PROGRAMA DE MEJOR CONTINUA DE LA EST 32 CICLO ESCOLAR 2020-2021 SEC

EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 32 CLAVE: 26DST0032I TURNO: MATUTINO

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA”

SECRETARÍA DE ECUACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 32 CLAVE: 26DT0032I CICLO ESCOLAR 2020-2021

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

OCTUBRE DEL 2020

Poblado José María Morelos y Pavón “La Atravezada”, Empalme, Sonora.

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA”

ÍNDICE PRESENTACIÓN 1. DIAGNÓSTICO INTEGRAL CENTRADO EN LAS NNA. 1.1 Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos.

1.2 Prácticas docentes y directivas.

1.3 Formación docente.

1.4 Avance de los planes y programas educativos.

1.5 Participación de la comunidad.

1.6 Desempeño de la autoridad escolar.

1.7 Infraestructura y equipamiento.

1.8 Carga administrativa.

2. OBJETIVOS, METAS, ACCIONES, PERIODO Y RESPONSABLES 4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 5. COMUNICACIÓN DE RESULTADOS 6. BIBLIOGRAFÍA.

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PRESENTACIÓN El Programa Escolar de Mejora Continua es un recurso que permite a los centros escolares organizar, dar seguimiento, evaluar y mejorar su labor; convirtiéndose en una guía para que toda la comunidad educativa, principalmente miembros del CTE., tengan presente y en claro el camino que recorrerá para alcanzar el logro de la Equidad y Excelencia educativa; de aquí la importancia de contar con un PEMC eficaz apegado a la realidad de cada institución educativa y del cual todos los miembros del Consejo Técnico Escolar estén apropiados, de manera que cumpla satisfactoriamente con cada una de sus fases y elementos.

En la actualidad se presenta de manera mundial condiciones que el la comunidad escolar y nuestro sistema educativo nunca había vivido de esta manera, tal es el caso de la COVID-19; por ello los espacios escolares tienen un papel importante en la transmisión o contagio de enfermedades, por lo que la Secretaría de Educación Pública emite el presente documento como una medida preventiva para disminuir el impacto de propagación de la COVID-19.

Considerando el comunicado conjunto de la Secretaría de Educación Pública y la Secretaría de Salud Número 03 del 14 de marzo, entre otros, las medidas de prevención para el sector educativo nacional por la COVID-19, nos han llevado a trabajar a distancia en diferentes modalidades y estrategias como: Aprende en Casa II, Que Sonora Siga Aprendiendo, etc. Que están encaminadas a garantizar el derecho universal de aprendizaje de la comunidad escolar que atendemos en EST 32.

La escuela Secundaria Técnica No. 32 con clave 26DST0032I se encuentra situada en el Poblado José María Morelos y Pavón “La Atravezada”, Empalme, Sonora, presta sus servicios en un turno; se encuentra en una ubicación geográfica muy desfavorable, tanto para el funcionamiento de la misma como para el acceso de los jóvenes a ella, debido a que, en parte de los alrededores de la escuela pasan algunos vados que hacen imposible el acceso en tiempo de lluvias, por tanto hay un espacio de gran riesgo que algunos jóvenes caminan para trasladarse de casa a la escuela y viceversa, lo que resulta un peligro para los alumnos, sobre todo en el tiempo de lluvias, porque sin previo aviso el caudal de dichos escurrimientos naturales son muy peligrosos, tanto que en algunas ocasiones han arrastrado a alumnos de la escuela. En lo que respecta lo virtual se tiene que nuestros muchachos se encuentran en zonas con poca o nula conexión de vías telefónicas o

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” de internet, haciendo la conectividad como una odisea para toda la comunidad que integra la escuela. Aunado con la falta de equipo digital adecuado para el desarrollo de algunas actividades esenciales en la enseñanza a distancia.

Así tenemos ubicada nuestra escuela en una zona Rural marginada, donde la mayoría de los padres de familia son Jornaleros quienes manejan horarios que no les permiten tener mucha presencia en la escuela y en el renglón de apoyo a distancia se dificulta ya que no dominan la tecnología; gran porcentaje de las familias a las que pertenecen los alumnos son de tipo tradicional, familias de padres separados o familias ensambladas; además existe una gran diversidad cultural debido a que las familias de los alumnos proceden de diferentes lugares tanto del país así como de la región del valle de Empalme y Guaymas, en tiempo de cultivos llegan personas de algunos estados marginados; razón por la cual presentan costumbres propias de nuestro país como festejos tradicionales (día de muertos, día de la madre, entre otros) así como algunos festejos adoptados del municipio vecino (como carnaval, día de la marina, etc.) aunque estos últimos con menos arraigo. La institución apoya parte de estas tradiciones en la medida posible y bajo la normatividad llevando a cabo diferentes actividades referentes a estas. Es importante mencionar que debido a la naturaleza de la diversidad de procedencia de las familias, los alumnos se ausentan temporal o definitivamente de nuestra institución con gran frecuencia, sobretodo en la época de cultivos, ya que existen familias migrantes de algunos estados como Oaxaca, Veracruz, Guerrero, por mencionar algunos, que llegan al Poblado por un periodo determinado y se van a otros lugares donde continúen el trabajo del campo según el ciclo agrícola de cada región. En este orden de ideas, algunos de los padres de familia no cuentan con recursos suficientes para el sostenimiento de una educación a distancia de calidad educativa.

Por otro lado la Secundaria Técnica No. 32 pertenece a la Zona escolar 04, la cual está integrada actualmente por cinco escuelas técnicas hermanas (Técnica No. 19, Técnica No. 30, Técnica No. 59, Técnica No. 71, y la presente secundaria Técnica No. 32). Dichas secundarias se relacionan a través de las interacciones que se establecen entre directivos en las reuniones convocadas por la supervisión y en ocasiones algunas interactúan a través de convocatorias deportivas y culturales.

En la Zona escolar mencionada se cuenta con el apoyo, así como el acompañamiento de parte de la supervisión Escolar la cual cuenta con una Jefatura de Enseñanza con énfasis en Tecnologías y un Asesor Técnico lo cual contribuye a mejorar la calidad de asesoramiento que se brinda, y una

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” secretaria la cual tiene el funcionamiento de asesoría en lo Técnico Administrativo, sin dejar de contar a nuestra Supervisora que tiene una trayectoria no solo en la región sino a nivel entidad que orienta el trabajo directivo de una manera eficaz y eficiente pero en sí de manera humana.

La Escuela Secundaria Técnica N° 32 inició sus funciones en agosto del 1975, producto de la creciente población en el valle de Empalme, pero sobretodo en el Poblado de José María Morelos y Pavón “La atravesada”, sin embargo su funcionamiento inició con alumnos de concentración de las distintas comunidades y campos agrícolas de la región siendo esta la única Escuela Técnica Agropecuaria de la región, la cual cuenta con una ubicación en dicho Poblado con una amplia cantidad de metros cuadrados, 3 hectáreas para ser más exactos.

Actualmente la Técnica No. 32 es una secundaria de un turno con 11 grupos de los cuales tres corresponden a primer grado con 112 alumnos, cuatro a segundo grado con 104 alumnos y cuatro a tercer grado con 105 alumnos, sumando un total de 331 alumnos. Alumnos que son atendidos por una planta docente de 10 profesores. Cabe mencionar que además, la presente institución educativa, cuenta con un Subdirector, un Coordinador de Actividades Tecnológicas, tres personas en puestos administrativos, una trabajadora social, dos prefectos y cuatro integrantes de personal de intendencia; con un directivo que atiende con el mismo entusiasmo y dedicación, como el personal antes descrito.

Es relevante mencionar que en la localidad donde encontramos a la Técnica No. 32 se cuenta con el servicio de agua potable, para tener acceso a ella se utilizan depósitos de agua, sin embargo su abastecimiento no es muy eficiente lo que ocasiona constantes problemas en la escuela, principalmente en los servicios sanitarios y en el área del pequeño Sector Agrícola de huerto que se tiene dentro de la misma escuela. Asimismo el terreno perteneciente a la escuela se encuentra en distintos secciones y su delimitación, no es la más adecuada, es muy difícil al no contar con un cerco perimetral completo ya que existen fracciones en donde no se cuenta con él. Cuenta con un aula de medios, 11 aulas en buenas condiciones en general, dirección, un aula laboratorio, la cual carece del equipamiento para trabajarla como tal, por lo que funciona como un aula más, dos baños, una cancha cívica, una cancha deportiva, un estadio de futbol, dos aulas que se destinan para trabajar tecnologías, un área de apiario, un área de crianza, dos huertos, parcela escolar con 19.7 hectáreas que no se cultivan y un área para la tiendita escolar.

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” En la presente institución educativa se laboran 8 sesiones de 50 min. Al día, de este modo, los jóvenes reciben 40 sesiones lectivas de clases a la semana, es importante mencionar que para alcanzar una educación de calidad, algunos integrantes del personal escolar, han tenido que estar trabajado más tiempo, de lo que comúnmente se labora ya que en ocasiones los alumnos no cuentan con un horario para trabajar porque algunos se adaptan a las condiciones que prevalece en su hogar para la conectividad. Se trabaja respetando el calendario oficial emitido por las autoridades educativas correspondientes y poniendo gran atención en optimizar los tiempos; como lo marca la Normalidad Mínima Escolar; cada integrante de este centro de trabajo cumple con las funciones correspondientes al cargo que desempeña además de colaborar y apoyar en lo posible en las diversas actividades, eventos o situaciones que se susciten en el plantel; con el fin de buscar la mejora de la calidad educativa y mejorar los diferentes procesos se establecen algunas comisiones propias de este campo a los diferentes actores de la escuela, de las cuales algunas son temporales, rotativas o permanentes, cabe mencionar que en el presente centro de trabajo solo se tiene un profesor con horas comisionadas en las cuales apoya en visitas de acompañamiento a los docentes, que utilizan el laboratorio.

Por otro lado, la Secundaria Técnica No. 32 se caracteriza por ser una escuela con gran entusiasmo en cuanto actividades, se hace lo correspondiente, en la medida posible, respetando tiempos de clases, para mantener vivas conmemoraciones cívicas, tradiciones y festejos propios de la comunidad, buscando la inclusión de todos los alumnos y personal en dichas actividades; es importante señalar que existen actividades que en la institución ya se han convertido en tradición, como el festejo de la independencia de México, Revolución Mexicana, Etc. y otras que van surgiendo cada año según las necesidades y temáticas actuales.

Actualmente, un elemento de gran relevancia para cualquier centro educativo es la autonomía de gestión, ya que se cuenta con la asignatura de Educatrónica y vida saludable, en ello los organismos escolares juegan un papel preponderante; la Técnica No. 32 cuenta con la participación activa de la sociedad de alumnos, poca participación de la sociedad de padres de familia, la falta de la conformación del organismo de seguridad escolar y está activo el Consejo de Participación Social; organismos que en coordinación con la dirección de la escuela realizan las acciones necesarias para obtener los recursos que se requieren en el desarrollo de las diversas actividades pedagógicas, culturales, físicas y extracurriculares buscando que estas propicien una

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” mejora en la calidad del servicio educativo que brinda el plantel para obtener egresados con una preparación de calidad. También el Comité de Seguridad Escolar para el regreso a clases será fundamental para establecer acciones referentes ante la COVID-19.

Finalmente, tenemos a los padres de familia, un pilar muy importante en la educación de los adolescentes, por lo que la Secundaria Técnica No. 32 se esfuerza por mantenerlos informados en tiempo y forma e involucrarlos sobre el desempeño y formación académica de sus hijos; en cuanto a esto se ha logrado que un porcentaje bajo de padres, asista a la presentación de proyectos u otros actividades, contando con su apoyo en las actividades que promueve la sociedad de alumnos y el Consejo de participación social.

1.

DIAGNÓSTICO INTEGRAL CENTRADO EN LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.

Se sabe de antemano que el diagnóstico escolar es una de las principales herramientas que se debe usar, ya que permite identificar los logros y las deficiencias con respecto a la meta planteada, además de los obstáculos que impidieron el alcance de los resultados deseables, mismos que estuvieron plasmados en nuestro Programa Escolar de Mejora Continua. Lo anterior sirve para no caer en valoraciones, cuyo sustento es la suposición que la mayoría de las ocasiones nada tiene que ver con la realidad educativa que se está viviendo. Durante el inicio del presente ciclo se elaboró, aplicó y evaluó un diagnóstico en sus diferentes modalidades, pero se hará énfasis en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los cuales se reforzaron con la semana nacional de actualización docente y el Consejo Técnico Escolar en su Fase Intensiva, mediante la aplicación de diferentes estrategias que mostrarán elementos en los distintos ámbitos de toda gestión educativa de la Escuela Secundaria Técnica N° 32.

A continuación, se presenta el resultado del proceso de autoevaluación realizada en el Consejo Técnico Escolar fase INTENSIVA en los distintos ámbitos los cuales brindarán la información durante el desarrollo del presente documento. Para ejemplificar claro de lo anterior, se menciona la falta de un área deportiva digna, así mismo las aulas presentan carencias en cuanto a su infraestructura como la insuficiencia de bancos para el número de alumnos por grupo, ventanas sin vidrios, falta de aires acondicionados, de suma necesidad por las características del clima de la localidad, aulas sin equipamiento, la falta de áreas verdes, la falta de activación de la Parcela

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” Escolar, equipamiento y mobiliario para el desarrollo de algunos de los Clubs atractivos y acorde a las necesidades de los alumnos de la región, entre otros.

1.1 Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos.

En este renglón del diagnóstico educativo se puede mencionar al ciclo anterior, podemos percibir que en la Técnica No. 32 se ha logrado un aprovechamiento de general de primer grado de 8.7 y para segundo 9.0 y tercer grado de 9.0; con un porcentaje global de aprobación en los tres grados del 99%; alcanzando así un aprovechamiento general de los tres grados 8.8 y un porcentaje de aprobación de 99%; alcanzando la meta establecida por la supervisión de la zona escolar a la que nuestro centro escolar pertenece. Sin embargo, en eficiencia terminal solo alcanzamos el 96% con un total de 93 alumnos egresados. En cuanto a reprobación en nuestra Secundaria Técnica No. 32 logro que solo se presentaran 2 alumnos de segundo grado, con alguna materia reprobada; sin embargo durante el transcurso del ciclo escolar se presentaron un total de 53 alumnos que reprobaron de una a 4 materias en los trimestres 9 más que el ciclo anterior; los cuales se considera como buenos resultados estableciendo un gran reto para este ciclo escolar.

Otro elemento que nos brinda información para el diagnóstico de nuestro centro escolar, son los resultados planea que se alcanzaron, los cuales son un área de oportunidad a atender, ya que en la evaluación de PLANEA 2019 la mayor parte del porcentaje de nuestros alumnos se ubicaron en los niveles I y II, con un porcentaje mínimo en el nivel III sin que ningún alumno lograra alcanzar el nivel IV. Estos resultados atraen la atención del colegiado docente a sus prácticas de enseñanza y gestión, concientizándolos a la necesidad de buscar como modificar y/o diversificar su práctica educativa buscando las que respondan mejor a las necesidades de sus alumnos para así lograr una mejora en la calidad educativa de ellos.

Así al analizar un poco más estos resultados, se elabora un listado de aquellos alumnos que faltan constantemente, que no tienen conectividad, los que presentan bajo aprovechamiento y aquellos alumnos que presenten alguna necesidad especial ya sea psicológica, física o educativa con el fin de brindar el apoyo y atención oportuna para mejorar su situación de riesgo. Asimismo, este análisis dejó ver que los alumnos en su gran mayoría no tienen un dominio de los contenidos de primaria que se acercan al estándar, dificultando la labor docente de manera considerable, debido a que ocasiona que algunos profesores utilicen en su prácticas educativas demasiadas adecuaciones para atender el área de oportunidad del NNA, dedicando poco tiempo a los nuevos

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” contenidos y solo lo observan de manera superficial menguando la calidad educativa que se le brinda.

Se han llevado acabo un listado de los alumnos que tienen un rezago académico, de acceso o de NEE, para una mejor atención y seguimiento de los alumnos, esto con la finalidad de hacer un plan estratégico escolar. Por tal motivo, necesita por parte de los padres de familia un mejor seguimiento de las actividades académicas las cuales realizará en el hogar a distancia.

1.2 Prácticas docentes y directivas.

Toda persona que tenga contacto con la educación, debe realizar varias veces el análisis de lo que es su práctica docente o directiva actual para que pueda tener aspectos considerables y mejora de los aprendizajes de los alumnos, en este caso, puede ser muy fructífero dicho aspecto, para que se encamine a la excelencia educativa que se ha buscado. En lo que respecta la propuesta del aprendizaje educativo en la EST 32, se ha venido trabajando durante ciclo anterior que el docente tiene que utilizar en sus acciones educativas el principio 1.1 del plan y programas de estudio enfocado en centrar el aprendizaje en los alumnos con planeaciones diversificadas y partiendo del aprendizaje esperado. De igual manera en las actividades que se realizan de eventos deportivos, culturales y académicos el sustantivo siempre es imperativo el alumno.

En los distintos mecanismos los docentes y directivos, realizan dependiendo su función, talentos y habilidades educativas donde las aplican dependiendo la situación para crear ambientes favorables para el aprendizaje educativo. En las distintas diligencias educativas que se establecen cada uno de los docentes, directivos y personal de apoyo se involucra de manera activa en la realización de los eventos dando la oportunidad de ser coordinador de los distintos programas estableciendo en conjunto las acciones, responsables, instrumentos de seguimiento y evaluación así como darlo a conocer a la comunidad escolar, en la modalidad virtual por lo pronto. En este rubro se tiene que mejorar algunos aspectos donde el año pasado se obtuvieron un resultado más que aceptable, teniendo el éxito en el 90 por ciento de las actividades emprendidas y en el resto aceptable en la que se incluye ¨los eventos deportivos, Programa Nacional de Convivencia Escolar, etc.¨ en la cual se tuvieron algunos imprevistos que se considerarán en las nuevas acciones. Los docentes y directivos tienen buenas relaciones con la mayoría de los alumnos en el plantel, ya que son de comunidades rurales, donde se les informa a los alumnos de los eventos y se hacen participe haciendo extensiva la invitación a padres de familia y comunidad en general.

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” También se tiene que los directivos realizan el seguimiento y asesoramiento de los distintos momentos educativos, en donde les faltaba realizar algunas situaciones de regularización como: el inventario escolar, seguimiento de docentes anual y plan de trabajo de la parcela escolar, a pesar de que no se cuenta con recursos.

Se agrega que algunos docentes y directivos brinda seguimiento virtual a los alumnos, participan en conferencias, Webinars, talleres, Cursos, entre otras acciones para actualizar y estar mejor preparados para las estrategias en esta situación educativa que nos encontramos.

1.3 Formación docente.

Siguiendo el análisis en lo que respecta la formación docente en nuestra institución educativa, se observa claramente que es el Consejo Técnico Escolar, un espacio para poder alcanzar los distintos propósitos educativos como lo es el tener una educación de calidad en toda la extensión de la palabra. Porque es donde los distintos actores educativos recopilan información, analizan, diseñan, implementan, evalúan y dan rendición de cuenta de las acciones emprendidas o por emprender en nuestro centro de trabajo en pro del alumno. Por ello, es importante estar bien plantado en las habilidades para el desarrollo armónico de dicho CTE. Se cumplen con las 8 sesiones establecidas en el calendario de manera ordinaria y se llevan de manera enérgica la fase intensiva; en el ciclo anterior se entregó por parte de cada uno de los distintos participante del CTE. una carpeta con los productos del ciclo anterior cubriendo cabalmente con el análisis, actividades y reflexiones de cada una de las sesiones, llevando a los profesores a ser más profesionales en su cargo. Se lleva algunos de los docentes bitácoras del desarrollo de sus clases, lo cual los invita a reflexionar sobre la práctica docente y acciones establecidas en nuestro quehacer educativo. Por último, se les comparte las distintas ofertas educativas conforme a lo establecido por el área educativa.

1.4 Avance de los planes y programas educativos.

Siguiendo el orden de ideas acerca de los planes y programas educativos, se puede mencionar que los docentes llevan un registro de sus avances de dicho programa en una dosificación anual de los contenidos, los cuales llevan el acompañamiento por parte de directivos quienes asesoran y brindan orientaciones cuando lo requieren; además los consejos técnicos escolares son momentos

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” donde los profesores comparten con pares sus avances, se realizan o conforman academias, para el intercambio de ideas y, diversificaban el contenido académico y avance programático de sus asignaturas que imparten. Por otra parte, se menciona que los docentes deben calendarizar las academias, ya que en el ciclo pasado algunas no llevaron a cabo las reuniones en los distintos periodos del ciclo escolar acordados en el CTE, por la contingencia COVID-19 En la Escuela Secundaria Técnica 32, el ciclo pasado se llevó acabo diferentes programas como lo fueron Programa Nacional de Convivencia Escolar, donde fue un éxito, ya que se cumplió con lo establecido en el programa de la feria se establecieron diferentes productos donde alumnos, maestros y padres de familia participaron en diferentes momentos educativos. Además, se llevó a cabo el programa de reforzamiento DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS por parte de las autoridades educativas, dicho programa vino a reforzar primeramente conocimientos básicos para la prueba planea, donde se implementaron actividades que fortalecieron al alumnado, obteniendo resultados poco favorables.

1.6 Desempeño de la autoridad escolar.

Por otro lado, una columna muy importante en todo centro escolar, es su buen funcionamiento que actualmente está regido por la normalidad mínima establecida por las autoridades educativas, la cual nos marca la importancia de atender los aspectos más elementales para que una escuela funcione de manera eficaz, es decir, que ofrezca una educación de calidad orientada a mejorar los aprendizajes de todos los alumnos de educación básica. Así tenemos que en cuanto a las solicitudes que se han mencionado el de fortalecer el área de apoyo y asistencia a la educación en torno a los procedimientos de seguimientos escolares que deben prevalecer en los centros escolares a lo que se estableció un curso muy asertivo de la temática. También, tenemos buena intervención de la autoridad escolar en los trámites de personal y administrativos que se les ha solicitado el apoyo para agilizar dicho movimiento ante las instancias pertinentes. Se ha tenido estrecha comunicación con la autoridad y se pretende mejorar aún más en este rubro dicha situación.

1.7 Infraestructura y equipamiento.

Par el buen funcionamiento de un centro escolar este rubro es de suma importancia, ya que es la base para prevalecer ambientes favorables para el aprendizaje de los educandos. La Escuela

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” Secundaria Técnica N° 32, es una escuela de concentración, en el valle de Guaymas–Empalme que desde hace tiempo no se le invierte en infra-estructura y equipamiento por parte de las autoridades educativas y del estado. Por tal motivo, es un punto crítico de atender ya que el ciclo anterior se realizó diferentes gestiones educativas las cuales tuvieron respuesta, como los bebederos, la bomba de agua, pintura de cancha básquetbol, etc. Tenemos que, dentro de las gestiones se encuentra un puente peatonal donde los alumnos se trasladan de la comunidad a la escuela, ya que permite pasar un arroyo que dicho caudal son en el tiempo de lluvia, limitando el paso de los jóvenes cuando esto sucede, aulas donde los aires acondicionado no dan abasto suficiente para tener un clima adecuado durante los días de extremo calor, faltando por lo menos 6 aires acondicionados de 2 toneladas para distribuirlos en el plantel, también se tiene el área de los talleres deshabilitada e inservibles: faltando ventanas, pintura, iluminación, limpieza, agua, alcantarillado, etc., además falta de iluminación en la Escuela en las distintas áreas y por último el sector productivo en nuestra escuela está olvidado totalmente teniendo de referente más de 8 ciclos escolares donde no se ha realizado actividad productiva de la parcela escolar.

1.8 Carga administrativa.

Sabemos de antemano que la cotidianidad de una escuela tiene demasiadas acciones y ocupaciones, sobretodo en el renglón técnico pedagógico, más con alumnos que se encuentran en adolescencia una etapa de la vida muy difícil y los contenidos son los más complejos en la educación elemental. En la escuela se busca que al docente se le descargue algunas situaciones administrativas como lo son: listas, formatos preestablecidos, realizar formatos que son necesarios, realizar por parte del control escolar formatos y control de baja de alumnos. Creo que en este rubro poco se puede hacer ya que solo se realiza la solicitud de documentación requerida por el área. Con base al diagnóstico al cual se hace referencia en el presente documento, se establecieron las siguientes estrategias, acciones y metas para atender las prioridades educativas, mejorar el servicio y la calidad educativa de nuestro plantel.

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OBJETIVOS, METAS, ACCIONES, PERIODO Y RESPONSABLES ÁMBITOS DEL PEMC: Objetivos

Lograr que una mayor asistencia y puntualidad de los estudiantes a las diferentes asignaturas.

Que el alumno logre los aprendizajes esperados y los lleve a cabo

Metas

Que al menos el 90% de los estudiantes asista de forma regular y puntual a las diferentes asignaturas.

Que al menos el 80% de los alumnos demuestre los conocimiento s adquiridos en las diferentes asignaturas.

Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos Acción

Seguimiento y evaluación - Lista de asistencia - Motivo de inasistencia

Comunicación de resultados

Periodo

Responsable (s)

Recursos

Entregar un reporte de asistencia al finalizar el trimestre.

Durante el ciclo escolar c/ trimestre

Subdirector Escolar

Listas de asistencia

Reportar una incidencia constante de un alumno al área correspondiente.

Durante el ciclo escolar c/ trimestre

Docentes Trabajo social.

Listas de asistencia

Semana-mestrimestre

Reporte de faltas individual Acto cívico Fotografía Red social de la escuela

Reporte de faltas grupal

Otorgar lugares/reconocimientos a los grupos con mayor porcentaje de asistencia

Durante el ciclo escolar c/ trimestre

Dirección Coordinación

Reporte de asistencias y faltas.

Considerar un espacio en el que se expongan los grupos que adquirieron un lugar.

Llevar a cabo el seguimiento del programa aprende en Casa II de cada maestro

Durante la contingen cia c/ trimestre

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Los que cada actividad o estación requieran.

Reporte

Fotografías Informe de la actividad

Resultados de evaluación Banderines/ reconocimie nto

Reporte de resultados Mural

Fotografías Informe CTE.

Banco de actividades

Reporte de resultados Actividades resueltas

Informe

Informe de diagnostico Expediente del alumno

CTE.

Fotografías Actividades aplicadas

Informe de actividades

Reconocer a los grupos con mejor aprovechamiento y conectividad

Durante el ciclo escolar c/ trimestre

Establecer actividades para grupos que carezcan de docentes

Durante la falta de maestro.

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Presidente de academia Coordinador Académicas Coordinador de tecnologías

Analizar, diseñar y aplicar instrumentos de evaluación diagnóstica para conocer los niveles de comprensión en la lectura, escritura, ortografía y signos de puntuación. Dar a conocer los resultados a los alumnos y padres de familia.

Durante el ciclo escolar al inicio de c/ trimestre

Academia de Español.

Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Elaborar el Plan Anual de Fomento a la Lectura. A distancia.

Al inicio de ciclo escolar

Academia de Español

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Instrumentos de evaluación.

Niveles de logro de comprensión lectora.

Lecturas de reflexión o de temas de interés.

Reuniones con padres de familia.

Libro de texto, libro del maestro y programa nacional de lectura 11+5.

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Si/ no

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” Leer un libro en cada trimestre y elaborar un resumen. Contar a sus compañeros de grupo lo más relevante del libro leído para motivar la lectura entre ellos. Formar un banco de libros en el grupo para su intercambio.

Formar un glosario de antónimos y sinónimos y agregarlo al portafolio.

Durante el ciclo escolar c/ trimestre

Mantener activa la biblioteca de aula. Llevar un registro de libros leídos por alumno.

Durante el ciclo escolar c/ día

Realizar ejercicios de lectura y escritura con los contenidos de las diferentes asignaturas y actividades de lectura al inicio del día o sesión.

Durante el ciclo escolar c/ día

Realizar actividades de búsqueda y clasificación de información

Durante el ciclo escolar al menos una vez en el trimestre

Aplicar actividades que involucren directamente DESAFÍOS matemáticos.

Que los alumnos alcancel el nivel de logro en competencias de razonamiento y matemáticas correspondie nte según el grado en el que se encuentran.

Lograr que el 100% de los estudiantes obtengan resultados aprobatorios en las evaluaciones externas.

Fomentar el desarrollo de competencias lógicomatemáticas a través de las actividades que relacionen a estas con los contenidos propios de cada asignatura.

Fotografías Reporte de libros leídos por alumno

Informe CTE.

Mobiliario Libros Revistas Folletos Entre otros

Fotografías Registro de libros

Informe

Lecturas de comprensión e inferenciales.

Adecuaciones curriculares.

fotografías

CTE.

Aula de medios

Portafolio de evidencias

Informe

Sudoku Cuadro mágico Libro de texto

Portafolio de evidencias Fotografías

informe

Ejercicios y actividades que impliquen el empleo de competenci as lógico-

Portafolio de evidencias

internacionales

Durante diciembre

Durante el ciclo escolar c/ día

Elaborar e implementar actividades y evaluaciones tipo planea en el desarrollo de los procesos educativos.

Durante el ciclo escolar c/ día

Realizar un simulacro de aplicación de evaluación externa para familiarizar a los jóvenes con este proceso.

En el mes de mayo

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Academia de Español Cada profesor de la asignatura

Libros de interés, de autores conocidos nacionales e

Comisionado por la dirección del plantel.

Coordinadores de Actividades y Tecnológicas.

Academia de español.

Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas.

Docentes

Academia de matemáticas Profr.

Francisco Javier López Curiel Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Academia de matemáticas.

Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Dpto. de prefectura.

Docentes

Productos de actividades Fotografías

matemáticas.

Impresiones

y copias

Impresiones

Copias

Productos

Instrumentos de evaluación Fotografías

Recursos utilizados

Informe de resultados

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA”

Que los alumnos mantengan el porcentaje de aprovechamiento durante el ciclo escolar.

Que os alumnos que no tengan contacto con la tecnología lleve la estrategia aprende en Casa II

Mantener el 8.9 de promedio con los alumnos al final del ciclo escolar.

Que el 90% de los alumnos lleven la estrategia

Asesoría a alumnos con rezago

Durante el ciclo escolar al finalizar c/ Trimestre

Coordinadores de actividades académicas y tecnológicas.

Docentes Profr.

Prefecta Elvia Catalina Medina Becerra Prefecta Laura Elena Valencia Docentes

Actividades de trabajo

Generar ambientes de aprendizaje favorables.

Durante el ciclo escolar al finalizar c/ Trimestre

Docentes

Material didáctico Cañón

Planeación Lista de registro

CTE.

Realizar las actividades que vienen en el programa de aprende en casa II

Durnte la estrategia

Docentes que tengan alumnos en esta situación,

Material designado

Registro del docente

Informe

Recursos

Seguimiento y evaluación

Comunicación de resultados

Planeaciones Inventario

CTE.

Hoja de seguimiento Listas de asistencia

Expediente del alumno.

Libro de asistencia

Lista de asistencia al CTE. Fotografías

Reporte de calificaciones

CTE.

INDICACIONES Y/O OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR:

ÁMBITOS DEL PEMC: Objetivos

Implementar espacios favorables para el desarrollo de competencias y aprendizajes significativos de los NNA

Metas

Lograr que el 100% de los docentes diversifique actividades

Prácticas docentes y directivas Acción

Periodo

Responsable (s)

Compartir material didáctico y estrategias por academia

Durante el ciclo escolar c/ día

Docentes por academia

Realizar actividades de tutorías basados en el programa de colaboración con padres de familia, trabajo social y docentes de cada asignatura.

Durante el ciclo escolar c/ día

Docentes Trabajo social Padres de familia.

Conocer y respetar el calendario escolar.

Durante el ciclo escolar c/ día

Coordinador de actividades tecnológicas .

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 32

Material didáctico Copias Técnicas Formato hoja de seguimiento

Planeación del programa de tutorías.

Calendario escolar emitido por las autoridades

educativas.

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Si/ no

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” Cumplir con el horario de cada módulo en tiempo y forma, además de estar 5 min. Antes de la hora de inicio

Durante el ciclo escolar c/ día

Planear y elaborar secuencias didácticas

Durante el ciclo escolar c/ día

Realizar una evaluación diagnostica a todos los alumnos.

Durante el ciclo escolar c/ día

Elaborar planeaciones de clases que atiendan el currículo, las necesidades y características de los alumnos, resultados del diagnóstico y recursos con los que se cuenta en la escuela.

Durante el ciclo escolar c/ día

Diversificar métodos de evaluación y diseñar los instrumentos de evaluación cualitativa y cuantitativamente, en lo individual, en equipo y grupal.

Durante el ciclo escolar c/ día

Identificación de alumnos con necesidades especiales.

Durante el inicio ciclo escolar antes de terminar la primer mes

Adecuaciones curriculares para aquellos alumnos que presenten alguna necesidad especial o barrera de aprendizaje.

Durante el ciclo escolar c/ día

Implementación de las TIC´s en clase.

Durante el ciclo escolar c/ día

Realizar las adecuaciones pedagógicas-curriculares pertinentes para brindar una atención y educación de calidad a los alumnos que presenten una barra de aprendizaje o competencias sobresalientes

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 32

Durante el ciclo escolar c/ día

Prefecto Profr. Elvia Catalina Medina Becerra Prefecta Laura Elena Valencia Subdirector Profr.

Efraín Reyes González Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Docentes Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Docentes Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Presidentes de academias.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Presidentes de academia Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González Presidentes de academias.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González

Libro de firmas

Libro de asistencia

Libro de firmas

Formatos de planeación

Seguimiento de planeación

Planeaciones Registro de entrega de planeaciones.

Instrument o de evaluación.

Reporte de resultados de diagnóstico.

Instrumentos de valuación e interpretación de resultados.

Bibliografía Planes y programas de estudio.

Acompañamiento

Computador es

de planeaciones.

Planeaciones Registro de entrega de planeaciones.

Instrumentos de evaluación Informe de resultados

Planeaciones didácticas Fotografías

Registros Formularios Entrevistas Test Fotografías

Informe de resultados.

Análisis de evaluación diagnóstica

Bibliografía.

Instrumentos

de evaluación.

La observación

Entrevistas Formularios

y/test

Diagnóstico Evaluacione s

Computadoras

Planeaciones

Planeaciones

Planeaciones didácticas Fotografías

Planeación Actividades

Fotografías

Adecuaciones en planeación

Fotografías Trabajos Apartado de adecuaciones

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA”

Lograr que el ausentismo de alumnos a clases disminuya

Mantener una asistencia a clases de un 95% de alumnos por grupo.

Citar o contactar a los padres de familia de los alumnos que presentan esta problemática para conocer las causas para implementar las acciones correspondientes como institución educativa para que el alumno mejore en este aspecto; así como establecer compromisos con padres de familia, alumno y escuela.

Durante el ciclo escolar c/ vez que necesite

Prefectura Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

T. S. Teresita Arballo

Citatorio Llamadas telefónicas

Listas de asistencia Seguimiento a casos

Registros Acuerdos establecidos Fotografías

Establecer áreas para prefectos para que los alumnos no estén fuera de las aulas en horario de clases.

Durante el ciclo escolar c/ día

Dirección Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Prefecta Elvia Catalina Medina Becerra Prefecta Laura Elena Valencia Docentes T. S. Teresita Arballo

Croquis de la escuela y comisiones.

Seguimiento de cumplimiento

Fotografías

Establecer asesores por grupo para que contribuyan al logro del objetivo

Durante el ciclo escolar c/ día

Asesor comisionado

Material que se necesite

Seguimiento

Registro

Seguimiento de casos Evaluaciones trimestrales.

Registros Reportes o informes.

Detectar alumnos en riesgo de rezago educativo y recabar información.

Durante el inicio ciclo escolar

Dirección Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes Subdirector Profr.

Observación Concentrado s de calificaciones Registros

Efraín Reyes González.

T. S. Teresita Arballo

Disminuir el porcentaje de alumnos que desertan y no culminan su educación secundaria.

Lograr que el 96% de los alumnos culminen su educación secundaria con una calificación aprobatoria.

Elaborar un plan de acción para atender a alumnos con riesgo a reprobar

Durante el ciclo escolar c/ a mediados del trimestre

Entrevistas con alumnos y padres de familia con problemática detectada y establecer compromisos.

Durante el ciclo escolar c/ vez que necesite

Se rescatará a los alumnos a través de las diferentes evaluaciones de recuperación marcadas en

Durante el ciclo escolar c/ a mediados

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Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas.

Docentes Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

T. S. Teresita Arballo Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

T. S. Teresita Arballo Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de

Diagnostico Planes y programas de estudio

Citatorios Seguimiento

Instrumentos

de evaluación.

Plan de acción Actividades implementadas .

Seguimiento de casos Reportes

Actividades implementadas

Adecuaciones curriculares Productos Fotografías

CTE. Informe

Instrumentos de evaluación Informe de resultados

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” el acuerdo Oficio No. DGAIR/201/2020 a fin de que prosigan sus estudios sin adeudos o problemas académicos.

Generar un clima de seguridad desde el aula, aprovechando las actividades para iniciar bien el día.

del trimestre

Durante el ciclo escolar c/ día

Realizar proyectos colaborativos incluyendo el tema “La escuela Libre de Violencia”. O algún tema que se esté presentando.

Que el docente genere ambientes de aprendizaje adecuado para los NNA, expanda sus conocimiento s por medio de las TIC

Que 80% de los alumnos tenga acceso a las TICs y las utilice efectivament e

Actividades Académicas y Tecnológicas.

Docentes T. S. Teresita Arballo Coordinadores de actividades tecnológicas Docentes Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Prefectos Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes Prefecta Elvia Catalina Medina Becerra Prefecta Laura Elena Valencia Docentes Docentes de Tutoría y educación socioemocional y Formación Cívica y Ética Subdirector Profr.

Copias de las actividades

Fotografías Planeaciones

Productos de las actividades Fotografías

Los que requieran los proyectos.

Carteles O medio de difusión

Fotografías

Bibliografía Computado ras Internet

Las actividades que el profesor diseñe.

Fotografías

Las actividades que el profesor diseñe.

Fotografías

Con su maestro de Formación Cívica y Ética, investigarán, analizaran y reflexionaran como poner en práctica los valores que garantizan una convivencia sana, relaciones afectivas y espacios libres de violencia.

Durante el ciclo escolar c/ día

En la clase de tutoría crear espacios para la reflexión y el dialogo sobre el trato afectivo y solidario entre ellos y sus maestros, para alejarlos de actos de violencia.

Durante el ciclo escolar c/ día

Docentes de tutoría

Libros de superación personal, de valores, videos, entre otros.

Respetar los protocolos de permisos para la salida de alumnos a actividades fuera del centro escolar.

Durante el ciclo escolar c/ día

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Permisos Avisos impresos

Solicitud con tiempo.

Formatos y permisos firmados

Docentes

Salón de clases Proyector Computado ra Internet

Portafolio de evidencias del alumnos

Informe de avances.

Utilizar el internet como una herramienta de aprendizaje a distancia

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Efraín Reyes González.

Durante el ciclo escolar c/ día

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” INDICACIONES Y/O OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR:

ÁMBITOS DEL PEMC: Objetivos

Metas

Que el colectivo tenga conocimiento y dominio de los contenidos y áreas que favorezcan su quehacer docente.

Lograr que el 100% de los docentes se actualice en algún área específica que apoye su labor beneficiando el aprendizaje de los estudiantes.

Formación docente Acción

Periodo

Responsable (s)

Recursos

Seguimiento y evaluación

Comunicación de resultados

Portafolio de evidencias del alumnos

Informe de avances.

Constancia

Constancia

Seguimiento y evaluación

Comunicación de resultados

Contextualizar al alumno en diferentes situaciones que le sugieran poner en práctica sus conocimientos

Durante el ciclo escolar c/ día

Docentes

Salón de clases Proyector Computado ra Internet Visitas

Participar en diplomados o cursos de actualización

Durante el ciclo escolar c/ convocat oria

Docentes Trabajo social Padres de familia

Internet Computado ra

Si/n o

INDICACIONES Y/O OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR:

ÁMBITOS DEL PEMC: Objetivos

Cumplir la calendarizaci ón de los planes y programas durante el ciclo escolar

Avance de los planes y programas educativos.

Metas

Acción

Cumplir con al menos el 90% de los contenidos del plan y programa de cada asignatura.

Elaborar planeaciones basadas en el enfoque humanista y adaptando los contenidos de los planes y programas a las características de los alumnos Elaborar un banco de recursos por academias (dinámicas, técnicas de enseñanza, modelo de planeaciones).

Periodo

Responsable (s)

Durante el ciclo escolar c/ inicio del ciclo escolar

Docentes Coordinación académica y tecnológica subdirector

Durante el inicio del ciclo escolar

Docentes por academia Coordinación académica y tecnológica

Recursos Planes y programas de estudios.

Planeaciones

Planeaciones

CTE.

Computadora

Compendio de dinámicas Estrategias Dinámicas Carpetas

Planeaciones

CTE.

INDICACIONES Y/O OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR:

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

Si/no

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” ÁMBITOS DEL PEMC: Objetivos

Contar con óptima organización escolar que permita establecer y mantener una buena comunicación de la comunidad escolar, su contexto y la participación de padres de familia.

Mejorar la participación de la comunidad escolar en actividades y el proceso de enseñanzaaprendizaje de los alumnos

Metas

Conformar y mantener activos durante el 85% del ciclo escolar a los diferentes organismos escolares internos para apoyar la mejora de la calidad educativa que brinda nuestro centro escolar.

Obtener al menos el 60% de participación de la comunidad escolar durante el ciclo escolar 2019-2020.

Participación de la comunidad Acción

Premiar a los alumnos cuyos padres de familia asisten puntualmente y en mayor cantidad a las reuniones convocadas.

Premiar al grupo que obtuvo mejor aprovechamiento, asistencia y participación de padres de familia de 1°, 2° y 3.

Periodo

Responsable (s)

Recursos

Seguimiento y evaluación

Comunicación de resultados

Durante el ciclo escolar c/ vez que pasa el reunión

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Lista de asistencia de padres de familia.

Impresione s

Seguimiento de asistencia a padres de familia

Fotografías Libro/lista de firmas

Durante el ciclo escolar c/ vez que pasa el reunión

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de Actividades Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Publicación de resultados en periódico mural.

Fotografías Reconocimien tos

Fotografías Informe de resultados

Lista de asistencia de padres de familia.

Resultados bimestrales de aprovechamien to

Impresiones

Realizar un cronograma de actividades en conjunto con los representantes de las asociaciones mencionadas a fin de establecer acciones para todo el ciclo escolar que tenga incidencia positiva en el comportamiento de los alumnos al promover la participación en distintas actividades académicas, culturales y deportivas.

Motivar a los padres de familia para que participen en los proyectos escolares.

Diseño y planeación de huerto familiar

Mi escuela adopta una área

Implementar la Estrategia Global “Conociendo tu estado”

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Durante el inicio del ciclo escolar

Dirección Prof.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Consejo Escolar de Participación Social Consejo de seguridad escolar Sociedad de alumnos

Agenda escolar

Publicación de actividades en redes sociales

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participac ión

Dirección Subdirección Docentes.

Lista de asistencia a reuniones escolares.

PEMC

CTE.

Docente de tecnología

El que la actividad requiera

Fotografía

Reporte e informe

Docente de tecnología

El que la actividad requiera

Fotografía

Reporte e informe

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes

El que la actividad requiera

Fotografía

CTE. Informe

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

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Si/no

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA”

Llevar a cabo la Estrategia Global “Fortalezcamos la tierra”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global “El mundo lo conformamos todos”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global “Reconociendo a nuestros difuntos”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global “Anhelos, deseos y esperanza”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global “Concibiendo resultados”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global “Forjando valores”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global “Construyendo lazos”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 32

Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento.

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento.

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento.

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento.

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento.

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el

CTE. Informe de seguimiento

CICLO ESCOLAR 2020-2021

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” participació n

Implementar la Estrategia Global “Símbolos patrios.

Arraigo y respeto”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global “Fortalezcamos nuestro planeta”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global “Proyectando nuestro conocimiento”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global “Reconociendo al estudiante”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global “We can do it”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n

Implementar la Estrategia Global…”Compartamos pasatiempos”

Durante el ciclo escolar c/ vez que se les solicite participació n.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Docentes encargados de la Estrategia Global.

docente a cargo

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento

El que la actividad requiera

Fotografía Seguimiento por el docente a cargo

CTE. Informe de seguimiento

INDICACIONES Y/O OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR:

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 32

CICLO ESCOLAR 2020-2021

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” ÁMBITOS DEL PEMC: Objetivos

Metas

Desempeño de la autoridad escolar Acción Realizar las gestiones necesarias para apoyar a los docentes, alumnos y padres de familia con lo que se requiera para el logro de la meta del presente PEMC Gestionar el apoyo de sociedad de padres de familia y sociedad de alumnos para dar mantenimiento prioritario de la escuela, para que los alumnos cuentes con lo necesario.

Llevar a cabo las gestiones necesarias para apoyar a toda la comunidad escolar

Lograr el 80% de las gestiones realizadas durante el ciclo escolar 2020-2021.

Periodo

Responsable (s)

Recurso s

Seguimiento y evaluación

Comunicación de resultados

Durante el ciclo escolar c/ durante la fecha de Acción

Dirección Subdirección

Computado ra Hojas blancas

Oficios correspondie ntes

Informe CTE.

Durante el ciclo escolar c/ durante la fecha de Acción

Dirección Subdirección

Computado ra Hojas blancas

Oficios correspondie ntes

Informe CTE.

Calendariza ción Agenda Hoja de acuerdos

Solicitudes con tiempo

Reporte de permisos económicos

Banco de actividades y lo que estas requieran.

Banco de actividades

Productos de las actividades, fotografías.

Seguimiento de casos.

Registro de citatorios y acuerdos o compromisos establecidos.

Fotografías.

Formatos de acompañami ento realizados con copia para los docentes.

Formatos de acompañamie nto con las firmas correspondien tes.

Fotografías.

Calendarización de entrega de documentación Firma de enterado

Formatos de seguimiento con la información correspondiente Listas de registros de cumplimiento.

Organizar y realizar acuerdos para solicitar permisos económicos

Durante el ciclo escolar c/ día

Establecer actividades para grupos que carezcan de docentes.

Durante el ciclo escolar c/ vez que se necesite

Mantener comunicación con padres de familia para involucrarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo marca el acuerdo de evaluació ny cuando se necesitan

Visitas de acompañamiento a los docentes en el aula o espacio virtual durante la clase para brindar sugerencias y orientaciones oportunas y eficaces.

Durante el ciclo escolar al menos 2 c/ trimestre

Llevar un seguimiento de cada profesor sobre el cumplimiento de la documentación que debe entregar y sobre su desempeño frente a grupo, el aprovechamiento y situaciones de sus alumnos con el fin de

Durante el ciclo escolar c/ día

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Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González Presidente de academia Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González Dirección Prof.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas.

Subdirector Prof.

Efraín Reyes González Director: Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes

Citatorios Directorio telefónico Reuniones Entrevistas Entre otros

Copias e impresiones.

Formatos de seguimiento Registro y listas de cumplimient o

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Si/ no

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” brindarles apoyo y orientación oportuna y pertinente.

Apoyar las actividades de los diferentes organismos internos escolares (sociedad de alumnos, Consejo de Participación Social y Consejo de Seguridad Escolar).

Gestionar apoyos de diversas instancias en temáticas de interés y relevancia social que apoyen la mejora de la calidad educativa.

Que la comunidad escolar se informe oportunamen te de las acciones a realizar en la escuela para su mejor participación.

Lograr que el 100% de la comunidad se mantenga informada para su adecuada participación.

González

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo marca el acuerdo de evaluació ny cuando se necesitan Durante el ciclo escolar c/ vez que lo marca el acuerdo de evaluació ny cuando se necesitan

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González

Los que se requieran.

Agenda

Fotografías. informe

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas T. S. Teresita Arballo Subdirector Profr.

Efraín Reyes González

Entrevistas Solicitudes Entre otros

Seguimiento de actividades

Fotografías

Convocatorias

Fotografía de las convocatorias dadas a conocer

Fotografía de las convocatorias dadas a conocer

Tiempo

Registro de asistencia

Fotografías

Informar a la comunidad estudiantil sobre los posibles apoyos y oportunidades a las que pueden acceder (becas, cursos, apoyos, etc.) a través de distintas instancias de gobierno y de la sociedad para mejorar la calidad de su educación.

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo necesitan

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas T. S. Teresita Arballo Subdirector Profr.

Efraín Reyes González

Realizar visitas domiciliarias a aquellos alumnos con los que no se pueda comunicar y que presenten faltas constantes y continuas a clases.

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo marca el acuerdo de evaluació ny cuando se necesitan

Dirección Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

T. S. Teresita Arballo

Implementar la entrega y uso de credenciales escolares a los alumnos como medida de seguridad en caso de algún percance en la escuela o en el transcurso de esta a su hogar y viceversa.

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo necesitan

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Personal administrativo

Elaborar e informar oportunamente una calendarización de actividades que se llevaran en el centro educativo.

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo marca el PEMC.

Informar de manera escrita las actividades, acciones, información,

Durante el ciclo inicio escolar c/

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Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Dirección Prof.

Gustavo Sixto Chávez Encinas

Datos de los alumnos Fotografías Credenciales

Registro de alumnos a los que se les entregó

Micas

Impresiones

Impresiones

Copias

Fotografías Registro de entrega de credenciales

Agenda escolar Seguimiento de las actividades.

Calendarizació n

Lista de firmas de enterado.

Informes con las respectivas firmas de

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” convocatorias, etc. De manera escrita al personal de la escuela.

Asignar comisiones e informar por escrito en las diferentes actividades y eventos a realizar en la escuela.

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo marca el PEMC.

Se elabora y da a conocer un informe de las diferentes acciones, actividades o situaciones que se susciten en el centro de trabajo.

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo marca el PEMC

Planear e implementar diversas actividades culturales (festivales, pastorelas, etc.) y deportivas (formación de equipos deportivos para competir internamente y externamente) para fomentar la sana interacción entre los jóvenes.

Realizar un listado de padres de familia que no asisten al llamado de actividades o reuniones trimestrales, para realizar estrategias de vinculación con la escuela y/o docentes que requieran su presencia.

Realizar actividades que proyecten de manera positiva a nuestra institución en la comunidad.

Disminuir al 3% los casos de acoso escolar fomentando la cooperación, colaboración

vez que lo necesitan

Dar a conocer el reglamento, y aplicarlo sin distinción alguna.

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Durante el ciclo escolar c/ vez que lo marca el PEMC

Coordinadores de Actividades Dirección: Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas Dirección: Profr.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas.

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de Actividades Académicas y Tecnológicas.

Presidentes de academia

enterado.

Comisión por escrito

Evidencia de cumplimiento de la comisión (fotografía/in forme).

Formatos Computado ras Hojas

Agenda escolar

Las que las actividades requieran.

Agenda escolar fotografías

Informe CTE.

La comisión por escrito con las firmas correspondien tes.

Informes de resultados Fotografías

Durante el ciclo escolar c/ vez que se realice reunión de padres de familia.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Listas de asistencia Directorio de padres de familia

Control de asistencia por parte de los padres Citatorios seguimiento

Acuerdos seguimiento

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo marca el PEMC

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de actividades tecnológicas.

Presidentes de academia Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Los que las actividades requieran.

Agenda escolar

Fotografías

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo necesitan

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades

Reglamento.

Reportes Citatorios seguimiento

Informe de seguimiento realizado a los diferentes casos.

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” Erradicar las situaciones de acoso escolar y violencia para mantener la integridad personal de los alumnos.

y convivencia sana en relaciones interpersonal es entre la comunidad estudiantil.

Académicas y Tecnológicas.

Presidente de Academia.

T. S. Teresita Arballo Todos los alumnos han de tener el reglamento escolar, analizarlo con su maestro de tutoría y en su casa con sus papás quienes lo firmaran de enterados y de acuerdo.

Identificar y canalizar, de ser necesario, a los alumnos que generen o sean afectados por cualquier tipo de violencia a terapia profesional, involucrando a sus padres.

Gestionar con las instancias correspondientes conferencias con temáticas de convivencia familiar y escolar.

Fomentar la disciplina, asistencia, puntualidad, el aseo, el aprovechamiento académico, disciplina en honores, padres cumplidos mediante banderines a los grupos que se los ganen por su desempeño.

Invitar a personas doctas en el tema del Bullying para presentar conferencias y talleres al alumnado y personal de la escuela para crear ambientes de sana convivencia en los diferentes espacios o contextos donde se desarrollen como personas socialmente.

Durante el ciclo escolar c/ vez que se realice reunión de padres de familia.

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Tutores

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo necesitan

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Presidente de Academia.

T. S. Teresita Arballo

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo necesitan

Dirección Prefectos Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo necesitan

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

T. S. Teresita Arballo

2 veces en el ciclo escolar

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Prefectos Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

T. S. Teresita Arballo

Copias del reglamento escolar.

Lista de alumnos identificados

Personalida des que impartan las conferencias

Aula Proyector Bocinas Listas de asistencia Registros de

Reglamento firmado.

Reglamento en el aula.

Reglamentos firmados por alumnos y padres de familia.

Lista de alumnos identificados Seguimiento y canalización

Seguimiento realizado en el área respectiva.

Solicitud de apoyos.

Fotografías Productos

Informe de resultados.

Reportes Seguimiento grupal e individual de los alumnos.

Fotografías Informe CTE.

Entre otros

Solicitud a las diferentes estancias correspondie ntes.

Fotografías

Fotografías Materiales impresos Registros de asistencia para su control.

Informe de resultados.

seguimiento

Banderines.

Material impreso Videos, Proyectores Computadoras

Formar y activar el órgano de seguridad escolar.

Al inicio del ciclo escolar.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Reuniones Formatos

Acta de conformación

Acta de conformación.

Respetar y promover el derecho de acceso a una

Durante el ciclo escolar c/

Subdirector Profr.

Efraín Reyes

Platicas

Inscripción total de los

La inscripción de todo tipo

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” educación de calidad a todo joven y concientizar a los alumnos de nuestra institución sobre esto.

vez que lo necesitan

González.

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de actividades tecnológicas.

alumnos.

de alumnos.

INDICACIONES Y/O OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR:

ÁMBITOS DEL PEMC: Objetivos

Contar con los materiales y recursos necesarios para desarrollar las actividades académicas.

Conservar de manera óptima la infraestructur a del plantel

Metas

Gestionar recursos para la mejora y equipamiento de la institución en un 91%

Lograr una mejora en la infraestructur a del 20% al concluir el

Infraestructura y equipamiento Acción

Periodo

Responsable (s)

Gestionar apoyos de infraestructura.

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo necesitan

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Revisar las instalaciones del centro escolar y realizar las gestiones posibles para eliminar situaciones de riesgo (como vidrios quebrados, sobrantes de varillas, etc.).

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo necesitan

Gestionar conferencias relacionadas con esta temática en diferentes instancias.

Durante el ciclo escolar al menos 1 vez al año

Crear y mejorar los accesos e instalaciones para la posible movilidad de alumnos con necesidades especiales (rampas, baños, etc.).

Durante el ciclo escolar c/ vez que lo necesitan

Gestión con empresas para equipar a las tecnologías con material propio.

Durante el ciclo escolar al menos 1 vez al año

Solicitar apoyo a pares de familia o personal que tenga conocimiento sobre mantenimiento para mejorar las aulas

Durante el ciclo escolar al menos 1 vez al año

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Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de Actividades Tecnológicas. Órgano de seguridad escolar Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Dirección Profr.

Gustavo Sixto Chávez Encinas Coordinadores de Actividades Tecnológicas.

Presidentes de academia

Recursos Solicitudes Tiempo Entrevistas

Solicitudes de apoyo Actividades que generen recursos

Aula

Seguimiento y evaluación

Solicitudes generadas a las distintas estancias Fotografías Informe de las condiciones de las instalacion es al inicio de ciclo escolar Fotografías

Comunicación de resultados

Informe de resultados

Informe de las condiciones al término de ciclo escolar.

Solicitud a las diferentes instancias.

Lista de asistencia Fotografías

Solicitudes de apoyo Personal humano

Fotografías Solicitud de gestiones

Informe de resultados

Docentes de tecnologías Dirección Coordinación tecnológica

El que se requiera

Inventario

Inventario final.

Dirección Subdirección Trabajo social.

Herramient as necesarias

Fotos como evidencia Inventario

Informe anual.

Subdirector Profr.

Efraín Reyes González.

Dirección Profr. Gustavo Sixto Chávez Encinas

Órganos internos escolares.

Proyectores

Bocinas Material impreso

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Si/ no

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” ciclo escolar.

Organizar actividades entre docentes para dar mantenimiento y generar ambientes de aprendizaje adecuados

Durante el ciclo escolar al menos 1 vez al año

Dirección

Material de limpieza y didáctico

Fotos Inventario

Informe

INDICACIONES Y/O OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR:

ÁMBITOS DEL PEMC: Objetivos Disminuir la carga administrativ a para así mejorar la atención a los NNA

Carga administrativa

Metas

Acción

Periodo

Lograr disminuir al 50% la carga administrativ a durante el ciclo escolar.

Informar con anticipación las fechas establecidas para entrega de calificaciones Entregar en tiempo y forma los resultados de evaluaciones correspondientes a cada trimestre

Durante el ciclo en los momentos que mara el acuerdo de evaluación Durante el ciclo en los momentos que mara el acuerdo de evaluación

Responsable (s)

Recursos

Seguimiento y evaluación

Comunicación de resultados

Dirección Subdirección Coordinación tecnológica

Computadora Hojas blancas Formatos

Oficios Agenda

Oficios Reuniones

Docentes

Concentración de calificaciones Lista de registro de actividades

Concentraci ón de calificacion es

Informe trimestral de evaluación.

Si/ no

INDICACIONES Y/O OBSERVACIONES DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR:

4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Fechas programadas CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Agosto 13

14

15

16

17

Septiem bre

Octubre

Noviem bre

Enero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

TOTAL

28

26

30

25

1

5

24

14

12

% ASISTENCI A

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” Nombre del docente

Asignatura que atiende

Turno

Grado

Evaluación diagnóstica si/no

Cronograma anual sí/no

Planeación didáctica primer bloque sí/no

ESTRATEGIAS DE MEJORA ESCOLAR ANTES DESCRITAS ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR: “ MI ESCUELA ADOPTA UN ÁREA ” PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO Los imperantes problemas ambientales han sido motivo por el cual el ámbito educativo ha tenido que replantear la idea de la participación y el interés de la sociedad, es por ello que toda institución educativa que busque trascender, debe complementar su curricula con actividades que provean al alumno de una visión de ser parte de un mundo que necesita renovarse, así como concientizar a sus estudiantes de ésta misma prerrogativa, hecho que sin lugar a dudas, requiere iniciativas de educación ambiental para fortalecer una participación comprometida con su entorno y su sociedad.

Es innegable que hoy por hoy una de las principales preocupaciones de las escuelas es transformar la forma en la cual los adolescentes conviven con su medio ambiente; por ello durante el ciclo escolar se realizan acciones tendientes al logro de este objetivo.

Por lo arriba mencionado y en base al conocimiento previo de la comunidad escolar, se formuló y estableció el presente Plan de Acción el cual establece una serie de actividades inclusivas y transversales que permitan al alumno la adquisición, desarrollo e implementación de habilidades, destrezas, conocimientos y competencias que puedan aplicar en los distintos ámbitos que se le requiere, de igual manera contribuyan para la proyección de su aprendizaje. Aunado a esto es importante rescatar que el presente proyecto “ MI ESCUELA ADOPTA UN ÁREA ” contribuye de manera directa en el desarrollo de diferentes competencias y contenidos de las distintas asignaturas con las que el alumno tiene contacto, brindando un amplio horizonte educativo donde éste puede elegir de manera adecuada los contenidos que según su reflexión y mediante la experiencia en el plantel considere pertinente abordar para la mejora de la institución, en sí de su mismo aprendizaje y el de sus compañeros, en pocas palabras, contribuir a la mejora educativa del plantel.

ENTRE MAESTROS La participación del docente es contribuir a elevar los conocimientos y promover los hábitos de cada uno de los alumnos con los que interactúa día a día dentro de la institución, de ahí se desprende la importancia de su intervención para poder involucrar directamente a cada uno de ellos en acciones encaminadas a cuidar el medio ambiente y promover éstas mismas en su entorno inmediato. Por esto es necesaria la intervención del maestro en la orientación y/o coordinación de acciones de los alumnos para el logro de objetivos, así como el trabajo interrelacionado de cada docente que integra la institución para que cada una de las actividades se concreten exitosamente.

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” EN EL SALÓN DE CLASES Reconocerse como parte activo de un mundo que le pertenece.

Señalar la importancia de contar con hábitos para el cuidado de los recursos naturales.

Valorar el uso de los recursos naturales.

Ser parte activa de la transmisión de una cultura del cuidado del medio ambiente.

EN LA ESCUELA Generar acciones para crear una cultura del cuidado del medio amiente, así como Intervenir de manera directa en la implementación de hábitos para el cuidado del mismo en la Escuela Secundaria Técnica No. 32, mediante un proyecto escolar el cual funcione como guía a dicha intervención. ✓ Realizar en colegiado un Proyecto Escolar que atienda y fomente el cuidado del medio ambiente. ✓ Que cada docente implemente acciones encaminadas a la reforestación de áreas. ✓ Coordinación entre el colegiado para el logro de cada una de las actividades diseñadas.

ACCIÓN RESPONSABLE RECURSOS COSTOS TIEMPO EVIDENCIAS Por definir 1. Informar proyecto a Academia Registro de firma ✓ Lista de personal según el maestros asesores Tecnología de docentes regreso a la EST Por definir Registro de áreas 2. Distribuir áreas a Academia - croquis de la escuela según el asignadas por maestros asesores.

Tecnología regreso a la EST grupo 3. Asignación de fechas y Por definir Academia Cronograma de hora de reforestación por Calendarización según el Tecnología actividades grupo. regreso a la EST Por definir ✓ Equipo de jardinería.

Fotos de áreas 4. Reforestación de áreas.

Asesor de grupo según el ✓ Plantas reforestadas regreso a la EST 5. Seguimiento de la Por definir Academia ✓ Calendarización. actividad de acuerdo a según el Fotos Tecnología ✓ Lista de asignación de áreas. calendarización. regreso a la EST PARA MEDIR AVANCES A través de diferentes indicadores se medirán los avances de cada una de las acciones emprendidas y cada docente empleará algunas que se consideren importantes para la actividad a desarrollar con los alumnos.

ORGANIZACIÓN ➢ ➢ ➢ ➢

ENTRE MAESTROS

EN EL SALÓN DE CLASES

EN LA ESCUELA

Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Todo el colectivo participa en la organización de las actividades.

Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple.

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades acordadas.

Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades.

Los profesores identifican a los alumnos que requieren apoyo y/o acompañamiento permanente y trabaja con ellos.

El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje Se relaciona el contenido que se está atendiendo en la asignatura con la estrategia global.

Todo el personal docente participa en las actividades programadas.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y de los logros.

Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

DESARROLLO

Se informó en tiempo y forma a la comunidad escolar de la estrategia global.

Se promovió la participación de toda la comunidad escolar.

Todo el colectivo participa en el desarrollo de las actividades.

Se cumplieron con las actividades planeadas.

Se organizaron adecuadamente tiempos y espacios.

Se contó con gran porcentaje de alumnos participantes.

Cada uno de los docentes acompaño a los proyectos a su cargo.

Las actividades resultaron atractivas y motivantes para los jóvenes.

Los participantes se mostraron contentos con sus resultados.

La presentación de cada uno de los proyectos cubrió los aspectos requeridos.

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” Cada asignatura obtuvo un producto relacionado con la estrategia global trabajada.

Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación y divulgación científica.

Se fomenta el intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en el proceso de reforestación de áreas escolares.

Se busca priorizar y destacar los efectos/el impacto del proyecto en el espacio geográfico y social cultural.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

Para el espectador Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se observa una buena organización.

Se trató de manera adecuada a los espectadores.

La presentación del lugar es buena.

Los proyectos fueron de buena calidad y a la altura del nivel educativo.

La exposición de los proyectos fue clara y asertiva.

Considera que este evento contribuye a un mejor rendimiento académico de los jóvenes.

Recomendaría este evento.

Considera que se debe repetir este tipo de eventos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

CON LOS PADRES DE FAMILIA Con la participación de los padres de familia en las distintas acciones de los alumnos en la actividad de “Reforestación de Áreas Escolares”, así como en la intervención indirecta a través del apoyo a sus hijos en las acciones asignadas para la realización de dicha actividad.

Se les solicitara que los padres de familia en alguna de las acciones autoricen la participación de sus hijos. De igual forma se requerirá que dejen algún comentario escrito de lo qué le pareció la actividad.

ASESORÍA TÉCNICA Los docentes con apoyo del director a partir de las necesidades que previamente identifican para llevar a cabo la presente estrategia realizan las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Los docentes y alumno autogestionarán los recursos necesarios para llevar acabo las actividades de forma normal y de acuerdo al plan de trabajo.

ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR: “RECONOCIÉNDONOS… ” PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO En un mundo globalizado la necesidad de asociación es imperante, así como el poder contar con los conocimientos, necesarios para poder hacer frente a los innumerables retos que se presentan con las interrelaciones a nivel mundial, es por ello que la escuela tiene como obligación proveer al alumno la posibilidad de desenvolverse en forma competitiva más allá de un entorno nacional. Por lo antes mencionado es fundamental el desarrollo de acciones encaminadas a acrecentar y en cierta medida asegurar el desempeño exitoso de los alumnos en su paso por la escuela secundaria. Indudablemente una de las principales preocupaciones que nos ocupa es la posibilidad de facilitar en el alumno la capacidad de razonar y habilidad de adaptarse a otras culturas para lo que es necesario conocer el entorno global, así como las posibilidades de cooperación entre los países, los tratados de paz y seguridad existentes, el desarrollo económico y social imperante en cada uno de ellos, asuntos humanitarios y los derechos humanos; por ello durante el ciclo escolar se realizan acciones encaminadas al logro de este objetivo Por lo antes mencionado y en base al conocimiento previo de la comunidad escolar, se formuló y estableció el presente Plan de Acción el cual establece una serie de actividades inclusivas y transversales que permitan al alumno la adquisición, desarrollo e implementación de habilidades, destrezas, conocimientos y competencias que puedan aplicar en los distintos ámbitos que se le requiere. Por último es importante rescatar que el presente proyecto “Desfile de Banderas de Países Integrantes de la ONU, Virtual” contribuye de manera directa en el desarrollo de diferentes competencias y contenidos de las distintas asignaturas con las que el alumno tiene contacto, brindando un amplio horizonte educativo donde éste puede elegir de manera adecuada los contenidos que según su reflexión y mediante la experiencia en el plantel considere pertinente abordar para la mejora de la institución, en sí de su

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” mismo aprendizaje y el de sus compañeros, en pocas palabras, contribuir a la mejora educativa del plantel.

ENTRE MAESTROS La función del docente es contribuir a elevar los conocimientos, habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos con los que interactúa día a día dentro de la institución, de ahí se desprende la importancia de su intervención para poder involucrar directamente a cada uno de ellos en las acciones encaminadas a reconocer la importancia del papel que desempeñan los organismos a nivel mundial y la influencia que tienen en cada uno de los países que lo confirman tanto para su desempeño administrativo como para su labor social entre ellos mismos. Por esto es necesaria la intervención del maestro en la orientación y/o coordinación de acciones de los alumnos para el logro de objetivos, así como el trabajo interrelacionado de cada docente que integra la institución para que cada una de las actividades se concreten exitosamente.

EN EL SALÓN DE CLASES ➢ Reconocer la existencia de organismos y/o asociaciones de gobierno global. ➢ Señalar la importancia de la cooperación entre los países a nivel internacional. ➢ Valorar la participación de México como integrante de estos organismos. ➢ Ser analítico en el papel que desempeña cada nación dentro de estas asociaciones. ➢ Generar acciones encaminadas a valorar y transmitir reconocimiento al logro de los objetivos alcanzados por estas asociaciones.

EN LA ESCUELA Es labor de la Escuela Secundaria Técnica No. 32 ser parte inherente en la identificación y difusión de valores, así como hacer énfasis en la cooperación entre naciones mediante un proyecto escolar el cual funcione como guía a dicha intervención. ✓ Realizar en colegiado un proyecto escolar que atienda y fomente el reconocimiento nacional dentro del contexto internacional. ✓ Que cada docente implemente acciones encaminadas al análisis del desempeño nacional como integrante de las asociaciones mundiales. ✓ Coordinación entre el colegiado para el logro de cada una de las actividades diseñadas.

Acción Responsable Recursos Costos Tiempo Evidencias ✓Lista de banderas Lista de participantes.

1. Asignar países por Profr. Vicente asignación ✓Lista de grupos. cada grupo.

Moreno de banderas ✓Lista de asesores de por grupo. grupo.

2. Realizar reseña de ✓ Banderas asignadas.

Cada maestro asesor Reseña de banderas ✓ Internet de grupo banderas. asignadas. ✓ Copias ✓Lista de banderas 3. Organización de la Profr. Vicente participantes.

Programa del presentación Moreno ✓Lista de grupos. evento Virtual.

Profra. Elvia Toralba ✓ Lista de asesores de grupo.

Profr. Vicente 4. Realización de las Moreno ✓ Programa del evento Fotos del banderas digitales Profra. Elvia Toralba ✓ Equipo de sonido evento PARA MEDIR AVANCES A través de diferentes indicadores se medirán los avances de cada una de las acciones emprendidas y cada docente empleará algunas que se consideren importantes para la actividad a desarrollar con los alumnos.

ORGANIZACIÓN Siempre

ENTRE MAESTROS

EN EL SALÓN DE CLASES

EN LA

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Todo el colectivo participa en la organización de las actividades.

Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple.

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades acordadas.

Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades.

Los profesores identifican a los alumnos que requieren apoyo y/o acompañamiento permanente y trabaja con ellos.

El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje Se relaciona el contenido que se está atendiendo en la asignatura con la estrategia global.

Todo el personal docente participa en las actividades programadas.

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” ESCUELA

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y de los logros.

Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

DESARROLLO Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se informó en tiempo y forma a la comunidad escolar de la estrategia global.

Se promovió la participación de toda la comunidad escolar.

Todo el colectivo participa en el desarrollo de las actividades.

Se cumplieron con las actividades planeadas.

Se organizaron adecuadamente tiempos y espacios.

Se contó con gran porcentaje de alumnos participantes.

Cada uno de los docentes acompaño a los proyectos a su cargo.

Las actividades resultaron atractivas y motivantes para los jóvenes.

Los participantes se mostraron contentos con sus resultados.

La presentación de cada uno de los proyectos cubrió los aspectos requeridos.

Cada asignatura obtuvo un producto relacionado con la estrategia global trabajada.

Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación y divulgación científica.

Se fomenta el intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en el desfile de banderas de países integrantes de la ONU Se busca priorizar y destacar los efectos/el impacto del proyecto en el espacio geográfico y social cultural.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

Para el espectador Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se observa una buena organización.

Se trató de manera adecuada a los espectadores.

La presentación del lugar es buena.

Los proyectos fueron de buena calidad y a la altura del nivel educativo.

La exposición de los proyectos fue clara y asertiva.

Considera que este evento contribuye a un mejor rendimiento académico de los jóvenes.

Recomendaría este evento.

Considera que se debe repetir este tipo de eventos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

CON LOS PADRES DE FAMILIA Con la participación de los padres de familia en las distintas acciones de los alumnos en la actividad de “Desfile de Banderas de Países Integrantes de la ONU”, así como en la intervención indirecta a través del apoyo a sus hijos en las acciones asignadas para el evento. Se les solicitara que los padres de familia en alguna de las acciones autoricen la participación de sus hijos. De igual forma se requerirá que dejen algún comentario escrito de lo qué le pareció la actividad.

ASESORÍA TÉCNICA Los docentes con apoyo del director a partir de las necesidades que previamente identifican para llevar a cabo la presente estrategia realizan las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Los docentes y alumno autogestionarán los recursos necesarios para llevar acabo las actividades de forma normal y de acuerdo al plan de trabajo.

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR: “RECONOCIENDO A NUESTROS DIFUNTOS ” PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO Las costumbres y tradiciones son aspectos que identifican a una sociedad, la escuela influye en gran medida en el arraiga de éstas al exhortar entre su comunidad estudiantil la conmemoración de fechas que recuerdan el suceso. La realización de estos eventos nos permite estar reforzando los conocimientos, raíces y tradiciones, así como compartir los mismos con sus compañeros, intercambiando experiencias y acrecentando su acervo. Por lo antes mencionado es fundamental el desarrollo de acciones encaminadas a incrementar la identidad del alumno tanto en su vida diaria escolar como en su comunidad. Cada vez más la preocupación de los maestros crece con respecto a la pérdida de identidad en el alumno. Al profesor le inquieta el bajo nivel de arraigo de la población estudiantil y la falta de identificación con sus raíces, tradiciones y costumbres; por ello durante el ciclo escolar se realizan acciones encaminadas al logro de este objetivo. Por lo arriba mencionado y en base al conocimiento previo de la comunidad escolar, se formuló y estableció el presente Plan de Acción el cual establece una serie de actividades inclusivas y transversales que permitan al alumno la adquisición, desarrollo e implementación de habilidades, destrezas, conocimientos y competencias que puedan aplicar en los distintos ámbitos que se le requiere. De igual manera contribuyan para la proyección de su aprendizaje y el fomento a cimentar su identidad a través de sus tradiciones y costumbres como base de su cultura. Por último es importante rescatar que el presente proyecto “Reconociendo A Nuestros Difuntos” contribuye de manera directa en el desarrollo de diferentes competencias y contenidos de las distintas asignaturas con las que el alumno tiene contacto, brindando un amplio horizonte educativo donde éste puede elegir de manera adecuada los contenidos que según su reflexión y mediante la experiencia en el plantel considere pertinente abordar para la mejora de la institución, en sí de su mismo aprendizaje y el de sus compañeros, en pocas palabras, contribuir a la mejora educativa del plantel.

ENTRE MAESTROS El docente tiene como función principal contribuir a elevar los conocimientos, habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos con los que interactúa día a día dentro de la institución, de ahí se desprende la importancia de su intervención para poder involucrar directamente a cada uno de ellos en las acciones encaminadas a reconocer su cultura mediante la conmemoración de costumbres y tradiciones. Por esto es necesaria la intervención del maestro en la orientación y/o coordinación de acciones de los alumnos para el logro de objetivos, así como el trabajo interrelacionado de cada docente que integra la institución para que cada una de las actividades se concreten exitosamente.

EN EL SALÓN DE CLASES ➢ Identificarse como parte de una cultura. ➢ Señalar la importancia de contar con una identidad. ➢ Valorar la cultura que lo identifica como mexicano. ➢ Ser parte activa de la transmisión de costumbres y tradiciones. ➢ Generar acciones encaminadas a dar a conocer los valores de la identidad cultural.

EN LA ESCUELA Crear ambientes escolares con identidad nacional a través de costumbres y tradiciones en la escuela secundaria técnica no. 32, mediante un proyecto escolar el cual funcione como guía a dicha intervención. ✓ Realizar en colegiado un proyecto escolar que atienda y fomente el arraigo de las costumbres y tradiciones. ✓ Que cada docente implemente acciones encaminadas al fortalecimiento de la cultura nacional. ✓ coordinación entre el colegiado para el logro de cada una de las actividades diseñadas.

Acción Responsable Recursos Costos Tiempo Evidencias 1- Informar sobre convocatoria sobre los ✓ Profr. Anna ✓Copia de Circular altares y calaveras Luisa Rodríguez convocatoria regionales.

2. Organización de los ✓ Lista de asistencia Calaveras de alumnos para la realización Profra. Jessika flores de cada grupo. los alumnos y entrega de calaveras ✓Lista de cotejo de 3. Selección de calaveras de Leyendas Profra. Jessika flores requerimientos y acuerdo a convocatoria.

Fotos especificaciones.

4. Exposición de ✓ Material traído Altares Asesor(a) de grado Na altares digitales . por el alumno.

Fotos PARA MEDIR AVANCES

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” A través de diferentes indicadores se medirán los avances de cada una de las acciones emprendidas y cada docente empleará algunas que se consideren importantes para la actividad a desarrollar con los alumnos.

ORGANIZACIÓN ENTRE MAESTROS

EN EL SALÓN DE CLASES

EN LA ESCUELA

Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Todo el colectivo participa en la organización de las actividades.

Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple.

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades acordadas.

Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades.

Los profesores identifican a los alumnos que requieren apoyo y/o acompañamiento permanente y trabaja con ellos.

El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje Se relaciona el contenido que se está atendiendo en la asignatura con la estrategia global.

Todo el personal docente participa en las actividades programadas.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y de los logros.

Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

DESARROLLO

Se informó en tiempo y forma a la comunidad escolar de la estrategia global.

Se promovió la participación de toda la comunidad escolar.

Todo el colectivo participa en el desarrollo de las actividades.

Se cumplieron con las actividades planeadas.

Se organizaron adecuadamente tiempos y espacios.

Se contó con gran porcentaje de alumnos participantes.

Cada uno de los docentes acompaño a los proyectos a su cargo.

Las actividades resultaron atractivas y motivantes para los jóvenes.

Los participantes se mostraron contentos con sus resultados.

La presentación de cada uno de los proyectos cubrió los aspectos requeridos.

Cada asignatura obtuvo un producto relacionado con la estrategia global trabajada.

Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación y divulgación científica.

Se fomenta el intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en el concurso de altar de muertos y leyendas regionales.

Se busca priorizar y destacar los efectos/el impacto del proyecto en el espacio geográfico y social cultural.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

Para el espectador Se observa una buena organización.

Se trató de manera adecuada a los espectadores.

La presentación del lugar es buena.

Los proyectos fueron de buena calidad y a la altura del nivel educativo.

La exposición de los proyectos fue clara y asertiva.

Considera que este evento contribuye a un mejor rendimiento académico de los jóvenes.

Recomendaría este evento.

Considera que se debe repetir este tipo de eventos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 32 CLAVE: 26DST0032I TURNO: MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA”

CON LOS PADRES DE FAMILIA Los padres de familia participan en las distintas acciones de los alumnos en la actividad de “Concurso de Altar de Muertos y Leyendas Regionales”, así como en la intervención indirecta a través del apoyo a sus hijos en las acciones asignadas para el evento.

Se les solicitara que los padres de familia en alguna de las acciones autoricen la participación de sus hijos. De igual forma se requerirá que dejen algún comentario escrito de lo qué le pareció la actividad.

ASESORÍA TÉCNICA Los docentes con apoyo del director a partir de las necesidades que previamente identifican para llevar a cabo la presente estrategia realizan las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Los docentes y alumno autogestionarán los recursos necesarios para llevar acabo las actividades de forma normal y de acuerdo al plan de trabajo.

ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR: “Anhelos, deseos y esperanza…”

PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO Una de las principales responsabilidades de la escuela es brindar acompañamiento en la formación del alumno, fomentando los valores y los buenos hábitos en su vida diaria. De igual forma existe la necesidad de estar reforzando las tradiciones populares y que ellos sean capaces de compartir las mismas con sus compañeros. Por lo antes mencionado es fundamental el desarrollo de acciones encaminadas a cimentar la identidad del alumno mediante las acciones que desarrolle para mejorar su entorno. Sin duda uno de los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel es la identificación con sus raíces, así como la forma en la cual el alumno se relaciona con su medio ambiente; por ello durante el ciclo escolar se realizan acciones encaminadas al logro de este objetivo. Por lo antes mencionado y en base al conocimiento previo de la comunidad escolar, se formuló y estableció el presente Plan de Acción el cual establece una serie de actividades inclusivas y transversales que permitan al alumno la adquisición, desarrollo e implementación de habilidades, destrezas, conocimientos y competencias que puedan aplicar en los distintos ámbitos que se le requiere. Por último es importante rescatar que el presente proyecto “Anhelos, deseos y esperanza…” contribuye de manera directa en el desarrollo de diferentes competencias y contenidos de las distintas asignaturas con las que el alumno tiene contacto, brindando un amplio horizonte educativo donde éste puede elegir de manera adecuada los contenidos que según su reflexión y mediante la experiencia en el plantel considere pertinente abordar para la mejora de la institución, en sí de su mismo aprendizaje y el de sus compañeros, en pocas palabras, contribuir a la mejora educativa del plantel.

ENTRE MAESTROS Una de las principales funciones del maestro es contribuir a elevar los conocimientos, habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos con los que interactúa día a día dentro de la institución, de ahí se desprende la importancia de su intervención para poder involucrar directamente a cada uno de ellos en las acciones encaminadas a reforzar una identidad y proyectar una cultura de la adecuada utilización de material reciclable dentro de su entorno. Por esto es necesaria la intervención del maestro en la orientación y/o coordinación de acciones de los alumnos para el logro de objetivos, así como el trabajo interrelacionado de cada docente que integra la institución para que cada una de las actividades se concreten exitosamente.

EN EL SALÓN DE CLASES ➢ Asumir su rol como parte de una tradición. ➢ Señalar la importancia de contar con una identidad. ➢ Valorar la cultura y los buenos hábitos del reciclaje. ➢ Ser parte activa de la transmisión de una tradición. ➢ Generar acciones encaminadas a dar a conocer la cultura del reciclaje.

EN LA ESCUELA En la Escuela Secundaria Técnica No. 32, se trabaja con el objetivo de crear ambientes escolares con identidad y con una cultura del reciclaje, mediante un proyecto escolar el cual funcione como guía a dicha intervención. ✓ Realizar en colegiado un proyecto escolar que atienda y fomente la identidad a través de las tradiciones por un lado y la cultura del reciclable por el otro. ✓ Que cada docente implemente acciones encaminadas al fortalecimiento de las tradiciones y la cultura del reciclaje. ✓ Coordinación entre el colegiado para el logro de cada una de las actividades diseñadas.

Acción Responsable Recursos Costos Tiempo Evidencias

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” 1.

2.

3.

4.

5.

Publicar convocatoria sobre concurso de tarjetas navideñas y artículos con material reciclable e informar sobre la misma en evento cívico.

Registro de participantes al concurso de tarjetas navideñas.

Registro de participantes al concurso de artículos con material reciclable.

Exposición y realización de concurso de tarjetas navideñas.

Exposición y realización de concurso de artículos realizados con material reciclable.

Academia de Español

✓Hojas blancas. ✓Tinta ✓Impresora

Convocatoria

Academia de Español

✓ Formato de registro.

Registro de alumnos participantes

Profr. Anna Luisa Rodríguez

✓ Formato de registro.

Registro de alumnos participantes

Academia de Español

✓Tarjetas navideñas participantes.

Tarjetas navideñas Fotos

Profr. Anna Luisa Rodríguez

✓ Material traído por el alumno.

Altares Fotos

PARA MEDIR AVANCES A través de diferentes indicadores se medirán los avances de cada una de las acciones emprendidas y cada docente empleará algunas que se consideren importantes para la actividad a desarrollar con los alumnos.

ORGANIZACIÓN Siempre

ENTRE MAESTROS

EN EL SALÓN DE CLASES

EN LA ESCUELA

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Todo el colectivo participa en la organización de las actividades.

Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple.

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades acordadas.

Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades.

Los profesores identifican a los alumnos que requieren apoyo y/o acompañamiento permanente y trabaja con ellos.

El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje Se relaciona el contenido que se está atendiendo en la asignatura con la estrategia global.

Todo el personal docente participa en las actividades programadas.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y de los logros.

Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

DESARROLLO Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se informó en tiempo y forma a la comunidad escolar de la estrategia global.

Se promovió la participación de toda la comunidad escolar.

Todo el colectivo participa en el desarrollo de las actividades.

Se cumplieron con las actividades planeadas.

Se organizaron adecuadamente tiempos y espacios.

Se contó con gran porcentaje de alumnos participantes.

Cada uno de los docentes acompaño a los proyectos a su cargo.

Las actividades resultaron atractivas y motivantes para los jóvenes.

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” Los participantes se mostraron contentos con sus resultados.

La presentación de cada uno de los proyectos cubrió los aspectos requeridos.

Cada asignatura obtuvo un producto relacionado con la estrategia global trabajada.

Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación y divulgación científica.

Se fomenta el intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en el concurso de Tarjetas Navideñas y Artículos con Material Reciclable.

Se busca priorizar y destacar los efectos/el impacto del proyecto en el espacio geográfico y social cultural.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

Para el espectador Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se observa una buena organización.

Se trató de manera adecuada a los espectadores.

La presentación del lugar es buena.

Los proyectos fueron de buena calidad y a la altura del nivel educativo.

La exposición de los proyectos fue clara y asertiva.

Considera que este evento contribuye a un mejor rendimiento académico de los jóvenes.

Recomendaría este evento.

Considera que se debe repetir este tipo de eventos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

CON LOS PADRES DE FAMILIA La participación de los padres de familia es activa en las distintas acciones de los alumnos en la actividad de “Concurso de Tarjetas Navideñas y Artículos con Material Reciclable”, así como en la intervención indirecta a través del apoyo a sus hijos en las acciones asignadas para dicho evento.

Se les solicitara que los padres de familia en alguna de las acciones autoricen la participación de sus hijos. De igual forma se requerirá que dejen algún comentario escrito de lo qué le pareció la actividad.

ASESORÍA TÉCNICA Los docentes con apoyo del director a partir de las necesidades que previamente identifican para llevar a cabo la presente estrategia realizan las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Los docentes y alumno autogestionarán los recursos necesarios para llevar acabo las actividades de forma normal y de acuerdo al plan de trabajo.

ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR: “ FORJANDO VALORES ” PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO Hoy en día aún existe la imperiosa necesidad de continuar reforzando los conocimientos y los valores que distinguen a una sociedad y que son de gran utilidad para poder mantener una sana convivencia. El respeto, la autonomía, la empatía, el amor entre otros son valores con los cuales los alumnos necesitan identificarse para poder brindar la posibilidad de formar una identidad, compartir estos mismos con sus compañeros y trascender con ellos más allá de su ámbito escolar. Así pues es fundamental el desarrollo de acciones encaminadas a incrementar la adquisición de valores individuales en el alumno para que éstos puedan ser evidentes tanto en la vida diaria escolar del estudiante como dentro de su comunidad. No cabe duda que uno de los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel es la forma en la cual el alumno se comporta; por ello durante el ciclo escolar se realizan acciones encaminadas al logro de este objetivo. Por esto y en base al conocimiento previo de la comunidad escolar, se formuló y estableció el presente Plan de Acción el cual establece una serie de actividades inclusivas y transversales que permitan al alumno la adquisición, desarrollo e implementación de habilidades, destrezas, conocimientos y competencias que puedan aplicar en los distintos ámbitos que se le requiere, de igual

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” manera contribuyan para fomentar la adquisición de valores. Por último es importante rescatar que el presente proyecto “Forjando Valores” contribuye de manera directa en el desarrollo de diferentes competencias y contenidos de las distintas asignaturas con las que el alumno tiene contacto, brindando un amplio horizonte educativo donde éste puede elegir de manera adecuada los contenidos que según su reflexión y mediante la experiencia en el plantel considere pertinente abordar para la mejora de la institución, en sí de su mismo aprendizaje y el de sus compañeros, en pocas palabras, contribuir a la mejora educativa del plantel.

ENTRE MAESTROS La labor del docente es contribuir a elevar los conocimientos, habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos con los que interactúa día a día dentro de la institución, de ahí se desprende la importancia de su intervención para poder involucrar directamente a cada uno de ellos en las acciones encaminadas a reforzar los valores individuales y la proyección de los mismos en su entorno inmediato. Por esto es necesaria la intervención del maestro en la orientación y/o coordinación de acciones de los alumnos para el logro de objetivos, así como el trabajo interrelacionado de cada docente que integra la institución para que cada una de las actividades se concreten exitosamente.

EN EL SALÓN DE CLASES ➢ Reconocer la falta de valores en el comportamiento diario del ser humano. ➢ Señalar la importancia de desenvolverse con un esquema ético de valores. ➢ Identificar las consecuencias de actuar sin valores. ➢ Ser parte activa de la transmisión de valores. ➢ Provocar el análisis individual y grupal de su contexto local. ➢ Generar acciones encaminadas a dar a conocer los valores y la proyección a la comunidad.

EN LA ESCUELA En la Escuela Secundaria Técnica No. 32 se generan acciones para intervenir de manera directa para crear ambientes escolares libres de violencia, mediante un proyecto escolar el cual funcione como guía a dicha intervención. ✓ Realizar en colegiado un proyecto escolar que atienda y fomente la “no violencia”. ✓ Que cada docente implemente acciones encaminadas al fortalecimiento de los valores. ✓ coordinación entre el colegiado para el logro de cada una de las actividades diseñadas.

Acción Responsable Recursos Costos Tiempo Evidencias 1. Publicar convocatoria sobre concurso de ✓ Hojas blancas.

Academia de carteles y cuentos ✓ Tinta Convocatoria sociales y español alusivos a fomentar la no ✓ Impresora violencia.

2. Registro de participantes Registro de Academia de al concurso de carteles y ✓ Formato de registro. alumnos sociales y Español cuentos. participantes 3.

Recepción de carteles y cuentos.

Academia de Español y sociales

✓ Formato de recepción.

4.

Realización de evento de exposición y concurso de carteles y cuentos.

Academia de Español y sociales

✓ Carteles ✓ Cuentos ✓ Caballetes ✓ Cinta adhesiva

✓

Registro de alumnos participantes

✓ ✓ ✓

Carteles Cuentos Fotos

PARA MEDIR AVANCES A través de diferentes indicadores se medirán los avances de cada una de las acciones emprendidas y cada docente empleará algunas que se consideren importantes para la actividad a desarrollar con los alumnos.

ORGANIZACIÓN Muchas Pocas Siempre Nunca veces veces Todo el colectivo participa en la organización de las actividades.

ENTRE MAESTROS Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple.

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades acordadas.

Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades.

Los profesores identifican a los alumnos que requieren apoyo y/o EN EL SALÓN acompañamiento permanente y trabaja con ellos.

DE CLASES El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje Se relaciona el contenido que se está atendiendo en la asignatura con la estrategia global.

Todo el personal docente participa en las actividades programadas.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

EN LA Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y de los logros.

ESCUELA Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” DESARROLLO Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se informó en tiempo y forma a la comunidad escolar de la estrategia global.

Se promovió la participación de toda la comunidad escolar.

Todo el colectivo participa en el desarrollo de las actividades.

Se cumplieron con las actividades planeadas.

Se organizaron adecuadamente tiempos y espacios.

Se contó con gran porcentaje de alumnos participantes.

Cada uno de los docentes acompaño a los proyectos a su cargo.

Las actividades resultaron atractivas y motivantes para los jóvenes.

Los participantes se mostraron contentos con sus resultados.

La presentación de cada uno de los proyectos cubrió los aspectos requeridos.

Cada asignatura obtuvo un producto relacionado con la estrategia global trabajada.

Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación y divulgación científica.

Se fomenta el intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en el Día Internacional de la “No Violencia”.

Se busca priorizar y destacar los efectos/el impacto del proyecto en el espacio geográfico y social cultural.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

Para el espectador Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se observa una buena organización.

Se trató de manera adecuada a los espectadores.

La presentación del lugar es buena.

Los proyectos fueron de buena calidad y a la altura del nivel educativo.

La exposición de los proyectos fue clara y asertiva.

Considera que este evento contribuye a un mejor rendimiento académico de los jóvenes.

Recomendaría este evento.

Considera que se debe repetir este tipo de eventos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

CON LOS PADRES DE FAMILIA Los padres de familia participan activamente en las distintas acciones de los alumnos en la actividad de “Día Internacional de la NO VIOLENCIA”, así como en la intervención indirecta a través del apoyo a sus hijos en las acciones asignadas para este evento.

Se les solicitara que los padres de familia en alguna de las acciones autoricen la participación de sus hijos. De igual forma se requerirá que dejen algún comentario escrito de lo qué le pareció la actividad.

ASESORÍA TÉCNICA Los docentes con apoyo del director a partir de las necesidades que previamente identifican para llevar a cabo la presente estrategia realizan las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Los docentes y alumno autogestionarán los recursos necesarios para llevar acabo las actividades de forma normal y de acuerdo al plan de trabajo.

ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR: “ SÍMBOLOS PATRIOS, ARRAIGO Y RESPETO” PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO Cada vez más los adolescentes carecen de información acerca de los sucesos que hoy constituyen nuestra historia. La dinámica informática, la falta de cultura, el desinterés generalizado, entre otras, son las causas por las cuales se le resta importancia a la conmemoración de eventos que han sido de trascendencia nacional. De ahí radica la importancia de que en las escuelas sea necesario estar reforzando los conocimientos, raíces y tradiciones. Por lo antes mencionado es fundamental el desarrollo de acciones encaminadas a incrementar la identidad del alumno tanto en su vida diaria escolar como en su comunidad. Es indudable que la educación tiene una importancia colosal en cualquier individuo, ya que les brinda un conocimiento de utilidad. Uno de los problemas que más preocupa a los maestros de cualquier nivel es la falta de identificación nacional; por ello durante el ciclo escolar se realizan acciones encaminadas al logro de este objetivo. Por lo antes mencionado y en base al conocimiento previo de la comunidad escolar, se formuló y estableció el presente Plan de Acción el cual establece una serie de actividades inclusivas y transversales que permitan al alumno la adquisición, desarrollo e implementación de habilidades, destrezas, conocimientos y competencias que puedan aplicar en los distintos ámbitos que se le requiere. De igual manera contribuyan para la proyección de su aprendizaje por lo que es importante rescatar que el presente proyecto “Símbolos Patrios, Arraigo Y Respeto ” contribuye de manera directa en el desarrollo de diferentes competencias y contenidos de las distintas asignaturas con las que el alumno tiene contacto, brindando un amplio horizonte educativo donde

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” éste puede elegir de manera adecuada los contenidos que según su reflexión y mediante la experiencia en el plantel considere pertinente abordar para la mejora de la institución, en sí de su mismo aprendizaje y el de sus compañeros, en pocas palabras, contribuir a la mejora educativa del plantel.

ENTRE MAESTROS Cada docente atribuye a su labor como tal el contribuir a elevar los conocimientos, habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos con los que interactúa día a día dentro de la institución, de ahí se desprende la importancia de su intervención para poder involucrar directamente a cada uno de ellos en las acciones encaminadas a reconocer los símbolos patrios. Por esto es necesaria la intervención del maestro en la orientación y/o coordinación de acciones de los alumnos para el logro de objetivos, así como el trabajo interrelacionado de cada docente que integra la institución para que cada una de las actividades se concreten exitosamente.

EN EL SALÓN DE CLASES ➢ Reconocerse como parte de una nación que cuenta con una historia. ➢ Señalar la importancia de cada evento que hoy es historia. ➢ Valorar los eventos y su trascendencia, así como a los que intervinieron en ellos. ➢ Ser parte activa del reconocimiento de los eventos históricos. ➢ Generar acciones encaminadas a dar a conocer la cultura histórica.

EN LA ESCUELA Intervenir de manera contundente para crear ambientes escolares con identidad nacional en la escuela secundaria técnica no. 32, mediante un proyecto escolar el cual funcione como guía a dicha intervención. ✓ Realizar en colegiado un proyecto escolar que atienda y fomente la identidad nacional. ✓ Que cada docente implemente acciones encaminadas al fortalecimiento de nuestros símbolos patrios. ✓ coordinación entre el colegiado para el logro de cada una de las actividades diseñadas.

Acción Responsable Recursos Costos Tiempo Evidencias 1.

Asignación de banderas por grupos participantes.

Profra. Elvia Toralba

2.

Organización de desfile de banderas

Profra. Elvia Toralba

3.

Realización de evento “desfile de banderas”

Asesor de grupo que corresponda acto cívico Profra. Elvia

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✓ Lista de personal ✓ Lista de participantes ✓ Reseña de las banderas ✓ Programa de acto cívico ✓ Lista de participantes ✓ Reseña de las banderas PARA MEDIR AVANCES

Registro de asignación de banderas Programa del evento Fotos

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” A través de diferentes indicadores se medirán los avances de cada una de las acciones emprendidas y cada docente empleará algunas que se consideren importantes para la actividad a desarrollar con los alumnos.

ORGANIZACIÓN Siempre

ENTRE MAESTROS

EN EL SALÓN DE CLASES

EN LA ESCUELA

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Todo el colectivo participa en la organización de las actividades.

Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple.

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades acordadas.

Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades.

Los profesores identifican a los alumnos que requieren apoyo y/o acompañamiento permanente y trabaja con ellos.

El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje Se relaciona el contenido que se está atendiendo en la asignatura con la estrategia global.

Todo el personal docente participa en las actividades programadas.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y de los logros.

Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

DESARROLLO Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se informó en tiempo y forma a la comunidad escolar de la estrategia global.

Se promovió la participación de toda la comunidad escolar.

Todo el colectivo participa en el desarrollo de las actividades.

Se cumplieron con las actividades planeadas.

Se organizaron adecuadamente tiempos y espacios.

Se contó con gran porcentaje de alumnos participantes.

Cada uno de los docentes acompaño a los proyectos a su cargo.

Las actividades resultaron atractivas y motivantes para los jóvenes.

Los participantes se mostraron contentos con sus resultados.

La presentación de cada uno de los proyectos cubrió los aspectos requeridos.

Cada asignatura obtuvo un producto relacionado con la estrategia global trabajada.

Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación y divulgación científica.

Se fomenta el intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en el Reconocimiento de Nuestros Símbolos Patrios: Desfile de Banderas.

Se busca priorizar y destacar los efectos/el impacto del proyecto en el espacio geográfico y social cultural.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

Para el espectador Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se observa una buena organización.

Se trató de manera adecuada a los espectadores.

La presentación del lugar es buena.

Los proyectos fueron de buena calidad y a la altura del nivel educativo.

La exposición de los proyectos fue clara y asertiva.

Considera que este evento contribuye a un mejor rendimiento académico de los jóvenes.

Recomendaría este evento.

Considera que se debe repetir este tipo de eventos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

CON LOS PADRES DE FAMILIA Con la participación de los padres de familia en las distintas acciones de los alumnos en la actividad de “Desfile de Banderas”, así como en la intervención indirecta a través del apoyo a sus hijos en las acciones asignadas para el evento de Reconociendo Nuestros Símbolos Patrios.

Se les solicitara que los padres de familia en alguna de las acciones autoricen la participación de sus hijos. De igual forma se requerirá que dejen algún comentario escrito de lo qué le pareció la actividad.

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EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 32 CLAVE: 26DST0032I TURNO: MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” ASESORÍA TÉCNICA Los docentes con apoyo del director a partir de las necesidades que previamente identifican para llevar a cabo la presente estrategia realizan las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Los docentes y alumno autogestionarán los recursos necesarios para llevar acabo las actividades de forma normal y de acuerdo al plan de trabajo.

ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR: “ TODOS POR NUESTRO PLANETA ” PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO El crear conciencia entre la comunidad estudiantil sobre las problemáticas que nos atañen a nivel mundial es una de las responsabilidades inherentes del maestro, así como reforzar los valores y buenos hábitos del cuidado del medio ambiente. Esto con el fin de que el alumno pueda compartir con sus mismos compañeros dentro de su contexto escolar, y de igual forma en el medio social en el que se desenvuelve. Por esto es fundamental el desarrollo de acciones encaminadas al cuidado de nuestro planeta, siendo indudable que la educación tiene una importancia colosal en cualquier individuo, ya que les brinda un conocimiento de utilidad.

Uno de los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel es el fortalecimiento de los valores entre los estudiantes; por ello durante el ciclo escolar se realizan acciones encaminadas al logro de este objetivo.

De acuerdo a lo mencionado y en base al conocimiento previo de la comunidad escolar, se formuló y estableció el presente Plan de Acción el cual establece una serie de actividades inclusivas y transversales que permitan al alumno la adquisición, desarrollo e implementación de habilidades, destrezas, conocimientos y competencias que puedan aplicar en los distintos ámbitos que se le requiere. De igual manera contribuyan para la proyección de su aprendizaje y la realización de acciones encaminadas a mejorar nuestro planeta. Por esto es importante rescatar que el presente proyecto “Cuidemos el Agua” contribuye de manera directa en el desarrollo de diferentes competencias y contenidos de las distintas asignaturas con las que el alumno tiene contacto, brindando un amplio horizonte educativo donde éste puede elegir de manera adecuada los contenidos que según su reflexión y mediante la experiencia en el plantel considere pertinente abordar para la mejora de la institución, en sí de su mismo aprendizaje y el de sus compañeros, en pocas palabras, contribuir a la mejora educativa del plantel.

ENTRE MAESTROS El maestro con su labor contribuye a elevar los conocimientos, valores, habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos con los que interactúa día a día dentro de la institución, de ahí se desprende la importancia de su intervención para poder involucrar directamente a cada uno de ellos en las acciones encaminadas a mejorar las condiciones de nuestro planeta. Por esto es necesaria la intervención del maestro en la orientación y/o coordinación de acciones de los alumnos para el logro de objetivos, así como el trabajo interrelacionado de cada docente que integra la institución para que cada una de las actividades se concreten exitosamente.

EN EL SALÓN DE CLASES ➢ Reforzar los valores relacionados con el cuidado del medio ambiente. ➢ Señalar la importancia del cuidado del agua a nivel mundial. ➢ Valorar el contar con el recurso del agua. ➢ Ser parte activa en las políticas del uso racional del agua en nuestra vida diaria. ➢ Generar acciones encaminadas a trasmitir la cultura del cuidado de nuestro planeta.

EN LA ESCUELA La Escuela Secundaria Técnica No. 32 preocupada por crear ambientes escolares donde prevalezca la cultura del cuidado del medio ambiente, realiza un proyecto escolar el cual funcione como guía a dicha intervención. ✓ Realizar en colegiado un proyecto escolar que atienda y fomente la cultura del cuidado de nuestro planeta. ✓ Que cada docente implemente acciones encaminadas al fortalecimiento de valores para el cuidado y uso racional del agua. ✓ coordinación entre el colegiado para el logro de cada una de las actividades diseñadas.

Acción Responsable Recursos Costos Tiempo Evidencias 1. Publicar convocatorias para ✓ Hojas blancas.

Profra. Carmelita realización de murales y carteles ✓ Tinta 10 pesos Convocatoria Profr. Héctor alusivas al día mundial del agua. ✓ Impresora Registro de 2. Registro de participantes al Profra. Carmelita ✓ Formato de registro.

10 pesos alumnos concurso de murales y carteles.

Profr. Héctor participantes Registro de 3. Recepción de carteles y borrador Profra. Carmelita ✓ Formato de recepción.

10 pesos alumnos de murales.

Profr. Héctor participantes ✓ Carteles 4. Realización de evento de Carteles Profra. Carmelita ✓ Murales(borrador) exposición y concurso de 20 pesos Murales(borrador) Profr. Héctor ✓ Caballetes murales y carteles.

Fotos ✓ Cinta adhesiva 5.

Realización de murales ganadores en concurso del día mundial del agua.

Profr. Carmelita

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✓ Murales(borrador) - pintura - brochas

300 pesos

Murales Fotos

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” PARA MEDIR AVANCES A través de diferentes indicadores se medirán los avances de cada una de las acciones emprendidas y cada docente empleará algunas que se consideren importantes para la actividad a desarrollar con los alumnos.

ORGANIZACIÓN Muchas Pocas Siempre Nunca veces veces Todo el colectivo participa en la organización de las actividades.

ENTRE MAESTROS Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple.

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades acordadas.

Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades.

EN EL Los profesores identifican a los alumnos que requieren apoyo y/o SALÓN DE acompañamiento permanente y trabaja con ellos.

CLASES El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje Se relaciona el contenido que se está atendiendo en la asignatura con la estrategia global.

Todo el personal docente participa en las actividades programadas.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

EN LA Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y de los logros.

ESCUELA Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

DESARROLLO Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se informó en tiempo y forma a la comunidad escolar de la estrategia global.

Se promovió la participación de toda la comunidad escolar.

Todo el colectivo participa en el desarrollo de las actividades.

Se cumplieron con las actividades planeadas.

Se organizaron adecuadamente tiempos y espacios.

Se contó con gran porcentaje de alumnos participantes.

Cada uno de los docentes acompaño a los proyectos a su cargo.

Las actividades resultaron atractivas y motivantes para los jóvenes.

Los participantes se mostraron contentos con sus resultados.

La presentación de cada uno de los proyectos cubrió los aspectos requeridos.

Cada asignatura obtuvo un producto relacionado con la estrategia global trabajada.

Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación y divulgación científica.

Se fomenta el intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en la actividad: Cuidemos el Agua.

Se busca priorizar y destacar los efectos/el impacto del proyecto en el espacio geográfico y social cultural.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

Para el espectador Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se observa una buena organización.

Se trató de manera adecuada a los espectadores.

La presentación del lugar es buena.

Los proyectos fueron de buena calidad y a la altura del nivel educativo.

La exposición de los proyectos fue clara y asertiva.

Considera que este evento contribuye a un mejor rendimiento académico de los jóvenes.

Recomendaría este evento.

Considera que se debe repetir este tipo de eventos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

CON LOS PADRES DE FAMILIA La participación de los padres de familia es directa en las distintas acciones de los alumnos en la actividad de “Cuidemos el Agua”, así como la intervención indirecta a través del apoyo a sus hijos en las acciones asignadas para el evento de Todos por Nuestro Planeta.

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EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 32 CLAVE: 26DST0032I TURNO: MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” Se les solicitara que los padres de familia en alguna de las acciones autoricen la participación de sus hijos. De igual forma se requerirá que dejen algún comentario escrito de lo qué le pareció la actividad.

ASESORÍA TÉCNICA Los docentes con apoyo del director a partir de las necesidades que previamente identifican para llevar a cabo la presente estrategia realizan las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Los docentes y alumno autogestionarán los recursos necesarios para llevar acabo las actividades de forma normal y de acuerdo al plan de trabajo.

ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR: “ COMPARTAMOS PASATIEMPOS” PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO Para todo contexto escolar, una de sus prioridades es el solventar adecuadamente el alto índice en la resistencia del alumno por leer. Día a día en las escuelas la lucha es eminente, inculcar en el alumno una cultura por la lectura. Esto nos crea la necesidad de estar reforzando los conocimientos y fomentando el hábito lector. Por lo antes mencionado es fundamental el desarrollo de acciones encaminadas a incrementar en el alumno la necesidad por la lectura tanto en su vida diaria escolar como en su ámbito social, siendo indudable que la educación tiene una importancia colosal en cualquier individuo, ya que les brinda un conocimiento de utilidad.

Sin duda alguna uno de los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel es la falta de cultura por la lectura; por ello durante el ciclo escolar se realizan acciones encaminadas al logro de este objetivo.

Por lo antes mencionado y en base al conocimiento previo de la comunidad escolar, se formuló y estableció el presente Plan de Acción el cual establece una serie de actividades inclusivas y transversales que permitan al alumno la adquisición, desarrollo e implementación de habilidades, destrezas, conocimientos y competencias que puedan aplicar en los distintos ámbitos que se le requiere. De igual manera contribuyan para la proyección de su aprendizaje y el fomento a elevar sus hábitos de lectura dentro y fuera de la institución. Por último es importante rescatar que el presente proyecto “Compartamos pasatiempos” contribuye de manera directa en el desarrollo de diferentes competencias y contenidos de las distintas asignaturas con las que el alumno tiene contacto, brindando un amplio horizonte educativo donde éste puede elegir de manera adecuada los contenidos que según su reflexión y mediante la experiencia en el plantel considere pertinente abordar para la mejora de la institución, en sí de su mismo aprendizaje y el de sus compañeros, en pocas palabras, contribuir a la mejora educativa del plantel.

ENTRE MAESTROS El docente tiene como prioridad contribuir a elevar los conocimientos, habilidades, hábitos y destrezas de cada uno de los alumnos con los que interactúa día a día dentro de la institución, de ahí se desprende la importancia de su intervención para poder involucrar directamente a cada uno de ellos en las acciones encaminadas a cultivar nuestras mentes a través de la lectura más allá de su contexto escolar. Por esto es necesaria la intervención del maestro en la orientación y/o coordinación de acciones de los alumnos para el logro de objetivos, así como el trabajo interrelacionado de cada docente que integra la institución para que cada una de las actividades se concreten exitosamente.

EN EL SALÓN DE CLASES ➢ Reconocer la necesidad de cultivar nuestras mentes a través de la lectura. ➢ Señalar la importancia de contar con buenos hábitos de lectura. ➢ Valorar la cultura de la lectura para acrecentar su acervo. ➢ Ser parte activa del hábito del buen lector. ➢ Generar acciones encaminadas a conmemorar el Día Internacional del Libro.

EN LA ESCUELA En la Escuela Secundaria Técnica No. 32 se trabaja para intervenir de manera contundente en crear ambientes escolares con una cultura por la lectura, mediante un proyecto escolar el cual funcione como guía a dicha intervención. ✓ Realizar en colegiado un Proyecto Escolar que fomente el hábito por la lectura. ✓ Que cada docente implemente acciones encaminadas a cultivar nuestra mente a través de la lectura. ✓ Coordinación entre el colegiado para el logro de cada una de las actividades diseñadas.

ACCIÓN RESPONSABLE RECURSOS COSTOS TIEMPO EVIDENCIAS 1.

Organización para la realización del festejo del “día internacional del libro”

Profra. Jessika

2.

Realización de la actividad: “un momento de lectura”

Maestros frente a grupo

3.

Realización de la actividad: “café literario”

4.

Concurso de actividades lúdicas

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 32

Profra. Jessika

Profra. Jessika

✓ Lista de personal - libros ✓ Revistas ✓ Cuentos ✓ Periódico ✓ Lista de alumnos participantes ✓ Libros ✓ Lista de alumnos participantes ✓ Material y/o equipo para cada actividad ✓ Premios

Registro de asistencia Registro de acuerdos

Fotos

Fotos

Lista de ganadores Fotos

CICLO ESCOLAR 2020-2021

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” PARA MEDIR AVANCES A través de diferentes indicadores se medirán los avances de cada una de las acciones emprendidas y cada docente empleará algunas que se consideren importantes para la actividad a desarrollar con los alumnos.

ORGANIZACIÓN Muchas Pocas Siempre Nunca veces veces Todo el colectivo participa en la organización de las actividades.

ENTRE MAESTROS Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple.

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades acordadas.

Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades.

EN EL Los profesores identifican a los alumnos que requieren apoyo y/o acompañamiento SALÓN DE permanente y trabaja con ellos.

CLASES El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje Se relaciona el contenido que se está atendiendo en la asignatura con la estrategia global.

Todo el personal docente participa en las actividades programadas.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

EN LA Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y de los logros.

ESCUELA Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

DESARROLLO Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se informó en tiempo y forma a la comunidad escolar de la estrategia global.

Se promovió la participación de toda la comunidad escolar.

Todo el colectivo participa en el desarrollo de las actividades.

Se cumplieron con las actividades planeadas.

Se organizaron adecuadamente tiempos y espacios.

Se contó con gran porcentaje de alumnos participantes.

Cada uno de los docentes acompaño a los proyectos a su cargo.

Las actividades resultaron atractivas y motivantes para los jóvenes.

Los participantes se mostraron contentos con sus resultados.

La presentación de cada uno de los proyectos cubrió los aspectos requeridos.

Cada asignatura obtuvo un producto relacionado con la estrategia global trabajada.

Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación y divulgación científica.

Se fomenta el intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en el festejo “Día Internacional del Libro”.

Se busca priorizar y destacar los efectos/el impacto del proyecto en el espacio geográfico y social cultural.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

Para el espectador Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se observa una buena organización.

Se trató de manera adecuada a los espectadores.

La presentación del lugar es buena.

Los proyectos fueron de buena calidad y a la altura del nivel educativo.

La exposición de los proyectos fue clara y asertiva.

Considera que este evento contribuye a un mejor rendimiento académico de los jóvenes.

Recomendaría este evento.

Considera que se debe repetir este tipo de eventos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

CON LOS PADRES DE FAMILIA Los padres de familia participan en las distintas acciones de los alumnos en la actividad del festejo “Día Internacional del Libro”, así como en la intervención indirecta a través del apoyo a sus hijos en las acciones asignadas para el evento cultivando nuestras mentes.

Se les solicitara que los padres de familia en alguna de las acciones autoricen la participación de sus hijos. De igual forma se requerirá que dejen algún

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” comentario escrito de lo qué le pareció la actividad.

ASESORÍA TÉCNICA Los docentes con apoyo del director a partir de las necesidades que previamente identifican para llevar a cabo la presente estrategia realizan las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Los docentes y alumno autogestionarán los recursos necesarios para llevar acabo las actividades de forma normal y de acuerdo al plan de trabajo.

ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR: “ 1,2,3...EN ACCIÓN ” PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO La escuela como ente generadora de conocimiento se preocupa por complementar el acervo del estudiante con actividades encaminadas al desempeño físico del alumno mediante actividades deportivas que le permitan a éste un desarrollo integral dentro de su proceso educativo. No sólo existe la necesidad inherente de estar reforzando los conocimientos, raíces y tradiciones, es necesario pues poder brindar al alumno espacios alternos de desempeño físico de acuerdo a sus intereses y capacidades. Por lo aquí expuesto es fundamental el desarrollo de acciones encaminadas a incrementar las capacidades deportivas del alumno dentro de su vida diaria escolar.

Una de las preocupaciones del maestro de cualquier nivel es el desarrollo de actividades deportivas alternas por parte del alumno; por ello durante el ciclo escolar se realizan acciones encaminadas al logro de este objetivo.

Por lo arriba mencionado y en base al conocimiento previo de la comunidad escolar, se formuló y estableció el presente Plan de Acción el cual establece una serie de actividades inclusivas y transversales que permitan al alumno la adquisición, desarrollo e implementación de habilidades, destrezas, conocimientos y competencias que puedan aplicar en los distintos ámbitos que se le requiere. De igual manera contribuyan para la proyección de su aprendizaje y el fomento a elevar el interés por la práctica recurrente de un deporte dentro y fuera de la institución. Por último es importante rescatar que el presente proyecto “1,2,3…EN ACCIÓN” contribuye de manera directa en el desarrollo de diferentes competencias y contenidos de las distintas asignaturas con las que el alumno tiene contacto, brindando un amplio horizonte educativo donde éste puede elegir de manera adecuada los contenidos que según su reflexión y mediante la experiencia en el plantel considere pertinente abordar para la mejora de la institución, en sí de su mismo aprendizaje y el de sus compañeros, en pocas palabras, contribuir a la mejora educativa del plantel.

ENTRE MAESTROS El docente además de contribuir a elevar los conocimientos, habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos con los que interactúa día a día dentro de la institución, se preocupa porque el alumno adquiera hábitos deportivos complementarios en su desarrollo estudiantil, de ahí se desprende la importancia de su intervención para poder involucrar directamente a cada uno de ellos en las acciones encaminadas a realizar la semana deportiva y la proyección de la cultura deportiva más allá de su contexto escolar. Por esto es necesaria la intervención del maestro en la orientación y/o coordinación de acciones de los alumnos para el logro de objetivos, así como el trabajo interrelacionado de cada docente que integra la institución para que cada una de las actividades se concreten exitosamente.

EN EL SALÓN DE CLASES ➢ Reconocer la necesidad de complementar sus actividades escolares con la práctica de un deporte. ➢ Señalar la importancia de tener una vida activa basada en el ejercicio. ➢ Valorar la cultura del deporte y sus beneficios: mental y físicamente. ➢ Ser parte activa en la práctica de un deporte. ➢ Generar acciones encaminadas a participar en la Semana Deportiva.

EN LA ESCUELA En la Escuela Secundaria Técnica No. 32, se interviene de manera contundente para crear ambientes escolares con una cultura del deporte como parte complementaria al desarrollo escolar mediante un proyecto el cual funcione como guía a dicha intervención. ✓ Realizar en colegiado un Proyecto Escolar que fomente la cultura del deporte. ✓ Que cada docente implemente acciones encaminadas al fortalecimiento de la cultura del deporte y la participación en la Semana Deportiva. ✓ Coordinación entre el colegiado para el logro de cada una de las actividades diseñadas.

ACCIÓN RESPONSABLE RECURSOS COSTO TIEMPO EVIDENCIAS S 1. Publicar convocatoria ✓ Hojas blancas.

Profr. Alfredo para realización de la ✓ Tinta Convocatoria Cervantes semana deportiva ✓ Impresora 2. Registro de participantes Profr. Alfredo Registro de alumnos y a las diferentes ✓ Formato de registro.

Cervantes equipos participantes disciplinas. ✓ Lista de personal Registro de asistencia 3. Organización del evento Profr. Alfredo ✓ Lista de necesidades Registro de acuerdos y de la semana deportiva Cervantes V. (espacios, recursos compromisos materiales, humanos, otros) ✓ Canchas deportivas Profr. Alfredo ✓ Balones Programa de actividades 4. Realización del evento: Maestros de grupo ✓ Redes Lista de ganadores “semana deportiva” de acuerdo a ✓ Silbatos Fotos comisión ✓ Otros

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” PARA MEDIR AVANCES A través de diferentes indicadores se medirán los avances de cada una de las acciones emprendidas y cada docente empleará algunas que se consideren importantes para la actividad a desarrollar con los alumnos.

ORGANIZACIÓN Siempre

ENTRE MAESTROS

EN EL SALÓN DE CLASES

EN LA ESCUELA

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Todo el colectivo participa en la organización de las actividades.

Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple.

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades acordadas.

Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades.

Los profesores identifican a los alumnos que requieren apoyo y/o acompañamiento permanente y trabaja con ellos.

El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje Se relaciona el contenido que se está atendiendo en la asignatura con la estrategia global.

Todo el personal docente participa en las actividades programadas.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y de los logros.

Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

DESARROLLO Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se informó en tiempo y forma a la comunidad escolar de la estrategia global.

Se promovió la participación de toda la comunidad escolar.

Todo el colectivo participa en el desarrollo de las actividades.

Se cumplieron con las actividades planeadas.

Se organizaron adecuadamente tiempos y espacios.

Se contó con gran porcentaje de alumnos participantes.

Cada uno de los docentes acompaño a los proyectos a su cargo.

Las actividades resultaron atractivas y motivantes para los jóvenes.

Los participantes se mostraron contentos con sus resultados.

La presentación de cada uno de los proyectos cubrió los aspectos requeridos.

Cada asignatura obtuvo un producto relacionado con la estrategia global trabajada.

Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación y divulgación científica.

Se fomenta el intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en la Semana Deportiva.

Se busca priorizar y destacar los efectos/el impacto del proyecto en el espacio geográfico y social cultural.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

Para el espectador Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se observa una buena organización.

Se trató de manera adecuada a los espectadores.

La presentación del lugar es buena.

Los proyectos fueron de buena calidad y a la altura del nivel educativo.

La exposición de los proyectos fue clara y asertiva.

Considera que este evento contribuye a un mejor rendimiento académico de los jóvenes.

Recomendaría este evento.

Considera que se debe repetir este tipo de eventos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

CON LOS PADRES DE FAMILIA Los padres de familia participan en las distintas acciones de los alumnos en la actividad de la “Semana Deportiva”, así como en la intervención indirecta a través del apoyo a sus hijos en las acciones asignadas para el evento “1, 2, 3…EN ACCIÓN”.

Se les solicitara que los padres de familia en alguna de las acciones autoricen la participación de sus hijos. De igual forma se requerirá que dejen algún

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EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 32 CLAVE: 26DST0032I TURNO: MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” comentario escrito de lo qué le pareció la actividad.

ASESORÍA TÉCNICA Los docentes con apoyo del director a partir de las necesidades que previamente identifican para llevar a cabo la presente estrategia realizan las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Los docentes y alumno autogestionarán los recursos necesarios para llevar acabo las actividades de forma normal y de acuerdo al plan de trabajo.

ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR: “ HONOR A QUIEN HONOR MERECE ” PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO Dentro de la comunidad estudiantil es necesario reconocer al principal actor en esta dinámica: el estudiante, es por ello que la escuela día a día se encarga como labor prioritaria de dar seguimiento al desempeño de cada uno de ellos en sus diversos contextos. Si bien es cierto existe la necesidad inherente de estar reforzando los conocimientos, raíces y tradiciones, no se debe dejar de dar importancia al desempeño social del estudiante, mismo que lo distingue y le permite trascender. Así pues es fundamental el desarrollo de acciones encaminadas a reconocer la importancia del alumno en la dinámica escolar. Dentro de los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel es el estudiante y su actuar en su contexto escolar; por ello durante el ciclo escolar se realizan acciones encaminadas al logro de este objetivo.

Por lo antes mencionado y en base al conocimiento previo de la comunidad escolar, se formuló y estableció el presente Plan de Acción el cual establece una serie de actividades inclusivas y transversales que permitan al alumno la adquisición, desarrollo e implementación de habilidades, destrezas, conocimientos y competencias que puedan aplicar en los distintos ámbitos que se le requiere. De igual manera contribuyan para la proyección de su aprendizaje y el reconocimiento del papel que desempeña el alumno en la escuela. Por último es importante rescatar que el presente proyecto “Honor a Quien Honor Merece” contribuye de manera directa en el desarrollo de diferentes competencias y contenidos de las distintas asignaturas con las que el alumno tiene contacto, brindando un amplio horizonte educativo donde éste puede elegir de manera adecuada los contenidos que según su reflexión y mediante la experiencia en el plantel considere pertinente abordar para la mejora de la institución, en sí de su mismo aprendizaje y el de sus compañeros, en pocas palabras, contribuir a la mejora educativa del plantel.

ENTRE MAESTROS El docente contribuye a elevar los conocimientos, habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos con los que interactúa día a día dentro de la institución, de ahí se desprende la importancia de su intervención para poder involucrar directamente a cada uno de ellos en las acciones encaminadas a reconocer al estudiante como tal dentro de la institución escolar. Por esto es necesaria la intervención del maestro en la orientación y/o coordinación de acciones de los alumnos para el logro de objetivos, así como el trabajo interrelacionado de cada docente que integra la institución para que cada una de las actividades se concreten exitosamente.

EN EL SALÓN DE CLASES ➢ Reconocerse como parte fundamental de la dinámica escolar. ➢ Señalar la importancia de la participación del estudiante en cada una de las actividades que se realizan en la escuela. ➢ Valorar la aportación y desarrollo de habilidades culturales y/o deportivas del alumno. ➢ Ser parte activa en la proyección de la escuela ante la comunidad. ➢ Generar acciones encaminadas a participar en el festejo del Día del Estudiante.

EN LA ESCUELA La escuela secundaria técnica no. 32, interviene de manera contundente para crear ambientes escolares que brinda reconocimiento a sus estudiantes como parte fundamental de su estructura, mediante un proyecto escolar el cual funcione como guía a dicha intervención. ✓ Realizar en colegiado un proyecto escolar que reconozca al estudiante como actor principal de la dinámica escolar. ✓ Que cada docente implemente acciones encaminadas al festejo del día del estudiante. ✓ coordinación entre el colegiado para el logro de cada una de las actividades diseñadas.

Acción Responsable Recursos Costos Tiempo Evidencias Publicar convocatoria para elección de la reyna del estudiante

Sociedad de alumnos

✓ Hojas blancas. ✓ Tinta ✓ Impresora

Convocatoria

2.

Registro de candidatas

Profra. Profra. Toralba

✓ Formato de registro.

Registro de alumnas participantes

3.

Organización del evento “día del estudiante”

Sociedad de alumnos Profra. Profra. Toralba

✓ Lista de personal

Registro de asistencia Registro de acuerdos

✓ Hojas blancas. ✓ Tinta ✓ Impresora ✓ Mobiliario y equipo ✓ Equipo de sonido ✓ Coronas

Programa del evento Lista de corte de honor Fotos

1.

4.

Realización del evento “día del estudiante”

Sociedad de alumnos Profra. Elvia Toralba

PARA MEDIR AVANCES

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“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” A través de diferentes indicadores se medirán los avances de cada una de las acciones emprendidas y cada docente empleará algunas que se consideren importantes para la actividad a desarrollar con los alumnos.

ORGANIZACIÓN Siempre

ENTRE MAESTROS

EN EL SALÓN DE CLASES

EN LA ESCUELA

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Todo el colectivo participa en la organización de las actividades.

Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple.

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades acordadas.

Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades.

Los profesores identifican a los alumnos que requieren apoyo y/o acompañamiento permanente y trabaja con ellos.

El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje Se relaciona el contenido que se está atendiendo en la asignatura con la estrategia global.

Todo el personal docente participa en las actividades programadas.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y de los logros.

Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

DESARROLLO Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Siempre

Muchas veces

Pocas veces

Nunca

Se informó en tiempo y forma a la comunidad escolar de la estrategia global.

Se promovió la participación de toda la comunidad escolar.

Todo el colectivo participa en el desarrollo de las actividades.

Se cumplieron con las actividades planeadas.

Se organizaron adecuadamente tiempos y espacios.

Se contó con gran porcentaje de alumnos participantes.

Cada uno de los docentes acompaño a los proyectos a su cargo.

Las actividades resultaron atractivas y motivantes para los jóvenes.

Los participantes se mostraron contentos con sus resultados.

La presentación de cada uno de los proyectos cubrió los aspectos requeridos.

Cada asignatura obtuvo un producto relacionado con la estrategia global trabajada.

Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación y divulgación científica.

Se fomenta el intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en el festejo del Día del Estudiante.

Se busca priorizar y destacar los efectos/el impacto del proyecto en el espacio geográfico y social cultural.

Los padres de familia se involucran en las actividades.

Se promueve una convivencia sana y pacífica.

Para el espectador Se observa una buena organización.

Se trató de manera adecuada a los espectadores.

La presentación del lugar es buena.

Los proyectos fueron de buena calidad y a la altura del nivel educativo.

La exposición de los proyectos fue clara y asertiva.

Considera que este evento contribuye a un mejor rendimiento académico de los jóvenes.

Recomendaría este evento.

Considera que se debe repetir este tipo de eventos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

CON LOS PADRES DE FAMILIA Los padres de familia participan en las distintas acciones de los alumnos en la actividad del festejo del “Día del Estudiante”, así como en la intervención indirecta a través del apoyo a sus hijos en las acciones asignadas para el evento de Honor a Quien Honor Merece.

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

“EDUCAR CON EQUIDAD, EXCELENCIA Y TRADICIÓN; A DISTANCIA” Se les solicitara que los padres de familia en alguna de las acciones autoricen la participación de sus hijos. De igual forma se requerirá que dejen algún comentario escrito de lo qué le pareció la actividad.

ASESORÍA TÉCNICA Los docentes con apoyo del director a partir de las necesidades que previamente identifican para llevar a cabo la presente estrategia realizan las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Los docentes y alumno autogestionarán los recursos necesarios para llevar acabo las actividades de forma normal y de acuerdo al plan de trabajo.

Las fechas anticipadas pueden variar dependiendo las situaciones

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