7. QUE SE ESPERA ESPECÍFICAMENTE DE LOS PROFESORES Y PROFESORAS EN EL ÁMBITO DE LA PLANIFICACIÓN

 El docente domina los contenidos disciplinarios que enseña en el marco curricular nacional, el docente tiene base teórica en el ámbito disciplinario en el cual trabaja con el estudiante, también una buena comprensión en el enfoque de contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales, que se promueven en el Currículo Nacional Base.

 Conoce las características, conocimientos y experiencias de los estudiantes, el docente sabe con qué estudiantes está trabajando, tanto en términos de sus conocimientos disciplinarios como de sus experiencias e intereses, esto puede ayudar a preparar una enseñanza más pertinente y cercana al perfil del estudiante de la Institución Educativa.

 Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de los estudiantes, se espera que el profesor o la planificación corresponde a un trazo general de los aprendizajes que se espera lograr en un lapso amplio de tiempo, asegurando al mismo tiempo la cobertura curricular.

8. DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

La enseñanza es la organización del docente en diseñar su planificación de contenidos, ya que deben de generar la misma según el MINEDUC, el docente debe de tener en cuenta el área pedagógica del estudiante, que es el responsable del curso que imparte. Debe generar las estrategias adecuadas para que los estudiantes puedan entender el tema que esta impartiendo, ya sea por juegos dinámicosu otrasestrategias que le ayudan alos docentes, así el estudiante obtiene un buen aprendizaje.

La acción que realiza cada docente cómo facilitar el aprendizaje, puede utilizar otros medios ya sea por el uso de las herramientas, métodos y técnicas. Los docentes proceden a sus estructuras en las actualizaciones en todos los contenidos, el objetivo de lograr el mayor éxito de los estudiantes. La enseñanza exige la actividad en el salón de clase con varias técnicas que se puede utilizar y ejercer las dinámicas en el trabajo docente. Permite llevar a cabo la intención psicopedagógica y poder alcanzar sus objetivos y propósitos en el aprendizaje.

Para el diseño de la enseñanza se requiere:

 Reflexión del claustro de docentes

 Compartir los contenidos y ser apoyado por los estudiantes

 Implementar el saber de la disciplina y el área pedagógica

 Apropiarse del enfoque didáctico

 Indagar para un aprendizaje significativo

 Dominio propio de las diversas estrategias de enseñanza aprendizaje

9. DIFERENCIAS ENTRE PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE LA ENSEÑANZA DIFERENCIAS DE PLANIFICACIÓN

El docente tiene programas de estudios, se hace realidad en el aula con estudiantes que tienen características diversas con la acertada mediación docente. Es aquí donde se integra la experiencia, creatividad y conocimientos en planeamiento didáctico a fin de organizar la intervención educativa tomando en cuenta el tiempo disponible y los recursos. Existen diversos criterios y formas de planificación de la práctica pedagógica en el aula. Algunos sistemas, aunque tienen el programa de estudios, siempre orientan a los docentes a realizar la planificación didáctica anual, semestral, trimestral, semanal y diaria. La desventaja en este sistema, es el tiempo que el docente debe dedicar a estas tareas, lo cual no siempre determina la calidad de los aprendizajes, porque se repiten procesos, se duplican esfuerzos y tiempo en una labor que no da valor agregado a las actividades en el aula. Otra modalidad es simplificar la planificación, sin descuidar la calidad, tomando como plan anual lo indicado en el programa de estudios y las competencias indicadas, que deben lograrse durante el año esta modalidad ha sido adoptada por el Ministerio de Educación de Guatemala los docentes centrarán su esfuerzo en la planificación anual trimestral como insumo para pasar a la elaboración pedagógica.