16. LAS PLANIFICACIONES SEGÚN MODELO PEDAGÓGICO.

La planificación pedagógica, radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los educandos, lo que implica tomar decisiones previas a la práctica pedagógica, sobre qué eslo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr. Planificar es una tarea fundamental en el quehacer docente, pues permite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes.

En nuestro país se necesita maestros comprometidos con vocación para mejorar la calidad educativa, en los diferentes lugares se encuentran docentes con poco conocimiento sobre el CNB, problemática que implica evidenciar las deficiencias de las planificaciones pedagógicas que repercuten negativamente en los estudiantes.

Las nuevas dinámicas sociales y la tendencia hacia la descentralización de los sistemas educativos, genera que los docentes directivos asuman nuevos roles, tengan la capacidad para actuar de manera autónoma y tomar decisiones que le permitan acceder al mundo globalizado de la educación y de la sociedad en general. Todo ello, hace que los actores del ámbito educativo gestionen procesos adecuados y coherentes con la movilidad social que acontece en la comunidad, quiere decir que se debe asumir responsabilidad para obtener resultados exitosos e innovadores y generar las suficientes capacidades para proyectar, diseñar, analizar y evaluar políticas como proyectos pertinentes al contexto actual. En este marco de ideas, los procesos de gestión de los sistemas de educación demandan no solo la necesidad de un docente directivo o un gestor de la educación, sino también factores como la planeación, equidad, calidad, manejo de recursos, participación de la comunidad y rendición de cuentas ante esta; todo ello, para generar resultados óptimos y la prestación de mejores servicios.

La planificación puede partir de un problema dado o simplemente de la previsión de necesidades y soluciones de la institución. Generalmente la planeación considera que hacer, como hacer, para que, con que, quien y cuando se debe hacer algo.

Según el modelo pedagógico las planificaciones pueden ser:

 Planificación en sábana

 Planificación V heurística

 Planificación en trayecto

 Planificación en T