literatuur betreft, dan de paradox dat vrije samenlevingen die rol haast schouderophalend relativeren, terwijl totalitaire regimes geobsedeerd zijn om schrijvers monddood te maken omdat ze de vrije meningsuiting ervaren als een bedreiging voor hun macht.

(Stefan Hertmans) Rechthoek 3. Een brokkelbreinmaker. Het is

nog geen definitieve genetische mutatie, maar steeds meer mensen hebben een brokkelbrein. De oorzaak?

Het kijken naar rechthoeken, touchscreens in allerlei vormen en formaten. Informatie hierop moet snel zijn en kort en flitsend en sensationeel en ... Een sms: 160 tekens. Een twitterbericht: 140 tekens. Langere teksten doornemen? Het wordt met een brokkelbrein steeds moeilijker.

Hopelijk zijn we als samenleving niet vergeten dat de vrijheden, het comfort en de faciliteiten waarover we tegenwoordig beschikken een gevolg zijn van strijd die in het verleden werd geleverd. Daarbij is taal een veel krachtiger wapen gebleken dan allerlei ander oorlogstuig.

Rechthoek 4. Deze AanZet. Een gedreven redactieploeg van leerlingen en personeelsleden wil je graag onderdompelen in ons rijke campusleven. Niet enkel foto’s en tekeningen worden hierbij gebruikt, maar ook taal. Mooie taal. Krachtige taal. Sprekende taal. Wervende taal. Beeldende taal.

Laat je brein dus heel even niet verder verbrokkelen, maar lees en geniet van de artikels in dit nummer!

woord vooraf

‘Steeds meer mensen hebben een brokkelbrein.

De oorzaak?’

Zalig Kerstmis Wim Dufourmont, technisch directeur

in deze publicatie nauwgezet gecontroleerd hebben op de specifieke GDPR–voorkeuren.

inhoud

Indien er toch een fout is ingeslopen, willen wij ons daarvoor verontschuldigen. campus Hemelvaart Keukeldam 17 , 8790 Waregem +32 56 60 63 43 info.campushemelvaart@sintpaulus.eu

2 3 3 3 4 4 5 5 6 6 7 8–9 10 11 12–13 14 14 15 15 16 17 18 19 20 21 22 22 23 23

De schrijver achter de pen Woord vooraf Colofon Inhoud Wild gaan op klassiek De grote oversteek Geen bloed, gewoon leren!

Kledij verven met oud brood Hartkussentjes voor Think Pink Hé, wist jij dit al?

Artificiële intelligentie onder de loep Youca Action Day Wat vliegen de jaren voorbij!

Verbonden door taal, verrijkt door verschillen Sportdag: topdag!

Schaakkampioen op Hemelvaart Soep op de stoep Zet je in … beweging!

Op filmuitstap met ‘La Brigade’ Billie Dedecker staat op de planken Lesgeven in Kenia What the fobie?!

Leerkracht tijdens, schrijfster na de lesuren Tokken en andere taalcreaties Op welke leerkracht lijk jij met kerst?

Kalender Familienieuws Veldloop: 3, 2, 1 … start!

Ken je school: wedstrijd voor 1es!

3

pastorale

Wild gaan op klassiek

teiten i v i t ac

Op zaterdag 14 oktober 2023 vond het concert ‘Wild van klassiek’ plaats in de St.Columbakerk in Deerlijk. Dit jaar was een jubileumeditie waarvoor een samenwerking tot stand kwam met het internationaal bekende Belgische kamerorkestkoor Prima La Musica onder leiding van Dirk Brossé.

tekst: Angelique Vlieghe en Delphine Vuylsteke, leerkrachten

© Simon Lecluyse

tiviteiten

In de aanloop naar 1 november versierden de leerlingen in de godsdienstles een vuurbestendige en waterdichte lantaarn. Die zou in de Stadionvijvers te water gaan als eerbetoon aan een overleden dierbare.

r

ac ale

De Grote Oversteek

pasto

Prima La Musica wil met een originele aanpak, een eigenzinnig repertoire en multidisciplinaire projecten een unieke rol vervullen in het internationale concertlandschap. Zij waren dan ook enthousiast over een samenwerking met de vzw Wild van klassiek die cultuurminnende leerlingen van omliggende secundaire scholen gratis toegang tot het concert verleende.

Daarnaast staat de vzw jaarlijks een deel van haar middelen af aan kleinschalige, minder bekende projecten voor de kwetsbare mens dicht bij huis. Om deze en nog veel andere redenen was de scholengemeenschap Sint-Paulus trotse sponsor van het concert en wij waren blij met een aantal leerlingen aanwezig te zijn.

Tijdens het versieren kwamen de mooiste herinneringen en verhalen boven en vonden leerlingen de weg naar elkaar. Ook de verbinding met de natuur werd niet uit het oog verloren. Het lantaarntje bestond grotendeels uit biologisch afbreekbaar rijstpapier, de elektrische kaarsjes waren herbruikbaar en werden na het evenement door tientallen vrijwilligers uit het water gehaald. Met de hele school versierden we ongeveer 750 lantaarns.

© Simon Lecluyse

Na een drukke lesdag zakten enkele leerkrachten en leerlingen op vrijdagavond 20 oktober af naar de Stadionvijvers. Twee bootjes met roeiers verspreidden de lantaarntjes op het water. Bij een kom soep of bakje troost konden bezoekers ter plekke nog een persoonlijke boodschap op de lantaarns schrijven.

Naarmate de schemering plaatsmaakte voor de nacht, dreven uiteindelijk bijna drieduizend lichtjes op de tonen van serene live muziek, verzorgd door enkele van onze eigen leerlingen. Één voor één kwamen we tot verstilling.

Wanne Goeminne (4NWCc), een van de muzikanten, vertelt hoe hij het project ervaren heeft: “Ik mocht tijdens ‘De Grote Oversteek’ samen met vier andere jongeren voor muziek zorgen. Het was wel spannend want we moesten improviseren en wisten dus niet echt wat we zouden spelen, maar dit gevoel verdween snel eens we begonnen waren.

Soms speelden we solo, soms speelden we samen.

De versterking met micro’s maakte het echt magisch.

Het totaalplaatje met de lampionnen op het water, de muziek en de vele bezoekers was echt prachtig.”

Bedankt aan stad Waregem en vzw Reveil voor deze multiculturele troostproductie waarin je ervaart dat rouwen geen kwestie is van loslaten, maar van op een andere manier leren vasthouden. Samen houden we de herinneringen warm.

4

Ella, Lilly-jane, Margot en Alicia (4MTc) “waren ontroerd door de warme berichten op de lampionnen. Het was mooi om te zien hoe mensen de tijd namen om hun geliefden te herdenken. Toen het donker was, zorgden het zicht van de brandende lampionnen op de vijver en de muziek voor een aangename en gezellige sfeer. Tijdens de godsdienstles maakten we zelf ook lampionnen. We vonden dit een leuk initiatief en een creatieve manier om onze geliefden te herdenken. We hopen dat dit eerbetoon mag blijven plaatsvinden.”

Geen paniek!

Geen bloed, gewoon leren!

“Moeten we dat zelf opensnijden?”

Rond de herfstvakantie breekt in de lessen biologie ieder schooljaar een spannend moment aan voor onze derdes. In de wandelgangen worden de ergste gruwelverhalen rondverteld in verband met ‘de dissectie van het oog’.

Bij de 1-uurs biologie kiezen we ervoor om de dissectie als demonstratie te geven: de leerkracht voert die uit en de leerlingen kijken en stellen vragen. Het leren met levensecht materiaal is van grote meerwaarde voor de leerlingen. Ze zien de structuren dan niet alleen op een model of een tekening, wat ervoor zorgt dat ze de leerstof veel beter onthouden.

De 2-uurs biologie mogen de dissectie zelf uitvoeren. Ze moeten dus niet alleen de verschillende structuren kunnen aanduiden, maar moeten ook een aantal belangrijke labovaardigheden onder de knie krijgen zoals het zorgvuldig werken met een scalpel, werken volgens de stapjes van een onderzoek, enzovoort.

“Is er veel bloed?”

tekst: Lisa De Groote, leerkracht

oog

Ik kan jullie allen geruststellen: er is niet zoveel bloed te zien. De leerlingen zouden het omschrijven als ‘een hele hoop slijmachtige smurrie met zwarte spikkeltjes’. Dit zou dan het glasachtige lichaam moeten zijn met hier en daar wat opgedroogd bloed. Interessante materie voor onze wetenschappers, maar voor sommigen een echte thriller!

diss

e i t c e v an e e n

“Zou het een mensenoog zijn?”

Hierover krijg ik als leerkracht dus heel veel vragen.

Ik zou dan wel eens, met Halloween in het achterhoofd, durven antwoorden: “We zullen straks stemmen wiens oog we gaan opofferen.” Natuurlijk is dat geen mensenoog, maar het oog van een paard. Deze paarden worden niet met opzet gedood om hun oog te kunnen onderzoeken, het zijn dieren die worden geslacht voor het vlees.

Kledij verven met oud brood, da’s de toekomst!

Gooi jij na het eten van een appel de schil zomaar weg? Doe je wel eens kleren weg omdat je de vlekken er niet meer uit krijgt?

Dan mis je een kans om te experimenteren.

Met granaatappelschillen en curry kan je kledij ecologisch verven. Van oude, vieze schimmels naar een gloednieuw ecologisch project!

“Het viel me op dat veel jonge mensen met duurzaamheid bezig zijn.”

Axelle Mestdagh

Op de ‘A Confession of Colour’ pop-up in Waregem onthullen wetenschappers het fascinerende proces achter het hergebruik van materialen die vaak als afval worden beschouwd. Hun uitgangspunt is voorkomen dat de prachtige elementen van onze wereld verloren gaan door vervuilende processen.

Via tekst, foto's en video's delen de wetenschappers hun ontdekkingen en creaties op het gebied van duurzame pigmenten. De focus van de tentoonstelling ligt op het vervangen van synthetische kleurstoffen door natuurlijke alternatieven, zoals kurkuma, appelschillen, micro-algen, en schimmels. Ook het hergebruik van kleding in plaats van steeds nieuwe te produceren, wordt benadrukt.

Dankzij de inzet van deze wetenschappers kan onze modewereld verder evolueren naar Fair Fashion!

Wij, als consumenten, hebben nu de kans om bij te dragen aan een duurzamere wereld door de nieuwe processen te ondersteunen en ecologisch geverfde kleding te kopen.

“Het was interessant om te zien hoeveel verschillende manieren er zijn om stof te kleuren zonder het milieu of de dieren te beschadigen.”

Dagmar Vandeweghe

tekst: Yza Ghekiere en de leerlingen van 5MO

Lees wat de leerlingen van 5 Mode van deze expo vonden.

“Toen we binnenkwamen, dachten velen: ‘dit is wel kleiner dan verwacht’ en ‘ze hebben precies niet veel aandacht besteed aan het visuele gedeelte’.

Na afloop hadden we uiteindelijk wel geleerd dat het visuele aspect niet altijd het belangrijkste is, maar wel de inhoud en de boodschap die men wil overbrengen.” © Hans Jackmaert

Splendeur Mashal Ngoy

“Ik heb technieken bijgeleerd die ik meeneem in mijn volgende jaren als student mode!”

Louise-Laure Claus

5

Het begon met een speciale vraag van Katleen Deleu, een van onze collega’s mode: of wij als modeafdeling geen hartkussentjes voor Think Pink zouden maken?

Haar zus kreeg enkele maanden geleden de diagnose kanker. Dat was natuurlijk een zware klap voor de familie en we aarzelden dan ook niet om in actie te komen.

“Ik help graag mensen.”

Julie Van Den Berghe

“Ik hoop dat mensen met ons kussentje meer comfort krijgen en snel beter worden.”

Nazan Aldin

Hartkussentjes voor Het hartkussentje van Think Pink is speciaal ontworpen om onder je arm te dragen na een operatie aan de borst of okselklieren. Het zorgt voor een aangename houding, vermindert pijn en spanning in je schouder, verlicht de druk en zwelling onder je arm en beschermt je tegen onverwachts botsen.

Je kunt het ook gebruiken als je lange afstanden in de auto aflegt.

Onze modeafdeling zet zich graag in voor goede doelen en de leerlingen van 5MR (Moderealisatie) en 6MRV (Moderealisatie en verkoop) gingen voor dit mooie project meteen aan de slag. We zochten comfortabele stofjes, kochten vulling en waren zo enthousiast dat we in een mum van tijd 60 (!) van deze hartkussentjes hebben gemaakt. tekst: Annelies Bruneel, leerkracht

Think Pink

“We maakten ze met plezier omdat je de pijn van een ander kan verzachten.”

Shanya Rasschaert

“Als je bezig bent met een werkstuk voor een goed doel, denk je daar totaal anders over na.”

Dat ze mensen die tegen borstkanker vechten op hun manier hebben kunnen helpen, bezorgde de leerlingen een geweldig gevoel.

Celine Bouckaert

Hé, wist jij dit al?

Zeno Niemegeers, leerling & Joris Teugels, leraar

Je kent het wel, je bent van plan om een langverwachte film mee te pikken in de bioscoop en je vraagt je leraar of die dat ook van plan is. Ook Zeno Niemegeers uit 4Z&WA vertelde honderduit over de Zuid-Koreaanse film Phantom. De reactie van zijn leraar Joris Teugels was helaas aan de lauwe kant: “Alleen als je filmtickets wint, zal je me in de zaal spotten.” Je houdt het niet voor mogelijk, maar een week later won Zeno twee tickets voor de première in Brussel. Onder het motto ‘belofte maakt schuld’ zakte een stomverbaasde meneer Teugels dus af naar de hoofdstad, met in zijn kielzog een wandelende glimlach van Waregem tot Seoel.

Elena Ravelingien, leerling

De Australische Elena Ravelingien zat vanaf midden september tot begin november op onze schoolbanken. Op die manier trad ze in de voetsporen van haar mama Lieselot Vercruysse, die in 1998 afstudeerde aan campus Hemelvaart. Opvallend: vergeleken met haar nieuwe klasgenoten van 4NWB(c) had Elena extra taken, want haar school in Wollongong bood tegelijkertijd afstandsonderwijs aan. Los van die pittige combinatie geniet Elena nog volop na van haar passage in België. Het grootste verschil met Australië? “Iedereen fietst hier!”

6

tekst: Thomas Herrero, leerkracht

Artificiële intelligentie onder de loep

Na de partijtjes tegen de computer mochten de leerlingen proeven van verschillende AI-toepassingen. Wie denkt dat die nog in een testfase zitten, heeft het bij het verkeerde eind. Vandaag kan je bijvoorbeeld al perfect een praatje slaan met AI-gegenereerde historische figuren zoals Mahatma Gandhi via apps als ChatGPT of Hello History. Of wat denk je van een conversatie voeren in het Spaans met een virtual reality-bril die je naar het hart van Barcelona brengt?

AI en onderwijs

Op de terugweg was er aan enthousiasme geen gebrek. De wereld van kunstmatige intelligentie (ki) biedt dan ook kansen. Daar zijn de leerlingen terecht van overtuigd. Denk aan generatieve AI die je als brainstormpartner kan inschakelen bij een groepswerk of een toepassing die nog beter feedback geeft dan waardevolle inititiaven zoals schrijfassistent.be.

Daarnaast verliezen leraren minder tijd door met een eenvoudige prompt tien oefeningen te laten genereren door AI.

A

De leerlingen werden meteen welkom geheten door The Flax, zeg maar de gastrobot van dienst. Vervolgens splitste het AI-systeem hen op in groepen op basis van een korte vragenlijst. Tegelijkertijd kregen de talenknobbels een missie: probeer de AI-computer tijdens een vijftal opdrachten te snel af te zijn.

Wees gerust: ondanks de indrukwekkende prestaties van The Flax boekten de Hemelvaarders meerdere overwinningen. Zo konden de leerlingen veel accurater de marktwaarde van een huis inschatten.

Ook bij het onderscheid tussen echte schilderijen en neppe exemplaren moest de computer het onderspit delven.

Hoewel 5MT steeds een AI-systeem mocht inzetten als assistent, duwde slechts een handvol leerlingen op de hulpknop. Niet slim, want zo’n systeem kon wel degelijk voordelen opleveren. Onder meer de opdracht waarmee de grootste hoeveelheid gegevens gemoeid was, voerde de hulplijn uit in enkele seconden. Daarna moest het resultaat alleen nog gecontroleerd worden en klaar was Kees.

H tel ouse Of li g e n ce

Midden oktober trok 5 Moderne Talen naar het huis van artificiële intelligentie (AI) van hogeschool VIVES. Het bezoek kaderde in het gloednieuwe vak ‘taalredactie en taaltechnologie’ of kortweg TaTa.

Kan je me wat meer informatie geven over de Wolventoren in Waregem?

Beeldherkenning op je smartphone, spamfilters, zoekmachines zoals Bing Chat, woordsuggestie, automatische vertaling … we maken nu al volop gebruik van AI-technologie. Er gaan echter ook risico’s mee gepaard. Een AI-systeem is immers maar zo sterk als de data waarmee het getraind wordt. Als er in de trainingsdata bijvoorbeeld sprake is van genderdiscriminatie of gender bias, zullen de antwoorden minder betrouwbaar zijn.

AI-woordpuzzel

Wie het verslag van het bezoek aan het huis van AI aandachtig heeft gelezen, heeft zeker geen AI-technologie nodig om deze woordpuzzel op te lossen!

r

i c i f ti

n I al

2

Het belangrijkste risico is dat taalmodellen zoals ChatGPT als kennisdatabank gebruikt worden, terwijl het louter op basis van een prompt of vraag op zoek gaat naar het meest waarschijnlijke antwoord (lees: niet per se het juiste). Probeer het zelf maar eens uit. Surf naar chat.openai.com en stel de volgende vraag: kan je me wat meer informatie geven over de Wolventoren in Waregem? Je zal een antwoord krijgen dat er juist uitziet, maar nonsens is. Er is namelijk helemaal geen Wolventoren in de paardenstad.

Gebruik dus AI-systemen vooral als assistent. Wie dat niet doet, zal vroeg of laat zelf beginnen hallucineren.

Besluit: de toekomst met AI is veelbelovend, al moeten we zelf in de cockpit blijven zitten.

tekst: Amélie Claus & Pauline Deleersnijder, 5MT puzzel: Thomas Herrero, leerkracht

3

6

1 5

Horizontaal 1

een vorm van artificiële intelligentie die nieuwe inhoud kan creëren (teksten, afbeeldingen …)

4 de manier waarop je AI-hulpmiddelen kan gebruiken, tenzij je je hersenen niet langer wenst te gebruiken

Verticaal

4

Oplossing 1 generatieve AI, 2 hallucineren, 3 Bing Chat, 4 assistant, 5 prompt, 6 bias

2 een werkwoord waarmee je kan uitleggen dat een AI-taalmodel zoals ChatGPT soms zelf gewoon wat verzint, bijvoorbeeld referenties aan (onbestaande) bronnen 3 de AI-zoekmachine van Microsoft, zeg maar Google 2.0 5 een instructie of vraag voor een AI-systeem 6 de vooringenomenheid door de data waarmee de AI-systemen getraind zijn: zo denkt een taalmodel bij verpleegkundigen vaker aan vrouwen

7

19 oktober 2023: het was weer zover! Terwijl alle leerlingen van Hemelvaart doodgewoon op de schoolbanken zaten, waren de laatstejaars van tso al vroeg in de weer om de handen uit de mouwen te steken.

Het was immers Youca Action Dag!

“Het deed me beseffen hoe belangrijk het is om met passie te werken, ongeacht het beroep.”

Olivia Vanwynsberhge

De leerlingen mochten een dag aan de slag in bedrijven, winkels of fabrieken. Waar ze werkten, mochten ze zelf kiezen. Sommigen kozen hun droomjob, anderen een job die helemaal buiten hun comfortzone lag. Het bedrag dat ze op het einde van de dag verdienden (60 euro), gaat dit jaar naar de jongerenprojecten van Plan International in Senegal en kleinere projecten rond gender & sport.

Goed nieuws trouwens: volgend schooljaar mogen álle 6es van álle finaliteiten op onze campus aan de Youca Action Day deelnemen!

Parise Verschuere – 6ST Boss Paints, onthaal

Deze leerlingen hebben er alvast een geslaagde dag opzitten en vertellen graag over hun avonturen op de werkvloer. tekst: Lenko De Waele, 6HA

“Het was een leuke en leerrijke ervaring.”

Parise Verschuere

Amélien Platteeuw – 6HA Kleuterschool

“Tijdens mijn job-voor-één-dag heb ik de kleuterjuffen in VBS Sint-Lodewijk geholpen. In de voormiddag stond ik in de derde kleuterklas. Tijdens de middagpauze hielp ik mee in de refter waar ik het keukengerei afdroogde en eten opdiende voor de kinderen.

Het leukste moment van de dag was toen ik in de eerste kleuterklas mocht helpen. De kleutertjes moesten appels sorteren op kleur en afmeting. In de klashoeken konden ze met poppen of auto’s spelen, een verhaaltje lezen (of voorlezen), kleuren enz. Na de speeltijd keken we naar een filmpje van Prinses Sofia. Tot slot speelden we buiten met de bal of met de fiets.

De Youca Action Day was voor mij een heel leuke ervaring. De kinderen waren zeer lief en gehoorzaam.

Ze babbelden zonder schroom tegen mij, ook al kenden ze mij niet. Misschien studeer ik volgend jaar wel iets wat met kleuters/mensen te maken heeft, want dit lag mij wel. Van de leerkrachten die ik heb geholpen, mag ik zeker terugkomen, wat uiteraard leuk om te horen is.”

Olivia Vanwynsberhge – 6ST Hondentoilettage Nina

“Ik heb mijn dag doorgebracht bij Hondentoilettage Nina, de zaak van mijn mama. Naast mijn eigen pluizige viervoeters Dolly en Nala mocht ik ook enkele honden van klanten wassen en drogen.

Tijdens mijn Youca Action Day heb ik niet alleen mijn kennis over het vak verdiept, maar leerde ik ook dat werken met dieren, en vooral met honden, veel meer is dan alleen maar wassen en trimmen.

Het vereist begrip, communicatie en de bereidheid om de behoeften van elke hond te begrijpen en te respecteren. Wat me het meest bijblijft, is de verbazingwekkende band die honden met hun verzorgers kunnen hebben. Ik zag hoe mijn mama elke hond met zachtheid, geduld en liefde behandelde. Begrip en geduld zijn dan ook belangrijke eigenschappen in dit beroep.

Deze dag heeft me een diepere waardering gegeven voor het werk dat mijn mama doet. Ze behandelt elke hond met respect en zorg. Het deed me beseffen hoe belangrijk het is om met passie te werken, ongeacht het beroep.”

8

“Ik werkte mee in het bedrijf BOSS Paints in Waregem. Aan het onthaal was het druk, maar de persoon met wie ik een dagje mocht meelopen, was geduldig met me en gaf me veel tips, die ik echt wel nodig had.

Ik leerde over telefonie, brieven en de post, klanten ontvangen en nog veel meer. In dit bedrijf was er geen clean desk, maar alles lag er wel netjes bij. ‘s Middags aten we samen in de zeer ruime en mooie cafetaria. Het eten wordt er klaargemaakt door een talentvolle kok. De mooi gedresseerde borden deden zelfs aan een restaurant denken. We zaten er met 12 leerlingen van scholen uit onder andere Waregem en Ieper die in alle sectoren van het bedrijf hebben meegewerkt.

In de namiddag mocht ik de bestellingen van kleurstaaltjes verzamelen. Er is een grote muur met allemaal vakjes met een code op. De code WX Y2034 bijvoorbeeld was een bruinachtige kleur. Die staaltjes moest ik verzamelen in volgorde van de bestelling, in een envelop doen en naar de klant versturen.

Soms vergiste ik me van staaltje en moest ik het juiste opnieuw gaan zoeken. Het was een leuke en leerrijke ervaring.”

Youca Action Day: Hiba Radwan – 6ST Politieke partij Vooruit

“Ik koos ervoor om een dag mee te lopen met de partij Vooruit. Ik ben altijd al geïnteresseerd geweest in politiek en mensenrechten, dus dit leek me een unieke kans.

Aan het station in Brussel maakte ik al snel kennis met enkele andere Youca-vrijwilligers. Na een lekker ontbijt volgde een quiz onder leiding van Kris Verduyckt. Daarna kregen we een korte rondleiding door het moderne gebouw van Vooruit. Hun personeel viel me daarbij op als heel enthousiast, vriendelijk en open.

Na de middag kregen we bezoek van (toenmalig) voorzitter Conner Rousseau. Voor mij was dit een blij weerzien, want ik heb Conner leren kennen tijdens mijn stage bij Joetz in de Barkentijn. Via een knipoog was al snel duidelijk dat hij me herkende. Hij was dan ook meteen bereid om een TikTok te maken.

Daarna volgde het Vlaams Parlement. We bezochten er de plenaire vergaderzaal en de Koepelzaal, waar ik op de stoel van Jos D’Haese en die van Conner Rousseau heb gezeten.

Het hoogtepunt van de dag was voor mij de ontmoeting met Caroline Gennez, minister van Ontwikkelingssamenwerking. Ze had het onder meer over de oorlog tussen Palestina en Israël. Aangezien de meerderheid van mijn familie in Egypte woont, raakt dit onderwerp mij enorm. De hypocrisie van de hele situatie maakt me tegelijk woedend en hulpeloos. Na het stellen van mijn vraag bleek Caroline Gennez erg onder de indruk van mijn kennis over dit onderwerp.

Deze ervaring heeft mijn interesse in het politieke leven enkel nog meer aangewakkerd. Ik blik dankbaar terug op deze kans die zowel Youca als Vooruit mij hebben geboden.”

“Achteraf kreeg ik complimenten voor de manier waarop ik met de kinderen omging.”

Emiel Fourneau

Florence Opsomer – 6HA EDF, boekhouding

Louise Luys – 6BI MIK, frigomedewerker

“MIK is een bedrijf uit de Danone-groep dat zuivelproducten produceert. Ik had er gesolliciteerd voor de job van frigomedewerker. De dag begon met het herschikken van de room. In de pauze mochten we - hoe kan het anders? - een yoghurt eten. Daarna kreeg ik de taak om MIK-medewerker Charlotte te helpen bij het klaarzetten en inpakken van de bestellingen. Na de lunchpauze hielp ik haar verder met de bestellingen. Ik vond mijn collega-voor-1-dag een heel aangenaam persoon en heb me goed geamuseerd met haar.”

“EDF is gespecialiseerd in elektrische en elektronische installaties voor residentiële en semi-industriële nieuwbouw- en renovatieprojecten.

Ik heb doelbewust voor dit bedrijf en de functie gekozen. Ik wil in het hoger onderwijs boekhouden-fiscaliteit studeren, maar ik wist niet zeker of dit iets voor mij zou zijn. Daarom heb ik deze kans gegrepen om een dag mee te draaien in de boekhoudafdeling. Ik heb een btw-aangifte ingediend, betalingen uitgevoerd, facturen afgepunt enzovoort.

Ik mocht ervaren dat boekhouden veel meer is dan een saaie bureaujob. Je hebt veel sociaal contact met je collega’s en moet soms eens naar de klanten of een werf. Je maakt ook echt deel uit van een team. De losse sfeer in het bedrijf en de vriendelijke omgang onder alle personeelsleden sprak me erg aan. Ik ben zeer blij dat ik niet gewoon moest klasseren, maar dat ik echt boekhoudkundige taken mocht uitvoeren. Na deze dag weet ik het heel zeker: na het secundair onderwijs studeer ik verder in de richting boekhouden-fiscaliteit.”

“Na deze dag weet ik het heel zeker: ik studeer verder in boekhouden-fiscaliteit.”

Florence Opsomer

Emiel Fourneau – 6HA Sport Vlaanderen Waregem

“Ik hielp thuis met de paarden. Tijdens het schooljaar komen er op weekdagen veel sportklassen bij ons op bezoek. We zijn de dag gestart met een keuring van de paarden. Na mijn uitleg over het hoe en waarom gingen de kinderen in groepjes aan de slag om hun pony/paard zo mooi mogelijk te maken en hen vervolgens aan de jury (ikzelf) te presenteren.

Na de keuring hebben we samen een paar stallen uitgemest. Zo willen we de kinderen duidelijk maken dat er veel komt kijken bij het houden en verzorgen van paarden.

In de namiddag gaf ik les aan mijn groep. Soms is dit een beetje stressvol voor de kinderen want tenslotte zijn paarden voor hen grote dieren, maar door zelf rustig te blijven, slaag ik er meestal in om het voor hen leuk, veilig en aangenaam te houden.

Achteraf complimenteerden de leerkrachten mij om de manier waarop ik met de kinderen omging.

Veel ouders en leerkrachten zien in mij een toekomstige leraar. Hoewel ik heel graag met kinderen omga en het superleuk vind om tijdens de sportklassen en sportkampen te helpen, denk ik toch niet dat ik hierin wil verdergaan.”

werken voor het goede doel “Deze ervaring heeft mijn interesse in het politieke leven enkel nog meer aangewakkerd.”

Hiba Radwan

Hiba zit vooraan links

Bezoek aan het Vlaams Parlement

9

Vrijdagavond 20 oktober mochten wij meer dan 500 oud-leerlingen verwelkomen op Hemelvaart. De jongsten onder hen studeerden af in 2018, de oudste garde verliet de school in 1973.

In de grote sportzaal konden ze genieten van een hapje, een drankje en een gezellige babbel met hun vroegere klasgenoten en oud-leerkrachten. Daarna kregen ze een rondleiding in de schoolgebouwen.

Voor velen waren de H-blok en de refter onbekend gebied, maar hun oude klaslokalen daarentegen wekten fijne herinneringen op aan hun schooltijd in Hemelvaart.

Tussen de lekkere versnaperingen vonden de genodigden op hun tafel ook een formulier. Daarmee konden ze een shout-out geven aan een oud-leerkracht aan wie ze een mooie herinnering overhouden. In wat volgt kan je hun antwoorden lezen. tekst: Len Penninck, 2M&WC

Julie Peirsegaele

“Als iemand uit Moderne talen, die echt niet goed is in wiskunde, supergraag naar de wiskundeles komt...”

Jolien Declercq

Jolien Declercq

afgestudeerd in 2008 “Ik zou graag mevrouw Debacker in de bloemetjes zetten. Als iemand uit Moderne talen, die echt niet goed is in wiskunde, supergraag naar de wiskundeles komt, dan moet daar een goeie leerkracht zijn!”

afgestudeerd in 2013 “Als ik aan het middelbaar terugdenk, moet ik altijd aan één leerkracht denken: mevrouw Decocker, de meest gestructureerde leerkracht die haar cursus netjes in een Atomamap stak! Dat heb ik altijd meegenomen in mijn lerarenopleiding en carrière .

Vele knuffels van Julie.”

Soha Kasmi

Mathieu Vandenbussche

afgestudeerd in 2019 “Ik wil mevrouw Minjauw in de bloemetjes zetten. Ze was een topleerkracht! Ze was super zorgzaam en heeft mij vaak geholpen.

Echt een bron van inspiratie en een mama!”

afgestudeerd in 2018 “Ik zou graag mevrouw Hubrecht in de bloemetjes zetten. Je was onze favoriet en dat ben je nog steeds!”

Somia Kasmi

afgestudeerd in 2019 “Shout-out naar mevrouw Minjauw. I love you!

Bedankt voor alle leuke en nuttige lessen! ”

Wat vliegen de jaren voorbij!

Charlotte

afgestudeerd in 2013 “Ik wil mevrouw Vankeirsbilck in de bloemetjes zetten. Je gaf je enthousiasme voor je vak door aan je leerlingen. Sindsdien heb ik alle boeken van het Geluidshuis (dankzij De Mestkever).”

Alexie en Margaux

afgestudeerd in 2018 “Wij willen mevrouw Segers bedanken omdat ze goed Franse les gaf.”

Lotte & Arne; high school sweethearts

Charlotte en Sarah

Lennert en Sofie

afgestudeerd in 2013 “Onze shout-out gaat naar meneer Depoortere. Je was een klassenleraar met humor. Je was een krak in je vak, iets minder in ons uit elkaar houden .”

afgestudeerd in 2003 “Wij zouden graag meneer Tack in de bloemetjes zetten. Toen het even niet meer lukte, leerde hij ons tellen per mammoet. Hij blijkt nog altijd even sympathiek. We love meneer Tack!”

Kim Deplancke

afgestudeerd in 2003 “Ik zou graag mevrouw Beerlandt in de bloemetjes zetten. Met haar verhalen in de lessen Nederlands en Engels wist zij altijd onze aandacht te trekken. Wij op onze beurt, vertelden haar graag onze sappige verhalen over onze vriendjes, ons uitgaansleven en onze swinglessen.”

“Hij blijkt nog altijd even sympathiek.

We love meneer Tack!”

Lennert en Sofie

10

Verbonden door taal, verrijkt door verschillen Ystervark, baie danki, goeie môre … Het zijn allemaal bekende woorden voor onze vijfdejaars die deelnemen aan het uitwisselingsproject met Zuid-Afrika.

Eind september mochten ze de Zuid-Afrikanen ontvangen en speelden ze een rol als gastgezin. Ze lieten hun gast de mooiste plekjes van België zien en ze beleefden waanzinnige avonturen. Zo bezochten ze Gent, Brugge, Ieper, Rijsel, Brussel, Parijs en deden ze een tweedaagse naar Antwerpen. Deze uitwisseling is een mooie kans om elkaar te leren kennen en om vriendschappen voor het leven te sluiten.

Schooluniform

Een groot verschil tussen beide scholen is het schooluniform. Op Hemelvaart kiezen we onze kledij op basis van onze eigen smaak. In de Zuid-Afrikaanse school zijn jongens en meisjes verplicht om elke dag een schooluniform te dragen.

Het uniform voor jongens bestaat uit een grijze broek met een wit hemd, een schoolblazer en zwarte schoenen met grijze sokken. Soms dragen ze ook een das. Voor de meisjes is er een geel jurkje met daaronder een wit hemd en - net zoals voor de jongens - een schoolblazer. Daaronder dragen ze zwarte schoenen met witte kousen.

Wat denken jullie: zouden jullie zo’n schooluniform ook leuk vinden of houden jullie het liever bij de kledingcode die bij ons op school geldt?

oe

g

In onze taal vonden we veel gelijkenissen. We konden elkaar zelfs begrijpen wanneer we in onze eigen taal praatten. Toch bleken er ook grote verschillen te zijn, vooral op vlak van cultuur en onderwijs.

ie m e ôr

rk va

Zin in een quiz?

Test je kennis van het Afrikaans met deze kleine woordquiz!

1 Wat betekent muurbal? a) squash b) basketbal c) handbal

2 Wat betekent skootrekenaar?

Op bepaalde tijdstippen wordt de stroom uitgezet, het zogeheten ‘loadshedding’. Dit gebeurt soms een paar keer per dag en kan tot enkele uren duren. Dit komt doordat er een ernstig energietekort is in ZuidAfrika en daarom moeten ze op energie besparen.

Gelukkig krijgen de inwoners vooraf een schema zodat ze weten wanneer er geen licht of elektriciteit zal zijn.

In sommige regio’s wordt ook het water afgesloten door een watertekort. In de streek waar de uitwisselingsstudenten wonen, gebeurt dit niet. In ZuidAfrika moet je dus wel twee keer nadenken voor je een lekkere maaltijd kookt!

Afstand

Studiekeuze

yste r

Stroomtekort

Op onze school kan je kiezen uit veel verschillende studierichtingen: economie, moderne talen, natuurwetenschappen, mode of sociale vorming ... In ZuidAfrika hanteren ze een compleet ander systeem. Je bent er verplicht om bepaalde schoolvakken te volgen: Afrikaans en godsdienst. Daarnaast kies je een aantal keuzevakken in functie van de job die je later wil beoefenen. Zo kan je bijvoorbeeld kiezen voor rekeningkunde, musiek of Lewenswetenskappe.

De bus, de trein, de auto, de fiets … Het zijn allemaal vervoersmiddelen die ons in een mum van tijd naar school of naar onze hobby kunnen brengen. Meestal hebben wij vrij snel onze bestemming bereikt. In Zuid-Afrika zijn de afstanden tussen de verschillende dorpen en steden veel groter. Zo vertelde mijn uitwisselingsstudent dat haar vader zeker 45 minuten onderweg is naar zijn werk en dat het 17 uur duurt voordat je heel het land doorkruist hebt. In België duurt dit nog geen drie uur. Ze was dus heel verbaasd toen ze bij ons in de auto zat en wij zeiden dat we al langs drie dorpen gepasseerd waren.

Hopelijk heb ik jullie wat kunnen bijleren over het Zuid-Afrikaanse leven! tekst: Pauline Deleersnijder, 5 MTmD

Godsdienst

De meerderheid van de Zuid-Afrikanen is diepgelovig en volgt heel veel religieuze rituelen en tradities.

Ze bidden altijd voor het eten en voor het slapengaan en op school zitten ze in bijbelgroepjes. Dit zijn vriendengroepjes die samen de Bijbel lezen.

De meeste gezinnen gaan elke zondag naar de kerk en lezen vaak samen met de familie in de Bijbel. Dit is een belangrijk stuk van hun cultuur. In België hebben we veel meer verschillende religies en niet iedereen is hier even gelovig.

a) een zakrekenmachine b) een laptop c) een geodriehoek

3 Wat betekent swaai?

nk

i

a) zwaaien b) heel hard waaien c) een schommel

4 Wat betekent bromponie? a) een paard b) een soort gebak c) een scooter

oplossing

b

a d aie 11

1a – 2b – 3c – 4c

De sportdag is een hoogdag voor alle sportievelingen die van een uitdaging houden, maar wie fan is van de jaarlijkse rubriek over de sportdag, weet dat ik niet tot die categorie behoor. In het tweede, vierde en vijfde jaar schreef ik telkens over mijn ervaringen. De conclusie was bijna altijd dat ik totaal niet sportief ben en dat die dag voor mij niet erg aangenaam was, maar dit jaar was anders!

“Deze activiteit was superleuk! We moesten kruiwagentje op een wiel spelen. We amuseerden ons te pletter!” Noor Elfadalt, A1LA

stej

e

er

De sportdag begon met een fietstocht van 9 kilometer door het heuvelachtige Oost-Vlaanderen. Daarna was het tijd voor een hoogteparcours. Ik had blijkbaar een erg moeilijk gedeelte gekozen, wat ik pas doorhad toen de begeleider me stond uit te lachen terwijl ik aan het sukkelen was. De teambuilding werd letterlijk opgevat omdat we met de klas bruggen en ladders moesten nabootsen om obstakels te overwinnen. In de namiddag volgden nog kajakken en een modderparcours. Ik dacht even dat ik mijn extra kledij niet nodig zou hebben, tot ik op het einde toch in de modder viel … Desondanks vond ik het dit keer een topdag dankzij de sterkere band met de klas en de mooie locatie! Laatste keer, goede keer, dus! Maar genoeg over mij, wat vonden de andere leerlingen van hun sportdag?

“Bij een leuke opdracht past een leuke outfit en voor deze opdracht trokken we een Schotse rok aan.”

Cara Bossuyt, A1LA

a ar s

tekst: Casper Vermeeren 6WWg

tw

ee

deja

ar s

“Deze sportdag was de max !

Ons vuil maken, leute maken met de klasgenoten en tranen lachen doordat we ons rot amuseerden met de leuke sportactiviteiten.”

Saar Lippens, A2M&WD

Sportdag: topdag!

“Het parcours kon je enkel overwinnen door goed samen te werken en rustig te blijven.”

Maurice Landuyt, A2LBc

j a ar s e d r de zevendeja Robert Strijdonck, 7KAG

12

rs

“Samen bewegen, samen winnen!“

a

“Je evenwicht bewaren op kratten lijkt eenvoudiger dan het is, maar het lukte ons allemaal om de voeten van de grond te houden. Opdracht geslaagd!”

Andreas Degreve, 3MTc

“Het kajakken was zeer plezant en zeker met de toffe klasgroep.

We hebben ons goed geamuseerd. Het was niet te koud, dus het was niet erg dat we nat werden. In en uit de kajak geraken, was wat moeilijk, maar het is ons allemaal gelukt. Deze sportdag blijft een mooie herinnering!”

“Ook dit jaar was de sportdag weer heel leuk. We probeerden verschillende sporten uit zoals kajakken en boogschieten, maar muurklimmen deed ik het liefste. Ik vond het leuk dat je verschillende routes naar boven kon nemen.”

Agata Marczewska, Julie Dewaele, Amélie Dewaele en Femke Malfait, 4MWW

Silas Van Goey, 4NWCc

v

a ar s j e d r ie z e s d e j a ar s

“Het was een mooie dag vol leuke activiteiten en een zeer mooie streek. We hebben gelachen en gezweet tijdens deze activiteit, maar het was zeker een toffe laatste sportdag!” Justine Baert en Geike Cappon, 6CM

vijfd

eja ar

s

“Deze foto werd genomen op het moment dat wij het record behaalden om op zoveel mogelijk bierbakken te staan. Ons team moest me naar boven helpen en beveiligen.

Een andere teamgenoot gooide de bakken omhoog. Het was dus een echte groepsopdracht en de perfecte toepassing van de slogan 'teamwork makes the dream work'”

“Hand in hand overwonnen we elke hindernis op het modderparcours.” Olivia Debel, 6HWi “Omdat we allemaal elkaars handen vasthielden, durfde iedereen het parcours aan. Van teamwork gesproken!” Rani Dupon, 6HWi

Kasper Vande Walle, 5COB

“Het was een leuke sportdag met uiteenlopende sportieve activiteiten waarin we ons konden uitleven. Vele hadden met kracht te maken, maar bij andere belandden we in het water, zoals bij het kajakken. Het was een geslaagde sportdag!”

Julot Lambert, 5COB

ze s

zevendeja

d e j a ar s

a rs

“We amuseerden ons te pletter tijdens de Jelly Paintball. Wat een beleving: je verstoppen achter opstellingen, bukken, lopen, scherpe bochten nemen, maar vooral veel lachen! Natuurlijk waren er winnaars en verliezers, maar voor ons allemaal was iedereen een winnaar!” Luna Salembier, 7KAGB

“Het was onze laatste sportdag ooit, dus gaven we voor de laatste keer alles voor de overwinning.”

Michiel Deman, 6HWi

13

Schaakkampioen op Hemelvaart Lotus Decraene, leerling uit 2MWAc, kon dit jaar wat langer vakantie nemen. De eerste twee weken van het schooljaar trok ze namelijk naar Roemenië voor het Europees kampioenschap schaken.

Al voor de vijfde keer werd Lotus Belgisch kampioen schaken in haar reeks. Daardoor mocht ze eerder al naar het WK in Santiago de Compostella (Spanje), naar het EK in Bratislava (Slowakije) en nu dus ook naar het EK in Mamaia (Roemenië). Wij kregen de kans om haar te interviewen en probeerden te weten te komen hoe ze al die prestaties voor elkaar heeft gekregen.

“Mijn droom is om ooit grootmeester te worden.”

Vanwaar jouw passie voor het schaken?

Mijn oom Koen geeft schaakles en mijn broer en zus schaken al van kleins af aan, dus op die manier ben ik er eigenlijk ingerold. Toen ik vier jaar was, volgde ik twee uur per week schaakles, eerst aan de hand van stapjesmethoden uit boekjes, later via zelfstudie.

Naast de lessen waren er ook veel schaaktoernooien.

Tegenwoordig schaak ik minstens tien uur per week, waarvan drie tot vijf uur via privéles en daarnaast ook nog eens tijdens lessen in schaakclub Chesspirant in Merelbeke. In het weekend neem ik deel aan wedstrijden en elke vrijdagavond is er in De Treffer ook nog eens het clubkampioenschap.

Lotus op het EK schaken in Roemenië

Welk resultaat behaalde je op het EK? Ik behaalde een score van vijf op negen, wat uitstekend is voor België. Van de negen partijen die ik heb gespeeld, heb ik er drie gewonnen, twee verloren en behaalde ik vier keer remise. België is geen schaakland. Andere landen zoals Georgië en Azerbeidzjan hebben speciale schaakscholen en scoren op zo’n kampioenschap daarom vaak hoger.

De overwinning voor Georgië kwam dan ook niet onverwacht. Dat vind ik niet erg, want het leukste is de sfeer en de verbondenheid onder de Belgen.

Kan iedereen een goede schaker of schaakster worden?

Om goed te kunnen schaken, moet je je goed kunnen concentreren, veel kunnen onthouden en een grote competitiedrang hebben. Veel mensen denken dat schaken lastig of saai is, maar dat is helemaal niet waar. Schaken wordt steeds populairder en het heeft ook veel voordelen. Doordat je tijdens het schaken heel wat stappen vooruit moet denken, moet je veel rekenen en zijn je hersenen voortdurend bezig met dezelfde verbindingen te leggen als bij wiskunde of muziek. Om echt goed te kunnen schaken, moet je natuurlijk wel heel veel oefenen.

Wat is er speciaal aan een kampioenschap?

Op een Europees of wereldkampioenschap speel je tegen de allerbesten, maar daarvoor moet je je wel eerst plaatsen. Eerst is er het Belgisch kampioenschap.

Als je daar eerste of tweede eindigt, mag je naar het EK of WK en betaalt de Belgische schaakbond je deelname. Ik heb gekozen om naar het EK te gaan omdat mijn jongere zus daar ook naartoe mocht.

In totaal waren er bijna duizend deelnemers, waarvan zestien Belgische schakers. Het toernooi duurde elf dagen en bestond uit negen rondes. Elke dag was er één partij en we kregen één rustdag waarop ik met mijn vriendin kon gaan shoppen. De dagen waren goedgevuld, want aan elke schaakpartij gaat een voorbereiding vooraf die makkelijk twee uur kan duren. De schaakpartij zelf kan wel vier uur duren en achteraf is er nog een analyse van anderhalf uur.

Vanaf het moment dat je tegenspeler is bekendgemaakt, zoek je de openingen op die door die speler vaak worden gebruikt en bereid je je daarop voor, samen met je trainer.

Soep op de stoep Op woensdag 22 november rond de klok van tien uur dampte de heerlijke tomatensoep over de speelplaats. Voor de som van één euro kon elke leerling genieten van een bekertje soep. En niet zomaar soep.

Dit was een actie van Soep op de stoep.

14

Elk jaar tijdens de advent steunt Hemelvaart deze actie van Welzijnszorg. De opbrengst van 1028,90 euro gaat naar armen in België. Zo komen we samen op tegen armoede. Met dank aan iedereen die de actie een warm hart toedroeg!

Wat is je ambitie in het schaken?

Net als elke schaker droom ik ervan om ooit grootmeester te worden. Om die titel te behalen, moet je drie grote prijzen winnen in belangrijke toernooien.

Voor zo’n toernooien moet je wel veel reizen, maar je kunt dan ook grote prijzen winnen. Tot de top 10 van de wereld behoren zou ook leuk zijn, want dan verdien je voldoende geld om van het schaken te leven. En natuurlijk zou ik heel graag eens tegen de wereldkampioen Ding Liren schaken. Nu, één ding is zeker ... ik zal altijd blijven schaken. tekst: Margot Vermeersch, 5LE en Cleo Vermeersch, 6WWg

tekst: Greet Cattoor, leerkracht

De opbrengst van € 1028,90 gaat naar armen in België.

Met het vijfde jaar Opvoeding en Begeleiding trokken we naar de lagere school van de Keukeldam. De leerlingen hadden een bewegingsspel ontworpen dat de motorische en socio-emotionele ontwikkeling van de kinderen stimuleerde en mochten dat in de praktijk gaan uittesten.

Onze leerlingen leren hoe ze kinderen van 0-12 jaar opvoedkundig kunnen begeleiden. In het vak psychologie bestuderen we uitgebreid de ontwikkeling van het jonge kind, terwijl we in pedagogie en pedagogisch handelen heel wat theorie behandelen over kinderopvang en opvoeden. We proberen die theorie ook in de praktijk te brengen door de juiste pedagogische vaardigheden aan te leren.

In het tweede semester gaan de leerlingen vier weken op stage in een kinderopvang. (gezinsopvang, groepsopvang of buitenschoolse opvang), maar omdat we nu al even van de praktijk wilden proeven en ons pedagogisch handelen wilden oefenen met ‘echte’ kinderen, gingen we op bezoek in het tweede en derde leerjaar.

ze

lf o

ntwo

n e rp

De leerlingen hadden in de lessen een bewegingsspel voorbereid waarmee ze de motorische ontwikkeling van de kinderen konden stimuleren. Ze deden dit voortreffelijk en konden met hun mooi ingeklede spelen de kinderen zeker enthousiasmeren. We sloten onze activiteit af met een rustige bewegingsoefening geïnspireerd op yoga. Daaraan koppelden we een klasgesprek over welbevinden dat kaderde in het jaarthema van de lagere school ‘goed gevoel’. Zo stimuleerden we ook de socio-emotionele ontwikkeling van de kinderen. tekst: Gudrun Dewaele, leerkracht

Zet je in ... beweging

gingsspel e w be

De reacties van de leerlingen spreken boekdelen: van het voorbereiden van de activiteit tot de interactie met de kinderen, het was een waardevolle leerervaring.

“Een activiteit voorbereiden is een leuke manier om de theorie om te zetten in de praktijk. Het is tof ook om die activiteit zelf te mogen geven in plaats van die alleen op papier te zetten. Je leert zo echt met kinderen omgaan. Ook het samenwerken met klasgenoten was leerrijk.”

“Het was fijn om echt met kinderen te kunnen werken. Het vraagt wat inspanning om een goede activiteit voor te bereiden, maar die blije gezichtjes zien, was de inspanning zeker waard.”

Alana Welvaert

Laura Téren

Op filmuitstap met ‘La brigade’ Op 10 oktober gingen onze vijfdes doorstroomfinaliteit in het kader van het vak esthetica naar de Schakelbox voor de film ‘La brigade’. Deze aangrijpende Franse film vertelt het verhaal van een groep migranten die onder leiding van Cathy in een kantine tewerkgesteld worden. Cathy, die ervan droomt een eigen restaurant te openen, lijkt niet onvatbaar voor hun enthousiasme en verhalen. Andersom heeft haar passie voor het culinaire ook een positieve impact op de groep jongeren.

“Ik vond de film mooi door de verhaallijn.

Spannend was hij niet, maar dat was voor dit verhaal ook niet erg belangrijk”.

Michèle Van Den Bossche, 5WWB

De leerlingen waren duidelijk enthousiast over hun uitstap. ‘La Brigade’ wist te overtuigen en te ontroeren. Een bezoek aan de vernieuwde Schakelbox lijkt voor herhaling vatbaar.

Reacties verzameld door Amélie Claus, Isaura Morre en Bjarte De Snoeck, 5MT

Welke indruk liet de film na bij onze eigen jongeren? Enkele reacties: “La Brigade heeft me aangenaam verrast, ik had niet verwacht dat ik de film zo mooi zou vinden. Ik heb me dan ook geen moment verveeld. Het was alsof de film in een vingerknip afgelopen was. Het idee om echte migranten te gebruiken in plaats van acteurs, vond ik heel geslaagd. Dat zorgde ervoor dat ik echt opging in de film en ging meeleven met mensen die in zo’n situatie terechtkomen. De evolutie van Cathy was ook heel interessant: van een vrouw die als kok carrière wilde maken tot iemand die zich voor migranten wil inzetten. Dat ze uiteindelijk bereiken wat ze wilden, namelijk de koksopleiding voor migranten op poten zetten, zorgde voor een mooi einde. De film zal me nog lang bijblijven, want ik heb er met veel plezier naar gekeken”.

Yentel Soetaert, 5LE

Schakelbox?

“Dit was echt een mooie film en ik vond het niet eens erg dat hij in het Frans was. Het was een van de betere Franse films die ik al gezien heb.”

De naam ‘Schakelbox’ klinkt sommigen misschien nog onbekend in de oren. De oude bioscoop Cinéstar doet misschien wel een belletje rinkelen. Twee jaar geleden nam CC De Schakel het pand over en doopte het gebouw om. Naast de drie bestaande zalen, zijn er twee nieuwe aan toegevoegd, wat het totaal opkrikt tot vijf.

Jutta Poulin, 5HW

15

“Bij mijn favoriete rol liet de regisseur mij heel vrij in de tekst die ik moest zeggen.

Zo kon ik mij helemaal uitleven.”

Wij interviewden Billie Dedecker, leerlinge uit het derde jaar Taal en Communicatie én actrice. De liefde voor het acteren kreeg Billie al van jongs af aan mee van haar moeder (die zelf ook actrice is), maar het is pas sinds haar achtste levensjaar dat Billie ook zelf druk bezig is met haar acteercarrière. Naast verschillende musicals deed Billie al enkele audities voor televisieseries zoals ‘Chantal’. Daarnaast is ze bezig met het schrijven van een filmscenario.

Billie Dedecker staat op de planken Hallo Billie, is het moeilijk om jouw acteercarrière te combineren met school?

Heb je al eens grappige momenten meegemaakt op de planken?

Krijg je daar dan commentaar op van de regisseur?

“Neen, eigenlijk niet. Ik probeer me zo goed mogelijk te organiseren en ik moet zeggen: op dit moment vind ik best wel een goeie balans hierin. Bovendien wordt er meestal wel rekening gehouden met het feit dat ik nog een kind ben. Zo vallen mijn repetities vaak in de vakanties en op woensdagnamiddag.

Daarnaast zit ik op internaat, wat me een goeie, vaste structuur geeft.”

“Jazeker! Tijdens de generale repetitie voor Jeanne Panne liep mijn broer (die heel gehecht is aan zijn familie) plots het podium op en gaf mij en mijn meter Maaike Cafmeyer een dikke knuffel. Hij besefte niet dat we aan het acteren waren. Dat was wel grappig.

“Neen, eigenlijk vinden ze het meestal goed. Mochten ze zeggen dat ik het niet mag doen, zou ik me wel aanpassen, hoor.”

Mocht je kunnen kiezen, welke rol in welke musical zou je willen spelen?

“Ja, mijn mama en ik fluisteren stilletjes ‘toitoitoi’ in elkaars oor. We zeggen zeker niet ‘break a leg’, want dat brengt ongeluk, net als elkaar hardop ‘veel geluk’ wensen. Dat doen we dus niet.”

Wat doe je als er geen repetitie of voorstelling is?

“Ik volg ook nog moderne dans. Dat doe ik ongeveer 6 uur in de week.”

Wat was je allereerste grote rol?

“Ik zou heel graag in Annie willen spelen en dan zou ik uiteraard kiezen voor de rol van Annie zelf. Het is iemand van onze leeftijd en dat trekt me wel aan.

Bovendien is het een grappige, leuke musical en het verhaal zit ook goed in elkaar.”

“Dat was de rol van Marie in Follow the Phoenix, een spektakel met videoprojecties op het stadhuis van Nieuwpoort, theater en live muziek. Het is het verhaal van een meisje van wie de opa Wereldoorlog II heeft overleefd. Op een dag vraagt zij hem naar het leven toen en ze beleeft alles door zijn herinneringen.”

Heb je een idool of iemand naar wie je opkijkt?

Welke was jouw favoriete rol tot hiertoe?

Welke musical/film heeft een grote impact op jou gehad?

“Ongetwijfeld die van Jeanne Panne. Elk jaar is er in Nieuwpoort een soort evenement rond een heks genaamd Jeanne Panne. Ik speelde tijdens dit evenement vijf avonden op rij de jongere versie van de heks. Het was mijn favoriete rol omdat de regisseur mij heel vrij liet in de tekst die ik moest zeggen. Zo kon ik mij helemaal uitleven.”

16

“Dat moet dan wel Scarlett Johansson zijn. Zij speelt haar scènes telkens zo realistisch. Niemand anders kan emoties uitstralen zoals zij dat doet. Zij doet exact wat ik vind dat een actrice moet doen: je scène zo goed mogelijk overbrengen naar de kijker.”

“Dat is de musical The Broken Circle Breakdown die mijn mama deels heeft geschreven. Ik was toen nog niet geboren, maar ik heb onlangs de remake gezien en die was heel mooi. Dat mijn mama die tekst heeft gecreëerd, is voor mij echt wel speciaal.”

Ben je strikt aan je tekst gebonden als je speelt?

“Ik geef soms mijn eigen twist aan een rol en probeer eigenlijk zoveel mogelijk van het scenario af te wijken. Ik verzin er graag zelf een en ander bij.”

Heb je een bepaalde routine voor je het podium opkomt?

Er is veel concurrentie onder acteurs. Hoe zie jij jouw toekomst als actrice?

“Al van jongs af aan wou ik actrice worden, vooral door mijn mama, maar de laatste tijd neig ik steeds meer naar regisseur of scenarioschrijver. Als ik naar films kijk, dan kijk ik namelijk niet zozeer meer naar de acteerprestaties, maar naar de verhaallijn en de tekst. Ik vind dat de laatste tijd veel interessanter.

Zo ben ik ook aan mijn eigen scenario voor een film beginnen schrijven en daar wil ik zeker mee verder doen. Het zal een film worden over mijn broer en de mooie momenten die wij al samen hebben beleefd.”

Wel, Billie, wij zijn alvast benieuwd naar het resultaat.

Bedankt voor dit interview! tekst: Cara Verbrugghe, 5T&C en Wiktoria Sikorska, 5HWA illustratie: Mieke Debaere, leerkracht

In de voorbije zomervakantie trok mevrouw Leyman naar Kenia. Ze gaf er vijf weken lang les in een plaatselijke school. Daar wilden we natuurlijk het fijne van weten!

Gelukkig wilde ze ons maar al te graag te woord staan en vertelde ze vol enthousiasme over haar ervaringen.

Is onderwijs daar even belangrijk als in België?

“Ja, de leerlingen zijn erg bezig met hun toekomst.

Als ze 14-15 jaar zijn, moeten ze een staatsexamen afleggen. De leerlingen die goede scores halen, krijgen hun verdere opleiding betaald door de staat. Die opleiding is heel belangrijk, want die zorgt ervoor dat ze later een job kunnen krijgen. Dat is ook de reden waarom er zoveel belang aan dit project wordt gehecht: we willen de leerlingen zo goed mogelijk op dat staatsexamen voorbereiden.”

Hoe kwam je op het idee om in Kenia te gaan lesgeven?

“Ik had het in een gesprek met een collega toevallig over mijn liefde voor reizen. Zij vertelde me over de vzw Leraars zonder grenzen, een organisatie die zich inzet voor kwalitatief onderwijs wereldwijd. Door als vrijwilliger in het buitenland les te gaan geven, kon ik reizen en lesgeven combineren. Ik was natuurlijk meteen geïnteresseerd. Ik ontdekte ‘Rainbow4kids’, een project in Kenia. Ik vind Kenia een heel mooi land, dus was ik erg enthousiast en voor ik het wist, had ik me ingeschreven.”

Kreeg je daar een tijdelijke woning?

“Je kon kiezen om zelf een verblijf te zoeken of om samen met andere vrijwilligers op een terrein dicht bij de school te wonen. Ik koos voor dat laatste.”

Moet je een leerkracht zijn om in het project te stappen?

“Iedereen vanaf twintig jaar die de kinderen iets wil bijbrengen en gemotiveerd is, kan deelnemen. Een diploma is niet vereist.”

Welke vakken gaf je daar?

“In het begin observeerde ik een tijdje om te zien hoe alles daar werkt. Dan mocht ik kiezen in welk leerjaar ik wilde staan. Aangezien ik in België in het middelbaar lesgeef en me bij de iets oudere kinderen meer op mijn gemak voel, koos ik voor het vierde leerjaar.

Ik gaf er vooral wiskunde en wetenschapsvakken.”

l

esg

Lessen voor de toekomst

eve

n in Kenia “We willen de leerlingen zo goed mogelijk op dat staatsexamen voorbereiden.”

In welke taal moest je lesgegeven?

Hoe zag de school eruit?

Zou je het nog eens doen?

“De twee hoofdtalen in Kenia zijn Swahili en Engels, maar het onderwijs verloopt volledig in het Engels.

Kinderen leren al vanaf hun peutertijd Engels op school en spreken beide talen dan ook vloeiend.”

“De school werd in 2009 opgericht door een Belgische kleuterleidster die er nu hoofddirectrice is.

Daarvoor kregen de leerlingen les in een klein hutje met een strooien dak waar vaak regen doorsijpelde, maar gelukkig beschikken ze nu over een mooiere en veilige school. Natuurlijk moeten we niet vergelijken met de meeste scholen hier. Zo zijn de muren niet geschilderd en zitten er ook geen ruiten in de klaslokalen, maar het is wel al een hele verbetering.

De kinderen zitten heel dicht bijeen, want de klasgroepen bestaan meestal uit zo’n veertig leerlingen.

Op hun speelplaats is er veel meer natuur dan bij ons. Als je de school ziet, voel je dat ze met veel hard werk en liefde gebouwd werd.”

“Absoluut! Het was een geweldige ervaring. Ik vond het leuk om de cultuur van dichtbij te ervaren. Als je op hotel zit, krijg je meestal de kans niet om de lokale gebruiken, tradities en bevolking te leren kennen. De kinderen waardeerden onze hulp enorm. Ze waren best verdrietig toen ik wegging. Ik kan deze ervaring alleen maar aanraden.”

“Als je de school ziet, voel je dat ze met veel hard werk en liefde gebouwd werd.”

Wie weet vinden wij jou binnen enkele jaren ook aan de andere kant van de wereld om vrijwilligerswerk te gaan doen! Ben je nieuwsgierig?? Neem alvast een kijkje op de site van Rainbow4kids door de QR-code te scannen of door deze link over te typen:

www.rainbow4kids.be/nl/x.php

tekst: Jade Decraene en Elise Vandenabeele, 5LE

17

Dierenfobie: wanneer angst de overhand neemt Dierenfobie?

Dieren spelen een grote rol in ons leven. Groot of klein, ze bieden ons gezelschap en troost bij moeilijke momenten. Ze zijn als het ware onze beste vrienden, maar wat als onze maatjes een bron van angst en terreur worden?

Dierenfobieën of zoöfobieën komen vaak voor en kunnen het dagelijks functioneren ernstig verstoren.

Mensen met een dierenfobie ervaren een intense angst en extreme stress als ze in aanraking komen met een dier waar ze bang voor zijn.

Beroemdheden en hun fobie

Quizje!

Niet enkel gewone stervelingen lijden onder fobieën, ook beroemdheden worden hier niet van gespaard.

Hiernaast kwamen al enkele dierenfobieën aan bod, maar er zijn er nog veel meer. Probeer het juiste dier aan de passende fobie te koppelen.

Veel succes!

Neem nu Scarlett Johansson, onder andere bekend van de Marvel films.

Zij is enorm bang voor vogels, in het bijzonder voor duiven. Het idee om door een vogel aangeraakt te worden, of zelfs maar in de buurt van een vogel te zijn, bezorgt haar rillingen.

Het lijkt ongeloofwaardig maar ook de wereldberoemde Walt Disney had te kampen met een fobie. Walt zou namelijk een muizenfobie gehad hebben. Dit is heel ironisch aangezien Walts meest bekende creatie Mickey Mouse is.

Actrice Nicole Kidman ten slotte staat niet alleen bekend voor haar talent, maar ook voor haar angst voor vlinders. Kidman heeft toegegeven dat ze zelfs in tranen kan uitbarsten als ze geconfronteerd wordt met deze ogenschijnlijk onschadelijke insecten.

A

alektorofobie

•

• 1

B

arachnofobie

•

• 2

C lepidopterofobie •

• 3

D entomofobie

•

• 4

E

kynofobie = canofobie

•

•

F

ornithofobie

•

• 6

G batrachofobie

•

• 7

H murifobie

•

• 8

5

Oplossing A7 - B6 - C5 - D4 - E3 - F2 - G8 - H1

What the fobie?!

Een schooldag vol fobieën Lucas moet de hele dag door tegen allerlei angsten opboksen. Weet jij welke fobieën in de gemarkeerde zinnen beschreven staan? Zoek het antwoord in het kader.

Ik deed de kleerkast open en nam mijn nieuwe trui die ik gisteren had gekocht. Toen begon ik zoals altijd te twijfelen. Wat als iemand me erom zou uitlachen?

[1] Ik bleef even voor de kast staan en besloot toen toch maar gewoon voor een witte trui te gaan. Ik rende snel de trap af en de deur uit.

“Dag mama, tot later!” riep ik nog over mijn schouder.

“Dag Lucas, ik hoop dat je een leuke dag zal hebben!” riep mijn moeder terug.

Bij het zebrapad bleef ik staan. Voor ik overstak, keek ik wel tien keer om me heen om er zeker van te zijn dat er geen auto aankwam. [2] Op school waren er gelukkig nog niet veel mensen, aangezien het nog vroeg was. Mijn beste vriend was er al.

“Hey, Lucas! Zeg, heb jij toevallig dat wiskundehuiswerk gemaakt? Ik ben het mijne compleet vergeten …” stak hij direct van wal.

Ik glimlachte, “Hey, Sander! We hebben nog een uur studie voor wiskunde. Misschien kun je er dan eens naar kijken?”

Samen liepen we naar de lockers. Daar stond een groepje van Sanders vrienden. Ik kende ze niet goed, dus terwijl zij praatten, nam ik rustig mijn mappen.

Of ja, eigenlijk niet zo rustig, want ik heb moeite met mappen en boeken in het algemeen; heel raar, maar ze geven mij enorm veel stress. [3] “Sander, ik moet naar het secretariaat. Ga je mee?” vroeg ik toen.

“Ik kom direct”, antwoordde hij terwijl hij me afwezig wegwuifde met zijn hand.

Ik kon er niet aan doen, maar ik kreeg een steek in mijn maag. Wat als Sander me zou laten vallen voor zijn vrienden en ik helemaal alleen kwam te staan? [4] Snel schudde ik mijn hoofd en dacht bij mezelf: komaan, dat zou hij nooit doen. Hij is mijn beste vriend en ik ben er bijna zeker van dat ik de zijne ben. Toch bleef het ongemakkelijke gevoel me achtervolgen. Dat gebeurt immers altijd: ik maak me veel te veel zorgen waardoor ik zaken niet kan loslaten en me voortdurend slecht voel.

Terwijl ik aan het secretariaat stond te wachten, zag ik mijn crush voorbijlopen. Ik ontweek haar blik, bang om te blozen. Wie wil nu een tomaat zien die naar je kijkt? [5] Toen ik het secretariaat verliet, ging de bel al. Waarom stond er ook altijd zo’n lange rij?

Doordat het regende, mochten we direct door naar de klas. Mijn lokaal was op de tweede verdieping, dus moest ik enkele trappen op. De gedachte alleen al bezorgde me rillingen. Sinds ik eens hard van de trap gevallen was en mijn been gebroken had, was ik bang om opnieuw van de trap te donderen. [6]

tekst: Wiktoria Sikorska 5HWA, Maria Mihut 6WWg en

Zo ziet mijn leven eruit: dag in, dag uit dezelfde zorgen, dezelfde angsten.

Quizje?

Herkende je deze fobieën in het verhaal van Lucas?? Schrijf het cijfer uit de tekst naast de juiste fobie.

... A bibliofobie: angst voor boeken ... B didaskaleinofobie: angst om naar school te gaan

... C bathmofobie: angst voor trappen ... D faalangst ... E agyrofobie: angst voor straten of het oversteken van een straat

... F catagelofobie: angst om belachelijk gemaakt te worden ... G eremifobie: angst om alleen te zijn ... H erytrofobie: angst om te blozen

Oplossing

foto Scarlett Johansson - Elisabetta A. Villa/Wireimage

1F - 2E - 3A - 4G - 5H - 6C -7B - 8D

18

Lana Gabriels 6LM | tekening: Hanne Vereecke, 5HWB

Eenmaal ik het lokaal had gevonden, zocht ik een plaatsje voor mezelf uit, hoewel ik daar helemaal geen zin in had. Ik wilde naar huis. School bezorgde me zoveel angst. [7] Veel keuze had ik echter niet, dus moest ik wel gaan zitten. De leerkracht deelde ons mee dat er de volgende week een toets zou zijn over het vorige hoofdstuk. Nu werd het me echt te veel. De vragen raasden door mijn hoofd: Wat als ik buis? Wat als ik het niet begrijp? Wat als ik slechte punten heb? [8]

E en i nte

Veel mensen zijn creatief bezig. Zo ook Emma Declerck, oud-leerlinge (secretariaat-talen, afstudeerjaar 2016-2017) én oud-redactielid van AanZet. Naast haar job als leerkracht debuteerde ze recent met een Young Adult thriller getiteld ‘Het lot’. In dit interview beantwoordt ze hierover enkele vragen.

rv

Wat heeft jou ertoe aangezet te beginnen schrijven?

et Emm

aD

erck ecl

“Al sinds de kleuterklas was ik geboeid door boeken en verhalen. Zodra ik kon schrijven, begon ik heel eenvoudige verhaaltjes en gedichten neer te pennen.

Ik had als kind al een heel grote fantasie en die uitte ik dan tijdens het schrijven.”

iew m

Wat is je favoriete genre en waarom?

“Ik lees vaak thrillers, maar ik kan ook heel hard genieten van een melige roman. Als het verhaal me vastgrijpt van bij het begin en als de personages mij ook na het dichtklappen van het boek nog steeds achtervolgen, ben ik helemaal in de ban van dat boek.”

Wat is je favoriete fragment uit jouw eigen boek?

“Mijn favoriete passage is als de twee hoofdpersonages, Vince en Lise, elkaar voor het eerst ontmoeten.

Je kan het zeker geen romantische ontmoeting noemen, maar laat ons zeggen dat het een moment is dat ze geen van beiden ooit zullen vergeten.”

Een boek schrijven kost tijd. Hoe blijf je gemotiveerd?

“Een droom is er om waar te maken. Al heel lang speelde het idee om een boek uit te brengen, maar de tijd vinden, was niet altijd evident. Mijn motivatie haalde ik vooral uit het feit dat het schrijven op zich een heel spannend proces bleek. Ik had een schrijfplan, maar ik liet altijd ruimte voor nieuwe ideeën.

Zo wist ik bijvoorbeeld niet op voorhand hoe het verhaal zou aflopen. Op die manier bleef ik vol spanning schrijven en ontdekte ik samen met de personages nieuwe plaatsen, leerden we nieuwe mensen kennen en ontrafelden uiteindelijk heel wat geheimen.”

Leerkracht tijdens, schrijfster na de lesuren

Op welke momenten krijg je vooral inspiratie?

“Dat varieert erg. Soms krijg ik inspiratie als ik alleen ben. Ik ga vaak lopen en wandelen. Tijdens die rustmomenten laat ik mijn gedachten de vrije loop gaan en dan komen de ideeën meestal vanzelf. Er zijn ook momenten waarop ik muziek opzet en me laat inspireren door het verhaal van de artiest.”

Hoe raak je over de gevreesde writer’s block heen?

“Als ik hier last van had, nam ik meestal pen en papier en begon ik lukraak woorden en zinnen op te schrijven die in mij opkwamen. Dat zorgde er soms voor dat ik een andere invalshoek vond om verder te schrijven. Als dat niet hielp, begon ik aan een ander hoofdstuk van het boek te schrijven om later terug te komen op de scène waar ik was blijven steken.”

Hoe heb je de balans gevonden tussen je job en het schrijven?

“Ik heb het geluk dat ik kleuterjuf ben. Uiteraard heb ik naast de uren waarop ik in de klas sta heel wat schoolwerk thuis, maar ik probeer tijdens de vakanties of 's avonds toch nog even een moment te zoeken om mijn gedachten op papier te krijgen.”

Welke schrijftips hebben jou geholpen tijdens het schrijfproces?

“Elke schrijver is anders. Iedereen heeft zijn eigen manier om een verhaal vorm te geven. De beste schrijftip die ik altijd in gedachten heb, is ‘Blijf jezelf en geniet van het schrijven’. Toen ik begon met het schrijven van mijn boek, heb ik heel veel websites gelezen met daarop honderden schrijftips.

De enige tip die mij echt hielp, was het opstellen van een schrijfplan, maar zonder dat je echt al alles per hoofdstuk uitschrijft. Zo blijft het schrijfproces steeds spannend.”

Enorm bedankt voor de interessante antwoorden! tekst: Silke Van de Wiele, 4MTc

“De beste schrijftip die ik altijd in gedachten heb, is ‘Blijf jezelf en geniet van het schrijven’.”

Emma Declerck Het lot uitgeverij Boekscout

Emma’s leestips

Flaptekst

Welke zijn je favoriete fragmenten uit boeken die je las?

“Lise is zestien wanneer ze haar ouders verliest aan het vreselijke DIVEO-22-virus.

Nu moet ze alleen overleven in het Kamp.

Ze slaagt er prima in om haar leven op de rails te houden. Ze verzorgt de kinderen in de school en ze is smoorverliefd op Maarten.

Wanneer hij op een dag goederen naar de andere kant van de stad moet brengen en niet meer terugkomt, stort de wereld van Lise in. “Laat je niet vangen!” Dit was het laatste berichtje dat ze van hem kreeg. Haar rustige leventje verandert in een chaotische rollercoaster van onmacht, woede en verdriet.

Waar heeft hij het over?? Is dit deel van de stad nog veilig?? Wie kan ze nog vertrouwen??

Is alles gewoon toeval of is dit het lot??”

“Het is moeilijk om er iets uit te pikken, maar er zijn wel enkele boeken die mij bijblijven.

In de schaduw van het palazzo

van Santa Montefiore Die heb ik ondertussen al meer dan vijf keer gelezen. De beschrijvende stijl waarmee Montefiore je naar een heel andere wereld kan brengen, laat je steeds opnieuw hunkeren naar een zomerse vakantiebestemming.

Elanus van Ursula Poznanski

Dit is een ander genre, maar het is een boek dat je heel hard aan het denken zet. Het gaat over een jongen die een drone ontwerpt en daarmee mensen kan bespioneren. Heel erg spannend ...”

19

Elke familie heeft haar eigen taal. Zo zijn er woorden die ieder familielid kent, maar die anderen daarbuiten niet begrijpen. Die familiegebonden woorden ontstaan op de meest uiteenlopende manieren.

Gebruiken jullie ook van die familiewoorden, vroegen wij jullie. Zowel (oud-)leerlingen, leerkrachten als ouders stuurden ons vele voorbeelden van het creatief taalgebruik binnen hun gezin of hun familie.

Lees maar! tekst: Silke Van de Wiele, 4MTc | tekening: Liv Coudyzer, 6HWi

Tokken

Een speciale manier om de familie van mevrouw Opsomer te laten weten dat je eraan komt, is ‘tokken’ ofwel familieleden opbellen, de telefoon tweemaal laten overgaan en dan het gesprek beëindigen.

Hiervoor mag je telefoon natuurlijk niet op stil staan.

Broccoli-hamtaart

Een leerling gebruikt ‘broccoli-hamtaart’ als benaming voor een quiche met broccoli en ham. Zo is meteen duidelijk welke de ingrediënten van het gerecht zijn, want er zijn zoveel soorten quiches dat je het soms niet meer weet.

Panatata

Onze enquête zorgde ervoor dat een van de leerkrachten even een trip down memory lane maakte.

Panatata, zo blijkt, is het gerecht dat de vader van mevrouw Carmen Coussement altijd klaarmaakte als haar moeder eens niet thuis was en hij dus noodgedwongen moest koken. Het gerecht bestaat uit aardappelen, ui en corned beef.

Ontrafel de rebussen en ontdek in het artikel welke creatieve alternatieven sommige families voor deze woorden bedachten.

“Daar moet je ook (g)een raketgeleerde voor zijn.”

Leerkracht Elke Ballois gebruikt deze originele uitdrukking binnen haar gezin in de betekenis ‘daar moet je (niet) slim voor zijn.’ Aangezien raketgeleerden doorgaans veel en lang studeren en vaak erg slimme mensen zijn, is dit een logische uitdrukking. Je herkent er ook het Engelse ‘It’s not rocket science’ in.

Ta(c)k(k) (lees: tak)

Een voorbeeld uit mijn eigen familie is dat we soms ‘tak’ zeggen in plaats van ‘dankjewel’. Dit komt door een rondreis in Scandinavië. In het Noors (takk), Zweeds (tack) en Deens (tak) zegt men ‘bedankt’ met een woord dat klinkt als het Nederlandse woord tak, al varieert de schrijfwijze.

‘Tokken’ en andere taalcreaties Nog meer voorbeelden: vuile vent bladerhapdeegjes egenzem/Jimmy een populiete vogelwijn pipekes vleespuree bellen naar Korre pagadder(tje) / paas een kniklader kakawoef pika pieuwiew cocolli fluzzel tomayonaise

Oma en opa worden in de ene familie ‘ipsie en mipsie’ genoemd, in een andere ‘pappie en mammie’, of ‘bommie en bompie’. Ook ‘bobonne’ is een alternatief voor oma.

20

Toep en de antiverdrinkscontroleur

Als kind hebben we het vrijwel allemaal moeilijk gehad om bepaalde klanken of woorden te vormen.

Veel peuters kunnen de letter ‘t’ later uitspreken dan de letter ‘s’. Bij ‘toep’ is net het omgekeerde gebeurd.

De familie heeft nog lang ‘toep’ voor ‘soep’ gezegd en ondertussen is het bij hen traditie geworden. Een blijver dus.

Uit diezelfde familie komt ook het woord ‘antiverdrinkscontroleur’, ofwel de redder bij een zwembad.

Dit bewijst nog maar eens dat je creatief moet zijn als je niet op een woord komt. Een prima beschrijving, als je het mij vraagt.

‘Tak’ ‘Tak’ aan iedereen die op de enquête heeft gereageerd! Niet vergeten genoeg vogelwijn te drinken en maak eventueel wat bladerhapdeegjes klaar voor een gezellige avond met je familie!

Oplossing bovenaan: hondendrol of kakawoef onderaan: fruitsap of pika

Ipsje en mipsje pappie en mammie bommie en bompie bobonne

vol-au-vent bladerdeeghapjes gsm een grote staande lamp water kuikens een gehaktbroodje ‘m’n bane inkorten’, naar huis gaan bijnaam voor de kat, de poes een Manitou (tractor) hondendrol fruitsap een brandweerwagen een tetradoek voor kleine kindjes elastiekje voor je haar cocktailsaus

uw Coussem vro en Me

e en derde gr eed a tw

r Van Bever nee slu Me

uw Decock – vro Kl Me

Ja!

Ga jij soms op reis tijdens de kerstvakantie?

Nee

uw Van Brae vro ke l Me

uw Debacke vro r– Me

Speel je gezelschapsspelletjes op Kerstmis?

Ja, dat is super!

Nee

tekst: Casper Vermeeren, 6WWg | tekening: Fay Delesie, 6HWi

len ke ta in de t we sie as

n derde graa ee d ed

raad de g ee tw

– ys

Ja, dan zit de sfeer goed!

uw Bogaert vro –G Me

Nee

uw Decadt – vro N Me

Ja, ik ben een creatieveling!

Maak je je eigen kerstdecoraties?

Nee

Brand je kaarsjes op Kerstmis?

Last Christmas, I gave you my heart...

Je moet kiezen: kerstmuziek of kerstfilms?

Elk jaar Home Alone!

Geen van beide!

Ik begin er vroeg aan!

Ja!

Nee

Ja!

uw Vanhout vro te – Me

uw Beerland vro t– Me

r Vrielynck –F nee y Me

uw Vlieghe – vro G Me

r Debrulle – nee Kla Me

Op welke leerkracht lijk jij met kerst?

Nee...

Als ik het niet vergeet wel!

Stuur je kerstkaartjes naar je familie/vrienden?

gr a

in unde de derd isk e

erlands in Ned de

21

r Verbeke – nee W i Me

Nee, hoor...

Draag je graag ‘ugly Christmas sweaters’?

Ja

Ga je soms op reis tijdens de kerstvakantie?

uw Lagrang vro e– Me

Ik ben de kok(kin) in huis!

Krijgen

Opeten, natuurlijk!

Maak je de hapjes of eet je ze op?

Geven

Krijg je liever cadeaus of geef je ze liever?

Nee, ik wacht gewoon

Heb je een aftelkalender naar Kerstmis?

Altijd veel te laat!

Koop je je cadeaus vroeg of laat?

de tweede

n de derde de i gr un k s

d aa

De proefwerken zijn voorbij en de feestdagen komen er eindelijk aan! Zowel leerlingen als personeelsleden zijn grote fan van deze gezellige periode. Elk heeft zo zijn eigen rituelen voor kerst: een kerstboom zetten, op reis gaan, naar kerstfilms kijken …

Wil je weten op welke leerkracht jij het meest lijkt tijdens de kerstperiode? Doorloop deze flowchart, beantwoord enkele vragen en ontdek wie jij echt bent in deze feestelijke tijd!

a in sic

ad

enst in de twe sdi ed od

erde graad nd ee

d aa gr

schiedenis in Ge de

s in de de and rde erl d e

d aa gr

W

lands in de t we der Ne

de n der graad ee ed

gie in de de iolo rd e –B e in de der emi de Ch

d aa gr

d aa gr

t–

e talen in de e iek er ss

raad eg st

ad gra te

lands in de e er der s Ne

ad

d aa gr

t in de de iens rd sd e d o

Kalender Januari

Bezoek budgetbeurs voor 5COB Project ‘LabOdoo’ voor 6BI, 6H en 7KAG Project ‘De stelling van A’ (project rond pesten) voor 1es 31 Spreker J. Lambrecht van BelOrta voor 3B&OA(c), 3B&OB en 6STA 29

Medisch onderzoek voor leerlingen die op stage gaan 09 Film ‘Triangle of sadness’ voor 5es D-finaliteit en 6HW Infomoment voor ouders van leerlingen die op uitwisseling gaan naar Montenegro 11 Medisch onderzoek voor 3B&OB Junior College Day (KULAK) voor alle 6es aso Infomoment uitwisseling Saluzzo met ouders en leerlingen 13 Uitwisseling naar München voor 5es 15 Drugstories voor 5es 17 Wiskunde Olympiade voor 3EWc, 3LAc, 3NWA, 3NWBc, 3NWCc, 4EWc, 4GLc, 4LAc, 4NWAc, 4NWBc, 4NWCc, 5EI, 5WWA, 5WWB-5WWi, 6EI, 6WW en 6WWg-6WWi 18 Drugstories voor 5es Medisch onderzoek voor 3CM(c) en 3T&C(c) Bezoek budgetbeurs voor 6KA en 5BW Werkwinkel MAVO voor B4O&LA, B4O&LB en B4Z&WB 19 Drugstories voor 5es 23 Ouderavond laatstejaarsreis Hemelvaart 2 24 Voorstelling ‘Wildernis’ voor 4es D-finaliteit Bezoek budgetbeurs voor 6KB 25 Poëzieworkshop voor 5LE-6GL-6LE-6LM-6ME Voordracht over alcohol in het verkeer door V. Leus voor 6es Medisch onderzoek voor 3EW(c) Gastles onderzoekcompetenties (UGent) voor 5MTmD en 5MTzD Bezoek budgetbeurs voor 6MRV 26 Advocaat voor de klas voor 6GL, 6LE en 6LM SID-IN voor 6es aso-tso Bezoek budgetbeurs voor 5COA 08

30

Februari

Onthaaldagen voor 6e leerjaren Interactieve lezing over de Europese Unie door Europahuis voor 6EE, 6EI, 6EM, 6HWi, 6WW en 6es tso 02 Medisch onderzoek voor 3LA(c) workshop studentenwerk-wegwijs in de wetgeving voor B4Z&WA en B4M&T 03 Uitwisseling naar Zuid-Afrika 04 Uitwisseling naar Montenegro voor enkele 5es 05 Vaccinatie voor 3es 06 Bezoek budgetbeurs voor 6BI en 6H 08 Laatstejaarsreis Rome voor 6es bso-tso Medisch onderzoek voor 3HW Interactieve lezing over de Europese Unie door Europahuis voor 6GL, 6LE, 6LM, 6ME, 6HWA, 6HWB, 6WWg en 6WWi 09 Auteurslezing Hilde Van Cauteren voor 4EW(c), 4GLc, 4HWA(c), 4HWBc, 4LA(c), 4MTc, 4MWWc, 4NWB(c) en 4NWCc 19 Uitwisseling met Saluzzo, Italianen op bezoek 20 Theater in de klas voor 1KM, 1NE en 1SV Grondstoffenjacht voor 6H (in het kader van de lessen IP) 22 Medisch onderzoek voor 3HWc Theater in de klas voor 1KM, 1NE en 1SV 23 100 dagen 26 Vaccinatie voor 3es 27 Vaccinatie voor 3es 01

Theater in de klas voor 1KM, 1NE en 1SV 29 Bezoek Brussel/Vlaams Parlement voor 4M&T, 4O&LA, 4O&LB, 4Z&WA en 4Z&WB

Maart

Ondernemer voor de klas, Pieterjan Desmet Decospan voor 5EM, 5EI, 6EE, 6EI en 6EM 04 Workshop Verkiezingen voor 5GHZ, 5T&C, 5OP&BA, 5MO, 5COA, 5COB en 5OP&BB 07 Studiereis Rijsel voor 4GLc, 4LA(c), 4MTc, 4NWA(c) en 4NWCc Medisch onderzoek afwezige leerlingen 09 Infodag 15 Studiereis Rijsel voor 4EW(c), 4HWA(c), 4HWBc, 4NWB(c) en 4MWW(c) 19 Excursie Brussel voor 6EE, 6EM, 6EI, 6HA en 6BI 26 Excursie Brussel voor 6HWA, 6HWB, 6HWi, 6GL, 6LE, 6LM, 6ME, 6WW, 6WWg, 6WWi, 6STA en 6 STB 01

tekst: Kristien Nijs, leerkracht

2023–2024, 2e trimester

Dit is een voorlopige kalender. We verwijzen naar onze website www.hemelvaart. be waar je alle aanvullingen en wijzigingen kan vinden.

Familienieuws Geboorten 24-06-2023

06-08-2023 13-08-2023 16-08-2023 23-08-2023 24-08-2023 06-09-2023 09-09-2023 14-09-2023 26-09-2023 29-09-2023 09-10-2023 01-11-2023

Gaston, kleinzoontje van Hilde Claeys, preventieadviseur en ICT-verantwoordelijke August, sterrenkindje van Charlotte Mortier, leerkracht Odette, kleindochtertje van Katrien Vanhoutte, leerkracht Lou, zoontje van Nikita Van Ackere, leerkracht Warre, kleinzoontje van Wim Dufourmont, technisch directeur Ava, kleindochtertje van Nadja De Frène, opvoeder Féline, dochtertje van Sofie De Coster, leerkracht Lara, dochtertje van Jaison Vanoverberghe, opvoeder Aidan, zoontje van Jeffrey Vanmeerhaeghe, leerkracht Suze, kleindochtertje van Linda Van Braekel, leerkracht Victor, zoontje van Charlotte Mestdag, leerkracht Elliot, kleinzoontje van Ilka Vossaert, leerkracht Noé, dochtertje van Eline Verkest, leerkracht

18-08-2023 08-09-2023

09-09-2023

25-05-2023 26-05-2023 01-06-2023 08-06-2023

12-06-2023 14-06-2023 15-06-2023 17-06-2023 19-06-2023 20-06-2023 12-08-2023 25-08-2023 30-08-2023

Huwelijken 04-05-2023

Overlijdens 14-04-2023

02-09-2023

Brigitte Leten, leerkracht, en Jan Ottevaere Philine Desseyn, leerkracht, en Tom Vandepitte Anke Dendauw en Manou Putman zoon van Heidi Vandendriessche, administratief medewerker Phebe Demeulemeester en Robbin Decock zoon van Anne Vanden Berghe, leerkracht

02-09-2023 20-09-2023 26-09-2023 01-10-2023 05-10-2023 06-10-2023 08-10-2023 10-10-2023 13-10-2023 17-10-2023 25-10-2023

01-11-2023 11-11-2023

22

Etienne Brusselmans, grootvader van Mike Dewitte, leerkracht Marie-Jeanne Beguin, grootmoeder van Matteo Maebe, 5COA Filip Tomme, broer van Marieleen Tomme, leerkracht Joanna Goossens, overgrootmoeder van Maité D’Hoker, 6ME Germaine Tack, grootmoeder van Marie Van Tieghem, leerkracht overgrootmoeder van Elena Vervaecke, 2MWAc Jozef Dekimpe, grootvader van Iluna De Vreese, 3MTc Gillis Ysebaert, grootvader van Elise Dekoker, 6WW Noëlla Beyls, grootmoeder van Flore Dewever, 6EM Etienne Opsomer, grootvader van Jolien Vankeirsbilck, leerkracht Anna De Wachter, grootmoeder van Tibe Landsheere, 4B&OB Albert Crommen, grootvader van Alexander Vermeire, ICT-coördinator Palmer Nijs, vader van Kristien Nijs, leerkracht Marc Bossuyt, vader van Joke Bossuyt, leerkracht Marcel Deruytere, overgrootvader van Manoe Dhaenens, 2M&WAc Marie Therese Tjolle, overgrootmoeder van Julie, 4NMAc, en Louis, 2MWAc, Desmedt Anita Goemaere, overgrootmoeder van Marthe Verstraete, 4MTc Maria Naert, schoonmoeder van Linda Van Braekel, leerkracht Lena Lecluyse, overgrootmoeder van Amber Mailliard, 2M&WBc Etienne Raes, grootvader van Aaron Vander Stichele, 3NWBc Rony Bruyneel, grootvader van Neela Buyneel, 4LAc Nathalie Caes, mama van Romy Caes, 1KM Odette Lafosse, overgrootmoeder van Febe Dewyn, 5BZ&OB Georgette De Cock, overgrootmoeder van Febe Coussement, 2MWBc Paul Dewaele, schoonvader van Frederic Van Den Heede, dienstpersoneel Joubert Schamp, grootvader van Morgan Demuynck, 2M&WB Gilbert Vens, vader van Rik Vens, leerkracht grootvader van Stan Naudts Frans Van Bogaert, grootvader van Karen Van Laere, leerkracht Trui Demeyer, grootmoeder van Eline Lambrecht, 6STB

tekst: Jeannick Deconinck opvoeder

2023–2024, 1e trimester

3, 2, 1 …

START!

Hemelvaart heeft niet gewonnen, maar we haalden wel enkele mooie podiumplaatsen. Juline Vandenbroucke en Marielou Debersaques stonden op de tweede en derde plaats in de reeks meisjes van het eerste jaar. Saar Lippens kreeg een mooie derde plaats te pakken in de reeks meisjes van het tweede jaar. Voor de jongens zat er geen podiumplaats in.

Geen winnaars dus, maar wel een supergoeie sfeer rond het parcours. Iedereen moedigde elkaar aan en iedereen supporterde voor iedereen. Als je de finish over was, werd je meteen gefeliciteerd met een appel en een glas water. Het klinkt niet veel, maar na zo’n loopwedstrijd doet zoiets toch wel deugd, vooral om wat energie op te doen.

De eerste graad liep zich op woensdag 20 september de longen uit het lijf op de jaarlijkse scholenveldloop van Waregem Sport.

In totaal verschenen in de voormiddag maar liefst 1200 scholieren uit Waregem, waarvan 600 leerlingen van onze campus, aan de start. Onno en Emiel liepen mee en penden hun ervaringen neer.

Proficiat aan alle lopers en bedankt aan alle enthousiaste supporters! Volgend jaar doen we het samen nóg beter!”

“Alle eerstes en tweedes verzamelden op de voetbalpleinen bij de atletiekpiste om mee te doen aan de 35ste editie van de veldloop. We waren allemaal een klein beetje nerveus.

tekst: Onno Vandendriessche en Emiel Vantomme, 1LA

Saar Lippens, 3e plaats meisjes tweedejaars

Iedereen supporterde voor iedereen.

Veldloop aftermovie:

Juline Vandenbroucke en Marielou Debersaques, Still uit de aftermovie. De sfeer zat heel goed.

2e en 3e plaats meisjes eerstejaars

Ken je school en win een filmticket!

Oef, het eerste trimester op Hemelvaart zit erop. Nu ken je de school van binnen en van buiten. Of toch niet? Test je kennis met deze puzzel en gebruik de QR-code om je antwoord in te sturen. De 17e correcte inzending krijgt een filmticket van De Schakel in Waregem!

Horizontaal

Let op: alleen eerstejaars kunnen aan deze wedstrijd deelnemen. Zij stonden voor de grootste uitdagingen het voorbije trimester en mogen dus eens extra in de watten gelegd worden!

1 3 4 5 6 7

2 Op welke dag van de week kan je tijdens de middagpauze basketten?

6 Wat is de familienaam van de opvoeder van de eerstejaars?

8 Waar kan je terecht als je je leerlingenkaart kwijt bent?

Verticaal

tekst: Lize Goussaert, Elise Vanhoutte en Enora Kerremans, 1LB

1

2 a

5

–

Wedstrijdformulier AanZet-puzzel eerstejaars:

Waar bevindt de aula zich?

Welke studie duurt specifiek tot 18.30 uur?

Hoeveel ‘blokken’ telt onze school?

Wat is de naam van onze schoolkrant?

Hoe heet het schoolkoor?

Wat is de familienaam van de algemeen directeur?

3

4

c

6 e

7 8

f

g

b

h

d

Wedstrijd alleen voor eerstejaars!

Oplossing

a

b

c

b

d

e

f

f

23

g

h

i li e w

o o rd e n

ud

d o o r b

nm

et o

fam

K ledij v

uit w

lin

e

ika

ie t c a

g s p r o ject met Zuid-Af r

gen

n i l r lee

You ca

ion Day Act

po

S

oe

p de stoep

n ee Wi n fi

lm

tic

ket!

l ud

ee

p

red

t

iss

fi lmui

sta

e v er

o