Narrativ etikk

0000 101402 GRMAT N#6198D5.book Page 9 Tuesday, May 24, 2011 1:36 PM

Innhold

kapittel 1 fortellinger og profesjonelt hjelpearbeid . . .

Hva kjennetegner en «fortelling» eller et «narrativ»?. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Levde fortellinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er narrativ etikk? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Den narrative etikkens oppkomst og slektskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvorfor er det ikke nok med etiske prinsipper? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvor i dette bildet kommer fortellinger inn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Narrativer i helse- og sosialfaglig utdanning og praksis . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fortellinger, fortolkning og handling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13 14 18 19 20 22 31 35 42

kapittel 2 vi kan bare gjøre noe med det vi ser . . . . . . . . . . . om forholdet mellom fortelling, persepsjon og handling

43

Fakta og fortolkning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Visjonen av det gode liv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Visjonens kilde: opplevelser og følelser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Følelser og fortelling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Betydningen av kategorisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Etisk uenighet – en uenighet om kategorisering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bare erfaring kan lære oss å se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva kan motivere oss til handling? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fortelling, persepsjon og handling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

44 51 54 60 63 69 77 80 87

kapittel 3 hvordan blir vi dem vi er? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . om fortelling og identitet

89

Identitetens kilder og feilkilder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

90

0000 101402 GRMAT N#6198D5.book Page 10 Tuesday, May 24, 2011 1:36 PM

10 innhold Hvordan forfattes et menneskes livshistorie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forholdet mellom «jeg-historien» og «vi-historien» . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sosial identitet, roller og forventninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Livshistorie = «krønike» + fortolkning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

«Et liv er … hva en husker» – Livsfortellingens byggesteiner . . . . . . . . . .

«Et liv er … hvordan en husker det» – Livsfortellingens konstruksjon . . .

Konstruksjonens begrensninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kulturens paradigmatiske fortellinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

«Masternarrativer» – en kilde til tilhørighet og eksklusjon . . . . . . . . . . .

Motfortellinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Identitetskonflikter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Endring og kontinuitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ingen kjerne, men lag på lag? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vi holdes sammen av livsfortellingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

En kroppslig kontinuitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

«Når var jeg mest meg selv?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

92 92 94 95 96 98 99 101 102 104 106 107 107 108 109 110

kapittel 4 å møte den andres livsfortelling . . . . . . . . . . . . . 112 om medforfatterskapets betingelser, farer og muligheter Noen vilkår for medforfatterskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Det allmenne og det profesjonelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vi hører alltid en fortelling i utvalg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vi hører alltid en «virtuell» fortelling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Medforfatterskapets farer – ulike integritetskrenkelser . . . . . . . . . . . . . . . .

Mistro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vektforskyvning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Manglende respons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Framprovosering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fremmed(gjørende) fortolkning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Begrensende fortolkninger (reduksjonisme/stereotypisering) . . . . . . . .

Skjematisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fortielse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Manglende oppfølging . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Misbruk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Medforfatterskapets muligheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Konstruksjon av den andres livsfortelling. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bevitne, anerkjenne og dele livsfortellinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nyfortolkning av livsfortellingen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

112 112 115 117 118 118 119 119 120 120 121 122 123 123 124 124 125 128 135

0000 101402 GRMAT N#6198D5.book Page 11 Tuesday, May 24, 2011 1:36 PM

innhold 11

kapittel 5 å føre videre den andres livsfortelling . . . . . . 149 Sammen forfatte en fortsettelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tilbakeskuende og foroverskuende fortellinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Viktigheten av en aktiv medforfatter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva slags kompetanse kreves? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Også medforfatternes livsfortelling kan beveges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når perspektivene spriker: Om å la ulike fortellinger møtes . . . . . . . . . . . . .

Først må perspektivene deles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forsoning forutsetter ekte dialog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når forfatterskapet må overlates til andre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Er den andre uten evne til å forfatte videre? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem skal fortelle videre? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal legges til grunn når andre må forfatte videre?. . . . . . . . . . . . . . .

Bør noen deler av livsfortellingen gis forrang? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gjenfortelling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Idealet: La hovedpersonen selv få fortelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Farer og forebyggende strategier ved gjenfortelling . . . . . . . . . . . . . . . . .

Også gjenfortelling er medforfatterskap. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

149 150 151 152 154 154 155 156 158 159 163 168 172 179 180 181 186

epilog narrativ kompetanse – å kunne fortolke og respondere på komplekse situasjoner . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Å fortolke komplekse tekster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 Livsfortellingen er ingen tekst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Rollen som medforfatter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

referanser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 stikkord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203