carpeta procerges direccion de la EST 77 by GUSTAVO SIXTO CHAVEZ ENCINAS

Carpeta de Gestión Escolar Del Director Ciclo Escolar 2011- 2012

PROCERGES 2010 – 2015 “Programa de Certificación de los Procesos de Gestión Escolar basados en la estructura jerárquica: Jefaturas de Sector, Supervisiones Escolares, Jefes de Enseñanza, Directores, Subdirectores, de Centros Escolares y Personal Docente”

Secretaría de Educación y Cultura Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Octubre 2011

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012

DIRECTORIO LIC. GUILLERMO PADRÉS ELÍAS GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE SONORA MTRO. JORGE LUIS IBARRA MENDIVIL SECRETARIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA MTRA. SHIRLEY GUADALUPE VÁZQUEZ ROMERO SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA MTRO. CARLOS MANUEL SALAZAR GRANILLO DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Índice General Introducción

Página 3

Contexto

Misión y Visión de la Secretaría de Educación y Cultura

Parte 1. Generalidades: Características cualitativas y cuantitativas de la dirección

Generalidades de la dirección Ficha de datos generales

Descripción de la dirección

Parte 2. Diagnóstico: Condiciones generales de la dirección al inicio del ciclo escolar

Resultados al cierre del ciclo escolar anterior

Evaluaciones externas

Parte 3. Análisis y planteamientos en base al diagnóstico Estrategias de mejora globales en base a las acciones propias de la dirección

Misión y Visión de la Dirección General de Educación Secundaria

Misión y Visión General de la Dirección

Ámbitos de desempeño del Director

Dimensión Pedagógica Curricular Dimensión Administrativa Dimensión Organizativa

54 55 56

Dimensión Comunitaria y de Participación Social

Parte 4. Plan Anual de Trabajo de la Dirección

Dimensión Pedagógica Curricular

Dimensión Organizativa

iii

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Dimensión Administrativa

Dimensión: Comunitaria y de Participación Social

Informe Anual de la Dirección

Parte 5. Anexos

Fuentes de Consulta

Índice de Formatos Formato 1. Descripción de la cobertura de la zona escolar Formato 2. Diagnóstico Inicial Formato 3. Indicadores educativos del ciclo anterior Formato 4. Resultados de ENLACE (ciclo anterior) del plantel Formato 5. Cuadro comparativo de resultados de ENLACE Formato 6. Cuadro comparativo de resultados EVEDEPS (Evaluación Estatal del Desempeño Escolar en Primaria y Secundaria) Formato 7. Diagnóstico de la Dimensión Técnico – Pedagógica Formato 8. Diagnóstico de la Dimensión Administrativa Formato 9. Diagnóstico de la estructura educativa de Control Escolar de inicio de ciclo fecha límite al 30 de septiembre (concentrado de zona) Formato 10. Concentrado del control Técnico Pedagógico de las escuelas al inicio del ciclo escolar. Fecha límite al 30 de septiembre Formato 11. Diagnóstico del concentrado de la dirección (condiciones materiales de las Instalaciones, Mobiliario y Equipo) Formato 12. Seguimiento de las gestiones realizadas por escuela por parte de la dirección para cubrir las necesidades detectadas en el formato anterior. Formato 13. Diagnóstico del Control de Recursos Financieros y Materiales

16 20 29 31 32 32

Formato 14. Concentrado de Recursos Financieros Formato 15. Diagnóstico de zona de las condiciones y características de la Dimensión Organizativa Formato 16. Formato 16. Evaluación y seguimiento donde se presenta el lugar estatal obtenido por el plantel en los Encuentros Estatales de Evaluación Académica, Tecnológica, Convocatorias (nombre) y Cultural en el último ciclo escolar Formato 17. Concentrado de Zona donde se detallan el número de grupos estudiantiles con que se cuenta para proyección a la comunidad de la que forman parte. Formato 18. Evaluación y seguimiento de concentrado del plantel donde se presenta el porcentaje que aplican a programas, campañas o

39 39

34 34 35 36 37

45 iv

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 proyectos de extensión y servicio comunitario Formato 19. Diagnóstico de los grupos de asistencia y extensión comunitaria del plantel Formato 20. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Pedagógica Curricular de la dirección. Formato 21. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Administrativa de la dirección. Formato 22. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Organizativa de la dirección. Formato 23. Análisis, conclusiones y proyección de la Participación Social y Comunitaria de la dirección. Formato 24. Desarrollar acciones que tiendan a la mejora de los resultados educativos, para el fortalecimiento del aprovechamiento escolar de los alumnos. Formato 25. Desarrollar acciones que promuevan la operación y buen funcionamiento del plantel Formato 26. Desarrollar acciones que tiendan a la mejora la administración de los recursos con que cuenta el plantel Formato 27. Desarrollar acciones que tiendan a fortalecer el funcionamiento del plantel, los organismos de apoyo y su vinculación con la comunidad Formato 28. Evaluación de avance en el cumplimiento de los objetivos y estándares Formato 29. Estándares por atender en el siguiente ciclo escolar de acuerdo a las áreas de oportunidad identificadas en este informe. Anexos Formato 30. Calendarización de agendas de Consejo Técnico Formato 31. Calendarización de agendas de Consejo Técnico Formato 32 Acuerdos y compromisos del Consejo Técnico Formato 33. Seguimiento a los Acuerdos y Compromisos del Consejo Técnico Formato 34. Observaciones, sugerencias y/o compromisos establecidos SUPERVISOR - DIRECTOR Formato 35. Para presentación del Informe Bimestral por escuela Formato 36. Informe concentrado de resultados de evaluaciones bimestral Formato 37. AGENDA Formato 38. Ficha de observación. Visita a clase.

45 54 55 56 57 61

62 63 64

65 66

69 69 70 71 72 73 74 75 76

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Introducción La Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo 2011 - 2012, se encuentra compuesta de cinco secciones. Con excepción de la primera, en donde se proyectan las generalidades de las condiciones cualitativas y cuantitativas en las que el Director desempeña su labor, el resto de las secciones tratan y se dividen en las cuatro dimensiones relacionadas con la gestión educativa estratégica. En una segunda sección, se desarrolla la parte diagnóstica en donde se trata de las condiciones generales de la dirección al inicio del ciclo escolar. Posteriormente, la tercera sección consiste en el análisis, conclusiones y planteamientos que el Director deberá de establecerse como estrategias de mejora globales con base en las condiciones propias de la dirección. El Programa Anual de Trabajo del Director se encuentra contemplado en la sección cuarta, el cual – al igual que todas las demás secciones – se proyecta de manera ordenada de acuerdo a las dimensiones del modelo de gestión educativa estratégica (pedagógica – curricular, organizativa, administrativa, de participación social y comunitaria) concluyendo entonces con una última sección que tiene que ver con todos los anexos que, por la propia dinámica de la Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo 2011 – 2012, él mismo requerirá no sólo para auto-evaluarse y dar seguimiento a sus acciones, sino ,a la vez, a las de todos y cada uno de los integrantes de su equipo de trabajo que fortalecen la supervisón a su cargo. Por último, es importante mencionar que la Carpeta de Gestión Escolar del Director, ha evolucionado, entendiendo esa evolución como parte de los procesos de mejora realizados para este ciclo, quedando esta nueva versión abierta al igual que la anterior, a nuevas sugerencias y observaciones que permitan ir obteniendo un instrumento de seguimiento de la gestión escolar más práctico, dinámico y eficiente de acuerdo a los nuevos tiempos y necesidades, ya que para PROCERGES 2010 – 2015, la calidad es entendida como una mejora continua.

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Contexto El PROCERGES 2010-2015 tiene como marcos normativos cuatro principales programas a nivel nacional – internacional y estatal que dirigen sus acciones hacia los rumbos establecidos por las instituciones gubernamentales en la búsqueda constante de la calidad en los servicios educativos. En primer término, se parte del Programa Sectorial 2006 – 2012, en el cual, en lo referente a educación, se establecen seis objetivos principales: 1. Objetivo 1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. 2. Objetivo 2. Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. 3. Objetivo 3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. 4. Objetivo 4. Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. 5. Objetivo 5. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral. 6. Objetivo 6. Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas. El PROCERGES 2010 – 2015, es una respuesta a los objetivos planteados a nivel nacional. Por otro lado, los fundamentos del Plan Estatal de Desarrollo para el estado de Sonora 2009 – 2015 en su apartado referido a la educación, plantea como una estrategia bien definida la siguiente: •

Estrategia 3.1. Educar para competir

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Ofrecer una educación de calidad que responda a las necesidades del desarrollo y genere los valores y actitudes que propicie la convivencia armónica en los ámbitos de la vida. 3.1.3 Eficientar la gestión escolar y promover la acreditación y certificación de los procesos educativos para el reconocimiento de Sonora en los ámbitos nacional e internacional.

Por otra parte, el Programa Estatal de Educación 2010 – 2015, contiene como uno de sus objetivos estratégicos el siguiente: Objetivo estratégico 3:  Gestión escolar, acreditación y certificación para el reconocimiento en los ámbitos nacional e internacional. Políticas:  Fortalecer en las instituciones de educación, una cultura de acreditación y certificación.  Aplicar las Tecnologías de Información y de la Comunicación. Asegurar la participación social en todos los procesos de gestión. Desagregándose en el documento rector, en un objetivo particular: 3.3 Objetivo particular Eficientar la gestión escolar, a partir de la certificación de los procesos educativos y la actualización de la normatividad, organización y procedimientos de educación básica. Líneas de acción 1. Favorecer el desarrollo del proceso educativo en educación inicial y básica, a partir de la actualización del reglamento escolar, con base en los requerimientos del contexto actual. 2. Instaurar la certificación de los procesos de gestión escolar en los planteles de educación básica. 3. A partir del 2011, certificar anualmente en la norma ISO 9001:2008/IWA2, al menos un procedimiento de gestión escolar basado en la estructura jerárquica. 4. Generar mecanismos para evaluar, identificar y reconocer a las escuelas de educación básica que se destaquen por la eficacia y eficiencia en el desarrollo de sus procesos de gestión institucional. 5

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 5. A partir del 2011, otorgar un reconocimiento oficial y público a las escuelas de educación inicial y básica que se destaquen por su participación para la certificación en los procedimientos de gestión escolar, mediante la norma ISO 9001:2008/IWA2. 6. Instaurar un sistema de gestión de calidad que establezca una mejora de los procesos de gestión escolar generados en la Secretaría de Educación y Cultura. Programa Estatal de Educación 2010 – 2015. 7. Para el 2015, certificar el 100% de los procedimientos de gestión escolar de las Unidades Administrativas adscritas a la Subsecretaría de Educación Básica en calidad ISO 9001:2008/IWA2. Gobierno del Estado de Sonora. Secretaría de Educación y Cultura. Programa Estatal de Educación 2010 – 2015. Todo lo anterior, viene a fortalecerse con el Programa de Calidad Gubernamental “Nuevo Sonora” 2010 – 2015, que funge como un organismo que fortifica las acciones de sus instituciones en la búsqueda de nuevas prácticas e innovaciones tendientes a alcanzar la calidad en sus servicios. Es importante mencionar que todas estas iniciativas están arropadas por las políticas internacionales que marcan la búsqueda de la calidad en los procesos y, en particular, la mejora en la calidad y servicio educativo a la niñez mundial. Lo anterior descrito, son los marcos de referencia bajo los cuales el PROCERGES 2010 – 2015 se sustenta y es el apoyo para enmarcar las acciones a seguir en su implementación y seguimiento. Pero sobre todo, porque se reconoce que los tiempos avanzan y las estrategias educativas deben de responder a los mismos y a lo que se le demanda. Por todo lo anterior, la Secretaría de Educación y Cultura, preocupada por dar respuesta y estar a la vanguardia, se plantea una misión y visión que responda a los tiempos y enmarque los objetivos, metas, estrategias y acciones que habrán de encadenarse con toda la estructura educativa, proporcionando con ello, un solo objetivo a lograr: La Calidad y Transformación de la Educación en Sonora y el PROCERGES 2010 – 2015 es parte de esta búsqueda de la calidad e impulsor de esa transformación que exige la sociedad sonorense y, principalmente, nuestros estudiantes y padres de familia.

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Misión y Visión De la Secretaría de Educación Cultura: MISIÓN “Proporcionar servicios educativos en todos los niveles y modalidades, con calidad, equidad, humanidad y liderazgo, para lograr la formación integral del estado y contribuir así a su desarrollo sustentable." VISIÓN “Ser un sistema educativo estatal líder a nivel nacional e internacional por su calidad y pertinencia, basado en la formación integral del ser humano y su integración con el desarrollo sustentable.”

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Parte 1 Generalidades Características cuantitativas y cualitativas de la dirección

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Generalidades de la Dirección Ficha de datos generales Nombre de la dirección escolar Clave Nivel Modalidad Domicilio Localidad Municipio Nombre completo Director (a) RFC Grado de estudios Teléfono oficina Teléfono particular Teléfono celular Email institucional Email alterno Email Personal

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 77 26DST0077E BASICO TECNICA INDUSTRIAL CALLE DE LOS TOBOSOS H. NOGALES H. NOGALES ROLANDO MEDINA AYALA MEAX660412Q92 DOCTORADO EN EDUCACION 631 32 62 215 633 33 1 22 46 631 13 58 207 est.77e @gmail.com Sancuditorolando@hot mail 08-DES-P04-F00DIRECTOR/REV.00

Formato 1. Descripción de la cobertura de la zona escolar Nombre de la escuela

Clave CT

Ubicación

Teléfono con clave lada

08-DES-P04-F01 DIRECTOR /REV.00

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Descripción de la Dirección 

Ubicación de la Zona: Macro y micro localización del plantel: la Escuela Secundaria Técnica 77 se encuentra ubicada en el Fraccionamiento Las Bellotas, colindando con la colonia Luis Donaldo Colosio del municipio de H. Nogales, Sonora. Pertenece a la zona escolar 014 del subsistema de Educación Secundaria.



Competencias profesionales de los equipos de la dirección para orientar a los docentes: COMUNICATIVAS, COLABORATIVAS, DE ACOMPAÑAMIENTO,



Dificultades y condiciones que enfrenta el director para realizar su labor a. Económica: Los recursos que llegan a la escuela son los provenientes de la Tienda Escolar y Sociedad de alumnos en su mayor parte, en el presente ciclo escolar se sumaron los recursos de P.A.E. Con ellos la escuela ha subsanado las necesidades básicas para su funcionamiento b. Infraestructura: Por incremento natural de grupos la institución se ha visto obligada a trasladar su espacio directivo/administrativo a un aula móvil prestada. Aunado a lo anterior se menciona que existe un laboratorio de ciencias el cual se encuentra desprovisto a la fecha de mesas de trabajo. c. Mobiliario y Equipo: la mayor dificultad que enfrenta la escuela hasta el momento es la falta de equipo de cómputo para el área administrativa. d. Recursos humanos: La dificultad presentada se refiere a la falta de personal al inicio de ciclo, ocasionado esto por los movimientos de cambios o incremento de nuevo personal, pero lo anterior se solucionó prontamente.



Participación de la dirección escolar en el mejoramiento de la gestión escolar a través de la asesoría y acompañamiento enfocados en las cuatro dimensiones: a. Dimensión Técnico Pedagógica: REUNIONES DE ORIENTACION A LOS DOCENTES b. Dimensión Organizativa: ORIENTACION EN FORMAS DE ORGANIZAR SU LABOR 10

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 c. Dimensión Administrativa: SUGERENCIAS DE TEMAS PARA SU PLAN ANUAL DE TRABAJO d. Dimensión Comunitaria y de Participación Social: ALTERNATIVAS DE PROYECCION Y PARTICIPACION COMUNITARIA 

Evaluación de los resultados bimestrales del ciclo escolar inmediato anterior del plantel: REUNIONES DE ANALISIS, SUGERENCIAS PARA SU MEJORA.

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 “La única manera de saber nuestros límites, es dando el mejor esfuerzo posible, el cual siempre puede ser superado” (Anónimo)

La siguiente sección contiene los datos que deben considerarse en el plantel con la finalidad de informar a la supervisión de área sobre las condiciones que prevalecen en los mismos, desde el inicio del ciclo escolar, con el firme propósito de subsanar necesidades básicas y prioritarias, así como establecer las estrategias que conlleven a resolverlas de manera adecuada. Al inicio del ciclo escolar, es importante que el Director posea una visión muy clara de las características, condiciones, ambientes, personal, infraestructura, y demás con los que cuenta para realizar su labor diaria. Para apoyarlo en lograr lo anterior, se diseñó una serie de herramientas que mediante su aplicación le proporcionarán un bosquejo completo de su zona escolar. Se considera importante mencionar que todos los datos a trabajarse en esta sección, están referidos al ciclo escolar anterior.

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Parte 2 Diagnóstico Condiciones generales de la Dirección al inicio del ciclo escolar

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Formato 2 08-DES-P04-F02 DIRECTOR /REV.00

Diagnóstico Inicial Fecha:

Modalidad:

Nombre del Director: ROLANDO MEDINA AYALA

Modalidad de la Dirección Escuela Lugar Fecha Director(a)

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 77 H. NOGALES, SONORA ROLANDO MEDINA AYALA

I Dimensión Pedagógica Curricular 1. Si hacen falta planes y programas de estudio, señale las asignaturas: Actualmente el colegiado cuenta con los documentos en electrónico, tarea encabezada por la dirección de la escuela 2. Indique el porcentaje de cumplimiento en la entrega de los cronogramas anuales por los docentes: 90% 3. Nombres de los docentes que no han entregado los cronogramas anuales: J. RAFAEL ZAZUETA CASTRO CRYSTEL MARIA CEBREROS JOCOBI (INICIÓ DESPUÉS)

4. Porcentaje de cumplimiento en la entrega de la planeación didáctica es: 5. Nombres y asignaturas de los docentes que no entregaron su planeación didáctica: J. RAFAEL ZAZUETA CASTRO

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6. Porcentaje de cumplimiento en la aplicación de la evaluación diagnostica a los alumnos 7. Nombres de los maestros que no cumplieron con la evaluación diagnóstica: J. RAFAEL ZAZUETA CASTRO CRYSTEL MARIA CEBREROS JOCOBI (INICIÓ DESPUÉS)

8. Si hacen falta libros de texto para los alumnos, señale las asignaturas y grados Asignatura

Grado

Total

9. ¿La dirección de la escuela cuenta con el PETE y el PAT para el presente ciclo escolar? Solo con Plan Anual de Trabajo 10. ¿Ya se hicieron las correcciones en dichos documentos conforme a las recomendaciones hechas, por la supervisión? En el momento y secciones indicadas 11. Se incluyó en el PETE y PAT alguna meta relacionada con el desarrollo de competencias, de trasversalidad y articulación de la Reforma? Si, se contemplaron ambas competencias y se sugirió a los docentes hacer lo propio.

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12. Anote si ya se cuenta con la planeación anual desglosada y calendarizada en: Coordinación de act. académicas NO EXISTE TAL FIGURA Coordinación de act. Tecnológicas NO EXISTE TAL FIGURA Coordinación de Asistencia Educativa NO EXISTE TAL FIGURA Orientación educativa NO EXISTE TAL FIGURA Tutorías Docentes con horas comisionadas Médico escolar NO EXISTE TAL FIGURA Prefectos Trabajo social NO EXISTE TAL FIGURA Aula de medios NO EXISTE TAL FIGURA Bibliotecaria Sectores productivos* NO EXISTE TAL FIGURA Proyectos productivos* NO EXISTE TAL FIGURA Otros * de acuerdo a la modalidad

13.-Anote los nombres de los encargados de llevar el control y seguimiento de la planeación didáctica: NOMBRE ASIGNATURA QUE EVIDENCIA DE ATIENDE SEGUIMIENTO GUSTAVO SIXTO ESPAÑOL CARPETA DE DOCENTE CHAVEZ ENCINAS

14.Otros:

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II. Dimensión Organizativa 1. 2. 3. 4.

¿Ya se elaboraron los horarios del Personal docente y no docente? SI ¿Dichos horarios fueron entregados y firmados de recibido? SI ¿Dichos horarios ya fueron enviados y validados por la dirección de zona? SI ¿Se realizó una reunión de organización del ciclo escolar antes de iniciar las clases con el Personal? SI

Docente Administrativo Auxiliar de intendencia Servicios educativos complementarios Otros

SI SI SI SI

5. ¿Ya se actualizó la plantilla del Personal? SI 6. Anote las comisiones asignadas por escrito al Personal a su cargo: DEPORTE, ACTIVACION FISICA, SOCIALES, ACCION CIVICA- HONORESPERIODICO MURAL, PLANEACION DIDACTICA, CARPETA PROCERGES, SOCIEDAD DE ALUMNOS, RONDALLA ESCOLAR, ETCETERA 7. Ya se calendarizaron las asambleas para la renovación de: Asociación de padres de familia Consejo escolar de participación social Sociedad de alumnos Junta disciplinaria Consejo técnico escolar Comité de seguridad y emergencia escolar Otros

SI SI SI SI SI SI

8. Otros:

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III Dimensión Administrativa El Personal con que cuenta la escuela está integrado por: (donde tengan más horas) Asignatura

Hombres

Mujeres

Total

-Español 2 -Matemáticas 1 -Ciencias 2 -Inglés 2 -Geografía 1 -Historia 0 -Asignatura Estatal 2 -Artes

2 2

-Educación Física 2 2 -Formación Cívica y Ética 1

-Orientación y tutoría 2

-Tecnologías 13

Total Personal Administrativo

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Secretarias 1

Auxiliares de intendencia 3

Vigilantes 0

Médico escolar 0

Orientadores Educativos 0

Trabajadores Sociales 0

Bibliotecarios 1

Mantenimiento 0

Otros Total

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Dimensión Administrativa El Personal con que cuenta la escuela está integrado por: (donde tengan más horas) Grados Hombres Mujeres Total Primero

Segundo

Tercero

1 2

2 3

3 5

Personal Administrativo Secretarias Auxiliares de intendencia Vigilantes Médico escolar Orientadores Educativos

Trabajadores Sociales Bibliotecarios

Mantenimiento Otros Total

Especifique las necesidades de Personal en el plantel Edificio Aulas Laboratorio Talleres Biblioteca 20

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Mobiliario Energía eléctrica Sanitarios Otros Especifique las necesidades materiales más urgentes del plantel: Si hace falta mobiliario anote el número real: Sillas de paleta (derechas) 50 Sillas de paleta (izquierdas) 5 Escritorios y sillas para docentes 3 Pizarrones 4 PINTARRONES Otros Grupos de alumnos existentes: Primero 5 Segundo 4 Tercero 3 Alumnos inscritos y reinscritos: Grados Existencia de Alumnos Inscritos (nuevos) Reinscritos Primero 196 4 Segundo 156 Tercero 140 Ya se implementaron las medidas administrativas para el control normativo de:  Firma de entrada y salida en el libro de registro de asistencia: SI  Tres permisos económicos de hasta tres días en distintos meses: SI  Presentación de justificantes de faltas justificadas: SI  Evaluaciones internas de las metas del PETE y PAT: SI  Cumplimiento de funciones y desempeño.: SI  Cumplimiento de comisiones: SI ¿Ya está funcionando la tienda escolar? SI ¿Ya se renovó el Comité Coordinador de la tienda escolar? SI ¿La existencia de dinero de ingresos propios es de?........... ¿Se cuenta con suficientes recibos oficiales? SI ¿Se promovió la inscripción y el incremento de puntos en escalafón? SI

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Número de docentes en Carrera Magisterial Vertiente (niveles) Observaciones Primera Segunda Tercera A B C D E A B C D E A B C D E 1 DIRECTOR

Dimensión Comunitaria y de Participación Social 1. ¿Qué autoridades acompañaron el inicio del ciclo escolar? SUPERVISOR ESCOLAR 2. ¿Cuántos padres de familia acompañaron el inicio del ciclo escolar? 35 (DE 1ER. GRADO PRINCIPALMENTE) 3. Anote la participación de la mesa directiva de la Asociación de Padres en apoyo al plantel al inicio del ciclo escolar.: NADA RELEVANTE, SOLO ACOMPAÑAMIENTO 4. ¿La Dirección de la escuela ya presentó a la Mesa Directiva de Padres la relación de necesidades de la escuela?: SI 5. Otros:

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Resultados al cierre del ciclo escolar anterior Formato 3. Indicadores educativos del ciclo anterior Indicadores

Resultados

Aprobación

93 %

Deserción

0.0 %

Eficiencia terminal

88.03 %

Repetición

Alumnos irregulares

23.2 % 08-DES-P04-F03 DIRECTOR /REV.00

Aprobación: Alumnos que culminaron satisfactoriamente el grado inmediato anterior. Deserción: Señala el grado de eficiencia del sistema educativo, al lograr retener o no a los alumnos y representa a aquellos que abandonaron de manera definitiva el nivel en el que estaba inscritos. Deserción = (Número total de alumnos ingresados en cada nivel) – (Número total de alumnos que no egresan*) Especificaciones de la fórmula: Número total de alumnos ingresados en cada nivel: Se deberá de considerar el total de alumnos que se inscriben para iniciar el nuevo ciclo escolar. Número total de alumnos que no egresan: Se refiere al total de alumnos que no terminan el ciclo escolar al que se inscribieron o en su caso, que terminan pero que no se reinscriben al siguiente ciclo. En este caso, deberá de tenerse extremo cuidado en confirmar que estos alumnos NO hayan pasado por sus documentos y expedientes ya que esto se considera un elemento que les impedirá inscribirse en un nuevo CT, por lo que se considera que NO CONTINUARÁN CON SUS ESTUDIOS *PONER ESPECIAL CUIDADO DE QUE SE TRATE DE ALUMNOS QUE NO SE LES ENTREGÓ SU EXPEDIENTE Y LOS DOCUMENTOS OFICIALES

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Eficiencia terminal: Indicador que mide la eficiencia del sistema educativo y se entiende como aquellos alumnos que culminaron satisfactoriamente cierto nivel educativo. Se mide dividiendo los alumnos que culminaron el último grado del nivel educativo de referencia entre los que ingresaron en el primer grado de ese mismo nivel. Eficiencia terminal = (Número total de alumnos de generación egresados)(100) ∕ (Número total de alumnos de generación ingresados) Especificaciones de la fórmula: Alumnos de generación egresados: Se refiere al número total de alumnos de una misma generación, que lograron culminar satisfactoriamente sus estudios de secundaria Número total de alumnos de generación ingresados: Se refiere al número total de alumnos de una misma generación que ingresaron para realizar sus estudios de secundaria

Repetición: Es un fenómeno educativo que da cuenta de los alumnos que reprobaron un grado de cierto nivel de estudios y se inscribieron en ese mismo grado. Alumnos irregulares: Alumnos que reprobaron entre una y cinco asignaturas y tiene derecho a regularizarse en tres ocasiones durante el ciclo escolar. Un alumno irregular, sólo puede ser inscrito en el siguiente grado si tiene dos asignaturas reprobadas. En caso contrario tendrá que repetir el grado.

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Evaluaciones externas Los resultados obtenidos en los exámenes a nivel nacional y estatal tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos de educación básica han adquirido rasgos y desarrollado sus competencias. Formato 4. Resultados de ENLACE (ciclo anterior) del plantel M E D I A S PRIMER GRADO ESCUE LA

TUR NO

LOCALI DAD

ESPAÑ OL

MA T

SEGUNDO GRADO GEOGRA FIA

MA T

ESPAÑ OL

TERCER GRADO MATEMÁTI CAS

ESPAÑ OL

GRADO DE MARGINACIÓN GLOB AL

08-DES-P04-F04 DIRECTOR /REV.00

Los resultados obtenidos en los exámenes a nivel nacional y estatal tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos de educación básica han adquirido rasgos y desarrollado sus competencias. Apegándose a los resultados de ENLACE y EVEDEPS (Evaluación Estatal del Desempeño Escolar en Primaria y Secundaria), favor de llenar los formatos siguientes

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Formato 5. Cuadro comparativo de resultados de ENLACE (Repetir el formato por turno si es necesario) Escuela

2009

2010

2011

08-DES-P04-F05 DIRECTOR /REV.00

Formato 6. Cuadro comparativo de resultados EVEDEPS (Evaluación Estatal del Desempeño Escolar en Primaria y Secundaria) (Repetir el formato por turno si es necesario)

Escuela

2009

2010

2011

08-DES-P04-F06 DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 La siguiente sección está diseñada para realizar la evaluación del plantel, de acuerdo a las cuatro dimensiones de gestión escolar. Se totaliza el porcentaje correspondiente en cada una de las preguntas de acuerdo a los resultados que presente su zona al 30 de septiembre, por lo que a partir de este formato se deberá proyectar al ciclo escolar 2011 – 2012 Formato 7. Diagnóstico de la Dimensión Técnico – Pedagógica

1. 2.

DIMENSIÓN TECNICO PEDAGÓGICA 1. ¿Los docentes cuentan el plan y los programas vigentes? 2. ¿Presentan los docentes en la planeación anual la implementación de proyectos colaborativos? 3. ¿Se desarrolla la planeación didáctica por competencia y por aprendizajes esperados? 4. ¿Con qué frecuencia se realiza la planeación didáctica? (marque con una x)

% SI 100

% NO 0

Observaciones

Necesidades

EN ELECTRONICO

IMPRESIONES NO CONOCEN

ALGUNOS NO PLANEAN Semanal Quincenal Mensual Bimestral Bloque* para la

modalidad que aplique

5. ¿Se aplicó la evaluación diagnóstica?

6. 6. ¿Fueron constituidas las academias de maestros conforme a la normatividad vigente según modalidad? 7. 7. ¿Los alumnos cuentan con los libros de texto gratuito? 8. ¿En la planeación anual, los docentes incluyeron la temática del curso básico de formación continua?

100

08-DES-P04-F07 DIRECTOR /REV.00

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Formato 8. Diagnóstico de la Dimensión Administrativa DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

EXISTENCIA ACTUAL

NECESIDADES DE PERSONAL

PERSONAL ESCOLAR Personal directivo

1 SUBDIRECTOR

Coordinadores

1 COORDINADOR DE A.A.

Personal docente

1 MAESTRO DE ARTES

Personal de asistencia educativa

1 TRABAJO SOCIAL , 1 PREFECTO

Personal administrativo

Personal de servicios

1 VIGILANTE

Otros 31

TOTAL DE PERSONAL

08-DES-P04-F08 DIRECTOR /REV.00

Formato 9. Diagnóstico de la estructura educativa de Control Escolar de inicio de ciclo fecha límite al 30 de septiembre (concentrado de zona) Estructura educativa del plantel Turno y Grado

Primero

Segundo

Tercero

Total

Grupos Alumnos Grupos Alumnos Grupos Alumnos Grupos Alumnos

Matutino

160

Vespertino

200

156

140

456

496

Nocturno TOTAL (al 30 se septiembre)

156

140

08-DES-P04-F09DIRECTOR /REV.00

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Formato 10. Concentrado del control Técnico Pedagógico de las escuelas al inicio del ciclo escolar. Fecha límite al 30 de septiembre Expediente de control técnico pedagógico por zona escolar 1. Plan Anual de Trabajo (PAT) 1. Planeación didáctica 2. Dosificación Anual 3. Evaluación Diagnóstica 4. Criterios de evaluación (rasgos a evaluar) 5. Regularización de alumnos (agosto – septiembre) 6. Otros (rasgos de evaluación conforme al acuerdo 200 y 499) 

% del cumplimiento

Observaciones

90 90 90 90 100 80

08-DES-P04-F10DIRECTOR /REV.00

 Nota: % de alumnos regularizados al 30 de septiembre en la zona

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 RECURSOS MATERIALES Formato 11. Diagnóstico del concentrado de la dirección (condiciones materiales de las Instalaciones, Mobiliario y Equipo) Modalidad ________________________________Clave del plantel: 26DST0077E

BUENO

EXISTENCIA

REGULAR

MALO

NECESIDADES

MATERIAL

Dirección

Anexos

Aulas

GESTIONES REALIZADAS PARA CUBRIR NECESIDADES DETECTADAS QUE NO HAN SIDO ATENDIDAS

OBSERVACIONES

1 1

Laboratorios

DEMOLAB

EDULAB

1 3

Talleres

Bibliotecas

Sanitarios

Energía eléctrica Almacenes

1 0

Bebederos

Pizarrones

Escritorios

1 2

0 1

Mesabancos

0 1

53 450

Libros Aulas de medios

Otros

08-DES-P04-F11DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Formato 12. Seguimiento de las gestiones realizadas por escuela por parte de la dirección para cubrir las necesidades detectadas en el formato anterior. Modalidad: __TECNICA__Clave del plantel __26DST0077E_ GESTIONES REALIZADAS PARA CUBRIR NECESIDADES DETECTADAS QUE NO HAN SIDO ATENDIDAS

NECESIDADES

AUTORIDADES DE CECYTES Y SERVICIOS REGIONALES AUTORIDADES DE CECYTES

PINTARRONES BANCOS

SERVICIOS REGIONALES

MESA DE MAESTRO

OBSERVACIONES

08-DES-P04-F12DIRECTOR /REV.00 Nota : IMPORTANTE : Adjuntar evidencia.

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Formato 13. Diagnóstico del Control de Recursos Financieros y Materiales Nombre de la escuela: Tienda escolar Comité Coordinador Convenios Libro contable de ingresos propios actualizado Cuenta bancaria mancomunada Rinde el Informe Mensual Rinde el Informe Semestral Recibos oficiales* Comprobantes de gastos Sectores productivos * Cédula Censal Actualizada (activos fijos) Programa de apoyo escolar Programa Escuelas de Calidad Programa Escuela Siempre Abierta Programa de Uniformes escolares Auto evaluación administrativa y financiera

Cantidad Existe No existe 1 1 1 1

Observaciones

1 1 1 1 1 X 1 1 X X 1 1 08-DES-P04-F13DIRECTOR /REV.00 *Para la modalidad que aplica. Datos por escuela. Especifique el sector productivo que maneja

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Formato 14. Concentrado de Recursos Financieros Complemento de recursos a través de: Porcentaje Observaciones Tienda Escolar Donaciones NO HUBO Actividades Escolares (por el NO SE REALIZARON Personal) Actividades Padres de Familia NO REALIZARON ACTIVIDADES Actividades Soc. Alumnos Programa de apoyo escolar Programa Escuelas de Calidad NO PARTICIPA Programa Escuela Siempre Abierta X NO PARTICIPA Proyectos productivos X NO EXISTE Otros (especifique) 08-DES-P04-F14DIRECTOR /REV.00

Formato 15. Diagnóstico de zona de las condiciones y características de la Dimensión Organizativa DIMENSION ORGANIZATIVA Porcentaje de avance El directivo tienen elaborado su Plan Anual de Trabajo (PAT) Docentes que tienen elaborado su Plan Anual de Trabajo (PAT) Porcentaje del personal que participó en la elaboración del PETE y PAT Porcentaje del personal que cuenta con Plan Anual de Trabajo Jefe de enseñanza Asesor Técnico- pedagógico Personal docente Personal de Asistencia Educativa DOCUMENTOS NORMATIVOS CON LOS QUE CUENTA LOS PLANTELES DE LA ZONA 

Reglamento Escolar para Educación Básica oficial del Estado de Sonora (vigente)

Numero con el que cuenta 1

Observaciones

NO SE HECHO

NO EXISTE LA FIGURA

NO EXISTE LA FIGURA Especifique que cantidad requiere 1

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012        

Ley del Servicio Civil para el Estado de Sonora Reglamento de las condiciones de trabajo del Personal de la SEP

1 1

Manual del Director del plantel de Educación Secundaria Reglamento de la Comisión de Escalafón actualizado Reglamento de promociones internas Ley de Educación del Estado de Sonora Lineamientos generales de Carrera Magisterial Normas de Inscripción, Reinscripción, acreditación, Regularización y Certificación para Escuelas Secundarias

1 1

1 1 1 1 1 1

 

Acuerdo 499 Ley General de Educación y Artículo 3° Constitucional  Plan y Programas (Plan de estudios 2006)  Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos AVANCE EN LA ORGANIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DEL PERSONAL DE LA ESCUELA (aplica según modalidad) Se entregaron los horarios a todo el personal según su nombramiento Se entregaron las funciones del Personal Se reestructuraron las academias de maestros Se instaló el Consejo Técnico y las comisiones respectivas Los horarios para el ciclo escolar, son funcionales y se elaboraron de acuerdo a necesidades de los alumnos Profesores que cubren asignaturas (sin repetir) donde tenga la mayor carga en la escuela Español Ciencias I Ciencias II Ciencias III Matemáticas Inglés Geografía

1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 Porcentaje de avance 100% 100% 100% 100% 100% Número total de docentes 3 1 1 1 3 3 1

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 F.C. y Ética Asignatura Estatal Historia Artes Ed. Física Tecnologías Gran total por zona Gran Total por zona Nombre del personal de Asistencia Educativa Jefe de enseñanza adscritos a la zona*

2 1 2 2 2

Señalar la Asignatura

NO EXISTE LA FIGURA

Asesores Técnicos Pedagógicos adscritos a la zona*

RUBEN RASCON PACHECO

Señalar la Asignatura MATEMATICAS

Coordinador de actividades académicas

NO EXISTE LA FIGURA

Coordinador de actividades tecnológicas

Señale la Asignatura NO EXISTE LA FIGURA

Coordinador de asistencia educativa

NO EXISTE LA FIGURA

Orientador Escolar

NO EXISTE LA FIGURA Médico escolar

NO EXISTE LA FIGURA Enfermera

NO EXISTE LA FIGURA

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Docentes con funciones de Laboratoristas

ARCELIA ORELIA PEREA FAVELA Trabajo Social

NO EXISTE LA FIGURA Prefectos

NO EXISTE LA FIGURA Bibliotecarios

LUIS FERNANDO MADA BEAS Otros (especifique) Prestadores de servicio social externos EVENTUALES Prestadores de prácticas profesionales externos Personal de USAER

NO HAY NO HAY ADSCRITOS

Gran Total de personal 08-DES-P04-F15DIRECTOR /REV.00

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Diagnóstico de la zona de las condiciones y características de la Dimensión Comunitaria y de Participación Social Formato 16. Evaluación y seguimiento donde se presenta el lugar estatal obtenido por el plantel en los Encuentros Estatales de Evaluación Académica, Tecnológica, Convocatorias (nombre) y Cultural en el último ciclo escolar Nombre y clave del plantel: _____ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 77_____ ACTIVIDAD Declamación Oratoria Pintura Cartel Ajedrez Interpretación músico – vocal Interpretación músico – instrumental Confrontación académica Otras convocatorias Danza regional Mini robótica Innovación tecnológica Ortografía Trabajo social y/o comunitario Trabajo de responsabilidad ambiental

ESCUELA

2010- 2011

OBSERVACIONES

NO SE REALIZARON TALES ENCUENTROS

08-DES-P04-F16DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Formato 17. Concentrado de Zona donde se detallan el número de grupos estudiantiles con que se cuenta para proyección a la comunidad de la que forman parte. GRUPOS Banda de guerra Porristas Bastoneras Cantantes Cuadros gimnásticos Grupos de danza Teatro Clubes Ambientales Clubes Filantrópicos Beisbol Futbol Balón cesto Voleibol Atletismo Otros Actividades extraescolares enfocadas a la articulación del CT con la comunidad Otros

2010 -2011

% CT

2011 - 2012

% CT

OBSERVACIONES

1 1

TOCHITO NFL Especifique

Especifique 08-DES-P04-F17DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Formato 18. Evaluación y seguimiento de concentrado del plantel donde se presenta el porcentaje que aplican a programas, campañas o proyectos de extensión y servicio comunitario NOMBRE DEL PROGRAMA EN EL QUE PARTICIPA

PERIODO

2010-2011

2011 - 2012

OBSERVACIONES O DATOS SOBRESALIENTES

08-DES-P04-F18DIRECTOR /REV.00

Formato 19. Diagnóstico de los grupos de asistencia y extensión comunitaria del plantel GRUPOS DE EXTENSIÓN ESCOLAR Comités y Organismos de Apoyo organizados Asociación de Padres de Familia Sociedad de Alumnos Consejo de Participación Social Comité de Emergencia y Seguridad Escolar 1. Manejo y seguimiento de Agenda de Riesgo Otros

Grupos en existencia y en proceso de formación % Existentes % En proceso Observaciones

100 100 100 100

Especifique

08-DES-P04-F19DIRECTOR /REV.00

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Parte 3 Análisis y planteamientos en base al diagnóstico Estrategias de mejora globales con base en las acciones propias de la dirección

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“Aquellos que dicen que algo no puede hacerse, suelen ser interrumpidos por otros que lo están haciendo”. (Joel A. Baker)

Una parte prioritaria del proceso de mejora no solo Personal sino laborar, es reconocer nuestras áreas de oportunidades para fortalecerlas con nuestras acciones diarias. Ir sin rumbo, significará desgastes de energía, recursos y acrecentará en nosotros la percepción de estancamiento. De allí, parte el valor e importancia que tiene para todos y cada uno, tener muy claro el rumbo a seguir y, evaluar nuestros avances en base a los frutos de los esfuerzos ya realizados. Apoyados en la idea anterior, reconocemos la importancia de planear nuestras acciones. Como actores claves en el complejo proceso educativo, la planeación debe de ser vista como una estrategia de mejora continua y de punto de referencia para identificar adecuadamente los éxitos alcanzados.

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012

En la primera parte que comprende la siguiente sección, se busca establecer una plataforma uniforme de acciones, en la que se reconozcan los objetivos que cada Director deberá plantearse dentro de las cuatro dimensiones de la gestión escolar. Por ende, se tendrán mucho más claras las metas, acciones, estrategias que al Director le corresponde realizar dentro de cada una de ellas. La planeación deberá de basarse en el resultado arrojado por el diagnóstico realizado con anterioridad en la Parte 2 y considerar necesariamente, los objetivos plateados desde la supervisión y las jefaturas de sector.

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La Dirección General de Educación Secundaria (DGES) Misión: Unidad administrativa responsable de operar y coordinar los servicios de educación secundaria y educación física, garantizando el acceso, permanencia y formación integral de los alumnos a través de la implementación de programas sustantivos y compensatorios de calidad y justicia social. Visión: Ser una unidad de excelencia académica y administrativa, responsable de operar y coordinar los servicios de educación secundaria y educación física, mediante un Modelo de Gestión Educativa Estratégica con procesos y procedimientos ágiles, dinámicos, eficientes y eficaces, para lograr una educación de calidad, comprometida con el aprovechamiento escolar de los alumnos y la formación de una conciencia tecnológica y humanista basada en competencias, en la que Autoridades, Directivos, Docentes, Personal de Apoyo y Padres de Familia contribuyan con su orientación a su desarrollo pleno, que les permita incorporarse al ámbito productivo.

Tomando en consideración tanto la Misión y Visión de la SEC como de la DGES se establece para el Director una:

Misión General de la Dirección Acompañar a los planteles para su óptimo desarrollo en las dimensiones técnico pedagógico, organizativa, administrativas, comunitaria y de participación social conforme a la normatividad vigente.

Visión General de la Dirección: Ser un agente mediador, propósitivo, pertinente e innovador para el logro de los objetivos institucionales.

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Ámbitos de desempeño del Director Planear, organizar, dirigir y evaluar la presentación del servicio de educación secundaria, conforme a las normas y a los lineamientos establecidos por las leyes, reglamentos y disposiciones dictadas por las autoridades de la Secretaría de Educación Pública. FUNCIONES 

Vigilar que la aplicación del plan y el desarrollo de los programas de estudio, se efectúe conforme a las normas y a las disposiciones establecidas.



Evaluar la eficiencia de los métodos, técnicas y materiales didácticos empleados en la conducción del aprendizaje.



Programar, organizar y presidir las reuniones técnico-pedagógicas procedentes.



Programar y promover la realización de acciones que propicien el desarrollo de las actividades académicas, tecnológicas, culturales, deportivas y sociales del plantel.



Captar la información de la demanda de servicios educativos del plantel, y proponer a las autoridades educativas correspondientes el número de grupos por grado con que pueda operar la escuela.



Distribuir las tareas encaminadas a atender los servicios técnico-pedagógicos, organizativos, administrativos y de intendencia del plantel entre los miembros del personal, con criterio de equidad y conforme a las responsabilidades y a las obligaciones que implican sus respectivos nombramientos.



Organizar reuniones con el personal escolar para orientarlo, instruirlo y motivarlo para el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades, alentando su iniciativa y resolviendo los problemas que se presenten en la labor educativa.



Vigilar la puntualidad y asistencia del personal escolar e informar a las autoridades sobre las irregularidades en que éste incurra.

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 

Evaluar el desarrollo del trabajo encomendado a los miembros del personal, y otorgar estímulos o promover las medidas pertinentes para superar las deficiencias.



Expedir los créditos escalafonarios anuales del personal de la escuela.



Conceder licencias económicas al personal a sus órdenes en los términos establecidos en los reglamentos y disposiciones vigentes.



Tratar con la representación sindical los asuntos relacionados con la situación laboral del personal de la escuela, e informar sobre los mismos a las autoridades superiores cuando se requiera.



Levantar las actas administrativas que procedan por irresponsabilidad e incumplimiento en que incurra el personal.



Controlar la elaboración y la actualización de la plantilla del personal de la escuela.



Proponer a las autoridades superiores la designación o remoción de personal escolar, de acuerdo con las normas y los procedimientos establecidos y las necesidades del servicio.



Administrar debidamente los recursos financieros y materiales de la escuela.



Determinar las necesidades de material y equipo para la prestación de los servicios de la escuela y realizar las gestiones conducentes para satisfacerlas.



Vigilar que se lleven eficientemente los inventarios de activo fijo y de material de consumo de la escuela.



Supervisar tanto el funcionamiento, estado de limpieza, conservación, apariencia y seguridad de las aulas y demás anexos del plantel, como la funcionalidad de los locales, mobiliario, instalaciones y equipo.



Coordinar la elaboración del proyecto de presupuesto de la escuela y presentarlo a las autoridades correspondientes. 45

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 

Proponer a las autoridades superiores correspondientes las modificaciones presupuestarias, que en su caso se requieran, para el cumplimiento de las labores encomendadas a la escuela.



Ejercer el presupuesto autorizado y presentar la documentación justificativa y comprobatoria de los gastos realizados por el plantel, conforme lo indican las normas establecidas.



Autorizar la inscripción de los alumnos que cumplan con los requisitos establecidos.



Revisar y firmar la documentación oficial expedida por el plantel referente al control escolar.



Vigilar la aplicación de los sistemas de control de asistencia, disciplina escolar, evaluación del aprovechamiento y seguimiento de los educandos.



Solicitar a las autoridades superiores las revisiones o convalidaciones de estudios de los alumnos que requieran este trámite.



Entregar a la autoridad educativa correspondiente la documentación relativa al registro de inscripción y calificaciones de los alumnos, conforme a los procedimientos y al calendario establecido para el caso.



Coordinar la aplicación de los exámenes extraordinarios y cuando proceda, la de los exámenes a título de suficiencia en el plantel, de acuerdo con el calendario y con las disposiciones específicas que determinan las autoridades competentes.



Establecer los mecanismos convenientes para atender con eficiencia y comedimiento a los padres de la familia o tutores, e informar sobre el aprovechamiento y comportamiento escolar de los alumnos.



Vigilar que se logren las finalidades de los programas de orientación educativa y vocacional, trabajo social, educación para la salud y prefectura, y solicitar a la

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 autoridad competente la asesoría requerida para la mejor prestación de estos servicios. 

Vigilar que los trámites de becas para los alumnos del plantel, se realice conforme a las disposiciones y a los procedimientos establecidos al respecto.



Cumplir con los lineamientos establecidos para la integración de la Asociación de Padres de Familia y prestar asesoría en relación con su funcionamiento.



Integrar la Sociedad de Alumnos, y orientar y vigilar su funcionamiento.



Promover la constitución de la Cooperativa Escolar de Consumo, tramitar su registro ante el área de cooperativas correspondiente y supervisar su funcionamiento.



Propiciar el funcionamiento óptimo y el incremento constante de la biblioteca del plantel.



Solicitar la autorización que corresponda, para promover y realizar actividades deportivas, artísticas, sociales y culturales entre la comunidad escolar.



Presidir los actos en que participen los alumnos, maestros o padres de familia, en su calidad de miembros de la comunidad escolar.



Promover, entre los alumnos y maestros, la elaboración y difusión de trabajos de carácter científico, tecnológico, artístico o recreativo, y orientarlos en sus finalidades.

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012

Tomando como puntos de partida los resultados obtenidos durante la realización del diagnóstico inicial, deberá de planear sus actividades de acuerdo a cada una de las dimensiones de gestión escolar. Para lograr adecuadamente lo anterior, es necesario se tomen en consideración los resultados plasmados en los formatos. Para el caso de la dimensión Pedagógico Curricular analizar y concluir en base a los resultados obtenidos en los formatos 2, 3, 4,5 y 6 para posteriormente proyectar las acciones de mejora que realizará en su dirección. Formato 20. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Pedagógica Curricular de la dirección. DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR Análisis de los resultados Conclusiones Acciones de mejora Herramientas de evaluación Seguimiento Evidencias Resultados esperados Períodos de tiempo para alcanzar los resultados Responsable Necesidades Fortalezas Áreas de oportunidad Otras 08-DES-P04-F20DIRECTOR /REV.00

Para el caso de la Dimensión Administrativa analizar y concluir en base a los resultados obtenidos en los formatos 7, 8, 9,10, 11, 12 para posteriormente proyectar las acciones de mejora que realizará en su dirección.

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Formato 21. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Administrativa de la dirección. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA Análisis de los resultados Conclusiones Acciones de mejora Herramientas de evaluación Seguimiento Evidencias Resultados esperados Períodos de tiempo para alcanzar los resultados Responsable Necesidades Fortalezas Áreas de oportunidad Otras

DESCRIPCIÓN

08-DES-P04-F21DIRECTOR /REV.00

De igual manera para la Dimensión Organizativa, analizar y concluir en base al resultado obtenido en el formato 15 para posteriormente proyectar las acciones de mejora que realizará en su dirección.

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012

Formato 22. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Organizativa de la dirección. DIMENSION ORGANIZATIVA DESCRIPCIÓN Análisis de los resultados Conclusiones Acciones de mejora Herramientas de evaluación Seguimiento Evidencias Resultados esperados Períodos de tiempo para alcanzar los resultados Responsable Necesidades Fortalezas Áreas de oportunidad Otras 08-DES-P04-F22DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Para el caso de la Dimensión Participación Social y Comunitaria analizar y concluir en base a los resultados obtenidos en los formatos 16, 17,18 y 19 para posteriormente proyectar las acciones de mejora que realizará en su dirección. Formato 23. Análisis, conclusiones y proyección de la Participación Social y Comunitaria de la dirección. DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA Análisis de los resultados Conclusiones Acciones de mejora Herramientas de evaluación Seguimiento Evidencias Resultados esperados Períodos de tiempo para alcanzar los resultados Responsable Necesidades Fortalezas Áreas de oportunidad Otras

DESCRIPCIÓN

08-DES-P04-F23DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012

Parte 4 Programa Anual de Trabajo de la Dirección

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012

“Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica. Esa fuerza es la voluntad” (Einstein)

El Plan Anual de Trabajo de la dirección (PAT), deberá de estar armado de acuerdo a los resultados, análisis y planteamientos de las secciones anteriores. El PAT será para cada Director una herramienta de guía y apoyo que le permita realizar sus actividades de manera más organizada y dirigida hacia los objetivos que debe cumplir

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De acuerdo a los resultados de la parte 1, 2 y 3 el Director deberá de establecer su Plan Anual de Trabajo separando todas y cada una de sus actividades de acuerdo a la dimensión a la que pertenezcan. Así mismo, deberá de establecer un objetivo de acuerdo al número de acciones a realizar.

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Dimensión Pedagógica Curricular Objetivo: Verificar que el plantel cumplan con los criterios pedagógicos establecidos en el Plan y Programas de estudio vigentes, así como la correcta aplicación de los acuerdos secretariales de evaluación garantizando el desarrollo de competencias y la adquisición de rasgos para el logro del perfil de egreso de la educación básica. Formato 24. Desarrollar acciones que tiendan a la mejora de los resultados educativos, para el fortalecimiento del aprovechamiento escolar de los alumnos.

DEFINICIÓN DE LAS ACTIVIDADES

METAS

RESPONSABLE

PERIODO DE EVIDENCIA OBSERVACIONES REALIZACIÓN

08-DES-P04-F24DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Dimensión Organizativa Objetivo: Promover la organización, operación y buen funcionamiento de las instituciones educativas conforme al manual de organización de la escuela de educación secundaria y a la metodología de cada modalidad.

Formato 25. Desarrollar acciones que promuevan la operación y buen funcionamiento del plantel DEFINICIÓN DE LAS ACTIVIDADES

METAS

RESPONSABLE

PERIODO DE EVIDENCIA OBSERVACIONES REALIZACIÓN

08-DES-P04-F25DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012

Dimensión Administrativa Objetivo: Verificar que se administren los recursos humanos, financieros y materiales conforme a las normas y lineamientos establecidos en la normatividad vigente, optimizando recursos y gestionando apoyos que se vean reflejados en mejores ambientes escolares. Formato 26. Desarrollar acciones que tiendan a la mejora la administración de los recursos con que cuenta el plantel

DEFINICIÓN DE LAS ACTIVIDADES

METAS

RESPONSABLE

PERIODO DE EVIDENCIA OBSERVACIONES REALIZACIÓN

08-DES-P04-F26DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Dimensión: Comunitaria y de Participación Social Objetivo: Fomentar y fortalecer la interrelación al exterior del plantel de todos y cada uno de los actores sociales e institucionales para su involucramiento activo, proactivo y eficiente en los procesos de mejora educativa. Formato 27. Desarrollar acciones que tiendan a fortalecer el funcionamiento del plantel, los organismos de apoyo y su vinculación con la comunidad DEFINICIÓN DE LAS ACTIVIDADES

METAS

RESPONSABLE

PERIODO DE EVIDENCIA OBSERVACIONES REALIZACIÓN

08-DES-P04-F27DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Reflexionen en colegiado para determinar si se cumplió con los estándares relacionados en torno a los objetivos diseñados en cada una de las dimensiones de la gestión escolar y establezcan el avance obtenido en el cumplimiento de dichos objetivos, así como recuperar lo que faltaría por realizar en el PAT del siguiente ciclo escolar para cumplir con ellos. Formato 28. Evaluación de avance en el cumplimiento de los objetivos y estándares* Dimensión

Objetivo

Metas

¿Se cumplió con el estándar? si – no ¿Por qué?

¿Cuál considera que fue el avance de los objetivos? ¿Por qué?

¿Qué falta por realizar?

Pedagógica curricular Organizativa Administrativa Comunitaria y de Participación Social 08-DES-P04-F28DIRECTOR /REV.00 *Debe de entenderse como estándar la medida mínima que permite valorar el avance del objetivo, se cita ejemplo: Lograr la satisfacción de los usuarios de los servicios escolares. Estándar: al menos el 80% de los usuarios satisfechos. Favor de ver “Auto diagnostico de los centros escolares para la gestión de la calidad. (2007). Secretaria de Educación Pública. Págs. 54 – 72. Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuito. Campaña Editorial Ultra S.A.C.V. México y “Modelo de Gestión Educativa Estratégica” (2009). Programa Escuelas de Calidad. Secretaria de Educación. Reglas de operación del PEC. Págs 83 -91, 110 – 112.

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Formato 29. Estándares por atender en el siguiente ciclo escolar de acuerdo a las áreas de oportunidad identificadas en este informe. ESTÁNDARES QUE FALTAN POR ATENDER

DIMENSIÓN A LA QUE PERTENECEN

ÁREAS DE OPORTUNIDAD

08-DES-P04-F29DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012

FORMATO PARA ENTREGA Informe Anual del Director Ciclo Escolar 2011 -2012

Este requerimiento será solicitado por la supervisión escolar de acuerdo a los formatos que dará a conocer en tiempo y forma.

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5. ANEXOS Documentos complementarios

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012 Formato 30. Calendarización de agendas de Consejo Técnico Fecha: Nombre del plantel

Modalidad: Fechas programadas para las reuniones con el Consejo Técnico 1 2 3 4 5

Nombre del Director: Observaciones

LAS SEÑALADAS EN EL CALENDARIO 08-DES-P04-F30DIRECTOR /REV.00

Formato 31. Calendarización de agendas de Consejo Técnico Fecha: Modalidad: Fechas programadas para las Dimensiones reuniones con el Consejo Técnico 1 2 3 4 5

Nombre del Director: Evidencia Observaciones

08-DES-P04-F31DIRECTOR /REV.00

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012

Fecha: Nombre de la Escuela Acuerdos

Formato 32 Acuerdos y compromisos del Consejo Técnico Modalidad: Nombre del Director: Zona Escolar Bimestre Lugar Compromisos Estrategias y/o Responsable Período de Realización Actividades

08-DES-P04-F32DIRECTOR /REV.00

DE CONFORMIDAD Nombre y Firma del Director (a)

Sello del Plantel

Nombre y Firma del Supervisor

Sello de la supervisión

Nombre y Firma del Jefe de Sector

Sello de la Jefatura

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo Escolar 2011-2012

Fecha: Nombre de la Escuela Nombre del Director Actividades programadas

Formato 33. Seguimiento a los Acuerdos y Compromisos del Consejo Técnico Modalidad: Nombre del Director: Zona Escolar Bimestre Lugar Actividades concluidas

Seguimiento de actividades

Impacto

Observaciones

08-DES-P04-F33DIRECTOR /REV.00

DE CONFORMIDAD

Nombre y Firma del Director (a)

Sello del Plantel

Nombre y Firma del Supervisor

Sello de la supervisión

Nombre y Firma del Jefe de Sector*

Sello de la Jefatura

*De acuerdo a la modalidad

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Fecha:

Formato 34. Observaciones, sugerencias y/o compromisos establecidos SUPERVISOR - DIRECTOR Modalidad: Nombre del Director:

Zona Escolar Lugar PROBLEMÁTICAS

Bimestre: COMPROMISOS

TIEMPOS ESTABLECIDOS

OBSERVACIONES

08-DES-P04-F34DIRECTOR /REV.00

DE CONFORMIDAD Nombre y Firma

Director(a) de la escuela

Sello del Plantel Nombre y Firma Sello de la Dirección Nombre y Firma Sello de la Jefatura

Director

Jefe de Sector* *De acuerdo a la modalidad

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Formato 35. Para presentación del Informe Bimestral por escuela Fecha: ESCUELA

Modalidad:

Nombre del Director:

% REPROBACIÓN % DE PROMEDIO OBSERVACIONES (POR MATERIAS) DESERCIÓN GENERAL

08-DES-P04-F35DIRECTOR /REV.00

Realice un análisis de los resultados obtenidos en comparación con los inmediatos anteriores

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Formato 36. Informe concentrado de resultados de evaluaciones bimestral Indicador % de aprobación % de reprobación % de deserción Promedio de Evaluación

Meta del Área

Meta de la dirección

Resultados obtenidos por bimestres I

III

08-DES-P04-F36DIRECTOR /REV.00

Realice un análisis de los resultados obtenidos en comparación con los inmediatos anteriores

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Formato 37. AGENDA 08-DES-P04-F37DIRECTOR /REV.00

A ____________ de _____________ del 20___

1. Palabras de Bienvenida 2. Pase de lista 3. Orden del día 4. Asuntos Generales 5. Acuerdos y Compromisos

(Para darle continuidad oficial a los acuerdos y compromisos alcanzados durante las sesiones de trabajo, es necesario que se utilicen los formatos 32 y 33 los cuales permitirán darle un seguimiento adecuado a los convenios y responsabilidades establecidas durante las reuniones)

6. Clausura

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Formato 38. Ficha de observación. Visita a clase. Instrucciones. Señale con una X, el criterio que describa lo observado y elabore una relatoría de su observación. Escuela : Grado: Nombre del docente observado: Nombre del observador INDICADOR Dominio de la asignatura y conocimiento del currículo

Motivación del interés de los alumnos por la asignatura

Organización y claridad en la presentación de ideas

Fecha: Grupo:

PARÁMETROS Tiene conocimiento de la asignatura y la relacionaron las demás asignaturas Se detecta actualización en el conocimiento de su asignatura Requiere fortalecer su conocimiento El conocimiento del tema abordado es insuficiente Hace amena la clase para el alumno Promueve la confianza del alumno para aprender la asignatura Logra el interés del alumno en la asignatura Logra mantener la atención del alumno durante la clase y en su asignatura fuera de la misma Presenta contenidos deforma clara y ordenada, tiene facilidad de expresión verbal, da ejemplos útiles, ayuda a los alumnos a aclarar conceptos y resolver dudas Presenta los contenidos de la asignatura en forma clara y ordenada, tiene facilidad de expresión verbal, da

OBSERVACIONES

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Valores de los contenidos de aprendizaje

Promoción de la participación de los alumnos

Evaluación del aprendizaje

ejemplos útiles Presenta los contenidos de la asignatura, la expresión verbal es limitada, hace analogías que tienen poca relación con el tema Presenta los contenidos de la asignatura, la expresión verbal es limitada Relaciona los temas de la asignatura con acontecimientos de la actualidad, muestra aplicaciones prácticas, promueve la creatividad y el desarrollo de un pensamiento crítico Relaciona los temas de la asignatura con acontecimientos de la actualidad, muestra aplicaciones prácticas, promueve la creatividad Relaciona postemas de la asignatura con acontecimiento de la actualidad Aborda los temas de la asignatura Promueve la participación activa, da oportunidad para que expresen sus ideas, es receptivo a sus ideas y puntos de vista, los invita a criticar lo que se expone Promueve la participación activa, da oportunidad para expresen sus ideas, es receptivo a sus ideas y puntos de vista Promueve la participación activa, da oportunidad para que expresen sus ideas Promueve la participación de los alumnos Verifica que la asignatura sea comprendida, registra y utiliza diversos criterios para evaluar, retro alimenta a los alumnos

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Relaciones profesor (a) alumnos(as)

Verifica que la asignatura sea comprendida, registra y utiliza diversos criterios para evaluar Verifica que la asignatura sea comprendida Avanza en el abordaje de los contenidos rápidamente Mantiene trato amable, ambiente de confianza, promueve respeto mutuo, tiene disponibilidad para ayudarlos Mantiene trato amable, ambiente de confianza y respeto Mantiene trato amable y de respeto El desarrollo de la clase se lleva a cabo con poca interacción

Relatoría General de su observación 08-DES-P04-F38DIRECTOR /REV.00

FORMA DE CONFORMIDAD Nombre y Firma

Director(a) de la escuela

Sello del plantel

Nombre y Firma

Director

Sello de la dirección

Nombre y Firma

Sello de la jefatura de sector

Jefe de Sector*



Nombre y firma

Maestro de la asignatura De acuerdo a la modalidad

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Fuentes de Consulta DGEST (1998). Manual de normas y procedimientos del Director de zona de educación secundaria (distintas modalidades). Documentos en electrónico varios. PEC. (2010). Material de capacitación para fortalecer los procesos de asesoría y acompañamiento en el seguimiento y evaluación de la planeación estratégica en centros escolares. SEP. SEP (2009) “Modelo de Gestión Educativa Estratégica” (2009). Programa Escuelas de Calidad. Secretaria de Educación. Reglas de operación del PEC. Págs. 83 -91, 110 – 112. SEP. (2010). Programas Escuelas de Calidad. Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Alianza para la Calidad de la Educación. Gobierno Federal. SEP. (2006). Orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación en la zona escolar. Secretaría de Educación Básica. Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. SEP. SEP. (2007) “Auto diagnostico de los centros escolares para la gestión de la calidad. Secretaria de Educación Pública. Págs. 54 – 72. Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuito. Campaña Editorial Ultra S.A.C.V. México. SEP. (2008). Plan Estratégico de Transformación Escolar. Secretaría de Educación y Cultura. Subsecretaría de Educación Básica. Comisión Nacional de libros de texto gratuitos. SEP. SEP. (2010). Taller de seguimiento a las escuelas. Consolidación de la educación secundaria. Ciclo escolar 2009 – 2010. Grupo L.A.C.E. HUM. 109. Universidad de Cáliz. Subsecretaría de Educación Básica. Comisión nacional de libros de texto gratuitos. SEP.