MANUAL DE ESTRATEGIAS ORIENTACION

Manual de Estrategias Para La Orientación En La Gestión Educativa

PRESENTACIÓN

Manual de Estrategias Para La Orientación En La Gestión Educativa, es una herramienta creada para fortalecer los procedimientos en materia administrativa y pedagógica docente, de los centros que cuentan y dan seguimiento al cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional -PEI-

La calidad educativa en Guatemala es un derecho y una obligación del estado respetando la dignidad de la persona y cumpliendo así mismo con los Derechos Humanos. Dentro del presente Manual ilustrado sobre la Orientación de la Gestión

Educativa para lograr una educación de calidad se encuentra la recopilación de estrategias vistas durante el Ciclo 2023 de la Licenciatura en Administración Educativa en Gestión de Calidad de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

Objetivos

GENERAL:

- Dara conocer estrategias y recursos a los directores de los centros educativos para intervenir en la Orientación en la Gestión Educativa y así lograr la educación de calidad que se pretende lograr.

ESPECÍFICOS:

- Informar y capacitar a los equipos docentes, alumnados y familias sobre estrategias con relación al desarrollo del proceso de Orientación Educativa que contribuyan a hacer efectiva la enseñanza de calidad.

- Hacer partícipes de la planificación y análisis de los planes y proyectos educativos a quienes conforman la comunidad educativa.

Estrategias para la Orientación en la Gestión Educativa

Síntesis

Una síntesis es un escrito en el que se redactan de forma abreviada los conceptos o ideas principales de un texto o tema determinado. Se puede hacer síntesis de libros, artículos científicos, películas, entre otros.

¿Cómo hacer una síntesis?

Existen ciertos pasos a seguir para realizar la síntesis de un texto:

 Leer con detenimiento el texto a partir del que se hará la síntesis.

 Hacer una nueva lectura y resaltar o destacar las ideas principales.

 Ordenar las ideas según su importancia.

 Establecer las posibles relaciones entre las ideas o conceptos resaltados.

 Hacer un bosquejo en el que se organice la información en torno a tres ejes principales: introducción, desarrollo y conclusiones.

 Redactar las ideas de manera que resulten claras, comprensibles y asimilables, siempre respetando el objetivo del texto original.

Diferencias entre síntesis y resumen

Muchas veces se suelen utilizar los términos de síntesis y resumen como si fuesen iguales o sinónimos y esto es un gran error, puesto que tienen diferencias muy marcadas. Aunque ambas estrategiasimplican extraer ideas principales de un texto, la síntesis utiliza las propias palabras del redactor, mientras que en el resumen se escriben las palabras textuales del texto original.

Al redactar una síntesis, se puede añadir un análisis personal sobre el tema o alguna idea planteada, pero en el resumen no se puede hacer, solo se colocalainformación tal como lo plantea el autor original.

Ejemplo de síntesis

Texto fuente: Texto sobre el cuidado del agua

Síntesis A pesar de la enorme abundancia de agua en la Tierra, no se trata de un recurso inacabable. Realmente, el porcentaje que se puede consumir y utilizar con libertad es muy pequeño y, por eso, es necesario cuidarla.

El agua que el ser humano consume para uso doméstico, industrialo agrícola vuelve al ecosistema repleta de sustancias y contaminantes. En contrapartida, un sector de la población mundial no tiene acceso al agua potable y, si el derroche continúa, para 2050 los afectados podrían llegar a ser el 50 % de los habitantes del planeta. Además, la escasez de agua podría afectar la producción agrícola que generaría, entonces, falta de alimentos.

Para proteger el agua, debemos cambiar nuestros hábitos domésticos (reducir su uso en la higiene personal y en otras tareas del hogar) y nuestros hábitos de consumo (comprar verduras de estación, evitar el agua envasada) y educar a las generaciones venideras para que entiendan la importancia de su cuidado.

Mapa Conceptual

El mapa conceptual es un diagrama que ayuda a entender un tema en específico al visualizar las relaciones entre las ideas y conceptos. Por lo general, las ideas son representadas en nodos estructurados jerárquicamentey se conectan con palabras de enlace sobre las líneas para explicar las relaciones.

Esta herramienta fue desarrollada en 1960, a raíz de las teorías en torno al aprendizaje y la adquisición de conocimiento de David Ausubel, y en 1970 fue implementado exitosamente por Joseph Novak, según quien todo mapa conceptual comprende los siguientes elementos:

Conceptos: Los conceptos son imágenes mentales asociadas a términos específicos, para denotar una idea concreta. Son construcciones abstractas pero específicas, que tiene que ver con los puntos más importantes de la temática a estudiar.

Palabras de enlace: Las palabras de enlace son las que nos permiten unir diversos conceptos y señalar el tipo de relación que hay entre ambos. Sirven de puentes entre uno y otro y marcan la secuencia de lectura del mapa conceptual.

Proposiciones: Las proposiciones son formulaciones verbales de una idea determinada, es decir, la puesta en relación de un concepto. Esto quiere decir que las proposiciones se construyen a partir de conceptos y palabras de enlace, como una oración.

¿Cómo se elabora un mapa conceptual?

Para hacer un mapa conceptual se debe seguir los siguientes pasos:

 Seleccionar. Una vez escogido el tema o texto a estudiar, se deben extraer de él los conceptos clave y las ideas centrales, que no deberán repetirse, y se hará una lista con ellos.

 Agrupar. Luego se debe ordenar visualmente los conceptos obedeciendo a la proximidad o la relación evidente, formando conjuntos en los que a menudo algún concepto podrá repetirse: esos serán los conceptos más generales.

 Ordenar. Una vez obtenidos los conjuntos, se ordenará los conceptos dentro de cada uno desde el más general al más específico, o desde el más abstracto al más concreto, obteniendo una jerarquía.

 Representar. Se deben entonces dibujar los conceptos, encasillándolos en óvalos, recuadros o cualquier forma que permita visualizarlos mejor y comprender la jerarquía: los más generales serán más grandes, etc.

 Conectar. Una vez establecida y representada la jerarquía, se debe interconectar los conceptos, mediante enlaces que bien pueden ser flechas (indicando causalidad, pertenencia, etc.) o bien líneas sobre las cuales se pueden escribir las palabras de enlace que resulten necesarias.

 Comprobar. Una vez enlazado todo, se deben leer los enlaces como si fueran proposiciones y verificar que lo que dictan sea cierto, o sea el sentido de lo que hemos querido expresar mediante el mapa conceptual. En caso de no serlo, se deberá corregir el error.

 Reflexionar. Contemplando el mapa en su totalidad podemos reformular el conocimiento expresado y establecer las distintas relaciones entre los conceptos.

Resumen

Un resumen es una exposición abreviada, concisa y fiel sobre los puntos más importantes de un texto o documento. Los resúmenes pueden realizarse de manera oral o escrita, y debe ser objetivos, claros y coherentes.

El resumen, en este sentido, es una técnica de síntesis mediante la cual llevamos un texto a su expresión más esencial, apuntando las ideas más importantes y los aspectos más relevantes del tema, sin que medien interpretaciones o posturas críticas. Su objetivo fundamental es facilitar al lector la comprensión de un texto.

Los resúmenes son formas condensadas de un texto o un discurso, lo cual significa la selección de su material más central, vital o importante, y el descarte de todo aquello que sea superfluo, decorativo o suplementario.

Normalmente se realizan con la intención de:

 Brindar una muestra o un abreboca del contenido de un libro cualquiera (como los textos de las contratapas).

 Permitir al investigador enterarse de los puntos principales de un artículo (como los abstracts de los artículos académicos).

 Resumir la información de un texto en una serie de apuntes para su lectura posterior (como en los cuadernos de clase).

 Brindar el núcleo de la información generada durante un período de tiempo extenso (como en los resúmenes de cuenta de los bancos).

 Comprobar, como ejercicio, la capacidad lectora de los alumnos de la escuela.

¿Cómo se hace un resumen?

Para hacer correctamente un resumen podemos guiarnos por los siguientes pasos: Leer el texto original a cabalidad: Esto es indispensable para hacer el resumen: no se puede resumir lo que se desconoce, ni se puede resumir un texto leyéndolo por encima, pues ignoraremos cuáles son las ideas principales y cuáles las secundarias.

Separar el texto en párrafos: Una vez separado, marcar en cada párrafo las ideas principales, secundarias y suplementarias, empleando un resaltador diferente para cada categoría. Si es necesario, toma apuntes al margen o en una hoja aparte.

Trascribe lo subrayado: Copia en tu cuaderno las ideas principales y secundarias solamente, y trata de ordenarlas para formar con ellas un único párrafo.

Redacta de nuevo el párrafo: Vuelve a escribir el párrafo con las ideas primarias y secundarias ordenadas, pero esta vez trata de hacerlo con tus propias palabras.

Revisa lo escrito: Relee tu texto final y elimina las cosas que le sobren. Añádele un título y la información del libro resumido (autor, título, editorial) en alguna parte.

Fuente: https://concepto.de/resumen-2/#ixzz81ea9z0q

Fuente: https://concepto.de/resumen-2/#ixzz81eY5fK7i

Infografía

Una infografía es una combinación de imágenes y explicaciones gráficas que proporciona al lector la transmisión de esa información de manera más sencilla, facilitando la comprensión del tema que se esté tratando. Este tipo de comunicación mejora las estadísticas de navegación dentro de las páginas donde se utilizan, así como la viralización del contenido, frente a las explicaciones sólo de texto que se solían hacer tradicionalmente.

Motivos para usar una infografía

Dentro de nuestra estrategia de marketing digital no debemos desdeñar le uso de infografías, ya que son varios los beneficios que nos pueden aportar las mismas:

 Facilita el entendimiento: las infografías son extremadamente útiles para explicar información de una manera mucho más sencilla que si únicamente lo hiciéramos a través de texto, por lo tanto se trata de una manera muy efectiva de explicar ideas y conceptos de una forma mucho más visual y agradable para el lector. Además, está demostrado que este tipo de contenido es más fácil de recordar y permanece más tiempo en nuestra memoria.

 Genera Engagement: aquellos sitios web que complementes sus contenidos con el uso de infografías tienen más posibilidad de captar la atención y mejorar la experiencia de los usuarios, hacer que permanezcan más tiempo dentro del sitio web y que quieran volver a visitarlo en futuras ocasiones.

 Aportan estética: la inclusión de infografías en un sitio web actual como un excelente complemento a nivel de diseño, haciendo menos monótona la visita a la página y aportando variedad al conjunto. Su poderío visual es también una herramienta muy eficaz para reforzar la identidad visual de nuestra marca.

 Viralizable: como plus añadido, el contenido visual tiene una mayor tendencia a ser compartido que otros tipos de contenido por lo que adicionalmente podemos conseguir que nuestra marca se publicite.

Como crear infografías

Hoy en día no es imprescindible ser un diseñador gráfico para poder crear infografías, puesto que existen a nuestra disposición diversas herramientas que nos facilitan el desempeño de esta labor:

Visme: herramienta de diseño todo-en-uno para crear infografías profesionales y listas para compartir en minutos, y sin experiencia en diseño requerida.

Canva: sin duda una de las herramientas más populares en este aspecto, destaca por su amplia oferta de plantillas y diseños y por editor muy accesible para cualquier tipo de usuario.

Info.gram: esta herramienta está concebida para un perfil de infografías muy esquemáticas, con abundante cantidad de cifras y gráficos.

Genial.ly: la principal característica de esta plataforma es que permite la realización de infografías dinámicas, que incorporan elementos creativos, sin por ello incorporar un grado más elevado de complejidad.

Collage

Collage es el nombre que recibe una técnica de las artes plásticas bidimensionales que consiste en juntar, adherir o superponer en una sola superficie imágenes, fragmentos y materiales de diferentes tipos y procedencia.

El propósito de la técnica es buscar evocar texturas diferentes y/o asociaciones figurativas y conceptuales. El collage le permite al artista o artesano combinar sobre la superficie fragmentos de fotografías, tejidos, periódicos, revistas, papel, cartulinas, corcho, cuero, aserrín, viruta de lápices, metal, plástico, madera, etc.

Por extensión se les llama collage a todas las técnicas compositivas (musicales, literarias, cinematográficas o de otra índole) que articulan o superponen en una sola pieza fragmentos de diferente origen.

Diferencia entre collage y ensamblaje

El término collage se aplica normalmente a las artes bidimensionales, ya que su objetivo es producir transformaciones sobre la superficie distintas a las conseguidas con la pintura tradicional.

El término ensamblaje se utiliza específicamente para referir a las esculturas que han sido creadas mediante la combinación de objetos de diferente proveniencia. Aunque el principio es equivalente al collage, el término ensamblaje es el más apropiado para estos casos.

Tipos de collage

No existe una clasificación propiamente dicha del collage, ya que es una técnica diversa. Pero podemos intentar una atendiendo a las características de la obra acabada:

 Collage tridimensional. Aquellas obras en que los objetos incrustados no sólo cumplen un papel bidimensional (largo y ancho), o sea, no sólo forman parte del cuadro, sino que proponen una experiencia tridimensional, con profundidad, textura y perspectiva.

 Collage de fotos. Aquellos que emplean únicamente fotografías para componer una obra que combine fragmentos de una con trozos de otra, a lausanza de las fotonovelas del siglo XX. Las fotografías se superponen unasa otras, se combinan entre sí y no respetan sus bordes naturales.

 Collage en rejilla. Este tipo de collages son más respetuosos de un orden geométrico y emplean matrices para ordenar sus elementos, dando así una sensación global o de conjunto que tiende a lo estable, en lugar de al caos.

 Collage en mosaico. Un conjunto enorme de imágenes u objetos diminutos son dispuestos de manera tal que, al alejarse, se reproduce una imagen mayor que los engloba y que es, a su vez, una figura reconocible: un retrato,un paisaje, etc.

Presentación

Las presentaciones son un tipo de material multimedia con finalidad fundamentalmente informativa, que permiten integrar texto, imágenes, gráficos, sonidos y videos o películas en páginas denominadas "diapositivas".

Existen diferentes modalidades de uso de las presentaciones:

a) Exposición: Generalmente las presentaciones son utilizadas como apoyo a las exposiciones orales dirigidas a un determinado auditorio. El uso de una presentación en una exposición vendrá determinado fundamentalmente por la posibilidad que tiene para aportar elementos importantes para la comprensión de los contenidos expuestos. El apoyo gráfico y visual de las presentaciones multimedia debe ayudar a incidir más y mejor en los contenidos que se quieren transmitir.

b) Individual. En ocasiones la presentación puede ser vista de forma individual a través de la pantalla del ordenador. En estos casos las presentaciones pueden incluir elementos que permitan al usuario interactuar con el material multimedia (ej. Preguntas, selección de opciones, escribir, etc…). Asimismo, en este caso resulta interesante la opción de Grabar Narración, con la que podemos grabar la narración que acompaña a cada diapositiva.

Historieta

La historieta o cómic es una forma de expresión artística y un medio de comunicación que consisten en una serie de dibujos, dotados o no de texto de acompañamiento, que leídos en secuencia componen un relato o una serie de ellos. Suelen ir enmarcadas en viñetas, que son recuadros adaptados en forma y estilo al contenido narrativo o humorístico de la historia.

La historieta es una forma de expresión bastante difundida en la historia de la humanidad, remontándose a formas pictóricas de representación narrativa como la presente en los jeroglíficos egipcios, pero adquiere su potencia real mediante el humor político, frecuente en las sociedades occidentales desde la época del Imperio

Romano.

Las viñetas de humor político representaban a los poderosos o a los gobernantes en situaciones soeces o atrevidas, por lo que a menudo eran anónimas y prácticamente ilegales. Sin embargo, la invención de la imprenta y de la litografía permitiría su masificación junto con los periódicos.

Para elaborarlas son los siguientes:

 Conceptualización o tema: el primer paso es analizar el tema y el contexto de la historieta, así como los personajes y la ambientación. Lo más recomendable es hacer distintos bocetos hasta conseguir la ilustración adecuada y la estética de la historieta.

 La creación y producción: una vez que ya se tenga claro el concepto y el estilo de la historieta, se procede a la creación de las viñetas y del texto (si es que lo posee). Se rotulan los dibujos y las viñetas en los lugares específicos, siguiendo un flujo narrativo.

 Revisión, suprimir o añadir: un último paso para elaborar la historieta es hacer una revisión genera, con la finalidad de editar aquellas partes que no armonicen con la intención del autor. También, es el momento de verificar que la narración es lógica y que no hace falta ningún elemento para la comprensión del tema.

Mapa Mental

Un mapa mental es una representación espontánea de pensamientos que se ramifica desde un concepto central. La organización visual del diagrama fomenta la tormenta de ideas, la toma de notas efectiva, una retención mayor y una presentación impactante. Los mapas mentales pueden ser simples o elaborados y dibujarse a mano o en una computadora. En función de tus propósitos y tu tiempo, el mapa mental puede incluir elementos significativos y creativos, como imágenes, dibujos, líneas curvas de grosor variable y múltiples colores.

¿Cuáles son las características de un mapa mental?

Las características más importantes de los mapas mentales son:

 El tema principal se ubica al centro del diagrama.

 Los conceptos relacionados se van enlazando alrededor del tema principal

 Cada rama del tema principal se desarrolla independientemente de acuerdo con cada tema

 El tema es más específico al centro, las ideas del perímetro son cada vez más específicas.

¿Cómo se elabora un mapa mental?

 Para realizar un mapa mental, en primer lugar, se debe establecer el concepto o imagen central, que vendría a ser la idea o tema principal.

 Después, se señalan las ideas organizacionales básicas, y se distribuyen trazando línea as irradiando en torno al concepto principal.

 A continuación, en cada una de esas ideas básicas, son identificadas las palabras clave que estén asociadas, y son distribuidas en ramas secundarias.

 El diagrama resultante de este proceso puede revisarse, reestructurarse y completarse de tal manera que resulte claro y correcto.

Organizador Grafico

Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc.

 Habilidades que desarrollan:

 El pensamiento crítico y creativo.

 Comprensión

 Memoria

 Interacción con el tema

 Empaque de ideas principales

 Comprensión del vocabulario

 Construcción de conocimiento

 Elaboración del resumen, la clasificación, la gráfica y la categorización

Los organizadores gráficos (O.G.) se enmarcan en el cómo trabajar en el aula de acuerdo con el modelo constructivista del aprendizaje. Moore, Readence y Rickelman (1982) describen a los O.G como el suministro de una estructura verbal y visual para obtener un nuevo vocabulario, identificando, clasificando las principales relaciones de concepto y vocabulario dentro de una unidad de estudio.

Un organizador gráfico es una presentación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un armazón usando etiquetas. Los denominan de diferentes formas como: mapa semántico, organizador visual, cuadros de flujo, cuadros en forma de espinazo, la telaraña de historias o mapa conceptual, etc.

Los organizadores gráficos son maravillosas estrategias para mantener a los aprendices involucrados en su aprendizaje porque incluyen tanto palabras como imágenes visuales, son efectivos para diferentes aprendices, incluso con estudiantes talentosos y con dificultades para el aprendizaje.

¿Qué tipos de O.G. hay?

Para Bromley, Irwin De Vitis y Modlo (1999), la gran variedad y combinaciones posibles de organizadores gráficos están dentro de las siguientes categorías básicas.

Conceptual: El mapa conceptual es una técnica creada por Joseph D. Novak (1988) para aplicar en el aula el modelo de aprendizaje significativo. Lo presenta como estrategia, método y recurso esquemático.

Estrategia: “Procuraremos poner ejemplos de estrategias sencillas, pero poderosas en potencia, para ayudar a los estudiantes a aprender y para ayudar a los educadores a organizar los materiales objeto de este aprendizaje” (Novak).

Método/Técnica: “La construcción de los mapas conceptuales (...) es un método para ayudar a los estudiantes y educadores a captar el significado de los materiales que van a aprender” (Ibid.).

Recurso: “Un mapa conceptual es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones” (Ibid.).

Investigación Bibliográfica

La calidad de un trabajo académico dependerá directamente de una investigación bibliográfica pertinente, eficaz y exhaustiva.

Entendemos por investigación bibliográfica a la etapa de la investigación científica donde se explora la producción de la comunidad académica sobre un tema determinado. Supone un conjunto de actividades encaminadas a localizar documentos relacionados con un tema o un autor concretos.

Nos permite conocer el estado del arte de lo que estamos investigando y es por lo tanto el punto de partida en el que debe basarse cualquier trabajo científico. Debido al avance tecnológico existe una proliferación de información en Internet, lo que lleva a la necesidad de que la información localizada deba ser seleccionada y evaluada bajo estrictos criterios de calidad.

Para ello debemos seguir y cumplir determinadas etapas que nos permitirán realizar una investigación seria y profunda que contribuirá a un trabajo de calidad.

1era. Etapa. - Formular la pregunta de investigación Se debe formular una pregunta lo más concreta posible en lenguaje natural que delimite el tema objeto de investigación. En esta etapa es necesario definir qué tipo de documentos se desean recuperar: libros, artículos de revistas, tesis, informes, conferencias, documentos gubernamentales, entre otros y el soporte: papel, audiovisual, electrónico.

2da. Etapa.- Limitar las coberturas Temporal. Para el área de la salud se recomienda utilizar documentos de los últimos 5 años ya que en estas temáticas la actualización se produce constantemente.

3ra. Etapa- Traducir la pregunta inicial al lenguaje documental La pregunta inicial,

formulada en lenguaje libre o natural, deberá ser traducida al lenguaje documental.

4ta. Etapa.- Seleccionar las fuentes a consultar Es importante seleccionar fuentes confiables de las cuales deseamos recuperar información.

5ta. Etapa.- Proceso de revisión de la literatura Una vez culminada la búsqueda se debe realizar un análisis de los documentos recuperados para la investigación mediante un proceso de revisión de sus contenidos. Esta etapa constituye un proceso sistemático y secuencial de recolección, selección, clasificaciónorganización, análisis-evaluación, y síntesis del contenido del material que servirá de fuente para el trabajo de investigación.

Conclusiones

- Puedo concluir que a través de estas diferentes herramientas podemos ejecutar trabajos de una forma creativa haciendo así la información más útil y productiva.

- Aplicando estas diferentes herramientas podemos canalizar la información de forma mas sintetizadas , los mapas mentales u organizadores gráficos son herramientas esenciales que nos permiten sincronizar la información más relevante e importante.

Recomendaciones

- Tener claro el concepto de orientación educativa para desarrollar y potencializar el rendimiento de los estudiantes a través de las diferentes herramientas que el curso nos pueda brindar.

- Dar a conocer a los estudiantes las diferentes herramientas de trabajo con las quepodemossintetizarlainformaciónyhacermuchomásfácilsucomprensión.

- Que los docentes incluyan estos tipos de herramientas en las actividades planificadas con los estudiantes.

Bibliografías

Fuente: https://www.ejemplos.co/sintesis/#ixzz81eJgUXV5

Fuente: https://concepto.de/sintesis/#ixzz81eHdJspG

Fuente: https://concepto.de/mapa-conceptual/#ixzz81ePqqhvS

Fuente: https://concepto.de/mapa-conceptual/#ixzz81eP16ccU

Fuente: https://concepto.de/collage/#ixzz81eipDu99

Fuente: https://www.uv.es/bellochc/pdf/Presentaciones%20multimedia.pdf

Fuente: https://concepto.de/historieta/#ixzz84PLdCsaC

Fuente:

https://www.adobe.com/br/creativecloud/buy/students.html?sdid=TKZTLFVF &mv=display

Fuente:

http://prepajocotepec.sems.udg.mx/sites/default/files/organizadores_grafic_preciad o_0.pdf

Fuente:

https://www.fenf.edu.uy/wpcontent/uploads/2020/12/14dediciembrede2020Etapasd ela-investigacionbibliografica-1.pdf