Pedagogia critica

Pedagogía Crítica Guiselle Valverde Barboza Luilli Calderón Rojas Luis Alvarez Badilla

Manejo de desechos  Institución  Estudiantes  Docentes

Antecedentes • A finales del siglo XIX se desarrolló un nueva línea de pensamiento con el estudiante como eje, en donde el docente pasó a ser una guía en el proceso de aprendizaje.

• Al establecer al estudiante como el centro del proceso educativo o paidocentrismo, las técnicas también se desarrollaron en congruencia, y modelos como el vertical perdieron significancia • Fortaleciendo un paradigma complejo en que la educación se ve influenciada por el entorno y las habilidades de cada estudiante, en un proceso evolutivo y bidireccional.

Paulo Freire

Henry Giroux

Peter McLaren

Precursores

¿Qué es la pedagogía crítica?

 “una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la dominación y las creencias y prácticas que la generan”.

Características Apuesta por la autonomía y el autofortalecimiento. Debe permitir a los profesores, y a la comunidad educativa en general, identificar las limitaciones y potenciar las capacidades

Entiende la educación como un proceso de negociación que facilita la comprensión

Está encaminada a la transformación social en beneficio de los más débiles

Supuestos teรณricos

Papel del docente en el ejercicio de la pedagogía crítica  El docente que desarrolla la pedagogía crítica considera el proceso educativo desde el contexto de la interacción comunicativa; analiza, comprende, interpreta y transforma los problemas reales que afectan a una comunidad en particular. Concibe la educación como posibilidad para la identificación de problemas y para la búsqueda de alternativas de solución desde las posibilidades de la propia cultura