0000 Primus Mile Beta.book Page 13 Thursday, April 18, 2013 12:33 PM
innhold 13 Ledelse av utviklingsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . «Chief Engineer» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Støttende læringssløyfe, spillemønster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LAMDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Arbeidsrytme, trekk og flyt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Flyt og ledetid i utviklingsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Læring i verdikjeder og klynger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Utviklings- og designleder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En norsk utviklingsmodell – en skisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Lederskap for nyskaping og fornying . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Fokus på operative verdistrømmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Design- og utviklingsleder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Set-Based Concurrent Engineering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Involverende læringssløyfer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Oppsummering del II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
147 147 148 149 150 150 151 151 151 153 153 154 154 154 155
del 3 arbeid som læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 kapittel 14 fra effektivt utført til effektivt lært . . . . . . . . . . . 159 Geirs dilemma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Buddhas tre øyne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Demings «System av dyptgripende kunnskap» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tre hovedelementer for lærende organisasjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Støttende læringsmiljø . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Konkret læreprosess og metodikk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Lederskap som styrker læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ny sti i skogen: hvordan lære av feil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Å oppdage og merke feil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Å analysere feil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Design av «nyttige feil» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
160 161 162 164 164 165 166 167 167 168 168
kapittel 15 metoder for problemløsning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Erfaringsbasert og faktabasert problemløsning, vitenskap og ikke-vitenskap . . . Om å forstå tall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data og fakta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ulike typer forbedringsoppgaver i organisasjonen – forbedringspyramiden . . . Faste forbedringsmøter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forbedringsverktøyene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TURMAT – målkvalitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Planlegging for å lykkes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Velge riktig oppgave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Gyldendal Norsk Forlag 2013
169 170 173 175 176 176 177 178 178